幼兒園中班語言教案[精]

作爲一名教師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班語言教案1

活動目標：

1.認識小區的一些機構和設施，懂得尊敬爲小區服務的人。

2.積極主動地自由交談，能連貫地表達自己的想法。

活動準備：

師生共同收集有關小區的資料（畫，照片）

活動過程：

一，互相交流，瞭解小區的設施：

回憶導入：這是哪？（播放梅園小區設施）

誰願意來介紹自己居住的小區？

幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，並隨機插問：

——你們小區裏有什麼設施？

——你最喜歡小區的什麼設施？爲什麼？

——小區爲什麼那麼美？

介紹小區裏的工作人員

插入圖片：這兩張照片哪裏不一樣？

垃圾去哪拉？誰做的好事？

小區裏還有哪些工作人員？

一一出示工作人員圖片（門衛，書報亭，花工）

小結：小區也是我們的一個家，在那裏的每一個居民都可以找到快樂，得到幫助，尤其是小區裏的工作人員，他們爲我們的安全，幸福的生活付出了辛勤的勞動，我們要尊重他們的`勞動，感謝他們！

二，寫設想書

在小區裏有沒有讓你們覺得不滿意的地方？爲什麼？

我們爲小區提的這些修改意見，怎樣讓小區的工作人員知道呢？

我們可以寫份建議信給社區的工作人員，告訴他們你們的設想。

幼兒園中班語言教案2

目標:

1、探索統計不同意見的方法，並學習用圖表記錄。

2、知道當大家意見不一致時，可以通過少數服從多數方法來解決問題。

3、引導幼兒面對危險時，能找到解決問題的方法。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

重點:

學習7以內的序數。探索統計不同意見的方法，並學習用圖表記錄。 難點:知道當大家意見不一致時，可以通過少數服從多數方法來解決問題。

準備:

1、PPT《避開惡貓的方法》。

2、每組15只老鼠、每組一個自制立體柱形圖，幼 兒人手一張圖表，若干紅棗。

過程:

一(創設情境並出示圖片，引起幼兒興趣

T:今天，老師要給小朋友們講一個有趣的故事，故事名字叫《避開惡貓的方法》，15只老鼠外出回來，發現倉庫裏亂七八糟，看這裏，有張奇怪的字條，上面 寫着:膽小鬼，你們好啊～我是農場主的貓。喵今天這個就算我的自我介紹了，下次見面時我會飽餐一頓～明白嗎,

T:貓要飽餐一頓，你們知道它要吃誰嗎,

T:老鼠願意嗎,

T:那它們會怎麼辦呢,我們接着往下看。

T :那我們看看老鼠們是怎樣選擇的。

T:要不我們來站隊吧，(出示教具圖表，鎖頭和羽毛)鎖頭代表重的東西，羽毛代表輕的東西，同意掛重東西的老鼠站在鎖頭這邊，同意掛輕東西的老鼠站在羽毛這邊。

T:看清楚15只老鼠選擇的是什麼物品，然後幫助它們站隊。(發放教具給個別幼兒)

T:隊伍站好了，你們觀察一下發現哪邊的隊伍長,

T:同意掛重東西的有幾隻老鼠

T:同意掛輕東西的有幾隻老鼠

T:10比5大，數字大的這邊隊伍長，數字小的這邊隊伍短，那我們應該選擇輕的還是重的呢,

總結:當大家意見不一致時，可以通過少數服從多數的方法來解決問題。決定給貓脖子上掛輕的東西

T:請你們仔細觀察，選擇有味道的有幾隻老鼠,

T:選擇有味道的有一隻老鼠，所以壘1顆紅棗。

T:請你們仔細觀察，選擇閃閃發光的有幾隻老鼠,

T:選擇閃閃發光的有5只老鼠，所以壘5顆紅棗。

T:那麼選擇有聲響的有幾隻老鼠,現在請小朋友們試試看。

師:講述繪本故事～引導幼兒觀察圖片細節。

幼:認真傾聽老師的故事～仔細觀察～大膽表達自己的想法。

二(幼兒分組操作

T:你們說說看在摞紅棗的過程中出現什麼情況,

T:我們來看看老鼠們有沒有壘成功,老鼠們真厲害，它們也是好不容易纔將紅棗壘高，請你們仔細觀察，有聲響的瓶子前壘了幾顆紅棗,

T:選擇有味道的有1只老鼠，選擇閃閃發光的有5只老鼠，選擇有聲音的有9只老鼠，哪邊紅棗最多,

T:9是最大的，1是最小的，數字最大的這邊紅棗壘的最高，數字最小的這邊紅棗壘的最矮。那我們應該選擇有味道的、閃閃發光的還是有聲響的,

T:當大家意見不一致時，我們可以通過什麼方法來解決問題。

總結:當大家意見不一致時，可以通過少數服從多數的方法來解決問題，所以掛有聲響的東西。

T:現在決定掛哪一種能發出聲響的物品就可以了。非常吵鬧的鬧鐘怎麼樣，太吵了，掛了鈴鐺正合適，15只老鼠準備再次壘紅棗。小朋友們剛剛說這個方法不好，那你們能想

一個更好的方法嗎,

T:老鼠們想了一個方法，用畫圓圈的方法來代替紅棗。

T:(出示PPT)每位小朋友有一張圖表，看清楚有幾隻老鼠選擇鈴鐺，就在鈴鐺的圖表下邊畫圓圈，從下往上記錄，有一隻老鼠選擇鈴鐺就畫一個圓圈，一個格子畫一個圓圈。有

就在第一個圓圈上面再畫一個圓圈，要一個圓圈挨着一個圓圈，有幾2只老鼠選擇鈴鐺，

只老鼠選擇鬧鐘，然後用筆在對應的鬧鐘下面畫圓圈，看清楚15只老鼠選擇的是什麼物品。我們來試試看吧，自己完成好將圖表交給老師。

師:結合繪本內容引導幼兒開展分組活動。

幼:嘗試記錄圖表內容。

三(幼兒操作

T:我們來看看老鼠們完成的圖表，選擇鈴鐺的有幾隻老鼠,我們來數數看。

T:那應該畫幾個圓圈，老鼠記錄的對不對

T:我們來數數看。選擇鬧鐘有幾隻老鼠,

T:那應該畫幾個圓圈，老鼠記錄的對不對,黑板上是小朋友們幫老鼠記錄的圖表，有的小朋友記錄錯了，沒關係，等下課老師把圖表放區角里，你們再重新記錄。

T:哪邊的圓圈多,

T:10比5大，數字大的這邊圓圈最高，數字小的這邊圓圈最矮，那我們應該選擇掛鈴鐺還是鬧鐘,

T:當大家意見不一致時，我們可以通過什麼方法來解決問題。

總結:當大家意見不一致時，可以通過少數服從多數的方法來解決問題，所以掛噹啷噹啷的鈴鐺。

T:那麼誰來給貓掛上鈴鐺呢,這次15只老鼠統一了意見，讓女主人給貓掛上。接下來決定什麼時候把鈴鐺放進去，趁中午郵差大叔按門鈴時放進去，清早送牛奶的叔叔來的時候還是大半夜都睡着的時候。

T:這是柱形圖表，一側是調查對象，一側是數字，你們看出來最後決定什麼時候把鈴鐺放進去,

T:你是怎麼看出來的,

總結:我們可以看柱形的高度，高的就代表選擇這個意見的老鼠多，我們也可以看左側的數字，數字2代表2只老鼠，數字4代表4只老鼠，數字9代表9只老鼠，9是最大的，2是最小的。

