《生氣了》幼兒園大班健康課教案（通用15篇）
作爲一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家整理的《生氣了》幼兒園大班健康課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《生氣了》幼兒園大班健康課教案 篇1
活動目標：
1．知道生氣是正常的情緒反應，瞭解經常生氣會影響人的健康。
2．積極尋找排解怒火的簡單方法，遇到不愉快的事情能嘗試自我調節情緒。
3．樂意表達自己的情緒情感體驗，保持自己快樂的心情。
活動準備：
1．幼兒已有的對於生氣的經驗。
2．PPT課件、圖片若干。
活動過程：
（一）觀察教師表情，回憶自己生氣時的經歷。
1．幼兒感受情緒的變化。
教師：今天來了這麼多客人老師，馮老師真開心，看，我的表情是什麼樣的？我的表情還會變化呢！我剛纔是什麼表情呀？當我的表情發生變化時，我的嘴巴、眼睛都在變。
教師：你喜歡我現在的表情嗎？代表什麼呀？（生氣）
2．回憶自己生氣的經歷。
教師：那你有生氣過嗎？你什麼時候會生氣呢？
教師小結：我們每個人都會生氣，有的是跟好朋友吵架了，有的是被大人批評了，有的是自己喜歡的東西弄壞了……生氣的原因也有很多。
（二）觀看故事前半段，體驗卷卷生氣的情緒。
1．出示卷卷生氣的表情。
教師：小狐狸卷卷怎麼了，它什麼表情啊？讓我們一起聽聽她的故事吧。
2．播放課件，閱讀故事前半段。
教師：哎呀，卷卷真是個愛生氣的小傢伙，卷卷是怎樣生氣的？都做了哪些事情？（點擊圖片）這樣的生氣你覺得怎麼樣？你喜歡嗎？
教師：卷卷的消氣方法，真是有點不太妥當，你們都不喜歡啊。那如果你是卷卷，你會怎麼做？
（三）玩一玩：遊戲《卷卷不生氣》。
1．出示黑板、認識漢字：“適合”；“不適合”
2．出示“魔盒”，介紹祕密：魔盒裏的一些圖片，你覺得能不能幫助卷卷趕走生氣呢？請你去看一看，貼一貼，適合的貼在這邊，不適合的貼在另外一邊。
3．交代要求：從第一個孩子開始傳，一個接着一個傳，最後傳到我手中。每個小朋友只能抽取一張卡片。抽完了，就可以去貼啦。好了，開始吧。
4．這樣的分類你們同意嗎？我們一起來驗證一下吧！（同意：舉手）說說你的理由。
（四）觀看故事後半段，瞭解卷卷讓自己不生氣的方法，並談論其他調節情緒的方法。
1．播放課件，閱讀故事後半段。
教師：你們幫卷卷找到了這麼多的消氣方法，它可要謝謝你們啦，到底最後，卷卷找了什麼辦法來讓自己安靜？我們繼續往下聽故事吧。
教師：原來卷卷用吃蘋果的方法，讓自己消氣，真是個聰明的小傢伙。
2．師幼共同小結排解不良情緒的多種方法，瞭解經常生氣對身體不好。
教師：除了我們講的這些辦法，你又有什麼好辦法趕走生氣呢而變得快樂呢？
小結：當我們生氣的時候我們可以大聲哭出來，這樣心裏就不怎麼難受了。我們可以吃一些好吃的東西，吃着美味的食物，心裏就會高興了。做一些自己喜歡的事情比如跑步呀、跳繩呀、看看小動物、搭積木、看看風景呀。找自己的朋友、爸爸媽媽、老師，把你的不開心告訴他們，請他們安慰你，陪着你。
教師：那你們在平時的生活中生氣了感覺舒服嗎？經常生氣有什麼不好？
小結：生氣並不是一件壞事，其實小朋友、老師、爸爸媽媽我們每個人都會生氣。但是經常生氣對我們的身體不好。有的時候實在忍不住生氣了，我們也不能亂髮脾氣，要想一些好方法讓自己變開心。
（五）師幼跳舞結束活動。
1．師幼共同跳舞蹈《不生氣》。
教師：今天我們找到了這麼多讓自己不生氣的好方法，現在大家都不生氣了，都是快樂的寶寶。讓我們一起來跳個不生氣的舞吧。
教師：一起跳舞真快樂，最後老師祝大家每一天都過得開開心心快快樂樂的！
活動延伸：
1．角色遊戲：小小拳擊手，爲幼兒提供發泄不良情緒的場所。
2．領域滲透：結合美術活動，將自己的心情用繪畫形式表現出來，佈置成“心情區”。
《生氣了》幼兒園大班健康課教案 篇2
教學意圖：
生氣對幼兒而言是比較難控制。克服自己的生氣情緒，不被情緒所左右，逐步建立起積極樂觀的人生態度，對於孩子的成長有着極其重要的意義。於是設計了此次活動《不生氣》。活動貼近幼兒生活，符合幼兒現實需要，有利於其長遠發展，爲幼兒的健康成長服務”同時也符合幼兒後繼學習和終身發展奠定良好的素質基礎。
教學目標：
1、知道生活中每個人都有多種情緒變化。
2、能大膽地與同伴交流各種調節情緒的方法。
教學準備：
繪本PPT、幼兒人手一張32K的繪畫紙、人手一支黑色水彩筆、幼兒會唱歌曲《拉拉勾》
教學重點：
知道生活中每個人都有多種情緒變化。
教學難點：
會調節情緒的方法。
教學過程：
一、觀看圖片、激發興趣。
1、今天我給大家帶來了一位新朋友，看，她名叫——蘇菲。（出示圖1）仔細看一看，蘇菲是什麼樣的表情，這樣的表情說明蘇菲怎麼了？”（出示圖2）
2、平時蘇菲脾氣很好的，不輕易發火哦，猜一猜蘇菲今天爲什麼這麼生氣？（幼兒結合自己經驗猜想）
3、蘇菲到底爲什麼生氣？我們一起走進這本圖畫書去看一看。
二、欣賞故事、體會人物心理。
