幼兒園大班教案【通用9篇】

作爲一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案10篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、通過遊戲發展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳能力。

2、鼓勵幼兒主動、愉快地參與遊戲，並能體驗與同伴合作遊戲帶來的快樂。

3、體驗合作創編遊戲的樂趣。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

1．瞭解我們傳統的民間器械-竹竿

2．竹竿若干根

活動過程：

一．激情引趣、談話導入。

師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統民間遊戲《竹竿舞》，他們是怎麼跳竹竿舞的呢？（有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去）

師:今天，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩啊？（想）這個遊戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。

1.教師講解、示範腳上動作以及合作分合竹竿的方法。

師：學竹竿舞,首先要學會怎麼敲竹竿，有人說了，楊老師，敲竹竿最簡單了，剛剛楊老師說過了，敲竹竿啊，需要我們兩個小朋友一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。

師：看老師先示範一遍，（請小朋友幫忙）一二一二一二

師：小朋友想不想試一試啊？（想）好，現在請你們找到自己的好朋友，4個人一組，每組2個小朋友先敲打，另外兩個觀看，然後再交換？（安排好練習的位置）師：好，我們一起來試試看，一二一二（好，現在請小朋友交換一下）

師：好，真棒！請小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現在要請我們的小朋友來練習腳上的功夫類。教師示範跳竹竿的方法，引導幼兒發現動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關係。師：老師在跳竹竿的時候，你們覺得在打竹竿的`人，和跳竹竿的人，之間有什麼關係？（。。。。）師：小朋友想不想試一試啊？（想）

師：在跳的時候要注意你們之間合作，並注意安全。現在請小朋友根據剛纔找的好朋友，四個人一組，我們來試試看。（數着節奏，慢慢來，小手叉腰一二一二，交換）

(一)討論手上動作，強調兩人合作：有節奏的擺放竹竿。討論腳上動作，幼兒跟節奏練習腳上跳的動作。幼兒自由組合，練習分合竹竿的本領請個別幼兒示範。

（二）幼兒四人一組進行跳竹竿的練習。

（三）教師巡迴觀察，發現問題

二．跳長竹幹

1、先請個別幼兒嘗試，然後分組，請幼兒排隊，並請一個幼兒和老師一起打竹竿，其餘幼兒排隊一個跟着一個跳。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試，進行表演。並鼓勵幼兒大膽邀請聽課老師一起參加表演。

三．教師小結

今天你們知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之間的合作很重要，我們一起把這個好玩的遊戲帶給其他班的小朋友。

教學反思：

《跳花竿》這一活動帶有強烈的民族風特色，以節奏爲主線貫穿了節奏遊戲、舞步練習、跳花竿練習、合作表演等多個內容，環節緊湊、層層遞進。採用了集體、個別、小組及同伴間相互學習的多種形式。在組織活動中，我注重分發揮幼兒的主動性，如我請幼兒自己根據圖譜理解舞步，而不是生硬的教會。注重培養幼兒的富有個性的創造力，如在節奏遊戲中我請讓幼兒做與別人不一樣的動作；在跳花竿表演中，請幼兒自主創編結束造型。

活動的重點是練習跳花竿這一環節，首先我投放的舞步圖譜分爲反正兩面，正面是有腳印和動作符號的，反面是隻有兩條線的，體現出了兩個層次。然後我做了較規範的示範表演，這些都爲孩子完成目標奠定了基礎，根據孩子們掌握的情況不同，設計了不同層次的方式和活動材料供他們選擇，掌握很好的幼兒可以站在前排，發揮了他們的示範作用，還不夠熟練的幼兒可以站在後面兩排，在同伴的帶動下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來跳圖譜橋，藉助圖譜的同時也便於教師個別指導。這樣的個別指導既沒有佔用大家的時間，又達到了關注個別幼兒的目的。

小百科：跳是同一條直線上，間隔一路下子的着法。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、幼兒喜歡參與遊戲，情緒積極愉快。

