幼兒園大班教案5篇（必備）

作爲一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編整理的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

一、情景導入，引起興趣

瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它爲什麼叫2元超市呢？

二、在購物遊戲中體驗、感知單雙數

1、教師講解遊戲規則。

數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？

2、幼兒進行購物遊戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？

4、教師小結：

①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

②10以內有5個單數，也有5個雙數。

③單數挨着雙數，雙數挨着單數，它們手拉手，都是好朋友。

四、在遊戲與操作中區分單雙數

1、尋找身邊的.單雙數

2、分組操作

準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

●圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。

●分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。

●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數並寫出它的兩個相鄰數。

3、集體遊戲

抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。

幼兒園大班教案 篇2

遊戲適用範圍：

本遊戲適用於階段性複習或期末複習時使用。適用內容爲①偏旁與肚體字組成生字；②拼音—音節詞與生字— 詞語配對；③生字與生字組成新詞。 因爲該遊戲的形式接近於遊園會上猜燈謎形式。故學生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的複習完美得融和一體。

活動目標：

1、在遊戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

2、初步培養觀察力和動手能力。

3、願意與同伴一起遊戲，體驗遊戲的快樂。

4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

遊戲準備：

1、準備三根長繩以及三種不同顏色製成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面牆上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。

2、將同顏色同形狀的卡片按照數量等分，分別寫上兩組內容，如： 紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫獨體字。 綠色卡片：一半寫拼音或音節詞，另一半寫生字或詞語。 黃色卡片：寫上不同的生字。

遊戲操作過程：

導語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園裏的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛着的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧。可是，這些果子有個奇怪的特點，不能一個一個地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對後一起從樹上摘下來。 生齊：“果子高高掛，歡樂對對碰！”

1、以遊藝園的活動方式，全班學生可以自由選擇一組水果進行配對遊戲。

2、學生獨立完成一組配對後，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，可以說：“提土旁和‘裏’組成‘埋’，埋葬的'埋。”若是綠色卡片（拼音或音節詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

3、學生彙報後，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續遊戲。

4、若配錯對，請學生把果子送還原位，不得獎章，但可以繼續參賽。

5、在規定時間裏，比比誰獲得的獎券多，按照先後順序，設一、二、三等獎分發相應活動獎品。

活動反思：

找朋友，對於幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，按照物體特徵找朋友，能把成對的物體進行一一對應的匹配。也讓幼兒在活動中體驗到找朋友的快樂，活動開始，我用幫我的手套寶寶的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒的興趣，活動中，我讓幼兒幫我找朋友，之後利用互動遊戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友，音樂遊戲導入的形式符合幼兒心理特點，激發了幼兒對活動的興趣。一節數學活動課，要讓幼兒觀察的同時然後有機會說、能說、大膽說，幼兒在先，教師在後。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環節要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。整節活動雖圍繞活動的目標，但也有不足：

1．對於藏在小椅子下面的手套可利用實物，不用另畫；

2.在教育教學的過程中應該圍繞目標多講講物體的特徵（圖案、顏色等），並多給予幼兒自主闡述的機會。給予幼兒自主機會的同時，更要及時迴應幼兒的問題；

3.整節活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在數學的中小結部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今後的工作中，我會不斷學習與探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，給幼兒恰到其分的指導，並以幼兒的心態，興趣和目光參與教學，融入孩子；

4.在講評環節應讓幼兒自己動手用小棒順着投影儀連一連，多給予幼兒主動去糾正的機會。

幼兒園大班教案 篇3

【活動背景】

音樂給予人最直接的感受就是情感的愉悅與釋放。所以，讓孩子在玩耍中感受音樂，應該是我們進行音樂教學活動的態度。

所以，本活動通過與指套傀儡、老師和同伴的玩耍和碰觸，使孩子體會音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成音樂教學的目的。

活動設計的主旨在於創設讓孩子多次感受音樂的機會，如欣賞指套傀儡的遊戲、跟隨老師隨意地舞蹈、與同伴有模仿地舞蹈等，都是讓孩子在反覆感受中，輕鬆而有興趣地進行遊戲。

另外，孩子可能會在遊戲進行了一段時期以後，產生自己的新玩法和新規則，我們要給予孩子—個寬鬆的環境，激發孩子的創造想象力。

【內容與要求】 1、感受歌曲和遊戲的規則，養成聽音樂做遊戲的`習慣。

2、用踵趾小跑步積極參與遊戲，並樂意表現歡快的情緒。

【活動準備】

指套傀儡。

【過程與指導】

欣賞感受——理解體驗——表現表達

(木偶遊戲) (師生玩耍) (投入遊戲)