T:當大家意見不一致時，我們可以通過什麼方法來解決問題。

總結:當大家意見不一致時，可以通過少數服從多數的方法來解決問題，所以最後決定趁中午郵差大叔按門鈴時放去。

T:重要的是把鈴鐺放哪，放在貓的餐盤裏還是輕輕放在門口。現在我們的老鼠們想先

你贊同哪種意見就將你手中的聽聽小朋友們的意見，每組有一個立體柱形圖(出示教具)

紅棗穿到對應的木棍上。

T:我們來看看每組小朋友們的意見

T:我們看看老鼠們最後是怎麼決定的。15只老鼠配合默契，最後定在郵差大叔按門鈴的`中午，悄悄放在門前就走，老鼠們弄來個鈴鐺並精心包裝起來，第二天中午，門鈴響起，女主人一開門看到了腳旁邊的禮盒，女主人把鈴鐺掛在貓脖子上，從那天開始，老鼠們一聽到噹啷噹啷的響聲就藏到院子裏、田野裏，就這樣，15只老鼠欣喜若狂，頓頓飽餐度過了冬天。

總結:老鼠們雖然沒有貓強壯，但是它們用機智找到解決問題的方法，最終戰勝了貓。如果以後你們遇到壞人時，和壞人硬碰硬行不行，老師希望小朋友們和老鼠一樣聰明，找到解決問題的方法，戰勝壞人。

師:結合繪本內容提升幼兒的經驗。

幼:在練習中比較、觀察進一步學習。

活動反思：

本次活動是節選自數學繪本《避開惡貓的方法》，主要是爲了讓幼兒瞭解統計的方法，嘗試用圖形、數字進行統計，並對圖表進行分析解讀。第一次試上出現的問題比較多，內容選自繪本內容的一部分，數量方面也在繪本的基礎上有了一些改動，各個環節比較突兀，孩子們沒有完全理解;操作環節的要求不夠清晰，以至於操作環節出現較多問題，正確率較低;幼兒操作的較少，方式單一，主要是出示PPT——幼兒觀察講述。針對出現的問題，吳老師、張老師幫助我修改了很多。比如，在投票選擇輕重之後，接上“輕的東西有那麼多，瞧!有味道的東西，會發光的東西，會發出聲音的東西!”從而引出下一個環節的比較。本次活動的流程是新授內容集體學習個別操作——集體鞏固——每一位幼兒完成統計表，這樣的過程是可以的，但在難度方面沒有層層遞進。針對這一方面，各位老師也提出了一些改進的建議，比如在最後環節完成統計表的內容變成兩項，鬧鐘、鈴鐺的統計以及時間段的統計均由幼兒來完成等等。通過這樣的教研活動，我發現了自身的一些問題，比如活動中還是不夠激情，也很感謝許多老師的幫助和建議，本次活動對於自身今後數學活動的組織也有一定的借鑑意義，受益匪淺。

幼兒園中班語言教案3

活動目標

1.萌發幼兒對童話故事的興趣，激發幼兒關心別人的情感。

2.發展幼兒想象力及語言表達能力。

3.引導幼兒討論“花瓣可以當什麼”，幫助幼兒理解故事內容。

活動準備

1.課件：照片--桃樹

2.故事錄音

活動過程

一、導入

1.出示照片：桃樹

教師：喲，這麼漂亮的樹呀，小朋友知道這是什麼樹嗎？（桃樹）

仔細看看，桃樹上開的桃花是什麼樣子的？花瓣是什麼顏色的？

2.教師：你們知道嗎，在這棵桃樹下還有一個美麗的故事呢，想不想聽呀？

二、展開

1.教師講故事：桃樹下的小白兔

2.通過提問幫助幼兒理解故事內容

（1）故事的名字叫什麼？故事中的小白兔是什麼樣子的'？

豐富詞彙“連蹦帶跳”

“連蹦帶跳”是什麼樣子的？誰能學一學？

還有什麼動物喜歡“連蹦帶跳”？

（2）小兔把桃花瓣給了哪些朋友？

（3）小動物們把桃花瓣當成了什麼？

豐富詞彙“書籤”：什麼是書籤？它是幹什麼用的？

還有什麼東西可以當做書籤？

3.請幼兒欣賞故事錄音

（1）小動物們還會把花瓣當成什麼？

（2）如果你收到了小白兔寄來的花瓣你會把它當成什麼？

鼓勵幼兒大膽想象。

4、思考：小白兔爲什麼把桃花瓣給了朋友？

你覺得這樣做好嗎？爲什麼？

引導幼兒知道關心別人。

三、結束

自然談話：你平時是怎麼關心別人的？

故事《桃樹下的小白兔》

遠遠的，滾來一個雪球，喲，不是雪球，是一隻小白兔，連蹦帶跳地跑了過來。老桃樹搖着樹枝說：“小白兔，你就住在我這兒吧！這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁冬丁冬彈着琴。”小白兔點點頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個洞，住了下來。

一天,小白兔跑到水塘邊，一瞧，水塘上映着藍天，白雲，咿，怎麼還有一片粉紅色的東西？小白兔擡頭一望，喲，原來是一樹桃花。暖和的風吹過，花瓣落了下來，好象下着一場粉紅色的雪，小白兔撿起花瓣，想起許多朋友。“我要把這些花瓣寄給我的朋友。”小白兔在每一個信封，裝進一片花瓣，再把信往天上 一撒，說：“飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去！”

老山羊正在看書，小白兔的信飛來了，老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上，啊，這是一張書籤哪！往後，我一翻開書，就能看見這張漂亮的書籤，有多好呀！

小貓望着天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有隻好看的髮夾，那有多美。小白兔來信了，那是一片花瓣，小貓樂得跳了起來，這正是我想要的髮夾。

小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。小白兔來信了，小松鼠見到那粉紅色的花瓣，嚷着說：“這是一把小扇子嗎？真好，真好！媽媽，到了夏天，你給我講故事的時候，我給你扇涼風。”

小雞們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。他們春遊去，這頂太陽帽，你戴一會兒，我戴一會兒，你和我都變得更美麗了。

睡吧，我的寶貝……金龜子媽媽唱着搖籃曲，可是小金龜子老睡不着，原來那果殼做的搖籃太硬了，就在這時候，小白兔來信了，金龜子媽媽看見那片花瓣，說：這是小寶貝的搖籃呀！小金龜子躺在新的搖籃裏，軟軟的，還有點香味呢，他一會兒就睡着了。

小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣，他說：這是一隻小船呀！我正好乘了它，到水塘對岸搬糧食去，粉紅色的小船在水塘裏飄呀飄呀，真好玩。

一天清晨，一支有趣的隊伍來到小溪邊。老山羊夾着書，書裏露出半張粉紅色的書籤。小貓戴着一隻粉紅色的太陽帽，小松鼠拿着一把粉紅色的扇子，金龜子媽媽揹着一隻粉紅色的搖籃，搖籃裏，躺這他的小寶寶。啊，小溪裏還飄來一隻粉紅色的小船，上面坐着很多螞蟻。這是到哪裏去春油啊？他們說：我們要去小白兔的家！大家圍者小白兔說：謝謝你寄給我們禮物！小白兔笑了，說：哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀！可是你們，嘻嘻，真逗！桃花？什麼叫桃花呀？難道這不是書籤麼？難道這不是小船麼？……小白兔說：你們沒見過桃花嗎？就是這棵樹開出的花，可是，現在謝了……大家擡氣頭，望着高大的老桃樹，原來小白兔的禮物，是桃花呀！大家圍着老桃樹唱一支春天的歌，“明年春天，我們都要來看桃花！大家說。“來吧，來吧，”小白兔高興極了，“明年，桃花會開得更美！”

