幼兒園小班教案精品（6篇）

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家收集的幼兒園小班教案6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標： 1、能運用多種感官認識事物，感知、探索西瓜的基本特徵。

2、願意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。

活動準備： 1、西瓜。

2、每人一份餐巾、點心盤、刀、抹布；課前洗淨雙手。

3、PPT。

活動過程： 1、摸一摸，初步感知西瓜的特徵。

師：小朋友，今天耿老師給小朋友帶來了一個禮物，它就藏在這個口袋裏，請一個小朋友來摸一摸是什麼?

2、集體觀察，運用多種感官感知西瓜的特徵。

師：我們把它請出來，看是什麼呀？

師：“西瓜是什麼樣子的？”

⑴請幼兒說一說。

⑵老師提問：看看西瓜是什麼樣子的?

⑶摸一摸、敲一敲、推一推，有什麼感覺?

小結：西瓜有的是圓圓的.，有的是橢圓的。有的大，有的小。皮是綠色的，還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲敲會響，推推會滾。

3、通過故事瞭解西瓜吃法以及內部特徵。

師：“今天有一羣猴子也撿到了一個西瓜，他們爲了吃西瓜還發生了一件有趣的事情呢，你們想知道嗎？”

a、老師講故事《猴王吃西瓜》。

b、老師提問：猴王怎麼吃西瓜?你會吃西瓜嗎?吃西瓜應該吃什麼？

c、師：那西瓜的瓤在哪裏呢？

d、我們一起把西瓜切開看一看。

e、讓幼兒觀察西瓜的內部：你們看到西瓜裏面是什麼樣的?

f、瞭解兩種特殊的西瓜——黃瓤的瓜和無籽瓜師：小朋友看老師電腦上有兩種瓜，它們跟我們平時吃的瓜有什麼不一樣呢？

4、談論吃西瓜的好處。

a、師：“你們喜歡吃西瓜嗎?爲什麼?”

b、請幼兒嘗一嘗：吃到嘴裏有什麼感覺?

　小結：西瓜瓤水分多，吃起來又涼又甜、能解渴、消暑，我們大家都愛吃。

幼兒園小班教案 篇2

目標：

1 理解故事內容，學習故事中的對話。

2 體驗開開心心上幼兒園的情感。

準備：故事磁帶、教學掛圖、幼兒用書《開開心心上幼兒園》。

教學重點

學習故事中的'對話

教學難點

故事表演

過程：

1、傾聽錄音 瞭解故事內容 幼兒第一遍傾聽後，告訴同伴故事的名稱 師生共同聽故事錄音：故事裏都有誰?

2、學說對話，進一步理解故事中的內容：

出示背景圖和故事中的動物形象講述故事：

----------小青蛙看見小鴨子、小烏龜是怎麼說的?

小動物是怎樣上幼兒園的? 幼兒自由結伴討論故事內容，教師巡迴聆聽：

-------爲什麼要開開心心上幼兒園?

3、情景表演，體驗高高興興上幼兒園的情感： 觀看大班幼兒的表演。 大班幼兒帶弟弟妹妹一起表演，進一步體驗開開心心上幼兒園的情感。

4、經驗遷移、表達感受：

----------你會將自己開開心心上幼兒園的故事表演給大家看嗎? 幼兒表演，教師觀察、鼓勵幼兒。

5 小結講述幼兒表演情況。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標

1、瞭解人是慢慢長大的，不能着急。

2、感受長大的變化，看到自己的進步，萌發自信心。

活動準備

1、收集幼兒不同時期的照片。

2、故事PPT.故事掛圖

活動過程

一、導入：教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。

小朋友們，剛纔我們在教室裏已經互相認識過了，現在我來看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧！小朋友們好！

老師很開心，因爲你們都記住了。

二、引出：出示小動物圖片吸引小朋友注意力。

師：“今天我來是和小朋友們一起學本領的，不過我不是一個人來的，我帶了三個好朋友。你們想認識他們嗎？（想）好，我們趕緊把他們請出來吧！”

1.出示掛圖第一張師：“小朋友看看，三個好朋友是誰呀？”（小老鼠、小猴子、小青蛙）師：“小眼睛可真亮呀！我的三個朋友心裏都在想着同樣一件事情，盼望着……

小老鼠、小猴子、小青蛙這三個小傢伙啊是天天盼着自己能快點長大……”（連接下一環節）

三、重點：聽故事，懂道理。

1、教師有感情地講故事（看掛圖講故事）--師：“這三個小傢伙啊是天天盼着自己能快點長大，它們想：‘要是能長得像大象、河馬、犀牛那麼大，那麼有力氣，該有多好啊！於是，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿…….可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！’”

