《芽》幼兒園教案

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的《芽》幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《芽》幼兒園教案1

活動目標

感受音樂旋律，能用肢體動作表現種子發芽的過程。

喜歡想象動作，體驗自主表現的樂趣。

活動準備

課件準備：小種子、小芽兒、小花、小果子圖片；《小種子要發芽》歌曲音頻；《小種子要發芽》歌曲分段音頻。

紙面教具：小種子、小芽兒、小花、小果子圖片。

活動過程

出示種子成長過程圖片，鼓勵幼兒用肢體動作表演

1、學一學小種子鑽出土地的動作

——有一顆小種子在地下睡覺。春天來了，小種子要發芽， 頂頂腦袋往上鑽，鑽呀鑽，哎喲喲，鑽呀鑽，哎喲喲。（出示圖卡：種子。）

——小種子想要長大，它做了什麼事情呢？ 小朋友們能用動作表現出來嗎？

2、學學小葉子長出來。

——小種子通過自己的努力終於鑽出泥土啦，它還長出了兩片葉子。（出示圖卡：小芽。）

——小葉子，伸懶腰，伸伸胳膊伸伸腿，伸呀伸，哎喲喲，伸呀伸，哎喲喲！

——小種子鑽出泥土，長出了什麼？用動作表演一下，小葉子是怎麼伸展的吧！

3、學學小花朵開放了。

——小葉子長呀長，慢慢地長大，又長出了一朵小花。（出示圖卡：小花。）

——小花蕾要開花，花瓣層層都打開，開呀開，哎喲喲，開呀開，哎喲喲！

——小葉子越長越大，然後長出了什麼？你來做一做，小花是怎麼開花的吧！

4、學學小果子長大了。

——小花開出來以後，它又結出一個小果子。（出示圖卡：小果子。）

——小果子要長大，向着太陽笑哈哈，笑呀笑，哈哈哈，笑呀笑，哈哈哈！

——小花開出來了，又結出了一個小果子，小果子是怎樣笑的？你能表演一下嗎？

播放音樂《小種子發芽》，引導幼兒欣賞並表演

1、完整欣賞音樂《小種子要發芽》。

——這裏有一首很動聽的歌曲《小種子要發芽》，我們一起來聽一聽吧。（聽一段音樂貼張圖卡。）

——你覺得這首曲子分成了幾段？每一段都在說什麼呢？

2、分段聽音樂，感受樂曲旋律。

——我們一起跟着音樂來做小種子鑽出土、小葉子伸懶腰、小花朵要開花、小果子笑哈哈的動作吧。

——你們想先做誰的動作？我們一起聽音樂跟着做吧。（根據幼兒的選擇，分段播放音樂。）

3、完整表演律動。

——現在請你從小種子、小葉子小花朵、小果子這4個角色中選一個你自己最喜歡的，最想表演的，貼上對應的卡片。

——小朋友們和我一起先圍成圓圈，一會兒唱到誰，誰就站起來表演，好嗎？

——如果你想表演別的角色了，就和其他小夥伴商量下，跟他交換卡片，然後再一起表演。

溫馨提示

儘量引導幼兒探索 出和別人不同的動作。

在表演的過程中，引導幼兒跟着節奏表演。

等幼兒熟悉音樂和動作以後，可以提醒幼兒調整自己的動作幅度。

附【曲譜】

《芽》幼兒園教案2

活動目標

1、理解“舒坦、歡暢”等詞彙，感受散文詩優美的詞句。

2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現散文詩的意境。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備

1、組織幼兒觀察記錄植物小芽的生長過程。

2、散文詩掛圖。

3、《春野》背景音樂。

4、陽光、春風、雨露、嫩芽的頭飾。

5、幼兒學習資源。

活動過程

1、談話：請幼兒回憶自己觀察到的植物發芽生長情況。

(1)從土裏鑽出來的芽像什麼?

(2)怎樣才能讓小芽快快長大?

2、教師有感情地朗誦散文一遍，引導幼兒感受散文中的意境。

(1)小嫩芽從土地媽媽的懷裏探出頭來，誰來迎接她了?他們是怎樣對待小嫩芽的?

(2)小嫩芽慢慢的變得怎樣了?

3、結合掛圖欣賞散文詩，進一步理解其中的內容。

(1)小嫩芽像誰?太陽的照耀使他溫暖，春風的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可它爲什麼還害怕?

(2)太陽、春風、雨露分別對它說了什麼?(引導幼兒學說對話)

(3)小嫩芽爲什麼變得勇敢了?她是怎樣做的?爲什麼說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了?

