【精品】幼兒園中班科學教案範文六篇

作爲一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班科學教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班科學教案 篇1

活動目標：

1．初步瞭解馬鈴薯的生長過程以及種類。

2．產生探索馬鈴薯的興趣，進一步提高觀察力。

活動準備：

1．馬鈴薯的生長過程PPT。

2．馬鈴薯若干。

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒興趣

今天，馬鈴薯又和我們見面了，我們和它打個招呼吧！你們知道馬鈴薯是怎麼長出來的嗎？那今天就讓我們一起走進馬鈴薯的世界，看看它是怎麼生長的。

二、欣賞課件，瞭解馬鈴薯的生長過程。

1．欣賞課件，瞭解馬鈴薯的播種過程。

（1）馬鈴薯發芽。看看馬鈴薯的芽是在哪裏長出來的？

（2）馬鈴薯的播種。怎麼樣來播種馬鈴薯呢？帶有芽的馬鈴薯叫“種薯”，切開以後馬鈴薯該怎麼種呢？

2．繼續欣賞課件，瞭解馬鈴薯的生長過程。

（1）馬鈴薯發芽。馬鈴薯種下去以後會發生什麼事呢？

（2）地底下的馬鈴薯。地面上馬鈴薯的葉子在不斷長大，那地底下的馬鈴薯在生長嗎？

（3）觀察地底下馬鈴薯的生長圖片。

（4）馬鈴薯開花。你們知道馬鈴薯會開花嗎？它的花是什麼樣的？因品種的不同，馬鈴薯的花朵有各種各樣的顏色如：白色、紫色等。馬鈴薯開花的時候，地下的馬鈴薯也在悄悄的.長大。

（5）葉子枯萎了。等花凋謝後，馬鈴薯的葉子怎樣呢？這時候地下的馬鈴薯長成什麼樣了呢？

（6）觀察地下馬鈴薯。

（7）挖馬鈴薯。這時候的馬鈴薯已經長大了，可以挖出來吃了。因爲馬鈴薯是長在地下的，又多，所以要用工具挖出來，用手是拔不出來的哦。瞧，個頭多大，肯定很鮮嫩。

3．小結。

現在我們知道馬鈴薯是怎麼長成的吧。先要等它發芽，然後用刀切成幾塊，種在地下。接着它會發芽，長出葉子，然後開花，等花朵凋謝後葉子會慢慢枯萎，這個時候就可以去挖馬鈴薯了。

