寄小讀者讀後感大綱

讀完一本經典名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？以下是小編收集整理的寄小讀者讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

寄小讀者讀後感1

《寄小讀者》是冰心奶奶寫給自己的小讀者的信，這個暑假，我懷着激動的心情用心去看。下面就是我的讀後感。冰心奶奶主要圍繞了三個項目來寫，分別是：報效祖國、瞭解友誼、報答父母親這三個項目。祖國是生我養我的地方，又是我的故鄉，我從小到大都在祖國的懷抱裏。不報效祖國怎麼能行呢？

所以，我長大一定要報效祖國，爲祖國爭光，我還要做一個對社會、對祖國有用的人。

“朋友是不分國籍、不限年齡、不拘性別的，只要理想相同、興趣相近、情感相恰、意氣相投的人，都可以很堅固地聯結在一起。”這是冰心奶奶的一句關於友誼的名言。友誼是人生的調味品，也是人生的止痛藥，友誼多麼寶貴！

不過友誼可不是那種“哥們兒義氣”，大家一定要好好利用友誼。如果一個人失去了友誼，他的日子該是多麼難過呀！父母是生我養我的人，如果不孝敬父母，那你的良心上會有一生前所未有的痛苦。有一天，我算了算一年我平均需要花多少元。

不算不知道，一算嚇一跳：12000元！這可不是一個小數目！所以長大了我一定好好孝敬父母親。 我感謝冰心奶奶給我這麼多啓發，我以後一定按上面的去做。

寄小讀者讀後感2

今天，我一口氣把冰心奶奶寫的《再寄小讀者》讀完了。

這篇課文主要以兩則小小的日記爲例，告訴我們如何提高寫作水平。我把這個主要內容分成三點：

第一點是：“他總是專心的聽講，筆記也記得很好。”我讀到這裏，不由得想起了我自己，聽講倒挺認真的，可筆記做的實在不怎麼樣，字樣馬馬虎虎。唉！我暗自下定了決心，一定要改掉這不好的習慣，從課文中學習好的寫作方法。

第二點是：“他很喜歡讀課外書，而且讀得很仔細。”多讀課外書，纔能有更多的詞語用在課本上，寫好作文。這點我是有體會的。以前我看課外書時，雖然看得多，但是我只注意看故事的情節，並沒有去記住那些好的詞彙，所以老師總是在我作文本上的評語欄內寫下“詞語不生動”等字可我的表姐和我卻恰恰相反，她是讀任何書或者看任何文章都很仔細的那種，所以她的老師總在她作文評語欄裏寫下“詞彙豐富，語言生動”這八個大字。相比之下，我和表姐是相差很遠了。以後我在看課外書時，一定要注意積累詞句，將來當一個作家。

第三點是：“你們語文書裏面會有一些思想性很強的，寫得很好的詩歌。”我回憶了一下，幾乎語文課本全是這樣的課文。我不由的想到了解放前的孩子多可憐啊！他們連書都買不起。有的地方的日本人還強迫中國小朋友讀日本文字的書，高玉寶想上大學卻只能是夢想，人家以前那麼沒錢還都每天跑三四十里地的去上夜校，可如今的我們大多數都是獨生女，家裏的小寶貝，生處繁華時代，過着錦衣玉食的生活，爲什麼不懂得珍惜這美好的時光呢？

我讀完這篇課文後，下定決心要做冰心奶奶說的那個孩子一樣，上課專心聽講，做好筆記，多看課外書，做一個有文化的接班人。

寄小讀者讀後感3

有一個人非常愛孩子。無論在狂風暴雨的海上，還是冰天雪地的沙壤；無論在異國皎潔的月光下，還是他鄉美麗的清晨。她用她那支深情的筆，寫下對家鄉、祖國母親的思念，還有對小朋友的問候。

她就是親愛的冰心奶奶。《寄小讀者》是冰心奶奶和小朋友之間的通訊，它宛如閃爍的繁星，照耀一代又一代的心。

冰心奶奶對孩子的愛是真誠的，永遠充滿尊重。她說，只有在童心來複時拿起筆，絕不敢以成人繁雜之心，來寫通訊。在她的眼裏：藕荷色的小蝴蝶，揹着圓殼的蝸牛，嗡嗡的蜜蜂，甚至於水裏每夜亂唱的青蛙，在花叢中閃爍的螢火蟲，都是極溫柔及其孩子氣的。她在異國生病了，仍不忘祖國的小朋友，瞞着醫生給小朋友寫信。她調皮地說，病中不必裝大人，自然不妨做小孩子。醫生和看護都不來拘管你，正是童心再現的時候。冰心奶奶真像一個小孩子！

