幼兒園小班語言教案《皮皮鼠的魔棒》（通用11篇）

作爲一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班語言教案《皮皮鼠的魔棒》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班語言教案《皮皮鼠的魔棒》 篇1

活動目標

1、學習故事，理解“長和縮”的意義，能大膽地在集體面前說話、表達。

2、感受故事蘊含的幽默感，體驗皮皮鼠用魔棒盡力幫助同伴的美好情感。

活動準備

1、多媒體教學課件。

2、五彩小棒一根。

活動過程

一、導入活動。

放映小老鼠的形象，問：小朋友，您們看，誰來了呀？（小老鼠）他有個有趣的.名字，叫皮皮。我們來和它打個招呼。（皮皮，你好）

皮皮有一件寶貝，看看是什麼？這是一根魔棒。這根魔棒的本領可大了，只要輕輕一敲，念上咒語：“長―長―長”就能把小的東西變大，念上咒語：“縮―縮―縮”就能把大的東西變小。看這裏有棵豆苗，你們想試試嗎？我們一起來把豆苗變大吧，一起唸咒語：“長―長―長”哈哈，豆苗就長大了！我們再來試着把豆苗變小吧，一起唸咒語：“縮―縮―縮”，豆苗就縮小了！

這真是一根神奇的魔棒，你們想知道皮皮拿着魔棒做什麼事情了嗎？一起來看《皮皮鼠的故事》吧。

二、觀察畫面，理解故事內容。

1、皮皮拿着魔棒往前走，這是誰的家？聽聽小白兔在說什麼（蘿蔔太小了不夠吃，怎麼辦呢？）皮皮會對它說什麼？它會怎麼做呢？我們一起幫皮皮唸咒語：“長―長―長”。哈哈，胡蘿蔔變大了。這下，小兔子可以高高興興地吃到胡蘿蔔了。

2、皮皮來到草地上玩，這時，天怎麼了？大雨落在小公雞和小狗的身上，他們會感冒的，皮皮會怎麼幫助他呢？找找周圍有什麼？

3、皮皮的魔棒到哪裏去了？我們一起幫皮皮找一找？小松鼠遇到什麼麻煩了，皮皮會怎樣幫助它呢？

三、觀看動畫，完整欣賞故事。

我們一起來聽聽這個有趣的故事吧，你們能跟着皮皮一起唸咒語嗎？

討論：皮皮用魔棒幫助了大家，所以它有了很多朋友。你們喜歡皮皮嗎？如果你有魔棒，你想把什麼東西變大？把什麼東西變小，爲什麼？

四、玩遊戲“神奇魔法棒”

教師手拿魔棒，向幼兒講解遊戲的方法：小朋友跟着老師走，聽到我說咒語：“長、長、長”小朋友就扭一扭身體舉起雙手說：“哈哈，我長大了。”當我說：“縮、縮、縮”時，你們就扭一扭身體，蹲下來說：“哈哈，我縮小了！”

幼兒園小班語言教案《皮皮鼠的魔棒》 篇2

活動目標：

1、理解故事的內容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”。

2、積極參與遊戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。

3、願意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。

活動準備：

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿蔔、大胡蘿蔔圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

活動過程：

一、 出示米皮皮的圖片，這是一隻叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個寶貝，他幫助了許多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》。

二、教師有感情地講述故事

（1） 米皮皮得到了一個什麼寶貝？

（2） 爲什麼這是一根神奇的魔棒？

（3） 他對他們是怎樣說的？（長長長）

教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！

遊戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿蔔和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”

三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發生了什麼事情？請再聽一邊故事。

教師出示故事圖片講故事提問：

（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發生了什麼事情？

（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什麼？

（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

四、學習遊戲“米皮皮的'磨棒”

我們來玩一個遊戲好嗎？我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指着問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”

第一遍遊戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍遊戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔的角色玩遊戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”

五、結束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？爲什麼？他用磨棒做了什麼？

教師小結：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友纔會更多！

幼兒園小班語言教案《皮皮鼠的魔棒》 篇3

目標：

1.運用故事和已有的經驗萌發孩子幫助別人的情感。

2.在多媒體動態畫面引發下,願意用普通話講講故事中的事。

難點：

萌發幫助人的情感.