三、觀看圖片，瞭解，馬鈴薯的種類

1．我們平時看見的馬鈴薯是什麼樣的？其實馬鈴薯有很多種類，我們來看看有些什麼樣的。

2．觀察不同種類的馬鈴薯圖片。

四、活動延伸

準備一個容器，裏面乘1-2釐米的水，將馬鈴薯放在水裏，觀察馬鈴薯的變化。

幼兒園中班科學教案 篇2

【活動背景】

雞蛋是幼兒在日常生活中最常見的東西，雖然他們每天都要接觸到，但對於外表相似的生蛋熟蛋，如何來區分它們卻沒有經驗，確切地說不知道用什麼方法來區分生雞蛋和熟雞蛋，因此有必要讓孩子進行一次生熟雞蛋的探究活動，爲他們以後的生活提供方便。《幼兒園教育指導綱要》中也提出：幼兒的科學活動應密切聯繫幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物和現象作爲科學探索活動，引導幼兒運用觀察、比較、嘗試、分析等方法進行探索活動，建構正確的科學經驗。針對這一現象《生蛋熟蛋》這一中班科學探索活動就誕生了。活動中我結合自己的個人子課題《師幼互動中問題的提出》，注重體現一種新型的師生互動關係，以問題爲橋樑，讓幼兒自主探索、自主發現、自己尋找答案，將傳輸知識的過程變爲師幼共同探討知識的過程。整個活動，由開始環節的導入問題“你覺得誰轉得快？誰轉的慢”——認識生蛋與熟蛋，利用旋轉區分生蛋與熟蛋過程中的關鍵性問題，如：“爲什麼有的蛋寶寶轉的快，有的蛋寶寶轉的慢呢？“生蛋和熟蛋有什麼不同的地方？”——利用鹽水區分生熟蛋過程中的針對性提問：“猜一猜，生蛋放在鹽水裏會怎樣？”“熟蛋放在水裏又會怎麼樣”以及“誰發現了用鹽水區分生蛋與熟蛋的祕密了？”——結束部分的延伸提問：你還有什麼方法能區分熟蛋和生蛋嗎？層層深入。對生蛋熟蛋的提問是探索和發現的鑰匙，這些問題不斷提示着孩子探究的線索，教師的每一次問題的拋出，孩子都會積極的觀察、操作、探究，同時，教師又將孩子的發現利用記錄的方法反饋給幼兒，在這種師生積極互動的氛圍中孩子的探究逐步走向深入。

【活動目標】

能夠運用一些方法區分生蛋與熟蛋，樂意參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，體驗探究發現的快樂。

【活動準備】

1、與幼兒人數相等的盤子，盤裏放着一個生雞蛋，一個熟雞蛋，紅蘋果標記、抹布若干

2、籃子四個，在兩個籃子上貼紅蘋果標記，裝好鹽水的透明塑料桶、一次性杯子、大記錄表

【活動過程】

1、導入活動，引起幼兒興趣。

小朋友，你們的盤子裏有什麼呀？有幾個蛋寶寶？

（評析：開門見山，直接導入，讓孩子的注意力一下子就集中在蛋寶寶上了，同時鍛鍊了幼兒的口語表達能力。）

2、引導認識生蛋與熟蛋，能利用旋轉區分生蛋與熟蛋。

（1）這倆個蛋寶寶他們特別喜歡玩轉圈圈遊戲，你覺得他們誰會轉得快，誰會轉的慢呢？（幼兒猜測）現在就請小朋友幫他們轉一轉，你一邊轉一邊可要認真仔細的觀察哦，然後在轉的快的蛋寶寶上貼個紅蘋果。轉的時候要小心，不要弄碎了。

（2）引導幼兒大膽的轉動兩個蛋寶寶，然後在轉得快的蛋上貼個紅蘋果。教師適當的介入，指導。

（3）提問：誰來說說你的轉圈遊戲結果？爲什麼有的蛋寶寶轉的快，有的蛋寶寶轉的慢呢？

（4）剛纔小朋友說了那麼多，那到底爲什麼呢，，我們把蛋寶寶剝開來就知道了。剝蛋你們會嗎？怎麼剝呀？我們把轉得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋果的杯子裏，轉的慢的蛋寶寶放在盤子裏。殼剝在盤子裏。

（5）剝開來之後你發現了什麼？轉的快的蛋寶寶是什麼蛋？轉的慢的又是什麼蛋呢？生蛋和熟蛋有什麼不同的地方？你可以把熟蛋掰開，然後和旁邊的小朋友一起說一說。（幼兒討論）

（6）幼兒回答後，教師小結：生蛋的蛋黃和蛋清是流動的，所以轉得慢些，熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的，所以轉得快些。教師邊小結邊在記錄表上記錄畫標記，以後我們就可以用這種方法區分生蛋和熟蛋了。

（評析：利用轉圈圈的'遊戲情景，充分調動了幼兒操作的興趣，讓幼兒在猜猜、試試的步驟中經歷探究的過程，發現轉的快慢的結果，驗證快慢的原因，從而突破了活動的重難點，在此過程中凸顯了師幼互動的成效。）

