幼兒園大班語言活動教案（優秀）
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班語言活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班語言活動教案1
活動目標：
1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，並能夠大膽用語言表達。
2、能夠表演故事中誇張，幽默的動作。
3、學會遇事多動腦筋，多想辦法。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、《猴子學樣》flash課件、圖片、音樂。
2、故事表演用的道具：大樹(幼兒小椅子)、扁擔、草帽(幼兒數相等)、猴子的胸飾(幼兒數相等)。
活動過程：
1、用謎語導入活動
師：今天老師給你們帶來了一個謎語你們來猜猜“到處跑和跳，愛玩又淘氣，爬在樹枝上，忙着摘果子。”(猴子)怎麼猜出是猴子的呢?
師：誰學一學猴子的動作。請表演得好的幼兒示範，其他的幼兒模仿。
過渡句：今天老師給你們講一個關於猴子的故事。
2、教師採用中段法講故事(講到快把草帽還給我)
提問：
(1)故事中有誰?猴子們惹了什麼事了?有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺的帽子……
(2)老爺爺的帽子被猴子搶走了，他要怎麼辦呢?幼兒說說自己的想法。
過渡句：小朋友們幫老爺爺想到這麼多的好辦法，老爺爺到底是怎樣要回自己的帽子的呢?繼續聽故事
3、教師講述故事第二段(講到抓抓腦袋想辦法)
(1)老爺爺對猴子們說了什麼?猴子們是怎麼做的?(提示：小猴子不會說話，它會怎樣學老爺爺說話)幼兒學一學老爺爺說的話。
(2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫着，老爺爺做了什麼?(急得脫下了草帽，抓起了腦袋想辦法)老爺爺在遇到問題的時候，能夠想辦法。
(3)老爺爺最後想到什麼辦法了呢?要回帽子了嗎?(教師講述最後一段)
小結：老爺爺在遇到問題的時候，他是怎樣做的?(動腦筋想辦法)我們小朋友遇到問題時……也要學會動腦筋想辦法，這樣困難纔會得到解決。
過渡句:我們把故事完整欣賞一遍,想一想老爺爺的帽子被拿走了會是什麼表情?猴子們拿到帽子又會是什麼表情?做什麼動作?
4、觀看視頻《猴子學樣》老師講述故事(配上音樂)
(1)老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說了什麼?(快把我的`草帽還給我)幼兒學表情語氣加動作，(着急的樣子)教師可和幼兒一起學。
(2)可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子，老爺爺又說了一句(快把草帽還給我，不然我把你們抓起來)小猴子還了草帽了嗎?他們是怎麼做的?幼兒們學一學。
(3)老爺爺急得脫下了草帽，做了什麼動作?(抓抓腦袋想辦法)猴子們又是怎樣做的?幼兒們表演。
(4)老爺爺看到小猴子又學他的樣子，最後怎樣做的?(把草帽往地上一扔，老爺爺撿起草帽，挑起擔子就走了)
5、逐幅出事圖片，重點讓幼兒表演和講述
(1)圖一：一個老爺爺挑一擔草帽到城裏去賣，他走累了，坐在大樹底下睡着了(場景：大樹、一擔草帽)誰能夠把故事當中的這段話表演一次，老師準備了擔子、草帽……
老師請幼兒扮演老爺爺，進行表演，(可以用椅子當做大樹，如彎腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等)
(2)圖二：拿着草帽又叫又跳的猴子(集體表演)幼兒學小猴子各種動作和表情
(3)圖三：老爺爺着急要草帽和說的話
老爺爺看到小猴子不給草帽說了什麼?臉上會是什麼表情?幼兒看圖片學老爺爺(跺腳、着急、指手劃腳等)
(4)圖四：脫下草帽抓抓腦袋想辦法
學一學老爺爺的樣子(轉眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等)
(5)圖五：突然想到辦法，把草帽往地上一扔，撿起草帽挑起擔子就走了
學一學老爺爺想到辦法時的樣子(轉眼睛、驚喜轉圈雙手在背後等表情)
小結：小結幾個重點的動作和表情，對動作大膽地和表情豐富的幼兒進行表揚和鼓勵。
6、幼兒合作表演(配上音樂)!出自:屈老.師!
(1)教師講述故事，請幼兒一名幼兒扮演老爺爺其餘幼兒扮演小猴子。
(2)把幼兒分成四組合作表演。
師:你們先商量一下,扮演老爺爺的事誰自己拿草帽,其餘的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.
(3)幼兒聽故事表演(也可以請一名跟着幼兒講故事)
活動反思：
本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現出猴子模仿老爺爺的動態，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，爲幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重複表演，完全掌握故事。
幼兒園大班語言活動教案2
活動簡介：
我設計的是大班語言活動，根據大班幼兒具體形象思維能力的發展，幼兒對黑暗有許多的想象，根據這一特點我組織了本次活動。模仿怪獸出場，引出繪本內容，在一起閱讀繪本內容過程中，通過猜一猜想一想激發幼兒繪本的興趣，和對繪本深入瞭解，拓展幼兒的想象力，最後出示關於夜晚的美景圖片，讓幼兒更多的瞭解黑暗不僅僅讓人感覺到害怕，讓幼兒瞭解黑暗是必不可少的，從而幫助幼兒不怕黑暗。
活動目標：
1、欣賞故事，激發幼兒想象力
2、引導幼兒不怕黑暗以及黑暗對人的重要性
3、在猜猜說說的過程中，發展語言表達能力
活動難點：理解故事內容，發展語言表達能力
活動難點：知道黑夜並不可怕，知道黑暗的重要性
活動設計：談話導入
提問：
（一）首先請小朋友來告訴我，白天和黑夜有什麼不一樣？重點區分白天和黑夜的不同之處（因爲白天有太陽，白天很溫暖，晚上有月亮，更涼爽）
（二）你喜歡白天還是晚上？
師：老師今天來做個小小的調查，喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊，好嗎？（然後分兩組坐好）
師：喜歡白天的孩子多，先讓他們說說他們喜歡白天的理由好嗎？（你喜歡白天，爲什麼？）
