幼兒園小班《午睡靜悄悄》教案（通用11篇）
作爲一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的幼兒園小班《午睡靜悄悄》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班《午睡靜悄悄》教案 1
活動目標：
1、在睡午覺時，能把脫下的衣褲鞋子，較整齊地放在固定處。並學習何鑽被窩入睡，加強保暖。
2、逐步養成良好的午睡習慣。
3、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
1、寢室環境佈置“怎樣午睡好”。
2、布娃娃一個。
活動過程：
1、情景感知：情景表演，讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。(演示娃娃的午睡）讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過程中，形象地理解以下兩點：
2、方法傳授：
（1）、邊表演邊念兒歌《午睡》通過生動、有趣的形式，提高幼兒練習的興趣，幫助幼兒掌握正確的方法。
（2）、教幼兒把小鞋子放整齊。
（3）、啓發幼兒將脫下來的衣服疊整齊，教師邊念兒歌《摺疊衣》邊教孩子疊衣服。
（4）、學鑽被，蓋被。
3、鞏固幼兒的.良好行爲習慣。
反饋活動中，幼兒都能夠遵守上課常規，本次活動的重難點在於：讓幼兒懂得怎樣午睡好；學習一些正確的午睡方法，逐步養成良好的午睡習慣。在日常生活中基本能做到不大喊大叫。通過活動，幼兒在睡午覺時該怎麼做，孩子們都基本能做到。
幼兒園小班《午睡靜悄悄》教案 2
設計思路：
午睡，是幼兒一日生活中很重要的保育環節。在幼兒園，既要充分保證幼兒的睡眠時間，又要在午睡這一環節中，有機滲透保中有教的因素。
隨着冬季的來臨，幼兒的午睡要遇到脫去外衣、褲子，放好外衣、褲子，蓋好小被等一系列的事情。小班幼兒由於剛剛接觸集體生活，一切都要依賴老師，特別是在每日午睡的環節上，幼兒表現就很不好。近期寶寶穿的比較多，經常出現幼兒不會脫衣服；脫下的`衣服到處亂扔；幼兒起牀後找不到自己的衣服和鞋子等等很多現象。因此，根據小班幼兒的年齡特點和生活教育的要求，設計“睡覺D”這一生活教育活動，在這一次的生活活動中，主要解決要幼兒學習摺疊衣服和褲子，並擺放整齊，對於幼兒在午睡環節中出現的不會穿脫衣服等生活習慣問題還需要多次的生活活動來解決。
活動要求：
1.在睡午覺時，能學習摺疊脫下的衣褲，並整齊的放在固定處。
2.逐步養成良好的午睡習慣。
重點難點：
學習如何摺疊衣服和褲子。
指導要點：
一、情景感知
通過情景感知，讓幼兒知道睡覺前要把衣服疊放整齊。
——寶寶看這兩個娃娃睡的真香，你喜歡哪個娃娃？
教師出示兩個睡覺的娃娃，衣物放得不整齊；衣物放得很整齊。讓幼兒感知“娃娃”的午睡，形象的理解如何午睡。
小結：
1.爲了讓小牀看上去不是亂七八糟的，讓小牀看上去整潔舒服，我們要把衣服摺好擺整齊。
2.天冷了，爲了我們寶寶起牀時不受凍，能趕快穿上自己的衣服，褲子和鞋子，就應該把這些東西整齊地放在固定的地方。
——那老師來幫助娃娃把衣服摺好擺整齊吧。（教師示範折衣服和褲子）
二、睡前準備
——現在“娃娃”睡好了，我們寶寶也去睡覺吧！
1.脫鞋。
——寶寶已經小便過了，坐在小牀上先脫小鞋子吧，記得把小鞋子擺放整齊啊。
兒歌《小船靠岸》
小鞋小鞋像小船，離開小腳要靠岸。
快快劃呀快快劃，誰的小船先靠岸？
誰的小船靠得好。
小結：小鞋子脫好了，也都擺放整齊了，這樣我們起牀後就不會找不到小鞋子了。
2.幫助幼兒脫衣服，褲子。
3.學習折褲子
——褲子堆放在牀上，我們寶寶睡覺不會舒服的對吧。
