《給我一個班，我就心滿意足了》讀後感範文（精選3篇）大綱
當賞讀完一本名著後，相信大家都積累了屬於自己的讀書感悟，這時就有必須要寫一篇讀後感了！想必許多人都在爲如何寫好讀後感而煩惱吧，以下是小編爲大家收集的《給我一個班，我就心滿意足了》讀後感範文（精選3篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《給我一個班，我就心滿意足了》讀後感1
早就聽說過薛瑞萍這個名字，只是一直沒看過她的書。寒假的一天，纔跟別人借了這本書。翻開首頁，“作者簡介”只有短短的六行，卻讓我在此停留了許久，因爲這句：“任小學語文老師、班主任至今”！一個聲名遠揚的教育專家，居然甘於這天下最小的主任之位，真的是“與衆不同”喔。一時間不禁生出幾分敬意。
也正因爲她是我們平凡教師中的一員，正因爲她的實在，使得我們模仿她，不會東施效顰；借鑑她，也會有章可循。讓我走近她，接觸了薛瑞萍這位灑脫不俗的老師。一篇篇精彩的文章，字裏行間都流露出了她的語文素養。她對教育獨到的見解，她對事業的執著和敬業都帶給了我很多的啓示。
我佩服她開闊睿智的視野，不管是班級管理還是教育教學，再棘手的事到她那也不難了。她講了處理班上孩子說髒話的事：他給學生講：假如有人送給你一件禮物，你不接受，禮物在哪？還在那個人手裏，假如有人罵你，你不接，會怎樣？孩子們很聰明，他們說：“他在罵自己”。薛老師順着孩子的話，把它編成順口溜：別人罵你你不接，他麼他麼罵自己。就這樣一遍一遍在班上傳開了，效果可想而知。這就是智慧，不用氣，不用怒，不用辯，不用苦口婆心的說，只是一句短短的順口溜就迎刃而解了
書中薛老師的真誠、智慧吸引了我，我更欣賞薛老師的讀書觀。“曾經滄海難爲水，除非經典不是書。”“一個教師不愛讀書，如同不愛學生一樣。”“作爲普通教師個人來說，最重要的是揣摩名師背後漫長的修行。”薛老師侃侃而談的言語中折射出的是她對讀書，對語文教學的深刻感悟。
《給我一個班，我就心滿意足了》讀後感2
《給我一個班，我就心滿意足了》這本書給我帶來如此多的愉悅和幸福，我連着讀了兩遍，還是不忍釋手。作者薛瑞萍彷彿就是年齡稍長於我的同事，在每一頁裏與我侃侃而談。我爲她的真誠和樸素而感動，爲她對班級管理和語文教學的率性和駕馭之力而慨嘆，更爲她的博覽羣書和語言功底而深深折服。我初以爲書名有點矯情，近年來讀的教育隨筆中就有一些屬於這種風格。但是，這本書的開篇《不說愛》像一陣清風剎那間吹走了我的疑慮——“現在我發現，我連盡職都談不上，我之所以努力，是因爲除了教書，別的什麼也不會。這一行再幹不好，就只有喝西北風了，而且，我是那麼貪婪地想得到尊敬。所以，我的敬業，骨子裏透着自私呢。”這可看作一句大實話，也可看作自嘲，其中滿含着真誠和自信，一下子拉近了和讀者的距離，引導我饒有興趣地讀下去。薛老師的真誠在字裏行間處處洋溢着。她不掩飾對借讀生曾懷有偏見，但當借讀生趙亮轉學後，她又進行自責式的反思：“我對他笑得太少從今以後，無論是誰，只要進到我的教室，喊我一聲‘老師’，就是我的孩子。”她的教師觀有點不符合傳統，她說：“我痛下決心，決不把工作帶回家。身爲教師，最反感的就是‘春蠶’、‘紅燭’之類的比喻，不是因爲它的濫俗，而是因爲在它的背後，隱含着對教師的深刻愚弄。”她的話不卑不亢，不忸怩作態，可謂字字珠璣！千教萬教教人求真，如果一個老師缺少了“真”，又怎能教出“真人”呢？所以在她的課堂裏，纔有學生與她毫無顧忌地爭辯。這種民主的學習氛圍不是刻意爲之的，而是早已成了師生之間學習和生活的方式。
