關於幼兒園中班科學教案彙總八篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班科學教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班科學教案 篇1

活動目標：

1、鞏固對紅黃藍三種顏色的認識。

2、掌握紅黃藍三種顏色混合變出的新顏色。

3、對色彩變化的活動產生興趣和探究慾望。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

1、裝有小半瓶水的透明瓶子15個。

2、瓶蓋裏分別塗紅黃藍三種顏色。

3、ppt。

活動過程：

一、用“變魔術”引入，集中幼兒注意力。

1、引導語：老師今天要給你們表演一個魔術，老師還帶了一樣東西我們一起來看看吧!

2、提問：

(1)瓶子裏有什麼?

(2)瓶中的水寶寶有顏色嗎?

小結：瓶子裏有水，水是透明的，無色無味，會流動的.。

3、過渡語：水寶寶可好玩了，現在它要和我們一起變魔術，不過我們要一起念“水寶寶，水寶寶變變變。”它纔會變的，想不想試一試?(教師搖動瓶子，讓瓶子裏的水接觸到蓋子上的顏料)

4、提問：瞧一瞧，老師手中的水寶寶變成什麼顏色?

小結:手中的水寶寶變成了xx色，現在我們請小朋友當一當小小魔術師吧。

二、幼兒動手操作，初步感知水寶寶的祕密。

1、引導語：老師請幾位小朋友來變變魔術，每位小朋友只可以拿一個瓶子，記得念“水寶寶水寶寶變變變”的咒語，水寶寶纔會變哦。

2、提問：(1)你的魔術顯靈了嗎?

(2)你的水寶寶變成什麼顏色了?

(3)好奇怪啊，爲什麼水寶寶會變顏色呢?怎麼一瓶變出來了，一瓶沒有變出來呢?

小結：魔術顯靈了，我的水寶寶變成了紅、黃、藍色等。小朋友們觀察得真仔細!其實是老師在瓶蓋裏放了顏料，蓋子裏的顏料進到水裏面就變成了有顏色的水，而另一個蓋子裏沒有顏色當然就變不出來。

三、第二次探索，引導幼兒思考。

1、引導語：老師手裏有一瓶紅色的水，我現在要請另一個好朋友跟他做朋友，我們來看看會發生什麼吧。

2、動手操作：紅+藍、紅+黃、藍+黃，邊搖邊唸咒語。

3、提問：(1)你們猜一猜我請哪種顏色和它(紅藍)做朋友?

(2)瓶子裏的水有變化嗎?

(3)變成什麼顏色了?

小結：紅色和藍色做朋友。瓶子裏的水有變化。紅加藍變成紫色，紅加黃變成橙色，黃加藍變成綠色。

活動延伸：

我們剛纔都是兩種顏色混合，那如果三種顏色混合在一起會變出什麼顏色呢?回家你們可以和爸爸媽媽一起試試看。

教學反思：

整個環節中我注重激發孩子的探索興趣，滲透了學習習慣和規則意識的培養，（如瓶寶寶正休息要悄悄的，不擁擠的取放瓶子）從幾次的變色遊戲中將活動一步步推向高潮，達到綱要中對科學領域的目標要求及本次活動的目標。

幼兒園中班科學教案 篇2

活動目標：

1.瞭解動物睡覺方式的不同。

2.嘗試用肢體動作表現動物不同的睡覺方式。

3.產生對動物睡覺方式的探索興趣。

活動準備：

各種動物睡覺的ppt;小貓、小狗、丹頂鶴、蝙蝠的頭飾若干;輕音樂一首

活動過程：

一、猜聲音導入，激發興趣

師：小朋友，聽，這是什麼聲音?

幼：呼嚕聲

師：那什麼時候纔會出現呼嚕聲

幼：睡覺的時候

師：我們睡覺的時候除了打呼嚕，還要幹什麼?

幼：蓋被子，閉上眼睛

師：哦，小朋友說的真好，我們睡覺時要躺在牀上，閉上眼睛，有些人還要打呼嚕。那小動物睡覺是什麼樣子的呢?(出示ppt,激發幼兒參加活動的興趣)

二、出示ppt,具體講解動物睡覺的方式

師：讓我們鼓掌歡迎第一位客人

幼：大老虎

師：那你看看它是怎麼睡覺的?

