【精華】幼兒園中班語言教案範文錦集8篇

作爲一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園中班語言教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動背景

袁老師結婚了，孩子們爲袁老師舉行了富有孩子童真樸素的婚禮。不久，袁老師有了小寶寶，身體的反應很大，孩子很好奇，於是就有了學習主題“我的身體"——身體裏的聲音、身體裏有什麼、身體哪些地方會動等。

孩子奇怪：寶寶在袁老師的肚子裏幹什麼？袁老師怎麼沒有應老師有精神，會很累的樣子？於是就有了這次活動。

內容與要求

瞭解出生的祕密，知道媽媽的辛苦，激發愛媽媽的情感。

活動準備

1、正懷孕7個月的老師。

2、有關小生命孕育產生的影像。

3、一些有關小生命孕育的圖書和圖片。

過程與指導

一、看看老師有什麼不一樣了

老師：袁老師和我們越來越不一樣了，你們發現她和我們哪裏不一樣了？

幼兒：她越來越胖了……不是的，她的肚子越來越大了……

幼兒：是啊，她肚子裏的小寶寶越來越大了。 幼兒：她走路很慢的，這樣子，很不方便的樣子。

老師：怎麼會的呢？

幼兒：小寶寶在裏面很重的。

幼兒：她蹲下來是這樣的，因爲，這樣是爲了保護小寶寶。

幼兒：袁老師從來不跳的、不奔的，因爲小寶寶會受不了的。

幼兒：袁老師有時候會嘔的，大概是東西不好吃吧……不是的，是小寶寶在裏面動，袁老師難過了。

幼兒：袁老師吃東西很多的，有一次，她吃了許多面包和肉……是啊，小寶寶也要吃的，所以才吃得多的。

幼兒：袁老師的衣服不一樣了，很大的。

老師：這叫孕婦衫。是啊，自從袁老師有了小寶寶之後，她的身體和我們越來越不一樣了，這都是因爲她的肚子裏多了一個小寶寶。

二、討論肚子裏的寶寶的事情

老師：對肚子裏面的寶寶，你們一定有許多問題吧。那麼，有什麼問題呢？說出來聽聽。

幼兒：小寶寶是怎麼長大的？

幼兒：他在媽媽肚子裏有一根帶子。

老師：這根帶子叫臍帶。（出示圖片或看影像）

幼兒（邊看邊問）：A：寶寶吃的是飯嗎？B：不是的，是營養。C：袁老師吃下的是飯，寶寶就吸收袁老師身體裏的營養。

男幼兒：我們男人怎麼不會生寶寶，你們女的會生寶寶？（孩子們都一片茫然）

袁老師：這是因爲我們女人的身體裏有一張小牀。

幼兒：小牀是怎麼放進去的？是木頭的還是鐵的？

老師：這是因爲我們女人的身體裏有一個可以給孩子生長的宮殿，叫子宮（指示圖片）。

幼兒：寶寶在媽媽肚子裏看得見東西嗎？聽得見聲音嗎？ 寶看得見嗎？

幼兒：看不見的，像摸黑一樣。

袁老師：他在四個月的時候，我對他說話，他就會動了。所以，我還給他聽音樂的。

幼兒：寶寶有大便、小便嗎？

老師：（出示圖片）書上說寶寶是有小便的。

幼兒：是啊，他喝了袁老師的營養水，當然有小便啦。

幼兒：那大便有嗎？

幼兒：沒有的。

幼兒：應該有的，我們都有的。

老師：我們的大便是怎麼纔會有的？（孩子沉默）老師指着模型：這件事我們明天再研究。

幼兒：爲什麼媽媽生了孩子之後，’肚子上都會有疤呢？

老師：你們的媽媽都有疤嗎？

幼兒：我沒注意過。

幼兒：你有嗎？生過孩子的纔有。

老師：我已經生過孩子了。可是我沒有。

幼兒：給我們看看。（給這個孩子看）真的沒有的。怎麼有的媽媽有，有的媽媽沒有？

老師：這件事，你去問問媽媽吧。明天來告訴大家。

幼兒：小寶寶在媽媽的肚子裏幹嗎？

幼兒：是啊，他大概在做什麼事？

幼兒：他不會動的。

袁老師：不，他動得可厲害了。

老師：（把一個上了發條的鬧鐘放在袁老師的肚子上）你們看。袁老師的`肚子的表面有小寶寶動的。

幼兒：小寶寶會動的。他在裏面幹嗎呢？ 寶看得見嗎？

幼兒：看不見的，像摸黑一樣。

袁老師：他在四個月的時候，我對他說話，他就會動了。所以，我還給他聽音樂的。

中班語言活動：微笑（散文欣賞）

活動目標：

1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。

2、理解並掌握散文情節，豐富詞語“願意”、“微笑”。

3、能分角色朗誦散文，學會一句接一句的朗誦方法。

活動準備：

1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一羣小螞蟻。

2、散文磁帶、錄音機。

活動過程：

1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑，激發幼兒的快樂情緒。

（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。

（2）集體討論。當你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？

（3）教師小結。

2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，並提出問題。

（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。

（2）教師根據詩歌內容提問如：“小鳥想出了什麼辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句：“我願意……”。