準備：

多媒體課件

過程：

1.導入活動放映小老鼠的形象,問：小朋友，您們看，是誰來了？（小老鼠）小老鼠與小朋友打招呼：小朋友，你們好！提問：這隻小老鼠長得什麼樣？（幼兒描述小老鼠）介紹：這隻小老鼠真可愛！它有一個好聽的名字叫皮皮，皮皮有一樣寶貝是小魔棒，（放映魔棒），它的本領可大了，我們一起來看。

2.看看聽聽講講（放印課件）

（—）插問

（1）皮皮的.小魔棒有什麼本領呢？（可以敲，讓皮球一會兒變大，一會兒變小）

（2）小兔的肚子餓極了，想吃大蘿蔔，可是蘿蔔太小了，那怎麼辦呢？

（3）大雨落在小雞的身上，小雞真冷阿，你們快幫小雞想想辦法？

（4）小豬大得不能回家了，真着急，想想看，皮皮會怎麼幫小豬呢？（爬，小豬變小，房子變大等）

（二）故事後提問

（1）皮皮是用什麼幫助大家的呢？（用小魔棒）

（2）皮皮用小魔棒一敲,把什麼東西變得大大的？（皮球、蘑菇、蘿蔔）出示相應圖片課件引導幼兒做皮皮,用小手當小魔棒，（分別詢問幼兒）把三種東西變大，一邊點，一邊說，如“大——大-—大，皮球變大了，”並謝謝用小手做的小魔棒——謝謝你，謝謝你。同步放映xx變大的過程,發揮多媒體的功能。

（3）皮皮幫助誰變小了呢？（小豬）一起做皮皮，幫小豬變小。（同上方法）同步放映小豬由大變小的過程.

3.再次欣賞故事,讓幼兒自然感受，自由講述。

結束語：你們喜歡皮皮嗎？皮皮還做了許多好事，下次我們再來看。

案例分析：小班孩子以自我爲中心，缺乏幫助別人的體驗。因而設計了運用多媒體爲手段的情感教育的語言活動。多媒體有生有形的畫面吸引了誘餌，通過觀看，幼兒運用故事和自有的經驗，幫小兔，小雞，小豬想了好多的辦法。思維活躍，在老師創設的寬鬆的氣氛下，幼兒敢講，想講，並能與故事情節產生共鳴。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

幼兒園小班語言教案《皮皮鼠的魔棒》 篇4

活動目標：

1、在以跑爲主的活動中，重點發展幼兒的速度與靈敏素質。

2、在遊戲中激發幼兒的合作意識。

學習方向：

幼兒運動的核心目標是提升身體素質，而靈敏性則是其中最重要的身體素質之一。大班幼兒的走、跑、跳基本能力發展相對完善，因此，教師可通過“聽覺—動覺”練習鍛鍊幼兒的靈敏性、協調性。