(4)閱讀幼兒學習資源，鼓勵幼兒與同伴一起有感情地朗誦散文詩。

4、鼓勵幼兒與同伴分角色進行表演。

(1)引導幼兒分組進行裝扮，自由表演散文詩的內容。

(2)引導幼兒隨背景音樂《春野》進行表演，並相互欣賞各組的表演。

活動延伸

請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風下成長的情景。

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。

《芽》幼兒園教案3

活動目標：

會用團泥和壓泥的方法制作小樹的新芽芽

重點難點：

會用團泥和壓泥的方法制作小樹的新芽芽

活動準備：

1、分好的橡皮泥人手一份

2、活動前與寶寶一起到戶外觀察過小樹的變化，引導寶寶找一找樹枝上的新芽芽，觀察新芽芽長在哪裏，看看新芽芽是什麼顏色的。

活動過程：

一、將事先準備好的枯樹枝給寶寶看，引導寶寶觀察，並示範團泥和粘的方法，激發寶寶操作的興趣。

師：這些樹枝跟外面的樹枝一樣嗎？怎麼光禿禿的呀？我們一起幫它長出新芽芽吧！

二、請寶寶團泥粘貼，觀察並進行個別指導。

1、指導寶寶兩手手心相對轉動將橡皮泥團成球狀。如寶寶不會團，可進行個別指導。

2、如寶寶沒有把泥團粘在樹上，可用擬人的口吻提示寶寶。

《芽》幼兒園教案4

活動一：兒歌“春芽” 教學目標：

1、通過組織幼兒觀察、知道植物發芽是春天的主要特徵。

2、初步培養幼兒觀察和發現事物變化的能力。

3、激發幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。

教學準備：

1、課前儘早在自然角種上種子至發芽。

2、種子由播種到發芽、長大的圖片一套

教學過程：

1、觀察自然角中的種子發生了什麼變化，討論：發出的小芽像什麼？是什麼顏色？

2、出示種子發芽的圖片，鼓勵幼兒大膽說出種子發芽長大的過程並討論：種子長大會變成什麼？

3、看圖片學習兒歌《春芽》。

4、帶幼兒到室外尋找植物都發生了什麼變化。

附兒歌：春芽春芽起牀，揭開小窗，伸出小手，要摸太陽。

活動二：歌曲“春雨沙沙” 教學目標：

1、在認識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調。

2、引導幼兒去感受和表現聲音力度的強弱。

3、鼓勵幼兒樂於在集體面前大膽演唱和做動作。

教學準備： 1、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。

2、種子在雨中發芽長大的圖片。

教學過程： 1、討論下春雨的情景並用聲音和動作來表現。

2、觀察圖片說出種子的發芽過程。

3、教師根據圖片講解歌詞內容並用手勢和動作表現種子說話的聲音是弱的。

4、幼兒學唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。

效果分析： 孩子們雖然對春天這個季節概念有點模糊不清，但通過觀察實物芽芽以及觀察圖片，能大膽說出圖片內容，表達自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時，幼稚地大聲叫着：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發出的小芽像什麼時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發生的變化時，由於是初春，很少能發現植物的變化，但細心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發現了剛剛露出點點綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發現了昆蟲，經及時教育，孩子們瞭解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會相繼出來活動。在進行完活動一的第三天早晨，第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由於初春的寒意，小班幼兒體質又差，我們馬上組織孩子在室內隔着門、窗進行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭着搶着往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我們緊接着進行第二個活動。有了認識春芽和觀察春雨的基礎，孩子們在學習歌曲的時候很輕鬆就學會了歌曲。有的孩子在學習歌曲的過程中，自己主動用動作表現出了歌詞種子發芽部分的內容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動作表現出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個活動，孩子們基本上掌握了植物發芽是春天的主要特徵。

