幼兒園中班語言教案小老鼠和大老虎（通用14篇）
作爲一位傑出的老師，就難以避免地要準備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的幼兒園中班語言教案小老鼠和大老虎，歡迎大家分享。
幼兒園中班語言教案小老鼠和大老虎 1
活動目標：
1.仔細觀察畫面，理解故事情節發展和角色情感變化。
2.能與同伴合作閱讀，並大膽表達自己的想法。（大班）
3.初步懂得要獲得友誼，就要與同伴平等相處，學會謙讓和寬容。
活動準備：
1.經驗準備：大班幼兒具有一定的閱讀經驗；中班幼兒知道如何正確地翻閱圖書。
2.物質準備：《小老鼠和大老虎》圖書15本、PPT課件。
3.環境準備：大班幼兒帶中班幼兒或者與自己的好朋友坐在一起。
活動過程：
一、觀察圖書封面，引發想象和講述。
1.出示圖書，觀察封面，引出故事的名字。
2.猜測圖書中的故事。
二、師幼共同閱讀繪本的前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之間的特殊關係。
1.結合ppt，幼兒傾聽教師講述故事的前半部分內容。
2.運用提問的方式，幫助幼兒理解故事情節的發展。
3.引發幼兒討論：小老鼠孤單單地盪鞦韆，這時候的心裏在想什麼？小老鼠生氣了，如果你是大老虎你會怎麼做？
三、幼兒合作閱讀圖書的後半部分，理解故事情節發展和角色情感變化。
1.再次出示繪本，討論：書本數量不夠、如何合作閱讀的問題。
2.幼兒帶着問題大老虎爲小老鼠做了哪些事？合作閱讀。
四、集體交流閱讀後的想法，進一步理解小老鼠和大老虎之間關係的'變化。
1.根據幼兒講述閱讀後的想法，教師利用PPT幫助幼兒梳理閱讀經驗。
2.引發幼兒討論：小老鼠和大老虎應該如何平等相處？
3.對比先後兩張合影，懂得：真正的友誼應該是平等的；學會謙讓和寬容，就會擁有很多好朋友。
活動延伸：
將圖書《小老鼠和大老虎》投放於語言區，讓幼兒繼續閱讀或嘗試續編故事情節。
幼兒園中班語言教案小老鼠和大老虎 2
活動目標：
1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。
2.通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內容的理解。
3.初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.能簡單複述故事內容，並進行角色表演。
活動準備：
1.PPT《小老鼠和大老虎》。
2.繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺。
3.相關故事情節圖片若干。
活動過程：
(一)瞭解角色形象，大膽猜測故事情節。
1.嘗試用動作表表現大老虎、小老鼠角色形象。
教師：瞧，是誰來了?它們長的怎樣呢?
2.大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發生的事情。
教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發生什麼事情呢?
3.自主探索故事情節，學說小老鼠心理獨白。
教師：小老鼠和大老虎之間到底發生了什麼事呢?你們可以到圖畫上去找一找答案!
4.簡單分析角色特徵。
教師：在小老鼠和大老虎發生的`這些事情中，你覺得這是一隻怎樣的小老鼠?
教師：這又是一隻怎樣的大老虎呢?
(二)感受故事情節的轉折，大膽猜測角色的心理。
1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。
2.猜測小老鼠和大老虎分手後各自的心情。
教師：小老鼠和大老虎分手後，它的心情會如何呢?
教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心裏會怎樣啊?
(三)通過多種途徑瞭解故事情節的發展。
1.通過看一看、聽一聽、看聽結合等方式，主動探索故事情節的發展。
2.瞭解小老鼠和大老虎和好後的表現，懂得真正的朋友之間是相互平等的。
(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內容。
(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。
1.分析角色的心理變化過程。
教師：在這個故事裏，小老鼠的心裏發生了很大的變化，你能說一說發生了哪些變化嗎?
教師：大老虎的心理也發生了變化。你能說一說，演一演嗎?