活動準備：

1、1.5米長的泡沫棍17根；

2、起點路障5個；

3、放鬆音樂、音響。

活動過程：

一、熱身運動（培養幼兒的聽辨能力與動作反應力）

1、根據教師口令，做出相應的動作（向前看齊、向後看齊、向上看齊、向下看齊、向左向右看齊、向上的反方向看齊……）。

2、根據教師的口令和口哨節奏，做碎步動作。

【設計目的'】通過熱身讓幼兒神經開始興奮，擺脫肌肉粘滯，防止運動傷害。

二、基本部分——自主遊戲

1、自主遊戲：

幼兒自主把玩麪包棍，教師可以不斷激勵幼兒嘗試一些肢體與麪包棍結合的動作，如拋接、轉身接棍，不斷鞏固與提升玩棍的經驗。

【設計目的】觀察幼兒各種玩棍動作，推動運動經驗的累積。

2、遊戲：魔棒接力

幼兒藉助泡沫棍進行多形式的接力跑，包括小組接力與合作接力。

關鍵提問：一個人接力跑什麼很重要（速度、交接棒），那兩個人呢？

教師小結：四個人跑起來，大家動作一致，就能跑得快。

【設計目的】觀察幼兒是如何利用泡沫棍，結合多人合作來開展速度練習。

3、遊戲：轉轉樂與不倒翁

教師組織幼兒圍成一個圈，並在中間手持麪包棍扮作螺旋槳，從幼兒頭上、腳下掃過，幼兒隨即避讓，不被其觸碰；繼續遊戲，讓幼兒順序報數，教師在中間任意報一個孩子的序列，然後讓麪包棍比作的不倒翁自然倒地，被報到數字的幼兒迅速上前接住麪包棍使其不倒。

【設計目的】結合器材本身輕質的特點，發展幼兒的靈敏性與聽辨信號能力。

三、放鬆活動

教師設計森林的情景，讓幼兒和“小鳥兒”一起，揮動手臂，調整呼吸。

幼兒園小班語言教案《皮皮鼠的魔棒》 篇5

活動目標：

1、學習按頁碼有序地翻閱圖書,大膽嘗試用故事中的語言講述畫面。

2、關注畫面皮皮鼠的行爲和數量，嘗試認讀漢字一，二，三，四。

3、對故事的情節感興趣，樂意閱讀圖文故事。

活動準備：

大圖書一本，幼兒用書每人一本

活動過程：

一、幼兒自由閱讀故事《皮皮鼠吃跳跳糖》

小朋友你們有沒有吃過跳跳糖？吃了以後會有什麼樣的感覺？

有四隻皮皮鼠也吃了跳跳糖，你覺得它們會發生什麼事情呢？（幼兒猜測故事內容，引出主題）下面請小朋友一起來看看這本書《皮皮鼠吃跳跳糖》。教師引導幼兒打開至相應的頁碼，鼓勵幼兒自主閱讀故事。教師巡迴觀察瞭解幼兒的閱讀情況，請個別幼兒在集體面前說說：故事裏有誰？發生了什麼事情？

二、教師引導幼兒閱讀故事，初步瞭解故事內容，用實物展示儀放大幼兒用書，教師邊講述故事邊提問：故事名字叫什麼？故事裏有幾隻皮皮鼠？皮皮鼠喜歡吃什麼？後來發生了什麼事？教師講述故事，鼓勵幼兒跟述故事中重複的語言。

三、感知故事的中心線索和重複的結構。鼓勵幼兒跟述故事中重複的語言。並閱讀漢字一二三四。

師：晚上有幾隻皮皮鼠吃了跳跳糖？他們在哪裏跳？（教師在黑板上書寫漢字四）師：後來發生了什麼事？（教師帶領幼兒一起說故事裏的語言）師：媽媽對剩下的幾隻皮皮鼠說了什麼？皮皮鼠吃了跳跳糖它又在哪裏跳？（書寫漢字三）師：後來又發生了什麼事？（如此這般依次帶領幼兒閱讀漢字數字，講述故事中的語言）