幼兒園中班語言教案4

活動目標

1、理解故事的主要內容，感受故事有趣的情節。

2、在積極的語言情境中體會角色“開心一氣憤一開心”的情感變化過程，並樂意用多種形式表達。

活動準備

將日常用的圍裙裝飾成故事背景，大木桶、小動物（小雞、小鴨、小鵝、狐狸）貼絨教具若干，故事磁帶。

活動過程

一、變臉遊戲，導入課題

1、教師微笑着問幼兒：你們覺得我心情怎樣？（開心、高興、愉快）你們什麼時候很開心呢？

2、教師變臉，很氣憤的表情，提問：現在，你們覺得我心情怎樣？（生氣、氣憤、憤怒）“氣憤”是什麼意思？做個氣憤的表情給老師看看。你碰到什麼事情的時候很氣憤？

3、我的一個朋友碰到了一件事。一開始它很開心，可是後來它覺得很氣憤，再後來又變得很開心了。你們想知道它是誰嗎？聽了故事就明白了。故事的名字叫《會滾的汽車》。

（評析：本環節爲感受故事中角色的心情變化做鋪墊。）

二、教師分段講述故事

（教師繫上裝飾有故事背景的圍裙，邊講故事邊將相關的貼絨教具貼到圍裙上。）

1、講述故事至“乘車真快樂”，提問：

（1）你知道“會滾的汽車”是誰呀？

（2）大木桶聽到小雞小鴨的歌聲，它的心情怎麼樣？

（3）你聽了心情怎樣？

2、繼續講述故事至“說完大搖大擺地走了”，提問：

（1）現在你的心情怎樣？你想說點什麼？

（2）大木桶怎麼想的？

（3）大木桶會用什麼辦法對付狐狸？

3、繼續講述故事至結尾，提問：

（1）現在你們開心嗎？大木桶呢？

（2）聽了這個故事，你知道誰一開始很開心，後來又很氣憤，最後又變得很開心了呢？爲什麼？

（評析：我採用圍裙劇的演示方式講述故事，這個教具製作比較簡單，但能通過教具的演示給孩子富有動感、具體直觀的感受，調動了孩子傾聽故事的興趣，較好地幫助孩子理解了故事。在這個環節。我抓住故事中情節變化的地方引發孩子的思考。通過最開心和最氣憤兩個問題的討論，使孩子對故事的重點有了很好的把握。）

三、說說做做

1、教師完整講述故事，提問：你覺得故事什麼地方最有趣？（重點和幼兒一起復述其中的一些情節和主要對話。）

2、分角色表演，在表演中進一步體驗角色的`心情變化。

（評析：幼兒參與角色表演，可以更進一步融入故事情境中，大膽用表情、動作等形式表現自己對故事的理解。）

附故事：

會滾的汽車

一隻大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……

一隻小雞見了它，大聲叫：“會滾的汽車，停一停！請你送我回家好嗎？”

“好呀。好呀！”大木桶停了下來說，“請上車吧！”

小雞真高興，跳進了大木桶的肚皮裏。大木桶又滾啊滾……

一隻小鴨見了它，大聲喊：“會滾的汽車，停一停！請你送我回家好嗎？”

“好呀，好呀！”大木桶停了下來說，“請上車吧！”

小鴨真高興，鑽進了大木桶的肚皮裏。大木桶又滾啊滾……

一隻小鵝見了它，大聲喊：“會滾的汽車。停一停！請你送我回家好嗎？”

“好呀，好呀！”大木桶停了下來說，“請上車吧！”

小鴨真高興，搖搖晃晃地跨進了大木桶的肚皮裏。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌。

“嘰嘰嘰，乘車真開心！”

“嘎嘎嘎，乘車真舒服！”

“吭吭吭，乘車真快樂！”

唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有勁。它們的歌聲被一隻狐狸聽見了。狐狸爬上土坡一看，咦？馬路上有輛滾着的汽車，再仔細一瞧，“嘿，汽車裏裝着那麼多好吃的，嘻，嘻！”它饞得口水滴答滴答地淌了下來。狐狸急忙跳下了土坡，迎着大木桶把手一攔，又抱住肚子直嚷嚷：“哎喲。哎喲！疼死我啦！”

“你怎麼啦？”大木桶停下來問。“我肚子疼啊！”狐狸裝着很痛苦的樣子，大木桶很同情地說，“請上車吧！”

狐狸眨眨小眼睛，一下子爬進了大木桶的肚皮裏。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。越滾越快……“醫院到了。肚子疼的朋友快下車吧！”大木桶停下來喊。

狐狸抱着圓鼓鼓的大肚子。慢吞吞地爬出了大木桶。擠擠小眼睛對大木桶說：“嘿嘿！你這個大傻瓜！誰要採醫院呀？”

“咦？”大木桶生氣地問，“你剛纔不是說肚子疼嗎？”

“哈哈！”狐狸指指圓鼓鼓的肚子說，“剛纔我肚子餓呀。這會兒，我的肚子可飽吶！已經裝着一隻雞、一隻鴨，還有一隻肥小鵝！”說完，它大搖大擺地往前走了。

“啊！你……”大木桶氣得說不出話來，“把小雞、小鴨和小鵝給吃了？！哼！”它用力一滾，壓住了狐狸的尾巴。狐狸痛得哇哇叫，張開了大嘴巴。“噗！”跳出了小雞，“唰！”蹦出了小鴨。跟着伸出了小鵝的長脖子。

小雞和小鴨一齊抓住了小鵝的長脖子，“嘿喲，嘿喲”，拉呀拉，小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾，把狐狸壓扁了！

小雞、小鴨和小鵝又鑽進了大禾桶的肚皮裏。咕嚕嚕。大木桶又飛快地滾起來，從裏面又傳出了快樂的歌聲。

幼兒園中班語言教案5

設計意圖：

《指南》中指出幼兒的語言能力需要在自由、寬鬆的環境中發展起來，需要爲幼兒提供豐富、真實、有趣的環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。本次活動意在通過採用幼兒都喜歡的手指遊戲作爲引子，將手指遊戲和故事講述相結合，在調動幼兒興趣的基礎上運用手指遊戲做出不同的形狀，再由教師通過語言進行環境創設，由幼兒選擇感興趣的動物進行編故事，鼓勵幼兒表達自己的意願，提高幼兒的語言能力。

活動目標：

1、通過手指遊戲，創造出各種形象。並能用完整的語言流利、完整的表達。

2、幼兒願意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創編的故事。

3、培養小組合作意識，並學會安靜傾聽故事。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

5、通過閱讀小圖、上下圖的'對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒已經能用手指模仿出不同的動物。

2、物質準備：故事準備《路上的大石頭》，手指遊戲

活動重難點：

重點：幼兒能夠理解教師發出的指令，跟隨教師進行手指遊戲創編故事。

難點：幼兒能夠安靜的傾聽他人的說話並能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。

活動過程：

1、活動導入：玩手指遊戲，進入活動。

一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問：

（1）我們的手指遊戲中出現了那些動物？我們的手指真神奇，可以變出各種動物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什麼動物喲。好了接下來先看老師怎麼做，小朋友們認真看。