冰心奶奶對孩子的愛又是那麼深沉，給予我們無限的希望。因爲我們是祖國的.未來，她曾滿懷激情地說：“親愛的小朋友們，你們正是年富力強的時節，正在以燦爛的青春，貢獻給壯麗的事業，做一個歷史的主人。”這種情懷和梁啓超先生的，“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。”是多麼相似啊！因爲在他們的心裏，少年的強盛與衰敗，也是國家的強盛與衰敗。

冰心奶奶愛孩子，更愛祖國母親。記得G20小記者培訓的時候，周繼山老師給我們講述了小記者採訪冰心奶奶的經歷。那時，99歲高齡的水心奶奶臥病不起，身體十分的虛弱。她早已拒絕所有的媒體的採訪，周繼山老師也擔心冰心奶奶的拒絕，最後，他懷着忐忑的心情帶領小記者走進病房，沒想想，冰心奶奶接受了採訪，這也是她最後一次接受採訪。

這是多麼高貴的品格啊，因爲她愛孩子，所以她永遠不會讓孩子失望。冰心奶奶給我們的是愛，是希望！

寄小讀者讀後感4

今天剛讀完《寄小讀者》這本書，《寄小讀者》是冰心奶奶寫給自己的小讀者的信，這個星期，我懷着激動的心情去看。下面就是我的讀後感。

《寄小讀者》這本書分爲四部分，分別是：第一章——遙寄稚子、第二章——歲月緒語、第三章——凝思靜品和第四章——樂幽人生。我最喜歡的是第一章——遙寄稚子。第一章裏有初寄小讀者，再寄小讀者，三寄小讀者，十三陵工地上的小五虎等等……

其中，我比較喜歡的是再寄小讀者。這裏面主要講了冰心奶奶到世界各地去遊玩的時候的所見、所聞、所想的事，我雖然足不出戶，卻可以領略到不同國家的風土人情：威尼斯家家戶戶，面臨着水街小巷，一開起門來，就看見盪漾的海水和飛翔的海鷗；倫敦的公園設計是：亭臺樓閣少，而樹木花卉多;埃及的房屋像我們南方的“天井”一樣，有窗有門，卻沒有屋頂……讀着讀着我就像身臨其境似的，跟着冰心奶奶一起來到世界各地遊玩 。

讀完《寄小讀者》這本書，我明白了一句話——“讀書破萬卷，下筆如有神”讀書只有讀透書，博覽羣書，這樣落實到筆下，運用起來才能得心應手,有如神助一般。

寄小讀者讀後感5

寄小讀者是冰心寫的，冰心奶奶大家應該都知道，她和藹可親，平易近人，我很喜歡她。可惜她在1999年與世長辭了，我認爲，直到老了還童心未泯的人，一定能活到百歲的，而冰心奶奶就是這樣，她活了99歲呢！

寄小讀者這一本書共分爲四輯，我最喜歡的是第一輯，這裏面都是冰心奶奶年輕的時候在海外給小讀者和親人寄出的信，那裏面大體都是寫那濃濃的思鄉之情與海外迷人的風景。

令我感觸比較深的有兩段話；第一段："我因太晚，只自己又到最高層上，初次看見這般璀璨的世界，天上微月的光，和星光岸上的燈光，無聲相映。不時的還有一串光，明從山上橫飛過，想是火車周行……舟中寂然，今夜沒有海潮音，靜極心緒忽起，倘若此時母親也在這裏……我極清晰地憶起北京來，冰心望着月光如水一樣傾泄下來，不知不覺想起了母親，想起了故鄉".在月光下思鄉，那是一種何等的情懷呀，我想冰心的眼淚又要流下來了。如果換做我一人遠離媽媽，遠離故鄉，我肯定是不願意的。