四、組織幼兒討論，進一步理解故事內容師：爲什麼皮皮鼠會折斷手臂，摔破了頭？你喜歡皮皮鼠嗎？爲什麼？

師：小朋友，我們大家一起來想個好辦法幫幫皮皮鼠好嗎？

教師小結並教育幼兒在家裏要聽爸爸媽媽的`話，不貪吃不貪玩，教育幼兒不在高處，空間狹小的地方，地面光滑的地方跳動，以防止跌傷。

五、音樂遊戲：四隻老鼠教師帶領幼兒隨着音樂，邊唱邊用手指表演《四隻老鼠》進一步感知體驗有趣的故事情節和重複的結構

幼兒園小班語言教案《皮皮鼠的魔棒》 篇6

活動目標：

1、感知故事中的人物形象，嘗試用故事中的語言講述畫面。

2、關注畫面上皮皮鼠的行爲與數量，能與同伴合作完成故事情節路線圖。

3、體驗多種感官參與閱讀的樂趣。

活動準備：

1、故事ppt。

2、四隻皮皮鼠吃跳跳糖的情節大圖，乒嘭乒嘭、咕嚕咕嚕字卡。

3、根據故事情節發展分離出來的四部分圖譜，供幼兒操作。

活動過程：

一、出示皮皮鼠一家的全家福，導入故事。

1、認識皮皮鼠一家人。

這是一張全家福，有些誰？

（鼠爸爸、鼠媽媽、四隻皮皮鼠）

2、看圖說話。

“天黑了，四隻皮皮鼠打起了哈欠，爸爸媽媽說，你們該睡覺了。”