2.用動作表現角色的心理變化。
教師：現在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)
(六)懂得和好朋友要平等相處。
活動延伸：
區域活動：
1.將繪本放入語言區，指導幼兒在區域活動時自主閱讀。
2.在表演區提供相關道具，鼓勵幼兒自由進行表演。
3.開展續編故事的活動，根據故事的最後一句，幼兒想像故事的可能發展。
活動建議：
平時關注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。
活動點評：
本次活動環節清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內容含量較大的故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事。活動中比較注重故事角色的情感變化，並在最後一個環節通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內容，懂得了如何與同伴很好地相處。
幼兒園中班語言教案小老鼠和大老虎 3
活動目標：
1、對圖畫內容感興趣，學習有序地觀察畫面
2、嘗試用合適的詞語描述圖畫內容
活動準備：
1、掛圖10號
2、《小朋友的書——我升中班了》
活動過程：
一、引題
1、出示小老鼠演示教具，幼兒說說其形態，並猜測它會和誰做朋友
2、出示老虎演示教具，點明老虎和老鼠做了朋友，幼兒猜測它們會玩什麼、怎麼玩
二、幼兒閱讀
1、根據教師要求閱讀書，看看有幾幅畫，然後自主閱讀
2、教師引導幼兒觀察畫面內容，看看畫面上有哪些角色，它們之間可能發生了什麼事？
三、看圖說話
1、教師示範用好聽的詞語描述一幅畫，讓幼兒找出這句話中這個好聽的'詞語
2、幼兒選擇自己最喜歡的一幅畫作準備，然後表述。請其他幼兒找一找其中好聽的詞語
3、教師根據幼兒的講述內容，編成簡單的故事
幼兒園中班語言教案小老鼠和大老虎 4
活動目標：
1.理解故事內容，瞭解故事中弱小的小老鼠和強大的大老虎之間由潛在矛盾、爆發矛盾到友好相處的全過程。
2.能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，初步體驗角色的心理變化過程。
3.知道朋友之間應該平等相處，才能得到幸福和快樂。
活動準備：
圖片8幅，PPT圖片三幅，繪本一本。
活動過程：
1.出示角色進行對比，引發認知興趣。
（1）今天來了兩個小動物，看看是誰？
（2）大老虎長得怎麼樣？小老鼠呢？（豐富詞彙：又高又壯、又瘦又小）
（3）它們可是一對好朋友，你想到了嗎？今天我們要學一個故事，你知道故事的名字了嗎？（出示字卡：小老鼠和大老虎）（出示PPT1）教師用小老鼠的語氣講述圖一，提問：它們之間會有什麼問題呢？
2.猜想引出故事前段，體驗角色的.心理。
（1）（出示3幅圖：好人壞人遊戲、分蛋糕、採野花）看看小老鼠和大老虎在一起做什麼？做遊戲時誰做好人，誰做壞人，爲什麼？怎麼分蛋糕？誰去採野花？
（2）我們來聽聽小老鼠是怎麼說的？（聽A段故事）它們的問題在哪裏？
師小結：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣？
小老鼠不開心的時候總要說一句什麼話？一起來學一學。（提醒幼兒說時把小老鼠的神態表演出來）
3.講述第二段，引發幼兒討論，遷移經驗。
（1）雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看。（出示圖5）
（2）是什麼事情？（鼓勵幼兒看着畫面說一說後出示PPT2）教師完整講圖5。
（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎麼樣？它會怎麼做？（引導幼兒仔細觀察PPT3）它會對大老虎說什麼？請小朋友做小老鼠，把要對大老虎說的話表演一下。現在我來做小老鼠，看看我說些什麼。（一起學學小老鼠勇敢反抗的話，併爲小老鼠的勇敢鼓掌）
（4）過了幾天，大老虎來找小老鼠了！（出示PPT4）那麼，小老鼠的心裏會怎麼想？那麼大老虎找小老鼠到底想幹什麼？又會說些什麼？教師提示：如果大老虎也不想失去小老鼠這個朋友呢？
（5）引發討論：如果你是大老虎，會想什麼辦法來挽回小老鼠這個朋友？
進行角色表演，遷移經驗（鼓勵幼兒把想到的辦法表演出來，請1～2名幼兒上來示範表演）
4.講述第三段，讓幼兒體驗角色的心理轉換。
（1）大老虎是怎麼做的呢？答案藏在後面桌子上的小圖片裏，請小朋友拿出來，講一講，也可以和旁邊的好朋友一起講一講。（出示4幅畫面）請小朋友給小圖片找一個好朋友。“大老虎是怎麼做的？請小朋友來說一說。”
（2）是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。（欣賞B段故事，圖7至圖10）
（3）小老鼠看到大老虎改變了，心情怎麼樣？會原諒大老虎嗎？爲什麼？
（4）兩個好朋友終於和好了，但是大老虎如果經常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣？那麼，好朋友到底應該怎麼相處？（在幼兒講述的基礎上，教師進行提煉）（出示PPT4）教師講述。
5.裝訂成繪本完整欣賞故事，進一步理解故事的內涵。
師：這真是個有趣的故事，我們還可以做成一本漂亮的圖書，一起來講一講。（師幼共同講述故事）這個故事告訴我們一個什麼道理？
6.活動延伸（出示新畫面）
小老鼠和大老虎的問題終於解決了，可是又出現了新的問題，是什麼呢？（出示圖11，是小熊）3個或者更多的朋友在一起應該怎麼相處呢，大家下課後討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友，好嗎？
幼兒園中班語言教案小老鼠和大老虎 5
活動目標：
1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。
2.通過猜測、想象、議論、表演等方式，加深對故事內容的理解，初步認識到友誼必須建立在平等的基礎上。
3.大膽想象、創編動作，積極參與表演活動。
活動準備：
1、《小老鼠和大老虎》ppt
2、小老鼠、大老虎，犀牛圖片
活動過程：
一、認識角色，激發幼兒興趣。
幻燈片2：
1.師：今天有兩個小客人來了，看看它們是誰？（老虎、老鼠）它們長得什麼樣？（大小）
師：你覺得小老鼠和大老虎是什麼關係呢？（好朋友）你從哪裏看出來的？（他們抱在一起，笑眯眯的）
幻燈片3
2.師：我們來聽聽他們是怎麼介紹自己的？