2、幼兒通過遊戲培養抑制自己行爲的能力，訓練反應的靈敏性。

3、幼兒能按遊戲規則進行遊戲。

4、培養幼兒團結合作的觀念。

5、培養幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

"熊"頭飾一隻，圈劃幼兒活動範圍和"熊家"。

遊戲規則：

和幼兒一起討論"熊沒來的時候我們幹什麼？""熊什麼時候出來？""什麼時候念兒歌？""什麼時候不動了""什麼時候遊戲結束？""熊的家在哪裏？"等問題。

玩法：

一、設置情境，觀察討論熊的習性。

（1）請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說"哎呀！瞧，我們班來了一隻大狗熊！你們快用你剛纔的.辦法試試看，看它會不會吃你！"就出現。

幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。

教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。

（2）教師引導幼兒瞭解熊的習性：

"熊"介紹自己的特點："人們都叫我'黑瞎子'，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點點聲音我都能聽見！"教師引導幼兒討論遇到熊的時候該怎麼辦：看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。

第二次遊戲。熊出現，教師和幼兒一起念兒歌玩遊戲。

反思：

讓教師在體育活動組織、指導過程中採取適當的方法，在鍛鍊幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成。活動中支持幼兒的自我挑戰活動，使幼兒獲得成功感；能及時發現幼兒在活動中的表現並作出反饋，激發幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題並加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，併產生積極的情緒體驗。從而培養幼兒良好的情緒情感。爲幼兒快樂的人生奠定基礎。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1、 瞭解動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以保護環境，有保護動物的意識。

2、 初步瞭解地球上存在的環保問題，懂得要愛護環境，並能嘗試解決環保問題的方法。

3、 發展幼兒思維和口語表達能力。

4、 考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

教學重點、難點

1、 瞭解動物在大自然中的.清潔作用，並有保護小動物的意識。

2、 讓幼兒瞭解我們的地球媽媽到底存在哪些環保問題。

活動準備

難過的地球媽媽一個，動物圖片各一張，不同程度被污染的環境圖片各幾張。

活動過程

一、導入：出示不開心的地球媽媽，激發幼兒探索興趣，並請幼兒仔細觀察地球媽媽的表情。

二、主動探索，積極討論

1、 地球媽媽怎麼了？爲什麼難過？

2、 出示被污染的環境圖片，請幼兒充分發揮想象誰來幫助清理這些髒東西呢？

三、觀看多媒體資料，交流討論，發展語言

1、 地球媽媽今天想招聘一些動物清潔工，看看都有誰來報名了？?v出示海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓等的圖片?

2、 分享交流，這些動物合適做清潔工嗎？

3、 聽故事，一起驗證結果?v聽這些動物是怎樣介紹自己的？並瞭解他們是怎樣清潔地球的？?w

4、 教師小結：

四、聯繫生活實際，拓展思維能力

生活中還有誰也會保護我們的環境呢？?v環保工人，花草樹木…?

五、情景轉化，啓發幼兒保護環境的意識

1、 請幼兒自由回答：地球上有那麼多動植物清潔地球媽媽，我們應該怎樣保護我們的媽媽呢？

2、 啓發幼兒像動物們一樣，做回清潔工，清理幼兒園每個角落的垃圾。

教學反思

1、 本次活動中，先出示難過的地球媽媽，讓幼兒猜測並給幼兒一個自由講述的機會，爲後面活動做了鋪墊。

2、 孩子們喜歡這個故事，並引導幼兒大膽想象，講述自己的見解，理解了故事的內容。

3、 幼兒對動物清潔地球知識掌握很少，老師講述太多。

4、 在以後開展此類活動時，提前請家長協助和孩子一起收集這方面知識。

小百科：地球赤道半徑6378.137千米，極半徑6356.752千米，平均半徑約6371千米，赤道周長大約爲40076千米，呈兩極稍扁赤道略鼓的不規則的橢圓球體。地球表面積5.1億平方公里，其中71%爲海洋，29%爲陸地，在太空上看地球呈藍色。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1.樂於參與探究活動，敢於表達自己的想法。

2.通過操作感知空氣的存在。

3.在活動中體驗發現成功的快樂。

4.激發幼兒對科學活動的興趣。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

1.實驗材料：塑料瓶、吸管、裝有水的臉盆、小水杯;

2.記錄表格、記號筆、報紙、抹布、視頻課件、表演綢帶若干

活動過程：

一、導入活動：欣賞噴泉

1.師：我們已經用磁鐵做了一些小實驗，有打電話、釣魚等。今天有兩位叔叔他們也來做小實驗，我們一起看看他們用了哪些材料?做了什麼實驗?