（3）引導幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。

3、教師朗誦散文的最後兩句。

（1）教師朗誦散文最後兩句。

（2）教師根據散文內容提問，幫助幼兒理解散文。

（3）鼓勵幼兒根據故事情節展開想象，設想各種不同的方法，並學。

4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。

（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，並用眼神和表情與幼兒進行交流互動。

（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，並學習散文中小動物的對話和動作表情。

5、幼兒表演朗誦散文。

（1）分角色朗誦。

（2）集體朗誦。

6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會經常“微笑”嗎？生活中你最喜歡誰的“微笑”？爲什麼？

活動延伸：

請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標：

1、在看看、說說、扮扮中，知道媽媽懷孕的辛苦，萌發愛媽媽的情感。

2、能大膽表達，說出自己的想法。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動重難點：

知道媽媽懷孕時的辛苦，進一步萌發愛媽媽的情感。

能在活動中大膽表達，說出自己的想法。

活動準備：

樹源課件。

活動過程：

一、直接導入

你們知道在你們還沒有出生之前，住在哪裏嗎？

小結：很多小朋友都知道自己還沒出生前，是住在媽媽的肚子裏的。

過渡語：有位老師，她的肚子裏也有一個家，是誰住在她肚子裏的家呢？讓我們一起來聽聽這個故事。

二、欣賞故事

1、欣賞故事第一段：（樹林裏有——不見縮小呀！）

小朋友看見老師的大肚子，他們在說什麼呀？

小結：感到很奇怪，老師的肚子怎麼越來越大了。

爲什麼老師的肚子只在長大，不見縮小呀？

小結：你們猜的都很有可能。

2、欣賞故事第二段：（老師奇怪了——我是有小寶寶了。）

過渡語：讓我們來聽聽老師怎麼說。

老師的肚子越來越大，是怎麼回事？

小結：原來老師是有寶寶了。老師的肚子現在就是小寶寶的家！

3、欣賞故事第三段：（小白說——半天沒合攏）

那我們過去是不是也住在媽媽肚子裏呢，聽聽故事裏是怎麼說的。

小結：原來小時候都在媽媽肚子裏，媽媽的肚子就是我們的家。

4、欣賞故事第四段：（老師要做媽媽了——我要去醫院生小寶寶了）

老師的肚子越來越大，小寶寶快住不下了，怎麼辦？

小結：寶寶住不下肚子裏的家了，老師就要去醫院裏生寶寶。

三、交流討論，感受媽媽對寶寶的情感

我們住在媽媽肚子裏的時候媽媽辛苦嗎？

小結：我們住在媽媽的肚子裏的時候，媽媽做很多事情都不方便，很辛苦。

媽媽那麼辛苦，感覺開心嗎？

小結：我們在媽媽肚子裏時，媽媽就很愛我們，爲我們做很多事情，雖然辛苦但媽媽很開心，因爲她很愛寶寶。

附故事《肚子裏的家》

樹林裏一一座漂亮的紅蘿蔔幼兒園。

女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢，原來她們很奇怪：老師的肚子好像吹氣球一樣越來越大了。小白說：“老師準是多吃了東西，把肚子撐大了。”小莎說：“如果是吃的，那麼餓了的時候，肚子會癟下去的，可老師的肚子只在長大，不見縮小呀！”

老師奇怪了：“你們爲什麼不和小朋友一起玩呀！有什麼不高興嗎？”小白說：“我們擔心你的大肚子。”老師摸着肚子哈哈大笑起來：“孩子們，謝謝你們的關心，我是有小寶寶了。”

小白說：“那麼我們過去也是住在媽媽的肚子裏吧？”“對呀，你們小時候也有一個這樣的'家》”“啊！“小白她們驚訝地張大了嘴，半天沒合攏。

老師要做媽媽了。可是她每天都挺着大肚子來幼兒園，多辛苦呀！當老師的肚子圓得像大西瓜一樣時，老師向孩子們告別：“再見，孩子們，我的小寶寶快住不下了，我要去醫院生小寶寶了。“