2、猜測小青蛙會想什麼辦法讓自己快點長大師：“咦，小青蛙會想出什麼辦法讓自己快點長大呢？”

3、繼續講故事直至故事結束，驗證猜測的結果師：“小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢！…….他們還是那麼小，不過，他們還是天天盼着快點長大。”

4、教師提問，幫助理解師：“看看（指着圖），小老鼠是想了什麼辦法讓自己馬上長大的？（拼命地吃東西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習跳高）師：“它們真的一下子就長大了嗎？”（沒有，他們還是那麼小）（銜接下一環節：“寶寶們是一下子就長那麼大的嗎？”）”

四、經驗遷移

“寶寶們，那你們是從媽媽肚子裏一出生就是這麼大的嗎？”教師展示小朋友們小時候不同時期的照片，通過比較知道自己是慢慢長大，並同時能感受到長大的變化。

現在的'你們長大了嗎？想長得更大嗎？你有什麼好辦法讓自己長大呢？

長大了你想幹點什麼？

五、活動結束：開着小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時候的照片展！

附：

小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼着自己長大。

哎！要是能長得像大象，河馬，犀牛那麼大，那麼有力氣，該有多好啊！於是，他們想出了許多辦法。

小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢！

小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長大了！他去和大 河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢！

小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長大了吧！可是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢！

小老鼠，小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的辦法，他們還是那麼小。不過，他們還是盼着快快長大。

幼兒園小班教案 篇4

　一、活動內容：《春天》

　二、活動要求：

引導幼兒用節奏動作來表現歌曲的情緒。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂優美的`旋律。

　三、活動準備

1 ．春天的背景掛圖一張、磁帶

2 ．太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張

四、活動過程

1 ．談話或引出歌曲

“春姑娘悄悄地來到我們身邊，你們仔細聽一聽，春姑娘帶了什麼啊！”放（放《春天》的音樂）

　2 ．複習歌曲《春天》

師跟着鋼琴，有節奏地邊唱歌邊根據歌詞有序地出示貼紙圖片

　3 ．師提問，啓發引導動兒嘗試用節奏動作爲歌曲伴奏

（ 1 ）小朋友的肢體動作也能打節奏，小朋友快找一找，有哪些？

（ 2 ）啓發幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節奏。

（ 3 ）拍擊什麼樣的節奏最好呢？

“今天，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的。”

（ 4 ）讓幼兒與客人一起表演

（ 5 ）啓發幼兒大膽想像嘗試各種節奏型

如：花兒都開了除了用手掌託在下巴外，還可以用手臂來表現。“彎彎腰” XO XO |X-| 拍手與拍腿結合外，還可以“彎”（叉左腰），“彎”（叉右邊腰），“腰”（鞠躬）

（ 6 ）將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》

（ 7 ）結束活動

師：“天黑了，春寶寶們回家了。”

幼兒隨音樂做動作出活動室。

幼兒園小班教案 篇5

設計意圖：

我們都知道，小班幼兒因爲年齡特點的原因，對吃的東西都特別感興趣。麪包就是他們非常喜歡的一種食品。在平常的觀察中，我發現他們在吃麪包的同時也常常會與麪包玩起“遊戲”：“咬一口，變成橋；再咬一口，變出把槍！……”沒想到，麪包在孩子們的眼中蘊涵着無窮的變化！

孩子們在生活中對面包自然產生的興趣，讓我意識到應該引導他們大膽的和老師、同伴分享自己的所見、所想、所感。在此背景下，我設計了“有趣麪包”這一活動。

活動目標：

1、樂於將自己的想法告訴他人，感受交流的快樂。

2、觀察身邊有趣的事物，發現麪包的外形變化，大膽進行想象。

3、積極參加操作活動沒，大膽表現自己的創意。

活動準備：

1、幼兒對活動中的食物有所認識

2、故事課件、各種麪包、各色糖果、果醬；消毒毛巾；做好洗手準備。

3、多媒體教室

活動過程：

一、魔棒變變變

（教師心語：小班幼兒喜歡猜想，他們的想象也極其豐富，所以，應爲他們創造一個能激發情緒的情景，在這個情景中，孩子們的情緒隨着情節亦步亦趨。這裏是以魔棒變變變爲情境，引領孩子進入活動。）