2.幼兒欣賞《可樂噴泉實驗》，問：“你看到了什麼?叔叔用什麼材料製作噴泉的?”

3.噴泉真好玩，我們也來做噴泉吧!

二、指導幼兒製作噴泉。

1.教師向幼兒介紹實驗材料。

2.教師示範製作噴泉。

(1)在密封的塑料瓶裏扎兩個洞，灌上水，插上兩根吸管。

(2)用力向其中一根吸管吹氣，水就會從另一根吸管裏噴出來。

3.教師介紹噴泉實驗原理：

我們向一根吸管吹氣，吹入的空氣會變成氣泡，對水施加壓力，水就會從另一根吸管中被推擠上來，形成噴泉。只要不斷吹氣，水就會不斷噴出來。

4.幼兒製作噴泉，教師隨堂指導。

5.幼兒玩噴泉，提醒幼兒不要弄溼衣服。

三、引導幼兒討論：怎樣讓噴泉噴得更高?

1.問：怎樣讓噴泉噴得更高?請你試試，並記錄下來。

2.鼓勵幼兒大膽猜想，並能用自己的方式記錄下來。教師注意觀察幼兒，瞭解幼兒的問題和發現並給以適時的支持與幫助。

3.預想與對策：玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的`水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒……幫助幼兒發現操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。

4.討論結果：鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關注每個幼兒的發現和感受，獲得相關經驗。

如：孔打得高，噴泉噴得高;用力吹，噴泉噴得高。

四、遊戲表演：

1.幼兒分組競賽，比比誰的噴泉噴得更遠?

2.表揚遵守遊戲規則的幼兒。

3.欣賞音樂噴泉，幼兒表演：我們一起來當噴泉，跟隨音樂一起表演吧!

五、總結延伸：

1.我們欣賞了神奇的噴泉，小朋友們表演得真棒!在大海深處，藍貓又有神奇的發現了，我們快點跟隨藍貓去海底探險吧!

2.欣賞視頻《藍貓淘氣3000問》之《海底噴泉》

3.總結活動：大自然真神奇，我們小朋友好好學習，長大了發現更多的科學奧祕。

活動反思：

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經驗或提出改進措施）

⑴對幼兒發展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展？

⑵對教師專業發展的反思，例如，是否瞭解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵？是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展？

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。

3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，並明確今後改進與完善的方向。

4. 如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什麼新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什麼評價？對你有什麼啓發？

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1. 使學生經歷比較物體個數的具體過程，認識符號=、﹥和﹤及其含義，能用符號或詞語描述所認識的數的大小。

2. 使學生在比較物體多少的過程中，感受一一對應的策略和，體驗和理解比較物體多少的基本方法，（教案：）初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養觀察、比較、判斷和推理的初步能力。

3. 使學生體驗數學知識來自於生活，感受學習數學的樂趣，提高學習數學的積極性，培養學生學好數學的信心。

活動準備:

ppt， 音樂

活動過程：

一、創設情境，激發興趣。

同學們，今天上課之前我們先學唱一首歌。

白板展示歌曲內容;大於號，小於號，

兩個兄弟來報到。

大於號，嘴巴朝着左邊笑，

小於號，嘴巴朝着右邊笑，

大於號，小於號，

嘴巴朝着大數笑。

二、探究新知，比較大小。

教師側耳傾聽：“哇，森林裏好熱鬧啊!小動物們在幹什麼呢?咱們一起去看看吧。”

好多動植物都來參加運動會啦，真熱鬧啊!

1、‘‘摸大樹’’遊戲

(1)現在進行的是‘‘摸大樹’’遊戲，同學們看一下，都有哪些動物參加了這個遊戲?它們各有多少隻?

學生看圖回答 ，教師給予肯定。

(2)教師給學生介紹‘‘﹥’’，並告知學生

‘‘4>3 ’’讀作‘‘4 大於 3’’

2、‘‘捉迷藏’’遊戲

(1) 同學們，小松鼠和小白兔的只數，誰多誰少?你是怎麼知道的`?

引導學生觀察發現：一個對着一個比，小狐狸沒有了，小白兔還有多餘的，（教案：）我們就說小狐狸的只數比小白兔少。

(2)教師給學生介紹‘‘﹤’’，並告知學生

‘‘2﹤3’’讀作‘‘2小於3’’

3、‘‘搶松果’’遊戲

(1)小松鼠和小兔子各有多少隻?誰多誰少?