《芽》幼兒園教案5

活動目標：

1、通過聆聽、表演、誦讀等方式欣賞散文，初步理解散文內容，懂得春天的芽要陽光、風兒、雨露的滋潤下才能健康成長。

2、能在集體面前大膽表述表演。

3、體驗嫩芽的前後不同感情變化，感受散文詩的美。

活動準備：

1、觀察過芽2、課件3、圖片、4頭飾 5、背景音樂

活動過程：

一、談話導入：

問1：昨天我們出去找了什麼？

問2：你在哪些地方找到了小嫩芽？

問3：你找到的小嫩芽是怎樣的？

你會不會用一個動作來表演小嫩芽呢？請幼兒來表演小嫩芽。

二、欣賞散文

第一遍欣賞：老師帶來一篇很美很有趣的散文，題目就叫《芽》，我還配上了好聽的音樂、有趣的動畫，我們一起來欣賞，如果你覺得很美很有趣看完了拍手告訴大家，好嗎？

（播放課件）

問：你覺得什麼美？什麼有趣？

第二遍欣賞：這麼美這麼有趣的散文，我們再來看一遍，好嗎？這一遍要求你們一邊欣賞一邊記住散文中有誰？（播放課件）

問：散文中有誰？

三、分段欣賞

欣賞第一段：出示小嫩芽小圖片，問1：這是誰？

問2：散文中第一段說嫩芽兒象一個怎樣的小姑娘?老師來朗誦第一段來給你們聽.

(老師配樂朗誦第一段)

問3:第一段說嫩芽兒是怎樣的小姑娘?(解釋膽怯),請個別幼兒來表演膽怯的小嫩芽,大家學一學.

欣賞第二段:出示太陽、風兒、雨露圖片。師：嫩芽兒很害怕很膽怯，誰來幫助它呢，它們怎麼說的？老師來朗誦第二段給你們聽。（欣賞第二段）

請幼兒模仿角色表演，說他們的話，解釋舒暢一詞。大家學一學。

欣賞第三段：出示長大的嫩芽兒圖片。欣賞老師朗誦第三段。

問：嫩芽兒長成了怎樣的小姑娘？爲什麼？

教師通過讓孩子來教老師表演的形式讓孩子學習表演第三段，體驗嫩芽兒長大的高興的情感。

四、整體表演跟誦

出示頭飾，太陽、風兒、雨露。分角色表演，其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以讓孩子跟誦。

五、總結延伸

總結並延伸，考考孩子小嫩芽長大了會變成什麼？不告訴小朋友答案，讓孩子在平時多觀察，多留意。

《芽》幼兒園教案6

活動目標：

1、通過外出找春天，讓幼兒喜歡春天。

2、通過觀察，知道春天到了，很多植物都發芽了。

3、用語言和動作等方式表達自己看到的小芽的特點。

教案准備：

l選擇初春的小草、樹木剛發芽的本園場景。

教案過程：

1、引導幼兒回憶冬天的樹木的樣子。

l教師：冬天時，樹木是什麼樣子？

2、引導幼兒根據已有經驗自由表達對春天的認識。

l教師：春天到了，本來光禿禿的樹枝上有什麼變化？

3、帶領幼兒在 裏尋找、觀察小芽。

l教師：春天到了，我們看一看樹木有什麼變化？

l教師帶領幼兒邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹枝上的“芽”。

4、請幼兒自由尋找並交流看到的小芽，用自己的方式表達出來。

l教師：你在哪裏找到小芽的？小芽是什麼樣的？（引導從顏色、形狀。）

引導幼兒用體態動作來表示看到的小芽。

l教師：你能不能用自己的身體動作來表示做出小芽的樣子來？

教學反思：

這個教學活動後，我反思了以下三點：

1、教學過程中，語言不夠精煉。

2、沒有用更生動的語言來讓孩子明白春天和冬天樹媽媽的變化。

3、外出找小芽的過程中，孩子太多沒有給孩子更多說的機會。

《芽》幼兒園教案7

教學目標

1、 能有表情地朗誦散文，並理解散文的內容。

2、 在優美的音樂旋律中感受散文的無限魅力。

3、 熱愛散文，敢於抒發自己的情感。

4、 豐富相關詞彙。

5、 萌發對文學作品的興趣。

活動準備

1、 教學教具。（熊寶寶、種子）2、背景音樂（舒緩柔情）3、教學掛圖。4、錄音磁帶。

活動過程

1、 教師播放輕柔的音樂，喚起幼兒最心底的情感，引發幼兒遐想。

如：親愛的小朋友，現在老師給小朋友播放一段優美的旋律，請小朋友認真聆聽，然後告訴老師，當你們聽到音樂之後，你們內心都想了什麼，好不好？

2、 幼兒欣賞完旋律後，然後自我談論自己的感想。

3、 教師小結：當我聽到這麼美妙的音樂時，我的內心的情感就像波濤一樣翻滾，我幻想到了美麗的春天，一片綠色，生機勃勃，而且我還幻想到春天是個播種的季節，我偷偷地種下了一粒種子，然後每天都看着它成長，小朋友們，你們有沒有這樣想過呢？（幼兒回答：想過）我這兒有一粒種子，小朋友想知道它是誰的嗎？想知道這是什麼種子嗎？（幼兒回答：想知道）好，今天老師就教小朋友一首唯美的散文，散文的名字叫《熊寶寶的小芽芽》。