睡覺前他們在幹什麼？

3、表演故事。

我們一起來做皮皮鼠，邊說邊表演。

二、提問設置懸念，重點引導幼兒觀察一組情節，嘗試用故事中的語言講述畫面。

1、四隻皮皮鼠有沒有乖乖睡覺？

（也許，你是這麼覺得的）

2、（出示情節圖）發生了什麼事？

把你看到的和你旁邊的小朋友說一說。

快！把你們的發現舉手告訴我。

3、爲什麼會一直在牀上跳？

在牀上跳會發出什麼聲音？（哐當、咚咚、吱嘎）故事裏是怎麼說的？（出示字卡）我們一起用好聽的話說說這幅圖。——完整講述第一幅圖。

4、四隻皮皮鼠跳呀跳呀，突然——滾下來會發出什麼聲音？

怎樣咕嚕咕嚕滾下來？

哪裏會受傷？把你們說的`話連起來說一說。

5、發生了這麼可怕的事，怎麼辦呢？

爸爸——着急媽媽——對誰說？

三、對照故事圖片，與同伴合作完成故事情節圖譜。

1、介紹路線圖譜。

既然這個祕密已經被你們發現了，現在就考考你們。

這是一張路線圖，你看到了什麼？ （ 誰吃跳跳糖，跳到了哪裏，跌到了哪裏，剩下幾隻皮皮鼠。）現在我把故事圖片打亂，你會幫我擺一擺嗎？

完整講述這一情節。

2、剩下的三隻皮皮鼠聽媽媽的話了嗎？

五個小朋友一組，到你們身後的小黑板旁，先看一看，再講一講，最後擺好路線圖，完成後拿過來。

3、一起講述來檢驗，並給故事起個名字。

四、播放故事多媒體來完整講述。

1、完整講述。

2、皮皮鼠這樣做好嗎？

幼兒園小班語言教案《皮皮鼠的魔棒》 篇7

活動目標：

1、在看看、聽聽、講講過程中理解故事內容。

2、會自主閱讀圖書內容，大膽講述畫面內容。

3、感知故事中皮皮鼠的頑皮、淘氣、率真，並從由此而造成的傷害中理解睡覺的常規。

活動準備：

大圖書一本，幼兒用書每人一本

活動過程：

一、談話引起幼兒的興趣。

小朋友們有沒有吃過跳跳糖？吃了以後會有什麼樣的感覺？有四隻皮皮鼠也吃了跳跳糖，你覺得它們會發生什麼事情呢？（幼兒猜測故事內容，引出主題）

到底是不是這樣呢？老師給大家帶來了一本大圖書，一起來看看這本書的名字叫《皮皮鼠吃跳跳糖》。

二、師幼共同閱讀1—4副圖，鼓勵幼兒大膽講述。

第一幅圖：

1、把書翻到第一頁，看看圖上有誰？什麼時候了？它們在幹什麼？

2、觀察後回答（對於回答對的小朋友及時的表揚鼓勵）

3、這是誰啊？（媽媽）你是從哪裏看出來的呢？媽媽會說些什麼？

4、我們一起來講一講第一頁的故事。

5、它們有沒有睡着呢？我們來看第二頁的故事。

第二幅圖：

1、有沒有睡着呀？它們在幹什麼？發生了一件什麼事？誰來說一說？

2、哦，它們在牀上跳！它們在哪裏跳？（強調讓孩子記住）

3、我們一起來學皮皮鼠跳的樣子，喲，這隻皮皮鼠乒嘭乒嘭的亂蹦亂跳呢？（問：你是怎麼跳的，讓孩子自己說出乒嘭乒嘭的`亂蹦亂跳）

4、好，請坐。一隻皮皮鼠是怎麼樣掉下來的呀？（看圖示）原來是咕嚕咕嚕滾下來的。

5、它 “咕嚕咕嚕”滾下來跌到了地板上會發生什麼危險呢？讓我來看一看，喲，原來它“折斷了手臂，摔破了頭”，它怎麼樣了？（個別，集體說一說，強調便於記住）

6、它們爲什麼要在牀上乒嘭乒嘭地亂蹦亂跳呢？（引導幼兒說出吃了跳跳糖）

7、誰來把四隻皮皮鼠吃了跳跳糖的故事來講一講？（鼓勵幼兒大膽講述並作適當的表揚評價）

第三幅圖：

1、還剩下幾隻皮皮鼠了呀？（三隻）

2、剩下的三隻皮皮鼠會不會安靜地睡覺呢？我們來看第三頁

3、誰來了？媽媽會說什麼呢？（幼兒猜測）

4、它們有沒有聽媽媽的話呀？你是從哪裏看出來的？

5、它們這次又在衣櫥上跳了，它們在哪裏跳？（認識衣櫥）

6、它們怎麼跳的？用我們剛纔學到的詞來說一說。

7、誰來講一講第三頁的故事？

第四幅圖：

1、三隻皮皮鼠跳呀跳會發生什麼事情呢？結果又會怎麼樣呢？請和旁邊的小朋友說一說。（自主討論）

2、好，誰來講一講？

第五幅畫：

1、還剩下幾隻皮皮鼠了呀？兩隻皮皮鼠以後的故事你們想不想知道呀？老師爲大家準備了每人一本小書，故事就藏在小圖書裏，請你從書袋中拿出來放在小桌子上，從第五頁開始一頁一頁地往後看，仔細的看，輕輕的講一講，有不懂的可以來問我，開始吧。（幼兒自主閱讀，教師巡迴指導）