師：小老鼠和大老虎真的是好朋友，那你覺得大老虎和小老鼠做好朋友好嗎？他們在一起玩又會怎麼樣？會出現什麼問題？
（幼兒自由討論）
師：好了，我們來看看他們在一起發生了什麼事。
二、瞭解故事前半段。
1.出示三幅圖片，
幻燈片4：“好人壞人”遊戲
師：它們在玩什麼？誰當好人，誰當壞人？是怎麼玩的？
師：想想小老鼠的心情怎樣？他是怎麼樣想的？
幻燈片5：分甜面圈
師：點心時間到了，他們在幹嘛？是怎麼分甜面圈的？
幻燈片6：採野花
師：這次他們又幹嗎了？它們誰去採花？爲什麼？
師：你覺得小老鼠這次會怎麼想？
幻燈片7
（2）師：現在你們知道它們的問題到底在哪裏了嗎？
師：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。小老鼠不開心的時候，總要說一句什麼話？誰來說一說。
師：小老鼠說這句話的時候語氣是怎樣的.，我們一起來學一學？
三、講述第二段，引發幼兒討論，遷移經驗。
1.師：雖然小老鼠和大老虎之間總有一些小問題，但它們還是好朋友，還是會在一起玩。可是有一天發生了一件事，小問題變成了大問題。
幻燈片8
師：他們本來在幹什麼？後來發生了什麼事情？
師：小老鼠的心情怎麼樣？（很生氣）接下來會發生什麼事？
幻燈片9
2.師：看看這幅圖，小老鼠表情怎樣？（很傷心）你覺得它會對大老虎說什麼？
幻燈片10
師：現在他們倆個吵架鬧翻了，小老鼠在幹嗎？心情是怎樣的？小老鼠以前有沒有反抗過大老虎，爲什麼？（害怕）它怕什麼？
幻燈片11
3.師：小老鼠見到大老虎來，它怎麼樣了？心裏怎樣？你覺得它會說什麼？
師：我們來看看他們見到面後會發生什麼事？
幻燈片12
4.師：看到圖片上的大老虎怎麼做了？你覺得小老鼠會原諒它嗎？
師：我們一起來聽聽看，故事中的怎樣講的？
四、講述第三段，讓幼兒體驗角色的心理轉換。
幻燈片13
1.師：瞧，它們又在玩什麼？這次有什麼不同？小老鼠會原諒它嗎？它會怎麼說？
2.師：小老鼠沒有原諒大老虎，大老虎還會想什麼辦法？
幻燈片14
3.師：大老虎和小老鼠在幹什麼？你覺得大老虎會怎麼說？小老鼠會原諒它嗎？它會說什麼？
4.師：小老鼠還是不想和大老虎做朋友。看看這一次大老虎又想了什麼辦法？
幻燈片15
5.師：最後，大老虎說：“要不要花啊？這樣吧，我下去給你摘！”
師：你覺得這一次他們倆會和好嗎？
幻燈片16
師：瞧，兩個好朋友有沒有和好？你覺得小老鼠會怎麼說？
幻燈片17
師：你覺得以後大老虎和小老鼠會怎麼相處？
五、教師完整講述故事。
師：故事講完了，你喜歡這個故事嗎？那我們從頭到尾再來完整的欣賞一遍這個好聽的故事吧！
六、延伸。
師：真好，他們倆又是好朋友了。你喜歡這個故事嗎？喜歡裏面的誰？爲什麼？
師：我們和好朋友相處的時候應該怎樣？（和好朋友相處應該要平等，要學會互相謙讓，互相分享。）
幻燈片18
師：可是，他們之間還是出現了一個問題？看看誰來了？
師：那請你們想想三個好朋友或者更多的好朋友在一起應該怎麼相處呢，大家回去可以討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友，好嗎？
幼兒園中班語言教案小老鼠和大老虎 6
活動目標：
1.知道朋友相處時不欺負別人，也不允許別人欺負自己。
2.懂得要友好地與同伴相處。
3.喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
4.理解故事內容，豐富相關詞彙。
活動準備：
PPT《小老鼠和大老虎》 、繪本小書《小老鼠和大老虎》
活動過程：
1.以歌表演《拉拉勾》導入，談話激發幼兒原有生活經驗。
幼兒兩兩結伴進行歌表演《拉拉勾》並說說自己的朋友
2.播放PPT書的封面，教師提問：封面上的大老虎長得怎麼樣？小老鼠長得怎麼樣呢？
小老鼠和大老虎是什麼關係呢？你從哪看出來的？
3.教師播放PPT講述故事（到13頁），師幼一起討論
（1）大老虎做的對不對？爲什麼？
（2）小老鼠會怎麼做，如果你是小老鼠會怎麼做？
（3）在平時的生活中有沒有人像大老虎一樣欺負你？你是怎麼做的？
4.教師播放PPT講述故事（到19頁），師幼一起討論
請你猜一猜大老虎會怎麼做？如果你是大老虎你會怎麼做？
5.教師播放PPT講述故事（到27頁），師幼一起討論
你認爲小老鼠會和大老虎繼續做朋友嗎？他們在一起怎樣玩才能繼續做朋友？
大老虎會一直這樣讓着小老鼠嗎？爲什麼？你認爲他們應該怎樣做？
6.觀察圖片，關注細節
請小朋友拿出椅子後面的書，找一找小老鼠和大老虎家裏的祕密，看看他們的照片是怎麼掛的？（老虎的掛在上面，老鼠的掛在下面）看看封底他們的照片又是怎麼掛的？（並排掛的）說明他們現在怎麼樣了？（關係平等了）
活動延伸：
出示PPT最後一頁：小老鼠和大老虎的問題解決了，可是又出現了新的問題，是什麼呢？誰來了？（犀牛）在平時的生活中和比自己高大強壯的朋友在一起應該怎麼相處呢？
活動反思：
1、過程緊湊，環節目標達成度高。
首先，讓孩子根據自己的已有經驗講述小老鼠與大老虎之間的關係，引起孩子興趣的同時也爲後面的活動作鋪墊。在這裏我做了兩手準備，一個是直接講述，一個是通過回憶先描述小老鼠和大老虎的樣子，再讓孩子思考當小小的'小老鼠碰到大大的大老虎時會發生什麼樣的事。在跟孩子們初步接觸以後，我採取的是第二個方案。
其次，從閱讀封面，感受小老鼠和大老虎一對好朋友的親密快樂。到聆聽小老鼠的獨白，猜測兩個好朋友之間的問題來逐步展開，在四個小問題的呈現環節，分別採用先聆聽後思考、先觀察後表達、猜測等方法層層展開，重點通過觀察小老鼠的表情、猜測小老鼠的心裏，感受朋友之間的不友好帶來的不愉快。在這個環節中孩子們的傾聽比較好，能夠跟隨着教師的提問進行思考。
最後，難點的突破，主要通過讓幼兒結合自己的已有經驗爲大老虎提建議、分組選擇圖片講述以及後半部分的完整聆聽，體驗朋友之間和睦相處的快樂。
2、情感激發較好。
情感是這個繪本發展的主線，因此在環節設計上，我牢牢抓住這一點來深入。在表達上用生動的語言帶領孩子去感受故事中角色的心情；在細節關注上，設計了體驗環節，讓孩子們和朋友一起做做親密的動作；自己扮作與朋友剛剛分開的小老鼠，讓孩子們用語言和動作來安慰小老鼠進一步體驗角色的感受，增進了孩子和我之間的感情。並在每一次的小結中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會到和朋友友好相處的快樂。
3、提問合理，迴應有效。
每一次的提問都能夠針對畫面意思的理解以及情感的體驗來設計，儘量做到提問方式多樣，迴應不重複，注重迴應中幼兒關鍵經驗的提升。