咦，小白她們怎麼又在咬耳朵啦？噢，原來，小白她們在商量：要造一座世界上最好的蘑菇房子給小寶寶住。

活動延伸：

1、在角色遊戲娃娃家中扮演大肚子媽媽，體會媽媽懷孕的辛苦。

2、在愉快的交流中結束此次活動。

活動反思：

本活動是屬於性教育，這也是父母最覺得尷尬的問題，說的淺顯，可能會誤導孩子，說得直白，孩子不一定能瞭解。生活是兒童道德智慧發展的肥沃土壤，沒有以兒童生活爲基礎，沒有以兒童生活實例爲載體，兒童是無法產生情感體驗的，那麼所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現實生活引進課堂，讓活動與兒童生活建立聯繫，才能喚起主體積極主動參與體驗的慾望，才能促進主體主動參與體驗活動，從而獲得真切的感受。體驗成長是快樂的，發現是驚喜的，學習是幸福的。

小百科：肚子，指人和其它動物的胃，也是腹部的俗稱。

幼兒園中班語言教案 篇3

活動目標：

1、喜歡欣賞幽默的故事，獲得愉快的情緒體驗。

2、從"有笑聲"和"沒有哭聲"的不同感受中，體驗好心情能使生活更快樂。

活動準備：

1、製作"神奇"的箱子，內有能有效感染、引人自然發笑的玩具。

2、圖畫六副

活動過程：

（一）出示教具"神奇的箱子"，引起幼兒聽故事的興趣師：

鼴鼠大夫有一隻箱子，（出示箱子）它出門去給病人治病時，總是帶着這隻箱子，猜猜裏面會有什麼？

師：這可不是一隻普通的藥箱，而是一隻神奇的箱子。它神奇在什麼地方？請聽故事《神奇的箱子》。

（二）欣賞理解故事，感受作品的幽默風格。

1、欣賞故事前半部分，瞭解動物媽媽犯愁的原因。

（1）欣賞故事產生懸念，感受箱子的神奇。

（2）教師組織幼兒交流欣賞後對故事的理解師：鼴鼠大夫的箱子神奇在哪裏？

讓我們一起來學鼴鼠大夫是怎麼對着箱子喊的？

師：小兔、小松鼠、小狐狸沒有生病，媽媽們爲什麼這麼着急？

對！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃整天板着臉，不笑也不快活，會影響健康的。

（3）師：你有什麼辦法幫鼴鼠大夫讓動物娃娃們開心地笑起來嗎？

2、欣賞故事後半部分，讓笑聲飛出來。

（1）教師講故事，講到神奇的事發生時，就打開箱子，傳出一陣陣的笑聲，感染幼兒大笑。

（2）師：你怎麼會笑的`這麼開心？那麼動物娃娃們聽了箱子裏發出的聲音會笑嗎？

3、繼續講述故事結尾師：鼴鼠大夫這才明白，動物娃娃們怎麼會得了不笑的怪病。

（三）體驗笑與不笑的不同感受

1、師：現在請小朋友們心裏想着最開心的事，大聲的笑出來。

2、關閉笑聲師：你們的笑聲也被關進了箱子，誰也笑不出來了。

現在我要請你看錶演了，但是千萬不能笑，看誰憋的住。

教師做各種能讓幼兒發笑的動作師：你覺得表演很好笑又不能笑的時候是什麼感覺？

如果沒有笑聲，你的心情會怎麼樣呢？

誰每天都有好心情，快快樂樂的過每一天。

（四）在"把微笑留下"的音樂聲中結束活動。

神奇的箱子鼴鼠大夫有一隻神奇的箱子，只要對着箱子喊上三遍病得名稱——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就關進了箱子，不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天揹着箱子出去看病。

鼴鼠大夫來到小兔的家，小兔媽媽說："我的孩子沒有生病，可是它總是不笑，真是難受。""沒病？不笑？讓我回去想一想怎麼治。"鼴鼠大夫說。

鼴鼠大夫來到小松鼠的家，松鼠媽媽說："我的孩子總是板着臉，從來都不笑。請你治一治。"鼴鼠大夫着急起來："怎麼都得了不會笑的病呀？"鼴鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也沒想出個辦法。正在這時候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐狸媽媽都帶着孩子來了，大家都愁眉苦臉地想辦法，誰也想不出好法子。

