【精華】幼兒園中班科學教案合集6篇
作爲一名教師,很有必要精心設計一份教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那要怎麼寫好教案呢?以下是小編整理的幼兒園中班科學教案6篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園中班科學教案 篇1
科學活動:沙的特點
設計思路:
沙子具有細小、鬆軟、加水後可以任意造型等特點,容易誘發幼兒的想象力和創造欲。但平時,幼兒園的沙池或沙箱中的沙經常是乾的或是溼的,而且,玩沙活動大多安排在戶外活動時間,因此幼兒在玩沙的時候經常是在重複着鏟沙、倒沙和堆沙動作,玩得不豐富,沒有創造性。其根本原因在於幼兒不瞭解沙的特性,尤其不瞭解幹沙和溼沙的區別,所以,玩沙活動停留在淺表的動作上,玩法上沒有創造性。
目標:
1、通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經驗回憶等活動,感知和探索沙輕、細小、不溶於水及加水後易造型的特性,瞭解沙的用途。
2、發展幼兒的'感知能力,誘發想象力和創造欲。
3、引起幼兒對周圍自然物的關注,培養幼兒愛護周圍自然物的情感。
4、學習能兩人和四人合作玩。
重點:感知和探索沙的特性。
難點:加水後沙在造型功能上的不同。
過程:
一、用不同的感官感知幹沙的特性:
1、用小筐子分離出小石子和細沙,並通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。
2、用吸管吹一吹乾沙,體驗幹沙輕的特點。
3、把篩出的細沙倒入塑料杯中,通過觀察和攪拌體驗沙不溶於水的特點。
4、尋找寶藏—一通過用手扒開沙子找玩具的遊戲。體驗幹沙鬆軟的特點。
二、體驗幹沙與溼沙的區別:
1、愛喝水的沙—一往沙箱中加水,用手感知幹沙與溼沙捏合上的區別,即幹沙輕,不易捏合;溼沙重,易捏合。
2小組造型活動,體驗溼沙可以任意造型。
三、談話、討論,瞭解沙的用途:
1、交流關於沙的用途:沙紙、沙畫、沙球、沙包、沙漏等。2、害處:沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對環境的危害。
延伸:
一、沙能不能種路物:
提供兩盆植物(一盆用泥,一盆用沙),提出管理要求:每天給於一定的陽光;澆同量的水,一週施一次肥;每組做好紀錄。
二、製作"七色彩泥"。
在細紗中加入水和顏料,混合攪拌,把沙染成多種顏色的沙,然後將彩沙晾乾,分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內。
三、製作"沙雕"。
幼兒園中班科學教案 篇2
活動目標:
1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來。
2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來,是快捷、方便的工具。3、能運用記錄表記錄自己的猜測和實驗結果,對探索活動感趣
活動準備:
黑板、紀錄表,幼兒標記貼,五個澡盆,內放大米和黃豆,漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份,透明杯子5個
活動過程:
1、以廚師阿姨遇 到的問題導入活動,引起幼兒探索的興趣師:廚師阿姨今天遇到了一個麻煩,她把黃豆和大米不小心混在了一起,誰來想一想辦法,用什麼方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來?(鼓勵幼兒大膽設想和表達)
2、幼兒根據工具進行猜測並進行記錄師:今天,老師還給小朋友準備了一些工具,看一看,都有些什麼呀?(出示工具)請你猜一猜,這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢?(鼓勵幼兒大膽猜測、講述)師:(出示記錄表)你覺得那一種工具最快、最方便,就把自己的小標記貼到這種工具的下面。(幼兒記錄自己的猜測)
3、幼兒操作並記錄實驗結果師:究竟哪種工具又快、又方便呢?老師要請小朋友自己動手來試一試。注意每一種工具都要用一用,都用過了再找出最快、最方便的那一種,最後把你的小標記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。
(幼兒操作教師指導,注意提醒幼兒每種工具都要嘗試,最後再記錄結果。重點觀察、指導幼兒使用漏勺,探索用法)
4、結合記錄表集體討論,發現漏勺能更多更快的`將黃豆和大米分開師:剛纔,我們用了各種工具來分黃豆。試過以後,你覺得那一種工具最快、最方便?爲什麼漏勺能很快、地把黃豆分出來,而且看不見一粒米呢?誰來說一說,你是怎麼使用漏勺的?(請個別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法)師小結:原來,漏勺上有許多的洞眼,當我們用漏勺去盛米和黃豆時,米就會從洞眼中漏下去,勺子裏只留下了黃豆。當漏勺中盛了米和黃豆時,我門只要用手輕輕地左右晃動,就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以,漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。
5、比賽:分黃豆師:下面,我們就來進行一場有趣的分黃豆比賽,男孩子一組,女孩子一組,用漏勺將剩下的黃豆和大米分開,看哪一組分得又快、又多!