4、關注圖片細節
讓孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎樣掛的？最後封底又是怎樣掛的？也讓孩子們感受到了小老鼠和大老虎之間關係的變化。
總的來說這節活動還是比較成功，因爲這節活動在3月份舉行的全縣“社會領域優秀教學活動展示”中我曾上過，當時效果非常好！得到了聽課教師的認可。
不足之處：
由於一些設備的關係，白板反光比較厲害，畫面不是很清楚。雖然引導幼兒去關注畫面的細節，但還不是很到位。
幼兒園中班語言教案小老鼠和大老虎 7
活動目標：
1、理解故事內容，感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。
2、通過欣賞故事、觀看錶演以及討論，知道朋友之間應該平等相處，才能得到幸福和快樂。
3、積極參與親子共讀活動，感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
活動準備：
1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡，分別作爲兩次表演的場景道具。
2、根據故事內容，製作簡單的老鼠和老虎的'服裝道具。
3、請一位家長和孩子事先熟悉故事，並進行簡單的故事表演。
活動過程：
1、音樂活動《小老鼠上燈臺》，引出主題。
教師帶領幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律。
教師：剛纔，我們小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上燈臺滑下來的故事，你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎？
2、教師講述故事，幼兒初步瞭解故事內容。
教師：故事的名字叫什麼？故事裏說了些什麼？你們還想聽這個故事嗎？下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。
3、邀請小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特徵。
4、教師提問，幫助幼兒理解故事。
教師：剛纔，一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事，請小朋友說一說，故事裏說了些什麼？剛開始，小老鼠和大老虎在一起的時候，小老鼠高興嗎？大老虎總是怎樣？後來，小老鼠不願意和大老虎成了好朋友，他們在一起師怎樣玩的？
教師：小老鼠和大老虎成了好朋友終於成了真正的、平等的好朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰想來扮演大老虎和小老鼠表演這個故事呢？
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的瞭解。
6、鼓勵幼兒參與故事表演。
教師：小朋友，你們想和這個大老虎一起表演嗎？下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。
請爸爸繼續扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。
7、音樂活動《碰一碰》
教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來了許多家長，他們也是我們的好朋友，我們一起跟着音樂，找個朋友碰一碰吧。
教師引導幼兒和家長一起表演。
幼兒園中班語言教案小老鼠和大老虎 8
一、設計意圖
早期閱讀最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，這是孩子們喜歡閱讀的主要原因之一。因此，教師在帶領孩子閱讀時，除了深情並茂地講述故事外，還應引導孩子通過圖畫閱讀，感受隱藏在圖畫背後的東西。《小老鼠和大老虎》的教學設計，意在引導孩子透過言簡意賅的文字與形象生動的圖畫聽懂故事，引導孩子感悟朋友之間互相友愛、互相寬容、體諒、分享彼此快樂的純真友情。
二、活動目標
1、理解故事內容，瞭解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發矛盾到友好相處的全過程。
2、能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，初步體驗角色間的心理變化過程。
3、懂得要與朋友平等相處，同甘共苦。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。
三、活動準備
相關課件，故事錄音。
四、說活動過程
1、出示角色進行對比，引發認知興趣。
師："今天來了兩位小客人，看看是誰？跟它們打個招呼吧！""大老虎長得怎麼樣？小老鼠呢？"（豐富詞彙：又高又壯、又瘦又小）"它們倆可是好朋友，你想到了嗎？你也有好朋友，想想好朋友在一起會做些什麼有趣的事？（幼兒遷移生活經驗自由猜想）
2、猜想引出故事前段，體驗角色心理。
（1）"看看小老鼠和大老虎在一起做什麼？"（出示3幅圖：好人、壞人遊戲、分蛋糕、採野花）"做遊戲時誰會做好人，誰會做壞人，爲什麼？（鼓勵幼兒分角色體驗表演）怎麼分蛋糕？誰去採野花？"（2）"我們看看它們是怎麼做的，可要聽仔細了，聽聽它們到底是怎麼做的"。（聽A段故事）"它們的問題在哪裏？"師小結："對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣？""小老鼠不開心的時候總要說一句什麼話？一起來學一學。"（提醒幼兒說時把小老鼠的神態表演出來）3、講述第二段，引發幼兒討論，遷移經驗。
（1）"雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看一看。"（出示大老虎踢翻城堡畫面）
（2）"是什麼事情？"（鼓勵幼兒看着畫面說一說）
（3）"好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎麼樣？猜猜它會怎麼做？"
（4）"看看小老鼠是怎麼做的'？"（引導幼兒仔細觀察畫面）它會對大老虎說什麼？（一起來學學小老鼠勇敢反抗的話，併爲小老鼠的勇敢鼓掌）
（5）"看到小老鼠這樣，大老虎會怎麼做？"師提示：大老虎也不想失去小老鼠這個朋友。