4、 教師一邊出示教具，一邊有感情地朗誦散文，並引導幼兒模仿相關的動作，附帶優美的旋律。

如：當講到長啊長，長大了！會不會長出蘋果呀！引導幼兒說說蘋果的特徵以及吃蘋果的動作，並學說長啊長，長大了！會不會長出蘋果呀！當講到長啊長，長大了！會不會長出梨子呀！引導幼兒說說梨子的特徵以及持梨子的動作，並學說長啊長，長大了！會不會長出梨子呀！當講到長啊長，長大了！會不會長出西瓜呀！引導幼兒說說西瓜的特徵以及吃西瓜的動作，並學說長啊長，長大了！會不會長出西瓜呀！當講到熊寶寶生氣地拔起它，快快扔了吧！引導幼兒做拔和扔的.動作。

5、 教師出示完整的掛圖，引導幼兒一邊觀察畫面，一邊集體朗誦散文，並做相應的動作，閱讀反覆2~3次。

6、 教師播放錄音，引導幼兒再次感知散文的內容，並提相關問題。

7、 教師帶領幼兒共同朗讀散文。

8、 教師總結：熊寶寶在春天播下了一粒種子，最後結果，那小朋友想不想也播種一粒種子，讓它同樣結果呢？請小朋友回到家，在爸爸媽媽的幫助下也種一粒種子，觀察它的成長好不好？

小百科：熊（英文名稱：Bears）：是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打鬥起來非常兇猛。雖然一般人把熊看做是危險的動物，但在馬戲團或動物園中，卻是相當受人喜愛的。分佈在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方沒有它的蹤跡。熊科是個大家族，可分爲4屬：懶熊屬 、眼鏡熊屬、馬來熊屬、熊屬，8種。

《芽》幼兒園教案8

教學目標：

1、通過觀察，知道春天到了，很多植物都發芽了。

2、用語言和動作等方式表達自己看到小芽的特點。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

教學準備：

選擇初春時小草、樹木剛發芽時的戶外或本園內的場景。

教學過程：

1、引導幼兒回憶冬天時樹木的樣子。

教師：小朋友們，冬天時，你們看到外面的樹木是什麼樣子的呀？

幼兒自由發表意見。

教師小結：冬天時，有好多的樹木葉子都掉光了，樹上光禿禿的。

2、引導幼兒根據已有經驗自由表達對春天的認識。

教師：有哪個聰明的小朋友知道現在是什麼季節了？（春天）

春天到了，天氣怎麼樣啊？本來光禿禿的樹枝上會有什麼變化呢？我們一塊去找一找，好嗎？

3、教師帶領幼兒在幼兒園裏尋找、觀察小芽。

（1）教師帶領幼兒在幼兒園裏邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”，尋找小草的“芽”……。

（2）教師帶領幼兒到班級的自然角里去找找，有沒有什麼新發現？（我們種的種子發芽啦）

（3）請幼兒自由尋找並交流看到的小芽，用自己的方式表達出來。

教師：你在哪裏找到小芽的？小芽是什麼樣的？你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子來？（引導幼兒用體態動作來表現看到的小芽。）

4、教師小結：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹、種子都發芽了，花兒也開得漂漂亮亮的。真美啊！

教學反思

春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥語花香，這麼好的環境、天氣，不上這節課真浪費啊！班級裏的自然角早已經佈置好了，小朋友們從家裏帶過來的各種植物種子都已經開始冒出小小的芽來，更爲我上這節科學課提供了最好的實物參照。在觀察自然角的時候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點驚喜的眼光看着從鬆翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說個不停。“春天”這個詞，已經隨着小芽而進入到孩子們的腦海中了。說得再多，也遠不如眼見爲實來得貼切。所以我想：對於這羣天真的孩子，用事實來說明問題更比用故事、圖片之類來得直觀、強烈得多。課程與實際相聯繫、相結合，往往能獲得更出色的效果。