好了小朋友，喜歡白天的小朋友說了好多喜歡白天的理由，喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心裏，呆會再說好嗎？
二、講述故事
師：今天何老師帶來了一本書，這本書的名字叫？（幼兒說：“吃掉黑暗的怪獸”）這本書講了一個非常神奇有趣的故事，想不想聽？今天我就把這個神奇有趣關於黑暗的故事講給你們聽好嗎？
講述故事：吃掉黑暗的怪獸
（一）晚上，到處都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了牀上，看看，他怎麼啦？球球的手緊緊地抓着被子，心裏好害怕，他總覺得在黑黑的夜晚藏着怪獸。果然，在牀底下藏着一個這麼一個怪獸，這個怪獸你別看它長得小小的，它的肚子裏有一個好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺得餓，總是吃也吃不飽。
提問：猜一猜這個怪獸大大的洞喜歡吃什麼？
（二）這個怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪裏有黑暗？它要去找黑暗吃，它來到了一個盒子面前。透過盒子小小的洞看到盒子裏裝滿了黑暗，裏面有好多好多的黑暗，這個怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子裏的.黑暗，不一會兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子裏去了，真好吃！怪獸長大了一點點，可是它沒有吃飽喔。
師：告訴它，哪裏還有黑暗？幫它找找哪裏還有黑暗？（幼兒說）
（三）怪獸聽了，就到處去找黑暗，它一邊找一邊吃。
1、我們來看看，它到哪裏去吃黑暗了？（看圖）
師：小結—它去哪裏吃黑暗了，角落、閣樓、地洞、煙囪、樹林裏。
2、提問：怪獸吃了這麼多，它變大了嗎？它吃飽了嗎？這時，它來到了一個山洞口，山洞裏黑漆漆的，裝滿了黑暗，它怎麼樣？（抓着吃）一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了，你們覺得他現在吃飽了嗎？它還是餓，還要去哪裏找黑暗？它又不停地吃不停的找，哪裏有黑暗小朋友？再幫它找找。
3、這個怪獸吃了整個宇宙地球的黑暗，它現在要變成什麼樣了？猜猜看！
一起看看這個怪獸有多大！（PPT）變地大不大？
4、現在所有的黑暗都跑到這個怪獸的肚子裏去了，它的周圍還有黑暗嗎？小朋友看看，發現了什麼？（怪獸在流眼淚）
提問：爲什麼怪獸會哭？會難過？
小結：因爲世界上所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它傷心地哭了。
5、正在這個時候，它突然聽到地球上傳來小朋友的哭聲，誰在哭？
幼：球球
6、怪獸聽到了地球上球球的哭聲，誰能告訴我球球爲什麼哭？
幼：因爲睡不着。
7、對了，因爲地球上沒有黑夜了，球球怎麼睡也睡不着，它很難過，所以它哭了，他拼命地叫媽媽，媽媽呢？
8、媽媽用被子使勁地蓋住腦袋，爲什麼？
因爲每天都是白天，太亮了，到處都是亮亮的，媽媽睡不好覺，她啊很想睡覺，於是她用被子使勁地蓋住自己的頭，她聽不見球球的叫聲。
9、看到這一切怎麼辦？
提問：你能幫助球球嗎？看看怪獸又做了什麼？
10、怪獸吐出黑暗，在球球懷裏睡着了
總結，出示黑夜美景圖片（流星，螢火蟲，煙花）
活動延伸：
準備夜晚美麗景色的圖片，放在了圖書區，小朋友們可以下課後去欣賞也可以講給其他小朋友聽。
活動反思
在設計和講課的過程中，整個過程自己覺得較爲流暢，和孩子的互動迴應也較爲自然及時，但是有一個點上有咯噔的感覺:請孩子說還有哪些地方有黑暗，對於孩子五花八門的答案有些措手不及，追問的問題：白天什麼地方外面有黑暗，孩子的答案也較爲單一，我想這和生活經驗還是有關係的。在故事中的幾張有黑暗的圖片出現時，我很驚訝孩子第一個找到的是窗簾，閣樓也在提示下能說出來，而其他幾個地點（兔子窩，煙囪）因爲繪圖風格和已有經驗的侷限，對於孩子確實有難度，再翻看教案，發現對於幾個問題，我處理的還是過於着急，畢竟一個或幾個孩子的回答不能代表所有的孩子，如提問：給小班弟弟妹妹出處主意想辦法讓他們不再害怕黑暗時，第一個孩子就將我接下來過渡的語答出來了，於是問題沒有展開直接進入下一個環節了。
課後反思：
不管怎麼預設，真正上課時面對你的提問，孩子們總會給你幾個意料之外，教師能做的就是“以不變應萬變”，不變就是教師自己要對活動的主線理清，對於本次活動想要傳達給孩子的意思緊抓，提問就如放風箏時的那根線，問時可以容納各種回答，線可以放的遠，但老師是有本領把線重現拽回自己的手中。這個本事還要繼續練習活動前的準備，活動中的投入，活動後的反思，這些都是自己專業成長上需要不斷積澱的，相信：每一次活動對於我們都是成長。
幼兒園大班語言活動教案3
活動目標：
1、能通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐狸之間可能發生的事情。
2、學習故事中的動詞短句：走過……、繞過……、越過……、經過……、穿過……、鑽過……。
3、幼兒創設場景，感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、課件、背景音樂《稻草裏的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等。
2、準備椅子、地墊、一個大袋子（障礙物）、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。
活動過程：
一、導入活動。
1、教師：小朋友，今天劉老師要帶你去一個農場，請你仔細看看，你認識農場裏的設施嗎？
2、觀看課件P2。
教師：這個農場真大，你看見了什麼建築物？請你大膽的說出來。（鼓勵幼兒說出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等）
二、幼兒觀看課件（一），並大膽地猜測故事的`基本情節。
1、觀看PPT第2—4頁。教師：在農場裏，發生了一些有趣的事情。現在，就讓我們一起去看看吧！
教師：你看見了什麼？這是一隻什麼雞？雞在幹什麼？
狐狸的眼睛在看着誰？你猜它在想什麼？那母雞到底會不會給狐狸吃掉呢？接下來請看——（讓幼兒猜想）
教師：你看見了什麼？狐狸這麼樣？（跳起來想吃母雞）