（6）引發討論："如果你是大老虎，會想什麼辦法來挽回小老鼠這個朋友？"進行角色表演，遷移經驗（鼓勵幼兒把想到的辦法表演出來，請1--2名幼兒上來示範表演）
4、講述第三段，讓幼兒體驗角色的心理轉換。
（1）"看看大老虎是怎麼做的。"（出示4幅畫面，進行排圖對比，引導幼兒觀察講述）
（2）"小老鼠看到大老虎改變了，心情怎麼樣？會原諒大老虎嗎？爲什麼？"
（3）"是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。（欣賞B段故事）
（4）"兩個好朋友終於和好了，但是大老虎如果經常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣？那麼，好朋友應該怎麼相處？"（在幼兒講述的基礎上，教師進行提煉）
5、完整欣賞故事，進一步理解故事的內涵。
"這真個有趣的故事，我們一起來邊看邊講一講。"（師幼共同講述故事）這個故事告訴我們一個什麼道理？"活動延伸：
（出示新畫面）"小老鼠和大老虎的問題終於解決了，可是又出現了新的問題，是什麼呢？（犀牛）3個或者更多的朋友在一起應該怎麼相處呢，大家回去可以討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友，好嗎？"
活動反思：
雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶着孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執教者對文本有更爲深刻的理解。也是我在這次活動中的收穫吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩隻動物，似乎不可能成爲好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在着一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交後，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環節中，讓孩子們根據自己的已有經驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，並讓孩子們來猜想它們倆在一起會發生什麼事情，在激起孩子們興趣的同時也爲後面的活動做鋪墊。第二環節是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，爲之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎爲小老鼠做的事情後，幼兒根據聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環節中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環節中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在着很多的不足，導入環節時間過長可以採用直接導入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發展情節的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學學它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。
經過這次活動讓我深深感受到，作爲老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，並要從多個角度去設想應對策略，爲活動中的有效迴應提供全方位的支持。同時，要善於賞識和鼓勵孩子。因爲老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調動他們學習的積極性。
幼兒園中班語言教案小老鼠和大老虎 9
活動目標
1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。
2、通過猜測、傾聽、想像、議論、表演等方式。加深對故事內容及主題的理解。
3、認識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎上才能長久。
4、培養孩子聽故事的技巧和觀察畫面的能力。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
6、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
活動準備
1.玩偶：形象反差較大的一隻形態可愛的小老鼠和一隻大老虎。
2.道具：老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。
3.提示牌：西部牛仔的遊戲、分甜面圈、採花、搭城堡。
教學重難點：
1、感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
2、培養孩子的想象能力，學會續編故事。
活動過程
1.教師演示小老鼠和大老虎的玩偶。引發幼兒對故事情節的猜測。
教師出示玩偶形象反差較大的一隻形態可愛的小老鼠和一隻大老虎。
伴隨玩偶的出現，教師邊有節奏地晃動着小老鼠，邊模仿小老鼠輕聲細語地講述故事的第一自然段。
引發幼兒討論：小老鼠和大老虎之間會有點什麼小問題呢?
2.教師和幼兒共同欣賞故事前半段。
教師繼續以小老鼠的身份聲情並茂地講述故事，注意經常用眼神與幼兒交流，吸引幼兒認真地傾聽故事。
3.教師設置懸念。鼓勵幼兒大膽想像。
當教師講到“大老虎用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了”時停住，請幼兒猜猜小老鼠會怎麼做，並鼓勵幼兒配合動作表現出來。
教師用跺腳、氣憤的語氣講述故事中小老鼠的做法。
教師請幼兒想想：小老鼠和大老虎分手後，各自的心情是怎樣的?
4.幼兒繼續欣賞故事至“可是。我們還是出現了一個問題……”
教師繼續運用語氣、眼神變化，配合動作生動地講述故事，特別要表現出小老鼠內心的感受和變化。
5.教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對主題的理解。
教師和幼兒共同回憶：小老鼠的心理是怎麼一步一步地發生變化的?大老虎的心理又是怎麼一步一步地發生變化的?