小百科：芽是尚未發育成長的枝或花的雛體。芽的組成。芽是由莖的頂端分生組織及基葉原基、腋芽原基、芽軸和幼葉等外圍附屬物所組成。

《芽》幼兒園教案9

活動目標：

1、看圖片，賞詩歌，感知散文的語言美。

2、能夠運用想象法和聯想法，理解熊寶寶的心理活動變化，體驗散文的娛樂美。

3、運用換詞法創編散文，學習“長啊長，長大了！ⅹⅹⅹ長出ⅹⅹⅹ”這一句式，積累語言經驗。在討論活動中，懂得“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動重點：

通過想象、猜測、遊戲等形式理解敘事散文的有趣情節

活動難點：

願意大膽的表達自己的想法，並能用較完整的話表述。

活動過程：

一、談話導入：

1．小朋友，現在是什麼季節？春天到了，你們看，春天美不美？爲什麼美？（藍藍的天、白白的雲、綠綠的草。）好多植物都開始生長。所以春天是個美麗的季節。

2．出示散文背景畫，引導幼兒用語言描述春天的美景。

二、完整欣賞散文，體驗文本的意境美。

1．看圖片，老師帶領幼兒練習散文中的句式：長啊長，長大了，會不會長出蘋果呀？……

2．邊看課件邊欣賞散文，鼓勵幼兒跟着一起講述。

三、重點理解熊寶寶的心情。

1．熊寶寶和我們大家一樣都喜歡種植，他的小芽芽在慢慢地長大了。你們種的小芽芽長大了嗎？長出了什麼呢？幼兒自由說一說。

2．熊寶寶發現，他的小芽芽什麼都沒有長出來，他的心情會怎麼樣呢？你們猜，他會做些什麼呢？

3．熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種其他東西。

4．熊寶寶拔出來了嗎？爲什麼？那怎麼辦呢？大家的幫忙，讓熊寶寶拔出來了，是個什麼呀？這個時候，熊寶寶的心情怎麼樣呢？

四、運用想象，體驗散文的娛樂美。

師：熊寶寶猜會長出蘋果、梨子等等，你們猜猜看會不會長出其他果實？老師根據幼兒的回答運用換詞法創編散文，積累語言經驗。

五、在討論活動中，懂得“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。

1．師：爲什麼長出的是蘿蔔，而不是小熊和小朋友們猜測的其他果實？ 請幼兒舉例說明。

2．集體討論說理由。

3．教師小結：因爲熊寶寶種下的是一顆蘿蔔種子，它是不會長出蘋果、梨子、西瓜或者其它的果實來的，它只能長出蘿蔔。種什麼植物的種子它就會開什麼花，結什麼果。

六、活動延伸：

運用遊戲結束本次活動，深化文本的價值取向：我是一顆小種子（大樹、小樹、向日葵、喇叭花……）

1．交代遊戲規則：所有小朋友來當“種子”，並說說你是什麼種子？老師來當“園丁”。

2．師幼互動做遊戲

師：“灑灑灑，灑種子，我種下了一粒種子。”

幼兒：“長啊長，長大了！長啊長，長出了小芽芽，長啊長，長成了XXX”。（幼兒用肢體表現植物生長過程。）

小百科：熊軀體粗壯肥大，體毛又長又密，臉形像狗，頭大嘴長，眼睛與耳朵都較小，臼齒大而發達，咀嚼力強。四肢粗壯有力，腳上長有5只鋒利的爪子，用來撕開食物和爬樹。尾巴短小。熊平時用腳掌慢吞吞地行走，但是當追趕獵物時，它會跑得很快，而且後腿可以直立起來。

《芽》幼兒園教案10

活動目標：

1、欣賞散文，懂得春天的芽兒要在陽光、春風、雨露的滋潤下才能茁壯成長。

2、理解散文，感受散文的語言並會運用。

3、在集體面前能大膽地表達自己的想法，提高口語表達能力。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節，培養想象力。