（2）寶寶們注意看：老師的手指會說話，你們看，是什麼意思？像什麼？（像小棒、像辮子……）

（3）變變變（兩根手指），像什麼？（像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……）

（4）變變變（兩手合成空心圓），像什麼？（像房子、像桃子、像一串葡萄……）

（5）老師做了這麼多手勢。你會做什麼手勢呢？表演給旁邊的小朋友看。

（6）誰願意上來表演給大家看？

2、手指講故事。

（1）手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫着走來了，看見石頭。從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭。它爬了起來，一瘸一拐地走了。）

（2）小手講的故事好看嗎？大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什麼故事。（幼兒先模仿教師用手指遊戲講故事，教師有必要將動作拆分，幫助幼兒理解故事內容）

（3）大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。（幼兒討論，教師巡迴指導）

（4）整理故事，請個別幼兒說一說。

（5）誰願意來表演，聲音要響亮。（小朋友邊表演邊說。）

（6）有沒有小朋友一起表演的。（請兩名幼兒一起表演。）

3、創編手指故事。

（1）還有誰會碰到這塊大石頭？他們又是怎麼做的呢？請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。（小組討論）。

（2）誰願意上來表演給大家看？我們一起來猜猜你表演的是什麼意思？

（3）那這塊大石頭如果一直都在路上擋着怎麼辦呢？如果你是小動物，你會怎麼做？

4、完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動延伸：

幼兒在活動過後嘗試用手指遊戲自己創編故事，回家後和爸爸媽媽一起做手指遊戲，和爸爸媽媽進行手指故事遊戲。

活動反思：

本次活動需要充分發揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對整個活動的把控能力，要充分發揮以幼兒爲主體的特點，活動要以幼兒爲中心，讓幼兒發揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指遊戲運用到講述活動中也能調動幼兒的積極性，讓幼兒產生興趣，活動內容也較爲豐富，符合教師和幼兒寓教於樂，寓學於樂。但是活動中由於自己對活動過程有遺忘，導致目標三沒有達成，因此在活動之前應該多準備充分，避免類似情況發生。

幼兒園中班語言教案6

活動目標：

1、仔細觀察，能大方講述自己的發現，感受發現的樂趣。

2、發現動物體色（外形）和環境的關係。知道一些動物自我保護的本領。

活動準備：

《艾瑪捉迷藏》PPT，太陽傘、輪船、帳篷、襪子圖片

　活動過程：

一、 導入

1、出示封面，師：今天，老師帶來了一本繪本，看看！繪本的封面上有誰？（大象）哦，它和你們一樣有名字哦，它叫艾瑪！我們和艾瑪打個招呼吧！

2、師：看看艾瑪身上有什麼特別的地方？（身上有很多顏色）有些什麼顏色呀？說一說。那這些顏色在艾瑪身上構成一塊一塊的什麼圖形？

師：哦，原來艾瑪是一隻五顏六色的花格子大象。

3、師：今天艾瑪要和森林裏的小動物們玩捉迷藏的遊戲，你們玩過捉迷藏遊戲嗎？怎麼玩的？

　二、 艾瑪捉迷藏，感受捉迷藏的樂趣

1、出示PPT2，師：那我們看看艾瑪和小鳥誰找誰藏呢？你從哪裏可以看出來？捉迷藏遊戲開始咯，艾瑪趕緊找地方去躲了起來。

2、出示PPT3，師：小鳥睜開眼睛開始找咯！它先飛到了小山坡上，這裏會藏着艾瑪嗎？仔細地來找一找。是這裏嗎？你爲什麼覺得這裏可能是艾瑪呢？）那到底是不是呢？（出示“帳篷畫面”）是什麼？（我告訴你們哦，這是一頂帳篷，）知道什麼是帳篷嗎？那你們仔細看看，這是一頂怎麼樣的帳篷？

3、師：小鳥繼續在這裏找呀找呀，它又發現了艾瑪，你們發現了嗎？在哪裏？是艾瑪嗎？（出示衣服、襪子畫面）原來是什麼？

4、師：這裏也沒有藏着艾瑪，小鳥接着又飛到了小樹林裏，它一下子就找到了艾瑪，你們找到了嗎？在哪裏？我們一起看看是不是呢？（出示太陽傘畫面）你能用好聽的詞來說說這頂太陽傘嗎？（幼兒說說）你們說得太好了，這裏有一頂五顏六色的.太陽傘，可是沒有花格子大象艾瑪哦！

5、師：小鳥繼續向前飛，來到了灌木叢裏，這裏有艾瑪嗎？在哪呢？到底是不是呢？我們閉上眼睛，我數到三你們再睜開，1,2,3，（出示小船畫面）哎！怎麼還不是艾瑪呀？原來是一艘小船啊！

6、（同時出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面）師：剛纔我們和小鳥找了好多地方，把哪些東西當成艾瑪了呀？爲什麼會把他們看成是艾瑪呢？

三、 小動物捉迷藏，瞭解躲藏的祕密

1、師：哎，小鳥找了這麼多地方也沒找到艾瑪，於是它決定先去找其他小動物，看這裏！藏着誰呢？（找找說說青蛙、瓢蟲）

2、師：其他小動物都找到了，可是艾瑪還沒找到呢！我們再去找找它吧！

四、幫艾瑪躲躲好

1、師：小鳥飛呀飛呀，來到了更遠的地方，它在一片草叢裏一下子就發現了艾瑪，小鳥說：“艾瑪，你怎麼躲在這裏呀？”艾瑪說：“哎，我身上五顏六色的，走了這麼遠，也沒能找到適合我躲的地方，我只好隨便躲在這個草叢裏。”小鳥說：“沒關係，艾瑪，我們再來玩一次，這次你可要藏得好好的哦！”

2、師：我們小朋友來幫艾瑪想想它躲在哪裏纔不容易被小鳥發現呢？

（根據幼兒說的貼出太陽傘、輪船、帳篷、襪子，感受色彩的相似）

師：原來你已經知道了捉迷藏不容易被人發現的祕密了，就是躲在和自己身體顏色相近的地方，那我們一起來告訴艾瑪吧！艾瑪，艾瑪，你可以躲在五顏六色的……裏，誰也來告訴艾瑪？（1個幼兒）