學生交流自己的說法，得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。

(2) 教師給學生介紹‘‘=’’，並告知學生

‘‘3=3’’讀作‘‘3等於3’’

三、課堂練習，鞏固記憶

1、教師和學生共同複習歌曲，再次加深對大於號、小於號和等於號的記憶。(學生邊唱邊用手指表式)

2、比較“﹥”和“﹤” 。

(1)你們看，“﹥”和“﹤”像什麼?它們有什麼不一樣?

學生觀察交流自己的發現。

(2)鞏固記憶“﹥”和“﹤”

出示兒歌：開口朝左大於號，開口朝右小於號。開口對大數，尖尖對小數。

(師生邊說邊用剪刀式手指表式)

3、放飛氣球遊戲。

學生完成課本第19頁“想想做做1、2題” ，集體糾正。

四、課堂

今天我們通過數的大小比較，認識了那幾個新朋友，新符號?你會用嗎?(根據學生的回答，板書課題：認識“﹥”、“﹤”和“=”)

幼兒園大班教案 篇6

設計思路：

《幼兒園教育指導綱要》指出：“應創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往”。通過多年的教學實踐，我們深深體會到：會學勝過學會，學會學習已經成爲幼兒園語言教育培養目標中的重要組成部分。今天，我組織的語言活動“落葉”，正是通過爲幼兒創造一個以看、聽、說爲主體的語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、願說的慾望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。

活動目標：

１、通過幼兒欣賞散文，感受散文的語言藝術美，培養幼兒對文學作品的興趣。要求幼兒能跟着老師較有表情地朗誦散文。學習詞彙：“飄落”。

２、理解散文內容，產生聯想，促進幼兒想象能力的發展。

３、培養幼兒熱愛大自然的情感。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

活動準備：

１、幼兒人手一冊《兒童用書》。

２、多媒體課件及有關錄音。

３、頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子。

活動重難點：

重點：通過看、聽、說等多種教學形式，激發幼兒學習興趣，幫助幼兒理解散文內容，初步學會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術美。

難點：在理解散文的基礎上，進一步拓寬幼兒的想象力。

活動過程：

（一）開始部分：引題

採用大風車欄目組爲小朋友寄來禮物的形式引入課題，激發幼兒的學習興趣。

（二）基本部分

１、探索散文內容：

（１）提出閱讀要求。

（２）幼兒自由閱讀。

（３）提問：你在書上看到了什麼？

２、幼兒完整欣賞配樂朗誦散文（錄音）。

提問：散文叫什麼名字？

散文裏有哪些小動物？（有－有－還有）

３、出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內容

（１）教師有表情地完整朗誦散文一遍。

（２）分別出示課件理解內容：

a、課件１、提問：秋風吹來了，樹上的樹葉發生了什麼變化？

（豐富詞彙：飄落）

b、課件２、提問：樹葉落在了哪裏？誰看見了，把它當做什麼？

c、課件３、提問：樹葉又落在了哪裏？誰看見了，把它當做什麼？

d、課件４、提問：樹葉還落在了哪裏？誰看見了，把它當做什麼？

e、課件５、提問：樹葉最後又落在了哪裏？誰看見了，把它當做什麼？

是怎麼說的？

（３）組織幼兒討論：落葉可以當做房子，當做小船，當做傘和信，落葉還可以給誰當什麼？誰能想的和別人不一樣？

４、幼兒學習朗誦散文：

（１）教師領讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟着老師讀，第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，並正確發出“風、落、涼、當”的音。

（２）分角色朗誦。

５、再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”。

（三）結束部分

舞蹈“落葉”，感受秋天優美的環境。

活動反思：

散文《落葉》語言優美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以，我認爲該語言活動的重點是：引導幼兒理解這些語句，尊重他們在學習過程中的'獨特體驗。因此，在活動開始，我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎？（課件演示各種各樣的樹葉）我：那麼多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什麼？孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什麼？孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。

經過了上面的鋪墊後，我出示散文的圖畫，結合畫面，邊引導幼兒觀察，邊講述。重點是結合提問，引導幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿着金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河裏，水面上像漂動着許多小船……最後，我帶領幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時也帶着輕柔的舒緩和靜謐，整個活動室裏流淌着一股柔美的源泉。朗誦完後，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經有了一定的體會。