——老師來拿一條褲子折一折（教師示範）
指導語：褲腰對褲腰，褲腳對褲腳，中間折一折，褲子就摺好。
——寶寶的褲子都摺好了，把褲子放在我們小腳的那邊吧！
4.學習折衣服
——現在我們來折折衣服。老師來折寶寶學學哦！（教師示範）
指導語：放平衣服對整齊，先將“兩袖”向前抱，再把“腰兒”彎一彎，看看是否疊好了。
——衣服摺好了，放在哪裏呢？
——對，放在褲子上面。
小結：我們把脫下來的衣服和褲子摺疊好了，整齊的放在我們腳下，這樣我們起牀後很快就能穿好衣服，褲子了。
5.鑽被窩
——寶寶衣服脫好了我們要睡覺嘍！
——怎麼樣睡得好啊？
兒歌《鑽被窩》
先開一扇門，躺下把腳伸。
小門關關緊，閉上小眼睛。
小結：我們要把被子蓋蓋好，纔會睡得很暖和，纔不會生病的。你們的小牀看上去真整齊。
三、延伸鞏固
1.開設生活區角遊戲“衣物角”：
1）讓幼兒練習解釦、解帶、拉拉鍊等技能。
2）讓幼兒練習疊衣、褲、襪等技巧。
3）鞏固幼兒的良好行爲習慣。
2.開展“賽一賽”的遊戲，提高幼兒摺疊衣物的動作速度。如：“比一比，看誰疊得快”。“比一比，看誰靠得快”。“比一比，看誰鑽得快。”
3.家園配合，要求幼兒在家也能有良好的睡覺習慣。
幼兒園小班《午睡靜悄悄》教案 3
一、教學目標：
1、分析小說的細節描寫，品味愛的情感。
2、應該擁有一種博大的愛：關注那些苦難中的同類，關懷和同情弱者。
二、教學重點難點：
1、理解情感在小說中的魅力和作用以及小說對情感的不同處理。
2、理解“悲憫”情感和分析小說手法中節制的力量。
三、教學時間
1課時
四、教學過程：
一、導入
“母愛是世間最偉大的力量。”它博大無私，瀚如海洋;它綿長如線，細密如絲。孟郊的一首《遊子吟》，不知唱出了多少遊子的心聲與慈母的情懷。法國諺語說“女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的。”今天我們要學的馬爾克斯的《禮拜二午睡時刻》正如一部短小的黑白電影，在平靜的、不動聲色的敘述中展現了許許多多耐人尋味的東西。
二、作家作品
1、作者簡介
加西亞·馬爾克斯是20世紀哥倫比亞魔幻現實主義作家，他是他父親的非婚生子，從小在外祖父家生活，外祖母經常給他講一些神話傳說和鬼怪故事，這爲他的創作打下了基礎。他的代表作有長篇小說《百年孤獨》共30萬字，因爲獨特的藝術成就而獲得了“諾貝爾文學獎”，從此，他就成爲拉美小說界的“掌門人”。今天我們將學習他的另一個短篇小說《禮拜二午睡時刻》。
2、有關該作品的評價
《禮拜二午睡時刻》是我認爲最好的小說。——馬爾克斯
《禮拜二午睡時刻》是我最喜歡的十篇小說之一。——中國“先鋒小說”家餘華
“爲什麼神父都會在這個女人面前不安?爲什麼枯萎的鮮花會令我們戰慄?馬爾克斯留下的疑問十分清晰，疑問後面的答案也是同樣的清晰，讓我們覺得自己已經感受到了，同時又覺得自己的感受還遠遠不夠。”——中國“先鋒小說”家餘華
三、文本研習
1、情節疏理
八月的一個炎熱的午睡時刻，一個母親帶着女兒到一個遙遠的小鎮祭拜因爲撬門而被當作小偷槍殺的兒子。
討論：是不是“小偷”?在母親心中他是怎樣一個人?
文本：回放一下43段槍殺的過程。53-56段母親的評價的句子。
結論：一個被貧困(麻繩作腰帶，光腳)、飢餓折磨得走投無路(低啞、極度疲憊、有氣無力)的人，偷點食物——事實上的小偷。
從母親的評價我們可以看出他一貫的表現——孝順(聽話)、吃苦(拳擊養家餬口沒辦法把牙全部拔掉)，“非常好的人”
2、初步感知：
假如你是這位母親，你得知這個事實之後會是一種什麼心境?——設身處地的想想母親的心境：接受事實，悲痛，哀嘆生活的殘酷、命運弄人。
我們看看文中是如何表現母親這過程中的情感波動的?