2、請把書寶寶合起來，放在小桌子上，誰來講一講後面的故事，從第五頁開始？其他小朋友聽好，他講的和你的是不是一樣的。

第九幅圖：

1、後來怎麼樣了呢？你們想不想知道呀？四隻皮皮鼠被爸爸媽媽接回了家，小朋友們，你們想對皮皮鼠說寫什麼呀？（講完最後的故事）

2、這個故事有趣嗎？想不想再來講一講？好，拿好自己的小圖書，從頭開始邊看邊講。

3、誰來試一試，其他的小朋友聽一聽，他有沒有把圖片上的內容全部講進去。

4、他講的好不好呀？好在哪？（讓幼兒做評價）

5、誰也想來講一講？那現在去把這個故事講給班裏其他的小朋友聽。

幼兒園小班語言教案《皮皮鼠的魔棒》 篇8

活動目標：

1.幫助幼兒進一步理解故事內容。

2.理解上面、下面、裏面、外面，兩組相對關係的概念。

3.通過故事的學習，使幼兒懂得不能亂蹦亂跳，要注意安全。

活動準備：

課件、圖片。

活動重點：

進一步理解故事內容。

活動難點：

使幼兒懂得不能亂蹦亂跳，要注意安全。

審美元素：

故事中皮皮鼠活潑可愛又頑皮的形象特徵，詼諧幽默的'情節，讓孩子在笑聲中懂得不能亂蹦亂跳，要注意安全。

活動過程：

1.複習故事，進一步理解故事內容。

教師帶領幼兒觀看課件。

2.提問：

教師：四隻皮皮鼠吃了跳跳糖以後，他們在什麼地方跳？

一隻皮皮鼠咕嚕咕嚕滾下來跌傷了什麼地方？

又有一隻皮皮鼠咕嚕咕嚕滾下來跌傷了什麼地方？

第三隻皮皮鼠咕嚕咕嚕滾下來跌傷了什麼地方？

第四隻皮皮鼠咕嚕咕嚕滾下來跌傷了什麼地方？

教師手勢動作，幫助幼兒感知“上面、下面、裏面、外面”，同時理解相對的概念。

3.遊戲活動“在哪裏”。

教師：在我們的周圍環境中，還有許多動作可以用“上面、下面、裏面、外面”這些方位詞來表示它們的位置。請小朋友用這些方位詞說一句話。

4.教師帶領幼兒一起欣賞故事。

討論：你喜歡皮皮鼠嗎？爲什麼？

5.遷移作品：你平時在幼兒園或在家有沒有亂蹦亂跳？這樣好不好？

6.結束活動。

幼兒園小班語言教案《皮皮鼠的魔棒》 篇9

活動目標

1.使幼兒初步瞭解一些關於圖書的簡單知識，產生對閱讀圖書和文字的興趣。

2.引導幼兒按頁碼翻閱圖書，理解圖書中的主要人物及形象，嘗試用語言講述畫面的主要內容。

3.啓發幼兒主動地認知漢字"上面、下面、裏面和外面"，理解這兩對相對關係的概念。

活動準備

1.幼兒用書畫面"皮皮鼠吃跳跳糖"。

2.背景音樂磁帶、錄音機。

3.漢字卡片：上面、下面、裏面、外面。

活動過程

1.向幼兒介紹有關圖書的簡單常識。

教師用語參考：小朋友，今天老師帶來了一本很好看的圖書，你們想看嗎？你們知道古代的書是怎樣的嗎？現在老師來告訴你們，在最早的時候，人們把字刻在烏龜殼上，人們稱它爲"甲骨文"，接着人們把字刻在竹片上，人們稱它爲"簡牘"，後來人們把字寫在絲綢上，人們稱它爲"帛"，最後人們發明了活字印刷術，把字寫在紙上就成了現在的書。

教師出示圖書，告訴幼兒書的名稱，並帶領幼兒用一一對應的方法，認讀故事封面上的漢字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。

（向幼兒介紹關於圖書的簡單知識，讓大班幼兒瞭解圖書從甲骨文-簡牘-帛-現代的書籍的發展演變過程，豐富幼兒的知識經驗，對於大班幼兒來說是可以接受的。）

2.幼兒自己閱讀。

幼兒人手一本幼兒用書，讓幼兒自己閱讀故事。閱讀前，教師可提出以下要求：

（1）閱讀時沒有聲音。

（2）閱讀時一頁一頁地翻看，學習按順序自己閱讀。

（3）看書時要像小學生一樣身體坐正，眼睛注視圖書使幼兒初步瞭解故事的內容。

（給幼兒提供自己閱讀的機會，很有必要。它可以讓幼兒自主地去認讀畫面內容，在活動中獲得有關的信息。閱讀前提出適當的`閱讀要求，這一環節很重要，這樣可以保證幼兒在一個安靜地環境中閱讀圖書，還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣。）

3.帶領幼兒一起按故事發展的順序進行閱讀活動。

指導幼兒逐頁觀察畫面，並提出相應的問題。建議提下列問題：故事的名字叫什麼？故事裏有誰？皮皮鼠喜歡吃什麼？後來發生了什麼事情？使幼兒初步理解故事的內容，感知故事中重點的語言。