幼兒園大班教案 篇7

一、活動目標

1、能根據固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞，並通過演唱感受歌曲的韻律美。

2、藉助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。

3、遊戲時學會自我控制，不大聲喊叫。

二、活動準備

1、幼兒用書：《買菜》。

2、投影儀，空白紙4張。

三、活動過程

1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖，引導幼兒觀察、理解歌詞。

教師出示圖一，引導幼兒觀察圖譜並提煉歌詞。

教師出示圖二、圖三，引導幼兒在圖譜的提示下推理出相應的'歌詞。

教師出示圖四，幫助幼兒理解"裝也裝不下"。

師：出了什麼事啦？（教師用幼兒說的內容提煉歌詞）

2、教師範唱歌曲兩遍，幼兒傾聽並理解、記憶歌詞內容。

教師範唱歌曲。

師：我先來唱一唱這首歌，請小朋友們幫我聽一聽，你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進歌裏，有沒有唱錯。歌曲中有一個地方沒有伴奏，聽聽看，是哪裏？

教師再次演唱歌曲。

師：這次請你們聽我唱，聽的時候有兩個任務。第一，聽我有沒有唱錯。第二，猜猜圖上兩種標記分別表示什麼？

3、教師引導幼兒學唱歌曲。

教師請幼兒放慢速度，在心中默唱。

教師請幼兒以正常的速度出聲學唱歌曲。

師幼共同玩"藏圖"遊戲。

教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶並演唱歌曲。

師：我現在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時候能不能記住。

師：誰也想上來藏菜呀？你準備藏哪一種菜？

師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？

師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎？

4、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習策略。

師：今天我們是怎麼學會這首歌的？有的小朋友是看圖片的。可是最後圖片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是爲什麼呢？說明圖片內容已經印到你們的腦子裏了。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、讓幼兒主動探索磁鐵的特性，體驗合作快樂。

2、讓幼兒在遊戲中體驗探索的樂趣。

活動重難點:

重點：初步認識磁鐵，知道磁鐵的基本特性--磁性。

難點：利用磁鐵的基本特性將物體進行分類。

活動準備：

1、操作材料（磁鐵和釘子、針、塑料、紙片、硬幣、木塊）。小貓頭飾

2、小魚卡片（帶曲別針的和不帶的兩種）、繫着磁鐵的魚竿。

3、多媒體課件。

一、活動過程：組織教學。

導入：釣魚遊戲導入，引起幼兒興趣。

① “今天的天氣真好呀，貓媽媽想帶着貓眯寶貝去釣魚，你們想去嗎？

②請幾位貓寶寶上來釣，看誰釣得多。要求下面的小朋友們注意觀察。

③發魚竿，開始遊戲。

二、教學環節。

《一》探索磁鐵的磁性。

1、 提問：爲什麼我們不用彎彎的魚鉤就能很快就釣上魚來呢？

（因爲在魚的嘴上有鐵做的曲別針，我們的魚竿上繫着一塊磁鐵，當我們用繫着磁鐵的魚竿去釣魚時，帶曲別針的小魚就被釣上來了）可爲什麼有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？拿着小魚看一看，你發現什麼了？（有的魚沒有曲別針的就釣不上來）（對比兩種魚）

2、釣魚的遊戲，我們知道磁鐵可以吸住鐵製的曲別針。

3、磁鐵真好玩呀，這節課我們就一起來研究好玩的磁鐵。

《二》操作探索，瞭解磁鐵的磁性：

１、探索一：磁鐵可以吸住什麼東西？

①玩遊戲，“幫磁鐵找好朋友”

②介紹袋裏的小東西，如果想知道誰是磁鐵的好朋友，你就用磁鐵吸吸看。

③實驗之前提幾個要求，跟老師讀讀：

（課件出示：1、小組員之間要互助互愛，不爭不搶東西。2、用磁鐵去吸引各種小東西，把能被磁鐵吸住的東西放一邊，不能被吸住的放另一邊，分成兩類擺放3、做完後請舉手）比一比，哪個小組的動作最快。