幼：躺在草地上，閉着眼睛睡覺

師：小朋友觀察的真仔細!下面這位小客人，它的聲音是“喵——”“喵——”，那它是誰呢?

幼：小貓。

師：對嗎?我們一起看看。

師：小朋友給自己鼓鼓掌，猜對了。那它睡覺和老虎一樣嗎?它是怎麼睡覺的?

幼：不一樣，它是側頭睡覺。

師：嗯，小朋友說對了，小貓睡覺的時候，常常側着頭，一隻耳朵緊貼着前肢蜷縮着睡覺。因爲它的耳朵特別靈敏，一有聲音它就會立即採取行動。

師：今天的第三位客人是這個樣子的'(教師模仿小魚，讓幼兒猜)

幼：小魚。

師：對不對?

幼：對。

師：現在請小朋友仔細看，小魚睡覺了嗎?

幼 ：沒有，它沒閉上眼睛。

師：其實，小魚現在已經睡了，因爲小魚沒有眼皮，所以它睡覺的時候不能閉上眼睛，知道嗎?

幼：知道了。

師：第四位小客人都已經飛出來了，看看它是誰?

幼：丹頂鶴。

師：那你看看他是怎麼睡覺的?

幼：一條腿站着。

師：對，丹頂鶴睡覺時單腳獨立站着，它把另一條腿提着，長長的脖子縮了起來，閉着眼睛。

(再依次出示蝙蝠、小狗、刺蝟小動物的睡覺圖片)

三、學習幼兒學習資源，繼續學習的動物睡覺方式

師：我們已經知道了這麼多小動物睡覺的方式，下面我要請小朋友翻開自己的幼兒學習資源，看看我們已經認識了哪些動物

幼：老虎、丹頂鶴、蝙蝠

師：那誰能說說它們是怎麼睡覺的?

幼：老虎躺着睡覺，丹頂鶴站着睡覺，蝙蝠倒掛着睡。

師：小朋友學的真棒，那老師要問了，仔細聽、仔細看書，誰既可以站着也可以躺着睡覺?

幼：斑馬。

師：誰浮在水面上睡覺?

幼：北極熊。

師：看看這是誰正在抱着大樹?

幼：樹袋熊。

師：現在請小朋友兩人一組，看着書，給同伴講講小動物是怎麼睡覺的吧。

四、音樂遊戲，結束活動

師：小朋友回答的真好，現在老師手裏拿着森林音樂會的邀請函，上面寫着要請我們中一班的小朋友去參加音樂派對，所以請小朋友帶上自己喜歡的頭飾，當音樂停止時，你要模仿頭飾上的小動物的睡覺方式，明白嗎?

幼：明白。

師：那我們出發。

(音樂響起，幼兒手拉手圍成一個圈，跳舞。音樂停時，小朋友東靜止不動睡覺，教師問你模仿的是誰，讓其他幼兒看像不像)

師：現在音樂派對結束了，小動物們要回家了(請幼兒摘下頭飾，帶領幼兒走出活動室，結束活動)

幼兒園中班科學教案 篇3

活動目標：

1、通過說一說、做一做等一系列活動，讓幼兒瞭解放屁是正常的生理現象，知道屁是怎麼形成的。

2、引導幼兒說出飲食中容易放屁的食物，以及放屁時應注意的禮儀。

3、鼓勵幼兒學會與同伴共同探討研究問題，體驗合作的快樂。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5、培養探索自然的興趣。

活動準備：

1、氣球五隻、裝滿水的透明水缸五隻。

2、《放屁》教學掛圖、臭鼬鼠圖片。

3、幼兒圍坐成弧形，桌子圍在教室旁邊（實驗操作時用）。

活動過程：

1、教師設置懸疑，引起幼兒的興趣。

（1）教師捏着鼻子說：“呀！怎麼這麼臭啊？誰放屁了呀？”

