精選幼兒園中班科學教案模板合集7篇

作爲一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫呢？以下是小編整理的幼兒園中班科學教案7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班科學教案 篇1

在日常生活當中，我們會碰到很多需要磁鐵的工具，比如：我們的文具盒、錢包、書包....等，都有磁鐵的存在。只是，這些磁鐵都被包裹着一層漂亮的“外衣”，讓他不被暴露於他人眼前。也正是因爲這樣，才讓磁鐵有了更神祕的一面。

要激發孩子的學習興趣，就要讓他們永遠保持着對一切事物的好奇心，並激發他們熱於探索的熱情。爲了幫助孩子們解開心中的疑團，於是我設計了本次活動，《魔力磁鐵翻跟斗》教案。

活動目標：

1、瞭解磁鐵的一些基本特性，產生繼續探索的慾望。

2、願意記錄實驗結果並與同伴交流。

3、初步瞭解磁鐵的廣泛作用。

活動準備：

1、幼兒(幼兒食品)自己認爲能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、教師準備的'能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘等。

活動過程：

一、導入：

通過一些有趣的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進一步探索的慾望。

二、介紹自己準備的材料。

師：剛纔，我們在玩磁鐵的時候發現磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁鐵的本領可真大呀！小朋友們都找來了許多認爲可以被磁鐵吸住的東西，請介紹一下好嗎？

幼兒逐個介紹。

三、做實驗並記錄實驗結果。

這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會兒你們來試試。老師這裏也準備了一些東西，你們試過自己準備的東西后，也可以試試老師準備的東西，別忘了把你做的每個實驗記錄下來。

幼兒操作，教師關注他們的表現表達，如請幼兒說說發現了什麼，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住。

四、交流實驗結果。

師：你們發現什麼東西能被磁鐵吸住？並展示幼兒介紹自己的實驗結果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，並告訴幼兒，這些東西都是金屬物品。

五、情境表演。

讓幼兒運用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。

如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘；玩“釣魚”遊戲等，進一步瞭解磁鐵的基本特性。

六、延伸活動。

在生活中尋找磁鐵的朋友，進一步瞭解磁鐵的廣泛作用。

師：做了那麼多的實驗，我們發現易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中，還有什麼東西也是磁鐵的朋友呢？那些東西里用到了磁鐵？磁鐵在這些東西中是做什麼用呢？

幼兒回答。

教師總結談話。

活動反思：

本次活動，我先讓孩子們觀看魔術表演，孩子們特別感興趣。在指導孩子時，我發現很多孩子把鑰匙、鋁製易拉罐和積木猜測爲能被吸起來的東西，經過實驗孩子們才發現鋁製易拉罐和積木原來是不可以被吸起來的。孩子們在活動中探索了磁鐵的特性。並且邊實驗邊做了記錄，大部分孩子學會了記錄，但是還有個別小朋友不知道怎麼記錄。因此，在以後的活動中我會多引導孩子記錄他們實驗的結果。

收穫：

教師真正做到了讓幼兒在學中玩，在玩中學。

幼兒園中班科學教案 篇2

活動目標：

1、在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音。

2、體驗尋找、猜測的樂趣。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、培養探索自然的`興趣。

活動準備：

各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來源圖片。

活動過程：

1、聲音導入法。

利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什麼聲音？爲什麼認爲是這種聲音？

2、圖片對照法。

放各種聲音請幼兒辨認，請幼兒先閉上雙眼，仔細聆聽聲音，鼓勵幼兒用肢體語言表現出來。若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示，最後展示圖片讓幼兒對照，加深印象。

3、語言描述法。

請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺

活動延伸：帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。

帶回家的活動：

家長可與幼兒進行聲音辨別的遊戲。繼續尋找、收集各種聲音。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。

幼兒園中班科學教案 篇3

活動目標

1、引導幼兒認識並瞭解鏡子的基本特徵及用途。

2、知道每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的。

3、細心觀察，體驗探索帶來的快樂。

活動準備

各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶

活動過程

一、認識鏡子1、遊戲：摸口袋

師：①今天老師的'口袋裏藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什麼？②摸上去感覺怎樣？你覺得它是什麼？

2、自由探索

看看摸摸，鏡子是用什麼材料做的，他有什麼特點？

3、教師小結

我們剛纔見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面塗了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。（幼兒學說金屬漆）

二、探索發現鏡子的用途1、回憶經驗

師：你還在哪裏見過鏡子，它可以用來幹什麼？

2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什麼用途。說說汽車、商店等生活環境及自然環境中安裝鏡子的原因。