作爲班主任的薛老師除了智慧，還有狡黠與可愛。當調皮的張源帶電子寵物被同學揭發時，張源也揭發大多數人同樣帶有電子寵物。一場轟轟烈烈的“清剿”風暴似乎正在醞釀。此時，爲了讓衆多雙眼睛不再盯着張源，薛老師巧妙地給他指出了兩條路。“無論如何，學生不能成爲管理的工具。保護他，教給他做人處世之道，這纔是我們班主任的職責”我相信，薛老師已不僅是把班主任作爲一種工作，她對學生的大愛隱含在她的一切教育活動中，只是她“不說愛”而已。對於學生的告狀，薛老師認爲“煩”，可又不能少，因爲可藉此瞭解班級的狀況。爲此，她引導小胖墩兒不告狀，又引導學生學會告狀。擁有玩魔方一樣管理智慧的老師，怎能不受學生的愛戴呢？作爲她的同行，我是深深仰慕。“站在講臺上，我就是語文”，薛老師有自己的思想，不唯教材教參，“絕不上違背理性的課，哪怕是爲了獲獎”。她反感有的名師用同一種教案到處上同樣的課。於是，她在3個地方上一篇課文，竟拿出3種不同的教案。她帶領學生“大量地、高品位地讀，自由地、誠實地抒寫，勇敢地、大膽地思考”；她堅信並執行自己的語文學習之道；她的課堂掌聲不斷，笑語連連，如園丁揮動鋤頭，“要怎麼掘，便怎麼掘”。她動情地說：“如果給我豐厚的收入和足夠高的職位，我還會要求更多的東西。然而，只要他們是愛我的，給我一個班，我就心滿意足了。”有誰能懷疑這種滿懷喜悅的赤誠呢？敲下這些文字，我的心頭仍然洋溢着春風拂面般的喜悅。作爲一名教師，我當仰視薛瑞萍。她創造性地賦予教育生活以幸福，我何嘗不想設身體驗呢？因爲追隨她，就是追隨語文。
《給我一個班，我就心滿意足了》讀後感3
《給我一個班，我就心滿意足了》這本書是華東師範大學出版社出版的，書封面的設計頗符合“看雲”的個人風格，淡淡的綠，淺得幾乎看不到綠色，只是那乳白中透着那麼一層朦朧的'綠，也沒有圖片，只有幾個大字“給我一個班，我就心滿意足了”、“薛瑞萍著”，清簡的感覺甚是怡然。
本書除了自序以外，另分爲三輯：
讀第一輯——教育，對成長的迷戀。
以《不說愛》開篇，寫下“鍾南山不說愛”、“護士不說愛”、“蘇格拉底不說愛”，最後寫了自己“我不說愛。”看雲說：“從前不說（愛），是因爲它已氾濫，廉價甚於泡沫，肉麻直逼瓊瑤。出於自尊，我羞於學習。”其實，看雲“不說愛”，她對學生卻不錯，只是，她把那些當作是職責、義務而已。實際上教師對學生的關心就是職責和義務，何必整天把愛掛在嘴邊。接下去的文章就是看雲一個個“不說愛”和學生間的小故事，如“一個學生的分量”、借讀生趙亮”等，這些故事如同一顆顆閃亮的珍珠串在一起，每一顆都深深地打動人心。
讀第二輯——語文，美麗的生命之旅
看雲因語文而生，因語文而秀雅。語文，確實是她美麗的生命之旅。在這一輯裏，看雲記錄下了語文課堂、語文生活的點點滴滴。當讀到這一輯，我恍然大悟：原來，可愛的看雲這本書清新雅緻的題目源自於此。在這篇文章裏，她告訴我們她“每天都要‘發聲讀’一小時左右。”她告訴我們她“上課肯定要帶上‘讀本’，一兩週更換讀本總有學生跟着買跟着換。”真是有其師必有其徒呀！這種現象被看雲稱之爲薰陶。是啊，在這個年紀的學生，最會受到老師的影響，如果這個老師還是他們喜歡的老師的話，那麼，不自覺地，老師的言行與舉動將是學生潛移默化最好的薰陶的榜樣呢！
看雲老師還會讀書給孩子們聽，讀的是泰戈爾《情人的禮物》：“如果我擁有天空和空中所有的繁星，以及世界和世上無窮的財富，我還會要求更多的東西；然而，只要她是屬於我的，給我地球上最小的一角，我就滿足了。”
孩子們陶醉了，看雲又讀了一遍，並發表了自己的見解：“如果給我豐厚的收入，以及足夠高的職位，我還會要求更多的東西；然而，只要他們是愛我的，給我一個班，我就心滿意足了。孩子們，老師熱愛生活。老師當你們是生活送我的——情人的禮物。”原來這纔是看雲書題真正的由來——讀《情人的禮物》一段話有所思。
讀第三輯——書籍，一片豐沃的土壤
看雲讀《論語》，讀出了孔子的“老天真”。她說真實的夫子情懷在：“老者安之，朋友信之，少者懷之。莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”看雲稱孔子“一生飽經滄桑，其赤子之心不改。天真而誠實。”知孔子者，看雲，因爲他們都是師者，所以智慧的她跨越千年懂得了天真的他。她不但讀《論語》，還讀《世說新語》、《詩經》、《孟子》，難怪乎看雲有如此深厚紮實的古文功底，難怪看雲的文字清簡，思想深刻至極？
好書耐得千回讀，經典是值得用一生的時間去品味的！果然沒有錯。這本《給我一個班，我就心滿意足了》，就是這樣的一本好書。