母雞知道嗎？爲什麼？你猜，母雞會被吃掉嗎？
教師：發生了什麼事情？狐狸吃到母雞了嗎？狐狸的表情是怎樣的？這時，狐狸會想什麼？那麼母雞知道後面跟着狐狸嗎？那接下來又會發生什麼事呢？母雞又會去到哪裏呢？請你們仔細地觀看——
2、請幼兒連續觀看PPT第5—16頁。（每張課件設置15秒）並回答問題。
教師：看完了課件，請你告訴我們，你看到了什麼？故事裏面發生了什麼事情？（邀請2~3人講述）
3、請幼兒再觀看課件（二），深入地觀察畫面，並進一步瞭解故事的情節。
重點：觀察狐狸和母雞的表情，還有其它動物的表情與動作。
4、教師播放視頻，請幼兒完整地欣賞故事。（視頻4分鐘）
三、引導幼兒回憶故事內容，並認識動詞短句。
1、教師：故事的名字叫什麼？（《母雞蘿絲去散步》）（請個別幼兒出來表演什麼叫“散步”。）
教師：母雞去散步，一路上經過了哪些地方？（幼兒與教師一起回憶故事情節，教師邊出示動詞短語，並張貼在黑板上。）
（走過院子——繞過池塘——越過乾草堆——經過磨坊——穿過籬笆——鑽過蜜蜂房）
★重點：邀請幼兒用動作表現出“動詞短句”。
2、教師：你們喜歡這個故事嗎？你最喜歡裏面的誰？爲什麼？喜歡狐狸嗎？爲什麼？
3、教師小結。
◆狐狸的眼裏只有母雞，一心想着吃雞，其它什麼都沒看見，所以發生了那麼多滑稽、好笑的事情。真是一隻貪心、倒黴的狐狸。
◆母雞在遇到危險的時候，表現的非常的鎮定和勇敢，而且想出了許多辦法來對付狐狸，這真是一隻了不起的母雞呀！
四、幼兒自己商討，創設故事情景並進行遊戲。
1、幼兒分成兩組，每組負責擺設3個情景。
2、教師帶領幼兒整理情景。
3、跟着背景音樂，一起述故事和遊戲表演。
4、活動結束。
幼兒園大班語言活動教案4
活動目標
認識“梨”、“梨樹”、“鴨梨”、“梨園子弟”
活動準備
字卡、幻燈片、實物鴨梨，掛圖梨樹
重點認識
鴨梨、梨樹
活動過程
一、出示實物梨
小朋友都認識我手裏的水果吧，它是什麼水果？（一個梨）好，那今天我們就來學習這個“梨”字。（出示字卡“梨”帶着幼兒讀幾遍）討論：梨是什麼形狀的？顏色怎樣？你吃過的梨是什麼味道？（甜甜的、酸酸的.）你吃過什麼樣的梨？（鴨梨、蘋果梨、甜梨）
二、給“梨”字找朋友
“梨”字小朋友很孤單，我們來給他找個朋友吧！
(鴨梨、梨樹、梨花、大梨、小梨)
三、用“梨”字說一句你喜歡的話
我喜歡吃鴨梨。
春天來了，梨樹開花了……
四、遊戲 寶寶大變身
活動延伸
小朋友，今天我們認識了“梨”字，還會給它找朋友，用梨字說話，你們真了不起。回家後你把這些學到的知識教給你的小弟弟小妹妹好麼？
幼兒園大班語言活動教案5
活動目標
相關領域
科學、社會
體會互相幫助、互相關心的美好情感
知道吸菸有害於健康，污染空氣，音樂使人
精神愉快
理解故事內容，感知故事中的小老鼠聰明和
善良
豐富詞：煙霧、嗆、奏、美妙
主要形式
集體
課時安排
一課時，35分鐘
重點難點
重點：知道吸菸有害於人體健康，污染空氣，而音樂能使人精神愉快
難點：理解老爺爺生病及病好的原因
活動準備
經驗準備：掌握初淺的環保知識
物質準備：教具――圖片3幅(見浙江版教材的陪同圖片)；磁帶、錄音機
【活動過程】
一、引出課題，出示薩克斯管
這是什麼有什麼用(教師簡單地進行吹奏)
二、教師講述故事一遍
1．這隻菸斗是誰做的
2．小老鼠爲什麼要把老爺爺的菸斗做成薩克斯管
3．老爺爺的病是怎麼好的
三、逐幅出示圖片，講述故事第二遍
1．出示圖3―1，提問：
小老鼠怎麼樣了爲什麼會這樣(豐富詞：嗆、煙霧)
2．出示圖3―2，提問：
老爺爺是怎麼生病的小老鼠在幹什麼
四、討論：
如果你是這隻小老鼠，也有這麼一個菸斗，你會把它變成什麼
五、聽錄音機裏演奏的薩克斯音樂，感受美妙的旋律給人帶來愉快的心情。
【活動延伸】
留意周圍吸菸的大人，提醒他們不要吸菸，不要污染環境。
【活動評析】
一、設計意圖
活動巧妙地利用故事中有趣的情節，能使幼兒體驗動聽的音樂能使人精神愉快，吸菸有害於健康。活動開始部分出示薩克斯，激發了幼兒的學習動機；第二、三環節，教師生動地講述有趣的故事並提問，充分調動幼兒視、聽等感官，能使幼兒深刻理解故事內容，並感知故事中小老鼠變廢爲寶的聰明才智，體會互相幫助、互相關心的美好情感。第四環節能讓幼兒在薩克斯音樂中充分感受美妙旋律給人帶來的快樂。
二、效果分析
活動一開始時出示的薩克斯管，一下子吸引了幼兒的注意力，幼兒饒有興趣地觀察和傾聽。幼兒認真地欣賞教師講述的故事，在回答問題和討論時，幼兒踊躍地發表自己的見解，如討論“如果你是這隻小老鼠，也有這麼一個菸斗，你會把它變成什麼”中，有的幼兒說：“我會把菸斗變成一把小提琴!”有的說：“我會給它裝上輪子，讓它變成我的'小推車!”有的說：“我會把它變成一個節水龍頭，保護地球媽媽的水資源!”……幼兒在這個過程中，深切地體會到驅除污染空氣的有害煙霧、保護環境的必要性。當錄音機裏播放出薩克斯管奏出的悠揚旋律時，將整個活動帶入了高潮，幼兒陶醉其中，親身感受到美妙旋律給自己帶來的快樂。
幼兒園大班語言活動教案6
教學目標：
1、引導幼兒理解童話的主要情節及人物形象特點，初步學習歸納作品的主題。
2、幫助幼兒體驗關愛別人會給自己帶來快樂的情感。
3、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞彙。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
教學準備：
1、磁鐵活動教具“怪小樹”，小螞蟻，各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。
2、音樂磁帶。
3、電腦軟盤。
教學過程：
一、討論：樹葉有什麼作用導入本課。
二、分段分層講述故事，引導幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，瞭解故事的主要情節，分段講述故事。
提問：
1、只剩下一片小樹葉的時候，小樹是怎麼想的'？
2、小樹會救小螞蟻嗎？它是怎麼想的？怎麼做的？
3、現在小樹變得怎麼樣了？
4、這棵怪小樹，怪在哪裏？你喜歡嗎？爲什麼？
三、給故事起名字叫《怪小樹》
四、運用多媒體進行教學，第二次完整講述故事，進一步引導幼兒熟悉故事，理解故事情節，初步學會歸納主題。
五、討論：
1、故事中爲什麼說小樹是怪小樹？
2、大家想什麼辦法幫助小樹？
（小樹是怎樣變成怪小樹的？）
3、大家爲什麼都願意幫助它呢？
4、如果你來種怪小樹，你希望怪小樹上結出什麼東西？回家以後把它畫下來。