3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的，要尊重別人。

4、請幼兒說出還見過什麼樣的鏡子。（幼兒說出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）

5、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有趣的發現。

6、教師小結。

三、遊戲：照鏡子1、介紹規則。

師：現在請小朋友和老師一起玩照鏡子游戲，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，我做什麼動作，你們鏡子也做什麼動作，好嗎？

2、遊戲：隨音樂做照鏡子的遊戲。

四、延伸活動請幼兒玩萬花筒，進一步瞭解鏡子的特點。

幼兒園中班科學教案 篇4

一、活動題目

中班科學活動――我做的小秋千

二、活動目標

幼兒通過製作小秋千，感知小秋千擺動的幅度大小與鞦韆繩子的長短有關，培養幼兒動手操作的能力。

三、適用對象

4～5歲幼兒。

四、活動所需資源

繩子、支架、橡皮泥、鞦韆板、剪刀、筆、紙。

五、活動內容及過程

玩一玩：教師組織幼兒盪鞦韆。

說一說：自己的感受。

(1)要是沒有小朋友推我，我就蕩不高。

(2)我把鞦韆拉遠一點，就蕩起來了。

做一做：小秋千。

(1)將兩根一次性筷子交叉綁緊，作爲支架，在兩個支架上架一根筷子。在筷子上繫上繩子，在繩子上掛一塊橡皮泥。將橡皮泥拉到支架的水平位置鬆開手。

(2)在支架上繫上一根長繩子，在繩子上掛一塊橡皮泥。將橡皮泥拉到支架的水平位置鬆開手。

說一說：我的實驗結果。

(1)繩子短的小球擺動得快。

(2)繩子長的小球擺動得慢。

(3)繩子長的小球擺得高。

試一試：怎樣設計鞦韆，才能擺動得更高?

(1)推一下或者把鞦韆推到一定角度後放開手。

(2)鞦韆擺動時，順着擺動方向推。

(3)把繩子加長一些。

畫一畫：我的實驗過程。

玩一玩：自己製作的小秋千。

六、注意事項

1．幼兒製作鞦韆過程中，鞦韆中兩根繩子的長短要一致，否則造成鞦韆擺動不平衡。

2．鞦韆上的橡皮泥要固定好，免得擺動時橡皮泥掉下來。

　七、拓展思路

科學童話劇――盪鞦韆。

推一個長的空鞦韆：小鳥推、小猴推、大象推。

戴有頭飾的小朋友扮演各種小動物，教師扮演動物王國的國王大象，設計了一個盪鞦韆比賽，這個活動要求用預定的材。

八、背景資料

鞦韆是利用力學上“擺”的原理。在重力的作用下，根據機械能守恆定律，鞦韆上的物體重力勢能和動能不斷相互轉化，鞦韆就不斷地來回擺動。當擺動到最高點時，動能全部轉化爲重力勢能，鞦韆運動速度爲零；當擺動到最低點時，重力勢能全部轉化爲動能，鞦韆運動速度最大。在鞦韆擺動過程中，順着鞦韆運動的方向推，鞦韆獲得更多的.能量，擺動幅度就越大。鞦韆擺動的快慢(頻率)――只和繩子的長短有關，繩子越長，擺動越慢；反之，擺動越快。

　九、參考資料

《牛津少年兒童百科全書》 牛津出版社、遼寧教育出版社

活動點評

鞦韆這個名詞幼兒比較熟悉，從內容及題目都是符合幼兒的特點。

鞦韆是幼兒熟悉的運動玩具，利用幼兒身邊的材料自制小秋千是完全可行的。在製作過程中涉及到兩個方面的探究：一是繩子長度不同，推力相同的鞦韆；二是繩子長度一樣而推力不同的兩個對比實驗，讓幼兒感知鞦韆擺動的快慢與繩子的長短有關，繩子越長，擺動越慢，反之擺動越快。