鼴鼠大夫說："讓我打開箱子看一看，看看箱子裏面有沒有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開箱子，神奇的事情發生了。一串笑聲從箱子裏飛出來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐狸立刻笑起來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來。鼴鼠大夫一拍腦門，明白過來：啊呀，自己把疾病關進箱子裏時念的那一段話，就是笑聲呀，把笑聲都關進了箱子，大家就沒辦法笑了。鼴鼠大夫想到這裏，也大聲地笑了起來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標1、幼兒有過春遊的經歷2、欣賞文學作品，感受春天的美麗。

3．讓幼兒以多種形式（畫、編、說），大膽表現對美麗的春天的感受。

4．讓幼兒學習創編．並體驗創編的樂趣。

活動準備 關於春天的課件、表現春的音樂、油畫棒、記號筆、畫紙。

活動過程1．創設情境,理解作品內容。

（1）教師一邊演示課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學作品。

教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在幹什麼?猜猜它在哪裏睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎麼說的?

師：草莓爲什麼說春天是甜甜的紅色呢?

幼：因爲草莓是甜甜的、紅紅的教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔爲什麼說春天是跳跳的'白色呢?

幼：因爲小兔是白色的，走路蹦蹦跳跳的教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊：春天是跳跳的白色。

師：小草爲什麼說春天是嫩嫩的綠色呢?

幼：因爲小草是綠綠的、嫩嫩的教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。

(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那麼春天還有什麼顏色呢?

幼：還有黃色、紫色、藍色······2．大膽繪畫，表現春天的美麗。

(1)師：剛纔小朋友說了那麼多春天的顏色．那麼，你想請誰來告訴小熊春天的顏色呢?請你去把它畫出來。

(2)播放音樂，幼兒繪畫。

3．學習創編．體驗成功快樂。

(1)幼兒交流創編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什麼。

(2)幼兒大膽表述創編內容。

教師指着黑板上的畫，請幼兒在集體面前大膽講述。如：這隻美麗的小鳥是誰畫的?引導畫小鳥的幼兒說出：小鳥告訴小熊：春天是什麼顏色？

師：剛纔我們告訴了小熊那麼多春天的顏色。我們也把它們編進故事裏好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說，並把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語：小熊看了小朋友們的畫，激動地叫起來：“我知道了，我知道了，春天原來是五顏六色的。”

4．結束活動師：小朋友們．我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色，來告訴小熊，好嗎？

幼兒園中班語言教案 篇5

主要涉及領域：語言、藝術

活動目標：

1．通過觀看圖片探索、學習兒歌，能正確掌握一些數量詞。

2．嘗試創編兒歌內容，並用繪畫、製作圖書的形式表現出來。

活動準備：

兒歌圖片、每人一盒水彩筆、每人一本訂好的小圖書。

活動過程：

1．出示小兔子圖片，引起幼兒興趣，學習兒歌。

(1)出示小兔子圖片，引起幼兒興趣。

(2)交流關於“鋪子”的經驗。

指導語：小兔子在森林裏開了一家鋪子，什麼叫鋪子呢?

(3)引導幼兒觀察圖片中鋪子裏的商品，學習用正確的數量詞來表達。

指導語：小兔子的鋪子裏賣些什麼?它們分別有多少呢?

(4)引導幼兒按商品的數量有序地排放圖片，朗誦兒歌。

2．教師將圖片裝訂成書，幼兒朗誦兒歌兩遍。

3．啓發幼兒自己創編兒歌內容，並用繪畫的形式表現出來。

(1)創編兒歌：你們想做一本這樣的書嗎?小兔子的鋪子裏還會賣哪些商品呢?

(2)以繪畫的`形式表現創編的內容。

(3)朗誦自己創編的兒歌。

資料鏈接：

小免子開鋪子

小兔子開鋪子，一張小桌子，

兩把小椅子，三雙小襪子，

四隻小瓶子，五頂小帽子。

來了一羣小猴子，買走了一張小桌子，

兩把小椅子，三雙小襪子，

四隻小瓶子，五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。

幼兒園中班語言教案 篇6

中班故事教案：

活動內容：方臉和圓臉

活動目標：1．願意積極參與討論故事情節並清晰地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。

2．體會一家人在一起和睦、開心地生活纔是快樂。

活動準備：《方臉和圓臉》背景圖，前期傢俱的熟知

活動過程：

一、談話導入

1、老師請來了兩位朋友？（老爺爺、老奶奶）

2、給他們取個名字，（方臉爺爺和圓臉奶奶）

二、講故事，找出方和圓

1、“山腳下住着一戶人家”到“好，就這麼定啦，分吧。”

2、請小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。幼兒找好後，請幼兒到前面說說。----思維清楚