第二段：“屋前怪石嶙峋，黑壓壓的長着叢樹的層嶺，一望無際，林影中隱藏着深谷，我總不敢太遠走開去，似乎此山中隱藏着虎豹的可能，千山草動，獵獵風聲的時候，真恐自暗黑林中，跳出些猛獸”。這一段生動形象地比喻，讓我感覺置身於其間，陰深恐怖，一聽到一絲絲風吹草動，就會嚇得魂飛魄散。這有說明冰心一人在外的不易。

這本書乍看，看不懂說的什麼，有些文字也很深奧，其實這本書蘊藏着許多知識，也很有意思，我還得反反覆覆地看，才能把這書中的意思看出來。

寄小讀者讀後感6

今天，我一口氣把冰心奶奶寫的《再寄小讀者》讀完了。

這本書主要是以兩個小小的日記爲例子，告訴我們如何提高寫作能力。我把這個主要內容分成三點：

第一點是：“他總是專心的聽講，筆記也記得很好。”我讀到這裏，不由得想起了我自己：我上課的時候，總是控制不住自己，老要和別人說說話，有時還玩一會兒小東西。那筆記就更不用說了，老師要求抄的我就隨便抄點，不要求抄的我連看也不看，怪不得我的作文進步不大。我暗自下了決心，一定要改掉這些壞毛病，專心聽講，從課文中學習好的寫作方法。

第二點是：“他尤其喜歡讀書，輔導員和教師介紹過的書刊，他總是讀得很仔細。”多讀課外書，積攢詞語才能寫好作文。這一點我是有體會的，我雖然課外書讀得也很多，但總是讀得很快，只注意了故事情節，而不注意記憶書裏的優美詞語，所以老師的評語中總是寫着“詞語不豐富”。可我的姐姐卻和我恰恰相反，她也喜歡讀課外書，而且讀得很仔細，她還特別愛看詞語豐富，對自己寫作有幫助的書籍。像《優秀作文遜之類的書啊，她讀得可多了。每次到家，我看她的作文評語中總是寫着“詞語豐富、語言生動”。相比之下，我比姐姐差遠了。以後，我在看課外書時，一定要注意積累詞語。

第三點是：“你們現在的語文課本，裏面有很多思維性很強的，寫得很好的故事和詩歌。”我讀到這裏，回憶了一下，我們的課文裏幾乎都是思維性很強的，寫得很好的故事和詩歌。我不由得想到，解放前的窮苦孩子多可憐呀，他們渴望讀書，可是連書都沒有，怎麼讀呀!有的地方日本人還強迫中國孩子讀日本文字的書。高玉寶想上學卻只能是夢想。相比之下，我生在這麼好的條件下，既有老師輔導，又有家長關心，可我爲什麼不好好抓緊現在的有利條件認真讀書呢?

我讀完這本書後，下決心一定要像冰心奶奶說的那個孩子一樣，上課專心聽講，多看好的課外書，做一個有理想、有文化的新世紀的接-班人。

《再寄小讀者》這篇文章向讀者介紹了怎樣提高閱讀和寫作能力的門徑，勉勵我們認真學好語文，掌握好這們基礎學科，提高讀寫能力。讀後，使我受到了啓發。我歸納一下，文章共講了四層內容，其中二、三、四層對我的感受最深。在第二層中作者寫道：“是不是有的時候提起筆來覺得無話可寫呢?或是心中有話寫不出來呢?”我在寫文章時也犯有同樣的毛病，這是由於我在動筆前對要寫的事物沒有認真思考，因而在構思過程中只看到了事物的表面，沒能抓住中心，在寫文章時感到心中無數，寫起來覺得困難。有時，我對事物缺乏觀察，既使觀察也是“走馬觀花”，正如作者所說的：“眼前閃爍着事物的形象、顏色、動作，筆下卻形容不出來。”所以寫出來的作文平淡無味。第三層作者指出：“……不但要記住書裏的故事，還要把書裏優美、生動的詞語都記在小本子上。”這就是說讓我們多看一些課外讀物，要多積累詞彙，不斷豐富文章的語言。我寫作文的時候就感到詞彙貧乏，語言不生動、枯燥，當我看到課外讀物時，就覺得作者用詞貼切、樸實、形象，給人以美的享受。第四層作者說：“學好語文，我們纔會讀書看報，纔會寫信寫日記，才能寫好作文。”怎樣學好語文呢?首先，在上語文課時要注意聽講，然後再細讀幾遍，領會文章的寫作目的，寫作技巧，各段與文章中心的關係、層次結構，最後寫出心得體會，這樣才能不斷提高自己的寫作水平。讀了《再寄小讀者》後，使我進一步懂得了怎樣學好語文以及學好語文與寫作的關係。我相信，只要刻苦學習，就會使自己的閱讀和寫作能力得到提高。