活動準備：

1、組織幼兒自己種植一些植物，把種的植物每天放在陽光下、澆水，並觀察其發芽過程，觀察其從泥土中冒出的嫩芽。

2、與散文內容相關的課件及設備。

3、太陽、春風、雨露、芽的頭飾和道具。

活動過程：

一、與幼兒談論觀察到的嫩芽，引出話題。

1、幼兒自由觀察：春天到了，小朋友們種的種子發生了什麼變化？我們一起過來瞧瞧！

2、鼓勵幼兒根據已有經驗，大膽地表達自己的想法。你看到的芽是什麼

樣子的？（麥子發的芽像針；黃豆發的芽像蝌蚪、音符、蝸牛的殼；青菜發像髮卡；蠶豆發的芽像方便麪；大蒜髮的芽像剪刀……）

二、教師伴着音樂《春野》有感情地朗誦散文。教師提問：你聽到散文裏說到了些什麼？

三、結合多媒體課件，幫助幼兒分段理解散文，學習詞彙。

1、播放課件，欣賞第一段散文，提問：芽兒剛剛從什麼地方出來？（從土地媽媽的懷裏出來。）它來到什麼地方？（不熟悉，很陌生的地方，不認識的地方，新的天地。）假如你是這個芽，這時候你會感到怎樣？（害怕，不敢看，還會哭。孤單，很寂寞，會想媽媽。會怕難爲情，還感到有點不適應。很開心，因爲我來到新的地方，會感到好奇。）誰來幫助小芽，讓它感到溫暖、親切、舒服的？（太陽、春風、雨露）。

2、繼續播放課件，欣賞第二段散文，提問：太陽對芽說了什麼話？什麼是健康？（幼A：健康就是一點問題都沒有，身體很好。幼B：健康是不會生病的意思。幼C：沒有蟲子的樹會很健康。幼D：要鍛鍊身體，我們纔會健康。幼D：看電視的時候，要離電視機遠一點，這樣我們的眼睛纔會健康）春風又是怎樣對芽說的？你在什麼時候會表現得很堅強？（打針、掛水，很早來幼兒園，一個人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。）雨露說了什麼話來鼓勵小芽的？歡暢是什麼意思？（很高興、很舒服）你在什麼時候會覺得很歡暢？請你表演一下，你歡暢的時候是什麼樣子的。（口乾喝水，很累睡覺，游泳，頭癢洗頭）

3、繼續播放課件，欣賞第三段散文，提問：芽兒現在還害怕嗎？它是怎麼做的呢？在太陽的照耀下，春風的撫摸下，雨露的滋潤下，芽兒變得怎樣？

四、完整地播放課件，整體欣賞散文，提問：芽兒還需要那些幫助，才能長大？（土壤、空氣，治蟲，人類）小朋友的長大，需要那些幫助？（媽媽，房子，食物、衣服，醫生，老師，超市，警察，郵局的幫助）

五、表演散文，加深對散文的理解。

分別請一位幼兒扮演太陽、春風、雨露，其餘幼兒扮演嫩芽，自主地選擇頭飾、道具分角色朗誦、表演。

活動延伸：

在表演區，幼兒自由結伴表演散文。

活動反思：

活動的設計應與幼兒的實踐活動相結合，在種植的實踐過程中，幼兒學會了觀察、發現、記錄植物的生長過程。在幼兒感知經驗的基礎上，教師引導、鼓勵幼兒發揮其想象，運用口語大膽地表達自己的想法。幼兒的表達慾望較強，能將自己的發現與生活經驗結合，大膽的表達自己的想法，且想象力很豐富。

完整地欣賞散文，先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導幼兒從自身情感、體驗出發，理解散文內容。如提問：“自己是這個芽，會感到怎樣？”讓幼兒換位思考，易於將書面的散文內容，轉化爲幼兒理解和接受的知識。活動中，幼兒都能結合自身的經歷和體驗來進行講述。這樣的活動方式，體現了幼兒的主體性，幼兒能從自身的實際經驗出發，自主地建構知識，加深對文學作品的理解。

開放式的提問：什麼是健康？幼兒能根據自己的理解，用簡單的語言，各訴己見，表達健康的含義。在此基礎上，可以設計判斷幼兒行爲圖片內容的活動，鞏固幼兒對健康一詞的理解，幼兒都能正確作出地選擇。

由春風讓芽兒變得堅強，遷移講述經驗，引導幼兒講述自己是如何表現得很堅強，讓幼兒理解並學會運用詞語。

在讓幼兒講述自己的體驗，提高幼兒口語表達的同時，運用肢體語言表達，可以在靜中交替動，適當地宣泄幼兒的情感，放鬆一下，爲後面的表演做準備，也可以加深幼兒對詞語的理解。

分段分析散文後完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對散文進行一次梳理，進一步體會散文的情感，理解散文的內容，概括其中心思想。由芽的成長，激起幼兒對自身的成長需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長的不易，激發他們積極向上的情感。

總之，此篇散文具有一定的可表演性，在活動過程中，教師又充分發揮幼兒的主體性，從幼兒自身的經驗、情感、體驗出發，注重書面語言、口語、及肢體語言的相互交融，動靜交替，師幼共同學習欣賞散文。幼兒的表現慾望較強，最後通過散文表演結束活動，使整個活動過程達到高潮，讓幼兒的情感得到表現，他們即興自編的動作，認真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內容、思想情感。