幼兒園大班語言活動教案7
活動目標：
1、幼兒在理解詩歌內容的基礎上學習說詩歌。
2、學習詞彙：香甜、清涼、欣慰。
3、結合"三八"節進行愛媽媽教育，引導幼兒體會媽媽的愛，增進親子情感。
活動重點：
理解詩歌內容，學習朗誦詩歌。
活動難點：
理解"媽媽的心可真大"，體會詩歌中所表現的濃濃的母愛。
活動準備：
課件活動過程：
談話導入：
小朋友，你知道嗎？有這麼一個人，她有這麼一顆心，這顆心很大很大，大到能裝下一個孩子，裝下這個孩子所有的快樂、傷心。等有一天，這個孩子長大了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰會有這樣一顆心？（媽媽）媽媽的心爲什麼可以裝下這麼多呢？
二、教師示範朗誦詩歌第一遍。
提問：
1、你還記得詩歌的.名字嗎？
2、媽媽的心大嗎？詩歌裏怎麼說的？媽媽的心裏滿滿的裝的都是誰呢？
三、結合課件，教師朗誦詩歌第二遍，幫助幼兒理解詩歌的內容。
1、當我餓的時候，媽媽怎麼做的？出示蛋糕圖片
2、當我熱的時候，媽媽做了些什麼？
3、當我冷的時候呢？
4、生病的時候呢？
5、當我長大了懂事的時候呢？
6、媽媽爲孩子的成長操了那麼多的心，所以詩歌裏說"媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下"
教師小結：這就是我們的媽媽，總能把孩子所有的事情都放在她的心裏邊，時時刻刻的關心着孩子，愛着孩子，所以我們說媽媽的心可真大。
學習朗誦詩歌：
讓我們來學習朗誦這首好聽的詩歌，送給自己的媽媽吧！
討論：
1。這首詩歌要怎樣朗誦纔好聽呢？
2、看課件跟誦一遍。
3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。
五、話題擴展：我的好媽媽。
1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝，媽媽總是無微不至的照顧着我們，但她們卻不會掛在嘴邊，今天就讓我們一起來說說自己的好媽媽吧！
2、媽媽這樣關心愛護孩子，那孩子應該怎麼樣愛自己的媽媽呢？
3、師生共同小結：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝！
幼兒園大班語言活動教案8
活動目標：
1、能基本理解詩歌所展現地想象意境，感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。
2、嘗試用語言來表達自己的所思所想。
活動準備：
配樂詩歌朗誦磁帶、教學掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》。
活動過程：
1、激發導入：
（1）教師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對森林美好的感覺。師；“你覺得大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？”
（2）教師提問，幼兒想象交流。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說會是什麼樣的呢？”
2、欣賞理解
（1）幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩歌。
（2）教師提問，引導幼兒回憶詩歌內容，教師用詩歌語言概括、表述：
“這間快樂的小屋是什麼樣的呢？”
“這間小屋快樂嗎？你認爲快樂在哪兒呢？”
“爲什麼用螢火蟲做燈，用蜘蛛網做窗簾？”
（3）再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。
（4）嘗試和着音樂朗誦詩歌。
3、想像表達：
（1）教師出示快樂小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。
（2）啓發想像，大膽交流：“快樂的.小屋裏都會發生哪些快樂的事情？”
（3）教師、幼兒共同小結想像中快樂的事。
幼兒園大班語言活動教案9
授課班級：大班
內容分析：
《小河馬的大口罩》是《幼兒主題教育活動》大班上學期的活動內容，寒冬將至，孩子的感冒率和傳染病也逐漸增加，怎樣更好的教育孩子預防傳染病，通過這一活動，激發幼兒想象力，讓幼兒猜想有沒有預防傳染病及感冒的好辦法。創新源於知識的積累和豐富的生活經驗，圍繞感冒及傳染病展開一系列的創新思維活動，將會讓幼兒在生活經驗基礎上了解更多的預防辦法，培養孩子遇到事情積極動腦。內容的選擇來源於幼兒生活，注重從孩子實際生活出發，精心選擇生活中的內容作爲教育內容。以符合孩子的年齡特點。
幼兒分析：
大班幼兒通過兩年的學習生活，積累了一定的知識經驗和生活經驗，對於生活中的一些小知識，都有自己的一些見解和方法，而且大班幼兒語言和創新思維都有了較大的發展，能夠大膽的表達和表現自己的想法，活動中的知識和物品都源於生活，所以本主題活動符合大班幼兒的年齡及心理特點。
設計思路：
在日常的生活中，我發現一些幼兒平時不太注意衛生，特別是患有感冒後將衛生紙、口罩等到處亂放，而且打噴嚏時也不用手捂住，使唾液四濺，甚至爲了好玩，故意向小朋友打噴嚏。然而“小河馬的大口罩”這一故事，講述正是由於不注意衛生而導致疾病的傳播，給其他的小動物帶來了病菌，本故事中沒有正面描述小動物的病的原因，而是通過第二天早上森林醫院門口的病人真多呀！通過側面描寫讓幼兒自己領會。
活動目標：
1、瞭解故事的基本情節，能說出感冒的一些基本情況。
2、知道預防感冒的一些小竅門。
3、學習從一點想多點發散的思維方法。
活動準備：
大口罩、ppt課件。
請幼兒回憶感冒時的感受。
活動過程：
一、出示口罩，導入活動。
師：“小朋友們，今天老師給你們帶來一件東西，你們猜猜會是什麼呢？”（幼兒…………。）
師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特別多了。（幼兒：口罩。）
師：你們見過誰帶着口罩？（…….）爲、你知道他們爲什麼會戴口罩嗎？（……）戴口罩可以講衛生，防止的灰塵和細菌，進入我們的口中。
師：有一隻小動物也帶上了大口罩，你們猜猜會是誰呢？（發展幼兒的擴散性思維，引導幼兒自由回答）
二、看圖片理解故事內容
（哦！原來是小河馬）小河馬感冒了總打噴嚏，爲了講衛生，他帶上了大口罩，可是呢…….