寄小讀者讀後感7

讀書破萬卷，下筆如有神。在寒假裏，我又讀了《中華上下五千年》，《寄小讀者》等等書。我對《寄小讀者》這本書留下了深刻的映像。

通訊二： 我極不願在第二次的通訊裏，便劈頭告訴你們一件傷心的事情。然而這件事，從去年起，使我的靈魂受了隱痛，直到現在，不容我不在純潔的小朋友面前懺悔。

去年的一個春夜——很清閒的一夜，已過了九點鐘了，弟弟們都已去睡覺，只我的父親和母親對坐在圓桌旁邊，看書，吃果點，談話。我自己也拿着一本書，倚在椅背上站着看。那時一切都很和柔，很安靜的。

一隻小鼠，悄悄地從桌子底下出來，慢慢的吃着地上的餅屑。這鼠小得很，它無猜的，坦然的，一邊吃着，一邊擡頭看看我——我驚悅的喚起來，母親和父親都向下注視了。四面眼光之中，它仍是怡然的不走，燈影下照見它很小很小，淺灰色的嫩毛，靈便的小身體，一雙閃爍的明亮的小眼睛。

小朋友們，請容我懺悔！一剎那頃我神經錯亂的俯將下去，拿着手裏的書，輕輕地將它蓋上。——上帝！它竟然不走。隔着書頁，我覺得它柔軟的小身體，無抵抗的蜷伏在地上。

這完全出於我意料之外了！我按着它的手，方在微顫——母親已連忙說：“何苦來！這麼馴良有趣的一個小活物……” 話猶未了，小狗虎兒從簾外跳將進來。父親也連忙說：“快放手，虎兒要得着它了！”我又神經錯亂的拿起書來，可恨呵！它仍是怡然的不動。——一聲喜悅的微吼，虎兒已撲着它，不容我喚住，已銜着它從簾隙裏又鑽了出去。出到門外，只聽得它在虎兒口裏微弱悽苦的啾啾的叫了幾聲，此後便沒有了聲息。——前後不到一分鐘，這溫柔的小活物，使我心上颼的着了一箭！

從這麼一個短短的事件中，我們便可以感受到冰心內心的糾結以及悔恨。但是，她卻在這本書裏坦白了，大家都知道，承認一件自己做的錯事是十分不容易，但是，冰心卻有這種勇氣，我們應該像他學習。

這本書裏不僅僅只有這一個故事，他一共有二十九個通訊，每個通訊都告訴我們一個道理，就因爲這點，我愛上了它！

寄小讀者讀後感8

今天，我讀了《再寄小讀者》，第一次看冰心奶奶的作品，所以讀得特別仔細。

冰心奶奶多麼關心少年兒童啊！她對我們報以多大的希望啊！這本書內容具體，文字生動形象，着重指導我們如何寫作。主要講了三點：

第一點，詢問少年朋友寫信與寫日記有無困難。

第二點，以兩個孩子游園的事例告訴我們如何提高寫作能力。

第三點，指出了學好語文的重要性和可能性。

其中我體會最深的是第二點。冰心奶奶說：“第一個孩子只寫了四五十字，裏面還有錯字，第二個孩子寫了千把字，而且生動、具體。”難道第二個孩子比第一個聰明嗎？第二個孩子喜歡語文課，上課專心聽講，認真記筆記。讀書認真仔細，還堅持把書裏的優美、生動的詞句摘抄下來，並靈活運用到平時的寫作中去。

這一點我是深有體會的：平時作文沒話可寫，主要就是不能抓住事物特點，頭腦裏積累的詞彙太少，另外，上語文課有時不太注意聽講，認爲課上只是讀讀寫寫、記記筆記，就萬事大吉了。一遇到寫景作文時，筆下卻形容不出來，內容也顯得十分空洞，別人看了不知道寫的是什麼。

我今後一定謹記冰心奶奶的教誨，細心觀察，感悟生活，認真學好語文，記好學習筆記，力爭當天學的當天“消化”，達到真正理解的目的。我還要博覽羣書，讓自己的頭腦充實一些。我想，這樣我的閱讀寫作能力才能不斷得提高，寫起作文也就不會那麼費勁了，也能像冰心奶奶說的那樣寫出更多更好的文章了！