1、教師配合圖3、4、講故事。
提問：蘇菲遇到這樣的事，心情怎麼樣？
2、你像蘇菲這樣生氣會是什麼表情？會做什麼樣的動作？請到前面來表演給大家看看。（請兩三個幼兒表演過後集體表演，相互看一看，老師點評一下。）
3、你們會這樣做，那蘇菲生氣的時候是什麼樣的呢？（出示圖5，三種發火的畫面）
第一種：瞭解跺腳動作和紅色影子
第二種：蘇菲的怒火一噴出來整個屋子都充滿了怒火，家裏人都不高興了。
第三種：蘇菲身上充滿了怒火，就像一座快要噴發的火山一樣。
三、尋找解怒方法。
1、看這樣子，蘇菲真的是太生氣了。生氣好嗎？有什麼不好？
2、小結：生氣真的很不好，它會讓我們心情很壞，讓我們皮膚變差人變老，會讓我們生各種各樣的病，身體受到傷害，還還會讓我們周圍的人也不高興，從而失去一些朋友。
《生氣了》幼兒園大班健康課教案 篇3
活動目標：
1、理解故事，樂意用較完整的語言講述自己的想法，敢於表達自己的心情。
2、瞭解生氣是生活中常常遇到的，學會一些調節自己心情的好方法。
活動重點：
理解故事，學習較完整的表述。
活動難點：
學習正確調節心情的方法。
活動準備：
故事“我不想生氣”的幻燈，幼兒作品。
活動流程：
1、生氣的時候
2、爲什麼生氣
3、怎樣讓自己的心情好起來
4、延伸：創作高興的畫
過程：
一、我生氣的時候
1、老師：小朋友，你生過氣嗎？你們生氣的時候會怎樣？（幼兒泛議）
2、老師：今天，我還請來了一位小客人“小雨點”，小雨點和大家一樣也有生氣
的時候，看看她和大家生氣的一樣嗎？看一看小雨點生氣的時候會怎麼樣的。（欣賞幻燈傾聽第一段故事。）
3、提問：我們看到小雨點生氣時，做出了那些舉動。（幼兒泛議）
4、老師結合幻燈進行小結：
（1）肚子裏有火球
（2）跑步
（3）跺腳
5、老師小結：原來每個人都有生氣的時候，生氣時的樣子和心情都各有不相同，小朋友把自己生氣時的心情畫下來，我們來交流一下，看看別人和你生氣的樣子有什麼不同。
6、請個別幼兒交流自己生氣時的狀態（採用自我介紹，結合同伴提問的方式）
7、老師結合幻燈小結：生氣的時候，我們心情不好，心裏難過，還會做一些激烈的動作。
例如：
（1）肚子裏有火球
（2）跑步
（3）跺腳
（4）狂吃東西
（5）摔東西
（6）矇頭睡覺……
二、我爲什麼會生氣
1、老師：我們來看一下“小雨點”爲什麼會生氣？（欣賞幻燈傾聽第二段故事。）
2、提問：小雨點爲什麼生氣？（幼兒泛議）
3、老師結合幻燈進行小結：小雨點爲什麼生氣呢？（幼兒議論，出示幻燈和漢字“被人取笑、別人弄壞自己的東西、別人冤枉自己”）
4、老師：人人都有生氣的時候，那麼我們爲什麼會生氣呢？（幼兒泛議）
（結合幼兒的回答，逐一結合漢字，出示幻燈）
（出示努力了，但是沒成功）（出示別人不理解自己的時候）
5、完整播放生氣原因的幻燈，並羅列生氣原因的文字。
6、老師：很多不好的事情都能讓我們生氣。我們有自己的理由。可是我們可以一直生氣下去嗎？（不能）那麼我們怎樣讓自己不生氣呢？怎麼樣讓自己的心情好起來呢？
三、我怎麼樣讓心情好起來？
1、老師：我們看看小雨點有什麼好辦法讓自己快樂起來。（欣賞幻燈傾聽第三段故事。）
2、提問：小雨點有什麼辦法呢？（深呼吸、一個人靜靜的呆一會、找一個喜歡的人講講話。）
3、老師：問問別別人有什麼好辦法讓自己的心情好起來呢？（請幼兒結伴討論）
4、幼兒泛議總結：依次出示幻燈圖片和漢字（聽音樂、運動、擁抱、在空曠的地方大聲呼喊、發泄）
5、完整播放讓心情好的辦法的幻燈，並羅列各辦法的文字。
6、完整欣賞故事。（結合故事幻燈）
7、老師小結：每一個人都會有生氣的時候，也都有理由生氣。但是我們要學會用各種辦法在自己生氣之後，讓自己快樂起來，不把生氣和不快樂越來越多，並且不能傳染給別人。
四、延伸：創作高興的畫
先選一張讓你覺得心情好的顏色的紙，然後把你覺得快樂的事情畫下來，和你的朋友們一起分享你的快樂。
《生氣了》幼兒園大班健康課教案 篇4
活動目標：
1、在故事情境中，獲得調節生氣這一消極情緒的辦法。
2、知道每個人都會生氣，有積極調整自己情緒的願望。
3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、讓幼兒知道愉快有益於身體健康。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
重點難點：
獲得消除生氣這一消極情緒的辦法，有積極調整不良情緒的願望。
活動準備：
調查表、繪本PPT《我不想生氣》、生氣表情圖、歌曲《拉拉勾》
活動過程：
一、觀察表情和動作
（價值分析：通過觀察故事角色的表情圖，瞭解生氣時的表情及動作表現。）
1、（出示課件）小兔怎麼了？從哪裏看出它生氣了？
2、小兔生氣了，會做些什麼？
3、觀察並說說小兔生氣時的動作表現。
小結：小兔皺起了眉毛，緊緊地閉着眼睛，嘴巴都下垂了，它想使勁叫、使勁踢、使勁跺，甚至想不停地跑，它似乎真的氣壞了。可它到底爲了什麼事情而生氣呢？
二、欣賞故事