3、引導運用鹽水分辨熟蛋生蛋。

（1）除了用轉圈的方法，老師這裏還有有一個辦法可以分辨生蛋和熟蛋。看，這是什麼？（鹽水）這是放了鹽的鹽水，這是熟蛋，這是生蛋。請你猜一猜，生蛋放在鹽水裏會怎樣？熟蛋放在水裏又會怎麼樣（幼兒自由猜測）

（2）說了那麼多，接下來就請小朋友選一個生蛋或者熟蛋放在鹽水裏，看看會有什麼有趣的事情發生。（幼兒操作，觀察生蛋與熟蛋在鹽水裏的結果）

（3）誰發現了用鹽水區分生蛋與熟蛋的祕密了？（幼兒交流觀察結果）

（4）教師小結：熟雞蛋放在鹽水裏會浮起來，生雞蛋會沉下去。（教師在記錄表上記錄）

（評析：再一次給予幼兒探究發現的機會，讓幼兒在寬鬆的氛圍中與同伴一起合作，幼幼互動，生動有趣，使孩子真正的做活動的主人，最終他們用過自己的操作、觀察和講述，掌握了用鹽水區分生熟蛋的方法）

4、延伸活動

除了用轉圈和放在鹽水裏的兩種方法區分生蛋熟蛋，你還有什麼方法能區分熟蛋和生蛋嗎？（搖一搖；聽一聽，用手電筒照一照等）。你也可以問問爸爸媽媽有什麼好的方法，然後和爸爸媽媽一起試一試。

（評析：激發幼兒持續探究的慾望，將幼兒的探究不斷的引向深入。）

【活動反思】

《生蛋熟蛋》這個科學活動來源於生活，最後又服務於生活。活動中注重體現一種新型的師幼關係，即教師注重爲幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發現、自己尋找答案，體現幼兒是學習的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過程變爲師幼共同探討知識的過程。

在一個一個的問題情景中，我放手讓孩子動手操作，讓孩子們運用多種感官來觀察、探索、實踐，如：轉一轉、敲一敲、剝一剝等，這樣幼兒能全身心地投入到活動中，會因自己的成功發現而增強自信心，也激發了幼兒參與活動的積極性。通過探索操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發現，因此在小結區分生蛋熟蛋時，師幼共同小結，採用了記錄的方法，用形象的標記記錄展現了生熟蛋旋轉的快慢，生熟蛋在鹽水中的沉與浮，將抽象的知識形象化，從而突破活動的重難點。

幼兒園中班科學教案 篇3

【活動目標】

1、理解故事內容，學說故事中角色的對話。

2、知道水中倒映的現象。

3、豐富詞彙：“倒影”。

4、主動參與實驗探索。

5、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

【活動準備】

大水盆，盆裏盛有清水。準備一些小豬紙偶。

【活動過程】

1、分散活動“看倒影”。準備一些較大的水盆，盆裏盛有清水，讓幼兒看水中的倒影：“我們在鏡子裏能看到自己，我們在水面上看一看是怎樣的？”讓幼兒分散活動，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品（幼兒拿着物品）。

活動後進行談話：“在水面上看到了什麼？”知道這是倒影，水面上能映出倒影。

2、出示一個紙月亮，引起聽故事的興趣：“月亮在哪裏？月亮什麼時侯出來？”“月亮出來了會不會有倒影呢？在哪裏有倒影呢？請聽故事‘找月亮’”。

教師講故事，第一遍講完後提示幼兒：“再聽的時侯要記住小豬在什麼地方看到了地上的月亮？”

出示小豬紙偶，教師操縱紙偶講第二遍故事。

3、講故事進行提問，邊問答邊教幼兒學說故事中角色的`說話。

“開始，豬老大對豬老二說了什麼？”

“第一個發現月亮的小豬是怎樣說的？”

“第二個發現月亮的小豬是怎樣說的？”

“後來發現月亮的小豬是怎樣說的？”