附散文： 芽

一個嫩芽兒，從土地媽媽的懷裏探出頭來，就像一個膽怯的小姑娘。 春風撫慰她，雨露滋潤她，她感到溫暖、親切、舒服，同時也有些害怕。

太陽說：“別怕，我把你一曬，你就會變得健康的！”

春風說：“別怕，我把你一吹，你就會變得堅強的！”

雨露說：“別怕，我把你一灑，你就會覺得歡暢的！”

於是，嫩芽兒勇敢地擡起了頭，張開雙臂，迎向陽光，迎向春風，迎向雨露。慢慢地，她長高了，長壯了，變得青翠可愛了，就像一個朝氣蓬勃的美麗的小女孩，在春光裏歡笑起舞。

《芽》幼兒園教案11

　活動目標

1.欣賞散文,懂得“芽”的健康成長需要陽光、風兒、雨露。

2.初步理解“膽怯、健康、堅強、歡暢”等詞。學習句式“別怕,我把你×一×,你就會變得更××”。

3.樂於助人並懂得感恩。

活動準備

1.知識經驗準備:幼兒觀察過種子發芽的過程。

2.物質材料準備:嫩芽實物、大圖書、表演道具。

活動過程

一、激趣導入,鏈接已有經驗。(鏈接、激趣)

1.老師帶來了一位朋友,是誰?你喜歡她嗎?你想對她說些什麼?

2.嫩芽是從哪裏出來的?她剛剛從泥土裏出來,會覺得怎麼樣呢?(做出小心膽怯的樣子)

二、突出重點,理解散文內容。(思考、表達)

1.(出示圖書第一頁)瞧,她多害怕呀!爲什麼會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什麼呀?我們來學一學膽怯的樣子。

2.嫩芽這麼膽怯、害怕,猜猜有誰會來幫助她,讓她快快長大呢?根據幼兒回答情況分別出示圖,並提問:被太陽照耀着,會感到怎麼樣?(溫暖)被風兒撫慰着,會感到怎麼樣?(親切)被雨露滋潤着,會感到怎麼樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

3.小嫩芽還是有點害怕,我真想安慰她,我想對她說:“別怕!我把你抱一抱,你就會變得更高興!”你想說什麼來安慰她呢?幼兒相互說一說,然後回答。

4.(教師翻書到第三頁)指着太陽:猜猜看,太陽會怎麼對她說呢?太陽到底是怎麼說的呢?(老師朗誦太陽說的話)什麼是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發現的,因爲沒有曬到太陽。我們學學太陽,對這個不健康的嫩芽說一說,對這個健康的嫩芽也說一說。

5.你猜風兒會對嫩芽說些什麼?幼兒自由回答後,教師朗誦風兒的話。你在什麼時候也很堅強?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風兒。相互說一說。交換角色再說說。

6.你猜雨露會對嫩芽說些什麼?幼兒自由回答,教師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什麼樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子。現在老師是雨露,你們是嫩芽,我來灑一灑,你歡暢嗎?現在老師是嫩芽,你們是雨露,請對嫩芽說一說。再請一個小朋友來做嫩芽,大家做雨露,一起說一說。

7.聽了太陽、風兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會變得怎麼樣?(幼兒結合朗誦學一學嫩芽)

　三、視聽結合,感受散文意境。(欣賞、想象)

1.這是一首非常優美的散文詩。名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結合配樂詩朗誦,教師扮演土地媽媽,用手和道具表演散文詩。)

2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風兒、雨露的幫助下,終於不再害怕,快快長大了,這是一件多麼美好的事呀!

　四、合作表演,體驗角色形象。(體驗、移情)

1.你們願意做太陽、風兒、雨露幫助嫩芽嗎?你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽、風兒、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風兒、雨露。

2.根據幼兒的實際狀態,靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演。(現在你們做嫩芽,再請三個小朋友做太陽、風兒、雨露,一起表演。)

3.嫩芽的成長需要許多人的幫助,我們小朋友也像小嫩芽一樣,有許多人關心、愛護我們,讓我們健康成長,我們應該謝謝誰?

4.老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧,你們知道把它放在哪裏嗎?(一個有陽光、有風兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧。

附散文 芽

一個嫩芽兒從土地媽媽的懷裏探出頭來,就像一個膽怯的小姑娘。

太陽照耀着她。春風撫慰着她,雨露滋潤着她,她感到溫暖、親切、舒暢,同時也有些害怕。

太陽說:“別怕!我把你曬一曬,你就會變得更健康!”