④幼兒玩磁鐵，老師巡迴指導，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。

⑤活動反饋：提問：你都幫磁鐵找到好朋友了嗎？已經完成的小組請舉手（獎勵完成快的小組）你剛纔用磁鐵吸住哪些東西呢？誰會說？請你用這樣一句話來告訴我們（課件出示：我會說“我用磁鐵吸住了××。”“磁鐵不能吸住××）（實小結：原來磁鐵吸住了鐵釘、針、硬幣等等……

2、討論活動：

①、爲什麼有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住？

②、被吸住的東西是什麼做的？（鐵做的）

③、小結：鐵製品能被磁鐵吸住。所以磁鐵又有另外的名字——吸鐵石。

3、請小朋友把東西收到袋子裏放好。看哪組的小朋友動作最快。（獎勵動作快的小組）

《三》延伸活動。

（1）磁鐵在生活中的運用。

①、磁鐵有吸鐵的本領，請小朋友想一想，生活中有哪些東西可以用到磁鐵？

②、（課件出示圖片）

（2）磁鐵遊戲

1、鐵給我們生活提供了很多幫助，利用磁鐵還可以玩很多好玩的遊戲呢。(出示圖片)

2、你還會用磁鐵怎麼玩呢？現在你們可以自由玩玩。讓幼兒自由玩磁鐵.

三、總結下課。

今天我們知道了磁鐵的能吸祕密，你們開心嗎？磁鐵的祕密還有很多，以後小朋友再慢慢去發現，看誰發現的更多，好嗎？

活動目標：

1、通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步瞭解磁鐵指南北的性質，感知磁鐵的兩極以及磁性強弱。

2、發展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。

3、感受科學探索的樂趣。

活動準備：

磁針一個，條形磁鐵7個，記錄表6張，ppt課件，回形針若干。

活動過程：

一、實驗，認識磁針。

1、師：(1)小朋友們，今天我帶來了一件神祕的東西，瞧！就是它，兩端尖尖的，猜猜看它是什麼？（幼兒猜測）2、回形針做實驗，引出磁針。

師：回形針是它的好朋友，是好朋友會怎麼樣呢？（吸在一起）對，它就是磁鐵，而且它有個好聽的名字，叫做磁針。

語言創設情境：磁鐵有很多的祕密，今天我們就要做小小科學家來探索磁鐵的'祕密，好嗎？

3、實驗，瞭解磁針指南北的性質。

（1）師：有一次，老師和幾個好朋友一起去爬山，走了很遠的山路，突然和朋友走散了。我不認識回家的路，只知道我們家在山的南面。這可怎麼辦呢？小科學家們，你們能幫幫我嗎？（教師請幼兒說）大家說的都很好，可是我的揹包裏什麼都沒有，只有一個磁針。

(2)教師用手輕輕撥動磁針兩次，讓幼兒瞭解磁針指南北的性質。

師：如果我用手輕輕撥動磁針，停下來後它會怎麼樣？磁針始終指向教室的門和窗（指向門的那邊就是北面，指向窗戶的那邊就是北面）原來磁針像指南針一樣有指南北的本領呢！

二、用雪花片做實驗，瞭解磁鐵的指南北性質。

1、用雪花片和回形針做實驗（1）師：你能用什麼方法把雪花片和回形針分開？（幼兒說）我們能不能用它來試試，瞧，回形針被吸出來了，它是什麼呀？（磁鐵）（2）磁針有指南北的本領，那麼磁鐵有嗎？它靜止下來是指向南北的嗎？小科學家們，你們想不想試一試？

2、教師講解實驗要求，幼兒操作找南北。

（1）師：一會呀，就請小科學家們找兩個夥伴，看看磁鐵也是指向南北方向的嗎？

(2)教師介紹記錄表。

瞧，這就是記錄表，如果磁鐵停止的方向是這樣的，那麼我們就畫上下兩個箭頭，說明箭頭所指的就是南北方向。如果磁鐵停止的方向是這樣的，那我們就畫什麼樣的箭頭？（左右）。