一、看木偶做遊戲

1．誰來了?小木偶要玩遊戲，玩什麼遊戲呢?(木偶做“碰一碰”遊戲二遍)

——熟悉音樂的旋律。

2．他們在做什麼遊戲?我們也來做吧。(先由兩個老師聽音樂玩遊戲，反覆時請出幼兒一起玩遊戲，直到全體幼兒都參與遊戲爲止)這個遊戲好玩嗎?(坐下休息休息)

——在跟玩中感受音樂的旋律、節奏、歌詞和動作。

二、瞭解遊戲裏的歌、動作和規則

1．這個遊戲裏有首歌的，我們是一邊玩一邊唱的，這首歌唱了些什麼?(一起學唱)

——在多次感受之後，孩子相互補充，完整地學唱。

2．老師做遊戲，你們幫我們唱歌。看看，你們唱到哪裏，我正好找到好朋友了。

——既鼓勵了孩子歌唱，又提出了新要求。

3．老師和孩子一起玩，感受聽音樂正好找到好朋友的遊戲規則。

4．剛纔，你還用什麼好看的動作來找朋友的?(提示：除了手的動作，還有好看的腳的動作嗎?——聽音樂用踵趾小跑步找朋友玩。)

——新的舞蹈基本動作，就在玩的情緒的驅使下，進行着。

三、玩遊戲

1．我們既要用好看的動作找朋友，又要很快地找到朋友。(玩遊戲2～3遍)

2．你還想和好朋友碰哪裏?(可以碰身體的任何部分)

——孩子在相互的碰觸中，體會着遊戲的樂趣。如，他們頭碰頭、腳碰腳、屁股碰屁股，玩得非常高興。 ‘

如果孩子們可以，這個遊戲的動作，可以由孩子們用自己喜歡的動作，重新表現。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、瞭解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛"對歌"的風俗。

2、學習對歌，體驗音樂給大家帶來的快樂。

活動準備：

視頻快樂頌、山歌對歌。

活動過程：

一、相互問好，以歌舞《快樂頌》引入課題。

小朋友們好！你們快樂嗎？--哦，看來今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時都會做些什麼來表達自己的心情呢？--是嗎？其實不管什麼時候、做什麼事情擁有一個快樂心情非常的重要，而唱歌就是一個特別好的方式。讓我們一起擁有一個快樂心情吧。（播放快樂頌，快樂歌唱、舞蹈激起幼兒興趣！）

二、欣賞視頻，感知不同的歌唱形式。

1、回憶平時唱歌情形，感知合唱，獨唱等唱歌形式小朋友們你快樂嗎？你喜歡唱歌嗎？那，我們平時都是怎樣唱歌的呢？誰來說說看？（幼兒回答，教師引導）很多的人一起唱叫什麼？（合唱）小組幾個人，幾個人的唱叫什麼？（小組唱）一個人唱呢？（獨唱）。。。不錯唱歌的形式有很多種，但一樣能給大家帶來快樂！知道嗎？在中國有個美麗地方叫廣西，那裏的壯族民人也很喜歡唱歌，我們一起去看看他們是怎麼唱歌吧？請仔細的欣賞哦！

2、播放視頻山歌，幼兒欣賞。感知領唱，齊唱的歌唱形式。

（1）引導幼兒交流討論：他們唱歌和我們一樣嗎？怎樣唱的呢？（一個人領其他人跟唱） 一個人在前面領着唱叫什麼？（領唱）那後面很多人一起整齊的唱呢叫什麼？（齊唱）

（2）教師小結：原來（除了合唱，小組唱，獨唱，領唱），齊唱也是唱歌的一種的形式。

3、播放視頻對歌，幼兒欣賞。感受壯族的."對歌"這個特殊的風俗。

（1）欣賞視頻：廣西的壯族人，不但喜歡唱歌還把唱歌當成話來講哦，一起去聽聽吧，聽聽他們都在說些什麼？（播放視頻）

（2）教師引導，幼兒交流討論：這次他們是在領唱，齊唱嗎？--那他們是怎麼唱的呢？一個問一個答，能用簡單的兩個字來說嗎？他們一個問一個答的對着唱叫什麼？對唱！在視頻裏這個有山有水的地方就是廣西。在哪裏每年的三月三他們都會舉行"歌會"，家家戶戶都來唱歌。很多的問答他們都能用唱歌來表示呢。我們再一起看看他們都問了些什麼吧。