教師：聽了這個故事，你們想說些什麼?(鼓勵幼兒大膽發表自己的見解。)
6.教師和幼兒共同運用戲劇表演的方式演繹故事。
教師身披老虎外衣，頭戴虎頭帽或頭飾，扮演老虎。另一位配合的教師帶領部分幼兒身後夾一個灰尾巴，頭戴鼠帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者，負責適時出示提示牌。其餘的幼兒做評論者。
藉助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的遊戲、分甜面圈、採花、搭城堡)，教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨白以及人物間的對話，教師可以帶領幼兒共同朗讀。
請評論者說說誰什麼地方表現得好，什麼地方可以進行改進等。
7.教師採用逐步退後的方法。引領幼兒逐漸地進入自主表演。
教師可以逐步減少語言，改換角色：由演員到提示者，再到評論者、旁觀者，讓幼兒自主地表演。
8.續編故事
接下來他們之間還會發生什麼有趣的事？這就要小朋友展開豐富的想象去編寫他們之間的故事。想不想自己編寫一個有趣的故事。
活動延伸
開展“我和我的朋友”的談話活動。 請幼兒說說自己和朋友之間有趣的事情，相互交流與朋友交往的經驗。可以開展續編故事的活動，根據故事的最後一句，引發幼兒想像故事的可能發展；教師鼓勵幼兒用較清楚的語言表達出來，引導幼兒採用增加對話、描述細節等方法來豐富故事的情節。
活動建議
教學變式：整個活動可以改成情景講述活動。教師可以先請幼兒觀看事先排練的《小老鼠和大老虎》的表演，再請幼兒就表演發表自己的'看法。根據幼兒講述的情況，教師可以分段再次請幼兒觀看，分段講述內容，最後引導幼兒分析一下大老虎爲什麼會有這樣的改變，點明主題。
區角活動：在表演區繼續提供相關的道具，讓幼兒自由進行表演。在語言區投放幼兒用書，讓幼兒看圖書講述故事。
領域滲透：活動後可與社會領域相結合，開展大帶小的活動，給中班、小班的弟弟妹妹表演故事，帶領他們共同遊戲，幫助他們穿衣、整理衣服等，從而進一步理解“朋友”的含義：平等、互助。
活動反思
活動中，我一直尊重幼兒，讓幼兒成爲整個課堂的主體，每一個環節都會讓幼兒參與到活動中來。《綱要》中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動畫片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。在活動的最後，我將故事與實際生活聯繫起來，讓幼兒通過傾聽學到的本領得到再次的昇華，自己創編故事。
通過這篇故事的學習，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，做事的時候應該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。
幼兒園中班語言教案小老鼠和大老虎 10
活動目標：
1、瞭解故事情節，知道朋友在一起要友好相處
2、能根據自己的經驗續編故事
活動重點：
知道故事內容，瞭解其所寓意的道理
活動難點：
嘗試續編故事，並大膽地講給別人聽
活動準備：
1、掛圖10號
2、《小朋友的書——我升中班了》
活動流程：
一、聽故事，引出話題
1、提問：我們已經聽過了大老虎和小老鼠的故事，它們之間究竟發生了什麼事呢？我們一起再來聽一聽
2、請幼兒認真欣賞故事
二、分段欣賞、講述故事
1、講述故事前半部分
提問：大老虎和小老鼠在一起發生了什麼事？你覺得大老虎這樣做好嗎？小老鼠應該怎麼做？
2、講述故事後半部分
提問：大老虎把小老鼠的城堡踢飛以後，小老鼠是怎麼樣的？爲什麼它會這麼生氣？爲什麼大老虎見小老鼠生氣了，有點後悔？它以後會怎麼樣呢？
三、幼兒相互交流
討論：你喜歡故事中的誰？爲什麼？不喜歡誰？爲什麼？
四、嘗試續編故事
幼兒續編故事，師生共同對續編的故事進行評價
活動反思：
一個是微不足道的小老鼠，一個是強悍威武的大老虎，作者讓這二位成爲好朋友，真是用心良苦啊！因了這個絕妙的設計，矛盾衝突波瀾迭起，喜劇氣氛也被渣染到了極致，一種頑董的幽默跳躍在字裏畫間，讓人自始至終忍俊不禁，而同時，又情不自禁地要去琢磨那些隱藏在如此有趣的故事背後的東西。
這節課中，我不僅在引導反覆觀察插圖的過程中，挖掘並培養了學生細心觀察和思考的能力，同時教會了學生如何閱讀繪本圖書的方法，最後還引導孩子自己續遍故事。課上，我領着孩子們從頭看起，一頁一頁地讀，從觀察畫面開始引導學生即興說感受，教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語言對配文加以補充。在老師的引導下，孩子的.感性得到滋養，得到抒發。這個感情的線索就是對朋友的感情。有了感情，就有了愛的生長，故事的生長，教學的成長，教育本身的成長。當情感在老師精心的鋪墊下越來越激烈時，孩子表達的慾望被瞬間點燃了，於是表達就成了一種真正的“情動辭發”，“言爲心聲”。
幼兒園中班語言教案小老鼠和大老虎 11
教學目標
1、在教師幫助下能讀懂連續畫面，理解故事的情節變化。
2、學習從細節判斷情節的閱讀方法，提高觀察、推理、判斷的閱讀能力。
3、學習體會角色心情，知道真正的朋友需要相互體諒，友誼才能天長地久。
教學準備 小老鼠、大老虎頭像；繪本PPT；
教學過程
一、教師出示小老鼠圖片，激發幼兒興趣
1、你們猜小老鼠的朋友是誰？
2、你們爲什麼沒有猜到是大老虎?