圖片一：師：他打了一個大大的噴嚏，結果…..（把大口罩打的不見了）小朋友們這個噴嚏怎麼樣?（很大）那他會是怎麼打的呢？誰想學一學？我們來一起學一下吧！你們的噴嚏可真厲害啊！（不過打噴嚏的時候我們要注意不能對着食物和人來打，那樣會傳染細菌，而且是不禮貌的。）
師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會飛哪裏呢？我們來一起看看吧！
圖片二：師：大口罩飛到哪裏去了？（草地上）小朋友們猜一猜誰會來呢？（……）她看到了地上的口罩會用來做什麼呢？我們一起來聽一聽吧？哦。小兔子想用口罩當籃子，你們說可以嗎？（不可以）爲什麼呢？（…….）可是小兔子把蘑菇全都放進口罩籃子裏，往家走了，你們猜猜她會碰到誰呢？
圖三：回到家裏小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎麼樣了？
圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰會發現它呢？瞧！小松鼠把大口罩當成什麼了？
過度：大口罩成了小兔子和小松鼠的`好幫手，小兔子把大口罩當成了籃子，小松鼠把口罩當成了吊牀，可是，第二天意想不到事情發生了，你們猜猜會是什麼呢？我們繼續來聽聽故事吧！
三、完整講述故事，並提問。
1、聽完故事了，這件意想不到的事情是什麼？
2、爲什麼第二天醫院門口的病人那麼多？
3、這個帶着病菌的口罩飛到過哪裏？見過誰呢？他們把口罩當成什麼了？
4、帶細菌的口罩到過這麼多地方，是誰讓口罩沾上病毒的？（小河馬）
5、帶完口罩能亂放嗎？應該放在哪裏呢?我們可以隨便撿地上的東西來用嗎？爲什麼啊？
6、你們都得過感冒嗎？感冒的時候什麼感覺啊！如果你是醫生你們怎麼樣幫小動物看病呢？（打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜）
結束：小朋友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫生，給自己鼓鼓掌吧！相信小動物聽了你們的話，一定會好起來的。
我們把自己知道的知識去告訴其他人吧！讓他們也懂得預防感冒的知識吧！
幼兒園大班語言活動教案10
活動目標：
核心經驗：
1、感受故事的趣味性，體驗猜測所帶來的樂趣。
2、能用較連貫的語句，大膽地在同伴面前表達自己的想法。
3、懂得同伴間要互相體諒，遇到困難要開動腦筋，想辦法。
活動準備：
課件、碗、小老鼠、狗熊的頭飾
環境準備：
椅子排成圓弧形。
活動流程：
一、引出故事
1、師：老師給小朋友帶來了一樣東西，是什麼呢？（出示大碗）請幼兒用手摸摸、說一說自己的感覺。
2、師：這隻大碗今天要給小朋友們帶來一個精彩的故事，是一個什麼樣的故事呢？要請小朋友仔細聽，故事裏有誰？然後發生了一件什麼事情，它們碰到了誰，最後怎麼了？
教學建議：
1、引導幼兒用手摸一摸，並能說說碗的特點。
2、鼓勵幼兒學說新詞：光溜溜
二、分段剖析故事（看課件）
1、發現蜂蜜。（開頭至這碗光溜溜的，一爬就滑下去了——怎麼辦呢？）
師：（1）故事裏有幾隻小老鼠？它們來到了一個怎樣的地方？
（2）甜膩膩的會是什麼？
（3）小老鼠吃不到，怎麼辦小朋友你們來想辦法幫幫它們吧？
教學建議：
（1）引導幼兒學習新詞：湛藍湛藍
（2）鼓勵幼兒大膽猜測，豐富幼兒有關甜食的常識。
2、意外得蜂蜜。（教師繼續講述故事至"大狗熊看到四隻小老鼠偷吃自己的蜂蜜"）
（1）師：大狗熊發現小老鼠偷吃了自己的蜂蜜，它會對小老鼠怎麼樣呢？你覺得狗熊會怎麼做？
（2）看課件並小結：讓幼兒懂得遇到不如意的事情時，要像狗熊大叔那樣寬容對待和體諒別人。
（3）請幼兒根據故事的情節來表演大狗熊與小老鼠的對話。
教學建議：
（1）引導幼兒在猜測狗熊大叔的態度時，能用肢體語言來表達。
（2）表演時可以給幼兒提供頭飾，鼓勵幼兒能用不通的語氣來表現狗熊和小老鼠。
3、造碗屋（繼續講述故事至"小老鼠們在倒扣的碗上挖了四個洞——"）出示倒扣大碗圖
師：：想想他們會把這個倒扣的`大碗幹什麼用呢？究竟老鼠們是做什麼的呢？（繼續把故事講完）
三、這個故事講完了，誰願意來爲這個故事取個名字？
四、再一次完整欣賞課件。
（1）師：小老鼠和大碗之間發生了這麼多有趣的事情，讓我們一起再來聽一聽吧。
（2）提問：你喜歡故事裏的誰呢爲什麼？你做過寬容的事嘛嗎？
小結：能寬容別人，你會有很多好朋友。讓我們都做一個願意寬容別人的好孩子。
教學建議：
進行經驗遷移，寬容別人，會有很多好朋友。
評價指引：
幼兒角度：幼兒在活動中有哪些表現令您印象深刻？爲什麼？
教師角度：您認爲在本次活動設計與組織中，什麼元素是至關重要的？
預期目標1．感受故事的趣味性，體驗猜測所帶來的樂趣。
2．能用較連貫的語句，大膽地在同伴面前表達自己的想法。
3．懂得同伴間要互相體諒，學會寬容。遇到困難要開動腦筋，想辦法。
環境與材料
1、課件《碗屋》、電腦、投影儀。