讓幼兒互相看一看眼睛中的映像。

4、談話：“想一想，還可以在地上找到哪裏的月亮？”聯繫幼兒的生活經驗進行擴散。

5、教師操縱紙偶，以小豬的口吻對幼兒說：“喜歡聽我的故事嗎？我帶着你們再講一遍，要把我的故事記下來講給爸爸媽媽聽。”帶領幼兒講一遍故事。

“我是愛動腦筋喜歡發現的小豬，你們是不是也喜歡發現呀，今天晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個月亮。”

鼓勵幼兒晚上回家找月亮，第二天組織談話：“我在哪裏找到了月亮？我用什麼辦法映出了月亮？”

讓幼兒講述各自的探索與發現。

附故事：找月亮

有一天晚上，小豬老大和豬老二在一起，小豬老大說：“聽說月亮不只天上有，地上也有呢！”老二說：“真的？那我們和朋友一起去找找看。”老大說“好！”

他倆請來了一羣小豬，四處去尋找。走到山泉邊，一隻小豬高興地叫起來：“哇，山泉裏有一個月亮！”另一個小豬又說：“哇，露珠裏有一個月亮！”另一隻小豬喊：“哇，玻璃窗上也有一個月亮！”它們還看到水桶裏有一個月亮，鏡子裏有一個月亮，水潭裏有一個月亮，望遠鏡裏也有一個月亮┄月亮又大又小，多得數不清。一隻小豬意外地發現，每頭小豬的每隻眼睛裏都有一個小月亮呢！

小豬們帶着自己找到的月亮，高高興興回家去。

【教學反思】

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。

幼兒園中班科學教案 篇4

【活動目標】

1、樂於觀察，發現身邊常見樹木在夏季和冬季裏的不同變化。

2、能用較連貫的語言表述自己的發現。

3、關注自然界中樹木的落葉與不落葉（常綠）的現象，併產生好奇感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

【活動準備】

1、在夏秋季節裏經常帶領幼兒觀察身邊常見樹木的生長情況，並留有照片或錄像資料。

2、教學掛圖《多彩的樹葉》。

【活動過程】

一、利用錄像或圖片幫助幼兒回憶身邊常見的樹木在四季中的生長情況。

引起幼兒觀看興趣。

師：今天我們帶來了一段好看的錄像，看看是什麼時候拍的？這裏面有誰呢？他們在哪裏？又在幹什麼？

引導幼兒邊看邊說說錄像中的內容。

師：你們都認識這裏面的.樹嗎？這些樹上的葉子時候什麼樣子的？我們可以用什麼詞來描述這麼多的樹葉？

二、引發幼兒再次尋找、觀察樹葉的興趣。

師：猜猜看在冬天裏我們身邊的樹木會變成什麼樣子呢？樹上的葉子還像我們夏天看見的那麼多嗎？你還能看見哪些樹的葉子？讓我們再去仔細找找、看看。

三、帶領幼兒實地觀察各種樹木在冬天裏的變化。

師：好朋友一起去院子裏找一找，冬天裏，你看到的樹木是什麼樣子的？

幼兒自由結伴尋找並觀察樹木的變化，教師進行個別指導。

師：你們發現什麼了？樹上還有葉子嗎？你能看見哪些樹上還有樹葉，葉子是什麼樣的？哪些樹上已經沒有葉子了，變得怎樣？

四、帶領幼兒返園，藉助錄像進行集體交流。

師：剛纔我們出去做什麼了？你和朋友發現了什麼？

幫助幼兒回憶與討論。

五、教師與幼兒共同小結活動中的發現。

師：夏天，許多樹的葉子都長得非常茂盛。冬天到了，樹木的生長髮生變化了，有的樹葉落光了，變得光禿禿的；有的樹上還有許多樹葉，這些樹木可真有趣。

師：各種樹木的葉子有什麼不同？

引導幼兒欣賞教學掛圖《多彩的樹葉》，進一步感受樹葉的種類和變化。

活動反思

本活動的不足之處是在講解樹木過冬的方法時，由於知識點比較多，加上問題過於瑣碎，個別幼兒注意力便於分散，參與性不高，這是值得我深思的。希望自己以後在設計提問時，注意問題的層次性，同時要注意面向全體，注意個體差異，使每個孩子在不同的發展上得到不同程度的發展。