（價值分析：通過欣賞、討論故事，獲得調解生氣這一消極情緒的辦法。）
1、欣賞故事——小兔生氣的原因
（1） 小兔到底爲什麼事情而生氣？
（2） 你因爲什麼事情被別人取笑過？
小結：被取笑是一件讓人生氣的事，我們應該互相尊重。
（3） 除了這件事，還有什麼事讓小兔很生氣？
（4）你有沒有遇到過相同的事？
小結：成功的作品被毀了是一件讓人生氣的事，我們應該團結友愛。
（5） 小兔還爲一件事生氣，是什麼呢？
（6） 你因爲什麼事情被別人錯怪過？
小結：被錯怪是一件讓人生氣的事，我們應該相信別人。
總結：現在我們知道小兔生氣的原因了，它因爲被別人取笑、因爲成功的作品被毀了，因爲被別人錯怪而非常生氣。
2、觀察圖片——調解生氣的辦法
（1） 你們認爲生氣好嗎？爲什麼？
小結：生氣會讓人變的不漂亮、不快樂，還會影響我們的身體健康，生氣可不是一件好事情。
（2）小兔用了哪些方法讓自己不生氣？
小結：慢慢地深呼吸能使人冷靜和放鬆，說出生氣的事能得到安慰和幫助，獨自待在一個喜歡的地方能讓人忘記所有的不愉快。小兔的辦法真好，它不生氣了。
3、完整欣賞故事
三、我不生氣
（價值分析：通過談論讓自己不生氣的辦法，有積極調整自己情緒的願望。）
1、 如果以後你們遇到了生氣的事情會怎麼做呢？
2、 在黑板上梳理幼兒調節生氣的辦法。
小結：每個人都會有生氣的時候，很總要的是你要知道生氣的時候該怎麼做。
3、歌曲：拉拉勾（如果朋友之間發生了讓彼此生氣的事，那麼請你們大方一些，唱唱歌、跳跳舞、拉拉勾，沒有什麼大不了。）
《生氣了》幼兒園大班健康課教案 篇5
活動目標：
1、感知哭、生氣、發脾氣會給自己的身體帶來不利的影響。
2、能積極交流討論生氣時怎樣使自己變得開心。
3、初步懂得處理消極情緒的方法，逐漸養成積極樂觀的生活態度。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：教師準備：表情娃娃面具哭、生氣、笑各一個。輕音樂，畫紙，油畫棒若干活動過程：
1、演示表情娃娃，導入活動。
（1）依次將表情娃娃的面具帶上並取下。
（2）提問：剛纔老師帶了什麼表情地面具，說一說，一般在什麼情況下可能出現這樣的表情。
2、幼兒自由討論併發言
（1）提問：經常生氣好嗎？它會給我們的身體帶來什麼影響呢？
（2）小結：生氣會給我們的身體帶來一定的危害，所以當遇到讓我們生氣的事情時，我們要學會改變自己，努力讓自己從生氣中走出來，變得開心和愉快一點。
提問：有什麼辦法可以讓自己變得開心呢？
小結：每個人都會遇到不開心事情，這沒關係關鍵是要善於將自己從不開心的狀態中解救出來。
3、幼兒用繪畫的方式表達剛纔討論的結果
（1）提示語：剛纔小朋友說得真好，現在老師想請你們把剛纔說的畫出來，，張貼到走廊上，讓爸爸媽媽和被的小朋友也知道生氣，傷心對身體不好，當遇到傷心生氣時，怎樣做才能使自己變得開心起來。
（2）幼兒作畫，教師播放背景音樂並巡迴指導。
4、幼兒互相欣賞作品，請部分幼兒介紹作品，活動自然結束。
活動建議與提示
1.收集一些幼兒開心微笑的照片張貼活動室的矮牆上，佈置成一幅燦爛的"笑臉牆"。在活動室門口設置一個情緒表，準備笑、哭、生氣、鬱悶等不同的表情娃娃卡若干，請幼兒每天根據自己的心情選擇相應的情緒娃娃卡片插在自己的名字袋中，增進幼兒對自我情緒的認知。在美工區佈置作品展示牆，請幼兒想同伴介紹自己的繪畫作品。說說讓自己不生氣、變得開心的辦法。
2.請家長隨時提醒孩子保持愉快的情緒，對孩子的不良情緒注意疏導。
教學反思：
本次活動從整體上達到了活動目的。孩子們通過活動，暢所欲言了自己的心裏話，這些話可能平時是沒有機會說的，今天得到了宣泄。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心裏話說出來以後，心情會更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通過科學的方式引導孩子們，讓孩子們心理健康快樂的成長！
《生氣了》幼兒園大班健康課教案 篇6
一、活動目標：
1、瞭解日常生活中高興和生氣的事情。
2、嘗試運用肢體動作、記錄的表達方式來表現各種表情。
二、活動準備：
小鈴一對；圖片一張（一面是笑臉，一面是沒有五官的臉）；自制大魔方一個（六塊大正方形牆塑板拼搭而成的正方體，在正方體的六個面上分別貼有不同的表情圖）；數碼相機一部和電腦一臺。
三、活動重難點：
讓小朋友們嘗試表現高興與生氣的不同表情，懂得要笑臉對待朋友。
四、活動過程：
1、有節奏的敲幾下小鈴，“丁丁，丁丁，快過來畫畫。”教師邊說邊做出呼喚動作。
“丁丁真是個粗心的小畫家，沒畫完，他就走了。”
2、“那我們一看他畫了什麼？”出示沒有五官的臉的圖片。“這張畫丁丁少畫了什麼呀？”幼兒回答的同時教師當場添畫上五官，教師要故意添畫一個生氣的五官。“這個小朋友怎麼了？”請小朋友觀察生氣臉的圖片，回答問題“從哪裏看出他很生氣？”“平時，你碰到什麼事也會生氣不開心？”