2、碗、小老鼠和狗熊的頭飾。
重、難點引導幼兒大膽猜測狗熊大叔發現老鼠偷吃他的蜂蜜時的態度，並能用肢體語言來表達。體驗寬容別人的愉悅。
活動指導
一、引出故事
1、師：老師給小朋友帶來了一樣東西，是什麼呢？（出示大碗）請幼兒用手摸摸、說一說自己的感覺。
2、師：這隻大碗今天要給小朋友們帶來一個精彩的故事，是一個什麼樣的故事呢？要請小朋友仔細聽，故事裏有誰？然後發生了一件什麼事情，它們碰到了誰，最後怎麼了？
教學建議：
1、引導幼兒用手摸一摸，並能說說碗的特點。
2、鼓勵幼兒學說新詞：光溜溜二、分段剖析故事（看課件）
1、發現蜂蜜。（開頭至這碗光溜溜的，一爬就滑下去了——怎麼辦呢？）師：
（1）故事裏有幾隻小老鼠？它們來到了一個怎樣的地方？
（2）甜膩膩的會是什麼？
（3）小老鼠吃不到，怎麼辦小朋友你們來想辦法幫幫它們吧？
（引導幼兒學習新詞：湛藍湛藍，鼓勵幼兒大膽猜測，豐富幼兒有關甜食的常識。）
2、意外得蜂蜜。（教師繼續講述故事至"大狗熊看到四隻小老鼠偷吃自己的蜂蜜"）
（1）師：大狗熊發現小老鼠偷吃了自己的蜂蜜，它會對小老鼠怎麼樣呢？你覺得狗熊會怎麼做？
（2）看課件並小結：讓幼兒懂得遇到不如意的事情時，要像狗熊大叔那樣寬容對待和體諒別人。
（3）請幼兒根據故事的情節來表演大狗熊與小老鼠的對話。
（引導幼兒在猜測狗熊大叔的態度時，能用肢體語言來表達。表演時給幼兒提供頭飾，鼓勵幼兒能用不通的語氣來表現狗熊和小老鼠。）
3、造碗屋（繼續講述故事至"小老鼠們在倒扣的碗上挖了四個洞——"）出示倒扣大碗圖師：：想想他們會把這個倒扣的大碗幹什麼用呢？究竟老鼠們是做什麼的呢？（繼續把故事講完）
三、這個故事講完了，誰願意來爲這個故事取個名字？
四、再一次完整欣賞課件。
（1）師：小老鼠和大碗之間發生了這麼多有趣的事情，讓我們一起再來聽一聽吧。
（2）提問：你喜歡故事裏的誰呢爲什麼？你做過寬容的事嗎？
小結：能寬容別人，你會有很多好朋友。讓我們都做一個願意寬容別人的好孩子。
活動反思：
在生動形象的媒體課件故事畫面的啓迪下，幼兒對故事中的細節掌握很好。
在重點環節"引導幼兒大膽猜測狗熊大叔發現老鼠偷吃他的蜂蜜時的態度"中，幼兒思維活躍，踊躍發言，有的孩子還能能用肢體語言來表達。有的孩子能列舉一些自己寬恕別人的事，有效體驗了寬容別人的愉悅，較好的達到了預期目標。
幼兒園大班語言活動教案11
活動目標：
1.感受情節中的詼諧與幽默，能用恰當的語言表達自己的心情。
2.能根據正確記憶複述並進行表演。
3.知道記憶的重要性，學習一些記憶方法。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1.情景表演《小熊買糖果》。
2.實物：蘋果，鴨梨，牛奶糖，寶劍，氣球。
3.圖片三張。
活動過程：
(一)、開始部分：遊戲《我教你做》
(1)小朋友今天天氣真好!我們來運動一下，好嗎!老師教幼兒模仿各種小動物的動作。例如：小雞，小狗，小兔，小貓。
(2)教師逐漸增加難度，從一個動作逐步增加到兩個，三個動作。例如：學小猴，學大象，學小鴨。
(3)鼓勵幼兒挑戰自我，跟着音樂模仿四至五個動作。
(二)、基本部分：
小朋友你們的記憶太好了，可是有一隻小熊記性很不好。有一天，媽媽叫它去買東西，卻鬧了一個大笑話。你們想知道是怎麼回事嗎?請欣賞情景表演《小熊買糖果》。
(1)幼兒觀看情景表演，記憶故事情節。
小熊第一次購物，教師提問：
1.媽媽請小熊買什麼東西。出示圖片。(小結：買食品)
2.小熊不是背得很熟嗎?怎麼會忘記呢?
3.最後買了什麼東西回來?出示圖片。(小結：買了玩具)
4.媽媽看見小熊買錯了，怎麼說的?
5.媽媽又讓小熊去買東西了嗎?
小熊第二次購物，教師提問：
1.小熊第二次去買東西，買對了嗎?它又是怎麼忘記的?
2.結果買了什麼?出示圖片。(小結：買了生活用品)
3.媽媽看見小熊回來，表情這麼樣?
4.媽媽怎麼對小熊說的?
表演最後一部分，教師提問：
1.第三次，小熊買對了嗎?
2.可是故事的結尾是什麼?
3.最後小熊的記性好點了嗎?
4.看了這個表演，感覺這麼樣?什麼地方好笑?
5.你覺得它是一隻怎樣的小熊?(粗心，丟三落四)
(2)幫幫小熊。
1.你們認爲記性差是好還是不好?
2.爲什麼小熊記性不好?
3.你們有沒有像小熊那樣經常忘記事情，惹出一些麻煩?幼兒自由討論。
4.誰有好的辦法來幫助小熊改掉這個缺點?
(3)遊戲《傳話接龍》
1.講解遊戲規則：第一個孩子記住傳話內容，傳給第二個孩子，依次類推，最後一個孩子把內容說出來，最接近原話，速度最快的一隊爲勝。
2.把幼兒分成三組進行比賽。
3.傳話內容：
狼會吃羊。 我們喜歡上幼兒園。 蘋果，香蕉，都是水果。
我們去公園玩好嗎?
(三)、結束部分：
今天，小朋友表現得很棒!希望你們以後也能像今天一樣，做事注意力集中，認真聽，仔細看，動腦記，把學到的`知識經常複習，這樣記性會越來越好，學習也會更加進步。可千萬不要像小熊那樣，做事丟三落四，忘這忘那，好嗎?