（2）“你放過屁嗎？你知道我們爲什麼會放屁嗎？”（幼兒討論猜測）

2、出示掛圖，讓幼兒瞭解放屁是正常的生理現象以及放屁是怎樣形成的。

“我們人人都會放屁，這是很正常的現象。那到底爲什麼會放屁呢？哦！原來是當我們吃東西時，把周圍的空氣也吞進獨子裏了，然後空氣從我們的肛門跑出來，就形成了屁。原來，屁就是我們肚子裏的空氣啊！”

3、實驗操作，觀察放屁的原理。

（1）交代實驗操作要求：

①“瞧！這是什麼？（氣球）”

“這氣球就象是我們的肚子，我們把空氣吹進氣球裏，然後捏緊氣球口，把手伸進水中，再把手慢慢鬆開，觀察一下：水中有什麼現象？”

②自己自由結合，五人一組，互相輪流合作實驗。

（2）幼兒開始自由結合操作實驗，教師巡視，參與幼兒的談論研究。

4、引導幼兒相互討論，瞭解哪些東西吃了會容易放屁，哪些東西吃多了，放得屁會比較臭？（幼兒相互討論，教師巡迴傾聽，並參與幼兒的討論活動）

（1）放屁還和我們吃的食物有關係哦！你們猜猜看：吃哪些食物會容易放屁呢？

“豆類食品、奶製品、胡蘿蔔、麪包……”

（2）那吃什麼食物放得屁會比較臭呢？

“肉類食品、臭類食品（如：大蒜、洋蔥等）、……”

5、讓幼兒懂得放屁時的禮儀。

“我們每個人都會放屁，所以大家不用緊張和怕難爲情。如果憋着不放，我們會感到肚漲和肚子疼哦！那我們要放屁時應該注意些什麼呢？”（到旁邊人比較少的地方去放屁，不要在人羣中放屁。……）

6、討論，讓幼兒知道人和動物是會放屁的，花草樹木和一些物品等都不會放屁。

“除了我們人會放屁，那還有誰也會放屁呢？”（還有動物）

7、設置懸疑，激發幼兒對下次活動的.興趣。

出示臭鼬鼠圖片，提問：

“誰來了？你認識它嗎？”

“它叫臭鼬鼠，它會放屁嗎？”“它的屁可厲害了，有很大的用途哦！你們信嗎？想知道的，我們下次來研究討論吧！”

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成爲獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

幼兒園中班科學教案 篇4

活動目標

1、知道五官對人們生活的重要性，懂得保護五官。

2、理解圖書內容，知道了解五官用處的方法。

3、仔細觀察圖片，瞭解圖書中問號和音符的含義和作用。

活動準備

電子大書、課件。

活動過程

一、情景導入。

（出示故事電子大書第1頁）這個故事的主人公是誰？它在幹什麼？（照鏡子）爲什麼小兔周圍有“？”，這是什麼意思？（這是問號，表示小兔在想問題）原來小兔不知道它臉上長的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵有什麼用處。

如果你是小兔，你有什麼辦法讓自己知道眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的用處？

鼓勵幼兒說出自己的想法。

二、閱讀故事。

（1）利用課件閱讀故事，在閱讀過程中提示幼兒仔細觀察，小兔在哪裏？在幹什麼？

（2）通過以下問題幫助幼兒理解故事內容。

（出示故事電子大書第2頁）師：小兔來到了哪裏？它爲什麼矇住了一隻眼睛？

師：你們蒙起兩隻眼睛試試，有什麼發現？

師：小兔蒙起眼睛看不到美麗的花了，知道眼睛是用來看東西的。

（出示故事電子大書第3頁）師：小兔在幹什麼？（聞花香）小兔把鼻子捂住，你猜小兔會有什麼發現？原來鼻子是用來聞氣味的。

（出示故事電子大書第4頁）師：小兔來到了哪裏？樹上有什麼？有幾隻？它們在幹什麼？小兔爲什麼笑了？小兔捂住耳朵還能聽到小鳥的歌聲嗎？小兔發現耳朵有什麼用？（耳朵是聽聲音的）