（3）小科學家們，你們說說看，科學家要成功找到南北的話，要注意些什麼？（一定要耐心地等磁鐵停下來）3、教師實驗，揭示實驗結果。

師：怎麼樣，你們的磁鐵都靜止下來了嗎？大家仔細看看，磁鐵指的方向和磁針一樣嗎？是不是指向南北兩極？

教師總結：小科學家們現在知道了一個磁鐵的奧祕----磁鐵有指向南北的本領。

三、第二次實驗，感知磁鐵的兩極磁性強，中間磁性弱。

1、教師提問：我有個問題要考考小科學家們，磁鐵是可以吸鐵的東西，但是磁鐵的兩邊和中間吸的東西都是一樣多的嗎？誰來說說看。

2、教師提出實驗要求。

（1）大家的意見都不同哦，那麼就請小科學家們再次動動腦、動動手，用磁鐵和回形針做做實驗看，到底吸的回形針是不是一樣多或者誰多誰少。

（2）先請大家用磁鐵的中間去吸，再用磁鐵的兩端吸，看看是磁鐵的中間吸得多，還是兩端吸的多。

（3）提問：磁鐵的中間和兩邊比誰吸的回形針多？教師請個別幼兒說。

3、幼兒實驗，教師巡迴指導。

4、教師實驗，揭示磁鐵的兩極磁性強，中間磁性弱。

四、 結束。

師：小科學家們，我們今天瞭解了磁鐵的兩個祕密，是什麼呀？（磁鐵所指的方向是南北方向和磁鐵兩邊的磁性強，中間的磁性弱。）而且，我們也知道了這些祕密給我們人類的生活帶來了方便。其實呀，磁鐵還有許多的祕密，自然界也有許多的祕密，老師希望大家能好好學習本領，將來做個真正的科學家，爲人類造福，好嗎？

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1、學習用各種圓表現熊貓的基本特徵，並用黑色和白色給熊貓塗色。

2、觀察熊貓的圖片，觀察熊貓的外形特徵，大膽想象畫出不同動作姿勢的熊貓形象。

3、喜歡熊貓，有保護熊貓的意識。

4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

5、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

活動難點：

自己安排畫面，添加相應的背景豐富畫面

活動準備：

1、幼兒的畫紙、記號筆、油畫棒人手一份。

2、熊貓的頭、身體、腳、尾巴各4份3、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、以猜謎活動爲導引，引發幼兒參與活動的興趣。

1、教師：腦蛋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。

2、教師告訴幼兒熊貓是我國的'珍稀動物，是國寶，我們人人愛護大熊貓。

二、出示熊貓圖片，引導幼兒觀察熊貓的外形特徵。

1、提問：

（1）、熊貓長得什麼樣子的？熊貓哪個部位的毛是黑色的，哪個部位的毛是白色的？

（2）、熊貓的頭是什麼樣子、什麼顏色的？

（3）、熊貓的眼睛是什麼樣子、什麼顏色的？

（4）、熊貓的耳朵是什麼形狀、什麼顏色的？

（5）、熊貓的身體是什麼樣子、什麼顏色的？

（6）、熊貓的四肢是什麼樣子、什麼顏色的？

（7）、教師總結：熊貓的頭圓圓的，耳朵象半圓，熊貓的身體胖胖的，象個氣球，四肢短短的，有點象橢圓形，它的身上有黑色和白色的毛。

2、老師這裏有了熊貓頭、身體、腳、尾巴，請小朋友上來放一放熊貓會有哪些姿勢？

3、請3-4個幼兒上來擺放，大家一起學學熊貓姿勢。

三、幼兒學習作畫。

1、今天我們就要來熊貓。誰來告訴大家，熊貓是怎麼畫的呢？教師根據幼兒的講述，在畫紙上進行簡單示範，讓幼兒瞭解正面熊貓的基本畫法。

2、教師引導幼兒想象不同姿態的熊貓。

教師：熊貓樂園的熊貓都在幹什麼呢？熊貓們會做什麼呢？教師根據幼兒講述繪畫出1-2中不同姿態的熊貓。

四、交代要求，幼兒繪畫熊貓，教師巡迴指導要求：

1、鼓勵幼兒畫出熊貓的不同姿態，並能想象一定的情節，如熊貓爬樹、熊貓玩球、熊貓頂傘等。

2、提醒幼兒塗色時，要順着一個方向輪廓線來回地塗色，保持畫面整潔。

五、展示幼兒的作品，進行講評。

讓幼兒爍爍自己畫的熊貓在幹什麼？並選出自己喜歡的圖畫，說說爲什麼？

活動延伸：讓幼兒自由拼擺熊貓。