引出幼兒生氣的事件。
：經常生氣是不好的，生氣的時候，小臉也特別難看。生氣對人的身體也不好。別人生氣的時候，你也會覺得不開心。
3、“張老師有個好辦法讓它高興起來。”這時，故做在與生氣臉說悄悄話。
翻圖片，出示笑臉圖。“瞧，現在怎麼了？”請小朋友觀察高興臉的圖片，回答問題“從哪裏看出他很高興？”“平時，你在什麼時候也會很開心呢？” 引出幼兒高興的事件。
4、做“變臉”遊戲。
出示大魔方。“讓我們一看，這是一個大魔方。魔方上有什麼呀？”引導幼兒去觀察魔方上六個不同的表情，並嘗試着去表現。“魔方的本領可大了，它能讓你一會兒笑，一會兒哭，我們和魔方一起來遊戲吧！”（當魔方最上面一個表情是笑臉，幼兒們就表現出開心的樣子。）第一次，請個別幼兒先來嘗試。第二次，分成男女兩隊，依次進行嘗試。在與魔方遊戲的同時，請一位老師協助，將遊戲中小朋友表現出的不同表情用數碼相機記錄下來。
5、欣賞不同的表情。“剛纔老師把我們小朋友各種不同的表情，用照相機拍下來了，我們一看。”教師把照相機連接到電腦上，把記錄了孩子們自己的表情一一呈現給幼兒看。“笑臉好看，還是生氣的臉好看？”
：小朋友們也喜歡笑臉，笑臉最漂亮了，所以我們對待好朋友應該笑臉來面對。希望我們小朋友來幼兒園也要高高興興的，這樣，我們的身體會更健康。
6、“小朋友都喜歡高興的臉，那我們把好朋友高興的臉畫下來。”讓小朋友找好朋友面對面坐，互相觀察好朋友的笑臉，在紙上記錄，結束活動。
《生氣了》幼兒園大班健康課教案 篇7
活動目標
1.知道生氣是一種正常的情緒，每個人都會生氣。
2.瞭解生氣會給人帶來不良影響，學習並嘗試較好地調節自己生氣的情緒。
3.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
運用“我不想生氣”繪本的PPT，安靜、愉快的音樂各一。
活動過程
（一）小兔生氣了
1．觀察封面圖片：這隻兔子看起來心情怎麼樣？
你從哪裏感覺到它很生氣？
2．我們一起來看看小兔生氣成什麼樣子了——
（1）看圖片1-3：你看出來小兔子怎麼樣了，誰來表演一下小兔子生氣時的樣子。
（2）我們來聽聽小兔子是怎麼說的。（幼兒邊看PPT，聽教師講述畫面內容）
3．小結真的，從別人的表情、動作可以感覺到一個人的心情，看來小兔子真的好生氣呢。
4．猜測小兔子會因爲什麼事情這樣生氣呢？
5．看看，小兔到底爲了什麼事情生氣呀！（幼兒看PPT，聽教師講述畫面內容）
6．小結被人嘲笑、錯怪，有人故易來搗亂，是會很生氣呢。
（二）我也會生氣
1．你也有這樣生氣的時候嗎？你遇到什麼事情會特別生氣呢，請你把它記錄在小紙片上。
2．告訴大家你會爲什麼事生氣？
3．老師這裏有個生氣的大火球，讓我們把讓人生氣的這些事裝到球裏去吧。
（三）我不想生氣
1．你感覺人生氣了，心裏裝了個大火球舒服嗎？生氣對人有些什麼影響呢？
2．一直生氣可不好，可不能讓生氣的大火球傷到我們自己，那生氣的時候，有什麼好辦法可以讓自己不生氣呢？
3．看看小兔子有些什麼好辦法吧：閱讀故事圖片6~7
（1）幼兒邊看PPT，邊聽教師講述畫面內容
（2）呼吸，請幼兒學着做安安靜靜地獨自呆着，在一個自己喜歡的地方。去和關心你的人說說你這麼生氣到底是爲什麼。
（3）你知道了什麼新的方法？讓我們隨着小兔子一起來試一試：
4．閱讀故事圖片8，體會氣消後的愉快心情
（1）呵呵，這些辦法真不錯，看！我們自己也不知道，大火球不知時候自己會癟掉。因爲嘛，我們生氣得連爲什麼生氣都忘記了呀！哈哈，這真的好可笑！
（2）你生氣的大火球還在嗎？原來，生氣是可以用有用的辦法趕跑的，我們都不想生氣，讓我們愉快地和大家再見吧。
教學反思：
到了大班,幼兒的個人主意和意願也會變多,這個階段處於交往頻發的階段,同伴之間的交往行爲每天都要發生許多問題,如爭搶一本書看,想要玩同一個玩具,如果協調不好,就會使孩子產生消極的情緒。生氣是幼兒生活中很平常的一種情緒情感，它發生在每個孩子的身上。但有的孩子自我調節能力較弱，不能很好地面對生氣並進行緩解。整個活動以談話、討論等形式幫助幼兒學習一些調節不良情緒的有效方法,從整體上已經達到了活動目的,活動中幼兒交流表達的慾望強,環節銜接自然，緊湊。我也讓孩子們知道：在我們每個人的身上都有過生氣的情緒，它是不可避免的，不可改變的。既然不能避免和改變，我們就要面對，解決，而且用科學的，積極的方法解決。
不足之處：
就是提問的方式還不夠靈活，較深層次地引導幼兒講述，這有待進一步的實踐探索。
《生氣了》幼兒園大班健康課教案 篇8
活動目標
1．感受故事中的語言和語氣，激發閱讀圖書的興趣。
2．能指認畫面上自己感興趣的事物。
3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4．引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1.材料配備：圖畫大書、動畫光盤。
2.教師自備：小兔的頭飾。