板書：自尊、堅強、隱忍、憤怒、悲痛
法國諺語：“女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的。”
3、精讀品鑑
研讀母親剋制自己情緒的語句，體會作者節制的敘事方式。
(1)她一直是直挺挺地背靠着椅子，兩手按着膝蓋上的一個皮包，她臉上露出那種安貧若素的人慣有的鎮定安詳的神情。
明確：用堅強剋制悲傷。
(2)“拖鞋穿上!”
“梳梳頭!”
“你要有什麼事，現在趕快做好!往後渴死了，你也別喝水。尤其不許哭。”
(分析三個感嘆號的作用)
小結：臨近小鎮，心中悲痛又矛盾，用命令的口吻剋制自己的脆弱，所以在語調上顯得特別強硬。
明確：以命令剋制脆弱內心十分悲痛而故作堅強維護自尊。
(3)找到神父之後的一番對話。
(略去敘述，找三個學生對話，注意讀出語氣。)
明確：以執拗剋制激動。
(4)母親是如何重複地說自己是小偷的母親的?請說說她說這些話的神態。
小結：這是一位堅強隱忍的母親，當要面對許許多多的流言蜚語時，愛確實需要莫大的勇氣呀!
明確：以平靜剋制憤怒。
(5)母親是如何神色自如的回憶兒子的?
好人、聽話、吃苦
小結：馬爾克斯顯然不想煽情，只是想剋制地敘述一件本身無需渲染就令人震撼的事情，也許對這樣的一位母親煽情只是一種罪惡。但是，從她簡單的言行中，我們還是可以看出這個婦女內心隱藏的悲痛是多麼刻骨銘心。也許你可以隱隱感覺到，這個婦女表面上平靜地就像大地，但是內心卻猶如地底下的熔岩，奔突激盪。鎮靜的背後隱藏着無比的悲痛和寬廣的愛。
4、面對這樣的母親，課文中出現了的其他人物是怎樣的`表現?(神父與其妹妹)
(1)當母親說到“就是上禮拜在這兒被人打死的那個小偷，我是他母親”時，神父有哪些變化?爲什麼有這些變化?
明確：臉刷地紅了……頭上開始冒汗了……咕咕噥噥地說
暗示着母親內心難以忍受的痛苦。
(2)找出神父幾次勸阻母親去墓地的話語並結合背景加以分析：
A“天太熱了，你們可以等到太陽落山呢?”
小結(結合背景分析)：這是一般的家常搭話，是一個神父對一個普通母親的問話。
明確：普通問候
B“等一會走吧”
小結(結合背景分析)：神父對這對母女充滿了關切，他爲了避免母親受到傷害，才提出建議。
明確：關切的勸阻
C“等到太陽落山再去吧!”
小結(結合背景分析)神父試圖相勸卻又無能力，但可以看出神父心中道德的天平向母親傾斜。
明確：無奈的勸阻
板書：同情關愛悲憫
五、合作探究
1、探究作品的情感與思想的蘊涵及社會價值
提問：小說中，作家描寫了死去的“小偷”的母親在世人面前的鎮靜以及神父在這位母親面前的不安。這種鎮靜與不安的“倒錯”，說明了什麼?
小結：巴爾扎克曾說：“母親的心是一個深淵，在她的最深處你總會得到寬恕。”神父在這堅強隱忍的母親面前也汗顏了，母親戰勝了道德，這種感情超越時空，一個被人唾棄的小偷，在他們的母親那找到了尊嚴，只有漫無邊際的母愛才使她面對道德輿論的時候依然一如既往的表現自己的母愛。
板書日本諺語：人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見絀。
板書：“悲憫”——人類最高尚的情懷。
2、爲什麼將這麼多筆墨(70段用了14、15段)化在母女倆乘火車時一路的環境描寫?