（在幼兒自己閱讀的基礎上，採用提問的方式引導幼兒一頁頁地翻閱圖書，瞭解故事發展的進程，正確理解畫面的內容。）

4.圍繞閱讀重點開展前識字的討論活動。

1）組織幼兒討論"四隻皮皮鼠爲什麼會跌傷"、"他們都在哪裏摔斷了手臂，跌踊了頭"。帶領幼兒學說故事中的語言，並重點指導幼兒觀察畫面中最大的漢字：上面、下面、裏面、外面。

接着教師出示漢字：上面、下面、裏面、外面，並配上相應的圖片，幫助幼兒初步理解相對關係的概念，再請幼兒說一說，我們周圍的環境中，什麼東西在上面（下面、裏面、外面）。

（2）在上述討論的基礎上，組織幼兒思考並討論：如果你是皮皮鼠，你會怎樣？引導幼兒說出聽爸爸、媽媽的話，做好孩子，不讓爸爸媽媽操心等等，從而幫助幼兒掌握閱讀的重點和難點。

（組織幼兒圍繞重點進行討論，幫助幼兒理解故事和中心內容，使幼兒明白：不聽爸爸、媽媽的話有時是很危險的。一定要做一個聽話的好孩子。此外結合故事內容，認讀"上面、下面、裏面、外面"兩對方位詞，幼兒易理解，爲幼兒今後進行正式的書面文字閱讀奠定基礎，此種閱讀圖文的形式，較適合大班幼兒的認知和發展水平。）

5.教師對閱讀活動的重點加以總結

並帶領幼兒邊看圖書邊完整地講述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事。最後，教師請幼兒把書翻到最後一頁，請幼兒看圖說一說：哪些東西在上面？哪些東西在下面？哪裏東西在裏面？哪些東西在外面？鞏固對四對方位詞的認識和理解。

（在前面幾個層次活動的基礎上，教師對閱讀內容進行總結，帶領幼兒完整地閱讀圖書，講述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事一遍，並運用方位詞講述圖中的物品所在的位置，從而幫助幼兒鞏固本次閱讀活動的內容。）

幼兒園小班語言教案《皮皮鼠的魔棒》 篇10

活動目標：

1、嘗試利用魔棒柔軟可變的特點，合作探索魔棒的各種玩法，重點練習蹲步走、團身爬的動作。

2、發展幼兒動作的協調性、靈敏性發展幼兒的創造能力、想象力和合作能力。

3、樂意與同伴合作開展遊戲，體驗共同遊戲的快樂。

4、能根據指令做相應的動作。

5、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。

活動準備：

1米長的魔棒人手一根，0.5米長的魔棒12根，席子24牀，鈴鼓1個，磁帶，錄音機。

活動過程：

一、開始部分

1、師幼創意遊戲《超級變變變》——前段時間爸爸媽媽和小朋友們一起製作了漂亮的五彩棒，它可不是一根普通的棒子，它可以變出很多好玩的東西，我們就叫它魔棒。現在讓我們一起用魔棒來玩一個《超級變變變》的遊戲吧。