幼兒園中班科學教案 篇3
活動目標:
1.觀察、比較畫面中的恐龍,瞭解恐龍的主要特徵和生活環境。
2.能用比較清晰、準確的語言描述觀察到的恐龍特點。
重點難點:
觀察、比較畫面中的恐龍,瞭解恐龍的主要特徵和生活環境。
活動準備:
圖片《回到恐龍世界》,相關恐龍的基本介紹。
活動過程:
一、帶領幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內容,引發幼兒探究恐龍世界的興趣。
1.第16頁上有兩隻恐龍正在打架,你能看出來兩隻恐龍有什麼不一樣的地方嗎?哪一隻恐龍看起來更兇猛?
2.恐爪龍看起來更兇猛,它的爪子是什麼樣的?哪一個圖是它放大的爪子?你怎麼知道的?
3.凌齒龍看起來是什麼樣子的?它的爪子、牙齒分別是什麼樣子的?
4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什麼來保護自己?劍龍用什麼來保護自己?
二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內容,仔細觀察畫面中各種恐龍的外形特徵,並和身邊的同伴說一說。教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡迴指導,瞭解幼兒的已有經驗。
1.在這個完整的畫面中有很多隻恐龍,你認識哪些恐龍?
2.和同伴說說你看到的.恐龍是什麼樣子的。
三、圖片,玩“你說我猜”遊戲,幫助幼兒進一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。教師先說明玩法,並試玩一次:每一次請一名幼兒站在圖片前,當猜恐龍的人;教師先指出一隻恐龍讓其他幼兒看到,然後請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點,猜恐龍的人依據描述該恐龍的特點,知道幼兒指出所描述的恐龍。
四、小結
活動反思:
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識,所以希望能通過這一活動的學習,不僅能讓幼兒瞭解一些恐龍的種類、形態及生活習性等知識,還要讓他們將這種探究延續到課外,培養幼兒對恐龍知識的持久興趣,激發幼兒主動探索大自然的奧祕。
幼兒園中班科學教案 篇4
活動目標:
通過教學讓幼兒知道5添上1是6,6裏面有6個1。
讓幼兒懂得簡單的數學道理。
發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
電教片(4幅)? 裝有許多小花的小包(與幼兒人數相等)
活動過程:
一、導入
今天老師給小朋友講一個小果樹請客的故事,小朋友想不想聽?(想)
二、過程
教師邊講故事邊演示:
小果樹請小雨點做客,小雨點很高興,讓小果樹喝飽了水,小果樹長出了葉子。
A、請小朋友一起數長出了幾片葉子?(5片)過了一段時間又長出一片,請小朋友看現在是幾片葉子?(6片)
5片葉子添上1片是6片葉子,那5添上1是幾?(6)(同時貼出數字6)教師引導幼兒說上幾次,5添上1是6。
B、小果樹的葉子長多了,它請小鳥做客,小鳥很高興,幫果樹捉蟲子。請小朋友一起書友幾隻小鳥?(5只)過了一會又飛來1只小鳥,請小朋友看現在有幾隻小鳥?(6只)
5只小鳥添上1只是6只小鳥,那麼5添上1是6。教師引導幼兒說幾次,5添上1是6。
C、小果樹開花了,請小蜜蜂做客,小蜜蜂很高興,幫小果樹傳花粉。請小朋友一數有幾隻蜜蜂?(5只),請幼兒想想再添上幾隻是6只?(1只)
引導幼兒說出:5添上1是6。
D、小果樹結果子了,它請來許多小動物,請幼兒數一數有幾隻小動物?(6只)
1只小動物用1 表示,6裏面有6個1 。
三、總結
今天小朋友學了6的形成,知道5添上1是6,6裏面有6個1。
四、幼兒動手操作
給每個幼兒發一包小花。
活動反思:
在本節教學活動中,我運用了幼兒喜歡的故事,並把本節教育要點貫穿於故事中,使用了能活動的電教片,使幼兒在欣賞畫面、聽故事的'過程中無意識的掌握了6的形成,在教學的整個過程中,幼兒興趣很高,因此在最後的動手操作活動中幼兒都能熟練並正確的靈活擺放,掌握很好。
幼兒園中班科學教案 篇5
活動目標:
1、知道吃不完的食品不封口會還潮、變質。
2、通過嘗試操作,學習幾種簡單的封口辦法,在實驗中比較發現最好的封口方法,並用標記作記錄。
3、感知科技的進步,體驗成功的快樂。
活動準備:
1、人手一隻已開封的.食品包裝袋(如:暑片的包裝袋)保鮮袋,毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。
2、一袋已開袋的餅乾,大記錄表一張。
活動過程:
1、師幼談話導入。
出示已開袋的食品,提問:
(1)食品吃不完,就這樣放着,過幾天吃感覺會怎樣呢?