3、你們覺得它們在一起玩會出現什麼問題？
二、師幼共讀，閱讀第二部分，理解故事情節
（一）師幼閱讀西部牛仔部分
（1）他們在玩什麼？
（2）小老鼠是怎麼玩的？
（3）大老虎是怎麼玩的？
（二）師幼閱讀甜甜圈部分，教師協助幼兒分析畫面
（1）他們在幹什麼？
（2）他們是怎麼分的？怎麼吃的？
（三）師幼閱讀採花部分
1、他們在做什麼？
2、大老虎在前面是怎麼樣的？小老鼠在後面是怎麼樣？
3、小老鼠採得花被大老虎拿去了心裏是怎麼想的？
（四）教師幫助幼兒
它們在一起玩到底出現什麼問題？（大老虎總是把好的給了自己，小老鼠感動很委屈）
三、師幼閱讀第二部分
（一）師幼閱讀搭積木部分部分
1、“有一天”——“踢飛了”
小老鼠的積木被踢翻了，他會怎麼做？
2、“突然”——“拜”
教師提問再出示畫面，幫助幼兒理解故事內容
（1）小老鼠是怎麼做的？你從哪裏看出來的？（引導幼兒學一學）
（2）它爲什麼會這麼做？（因爲它實在是忍無可忍了，大老虎總這麼自私欺負它）
四、師幼閱讀第三部分
（一）講述過渡部分，大家討論
1、大老虎來找小老鼠是繼續來欺負小老鼠的還是來做什麼？
2、小老鼠不想和打老虎做朋友了，大老虎會怎麼做？
（二）幼兒觀察並進行對比感受大老虎改變的.部分，教師再次完整講述，幫助幼兒理解內容
幼兒進行對比“大老虎是怎麼做？”
五、師幼理解故事主題
（一）大家體會故事呈現的主題
1、大老虎一直讓着小老鼠好不好？
2、如果你是小老鼠你怎麼做？
3、你們在分東西的時候是怎麼分的？（一人一半，大家平等）
（二）閱讀“從那天起”——“太好啦”
現在他們的心情是怎麼樣的？
猜猜他們之間會有什麼問題？
幼兒園中班語言教案小老鼠和大老虎 12
活動目標：
1.理解故事內容，瞭解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發矛盾到友好相處的全過程。
2.能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，重點體驗小老鼠從無奈——憤怒——高興的心理變化過程。
3.感悟怎樣與同伴友好相處。
活動準備：
經驗準備：幼兒詞彙的豐富、朋友之間發生矛盾的解決方法
硬件準備：
1、PPT課件
2、故事圖片人手一份
3、無奈、憤怒、高興等詞的字卡
4、《小老鼠和大老虎》繪本人手一本
活動過程：
1.出示角色進行對比，引發認知興趣。
（1）今天來了兩個小動物，看看是誰？（出示PPT圖片1）
（2）大老虎長得怎麼樣？（豐富詞彙：又高又壯）小老鼠呢？（又瘦又小）
教師指導幼兒用肢體動作表現。
（3）你覺得它們兩個會是什麼關係呢？從什麼地方看出來？
過渡句：今天老師要給大家講一個關於小老鼠和大老虎的故事，講述故事至“可是怎麼說呢，我們之間還是有點小問題。”
（4）你們來猜一猜他們之間會有什麼問題呢？
過渡句：嗯，有可能會發生這樣的問題，那我們一起來看看到底是什麼。
2.猜想引出故事前段，體驗角色的心理。
（1）（出示PPT圖3：好人壞人遊戲、分甜面圈、採野花）
要求：請你告訴我，你看到的是第幾幅圖片，發生了什麼問題。
（2）你們觀察的都很仔細，我們來聽聽小老鼠是怎麼說的？（聽前半段故事）它們的問題在哪裏？
師小結：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣？對呀，他有一點點不開心，有一點點生氣，可以又沒有辦法，我們用一個好聽的詞來形容他的心情叫無奈。（出示無奈的字卡）
小老鼠不開心的時候總要說一句什麼話？一起來學一學。（提醒幼兒說時把小老鼠的神態表演出來）
3.講述第二段，引發幼兒討論，遷移經驗。
（1）雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看。（出示PPT圖7）
（2）發生了什麼事情？（鼓勵幼兒看着畫面說一說）教師完整講圖7
（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎麼樣？
師：是的他很憤怒。（出示字卡憤怒）
它會對大老虎說什麼？（引導幼兒用生氣的語氣來進行模仿）聽聽小老鼠是怎麼說的。
（4）過了幾天，大老虎來找小老鼠了。你覺得大老虎還想不想要這個好朋友呢？那如果你是大老虎你會想什麼辦法來挽回小老鼠這個朋友呢？
過渡句：嗯，你們想了跟多的辦法，我們來看看大老虎是怎麼做的。
4.講述第三段，感悟與朋友之間的正確相處。
（1）大老虎是怎麼做的呢？老師給大家準備了圖片，首先請你仔細觀察圖片，然後像講故事一樣把他的辦法完整的說出來。也可以和旁邊的.小朋友一起說一說。現在請你們把圖片拿出來吧。
（2）現在請小朋友來說一說，先告訴我你看到的是第幾幅圖片，再請你像講故事一樣把他的辦法完整說出來。