2、幼兒和老師一起用魔棒擺成運動場做運動，活動身體各部位。

二、基本部分

1、創意玩魔棒——幼兒自主或結伴玩魔棒，鼓勵幼兒大膽探索、嘗試魔棒的各種玩法。

師：小朋友們可以自己玩魔棒，也可以和小夥伴一起玩，看看誰的玩法最多，和別人都不一樣。

教師觀察指導。肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出更多的玩法。

2、幼兒交流展示魔棒的玩法，師生一起玩一玩。（小朋友們想出了很多魔棒的玩法，誰願意把你的玩法展示給大家看看）

3、合作遊戲《毛毛蟲》——引導幼兒集體玩合作遊戲《毛毛蟲》，請優勝的.一組和大家分享合作的經驗。

4、綜合遊戲《趕小豬》

（1）老師拿短棒當趕豬人，幼兒扮演小豬，閉上眼睛，順着鈴鼓的聲音爬回家。

（2）提供輔助材料席子滾筒，請幾位幼兒做趕豬人，其它幼兒拿席子鑽進去，順着鈴鼓的聲音爬回家。

三、結束部分——玩遊戲《包餃子》，放鬆身體各部位。

活動反思：

本節活動的目的是一物多玩，探索紙棍的多種玩法，提高動作的協調性和靈敏性。在探索紙棍玩法環節，單單一根紙棍要玩出多種玩法對小班年齡段的幼兒來說是有一定難度的，因此在開始的準備部分，教師有意識的將“魔法棒”（紙棍）變成方向盤，開汽車入場；拿魔法棒做熱身操，在音樂聲中引領幼兒拿魔法棒做棍棒操，如：可以變成大象的鼻子甩一甩；變成大馬跳一跳。穿插一兩種紙棍的玩法在裏面是爲後面的探索玩法環節做鋪墊。在探索紙棍玩法環節：雖然給了一定的方向，但由於小班幼兒愛模仿、以具體形象思維爲主的特點，幼兒只能想出幾種類似的玩法，這時就需要老師直接給出幾種玩法讓幼兒跟學並練習：跳格子、當做金箍棒玩耍等。

最後總結出：騎大馬、跳格子、當金箍棒、開汽車等幾種玩法讓幼兒分散自由練習。在練習時我發現大部分的孩子比較喜歡金箍棒、和騎大馬。接着老師引出遊戲——趕小豬，這是整個活動的高潮，是幼兒手持紙棍（魔法棒）將散落在地的紙球（小豬）趕進橫立在場地周圍的籃筐（小豬的家）裏，遊戲中幼兒很感興趣，但因籃筐口有一定厚度不是很平所以趕進去對幼兒來說有難度，有的趕到筐口直接用手拿進去，在這個教具上我們需要思考改善。

幼兒園小班語言教案《皮皮鼠的魔棒》 篇11

活動目標

1、初步感知塑料物品經摩擦後產生靜電，能吸引輕、小的物體；

2、嘗試用快速、用力、連續的摩擦方法操作；

3、能用圖表記錄自己的猜想和驗證並形成結論。

活動準備

物質準備：碎紙片、彩色卡紙、勾線筆、吸管、梳子、鉛筆、鐵棒、尺子

活動過程

一、魔術表演，激發興趣

1、師：“老師來給你們表演一個小魔術，我要把這根塑料尺變成一根神奇的魔棒，讓這些小紙片跳到我的魔棒上來，你們信嗎？”

2、幼兒大膽猜想其中祕密。

3、魔術揭密。

二、操作探索，發現祕密

1、探索靜電產生的原因——摩擦生電

探索一

師：“你們想來試一試，變一變這個魔術嗎？請每個小朋友拿一根魔棒去試一試，你們可以多試幾次，等會兒再把你的`發現告訴大家。

2、幼兒操作探索，教師觀察指導

3、集體猜測、總結：塑料磨擦產生靜電

4、教幼兒共同小結：塑料尺經過用力的摩擦後產生了熱量，這是一種神奇的能，它就是靜電，靜電能把又輕又小的碎紙片吸起來。

探索二

1、出示梳子、鉛筆、紙棒、吸管，鐵棒，探索能否變成魔棒，並記錄下來。

師：“塑料尺能變成魔棒，其他材料可羨慕了，吸管也想跟塑料棒一樣變成魔棒，你們覺得這些材料能產生靜電嗎？”

2、幼兒操作，教師觀察指導

3、分享交流發現的祕密。

師：“誰要來分享一下你的發現？”

4、小結：塑料製品經過用力的摩擦後會產生靜電，就能把又輕又小的東西吸起來。

三、聯繫生活，觀看視頻

1、師：在生活中也會有神奇的靜電現象，我們一起來看看吧！

2、小結：我們的生活中還回有很多靜電現象，請小朋友回去找一找再來告訴老師你的發現。