師：除了躲在五顏六色的……裏，還可以躲在哪裏呢？你來說。（幼兒學說句式）

3、師：說得太棒了！相信在你們的幫助下，這一次艾瑪一定會把自己藏的好好的。我們今天看了小動物們玩捉迷藏遊戲，你們也想玩嗎？那我們回到教室也去玩一玩吧！

幼兒園中班語言教案7

【活動目標】

1.學習詩歌、知道鳥是人類的朋友，瞭解它們各自的特點以及對人類的益處。

2.能用連貫的語言表達自己的想法。

3.樹立保護鳥的意識，不傷害鳥類。

【活動準備】

1.豐富幼兒關於各種鳥的知識。

2.各種鳥的圖片和鳥王的形象、詩歌中飯菜的圖片。

3.樹林場景佈置，輕音樂。

【活動過程】

一、隨音樂進入活動室，用介紹小鳥的方法，回憶關於鳥類的各種知識。

1.老師裝扮成鳥王的形象，幼兒戴頭飾隨音樂進入活動室。

師：樹林裏真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鳥們隨便找個空位置停下來休息一吧！

2.請幼兒講出各種鳥的特徵（如五彩繽紛的孔雀等）。

3.小結：剛纔我們的小鳥都介紹了自己的本領，有的會捉蟲、有的會送信、有的會唱歌……真不錯。

4.師問：小鳥們，你們想吃什麼飯？想吃什麼菜？

師：大家注意了，我的客人們全到了嗎？你們再來一起幫我請一請，好嗎？當我問到誰來當客人時，我指到誰，你們就幫我請誰，可以嗎？

師生共同玩請客遊戲。

客人都請好了，小鳥們，開飯了。

二、引導討論，瞭解詩歌第二部分。

1.引導幼兒討論：辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大？

2.聽聽看，詩歌裏是怎麼說的。朗誦詩歌第二部分。

3.誰的功勞最最大，剛纔你們聽到詩歌裏面是怎麼說的呢？

三、教師朗誦詩歌，讓幼兒感受其語言節奏的優美，瞭解其內容。

四、幼兒與老師一起學習朗誦詩歌。

1.分段學習，把詩歌分爲三個部分。

2.整體學習。

3.幼兒分角色練習。

讓幼兒找一個自己喜歡鳥的圖片說一句詩歌裏的話。

五、結束部分

師：你們還知道有哪些鳥兒，它們有什麼樣的本領？

師：今天我們小朋友都做了一回小鳥，你開心嗎？

教師小結鳥對人類的益處。

師：願意和他們交朋友嗎？在以後的日子裏，我們要更好的保護鳥兒，成爲它們的'好朋友。

六、延伸：

讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥，並將作品佈置與教室一角的"樹林"中。

附詩歌：鳥王請客

樹林裏真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……

忙些什麼事?鳥王在請客。

誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會說話的八哥鳥,

會跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。

吃的什麼飯?青蟲蛋炒飯。

炒的什麼菜?綠芽拌嫩葉。

鳥王說些啥?

辛苦工作一整年,誰的功勞最最大?

樹公公誇啄木鳥。

風婆婆誇花喜鵲。

白雲姐姐不服氣,拿出一張調查表。

燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。

百鳥一齊來鼓掌,獎它一朵大紅花。

燕子羞得低下頭,連連地說不敢當。

幼兒園中班語言教案8

教案目標：

1、引導啓發幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。

2、培養幼兒的理解能力和思維能力。

3、理解中好朋友的相反性格特徵和共有的友誼，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

教案准備：手偶玩具、背景圖、動物頭飾、字卡等。

教案過程：

一、導入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請幼兒爲他們起個名字。

二、展開：

1、教師講述。注意根據的情節加快或放慢速度。請幼兒認真聽。

2、提問：的名字是什麼？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

3、教師再次講。請幼兒拿着手偶玩具，在背景圖上根據教師講解的內容，爲大家演示。

4、讓幼兒說說看，中有哪些是相反的意思。（如吉吉講話快，磨磨講話慢）吉吉和磨磨怎樣成爲了好朋友？好朋友之間應該怎樣互相幫助？鼓勵？

3、請幼兒分別擔任吉吉和磨磨兩個角色，表演情節，進一步體驗中兩個不同角色行動和性格的特點。

4、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什麼相反的現象？可以用什麼詞語來表達？（多和少，大和小）

三、結束：

：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。

吉吉和磨磨

吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個。但是，他們說話都很清楚。

吉吉喜歡長得很快很快的`花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花纔剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。

吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學到了許多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。

怎麼辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！

從此以後，吉吉和磨磨學會了同心協力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點，磨磨跑得稍微慢一點，他們還得了第一名！

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

幼兒園中班語言教案9

活動目標：

1、通過看一看、說一說，理解故事內容並願意表達自己的想法。

2、初步瞭解爸爸的關愛，增進與爸爸的情感。

重點：仔細觀察圖片理解故事內容。

難點：利用繪本來幫助幼兒理解爸爸獨特的愛。

活動準備：

　經驗準備：增加孩子對父親的認識，瞭解父親平時生活中對自己的關心。

環境準備：媒體課件

活動過程：

一、看課件——激發閱讀興趣

播放課件，觀看第1頁：孩子們，看！誰來了呀？（小熊和爸爸）你們真聰明，這本書裏就講了一個關於熊爸爸和熊寶寶的故事，我們一起來聽一下吧。

二、理解故事內容——互動體驗情感

（一）第2頁：到了該睡覺的時候，熊寶寶他可不想這麼早就上牀睡覺去。他也不願意去洗澡，也不想給爸爸媽媽一個晚安吻......慢吞吞的走過去給了媽媽一個深深的吻。（爲什麼要慢吞吞的呢？（不情願、不樂意）那他會給爸爸一個吻嗎？爲什麼？）

問：小熊吻爸爸了嗎？你從哪裏看出來的？（用手擋住嘴巴）你是熊爸爸你心裏會有什麼感覺呢？（傷心、孤獨、不開心）你們說的都很好，（故事繼續）哦，爸爸說着就把熊寶寶高高的舉起來，"那麼像長頸鹿那樣吻爸爸，好不好？長頸鹿寶寶可是會給爸爸一個高高的吻哦"（熊爸爸想要一個像誰一樣的吻？長頸鹿的吻是什麼樣子的？）

問：你們在哪裏可以看出來爸爸想要一個像長頸鹿一樣的吻呢？（仔細看畫面、影子）你們誰想得到一個高高的吻呀？來！戴老師給你一個高高的吻！你得到這個高高的吻心裏有什麼感覺呀？（快樂、幸福）那熊寶寶吻爸爸了嗎？（你哪裏看出來的？）聽錄音：纔不要呢，我不要像長頸鹿寶寶那樣吻爸爸！（一起學學他們的對話）

（二）自主看書10—19頁

提問：熊爸爸沒有得到像長頸鹿一樣的吻，熊爸爸還會想出什麼辦法來讓熊寶寶吻他呢？請大家看書的`第10——19頁。

師：熊爸爸還想得到像誰一樣的吻呢？他的吻是什麼樣子的呢？（看一看，說一說，學一學他們的對話。聽錄音學；請一個寶寶說一說；全體一起演一演、說一說。）

師：熊爸爸這麼愛他的熊寶寶，最後熊寶寶有沒有給熊爸爸一個吻呢？（沒有）你從哪裏看出來它沒有吻爸爸的？（嘴巴用被子蓋着了）熊爸爸那麼愛自己的寶寶，他想出了讓熊寶寶學哪些動物的吻呀？（梳理故事）

重點提問：小熊一次次的拒絕了爸爸，沒有吻爸爸，這一次熊爸爸怎麼樣了呀？（走了）看着熊爸爸的背影，你們覺得熊爸爸的心情是什麼樣的呢？熊寶寶真的不愛熊爸爸了嗎？

（放錄音：爸爸！）師：咦？誰在說話呀？熊寶寶喊爸爸會有什麼事情呢？我們看熊爸爸的臉上怎麼樣呀？（驚訝、吃驚）對的他也很驚訝熊寶寶爲什麼叫他。（放錄音：我要爲你做一件事情）你們覺得熊寶寶會做什麼事情呢？（幼兒自由猜一猜）

（放錄音：我要親親爸爸，還要給爸爸一個大大的、大大的擁抱）

提問：小熊想幹什麼呀？（親親爸爸，給爸爸一個大大的擁抱）

小結：原來，小熊也一直愛着自己的爸爸，雖然他一次次的拒絕了學其他小動物一樣給爸爸吻，其實他是想要給爸爸一個獨一無二的、屬於小熊自己的吻呀。熊爸爸和熊寶寶真是一對相親相愛的父子。