三、欣賞對歌的音樂《什麼水面打筋斗》，學習對歌。

1、欣賞"對歌"感受對歌形式，熟悉旋律。

2、教師以猜謎語的形式引導幼兒理解歌中的內容。如"什麼水面打筋斗""什麼水面起高樓""什麼水面撐雨傘""什麼水面共白頭"。

3、學唱歌曲《什麼水面打筋斗》

四、結束部分。

幼兒用綢帶，圍裙扮演壯族娃娃對唱，充分感受對山歌的樂趣。

幼兒園大班教案 篇5

【教材分析】

隨着年齡的增長和能力的提高，大班幼兒看到小班的弟弟、妹妹遇到困難時候會不由自主地流露出關愛、憐惜之情並主動伸出援手。《我是大班兒童》運用散文的形式，語言優美、押韻，內容通俗易懂，讀來朗朗上口。詩歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不會照顧自己、離不開家長、不能自我保護等困難時，大班的哥哥、姐姐是怎樣幫助他們的。學習這首詩歌，在欣賞、感收文學作品語 言美、韻律美、意境美的同時，可以滿足幼兒情感的需要、激發他們的責任心、 激勵他們關心、幫助身邊的人，引導他們體會幫助別人的快樂與自豪。

【活動目標】

1.學說詩歌知道自己是大班的小朋友，應該關心、愛護身邊的弟弟、妹妹

2.掌握詩歌內容，能運用不同的語氣有感情的朗誦詩歌。

3.萌發做哥哥、姐姐的自豪感體驗幫助別人的快樂心情。

【活動準備】

《幼兒素質發展課程·語言》CD、《幼兒素質發展課程·多媒體教學資源包》課件“幼兒學習資料”——《我長大了》。提前組織幼兒開展照顧小班弟弟、妹妹的活動。

【活動建議】

1.組織幼兒觀看照顧弟弟、妹妹的照片，引導幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時發生的事情，

激發幼兒幫助弟弟、妹妹的自豪感。

提問：你爲弟弟、妹妹做了哪些事？你的心情如何？

小結：弟弟、妹妹年齡小，離開爸爸、媽媽來到幼兒園，難免害怕和難過，我們一定要多關心、幫助他們。

2.指導幼兒學說詩歌、掌握詩歌內容，引導幼兒運用不同的語氣有感情地朗誦詩歌。

（1）結合課件、錄音，引導幼兒完整欣賞詩歌。

提問：弟弟、妹妹遇到了什麼困難？應該怎樣幫助他們？

根據幼兒回答的內容，引導幼兒用詩歌中的語言進行講述，幫助幼兒理解詩歌內容。

（2）結合《我長大了》第2—3頁，引導幼兒自主學習詩歌，選擇自己喜歡的內容，用恰當的情感、語氣朗誦。

提問：你最喜歡詩歌中的哪一句？遇到這種情況你的心情是怎樣的？用什麼語氣朗讀才能表達出這種情感？

（3）請個別幼兒分享，引導幼兒相互間自由分享。

3.引導幼兒有感情地完整朗誦詩歌，着重表現幫助弟弟、妹妹的自豪感。

（1）教師完整朗誦詩歌。

（2）教師說旁白，幼兒結合詩歌中的`語句有感情地進行朗誦。重點表揚朗誦時感情充沛、表情豐富的幼兒，請其在集體面前展示，以起到榜樣示範的作用。

（3）幼兒獨自完整、有感情地朗誦詩歌。

（4）幼兒個別或分組邊表演邊朗誦，相互展示、分享。

4.帶領全體幼兒到小班朗誦詩歌，將詩歌的內容落實到實踐中。

活動延伸：日常生活中開展大帶小的活動，結合生活實踐引導幼兒理解詩歌的情感。

附

我是大班兒童開學了，我快快活活走向可愛的幼兒園。

去年，我還是中班的兒童。現在，我升到了大班，中班、小班的小朋友，就是我的弟弟、妹妹

小弟弟，鞋帶開了麼？來，我幫你係上。小妹妹，跌疼了嗎？來，我扶你起來。有一個新來的小弟弟，媽媽上班時間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。 我給他講了一個故事，他乖乖的聽着，還咯咯的笑。

從現在起，我就是大班兒童。

我幫助中班、小班的弟弟、妹妹，看！這是多麼光榮