幼兒園中班科學教案 篇5

設計意圖：

我帶的是中班幼兒，我認爲這節活動很適合我班孩子。我是在小班活動的基礎上進行了拓展，將觸角往外延伸了一下。其實鼻子的話題很多，除了本節活動涉及的結構、功能外，還有鼻子的不同之處。還有動物的鼻子……讓幼兒感覺到雖然是一個小小的鼻子，但聊起來很有趣。通過這節課，我想幫助幼兒認識鼻子的部位，瞭解鼻子的作用。鼻子除了呼吸之外還有其他作用中一個比較重要的作用就是可以聞各種各樣的氣味。不同的東西有不一樣的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，能幫我們辨別不同的東西。

活動目標：

1.對用鼻子識別氣味的活動感興趣。

2.嘗試用觀察、比較、分類等方法識別氣味。

3.知道鼻子的用處，懂得要保護好鼻子。

活動準備：

1.裝有陳醋、花露水、啤酒、純淨水的`透明杯子和紙杯各一份。

2.各種不同氣味的物品：香氣（香水、香皂、空氣清新劑）、酸氣（白醋、陳醋、酸菜）、酒氣（白酒、紅酒）、無味（石頭）。

活動過程：

一、導入部分。

師：你們喜歡畫畫嗎？說說看，最喜歡畫什麼？

師：如果把你們的這些東西合在一起，一定是一幅很美的畫。我也很喜歡畫畫，今天我來畫一樣東西，請你們邊看邊猜，我畫的是什麼？

二、瞭解鼻子的結構。

1.教師畫鼻子，邊畫邊問：快猜，我畫的是什麼？

2.師：剛纔我畫的第一步像小山一樣的是鼻子的哪裏？（鼻孔）摸一摸有幾個鼻孔？

3.師：你還知道鼻子的其它地方叫什麼嗎？（引導幼兒認識鼻尖、鼻樑、鼻翼）

小結：你瞧，一個小小的鼻子有好幾部分組成，那你有鼻子，我有鼻子，大家都有鼻子，爲什麼我們要長鼻子呢？

三、知道鼻子的功能。

1.鼻子可以呼吸。

師：光有鼻子就可以呼吸嗎？（嘴巴）你嘴巴什麼時候呼吸的？還有什麼時候用嘴巴幫助呼吸？

小結：一般情況下，我們要堅持用鼻子呼吸，只有在某些特殊情況下，比如：跑步累了的時候，游泳的時候，感冒了鼻子不通的時候等等，你可以用嘴巴幫一個小忙。

2.鼻子可以聞氣味。

（1）師：講到這兒，我們知道了鼻子的第一個本領——鼻子可以呼吸，鼻子還有一個本領呢，是什麼本領？（聞東西）

（2）師：你聞過什麼氣味？（香味、臭味、油煙味等）

（3）師：老師這裏有四個杯子，裏裝着四種不同氣味的東西，你來看，裏面是什麼？

（4）既然眼睛看不見，就得找另一個東西來幫忙，找什麼東西呢？（鼻子）

（5）誰上來聞一聞？你們會聞東西嗎？怎麼聞呢？

（6）請3-4位孩子上來聞一聞，並說一說是什麼氣味。

小結：你們用鼻子把這四樣東西都一樣一樣聞出來了，第一個杯子裏是酸酸的醋，第二個杯子裏是酒，第三個杯子裏是香香的花露水，第四個杯子裏是沒有味的白開水，所以氣味是不一樣的。有的酸，有的辣，有的香，有的臭，而有的是沒有氣味的。小鼻子能幫助我們鑑別不同的氣味。小朋友們要記住：不是所有的氣味都對人體有好處，如：煙味，油漆味等，所以當你聞一樣東西時，要記得老師教你的辦法，學會了嗎？