活動反思：
《小熊買糖果》是一個非常幽默有趣的故事，整個活動中孩子們充滿了笑聲。我以記憶遊戲的形式導入，孩子們都積極地回答自己記住的動物。在進入欣賞故事環節時，由於有了前面的記憶遊戲做鋪墊，孩子們比小熊記憶力好多了，每當我講到小熊買的商品時，孩子們都爭先恐後的複述。但在記憶“木盆、瓦罐、大水缸”時，孩子們大都只聽清楚了“大水缸”，可能是因爲孩子們對木盆和瓦罐不熟悉，也正是在這樣的反覆中，更讓孩子們懂得了要正確複述必須仔細的聽。
幼兒園大班語言活動教案12
活動目標：
1．理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析出小動物要的"O"各表示什麼。
2．引導幼兒在理解童話故事情節的基礎上，感知童話故事中小猴的形象特點。
3.引導幼兒認知生活中的圓圈活動準備：圖片、動物頭飾活動過程：
第一層次：學習作品一、以談話方式，引出課題。
師；小朋友，你們到商店買過東西嗎？買過什麼東西？你是怎麼買的？（請幼兒回答）小結：買東西時必須告訴別人你要買的東西，付了錢纔可以拿走。可是有個百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題。小朋友，你們猜一猜，小猴遇到了一個什麼難題呢？
小朋友說的真不錯，現在呀，我們一起來聽聽故事裏的小猴遇到了什麼難題。
二、教師第1遍講述故事，講完故事後向幼兒提問：這故事的名字叫什麼啊？小猴的'百貨店來了哪幾位顧客？他們手裏都拿着什麼？小猴有沒有讓他們滿意地買到了所需要的東西？待幼兒零散回答一些問題後，師：我們再來完整的聽一遍，看看究竟是怎麼一回事呢？
教師第2遍講述故事，1．教師利用教具講述故事的前半部分。
小猴是兒童百貨商店的售貨員，它很會動腦筋。
一天，店裏來了五個夥伴，它們手裏都拿着一張紙片，每張紙片上畫着個"〇"（圓圈）"咦，這'〇'是什麼意思呢？"小猴糊塗了，它摸摸腦袋想辦法。
師："小朋友，你們覺得這個"O"是什麼呢？"(讓幼兒猜想。注意幼兒的語言表達，我覺得……)師："哦，小朋友想了很多，那小猴是怎麼做的呢？我們呀，繼續來聽下面的故事。"2．教師把故事講完。（邊講邊把圖片貼好）3．教師利用圖片提問，引導分析各種小動物的"0"各表示什麼。
講述完畢後，出示小貓，提問："你知道小貓買的'O'是什麼東西呢？""你是怎麼知道的？"幼兒說出後，教師將小貓手裏的"O"換成鏡子圖片。等幼兒都明白了小動物們都買了什麼之後問：小朋友，小動物買的是游泳圈、鏡子、足球和餅乾，爲什麼只在紙片上畫個圓呢？(都有一個共同的地方，是圓的)那你覺得小猴是隻什麼樣的小猴呢？請小朋友回答，對，小猴很聰明也很會動腦筋。
第二層次：理解、體驗文學作品主要活動：讓小朋友參與表演故事，幫助幼兒對故事角色、情節的理解。準備六張畫有圈的紙片和六個動物的頭飾。
師："好了，現在咱們都知道故事中的每一圈是什麼意思了!現在餘老師請小朋友來講這個好聽的故事吧？小朋友們可要認真聽哦，待會兒餘老師還會邀請表現好的小朋友來表演這個故事。"待小朋友講完故事後，請對故事情節記得比較清楚的六個小朋友戴着不同頭飾進行故事表演。
第三層次：遷移作品經驗。
玩"到小猴家買圖"的遊戲，加深小朋友對故事的理解。
師："今天我們也要到小猴的百貨店買圈，小朋友們你們要買什麼圈啊？"讓一名幼兒講講自己要買的"O"是幹什麼用的，讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買什麼。
活動延伸師：現在餘老師請小朋友講講在家裏見到哪些圓的夥伴，在別的地方見過哪些圓的夥伴，（小朋友說了很多）我們的教室有哪些圓的夥伴呢？請小朋友找一找活動結束
幼兒園大班語言活動教案13
教材分析：
對於大班幼兒來說能和同伴分享是一件很開心的事情，他們渴望與同伴交流溝通。
活動目標：
1、幼兒理解故事的基本內容，瞭解田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”由發生爭執到快快和好的過程，豐富詞彙：
2、能說出朋友同伴間發生爭執可用協商、道歉、講道理的方法解決。
3、感受故事主人公“尖嘴巴”和“短尾巴”由孤獨到快樂的情緒變化。
活動準備：
1、故事《快快和好》的圖片6幅。
2、田鼠的頭飾若干
活動建議：
1、教師出示圖片，引起幼兒的活動興趣。
教師出示田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”的圖片，引導幼兒說一說這是兩隻怎樣的老鼠，並請幼兒觀察他們的表情，猜想他們“不高興”的原因，引出故事。
2、教師分段講故事，引導幼兒瞭解“尖嘴巴”和“短尾巴”由發生爭執到快快和好的過程。
（1）教師出示圖片1—2，講故事的第1、2段，引導幼兒瞭解兩隻田鼠搬出去安家的原因。
提問：爲什麼媽媽要讓田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”搬出去自己安家？爲了得到一顆豆豆，它們是怎樣做的？怎樣說的？引導幼兒用尖刻的聲音學說說話。豐富詞彙：扯光。
教師小結：不謙讓、亂髮脾氣就會做不成朋友。
（2）教師出示圖片3—5.講故事的第3—5段，引導幼兒感受“尖嘴巴”和“短尾巴”沒有朋友的.孤獨滋味。
附故事：《快快和好》
田鼠媽媽有兩個調皮的娃娃，一個叫尖嘴巴,一個叫短尾巴。它們在一起總是嘰裏呱啦吵個沒完。有一次，爲了搶一粒豆豆，尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最後一撮毛，短尾巴拔光了尖嘴巴嘴邊最後一根鬍子。田鼠媽媽實在沒辦法，只好分給它們每人一袋豆豆讓它們出去自己安家。