幼兒園中班科學教案 篇5

活動目標：

1.知道恐龍生存的三個時期。

2.知道部分恐龍的生存時期。

3.瞭解展板的意義併合作完成展板的製作。

重點難點：

1.知道恐龍生存的三個時期。

2.知道部分恐龍的生存時期。

3.瞭解展板的意義併合作完成展板的製作。

活動準備：

三種不同的顏色的泡沫板或海報紙，較大版面的空牆面，幼兒熟悉的部分恐龍的圖片，生存與各時期的部分恐龍的名稱。

活動過程：

一、展示圖片，請幼兒觀察圖片，瞭解恐龍生活在地球上的三個時期的名稱及每一個時期恐龍的最要特點。

1.恐龍在很久很久以前生活在地球上，它們存在的時期分爲三個階段，你在這張圖上能看出來嗎？

2.第一個時期叫三疊紀，看起來是三個時期裏最短的，你們看出來是哪一個色塊了嗎？

3.在三疊紀的晚期出現了恐龍，早期的恐龍是小而輕的。

4.到了侏羅紀，恐龍的種類越來越多了。在侏羅紀晚期，是巨型恐龍最多的.時代。侏羅紀是什麼色塊表示的？

二、出示圖片，帶領幼兒一起製作展板。

1.我們分別用什麼顏色來表示三疊紀、侏羅紀。

2.它們的大小都一樣嗎？

三、教師將個別較熟悉的恐龍的圖片根據出現的時期張貼到展板上，幫助幼兒學會看、用這個展板。（由於在三疊時期出現的恐龍，幼兒都不太熟悉，所以教師可以直接出示幾種恐龍，告知恐龍的名字。）

活動反思：

活動的重點是認識三個時期有代表性的恐龍，通過學習，幼兒基本達到了學習的要求。在組織幼兒討論中因爲他們很感興趣的學習內容，所以幼兒都積極參與討論，大膽發言。活動的效果比較好。

幼兒園中班科學教案 篇6

活動目標：

1、練習手口一致地點數3以內的實物，懂得最後一個數，代表所屬物品的總數。

2、體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

教具：小熊、小兔、小貓、小狗頭飾，一個生日蛋糕、五份生日禮物盒

學具：糖果卡片若干

活動過程：

一、情景到導入課堂

教師：今天是小熊的生日，我們來一起看看都有誰來參加小熊的生日會。

情景一：小兔來了

小兔敲門：咚咚咚

教師：我們來看一看誰來了?(小兔)

小兔：小熊你好，見到你真高興。

小熊：歡迎你來我家做客。

教師：來了幾隻小兔，你是怎麼知道的?(用眼睛看到的)劉老師還有一個辦法，我們來“數一數”，拿出食指數一數。

教師：小兔今天還帶來神祕的禮物送給小熊呢!

小兔：今天是你的生日，祝你生日快樂!(把禮物送給小熊)

小熊：謝謝你。

教師：小兔送給小熊什麼生日禮物?送了幾個?我們來數一數?

情景二：小貓來了

小貓：喵喵喵，(輕輕的走來)小熊你好!見到你們真高興。

小熊：歡迎你們來我家做客!

教師：原來是小貓來了，來了幾隻小貓呢?(兩隻)讓我們一起來“數一數”。1，2.來了兩隻小貓，數到最後一個數是它的總數，我們數數的時候是12的數，說出它的總數的時候是用兩隻表示。

教師：每隻小動物給小熊帶來了一份生日禮物，那兩隻小貓帶來了幾分生日禮物?(引導幼兒說一說)我們一一看。

小貓：小熊，送給你，祝你生日快樂!

小熊：謝謝你們的禮物。

教師：我們來“數一數”小貓帶了了幾分生日禮物。

情景三：小狗來了

小狗：旺旺旺，小熊你好，見到你們真高興。

小熊：歡迎你來我家做客。

教師：來了幾隻小狗?你是怎麼知道的.?(引導幼兒數一數)三隻小狗那他們帶來了幾份生日禮物?我們一一看。

小狗：小熊，祝你生日快樂。

小熊：謝謝你們的禮物。

教師引導幼兒數一數。

二、讓幼兒動手點數禮物，把禮物送給小熊

教師：你們想不想參加小熊的生日會?(想)那我們也像小動物一樣，帶着禮物參加小熊的生日會。劉老師也給你們每人準備了禮物讓你們送給小熊，現在我們拿出來看一看數一數，有什麼禮物，有多少?可以跟旁邊好朋友說一說。(讓幼兒拿出放在椅子下面的禮物杯，數一數)

教師：請你說說你的禮物杯裏裝着什麼禮物，有多少，你是怎麼知道?數一數!(請幾個小朋友說一說)

教師：劉老師也給小熊準備了一份禮物，我把它送給小熊。小熊，祝你生日快樂，我把三個糖果送給你。(教師示範送禮物)

三、活動結束，參加小熊的生日會

教師：今天是小熊三歲的生日，我們拿出生日蛋糕，爲小熊插上生日蠟燭，三歲生日插幾根生日蠟燭呢?(引導幼兒知道插三根生日蠟燭)

小熊：謝謝你們，我很開心。生日會馬上開始，我們一起出發吧!