四、比較、分類（找朋友）。

1.出示各種帶氣味的物品，交代分類要求：先用鼻子聞一聞這些物品是什麼氣味，如果聞到的氣味和剛纔聞到的四杯氣味差不多，就把他們分別送到相應的桌子上。（幼兒操作）

2.幼兒給物品分類並驗證。

師小結：鼻子的用處很大，可以幫助我們呼吸，讓我們辨別氣味。有時候鼻子也會失靈，比如感冒、鼻炎或者鼻子受傷了，它就不能發揮自己的本領了。所有我們要好好保護鼻子。

活動反思：

本次活動的目標是能夠辨別不同的氣味，並嘗試講述自己的感受。瞭解簡單的保護鼻子的方法。活動的第一個環節是引出自己的鼻子，我用手指指出了自己的鼻子，然後引導幼兒們也指出認識了鼻子的結構，鼻樑鼻尖 鼻孔。第二個環節是發現鼻子的特殊功能，在這一環節中我先讓孩子說說鼻子的功能，然後又出示了四個小杯子，醋、酒、香水、水 。分別請幼兒們來用自己的小鼻子聞一聞是什麼，在聞味道的過程中告訴了幼兒怎樣去聞。第三個環節是讓幼兒自己去分類。最後我還教育幼兒保護鼻子，引出了思考：我們應該怎樣保護鼻子？讓幼兒垃圾以後怎樣去保護自己的鼻子不受到傷害。

活動結束後，我反思到這節課有着不足的地方，老師們的點評更是讓我茅塞頓開，這節課我應該讓孩子多說（放開讓孩子說）、多做、多練（說完讓孩子練習體驗），老師不要限制包辦，在第二個環節讓孩子聞氣味中，我就應該顧及到每個孩子，讓他們都聞一聞說一說。在課前準備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教育孩子保護鼻子的環節中，我應該讓孩子們去思考，讓孩子們去說一說結果。科學是比較嚴謹的，一定要讓孩子先猜想在驗證。老師們到位的點評讓我今後的教學工作又有了一個更大的提升。我應結合工作實際，努力實現教育方式的轉變，儘可能把期望幼兒學習的內容，轉化爲幼兒自身學習的興趣和需要。充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗 .

幼兒園中班科學教案 篇6

活動形式：

分組教學

活動目標：

1、幼兒有濃厚的動手興趣，瞭解橙汁的由來，並能積極思維。

2、幼兒能親自動手，採用各種方法取橙汁。

3、幼兒能把自己的`勞動成果與同伴分享。

活動準備：

鮮橙若干、榨汁機、泥工板、筷子、勺子、吸管、碟子、杯子、抹布、小刀、磁帶、記錄表、彩色筆、鮮橙汁

活動過程：

一、開始部分：

師生相互問好。

二、基本部分：

1、老師揭示課題：今天教室來了客人，老師爲客人和小朋友準備了禮物，出示橙子。

2、提問：橙子是什麼顏色、什麼形狀、什麼味道？橙子裏面有什麼？

3、教師小結，橙子還可變成飲料，即橙汁。

4、老師展示泥工板、筷子、勺子、吸管、小刀、抹布、碟子、杯子、榨汁機等給小朋友，請小朋友想一想，用什麼辦法、什麼工具能榨出橙汁？

5、幼兒把黑板上的記錄表按自己的想象填寫。

6、老師交待實驗要注意的事項。

7、請幼兒在《小燕子》的音樂飛到桌子的兩旁，動手操作取橙汁。

8、幼兒動手、老師記錄，並適當引導個別能力較差的幼兒。

9、取橙汁時，老師總結，並延伸到課餘，小朋友可以回家榨果汁。

三、結束部分

師生共同分享自己的勞動。