活動過程
一、愛的萌發（情境創設）。
1．教師出示小兔的頭飾激發幼兒興趣，引導幼兒說一說小兔的外形特徵及生活習慣。
教師：“小朋友,你們看這是誰呀?你們喜歡小兔麼?小兔喜歡吃什麼呀?我們一起來學一學小兔吧!”
2.教師和幼兒一起看動畫片。
（1）教師：“有一隻小兔,今天特別生氣,你們知道爲什麼嗎?我們來看看動畫片裏是怎麼說的。”
（2）教師：“小兔爲什麼生氣？他在生氣的時候都做了些什麼事？“
（3）教師：“小兔和媽媽最後怎樣了呢？“
二、愛的體驗（圖畫觀察）
教師和幼兒一起觀察圖畫大書，瞭解故事的內容。
1．教師介紹書名。
2.教師和幼兒逐頁的瞭解故事內容。
三、愛的表達（創意想象）
談話：你會怎麼做？
教師：“小朋友們，如果你的媽媽回家之後，沒有抱抱你，你會怎麼做呢？”
教師總結：“我們以後不應該生氣，生氣的樣子不好看。大家都喜歡笑的樣子。“教師引導幼兒看圖畫進行講述，並在最後爲幼兒講述故事內容。
活動反思
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
《生氣了》幼兒園大班健康課教案 篇9
一、活動目標：
1..讓幼兒知道生氣是一種正常的情緒，每個人都會生氣，生氣並不可怕。
2.瞭解生氣給人帶來的不良影響，讓幼兒學會緩解生氣情緒的方法，保持良好的心態。
二、活動重難點：
1、重點：讓幼兒知道生氣是一種正常的情緒，對人身體健康有害。
2、難點:讓幼兒學會緩解生氣情緒的方法，保持良好的心態。
三、活動過程
1.導課：
小朋友們，你們平時在生活中會生氣嗎？當你生氣的時候，你會怎麼做呢？是讓自己一直生氣下去，還是想想辦法讓自己高興起來？那麼都會有哪些辦讓我們緩解生氣的情緒呢？今天，老師請了一位小客人，它就是小兔子，讓小兔子告訴我們答案吧。
2.過程
大家觀察一下小兔子，哦，它看起來非常生氣，下面我們一起聽一下故事。大家仔細聽哦，聽完老師要提問題的。
一邊視頻一邊講故事
故事講完了，老師要讓小朋友們回答問題了。
問題1：誰能告訴我小兔子生氣時都有哪些表現？
（揭示答案）：心裏有個大火球快要爆炸了。
使勁叫、使勁踢、使勁跺。
不停地跑。
問題2：這樣對身體好嗎？
小朋友們都很聰明，都知道了生氣對我們的身體健康不好。
問題3：
小兔子是怎樣緩解這種生氣的情緒呢？
（揭示答案）：深呼吸、
一個人安靜地待在喜歡的地方、
找關心你的人傾訴）
四、活動小結
小朋友們，你們學會了嗎？當你生氣的時候知道要怎麼做了嗎？每個人都會有生氣的時候，可是懂得如何緩解這種生氣的情緒纔是最重要的，這樣，我們才能身體健康，才能開心過好每一天。
《生氣了》幼兒園大班健康課教案 篇10
一、活動目標：
1．能夠仔細傾聽，理解故事中主人公心情轉變的原因，學會合理排解自己的不良情緒。
2．知道生氣是正常的情緒反應，瞭解經常生氣會影響人的健康。
3．樂意表達自己的情緒情感體驗，保持自己快樂的心情。
二、活動準備：
排解情緒的各圖片《生氣湯》故事的PPT。
三、活動過程
1、出示霍斯做生氣湯的圖片。
教師：這個小朋友他叫霍斯，看一看霍斯怎麼了？
教師：你從哪裏看出來的？他鼓起腮幫子呲牙咧嘴的生氣了。那他爲什麼生氣？小朋友來猜猜看？那是不是呢，讓我們一起來看看。
2、傾聽故事。
（1）、教師出示PPT，講述故事。
教師：霍斯是爲什麼這麼生氣呀？你們有生氣的時候嗎？什麼事情讓你生氣？生氣的時候你有什麼樣的感覺？這感覺舒服嗎？
教師小結，生氣就像憋氣一樣，讓人不舒服，經常生氣還會影響自己的身體健
（2）、小朋友我們繼續往下看一看，霍斯生氣了都做了些事情呢？
教師：霍斯生氣了，他都做了什麼事情？霍斯這樣生氣好嗎？爲什麼？
教師小結：生氣沒有錯，但是不能把生氣了的壞情緒帶給別人，生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心。
（3）、媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什麼好辦法？我們一起看一看！
教師：猜一猜媽媽會怎麼說？（請個別幼兒說。）
教師：霍斯又會對着鍋子說什麼？
（4）、霍斯媽媽想出了什麼辦法呢？現在霍斯的心情怎麼樣了？
教師：開心了！你們也有很多生氣的事情，那我們也來做個生氣湯的遊戲好不好，撒點鹽，放點糖，左三圈攪攪攪，右三圈攪攪攪，深呼吸，大喊一聲：啊！我生氣啦。最後把生氣的事情大聲地說出來，好嗎？我們一起來試試。
教師：生氣的事情說出來，心裏舒服嗎？現在我請第一排的小朋友圍個圈當作鍋子，向霍斯一樣對着鍋子說出生氣的事情吧！
教師：做完生氣湯後，是不是覺得舒服了？
3、討論消氣的方法。
教師：除了煮生氣湯，我們還會有什麼好辦法能讓自己消氣，讓心情好起來？（幼兒講述）老師這裏也有很多消氣的方法，讓我們一起來看一看。
教師總結：消氣的辦法可真多，其實生氣很正常，我們每個人都有生氣的時候。如果你碰到生氣的事情可以用剛纔發現的消氣的辦法，讓自己的心情好起來，但是不能把壞情緒帶給別人，更不能用壞情緒傷害到了自己。