（出示故事電子大書第5頁）師：小兔的嘴巴在幹什麼？（畫面上的音符表示小兔在唱歌）

（出示故事電子大書第7頁）小兔穿着什麼？拿着什麼？爲什麼要這樣打扮？（原來小兔發現眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴很有用，要保護它們，並和它們做朋友）

請幼兒來說一說這個故事講了什麼？嘗試用自己的語言來複述故事的內容。（教師在一旁加以引導）

小結：五官在我們生活中有非常重要的.作用，如果沒有了其中的一項，我們的生活就會變得很不方便，所以要好好保護好自己的五官。

(3)播放課件，請幼兒完整欣賞故事。

三、擴展想象：（故事表演、創編故事）

小兔在生活當中還發現五官的哪一些功能？小兔又是怎麼想的？

請幼兒上來表演故事。

活動應變

導入活動可以提供一些有香味的物品、能發出聲音的樂器等讓幼兒嘗試瞭解五官的作用。如先用鼻子聞香味，然後捂住鼻子，看能否聞到香味等。

活動延伸

1、幼兒表演故事。

2、和幼兒一起仿編故事。

區角活動

語言區：投放幼兒圖書，請幼兒閱讀故事。

科學區：提供一些有香味的物品、能發出聲音的樂器等讓幼兒嘗試瞭解五官的作用。

環境創設

主題牆區：貼一些圖片到主題牆，並讓幼兒看圖講故事。

家園同步

請幼兒回家把這個故事講給家長聽。

隨機教育

日常提醒幼兒注意保護五官，如提醒幼兒看電視、玩手機不可以超過15分鐘等。

幼兒園中班科學教案 篇5

活動目標：

1、激發幼兒對色彩變化的美，產生興趣和探究的慾望。

2、引導幼兒通過玩色，發現兩種顏色混合後產生的新變化。

3、鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。

4、培養幼兒對色彩的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動準備：

眼鏡人手一副、顏料（紅、黃、藍）勺子、透明杯子、紅、黃、藍標記、課件。

活動過程：

一、激發幼兒對周圍生活中色彩的關注，引起幼兒的興趣。

1、看一看，幼兒戴上眼鏡觀察周圍的變化。

2、說一說，戴上眼鏡看東西有什麼新的發現，引導幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會改變。

3、玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什麼發現，我們一起尋找答案。

二、情境魔術表演，激發幼兒探究的慾望。

1、今天老師和小朋友一起來當一回變色的魔術師，請魔術助手介紹魔術臺上魔術材料：（紅、黃、藍顏料、魔術勺子、魔術杯）請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶顏料來幫忙，這三種顏色寶寶有一個好聽的名字叫三原色，集體說一遍，小朋友仔細看清楚了，這三種顏色寶寶非常的調皮，他們兩種顏色寶寶在一起會變成一種新的顏色，你們信不信，魔術師要開始變魔術咯！千萬不要眨眼睛喲！"我把紅色和黃色放在魔術杯子裏，輕輕搖晃瓶子，變變變，請幼兒觀察，變成什麼顏色了？讓幼兒猜一猜。（橙色）

2、讓幼兒說一說還可以哪兩個好朋友在一起，（黃色和藍色、紅色和藍色）這兩個魔術留給小魔術師們來變了。

三、 幼兒動手操作嘗試，探索顏色的變化。

1、師："你們想成爲魔術師嘛？你們想不想也去變一變呢？"老師爲每組準備了紅、黃、藍三種顏色，每人取兩種不同的顏料，放在杯子中輕輕搖晃，看看有什麼變化。和身邊的`朋友說說自己的發現，相互間比較一下各自變出的新顏色。