他們來到一棵大樹下，叫嘴巴說：“哼，我再也不想見到你，真討厭！”短尾巴說：“哼別讓我再碰到你，真煩人。”說完，他們一個在大樹的東面，一個在大樹的西面各挖了一個長長的地洞安下了家。
住在自己家裏，再也沒人搶豆豆，再也沒人鬥嘴打架了，日子確實清淨了許多，可時間一長，他們又發起愁來，最愛說話的田鼠找不到說話的同伴，那多難受啊！
在一個不太冷的日子裏，尖嘴巴實在悶得慌，就爬出自己的洞，他要找人說說話。短尾巴心裏也憋得慌，也爬出洞來想找人聊天。結果，兩隻田鼠又碰到了一起，他們有嘰裏呱啦的打開了話匣子。尖嘴巴說：“我的洞洞又寬又大好氣派！”短尾巴說：“我的洞洞又彎又長可好玩了。”尖嘴巴摸摸嘴說本來，我的洞洞還要挖得更大，可挖着挖着，挖到了一個大土豆，嗬！這麼大我就把它當做牆‘土豆牆’你有嗎？”短尾巴說：“本來我的洞洞還要挖得更長，可挖着挖着也挖到了一個大土豆，嗨！這麼大，我也有‘土豆牆’，我還嚐了一口，又脆又嫩，可好吃啦。”
回到洞裏，尖嘴巴心裏後悔極了，,本來我們住在一起挺好的,幹嘛要鬥嘴?短尾巴也一個勁的埋怨自己,本來我們睡在一起,晚上都可以說話,幹嘛要打架呢,第二天下起了大雪一連幾天他們就只能對在自己的洞裏,那滋味,要多難受就有多難受.哎沒辦法,還是吃土豆吧吃着吃着大土豆被吃出了一個大洞.吃着吃着尖嘴巴碰到了另外一個尖嘴巴.“呀!是你!” “哎，是你！原來我們住的那麼近就隔了一個大土豆！”
“對不起呀以前是我錯了······”短尾巴對尖嘴巴說：“對不起，以前是我錯了······”尖嘴巴對短尾巴說。兩個小傢伙和好了，他們滾到了一起。
幼兒園大班語言活動教案14
活動目標：
1、知道十二生肖有哪些動物。
2、能將十二生肖的十二種動物準確排序。
3、感知兒歌中的韻律美。
活動準備：
大森林背景圖、十二生肖動物圖片、十二生肖動物頭飾
活動過程：
一、開始部分
（一）談話導入
師：你們知道自己的屬相是什麼嗎？猜猜你的好朋友是屬什麼的？有十二種動物是我們的屬相，也叫生肖。生肖是我國特有的民族文化，每一年只有一個生肖，這一年是什麼生肖，生下來的寶寶就是什麼屬相。請幼兒說出自己的屬相。
二、基本部分
1、學習兒歌《十二生肖》
教師朗讀，並依次出示十二生肖的圖片幼兒初步感知。
2、教師引導和歸納兒歌中的每一句的最後一個字押的什麼韻。
師：聽了兒歌，你們有沒有發現而各種每一句的.最後一個字押的什麼韻呢？
3、教師和幼兒一起歸納總結。
教師引導幼兒根據兒歌內容給十二生肖排隊。
師：小動物們剛剛玩了一個捉迷藏的遊戲，納悶現在請你們根據兒歌內容將他們找出來並排好隊吧。
三、結束部分
（一）“十二生肖”遊戲表演。
規則：請12名小朋友戴生肖頭飾，分別扮演十二生肖頭飾，分別扮演十二生肖，並按十二生肖順序排好隊表演，扮演老鼠的小朋友說：“我是老鼠吱吱叫”，一邊說一邊表演小老鼠，以此類推，可以換小朋友進行表演，也可以小組表演。
四、活動延伸
回家瞭解爸爸媽媽的屬相，並一起了解十二生肖的傳說。
附兒歌：
十二生肖
一是老鼠吱吱叫，二是牛兒尾巴搖，
三是老虎威風到，四是小兔蹦蹦跳，
五是飛龍像座橋，六是蛇兒圈圈繞，
七是馬兒最會跑，八是羊兒吃青草，
九是小猴樹上笑，十是小雞起得早，
十一是狗看門好，十二是豬湊熱鬧。
活動反思：
《十二生肖》是一節大班的語言活動，對於生肖，孩子們是既熟悉又陌生，因此，我在活動前讓幼兒和家長就有關話題進行了交流，讓幼兒有一定的經驗準備，知道了自己和自己家人的生肖，對十二生肖有初步感知。活動中，我讓幼兒先從自己的屬相開始瞭解，孩子知道十二生肖是中國人獨有的，對我國的民族文化有所感知。接着讓幼兒在學習兒歌的基礎上，讓孩子們對十二生肖的順序進行了感知並進行排序。 《指南》中語言領域的教育建議中指出，“對幼兒講話時，注意結合情境使用豐富的語言，以便於幼兒理解。”因此，在本節活動中，情境能貫穿始終，孩子們的興趣很濃，言語的表述上很豐富，比如在爲十二生肖排隊時，利用情境——小動物們玩捉迷藏遊戲，引起幼兒參與的興趣，並能正確地排序。
幼兒園大班語言活動教案15
活動目標：
1、瞭解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。
2、啓發幼兒根據兒歌的內容想象並用動作來表演。
活動準備：
1、帶幼兒認識荷花，知道荷花的生長過程。
2、與兒歌相應的圖片。
活動過程：
一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程
1、師：荷花是長在什麼地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池裏還會有什麼呢？
2、幼兒根據自己的知識經驗講述。
二、結合圖片學習兒歌《荷花開》
1、出示圖片：圖上有什麼？（小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花）
2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！
3、教師示範朗誦兒歌《荷花開》
4、教師指圖，幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。
師：兒歌裏說的紅色的大傘是什麼呀？（荷花）
三、啓發幼兒根據兒歌內容創編動作
1、師：暖暖的風兒吹過來，可以做什麼動作呢？
小雨又能做什麼動作呢？
小魚、小蝦可以用什麼動作表示？
……
2、先讓個別幼兒演示他創編的'動作，在選擇合適的集體練習。
3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。
附兒歌：
池塘裏，
暖暖的風兒吹過來，
細細的小雨落下來，
小魚兒、小蝦兒游過來，
紅色的大傘，
一朵一朵打開來！