1、好吃的麪包

——每個幼兒嘗一小塊切碎的麪包。

師：剛纔你們吃的是什麼？你們還吃過什麼味道的麪包？吃過什麼樣子的麪包？你們知道剛纔的麪包是從哪來的嗎？

2、神奇的麪包

——教師出示小魔棒

師：今天我要教你們用魔棒來變出好吃的麪包，和我一起唸咒語吧！

——在教師和幼兒的 “魔棒，魔棒變變變”的咒語中，放映不同形狀麪包的幻燈，教師逐一提問。幼兒觀察、想象並大膽地講述自己的想法。

師：看看這塊麪包是什麼形狀的？像什麼？你還知道什麼東西也是方形的？

師：三角形的麪包真有趣，你能用身體變出一個三角形的東西嗎？

師：讓我的魔棒給你們一點魔力吧，看誰能變出更多不同的東西。

師：這塊麪包和剛纔看到的麪包有什麼不同？你知道麪包中間的心型是怎樣變出來的嗎？

——教師提供一塊麪包和一個心型模具，請個別幼兒演示。

（教師心語：好的提問應層層遞進，並能很好地推進幼兒的活動。在引導孩子的認知過程中，儘可能地尋找時機，豐富孩子的.知識。）

二、動物朋友的麪包

1、熊媽媽的早餐

——教師講述故事，幼兒猜測故事的情節。

師：熊媽媽做了三份麪包早餐（分別是一塊、兩塊、三塊），它們到底是給誰的呢？爲什麼？

師：熊爸爸大口吃起了麪包，猜猜被熊爸爸咬過的麪包會變成什麼樣？

——請一名幼兒現場模仿熊爸爸吃麪包。將麪包變換角度，引導幼兒想象被咬過一口的麪包變化。

2、動物朋友來品嚐

師：熊寶寶想請它的動物朋友一起來品嚐好吃的麪包，熊媽媽會同意嗎？爲什麼？

——引導幼兒學會與人分享。

師：你知道這些麪包都是爲哪些動物朋友準備的？

——引導幼兒仔細觀察夾在麪包中間的水果、青菜等食物，來猜測相應的動物，如：夾有香蕉的麪包是爲猴子準備的。

（教師心語：小班是幼兒言語習慣養成的最好時期，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心裏話。所以，我設計了他們喜歡的故事環節，來幫助幼兒大膽表達。）

三、快樂麪包坊

——請幼兒觀看趣味麪包的幻燈，教師出示製作材料，交代製作要求。

幼兒分組嘗試自己動手製作趣味麪包。

——將幼兒製作好的麪包造型，投影成幻燈，引導幼兒大膽表達自己的想象和製作過程。

活動延伸：

1、將自己做好的麪包，與其他班級的小朋友分享。

2、引導幼兒在生活中關注更多可以想象的事物。

附：課件流程

各種形狀樣式的麪包幻燈片照片--------擺放在桌子中間三盤數量不同的麪包------熊寶寶一家對應做在各自的麪包前-------顯示熊爸爸咬過的照片-----顯示熊寶寶咬過的照片------顯示熊媽媽咬過的麪包照片--------顯示送給好朋友吃的麪包（魚、青菜、肉、小蟲 等）-------趣味麪包寶寶的幻燈照片

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞，並能會用自然的聲音學唱歌曲。

2、能在動作的提示下，較準確地唱出親吻的象聲詞“咂”。

3、能根據歌詞大膽的模仿動作，體驗與同伴共同遊戲的樂趣。

4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

黃、藍兩色鴨子頭飾人手一個，鴨子木偶兩隻，墊子，錄音機，磁帶。

活動過程：

?1、音樂導入活動。

今天天氣真好！小朋友們，我們一起去草地上做遊戲吧。[放錄音，做韻律活動]玩了一會，有點累了，讓我們坐在草地上休息吧。

2、出示木偶，玩“悄悄話”的遊戲，引起幼兒對歌曲的興趣。

（1）聽！嘎嘎嘎，誰來了？（小鴨子）小鴨子來幹什麼呢？[玩“悄悄話”的遊戲]小鴨子剛纔在幹什麼？（說話，說悄悄話）什麼是悄悄話呢？[那小鴨子說話，你們能聽見嗎？]悄悄哈就是用很輕的聲音說別人聽不見的話。