風兒說:“別怕!我把你吹一吹,你就會變得更堅強!”

雨露說:“別怕!我把你灑一灑,你就會變得更歡暢!”

於是嫩芽勇敢地擡起了頭,張開雙手。迎向陽光,迎向風兒,迎向雨露。慢慢地,她長高了,長壯了,變得更綠更可愛了,就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘,在春光裏歡笑起舞。

《芽》幼兒園教案12

活動目標

1.欣賞散文，懂得"芽"的健康成長需要陽光、風兒、雨露。

2.初步理解"膽怯、健康、堅強、歡暢"等詞，學習句式"別怕，我把你×一×，你就會變得更××"。

3.樂於助人並懂得感恩。

活動準備

1.知識經驗準備：幼兒觀察過種子發芽的過程。

2.物質材料準備：嫩芽實物、大圖書、表演道具。

活動過程

一、激趣導入，鏈接已有經驗(鏈接、激趣)

1.老師帶來了一位朋友。是誰?你喜歡她嗎你想對她說些什麼．嫩芽是從哪裏出來的?她剛剛從泥土裏出來。會覺得怎麼樣呢?(做出小心膽怯的樣子二、突出重點，理解散文內容。(思考、表達出示圖書第一頁)瞧，她多害怕呀!爲什麼會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什麼呀?我們來學一學膽怯的樣子。

2.嫩芽這麼膽怯、害怕，猜猜有誰會來幫助她。讓她快快長大呢?根據幼兒回答情況分別出示圖，並提問：被太陽照耀着。會感到怎麼樣?(溫暖)被風兒撫慰着，會感到怎麼樣?(親切)被雨露滋潤着．會感到怎麼樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

3.小嫩芽還是有點害怕．我真想安慰她。我想對她說："別怕!我把你抱一抱。你就會變得更高興!"你想說什麼來安慰她呢?幼兒相互說一說，然後回答。

4.(教師翻書到第三頁)指着太陽：猜猜看，太陽會怎麼對她說呢?太陽到底是怎麼說的呢老師朗誦太陽說的話)什麼是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽，就是在陰暗的角落被發現的．因爲沒有曬到太陽。我們學學太陽，對這個不健康的嫩芽說一說，對這個健康的嫩芽也說一說。

5.你猜風兒會對嫩芽說些什麼?幼兒自由回答後，教師朗誦風兒的話。你在什麼時候也很堅強?女小朋友做嫩芽，男小朋友做風兒，相互說一說。交換角色再說說。

6.你猜雨露會對嫩芽說些什麼?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什麼樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子。現在老師是雨露。你們是嫩芽，我來灑一灑，你歡暢嗎?現在老師是嫩芽，你們是雨露，請對嫩芽說一說。再清一個小朋友來做嫩芽。大家做雨露，一起說一說。

7.聽了太陽、風兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會變得怎麼樣?(幼兒結合朗誦學一學嫩芽

三、視聽結合，感受散文意境(欣賞、想象）

1.這是一首非常優美的散文詩，名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結合配樂詩朗誦．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩。

2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風兒、雨露的幫助下，終於不再害怕，快快長大了。這是一件多麼美好的事呀四、合作表演，體驗角色形象。(體驗、移情．你們願意做太陽、風兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽、風兒、雨露，教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風兒、雨露。

3.根據幼兒的實際狀態．靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演。(現在你們做嫩芽，再請三個小朋友做太陽、風兒、雨露。一起表演。

4.嫩芽的成長需要許多人的幫助。我們小朋友也像小嫩芽一樣，有許多人關心、愛護我們，讓我們健康成長．我們應該謝謝誰．老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧。你們知道把它放在哪裏嗎?(一個有陽光、有風兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧。

附錄散文:芽

一個嫩芽兒從土地媽媽的懷裏探出頭來，就像一個膽怯的小姑娘。

太陽照耀着她，春風撫慰着她，雨露滋潤着她．她感到溫暖、親切、舒暢，同時也有些害怕。

太陽說："別怕!我把你曬一曬，你就會變得更健康風兒說："別怕!我把你吹一吹，你就會變得更堅強雨露說："別怕!我把你灑一灑，你就會變得更歡暢於是嫩芽勇敢地擡起了頭，張開雙手，迎向陽光．迎向風兒。迎向雨露。慢慢地，她長高了，長壯了，變得更綠更可愛了，就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘．在春光裏歡笑起舞