（三）這個故事好聽嗎？它有一個好聽的名字，叫《給爸爸的吻》

師：下面讓我們再來把這個好聽的故事聽一遍吧。（教師講故事，幼兒仔細聽。）

（四）聯繫生活經驗

提問：孩子們，故事最後熊寶寶給了爸爸一個吻和大大的擁抱來表達自己對爸爸的愛。那你們愛自己的爸爸嗎？你們會用什麼與衆不同的方式表達出來呢？（幼兒自由發揮）

三、感情延伸——觀察爸爸與孩子生活中互動的照片

播放生活中爸爸關愛寶寶的照片。

師：寶寶們，其實在生活中除了吻以外還有很多不同的方式可以表達我們對爸爸的愛和爸爸對我們的愛，你看，他們會用......這些方法來表達出對自己寶寶的愛。

四、活動小結，結束。

師：既然我們都那麼的愛自己的爸爸，今天就有個小任務，晚上回家都去和爸爸說一句：爸爸我愛你，並且給爸爸一個與衆不同的吻好嗎？

幼兒園中班語言教案10

活動目標

1、在理解故事內容的基礎上，體驗故事優美的意境和感受故事所帶來的情感。

2、拓展幼兒思維，願意表達愛媽媽的情感，學會和別人分享自己的愛，培養一顆善良、關懷的心。

活動準備

1、繪本《媽媽心媽媽樹》，課件、舒緩鋼琴曲。

2、快樂愛心樹一棵，愛心勾線筆若干。

活動過程

一、引出課題

這是一個關於愛的故事，那你們覺得什麼是愛？

從你們的回答中老師發現，愛是一件特別美好的事情。同意我的說法嗎？

二、欣賞故事

教師：好，讓我們一起來看看故事的題目是什麼，認識字的'小朋友大聲地念出來吧！

1、分段欣賞故事：到“‘我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……’”

故事裏面有誰？她怎麼了？小蘋果爲什不喜歡上幼兒園？如果你是小蘋果的媽媽你會怎麼辦？

2、（講到“阿志小聲地對豆豆說：‘好肉麻，我纔不要！’”）

提問：媽媽最後想了什麼辦法？這顆媽媽心被帶到幼兒園以後小朋友都怎麼說？

只有一個小朋友說了不一樣的話？你們還記得他說了什麼話嗎？他爲什麼要這麼說？

（這個問題是重點，要引導幼兒園發散）

3、講到：“‘請阿志把‘媽媽心’還你就好了。”

提問：阿志爲什麼要搶小蘋果的“媽媽心”呢？

4、講到：“她的眼睛紅紅的……”

提問：老師的眼睛爲什麼紅紅的？如果你是老師你會怎麼做？

5、到最後

阿志最後得到“媽媽心”了嗎？小志得到“媽媽心”的心情是怎麼樣的？

三、生活中的愛

1、教師：如果阿志搶了你的媽媽心你會怎麼做？怎麼幫助他？

阿志通過“媽媽心”獲得了愛，在我們的生活中也有很多事物能讓我們獲得愛，生活中誰愛你？

他是怎麼愛你的呢？”

老師這裏也有好多愛的表現，看看是不是和你們一樣的，讓我們一起來看看吧！

（觀看課件，請幼兒大膽的表述）這是什麼愛的表現？

（1）下雨天幫助別人撐傘——幫助他人給自己和別人帶來“愛”。

（2）和爸爸媽媽一起玩——關心家人給最愛的人帶來“愛”。

（3）小朋友獻愛心

四、“媽媽樹”

教師：原來啊！生活中有這麼多的愛，爸爸媽媽、同學、老師都這麼愛你，你們應該怎麼做呢？

請你把想說的，想做的都畫在我們的“媽媽心”上，然後掛在我們的“媽媽樹”上，

老師希望你們的願望都能成真，希望我們身邊的每個人都能獲得更多的“愛”。

附：《媽媽心，媽媽樹》

小蘋果纏着媽媽，不想上學。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上“點”了三下，代表“我愛你”三個字。

小蘋果緊緊地握住那三個字，含着眼淚向媽媽說再見……

第二天，小蘋果又不想上學了，她哭着說：“那三個字，我又看不到，我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……”

媽媽想了一個辦法，她用手絹做了一顆心，她對小蘋果說：“你把這顆心帶到學校，掛在教室旁邊的大樹上，就像媽媽陪你上課一樣。”

媽媽還告訴小蘋果：“放學後，要記得把‘媽媽心’帶回來，就像媽媽陪你回家一樣。”

幼兒園中班語言教案11

活動目標：

1、教育幼兒要與同伴友好相處

2、學習詞：亮堂堂、悶、熱鬧 詞組：一閃一閃3、注意發準：牆、窗、堂、您等字音

活動準備：

1、背景圖一幅

2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾

3、亮堂堂、悶、熱鬧、一閃一閃卡片

活動過程：

一、請幼兒看背景圖，說說圖上有什麼？（房子 大樹 花草） 房子是什麼顏色的呢？（金色的房子，紅的牆，綠的窗）師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》

二、請幼兒仔細聽老師講述故事，並動腦筋回答問題：

1、教師邊出示教具（小姑娘、小羊、小鳥、小狗和小猴），邊有表情地講述故事。

2、思考問題：

①這是一座什麼樣的房子？（紅的牆，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂）

②房子裏住着誰？(小姑娘)

③小羊見了小姑娘的房子是怎麼說的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的牆，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！學習詞語：亮堂堂）。還有哪些動物也這麼說？（小鳥 小狗 小猴）小姑娘聽了心裏怎麼樣？（真高興，並帶小動物們在草地上一起唱歌跳舞）

④小羊、小鳥、小狗和小猴想到小姑娘的房子裏玩，它們都是怎麼說的呢？（小姑娘，讓我進去玩玩吧！）小姑娘是怎麼拒絕的呢？（對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄髒的！）（對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不着覺的！）（小小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的`！）

⑤小姑娘一個人在房子裏的感覺怎麼樣？（悶極了，學習詞語：悶）既然房子裏面很悶，那麼房子的外面是怎樣的呢？由此她打開了窗戶--------（動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學習詞語：熱鬧）

三、欣賞故事第二部分與第四部分，分析小姑娘態度轉變的原因。第二部分：小姑娘不讓小動物們去房子裏玩，那麼她一個人在房子裏快樂嗎？（不快樂）第四部分：小姑娘後來邀請小動物們到房子裏玩，那麼她們在房子裏快樂嗎？（快樂極了）小結：讓夥伴們來分享自己的快樂才快樂！

四、請幼兒進行情景表演。

五、以小姑娘的口吻邀請幼兒去房子裏玩結束課時。

幼兒園中班語言教案12

設計意圖：

母愛是天下最重要、最偉大、最無私的愛，源自於媽媽的天性，源自於孩子成長和發育的需求。“媽媽心”是媽媽的愛心與孩子的心愛的結合體，它告訴我們這兩種愛是緊緊結合在一起的，是互動的，是不可或缺的。而處理好孩子對母愛需求的每一個環節，是母親和教師極爲重要的責任。