2、教師講解操作時注意事項：

現在，請小朋友也來當魔術師，好不好？不過當魔術師有個小小的要求：

（1）小心不能把顏料弄在衣服或者桌子上。

（2）在玩的過程中要學會讓一讓、等一等，慢一點沒關係。

（3）在玩的過程中跟你的好朋友說一說你的發現，比較變出來的新顏色。

四、集中交流：我的發現。

幼兒向大家介紹自己在操作中的發現。剛纔把兩種不一樣的顏色放在了一起，那誰來告訴大家你發現了什麼？

五、幼兒再次進行嘗試活動。

1、幼兒再次玩色，並在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標籤。

那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來的呢？怎麼才能讓大家一眼看出來，等會兒請小朋友在加顏色的時候在杯子上貼上同顏色的標記，你用了哪兩種顏色 就在杯子上貼上那兩種顏色的標記。

2、幼兒操作，教師指導操作，並注意引導幼兒記錄操作結果。

六、幼兒再次操作。探索三種顏色的變化。

紅、黃、藍三種顏色水混合在一起會變成什麼顏色?幼兒探索操作，三種顏色混合在一起變成了黑色。

1、小結：放視頻：小朋友真聰明，學會了變色的魔術師的本領，老師把剛纔你們在操作時的發現變成了一首好聽的兒歌：名字叫《色彩謠》

紅色黃色手拉手，變出橙色畫橘子，

黃色藍色手拉手，變出綠色畫葉子，

藍色紅色手拉手，變成紫色畫葡萄。

紅色、黃色、藍色手拉手變成黑色畫眼睛。

2、在老師的帶領下念兒歌。

七、結束活動：今天我們又學會了一個新本領，國慶節馬上到了，我們把變出來的顏色去打扮我們的教室。好嗎？

教學反思：

科學教育在幼兒園教育中佔有重要的地位，對於發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源於幼兒的日常活動，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。

本活動的重點是激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。難點是引起幼兒對科學現象探索的興趣。活動中我按照科學探索活動的四個步驟即"提出問題--進行猜想--操作實驗--得出結論"來進行。我將教學目標定在，讓孩子通過實驗感知三原色的變化，嘗試用調色的方法使顏色發生變化，激發孩子探索的興趣。

顏色，對於幼兒來說是非常喜歡的， 科學活動 《變色的魔術師》，這節課下來我覺得色彩的變化的確能引起幼兒極大的興趣。這節課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的快樂。一開始，讓幼兒戴上眼鏡看東西有什麼新的發現，引導幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會改變，再玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什麼發現。這個活動我帶着目標去觀察孩子的實驗操作，重點在引導幼兒通過實驗發現顏色變化的現象，感受其中的樂趣，能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發幼兒對周圍生活中色彩的關注，比認識幾種具體的顏色更爲重要。幼兒對周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，即時認識活動就成了幼兒自身的需要。然後，引到用顏料來變魔術。

活動開始時，我沒有象以往直接示範，引導幼兒觀看實驗的結果，而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色到底會不會變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發現：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探索的興趣，操作更有積極性了。在幼兒第一次實驗後，教師請各組的幼兒代表上臺演示自己的實驗過程，給了幼兒展示的機會，並鼓勵幼兒說出自己是用什麼顏色和什麼顏色加在一起變的。接着讓幼兒第二次操作，那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來的呢？怎麼才能讓大家一眼看出來，等會兒請小朋友在加顏色的時候在杯子上貼上同顏色的標記，你用了哪兩種顏色 就在杯子上貼上那兩種顏色的標記。這次操作活動驗證他們之前的猜想。

但在活動中存在許多不足：如操作要多元化呈現，來跟吸引孩子，觀察要全面，操作活動後有明確的小結。在今後的工作中我還要不斷的學習和探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，準備更多更好的操作材料、創造出良好的教學環境，給孩子們恰如其分的指導，融入孩子當中並以幼兒的心態、興趣和目光去參與教育和開展教學活動。