(2)爲什麼吃上去不香了?
2、幼兒討論交流。
請大家討論一下,可以怎麼辦讓食品吃上去還是香香的?
3、幼兒實踐交流。
師:剛纔你們想了很多辦法,老師也爲你們準備了一些材料,請你們去試一試。
師:你的袋口封住了嗎?,你是怎樣封住袋口的?
4、實驗比較記錄。
(1)師:小朋友剛纔都試了用不同的方法封住袋口,你覺得用什麼辦法最方便,封口封得最牢?我們來做個實驗。
(2)幼兒實驗,將保鮮袋裝滿空氣後封口,看哪種方法不漏氣。
(3)進行記錄,在自己認爲最好的方法下貼一個五角星。
(4)師小結:隨着科技的進步,科學家們發明的產品越來越先進,就象這個食品封口夾,夾起來很方便,而且很密封。
5、拓展生活經驗
師:生活中我們除了沒吃完的食品要封口,還有什麼時候塑料袋也要封口?可以怎樣封口?下次,我們小朋友可以幫助爸爸媽媽將塑料袋封口。
四、活動延伸
繼續探索其它爲塑料袋封口的方法。
幼兒園中班科學教案 篇6
【活動目標】
1、在看看聽聽說說中初步瞭解工具箱中各種工具的作用。
2、體驗它們給人們生活帶來的方便。
【活動準備】
1、小工具以籃子來裝:扳手、螺絲刀、透明膠、剪刀、釘書機
2、壞了的書若干本、螺帽鬆了的黑板螺絲鬆了的椅子
【活動過程】
一、說說工具
(價值取向:出示工具箱,看看說說認識的小工具,激發幼兒探究的興趣。)
1、孩子們看這是什麼?
2、裏面會有哪些小工具呢?一起來看看。
(剪刀、透明膠、釘書機、螺絲刀、扳手、電筆)
二、故事欣賞
(價值取向:聽聽小工具們在爭吵的故事,進一步感知工具箱中工具各自的本領。)
1、聽故事第一段:
提問:小工具們是爲什麼爭吵呀?(要比誰的本領大。)
2、第二段:
提問:你們覺得小工具們中誰的本領大?它有什麼本領?(討論)
工具們都說自己的本領大,猜猜工具箱會說什麼呢?
小結:每個工具都有自己的本領,給人們帶來了安全和方便,但是要團結在一起,才能發揮最大的作用。
三、使用工具
(價值取向:在修理物品的情境中嘗試使用小工具,感受小工具在人們生活中的'作用。)
1、小工具們又和好了真好!我們班級裏有些需要修理的東西,看看是什麼?
(螺絲鬆了的椅子,螺帽鬆了的黑板,壞掉的書)
2、讓我們用工具來修理一下他們吧!每樣東西選用適合工具的喲。
3、幼兒修理。
4、你們覺得小工具怎麼樣?
5、小結:小工具本領真大呀,可幫助我們把許多已經壞掉的東西修好,真了不起!
活動延伸:
找找工具(價值取向:拓展工具經驗,瞭解生活中有各種不同的工具。)
我們家中還有許多小工具,請你們回家去找找。