窒息、荒涼、淒涼，不僅是寫景也是寫人物悲痛的心情。
“一模一樣”可看出母親根本沒有心情賞景，只想快點到，心情很焦急——情感的蓄勢
“荒涼”“貧瘠”，“香蕉公司”都是在暗示嚴酷的社會背景，20世紀60年代拉丁美洲國家的狀況正是如此，殖民者颶風般的掠奪和政權的反覆更使這些國家處於極端的貧困之中，人民除了經受着貧窮之外，個體生命也沒有絲毫的保障。爲下文吃苦耐力的兒子因爲飢餓偷食物作伏筆，也爲後文鎮上人們的這種麻木、矇昧提供社會背景。——懸念、伏筆
3、作品以《禮拜二午睡時刻》爲題有何深意?
作者選取一個夏日午睡時刻，不僅寫出了時人的昏睡，但昏睡的僅僅是衆人的身體嗎?不，昏睡的還有衆人的同情心和悲憫心，而母親卻在這一刻獲得了生存的意義，獲得了她作爲一個母親的全部價值，偉大的母愛打破了“午睡時刻”衆人昏睡麻木的狀態，不斷的拷問着衆人，在母親的直視下，神父羞愧不安了，也讓我們受到了心靈的震撼。這種震撼來源於母愛，來自於作家悲天憫人的一種情懷，更可能來自於生活本身。
幼兒園小班《午睡靜悄悄》教案 4
活動目標
1.在睡午覺時，能把脫下的衣褲鞋子，較整齊地放在固定處。
2.逐步養成良好的午睡習慣。
活動準備
1.課件：圖片—睡覺
2.課件：音樂—該睡覺了
活動過程
1.讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。
娃娃在幹什麼？
她是怎樣睡覺的'？身上蓋着什麼？
2.通過圖片講解，讓幼兒知道，在午睡時要蓋好小被子，鑽被窩入睡。
爲了避免起牀時不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋。
3.掌握正確的午睡方法
（1）通過生動、有趣的形式，幫助幼兒掌握正確的方法。
（2）教師念兒歌《午睡》幼兒邊聽邊做，將脫下的衣物等放在固定處。
脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。
鋪好被子上牀去，小被暖和蓋身體。
閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺。
房間裏面靜悄悄，一覺醒來精神好。
4.教幼兒把小鞋子放整齊。
教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導幼兒把鞋子放整齊。
小鞋小鞋像小船，離開小腳要靠岸。
快快劃呀快快劃，誰的小船先靠岸？
誰的小船靠得好。
5.啓發幼兒將脫下來的衣服疊整齊
教師邊念兒歌《摺疊衣》邊教孩子疊衣服。
放平衣服對整齊，先將“兩袖”向前抱，
再把“腰兒”彎一彎，看看是否疊好了。
褲腰對褲腰，褲腳對褲腳，
中間折一折，褲子就摺好。
找呀找，找呀找，襪頭、襪口找朋友，找到朋友反跟斗。
6.學鑽被，蓋被。
（1）掀開一側被子，躺下後雙腳伸直，將掀起的被子蓋在身上，蓋好被邊、被角。
（2）教師念兒歌幼兒跟兒歌《鑽被窩》做動作。
先開一扇門，躺下把腳伸，
小門關關緊，閉上小眼睛。
7.遊戲：該睡覺了
播放音樂：該睡覺了
幼兒聽着音樂模仿午睡，比一比：誰鑽得快，誰睡得好，誰疊的整齊。
幼兒園小班《午睡靜悄悄》教案 5
【活動目標】
1、引導幼兒養成良好的午睡習慣：不矇頭、不趴睡；
2、使幼兒能區分不同的音樂情緒，在音樂中入睡和起牀；
3、以遊戲的方式激發幼兒主動、愉快入睡。
【活動準備】
1、用及時貼自制七色花若干；
2、錄音機，優美舒緩及活潑的'磁帶各一盤。
【活動過程】
1、激發興趣：
（出示七色花）師：小朋友，這是什麼花？（引導幼兒認識七種顏色，說出名稱"七色花"）知道是從哪來的嗎？（孩子們討論）