寄小讀者讀後感9

今天，我把冰心奶奶的《再寄小讀者》讀完了。

這篇文章就是從兩個小小的日記爲例，告訴我們怎麼提高寫作水平。其中有幾點對我有很大的感觸。

第一點：他總是專心的聽講，筆記寫的也非常好，從來沒有錯字。讀到這我就羞愧萬分，我上課時總是控制不住自己，思想總轉變，筆記上的字很潦草，當時還能知道，再過兩天就不知道自己寫的是什麼了，每次寫作文差不多都錯字連篇。要不然我的作文分數總是不上不下，就卡在那裏了。我現在已經下了決心，一定要改掉這些壞毛病，向那位小朋友學習。

第二點：他尤其喜歡讀書，輔導員和教師介紹過的書刊，他總是度得很仔細，不但記住了書中的故事，還把書中優美的詞、句摘記到一個本子上，並用到自己的文章裏。我讀的課外書也不少，但讀的不認真，怪不得媽媽經常說我：“你總是光看故事情節，不注意好詞好句，總是走馬觀花的讀。我們班有個同學，他的作文總是的滿分，用的好詞好句也很多，經常受到老師的好評。就是因爲他的書讀的多，而且記住了那些好詞好句，一件小事在我們寫來覺得無話可說，而他卻能寫出長篇大論，一件小事都能把他寫的細緻入微。

第三點：你們現在的語文課本單面許多思想性高、寫的很好的故事和詩歌，老師講的也很好，你們應當抓緊學習時間，好好聽講。這是我情不自禁想起書上的內容：解放前的孩子想上學都上不成，可我們現在條件那麼好爲什麼還不好好學習呢？

我讀完這篇文章，下定決心向冰心奶奶說的那個孩子學習。

寄小讀者讀後感10

人們常說：“她見證了中國一個世紀的歷史，她的心永遠和孩子們在一起，孩子們的心中也永遠有她的位置。”這個人就是我國現代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家——冰心！

她寫的《寄小讀者》心物相映、情景交輝，讓我讀後受益匪淺。這本書主要描寫了四個方面：歌頌童真、歌頌母愛、歌頌自然、歌頌祖國。

令我印象最深刻的一件事是冰心奶奶做出壓小白鼠的動作之後，她後悔了，後悔奪取了這個幼小的生命。

面對小鼠，冰心奶奶十分的愧疚。讓我感動之餘，又想起了一件事：

那是一天早上，我騎自行車去買早餐。在回來的路上，我正一心想着要快點回家。

可沒想到，在路上，有一個和我差不多大的女孩正騎着自行車，帶着一個三四歲左右的孩子。突然，那個小孩的鞋子掉了。他開始哭了起來。而我就在他們的後面。只見那小孩兒的淚水如泉水一般，從眼睛裏流了出來，彷彿如小獅子似的。眼淚在他天真的臉上流下了一道道灰色的印跡，彷彿眉毛都讓淚水糊得屏在一起。此時有一個念頭從我的腦海深處升起。我去幫那小孩兒拿拖鞋。但是我又想，這多麼簡單的事情只要他們自己去做就行了，何必去幫他們。

這點舉手之勞幫一下有何妨？眼看我已經離他們越來越近了，我感覺到我的血正在往我的腦袋上涌過去，可最後，我沒幫他們撿。只見那個小女孩停下了車，好像有些生氣，將拖鞋撿回來。

我想着：如果我幫她撿了，也許小女孩的表情是燦爛的，如果我幫她撿了，也許我的心情是放鬆的，一天的心情也會很好。但是我沒有，心中竟然在猶豫不決。我甚至覺得我應該去嘲笑自己決定的這一件事情。

碰到這樣的事情，就像腦袋裏有一個惡魔，它正在驅趕着天使的到來。我有些後悔沒有幫助他們，雖然我與他們沒有什麼交情，但對他們，我彷彿總有一種歉意在裏面。

俗話說：“世上沒有後悔藥。”是啊！我們即使後悔做了那件事，可是又有什麼作用呢，反而不認識其中的錯誤，去改正它，不讓它再次出現，不要對自己所做的一切再後悔！