四、活動延伸：
教師：小朋友回家可以跟爸爸媽媽討論還有什麼消氣的辦法好不好？
《生氣了》幼兒園大班健康課教案 篇11
活動設計背景
隨着經濟發展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成爲現代文明人的一個重要標誌。《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應該能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的`情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，教師應注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒，應付那些與自己的需要和願望有衝突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。本活動依據小班幼兒年齡特徵：行爲明顯易受情緒支配，情緒仍然很不穩當，容易衝動，常會爲一些小事大哭大鬧。依據幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經驗來設計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。遊戲是幼兒的生命，以遊戲貫穿活動始終。將心理健康教育融入遊戲中，發揮增效作用。活動還有機整合了各領域的教育內容來促進幼兒的全面發展，並採用卡片聯想、生活經驗聯想來激發幼兒學習的主動性和積極性。
活動目標
1.在遊戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
2.學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。
3.體驗關愛、親情、共享的快樂。
4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5.初步瞭解健康的小常識。
教學重點、難點
正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒
活動準備
紅星娃娃；高興和生氣的表情娃娃；高興娃娃和生氣娃娃的家；情景卡片；水彩筆；記號筆；製作表情娃娃的紙。
活動過程
一、遊戲引出活動
1.以紅星娃娃發出作客的邀請導入。
2.幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3.幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
二、認識高興和生氣的表情
1.說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）
2.做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。
三、說說高興與生氣的事
1.卡片聯想。
（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。
（2）遊戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎麼樣？）。
（3）把卡片送回家
（4）驗證卡片。（高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家卡片對否）
2. 生活經驗聯想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。
（1）你平時有什麼高興的事？高興的時候你會怎麼樣？
（2）生氣時可以做些什麼？
（介紹幾種表達自己情緒的方式：
①可以獨自呆一會兒消消氣；
②可以對別人說出生氣的原因；
③爲別人想一想；
④或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做遊戲等等，這樣很快就沒事了。
教師小結：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣並不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經常生氣是一種不好的行爲。
四、做做高興的遊戲
1.小朋友一起唱表情歌。
2.教師帶幼兒到操場上做高興的遊戲。(老鷹抓小雞的遊戲)
提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？如果小朋友不小心撞到了你，你會怎麼做？
教學反思