小結：告訴小朋友一個祕密，這是小仙女送給咱班甜甜小朋友的七色花，因爲呀，甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送給了她一朵七色花。
2、提出午睡要求：
（1）小朋友要把小鞋分清左右整齊地放在活動室裏；
（2）躺好後，自己蓋好小被子，把胳膊放在被子外面，千萬別蒙着頭睡。也不能趴着睡；
（3）只要小朋友不講話，不玩別的東西，閉上眼睛聽着音樂一會兒就睡着了。
3、播放《搖籃曲》聲音由大到小直至消失，教師指導幼兒入睡。
師：老師發現有的小朋友睜着眼睛。那樣，小仙女就不會來了。只有等小朋友都睡着了以後，小仙女纔會悄悄地把美麗的七色花放在小朋友的枕頭底下。
4、教師扮做"小仙女"將七色花放在午睡好的幼兒枕頭下。
5、播放歡快音樂，聲音由小到大，幼兒陸陸續續起牀。
6、尋找七色花：師：小朋友找找看，小仙女送給你七色花了嗎？（孩子們在枕頭下找到了美麗的七色花，互相觀看，歡呼，高興極了）
幼兒園小班《午睡靜悄悄》教案 6
活動目標：
1、教育幼兒睡覺時不吵鬧、不做小動作，安靜地睡覺。
2、讓幼兒知道午睡可使人的大腦、身體得到休息，使人們身體更健康。
3、培養幼兒正確的睡覺姿勢，養成每天午睡的好習慣。
活動準備：
寢室場地，一名大班幼兒做情境表演。
活動過程：
一、觀看情境表演。
請一大班幼兒到寢室裏來做午睡時的動作表演：（師），午休時間到了。（幼）好的。請大班小朋友來到自己牀前，脫下鞋子在牀下襬放整齊，脫下衣服，把衣服整齊地放在牀的一邊，然後躺下，側着身體，蓋好被子，閉上眼睛，安安靜靜地睡着了。
二、啓發幼兒說說情景表演。
1、大班小朋友是怎樣睡覺的？（輕輕走進寢室，脫下衣服、鞋子，安安靜靜地睡覺）
2、睡覺時，鞋子擺在哪？（牀下，放整齊）衣服是怎樣放的？（放在牀的一邊）
三、說說我們的午睡。
1、我們每天都要睡午覺，睡午覺對我們的身體有什麼好處呢？個別幼兒說說。讓幼兒懂得睡午覺可以使我們的大腦、身體得到休息，個子長得高，頭腦更聰明，身體更健康。告訴幼兒睡覺時向右側躺着睡，能使身體放鬆，呼吸流暢。不能趴着睡和用被子矇住頭睡。
2、請幼兒說說，我們在幼兒園睡覺時應該怎樣做呢？教育幼兒午睡時不吵鬧，不做小動作，保持正確的睡姿，安靜午睡。
四、學念兒歌《天天午睡身體好》。
好孩子，不吵鬧，幼兒園裏睡午覺。輕脫衣，輕上牀，安靜睡覺身體好。
活動設計意圖：
幼兒大班生活活動環節《午睡活動》說課稿
幼兒午睡是幼兒園活動中的一個生活活動環節。根據幼兒的生理、年齡特點，午睡有益幼兒的身心發展。從醫學保健角度分析：幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經系統都在進行調節，養和能量的消耗最少，利於恢復疲勞。內分泌系統釋放的生長激素比平時增加一進去，我就看到孩子們安靜的自己脫着褲子鞋子，然後將自己的褲子疊整齊放在腳那邊，5分鐘過去了，孩子們基本都已躺在了牀上準備進入甜甜的夢鄉，又一個5分鐘、10分鐘、15分鐘過去了，孩子們一個接一個的睡着了，但是，有那麼一個女孩子總是不肯睡，她就是雨萱，第一次與雨萱接觸，你肯定會覺得她是個特文靜的小女孩，可從平時的觀察與瞭解中發現她非常的活潑、調皮，精神勁特足。就拿每天的午睡來說，她總是那個唯一睡不着的孩子。雨萱從小就沒有午睡習慣，在幼兒園裏時間長了還好，但如果放假回來，便會有很長一段時間睡不着。和她家長聯繫，家長反映孩子在家從來不午睡，家長也忙，懶得哄她睡午覺，久而久之便養成不愛午睡的習慣。針對雨萱這種情況，我對她做了如下觀察：