幼兒園中班科學教案 篇6

活動目標

1、初步探究發現桔子的特徵及桔子製品。

2、嘗試製作桔子製品，並對製作活動感興趣。

活動準備

1、實物桔子若干，榨汁機一臺，杯子、吸管若干。

2、封閉的盒子一個（只可以一隻小手伸進去），裏面放一個桔子。

3、幼兒瞭解許多種水果的.形狀及吃法。

活動過程

1、猜一猜

(1)第一次猜想：有一種圓圓的水果，它是誰？

讓孩子們將自己平時所認識的水果在頭腦中過濾一遍。

(2)第二次猜想，在第一次的基礎上縮小範圍 ：有一種水果圓圓的，要剝開皮才能吃。

讓孩子們運用篩選和排除的方法努力去探訪答案。

2、動腦筋，想辦法

給孩子們提供一個封閉的盒子，只有一隻小手可以伸進去，要求在不用眼睛看的情況下，自己想辦法去獲得答案。（可以用鼻子聞、用手摸等）

3、玩一玩, 發現祕密

(1)幼兒討論：桔子可以怎樣玩。（滾着玩、拋着玩、掛起來當繡球、當小丑的鼻子等等）

(2)幼兒討論：桔子可以怎樣吃。（剝開皮就吃、做成冰糖葫蘆、做成桔子罐頭、榨汁等等）

(3)幼兒討論：桔子皮有用嗎?(洗淨曬乾可以象茶葉一樣存放和衝飲,可做成糖桔絲、糖桔丁、桔皮醬、桔皮香、燒粥時放幾片桔子皮有開胃作用、燒肉或燒排骨時也放幾片,味道更美且不油膩)

4、做一做,嘗一嘗

老師和幼兒共同榨汁,並嘗一嘗其味道。

幼兒園中班科學教案 篇7

【活動目標】

1.知道冰是涼的、硬的、光滑的，初步瞭解冰是由水變成的，冰遇熱會化成水。

2.學習製作“冰花”

3.發展幼兒的動手能力。

4.發展幼兒的觀察比較能力。

【活動準備】

1.讓家長提前在家爲幼兒動制一盤冰和一個八寶粥小碗。每組一盆溫水。

2.教師做好的冰花、彩紙、大的果凍盒、水、毛線等物品。

【活動過程】

1、幼兒自由玩家長做的.冰塊。

教師問孩子這些冰是誰給做的？是怎麼做出來的？

2.教師引導孩子感知冰的特點。

(1)師：小朋友仔細看一看冰是什麼顏色的？幼兒：沒有顏色、很亮……

（2）師：剛纔你們摸冰的時候，有什麼感覺？幼兒：涼涼的、很炸手。

（3）孩子們，捏冰的時候怎樣？幼兒：很硬很硬、捏不動…..

（4）老師請小朋友將冰放在手心裏，看看冰有哪些變化？手上的水又是怎樣來的。

（5）並在手裏會慢慢化成水，說一說還有什麼方法化成水？

（6）請幼兒將自己的冰放在溫水盆裏，觀察冰慢慢融化的過程。

3.教師演示製作冰花的方法，幼兒學習製作冰花。

（1）小朋友你們看老師做的冰花漂亮嗎？引起幼兒學習興趣。

（2）教師問幼兒現在的冰和剛纔你們玩的冰有什麼不一樣？請幼兒說說不一樣在哪兒？

（3）小朋友仔細觀察老師的冰花是用什麼材料做出來的。你們想想做？

（4）教師和幼兒共同製作冰花。

(5)教師和幼兒把做好的冰花放在室外，（因爲幼兒園沒有冰箱）待第二天欣賞冰花。

4、欣賞冰花。

第二天把冰花取出，掛在外面的一根繩子上，共同欣賞誰做的冰花最漂亮。

【活動延伸】

請家長配合，在家在製作一個冰花。讓幼兒觀察冰花融化的現象；早晨的時候，觀察窗戶上的冰花。

【設計意圖】

現在正是冬季最寒冷的時候，我利用冬天的特徵，讓孩子們通過親身體驗得知水遇冷會上凍結成冰，那冰遇到熱就會化成水這一科學道理。於是我精心設計了這節科學課。

小百科：冰是無色透明的固體，分子之間主要靠氫鍵作用，晶格結構一般爲六方體，但因應不同壓力可以有其他晶格結構。密度比水小。

幼兒園中班科學教案 篇8

一、設計意圖

幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水裏玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。我們經常發現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄溼，或者是洗一次手要花很長的時間。他們相互澆水，潑水，並堵住出水口囤積水……玩得不亦樂乎。《綱要》中指出"幼兒的科學探索應從身邊的事物開始。"爲了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的瞭解，我由然而生，何不安排一次《玩水》的活動，讓他們從自由玩水到有選擇地使用工具玩水。爲了給孩子們提供一個更加充分感知水的特性的機會，讓他們在玩水中積累更多的生活體驗，充分體現"玩中學"這一教學理念，使幼兒在豐富適宜的環境中獲得自然的發展。於是我設計了教學活動《運水》。