（3）是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。
（4）小老鼠看到大老虎改變了，心情怎麼樣？
師：是的，非常的高興。（出示高興的字卡）那他會原諒大老虎嗎？爲什麼？
（5）兩個好朋友終於和好了，但是大老虎如果經常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣？
那麼，好朋友到底應該怎麼相處？（在幼兒講述的基礎上，教師進行提煉）
小結：對的，朋友之間應該要互相幫助，彼此謙讓，友好相處，發生問題了要改變相處的方式和方法，這樣友誼才能長長久久。
最後他們出現了什麼問題？當三個朋友在一起的時候我們應該怎麼做？
5.自主閱讀
現在請小朋友帶着問題一起來看看這本有趣的書吧。
幼兒園中班語言教案小老鼠和大老虎 13
活動目標：
1、以畫面對比爲線索，理解故事中人物的性格變化。
2、感受故事中的友好、溫馨、理解。
活動準備：
多媒體課件、圖片
活動過程：
一、導入活動
分析封底：你覺得他們是好朋友嗎？從哪兒看出來的？
二、師幼共同閱讀
一）閱讀前猜測：
1、出示圖一和圖二：它們發生什麼事會產生這樣的`結果？
2、爲什麼有這樣的轉變呢？
二）教師無聲播放課件一遍並進行相應的圖片擺放
1、它們之間發生什麼事？爲什麼要這樣擺放？
2、爲什麼會一有這樣的轉變？
3、最後它們怎麼樣了？你覺得這樣的關係好嗎？爲什麼？
三）師幼完整的講述一遍
四）拓展提問：河馬來了又產生新的矛盾，它們會解決嗎？爲什麼？
幼兒園中班語言教案小老鼠和大老虎 14
【活動設計】
中班孩子的心理髮展出現較大的質變。主要表現在認識活動的概括性和行爲的有意性明顯地開始發展。其中表現之一是他們開始自己組織遊戲，只是他們的人際關係從主要和成人之間的過渡到和同伴之間的主要標誌之一。但由於缺少一些必要的交往技能和技巧，常常會出現爭吵、搶奪的現象，而且往往出現是強勢欺負弱勢的情景。藉助“我們都是好朋友”這個主題，用“大老虎和小老鼠”的故事來教育孩子以自己的強勢去欺負自己的朋友，最終也會像大老虎一樣失去朋友，從而導出我們應該把好東西和自己的好朋友一起分享，一起玩才更好玩。
【活動目標】
1、對圖畫內容感興趣，學習有序地觀察畫面，大膽地猜想故事中可能發生的情節，並嘗試用合適的詞語描述圖畫內容。(重點)
2、體會故事中傳達的同伴之間要和睦、友好的情感。(難點)
【活動過程】
一、引出課題。
1、出示掛圖做成的小老鼠演示教具，幼兒說說小老鼠的形態，並猜測它會和誰做朋友。
2、出示掛圖做成的老虎演示教具，點明老虎和老鼠做了朋友，幼兒猜測它們會玩什麼，怎麼玩。
二、幼兒閱讀。
1、根據教師的要求，閱讀《小朋友的書·我升中班了》第29—30頁“大老虎和小老鼠”，看有幾幅畫面，然後自主閱讀。
2、教師引導幼兒觀察畫面內容，看看畫面上有哪些角色，它們之間可能發生了什麼事?
三、看圖說話。
1、教師示範，選一幅畫，用好聽的詞語描述，如第一個畫。可以用“一隻又高又大很厲害的老虎”描述，讓幼兒尋找出這句話中“又高又大”這個好聽的詞語。
2、幼兒選擇自己最喜歡的一幅畫，用兩分鐘時間準備，然後表述，並請其他幼兒補充。找一找其中好聽的詞語
3、教師根據幼兒的講述內容，編成簡單的故事。
四、完整欣賞故事一遍。
活動自我反思：
問題1：教師是活動的嚮導，忽視幼兒是活動的主體。
在請幼兒個別觀察圖片的時候，雖然給他們自由發言的機會，但我還是不經意地把他們的想法向故事中的情節靠攏，沒有對他們很多有創意、有想法的回答進行追問，錯失了教育的契機。可見我在師幼互動應答策略這方面尚還很欠缺。
解決策略：尊重幼兒的想法，鼓勵有創意的猜想。
既然是請幼兒看圖猜想故事內容，我就應該聽取各種不同的猜想，哪怕與故事情節相反，只要他有自己的`理由，都應該肯定，並以“故事講得是不是和你講得一樣呢?”激趣，設置懸念。
問題2：忽視閱讀技能的培養，沒有對幼兒進行閱讀技能的提醒。
在請幼兒閱讀時，發現幼兒尚沒有養成良好的閱讀習慣，喜歡邊看邊和旁邊的小朋友講話，導致教師無法爲全班孩子營造一個安靜、獨立思考的環境。這也要求今後要對我們班幼兒的閱讀習慣進行重點培養跟重視。
解決策略：在生活環節中加強幼兒對閱讀技能，如：翻書的動作、按頁翻書、閱讀順序等。
問題3：活動中傳達的同伴之間要和睦、友好的情感沒有得到更好的延伸。
單一、呆板的言語說教只能將道理存在於幼兒的潛意識中，無法真正內化爲他們的具體行動。僅僅依靠故事中的情節無法讓幼兒親身體會到同伴間要分享、友好帶來的愉悅情緒。
解決策略：重在活動的延伸。
教師可舉例在平時生活中幼兒普遍的、有代表性的不和睦想象，請大家說說解決問題辦法，並鼓勵幼兒試着去嘗試與同伴之間的分享，讓其真正體驗到同伴間和睦相處帶來的幸福感。