教師組織幼兒到外面，邊走邊唱生日歌!

幼兒園中班科學教案 篇7

活動目標：

1、通過故事讓幼兒瞭解不同的標誌，學會看標誌。

2、引導幼兒用完整的話表達內容。

活動準備：

PPT課件 禮物——機智豆

活動過程：

一：開始部分

師：看好標誌別走錯，向羊村出發，小汽車開開，小汽車開開，第一個標誌出現。

提問：第一個出現的標誌的什麼？

幼兒：不能拐彎的標誌

師：有多種轉彎，不能左轉彎，不能右轉彎，這個標誌是什麼？

幼兒：不能左轉彎

師：怎樣看出不能左轉彎的？

幼兒：有一個箭頭，還有一條紅線

2、繼續走，出現停車場的標誌“P”，引入主題，準備進羊村。

二：基本部分

大屏幕中出示“肥羊村”的標誌

提問：我們去肥羊村找誰？

幼兒：沸羊羊、美羊羊、懶羊羊、喜洋洋

走進羊村大門，上面有一個喜羊羊在迎接大家，還有三個字“歡迎你”，讓幼兒認一認。

喜羊羊是一隻最愛動腦筋，最機智，最靈活的羊，它給小朋友們設置了一點點小難題，讓幼兒觀看大屏幕：

提問：大屏幕中有什麼？有幾個標誌？

幼兒：標誌、五個標誌

4、師：誰能認出、說出屏幕中的標誌是什麼標誌，在哪見過？五個標誌全部答對，就能進入羊村，依次瞭解圖片：

（1）第一排的第一個是——無障礙通道

在哪見過？——路上、樓梯

（2）第一排的第二個是——扔垃圾的標誌

在哪見過？有什麼形狀的垃圾桶？（圓形的、還有寫着“可回收、不可回收”環保垃圾箱……）

（3）第一排的第三個是——餐廳

在哪見過？——公園裏、公路上、

（4）第二排的`第一個是——公共電話

幼兒：忘記帶手機或手機沒電的時候

（5）第二排的第二個是——公共廁所

三：順利過關，進入羊村，讓幼兒觀察

師：在羊村裏看到了什麼？

幼兒：好多標誌

2、師：有什麼標誌？

幼兒：我看見了——不亂扔垃圾的標誌、公共廁所的標誌、公共電話標誌、餐廳標誌、無障礙通道的標誌

3、師：除了標誌，還看到了什麼？

幼兒：看到了醫院、小樹、房子……

4、羊村的小羊們爲自己建了很有特色的家，數數看，有幾幢？

幼兒：四幢

小羊們知道我們要來找他們，所以藏起來了師：讓幼兒觀察一下四座房子有什麼不一樣？

（1）紅色屋頂，紅黃相間，有煙囪的家去看一看是誰的家？先往上面走

幼兒：咚咚咚，有人在嗎？——美羊羊的家

師：美羊羊的家在什麼標誌的旁邊？

幼兒：扔垃圾標誌的旁邊

（2）紅色的屋頂，紅色的煙囪，紅色的門，紅白相間是誰的家？中途經過了哪裏？

幼兒：經過了醫院、餐廳

幼兒：咚咚咚，有人在嗎？——沸羊羊的家

師：沸羊羊的家在什麼標誌的旁邊？

幼兒：沸羊羊的家在餐廳的旁邊

（3）紅色的屋頂有氣球是誰的家？

幼兒：咚咚咚，有人嗎——懶羊羊的家

師：懶羊羊的家在什麼標誌的旁邊？

幼兒：懶羊羊的家在無障礙物通道的旁邊

（4）幼兒：咚咚咚，有人在嗎？——喜羊羊的家

師：喜羊羊的家在什麼標誌的旁邊？

幼兒：喜羊羊的家在公共電話亭的旁邊

四：羊羊們給小朋友準備了禮物——機智豆，分給幼兒每人一包，讓幼兒觀察上面有什麼標誌？

幼兒：循環標誌、質量安全（在大屏幕中出現）

師：循環標誌是什麼意思呢？

幼兒：可以回收的

師：質量安全標誌是什麼意思呢？

幼兒：可以放心買來吃的

五：活動延伸

一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊做遊戲，下次還可以找村長、暖羊羊玩。