《媽媽心 媽媽樹》，很溫馨的故事：小蘋果不想上學，媽媽用手帕作了一顆心，讓小蘋果帶到學校，掛在窗外的樹上，就像媽媽陪在身邊一樣。小朋友們也學小蘋果，窗外的樹上掛了好多顆“媽媽心”。但是，沒有媽媽的.阿志常常搶小朋友的“媽媽心”，讓老師頭痛得不得了。還好，最後老師想出了一個好辦法，讓阿志也能和其他小朋友一樣，有顆“媽媽心”掛在樹上。媽媽心代表一種關心、愛心，一直在身邊關愛我們的那個人，不論他是誰，他的關心，就是一種“媽媽心”。 讓孩子們在小小的心靈裏，從小就能培養一顆善良、關懷的心，從小就能在愛的世界裏逐漸成長、茁壯。

活動目標：

1、在理解故事內容的基礎上，體驗故事優美的意境和感受故事所帶來的情感。

2、拓展幼兒思維，願意表達愛媽媽的情感，學會和別人分享自己的愛，培養一顆善良、關懷的心。

活動準備：

1、繪本《媽媽心 媽媽樹》，課件、舒緩鋼琴曲。

2、快樂愛心樹一棵，愛心勾線筆若干。

活動過程：

一、引出課題

這是一個關於愛的故事，那你們覺得什麼是愛？ 從你們的回答中老師發現，愛是一件特別美好的事情。同意我的說法嗎？

二、欣賞故事

教師：好，讓我們一起來看看故事的題目是什麼，認識字的小朋友大聲地念出來吧！

1、分段欣賞故事：到“‘我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……’”

故事裏面有誰？她怎麼了？小蘋果爲什不喜歡上幼兒園？如果你是小蘋果的媽媽你會怎麼辦？

2、（講到“阿志小聲地對豆豆說：‘好肉麻，我纔不要！’”）

提問：媽媽最後想了什麼辦法？這顆媽媽心被帶到幼兒園以後小朋友都怎麼說？只有一個小朋友說了不一樣的話？你們還記得他說了什麼話嗎？他爲什麼要這麼說？（這個問題是重點，要引導幼兒園發散）

3、講到：“‘請阿志把‘媽媽心’還你就好了。”

提問：阿志爲什麼要搶小蘋果的“媽媽心”呢？

4、講到：“她的眼睛紅紅的……”

提問：老師的眼睛爲什麼紅紅的？如果你是老師你會怎麼做？

5、到最後

阿志最後得到“媽媽心”了嗎？ 小志得到“媽媽心”的心情是怎麼樣的？

三、生活中的愛

1、師：如果阿志搶了你的媽媽心你會怎麼做？怎麼幫助他？

阿志通過“媽媽心”獲得了愛，在我們的生活中也有很多事物能讓我們獲得愛，生活中誰愛你？他是怎麼愛你的呢？”

盧老師這裏也有好多愛的表現，看看是不是和你們一樣的，讓我們一起來看看吧！（觀看課件，請幼兒大膽的表述）這是什麼愛的表現？

（1）下雨天幫助別人撐傘——幫助他人給自己和別人帶來“愛”。

（2）和爸爸媽媽一起玩——關心家人給最愛的人帶來“愛”。

（3）小朋友獻愛心

四、 “媽媽樹”：

師：原來啊！生活中有這麼多的愛，爸爸媽媽、同學、老師都這麼愛你，你們應該怎麼做呢？請你把想說的，想做的都畫在我們的“媽媽心”上，然後掛在我們的“媽媽樹”上，老師希望你們的願望都能成真，希望我們身邊的每個人都能獲得更多的“愛”。

幼兒園中班語言教案13

教案目標：

１、通過進一步感受五官的名稱、位置及特定作用。

２、引導幼兒大膽的用“我的××會××”進行表述。

３、培養幼兒學會保護五官的方法。

教案准備：

1、佈置一個娃娃家、（紅黃綠）的盒子內畫有耳朵、嘴巴、鼻子，一個立體人物（丁丁）、錄音《雷聲》和錄一段丁丁打招呼的聲音，進場音樂《開汽車》和結束音樂《快樂六個寶》。

2、五官圖人手一份、膠水、抹布若干、每人一張照片貼在活動室牆上。

教案過程：

一、導語

1。寶貝們！我們一起去丁丁家去做客好不好？（好）準備上車Are you ready？（Yes）Let’s got（音樂，開汽車）

2。哦！瞧，丁丁，Hello！丁丁，一起打個招呼吧！（Hello，丁丁）

丁丁：Hello，你好你好，請坐吧

3。哇！丁丁家可真漂亮呀！你們都看見了什麼呀，（幼兒自由說）你們是用什麼看到的呢？（眼睛）你們水汪汪的大眼睛看到了什麼顏色的盒子呢？哦，你們的眼睛看見了紅、黃、綠顏色的`盒子，那你再猜猜盒子裏面有什麼？想知道吧！

4。（掀開黃盒子）什麼呀？（嘴巴）你的嘴巴再哪裏？用小手摸一摸，你的嘴巴會幹什麼？（我的嘴巴會×××）

5。（咚咚咚）什麼聲音？再來聽聽，（鼓聲）鼓聲真好聽，我們來學學吧！（由慢到快打節奏）小朋友可真棒，這麼好聽的聲音你是用什麼聽到的呀？（耳朵）那你的耳朵寶寶還聽過什麼聲音？（幼兒自由說）丁丁的耳朵也能聽到這些聲音，可是他的耳朵寶寶藏在哪個盒子裏呢？（幼兒自由說）好，聽你的打開綠盒子，我們一起來喊：芝麻開門！哇，你們可真棒猜對了（鼓勵一下）[雷聲]捂住耳朵，什麼聲音？這麼響？（打雷聲音）哦，打雷的聲音響吧！那以後聽到這麼響的聲音該怎麼辦呢？（捂住耳朵）要保護好我們的耳朵。

６、唔，什麼氣味呀？（香水味）你用什麼聞到的呀？（鼻子）那我們來問問爸爸媽媽有沒有聞到香香的氣味好不好？（提問家長）你的鼻子也聞到香香的氣味嗎？那請你來幫我們把鼻子寶寶請出來吧！小朋友熱烈的掌聲歡迎×××家長。

家長說：這是什麼呀？（鼻子）你們的鼻子還聞到過什麼氣味呢？（幼兒自由說）那你們的鼻子除了可以聞氣味還能幹什麼呢？（呼吸）

老師：好，就用我們的鼻子試一試（吸氣、吐氣）小朋友們做的真好，謝謝××家長的幫助。Thank you，Bye—Bye。

7、丁丁有這麼多寶貝，有眼睛、耳朵、嘴巴，還有小手、小腳呢！你們也有這些寶貝是嗎？（是）好，那我們來做一個《寶貝在哪裏》小手準備！哇，做的可真棒，瞧！丁丁家有你們的相片呢！小朋友找出你的相片告訴爸爸媽媽你的寶貝在哪裏？它們會幹什麼？［親子活動］爸爸媽媽們！你們看那裏有個寶寶少了五官的，請帶着你的寶寶來幫幫它，幫它貼上漂亮的五官，好嗎？那我們先貼什麼呢？（鼻子）貼在那裏（臉的中間），現在開始貼吧！音樂《快樂六個寶》教師巡迴指導。

老師說：貼好了嗎？（貼好了）請爸爸媽媽們帶着你的寶寶一起合作把作品貼再美術攔上。謝謝！（活動結束）

幼兒園中班語言教案14

一、活動來源：

圖畫書《點點點》整本書揮灑着魔力，吸引孩子熱烈參與，隨着一頁一頁的互動，書的內容也開始產生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。同時，《指南》指出幼兒的學習是以直接經驗爲基礎，在遊戲和日常生活中進行的。所以，我們組秉着讓孩子在遊戲中學習的宗旨，根據中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的圖畫書——《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術般的遊戲中學習數量、顏色、排序、方位、大小等的變化!並以集體遊戲的方式重新演繹繪本故事，在遊戲參與過程中，鍛鍊孩子的注意力、聽覺能力，反應力，並享受一起協作的愉快和成就感。

二、活動目標：

1.在看看、說說、想想中，瞭解繪本的內容。

2.在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化，動手操作按規律排序塗顏色。

3.在魔術般的互動遊戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。

三、活動重難點

重點：在看看、說說、想想中，瞭解繪本的內容。

難點：在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。

四、活動準備：

繪本PPT、 繪本圖書一本、紅黃藍三色點點若干、透明魔法袋一個

五、活動過程：

一、導入——點點魔術師

(一)出示透明魔法袋，激發孩子興趣。

師：孩子們，今天老師帶來了一樣神祕的東西，猜猜看是什麼?