（2）師幼互動說悄悄話，體驗說悄悄話的樂趣。

誰想和我說悄悄話呢？

?3、理解歌詞，學唱歌曲《兩隻小小鴨》。

（1）教師用木偶邊演示邊引起幼兒學唱歌曲的興趣。

你們猜猜剛纔小鴨子和我說什麼悄悄話呢？小鴨子想請你們去它家做客，你們開心嗎？可是，小鴨子還說，去它家做客要先學會它的一個節目。看。它們的節目開始了。

（2）學唱歌曲。

放第一遍音樂，好聽嗎？小鴨子的節目是什麼？你聽見了什麼？教師幫助幼兒學記歌詞]兩隻小小鴨在親親小嘴巴的時候會發出什麼聲音呢？我們一起學一學。教師帶領幼兒練習。放第二遍音樂讓我們用好聽的聲音和小鴨子一起唱一唱。

4、能根據歌詞做模仿動作，並隨音樂進行歌表演。

（1）小朋友真聰明，小鴨子的節目都學會了。那你有什麼辦法表演的比小鴨子還好呢？引導幼兒隨音樂邊唱邊表演

（2）出示木偶，小朋友們，你們學會我們的節目了嗎？請小朋友表演給我們看，好嗎？

5、結束活動。

小朋友們表演得比我們還好，你們真棒！小朋友們，到我們家做客吧！放錄音，邊唱邊模仿小鴨子走路的動作，下場

反思：

《兩隻小小鴨》節奏輕鬆明快，歌詞幽默詼諧，很適合小班幼兒演唱。在教學過程中，爲了讓孩子理解“悄悄話”的含義，我請了一位幼兒到前面來，和他咬着耳朵說了一些話，其餘的幼兒好奇極了，伸長耳朵也想聽，孩子們的注意力一下子就集中了，通過這樣的演示，幼兒理解了“悄悄話”就是不能讓別人聽到的話語。而後，我邊操作兩個手偶邊示範演唱歌曲，由於有了前面的基礎，幼兒很快就聽明白了歌詞的內容，同時也被歌詞中蘊涵的趣味所感染，都哈哈大笑起來，學習的積極性空前高漲。然後我又用提問法及誇張的`口型突出“親親小嘴巴”的節奏，解決了難點所在。

有幾個孩子參與不積極爲什麼？《綱要》中指出：讓幼兒“喜歡參與藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗”，“能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”。而在日常的小班音樂活動中經常會發現有一些孩子不主動參與活動，常常呆坐在一旁。那麼，在音樂活動中教師應如何利用有效手段充分調動幼兒的積極性，發揮幼兒在活動中的主體性，主動地學習，使音樂活動成爲幼兒自我表達和表現的天地，讓幼兒真正成爲學習的主人呢?

1．選擇好的樂曲，是激發幼兒積極參與音樂活動的前提條件。

2．創設良好的情境，是激發幼兒積極參與音樂活動的催化劑。

3．有效的師生互動，是促進幼兒大膽表現的關鍵。

在倡導“幼兒是學習的主人”的今天，音樂活動要特別重視教學過程中的師幼互動。因此，教師在教學活動中要多方創造條件, 爲幼兒主動學習提供時間與機會，讓幼兒與環境、與同伴、與老師等之間進行多維互動，充分調動幼兒學習的主動性與自覺性, 把學習的主動權交給幼兒。

4．提供自由創作表現的機會，是激發幼兒積極參與音樂活動的有效方法。

每個幼兒的個體能力、興趣和愛好有別及對音樂的感受不同，他們的表現方式、水平也不同。因此，教師要爲幼兒音樂創作提供多種展示方式，讓幼兒有充分的機會根據自己的興趣及水平來表現、交流、分享。①給幼兒自由選擇表現形式的機會。②給幼兒自由想象創編動作的機會。③給幼兒自由結伴表現的機會。在活動中，允許幼兒自由選擇同伴進行合作，允許幼兒個人創作。幼兒在活動中自由度大了，學習的積極性也提高了。

5．接納幼兒的差異性、獨特性和創造性，是激發幼兒積極參與音樂活動的基本要素。

同一首音樂，不同的幼兒有不同的感受，他們會按照自己的想象，隨音樂進行創造性的表現。同時個體的差異也會使幼兒的藝術表現出現差異。所以，我們要本着素質教育的精神和“以幼兒發展爲本”的思想，要接納的差異性、獨特性和創造性，使幼兒在音樂活動中體驗到成功和樂趣，在情感體驗中增強參與學習的信心。