本活動是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動。活動追隨幼兒的經驗和生活，解決孩子的實際問題而設計的。通過有目的活動來進一步的瞭解幼兒，發現幼兒的差異和麪臨的問題；通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養和各領域目標的結合點。從而發揮幼兒良好心理培養的增效作用。通過活動發現了幼兒行爲所反映的新線索與新內容，由此生成新的教學目標和內容，形成一系列的主題網絡。通過這次活動，幼兒瞭解了人的兩種情緒，認識了高興和生氣的表情，也能根據生活經驗來感受體驗高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養不是一次活動就能解決的，幼兒還有着以自我爲中心，容易生氣的傾向，調控自己情緒的能力很差，於是就可以生成“做個快樂寶寶的主題活動”，這樣，使幼兒心理健康教育與其它領域的整合式教育走向生成式的、持續發展的、整體性的教育。
《生氣了》幼兒園大班健康課教案 篇12
活動目標：
1、瞭解"生氣"對人的不良影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。
2、能關注自己的情緒，有積極調整自己情緒的願望。
3、嘗試從聲音、表情、動作的變化中辨識生氣情緒，知道生氣是人們一種常見的心理表現。
4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。
活動準備：
PPT、故事圖片、小兔木偶、各種消氣方法的圖片等。
活動過程：
一、觀察表情，導入主題。
1、師：小兔怎麼了?(引導幼兒觀察PPT中小兔的表情。)
2、師：你們怎麼看出小兔生氣了的?
3、師：你們觀察的真仔細!小兔的表情和動作都證明了它非常生氣。你們覺得，小兔爲了什麼事情而生氣呢?
4、師：每個人都會在不同的情況下遇到讓自己生氣的事情，你們認爲生氣好不好?
5、師：看來生氣會讓人變得不漂亮、不快樂，還會影響我們的身體健康，生氣課不是一件好事。
二、情景討論，梳理經驗。
1、邊看PPT，邊聽故事
師：我們來聽一聽，小兔到底爲了什麼事情而生氣?(播放小兔獨白)
幼：小兔穿了一件新衣服，本來很得意，可是朋友都笑它像個胡蘿蔔，所以小兔很生氣。(接着看，提醒幼兒注意故事情節的發展。)
師：你們瞧，生氣的小兔做了些什麼?
師：小兔的心裏好像有隻大火球，燒得真難受。它踢飛了玩具熊，打翻了杯子，嚇得兔妹妹哇哇哭。它有使勁的跺腳，想把心裏的火甩掉。可不知道爲什麼，它越來越生氣，小兔到底該怎麼辦那?
2、在互動對話中討論消氣的好方法
師：(出示小兔木偶，以小兔的口吻和幼兒互動)小朋友們，你們誰來幫幫我，我該怎麼做才能快樂起來呢?
3、觀察圖片，形成新經驗師：我們一起看看，小兔用了那些辦法消氣?
(教師出示三張故事圖片，幼兒分小組看圖講述，然後在組織幼兒一起討論，故事中的小兔用了哪幾種消氣方法。)
師：第一，深呼吸能使人冷靜、放鬆;第二，向關心自己的人說出生氣的原因，能得到安慰和幫助;第三，想想別人的好，就會很快忘記不高興的事。小兔用了這些好辦法後，心裏的氣全消了。
三、遷移經驗，遊戲提升師：如果以後你們遇到生氣的事情，你們會怎麼做呢?讓我們一起跟着音樂節奏，用開火車的形式說說消氣的好辦法。(播放音樂《幸福拍手歌》)
師：每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你應該知道生氣的時候怎樣做。希望你們的快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
《生氣了》幼兒園大班健康課教案 篇13
活動目標：
1、能積極交流不愉快時的情感體驗，嘗試用恰當的方式排解情緒。
2、讓幼兒知道愉快有益於身體健康。
3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
多媒體課件：《生氣湯》故事的PPT
活動過程：
一、觀看故事書PPT，激起幼兒學習的興趣。
提問：今天霍斯真的很生氣，你從哪裏看出來的？猜猜霍斯爲什麼會這麼生氣，讓我們一起來看看吧！
二、傾聽故事，適時提問。教師一邊播放PPT，一邊講述故事
1、提問：霍斯是爲什麼這麼生氣呀？你們遇到過哪些不愉快的事情麼？當你遇到不愉快的事情會怎麼解決呢？幼兒通過傾聽故事，瞭解主人公生氣的原因，同時結合親身經驗，進一步激發幼兒表達內心感受的慾望。
2、提問：霍斯生氣了，他都做了什麼事情？霍斯這樣生氣好嗎？爲什麼？通過討論引導幼兒換位思考，讓幼兒更深入瞭解到生氣所產生的消極情緒對自身及他人的負面影響。
3、提問：媽媽看見霍斯生氣了，是怎麼幫助他的，有沒有什麼好辦法？生氣的時候我們還會有什麼好辦法讓自己的心情好起來？在這一環節中，藉助媽媽煮生氣湯的巧妙構思，充分調動幼兒的積極性，將自己的生活經驗遷移到活動中。
小結：其實生氣很正常，我們每個小朋友都有生氣的時候。所以，我們要學會用各種各樣的方法讓自己的心情好起來。
三、“生氣湯”遊戲。