觀察1：幼兒已經睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有誰在小聲地哼唱。這是誰呢？循着聲音尋過去，原來雨萱還沒睡着。
觀察2：幼兒午睡不久就發出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉中，這時我忽然聽到誰在睡夢中的哭聲，接着就聽到帶着哭腔的告狀聲：“雨萱掐我！”原來又是雨萱在睡不着的時候惹事了。
採取措施：
1.採用“循序漸進”的方式促進其形成良好睡眠習慣。
俗話說得好：“一口吃不成胖子。”而壞習慣也不是一天兩天能改得掉的`。對此，在教育雨萱時我沒有一下子要求她改掉不午睡的壞習慣，而是採用“循序漸進”的方式。她開始睡不着，我就坐在她旁邊，有時拍拍她，有時給她講一首小故事，幫助她睡眠。慢慢地她能睡一會兒了，但不一會兒就會醒，醒來以後就在牀上翻來翻去，我就讓她起來做一些安靜地遊戲，如疊手帕等，不讓她覺得睡覺是一件苦惱的事。等過了一段時間我發現她入睡的速度快了、時間也長了。
2.家園配合，共同培養其良好午睡習慣。
《幼兒園教育指導綱要》中指出：家園配合是教育幼兒最好的渠道。
如果單在幼兒園午睡，而星期天及節假日在家不午睡的話，那她永遠無法形成良好的睡眠習慣。爲此，我和家長聯繫，要求家長和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養成午睡習慣，這樣不間斷地進行培養、教育，也就慢慢達到了預期的目的。
四、活動反思：
睡眠環節的創設還是基於幼兒生理特點的。幼兒的大腦皮層易興奮也容易疲勞，因此在活動半日後，兒童的大腦皮層疲勞，需要休息，方能有充沛的精力完成下午的活動。另外幼兒處於生長髮育階段，在睡眠時兒童腦垂體會分泌生長激素，幫助兒童長身體。所以幼兒園安排孩子午睡是很有必要的。
幼兒園小班《午睡靜悄悄》教案 7
幼兒園的午睡一直都是家長很關心的話題，特別是我們幼兒園的孩子們，孩子的年齡很小，很多孩子都是家長自己帶着睡覺的，到了幼兒園的集體生活，家長當然很不放心。但通過我們的工作，以及與家長溝通，更多的是我們在工作中很認真，很細緻，對幼兒照顧很周全，家長也很放心，在以後的工作中，我們要更多的反思、總結，把我們的工作做好。
一、活動目標：
1、讓學生了解早睡早起和午睡對身體健康的重要性。
2、讓學生爲自己制訂起居計劃。
3、讓幼兒養成按時起居的好習慣。
二、活動重難點：
重點：讓學生了解早睡早起和午睡對身體健康的重要性。
難點：讓養成按時起居的好習慣
三、活動準備：
1、自制故事動畫《淘氣的小黃鴦》。
2、圖片兩幅，內容爲。
(1)一個長得白白胖胖、健健康康的女孩；
(2)一個長得瘦弱矮小的男孩。
3、投影儀一臺，自制鐘錶。
4、“我的.作息表”，上有姓名、睡覺時間和起牀時間三欄。
四、活動過程：
1、引入激趣：故事引趣。
幼兒觀看動畫故事《淘氣的小黃鶯》，理解故事內涵。
師：小黃鶯的歌唱得怎麼樣？可它爲什麼沒有得到大獎？(引導幼兒明白小黃鶯沒有得到歌唱比賽的大獎是因爲它遲到了)。
師：小黃鶯心裏怎麼樣？第二次小黃鶯參加比賽沒有得到大獎？爲什麼？
2、幼兒對比觀察圖片，感受按時起居和不按時起居對身體健康的不同影響。
師(出示圖片一)：“這個男孩長得怎麼樣？爲什麼會長得又矮又瘦？”
幼兒進行討論並回答這個問題。
師(出示圖片二)：“這個小女孩長得怎麼樣？爲什麼小女孩長得白白胖胖、健健康康？”
幼兒進行討論並回答這個問題。
師：“你喜歡哪個小朋友？爲什麼？”
幼兒進行討論並回答這個問題。