二、活動目標

1、幼兒在運水遊戲中，再次感知水的特性。

2、幼兒能認識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料，並用語言表達出來。

3、幼兒在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗成功的快樂。

三、活動準備

水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

四、活動過程

（一）談話引起幼兒對水的興趣。

師："小朋友，你們玩過水嗎？""水是什麼樣的？""玩水的時候應該注意些什麼呢？"（不能把自己和小朋友的身上弄溼）

（二）通過玩水，自由探索。

1、徒手運水。

(1)、角色扮演，完成任務。

師：孩子們，我們今天接到一個新任務，就是把這邊的水運到那邊的水箱裏去。我們一起用手把水捧過去吧。

(2)、幼兒徒手運水。

（滲透教育"水是很珍貴的，別把它漏到地上了。"引導幼兒發現把手指閉得更緊，水就漏得少些。）

(3)、教師小結用手運水情況，鼓勵幼兒尋找更好的運水方法。

師：孩子們，來看看我們的.水運得怎麼樣了？（引導幼兒在說用手運水的困難時，進一步感受水的流動性。）用手運，水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎？（用 工具運）

2、 活用工具，巧妙運水。

(1)、通過觀察，引導幼兒思考，並自由選擇工具運水。（增添教師語言）

(2)、幼兒通過觀察、比較、操作，選擇和判斷出適宜且高效的運水工具。

教師參與到運水中，鼓勵孩子們敘述他們做的事，並與孩子們分析爲什麼有些工具更有效。（"這個水桶好大，可以裝那麼多水！""這個工具有洞，水都漏掉了"……）

(3)、水越來越少了，觀察幼兒是否會轉換工具運水。

（原本高效的大工具變得不適用了，觀察幼兒是否用小工具操作。）（開始拿着小工具運水的孩子會發現，此時手中的工具比那些大工具更能舀起水來）（用小工具舀起來就運會很累，孩子們會用小工具舀起水裝進大工具中再運）

(4)、結合實際情況，引導幼兒用吸水材料運水並用語言說出吸水材料是怎樣運水的。

師：水只剩一點點了，我們要把水池裏的水運得一滴也不剩。看看還有哪些材料我們沒有用過？

（"我一壓海綿，水就跑到裏面去了，再擠，水就流出來了""紙也是這樣""毛巾也可以"……）（孩子們在之前小工具和大工具合作中積累了經驗，現在也知道把水吸進材料裏擠在大工具裏再運）（有的孩子還是堅持用小工具舀，他們會把充氣水池按住，這樣水會方便舀起來些）

（三）師幼互相交流探索結果。

1、請出勤勞的工具。

師：水終於運完了，我們坐下休息一會兒吧！剛纔運水，寶貝們用了哪些工具呢？說給大家聽一聽。

（有目的地引導孩子說出爲什麼有的工具不可以運水；吸水材料是怎樣運水的）

2、工具寶寶細分類。

師：工具寶寶們幫我們運了那麼多水，也累了，他們想回家休息了。看，可以運水的工具寶寶的家在這裏，不可以運水的工具寶寶住在這個房子裏。請小朋友們把他們送回家。

3、檢查工具是否擺放正確。

（四）活動延伸：

師：今天我們的任務都完成得很好。下一次，我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運水的工具。

五、活動反思

玩水對於孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，爲幼兒營造了輕鬆、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達着、思考着、表現着。活動中孩子們通過玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，並懂得珍惜每一滴水，從小養成節約用水的好習慣。通過此次活動，給我最大的啓示是：讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學習之間的橋樑，讓每個幼兒富有個性的全面發展。