玩法：我們手拉手，圍成一個“大鍋”的形狀，每個人對着大鍋大聲說出自己一件生氣的事情，然後念兒歌“撒點鹽、放點糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊！我快樂啦！”
四、教師小結：
我現在開心極了，那麼你們心情怎麼樣啊？如果你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個“生氣湯”的遊戲，讓大家的心情都變快樂。現在就讓我們把這個好辦法告訴其他班的小朋友吧。
活動反思：
本次活動給我帶來的最大收穫就是，孩子們釋放不愉快情緒之後，真正的發自內心的感受到了快樂，孩子快樂了，我也是快樂的。俗話說：教無定法，貴在得法。成功的活動需要不斷地嘗試和探索，我會在以後的教學實踐中，和孩子一起探索，一起成長！
《生氣了》幼兒園大班健康課教案 篇14
活動目標：
1.回憶、描述日常生活中負面情緒爆發時的情景。
2.用象徵性的繪畫方式表達自己的生氣情緒，知道調節心情的方法。
3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
4.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
1. 自制生氣表情圖
2. 畫紙、作畫工具
活動過程：
1. 看看生氣的樣子。
——在故事《豆豆生氣了》中，豆豆爲什麼生氣？
——生氣的時候是什麼樣子的？
——請幼兒做出生氣的樣子，相互觀察，瞭解生氣的表情和動作。
——請幼兒欣賞各色生氣表情圖。
——生氣的時候，我們會有很多不同的表情，有的人皺眉頭、撇嘴吧、有的人張大嘴巴、緊握拳頭、眼睛裏面好像冒出火來。
2. 回憶生氣的故事
——什麼事情會讓你生氣呢？（如爭搶玩具，被別人錯怪，等待）
——1~2名幼兒講述自己生氣的事情。
——你們生氣是像豆豆那樣嗎？你們當時是怎麼想的？
——你生氣是想做的事情真的做了嗎？你覺得應該做還是不應該做？
——你最後用什麼辦法是自己不生氣了？
3. 畫畫生氣的故事
——我們把自己的生氣故事畫下來吧。
——畫的時候，想想怎樣畫自己生氣的樣子，才能讓人明白這是生氣的樣子，提醒幼兒把頭部畫得大一些，以看清表情。
——幼兒作畫，教師巡視，提醒幼兒把生氣故事中的人物或關鍵物品畫上。
4.看看生氣的故事
——幼兒相互觀看畫作，辨別同樣的表情特徵，理解同伴的生氣情緒。
——人人會生氣，生氣並不可怕，重要的是能不能像辦法不生氣。
活動反思：
本次活動從整體上達到了活動目的。孩子們通過活動，暢所欲言了自己的心裏話，這些話可能平時是沒有機會說的，今天得到了宣泄。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心裏話說出來以後，心情會更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通過科學的方式引導孩子們，讓孩子們心理健康快樂的成長!
《生氣了》幼兒園大班健康課教案 篇15
活動目標：
1、讓幼兒知道每個人都有不高興的時候。
2、學習用適當的方式表達自己的情緒。
3、初步學會與朋友交往的簡單方法。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、教師平時注意本班幼兒較突出的不高興的實例。
活動過程：
1、教師講故事《生氣的時候》
①與幼兒討論：麗麗和豆豆爲什麼要撅嘴和哭鬧?如果是你，會怎樣做?
②你平時有不高興的事嗎?爲什麼不高興?生氣的時候可以做些什麼?
2、介紹幾種表達自己情緒的方式。告訴幼兒：生氣並不是一件壞事情，人人都會有生氣的時候，如果生氣後，問題解決了，大家互相更瞭解，這就是適度的生氣，是件好事情。如果生氣時，傷害自己，妨礙了別人，就是件壞事情。生氣時，可以獨自呆一會兒消消氣，也可以對別人說出生氣的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一覺，看看書，聽聽音樂等等，或者爲別人想一想，這樣很快就沒事了。
3、組織幼兒討論後，制定本班“公約“，如生氣的時候不能打人、大聲吵鬧、損壞東西等，並把這些內容畫出來(事先畫好)貼在教室的牆壁上。
4、幼兒唱歌曲《拉拉勾》。
附：《生氣的時候》
麗麗和豆豆是鄰居。一天晚上，麗麗想讓媽媽給自己講故事，可媽媽正忙着，說：“明天再講吧。”麗麗不高興了，她一聲不響地走到牆角邊撅着嘴生悶氣。這時，豆豆正坐在自己家的電視機前，津津有味地看着動畫片，爸爸走過來說：“現在正播放精彩的足球賽，不看太可惜了。”說着把動畫片換成了足球賽，豆豆生氣了，他大哭大叫地跺着腳，哭得連嗓子也啞了，還把桌子上的東西弄得很亂很亂。
反思：
整個活動用一根故事的主線把幼兒帶入了豐富的情感世界，讓他們在小兔的故事中體驗自己曾有過的消極情緒，產生情感共鳴。事實證明，教師採用的這一方法是有效的，幼兒在活動中始終沉浸在故事的情境中