師(小結)：按時起居的好習慣有利於身體健康。
3、討論入睡和起牀的合適時間。
師(出示自制鐘錶)：“你們覺得晚上什麼時間睡覺、早上什麼時間起牀合適呢？”
師(小結)：晚上大約8點上牀睡覺，早上大約7點起牀，這樣比較合適。
4、幼兒學習制定自己的起居時間表。
師：以後你打算什麼時間睡覺、什麼時間起牀呢？請在表格中的鐘表圖上畫上指針表示時間。(幼兒操作，教師巡迴指導，瞭解幼兒的制訂情況。)
5、比一比誰更棒。
師：“小朋友們，我們休息的時間表已經制作出來了，那我們從現在開始遵守它，下午我們看看那個小朋友更棒好不好。”
五、延伸活動
要求幼兒將制訂好的作息錶帶回家貼在牀邊。請家長督促幼兒按作息表睡覺和起牀，用笑臉圖譜和哭臉圖譜對幼兒能否按時睡覺和起牀進行評價，鼓勵幼兒做按時起居的孩子。
幼兒園小班《午睡靜悄悄》教案 8
一、活動名稱：
語言——兒歌《寶寶睡午覺》
二、設計意圖：
本班幼兒喜歡聽、說兒歌，更喜歡加入情景動作表演，通過活動引導幼兒較完整地說兒歌，激發愛家人的情感。
三、活動目標：
1.激發幼兒對兒歌的興趣。
2.發展傾聽和語言表達的.能力。
3.引導幼兒理解內容、記住名稱，知道寶寶要安靜獨自入睡。
重點：知道寶寶應安靜獨自入睡。
難點：能較完整的朗讀兒歌。
方法：教師通過掛圖和情境動作引導。
四、活動準備：
錄音機、兒歌磁帶、掛圖
五、活動過程：
（一）開始部分：以談話的形式引入內容。
小朋友，在家裏是怎樣睡覺的？
誰自己睡覺？
是怎樣睡覺的？
（二）基本部分：引導幼兒觀察掛圖，教師朗誦兒歌。
圖上有誰？
有幾個寶寶？
他們有什麼不一樣？
哪個寶寶乖？
幼兒園小班《午睡靜悄悄》教案 9
內容與指導活動目標
1、在睡午覺時，能把脫下的衣褲鞋子，較整齊地放在固定處。並學習何鑽被窩入睡，加強保暖。
2、逐步養成良好的午睡習慣。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備
1、寢室環境佈置。
2、布娃娃一個。
活動過程
1、情景感知：情景表演，讓幼兒形象地感知怎樣午睡，讓幼兒在感知"娃娃"的午睡過程中，形象地理解。
2、方法傳授：
（1）邊表演邊念兒歌《午睡》通過生動、有趣的`形式，提高幼兒練習的興趣，幫助幼兒掌握正確的方法。
（2）教幼兒把小鞋子放整齊。
（3）啓發幼兒將脫下來的衣服疊整齊，教師邊念兒歌《摺疊衣》邊教孩子疊衣服。
（4）學鑽被，蓋被。
3、鞏固幼兒的良好行爲習慣。
反饋活動中，幼兒都能夠遵守上課常規，本次活動的重難點在於：讓幼兒懂得怎樣午睡好；學習一些正確的午睡方法，逐步養成良好的午睡習慣。在日常生活中基本能做到不大喊大叫。通過活動，幼兒在睡午覺時該怎麼做，孩子們都基本能做到。
幼兒園小班《午睡靜悄悄》教案 10
教學目標：
1、認識生字12個。
2、能正確朗讀課文。
3、展開想象，說說自己小時侯午睡中有趣的事。
4、激發學生的童趣。
教學過程：
一、回憶揭示課題：
1、出示：午睡
2、你小時侯是怎樣午睡的？發生過什麼有趣的事情？選一件，說給大家聽聽。
3、今天我們就來學一學午睡齊讀課題。
二、學習課文
1、學習課文第一、三節。
1）對於小時侯的“我”來說，午睡可是一件痛苦的事，在第一節中找到描寫的句子。
2）你能讀好它嗎？
3）可不久午睡簡直變成了一檔帶有冒險成分的娛樂節目。
4）讀第三節。
5）爲什麼有這樣大的轉變呢？
2、學習課文第二節。
1）自由讀第二節。
2）想一想“午睡爲什麼會從一件痛苦的事變成一檔帶有冒險成分的娛樂節目”？
3）出示詞語：捂着咯咯笑席子偶爾敵我大盜暈倒
4）交流，圈出其中的'動作詞。