這個魔法袋裏裝的什麼呢?(魔法袋裏有許多點點，有紅色的'點點、還有黃色的和藍色的點點。)

(二)孩子們自選喜歡點點，變身小小魔術師。

師：這些點點也全部被施了魔法，現在我把所有的點點全部倒在桌子上面，請現在你們趕緊來選一個點點貼在自己胸前，讓我們一起來當點點魔法師吧!

二、採用魔術遊戲，感知繪本內容。

(一)出示黃點點，激發閱讀興趣。

師：今天，老師還請來了我的小夥伴，你們看它是誰?(黃點點)

(二)調動幼兒思維，進行想象猜測。

師：黃點點會是什麼呢?(幼兒猜想)黃點點也是一個神奇的魔術師，想不想和它玩一玩?

(三)通過多種指令，完整感知圖書。

1、按一按，點點會變多。

師：按一下這個黃點，看看會有什麼變化?(一個黃點變成兩個黃點)

再來按一下，又會發生什麼變化?(變成了三個黃點)

2、點一點，黃點會變色。

師：現在用手指輕輕地點一點左邊的黃點，小黃點變成了什麼顏色?

就是這樣，再來點點右邊的黃點，小黃點變成了什麼顏色?

3、按五次，點點又變多。

(1)黃點點魔術師徒手按五次黃點。

師：太神奇了，現在請黃點點魔術師施魔法，遠遠地按五次黃點，看變成了幾個黃點?(五個)

(2)紅點點魔術師徒手按五次紅點。

師：紅點點魔術師，趕緊給紅點點也按五次，看變成了幾個紅點?一起數一數。

(3)藍點點魔術師徒手按五次藍點。

師：藍點點魔術師，你們也按五下藍點，會有什麼變化呢?

4、搖一搖，點點會移動。

(1)請一個小朋友搖一搖書，看點點的變化。

師：現在請一個魔術師上來，拿起書搖一搖，點點怎麼樣了?

(2)魔術師們集體用身體左右搖動來施魔法，點點又有新變化。

師：點點魔術師們，現在你們全部搖搖你們的身體，看看魔法會讓點點發生什麼新的變化呢?

(3)魔術師身體往左邊傾斜，看看會發生什麼變化?再往右呢，試試看?

(4)再請一個最棒的魔術師來搖一搖，變魔術，讓點點們排列整齊。

師：點點聽話嗎?怎麼排的隊?

5、使勁按，點點換位置。

(1)魔法師雙手按住自己胸前的點點。

師：哎呀，天黑了，點點睡覺了。

(2)魔法師放開手，讓胸前的點點漏出來。

師：天亮了，點點會出來嗎?咦，點點睡了一覺醒來有什麼變化嗎?

有兩個點點沒睡醒，站錯了位子，你發現了嗎?

(3)魔法師跺跺腳，點點變成了什麼?(彩虹)

6、吹一吹，點點會飛走。

(1)孩子們，我們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎?再使點勁兒。

(2)魔法師們勁兒太大了，把點點都吹到書最上面去了，趕快請了最厲害的魔法師把書立起來，看點點能不能掉下來?

7、拍一拍，點點會變大。

(1)拍一下手，看看會發生什麼變化?

(2)接着拍兩下、三下、四下呢?

(3)鼓鼓掌，黃點變回來了。

三、聽指令，表演繪本故事片段。

1、請點點魔法師，按紅、黃、藍三種顏色排隊。

2、教師搖一搖圖畫書，點點們散開，身體往左邊傾斜，點點往左邊跑，身體往右邊傾斜，點點往右邊跑，再搖一搖圖畫書，點點們重新排好隊。

3、集體一起拍手，用身體動作表示點點變大。

4、最後一起鼓掌，點點們回到位子上。

5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點點按規律穿上漂亮的衣服(塗色)。

四、教師介紹圖畫書的名稱，請喜歡圖畫書的孩子到活動區繼續閱讀。

幼兒園中班語言教案15

活動目標：

1、能清楚地講述動畫片中有趣的故事情節。

2、體驗喜羊羊戰勝灰太狼的喜悅心情。

活動重點：

讓幼兒理解動畫片的主要情節。

活動難點：

讓幼兒猜想小羊們對付灰太狼的辦法，引導幼兒用完整的話來表述。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒看過動畫片，瞭解動畫片中喜羊羊、村長和灰太狼等的外形特點。

2、物質準備：事先剪輯好動畫片《狼來了》（長度約6分鐘）、播放器。

3、環境創設：安排好幼兒觀看動畫片的座位。

活動過程：

1、播放動畫片《喜羊羊和灰太狼》的主題曲，引出活動內容。

引導語：（1）請小朋友注意觀看和傾聽，這是哪部動畫片的主題曲？

（2）今天我們要一起欣賞"喜羊羊和灰太狼"系列動畫片的第二集，名字叫《狼來了》。請你們想想，小羊們認識狼嗎？如果狼來了，喜羊羊會用什麼辦法戰勝灰太狼？

2、組織幼兒觀看和講述動畫片的第一部分內容（開頭到灰太狼編謊言）。

（1）提問：①灰太狼第一次要到羊村捉羊，它用了什麼辦法？②灰太狼把自己僞裝成什麼樣？（引導幼兒學習詞語"僞裝"。）③灰太狼是怎麼樣編造謊言騙小羊和村長的？

（2）引導幼兒討論如何幫助小羊們認識灰太狼的.真面目：這隻灰太狼太惡毒了，我們有什麼好辦法讓村長和小羊們不上當？哪種辦法好？

3、組織幼兒觀看和講述動畫片的第二部分內容（喜羊羊認出灰太狼到結束）。

（1）提問：①喜羊羊用什麼辦法識破灰太狼的僞裝？②灰太狼是怎麼樣露出兇惡的面目的？誰能用好聽的詞句來講講？

（2）定格畫面，幫助幼兒理解灰太狼的"兇惡面目"和"氣急敗壞"。

（3）提問：最後，喜羊羊是用什麼辦法趕走灰太狼的？

4、引導幼兒完整觀看和講述動畫片的內容。

5、引導幼兒討論和交流動畫片的主題。

引導語：狼來了，小羊們是怎麼樣認識狼的真面目的？爲什麼喜羊羊會戰勝灰太狼呢？

活動延伸：

家園同育：請家長和幼兒一起觀看《喜羊羊和灰太狼》系列動畫片，相互交流動畫片的內容。