5）分角色讀，小組讀，全班讀。
3、二十年過去了，“我”的女兒也開始午睡了，讀一讀“我”的想法。
三、鞏固複習
1、詞語遊戲。
2、出示句子：小孩個個都有一手對付大人的辦法只是大人不知其中的奧妙罷了。解釋&“對付”，你是怎樣&“對付”大人的？
幼兒園小班《午睡靜悄悄》教案 11
教材分析：
這是著名兒童文學家秦文君的作品，充滿着童趣。許多學生會有與文中姐弟倆相同的經歷，非常能夠引起孩子們的共鳴。
文章第一節到第三節寫母親讓玩得興致勃勃的“我”和弟弟午睡，雖然我倆很不情願，但只能無奈地裝睡，但是隻要母親不注意，我們便會想出許多無聲的遊戲，照樣玩得興高采烈，甚至因此愛上了午睡。課文最後兩節寫作者自己當母親的經歷，也喜歡讓自己的女兒午睡。但她很理解孩子的心情，從不逼迫她午睡。尤其是文章最後一節更是寫出了所有孩子的心聲。
教學目標：
1、能獨立認識本課10個生字：癱、捂、席、敵、偶、臂、練、檔、娛、奧;積累詞語9個;描寫其中6個生字：捂、席、敵、偶、練、娛。
2、能正確朗讀課文。能按要求邊讀課文邊劃出午睡時，我和弟弟發明無聲遊戲的有關句子。
3、能根據課文內容，回憶自己的童年趣事，並能選一件說給大家聽。
4、體會童年生活充滿了樂趣。
教學重點、難點：
1、能根據課文內容，回憶自己的童年趣事。
2、能選一件自己的童年趣事說給大家聽。
教學過程：
一、啓發談話，揭示課題。
1、師：小朋友，放暑假時你午睡嗎?你是怎麼午睡的'?你們喜歡午睡嗎?簡單說說你的理由。
2、師：其實，在午睡時還能做許多有趣的遊戲呢!學了今天的課文以後，你一定會覺得原來午睡還是很有趣的一件事呢!
板書：47、午睡(齊讀課題)
二、初讀課文，整體感知。
1、同桌學習，要求：
(1)藉助拼音，讀準字音，讀通課文。
(2)思考：課文中哪幾小節寫了作者小時候是怎樣午睡的?
2、交流反饋。
(1)分小節讀課文，評議：讀正確了嗎?
(2)交流問題。(1—3節)
三、突出重點，朗讀理解。
第二節
1、小組學習：
(1)試着讀好第二節。
(2)午睡時，我和弟弟發明了哪些無聲的遊戲?用直線劃出有關的句子，再把這些句子多讀幾遍。
2、交流。
(一)請一位同學讀第二節，仔細聽：今天要學的生字的音都讀準了嗎?
(二)學習生字：捂、席、敵、偶、臂、練
(1)形近字組詞：
捂()偶()灘()練()
語()遇()癱()連()
(2)“席”和“偶”的書寫筆順，指導書寫。
(3)“偶爾”理解詞義。
(4)齊讀詞語：捂着嘴、席子、敵人、偶爾、獨臂大盜、練習、暈倒
(三)午睡時，我和弟弟發明了哪些無聲的遊戲?(交流)
(1)出示句子，請同學讀，閉上眼睛，你好象看到了什麼?
(2)學生交流，你能把眼前看到的通過朗讀帶給大家嗎?
(3)感情朗讀，挑戰讀。
(4)想象說話：除了以上的遊戲，他們還可能玩哪些遊戲?(可以說一說，也可以可同學演一演。)
第一節、第三節
1、師引讀：沒想到午睡是如此有趣，因此，現在午睡變成了——生(齊讀)：一檔帶有冒險成分(第三節)。師：而一開始，我和弟弟聽到母親叫我們午睡時，我們——生(齊讀)：只好噘着嘴，緊閉雙目(第一節)。
2、學習生字：癱、檔、娛
“檔”，找姐妹字。
3體會“我”和弟弟對午睡前後的不同心情，試着讀出自己的語氣。
第四節、第五節
1、自己輕聲讀一讀。
2、說說自己讀懂和讀不懂的地方。
3、學生字：“奧”，指導書空，換詞“奧妙”。
4、質疑，齊讀。
四、複習鞏固，指導說話。
1、詞語寶典：(把詞語填寫完整，試着積累)
興致 人事
緊閉 百年
2、說話訓練。
(1)你小時侯午睡時，發生了什麼有趣的事?
(2)結果怎麼樣?