3、你們真聰明，都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。

三、引導幼兒討論“是分好還是不分好”。1、那麼老公公和老婆婆是怎麼分的呢？“老公公站在院子裏一看”到“褂子是方的，袖子是圓的！”

2、這可怎麼辦呢？他們老兩口分了一上午，越分越分不清。請小朋友幫幫他們，你覺得方和圓分得開嗎？桌子和釘子能分開嗎？爲什麼？-----大膽表述

3、那老公公和老婆婆能分開嗎？爲什麼？幼兒討論。---舉牌互動。

四、一家人在一起纔開心。

1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的.，有不同意分的。“老兩口再互相一看，又發現……到結尾。”

2、“老公公和老婆婆分開了嗎？”（沒有）爲什麼呢？（引導幼兒講出一家人在一起纔開心）

3、原來一家人在一起開開心心得才快樂。

五、開心的家溫暖的家

1、這裏還有三個家，你們看看，覺得他們開心嗎？原來是*的家。你們怎麼看出來他們很開心？*小朋友你們家開心嗎？那以前有沒有不開心的事情啊？原來只要我們相親相愛就會永遠開心的。

2、第三個家你們猜會是開心的家嗎？是哦。那麼又會是哪個小朋友的家呢？想想你們家人是不是相親相愛？或許第三個開心的家就是你的喔！

幼兒園中班語言教案 篇7

活動目標：

1、瞭解五官的功能，並能清楚地表達。

2、通過操作、記錄的方式，體驗五官的作用

活動準備：

1、幼兒用書或PPT：《臉上的好幫手》

2、學習單：《感官經驗連連看》

3、爛水果（爛香蕉、爛橘子等）1-2個、在不透明的瓶子裏裝上一些奶片。

活動過程：

1、引導幼兒充分闡述五官的功能，更全面地瞭解五官的作用。

（1）將全班幼兒按照觀點的不同分成4組。 ——你們覺得眼睛、耳朵、鼻子、舌頭誰的作用最大？爲什麼？ ——贊成眼睛作用最大的爲一組。贊成耳朵作用最大的`爲一組。贊成鼻子作用最大的爲一組。贊成舌頭作用最大的爲一組。

（2）請各組選1-2位代表闡述觀點，教師可幫忙記錄，讓幼兒充分了解各個五官的作用。

2、閱讀幼兒用書PPT或幼兒用書第16-17頁，理解畫面內容，更充分地瞭解各個好幫手的作用。 ——眼睛能幫我們看東西，書上的眼睛都看了什麼？你們眼睛組都想到了嗎？ ——耳朵能幫我們聽聲音，書上的耳朵都聽到了什麼？耳朵組都想到了嗎？ ——鼻子幫我們聞味道，書上的鼻子聞到了哪些味道？鼻子組都想到了嗎？ ——舌頭幫我們品嚐食物，書目的舌頭品嚐了哪些味道？舌頭組都想到了嗎？ ——舌頭的各個部位對味道的敏感程度是不一樣的，從圖上來看，舌尖對什麼味道很敏感呢？然後是什麼味道……

3、出示學習單，全體幼兒一起完成其中的內容。

4、出示一個爛水裏，如香蕉、橘子，再準備一個不透明的鴿子，裏面裝一些奶片。引導幼兒發現所有的感官配合在一起，才能幫助我們更好地生活。 ——到底哪一個最重要呢？缺少任何一個都會怎麼樣？ ——這裏有一根香蕉（或一個橘子），你覺得它還能吃嗎？爲什麼？ ——在你們剛纔說的理由中，哪些是眼睛幫忙看到的？哪些是鼻子幫忙聞到的？哪些是舌頭幫忙嚐到的？ ——這個瓶子裏裝着什麼呢？打開蓋子聞一聞有什麼味道？搖一搖，有什麼聲音？嘗一嘗，是什麼味道？

5、閱讀幼兒用書PPT或幼兒用書第18-19頁，觀察四幅畫面中小幫手們幫忙做了哪些事情。

教師總結：臉上的這些小助手只有互相幫忙，才能讓我們的生活更方便。

幼兒園中班語言教案 篇8

活動內容

重點領域 語言

相關領域 藝術

活動目標

1、 通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導幼兒發現自己已長

高、長大。

2、 願意與同伴中交流自己在活動中的發現。

3、 感受到成長帶來的快樂。

重點、難點 重點：通過活動，發現自己已有的變化。

難點：大膽在同伴面前交流自己活動中的發現。

活動準備 1、 幼兒成長冊、小時侯的照片整理成套。

2、 收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。

活動過程

一、看圖說話導入活動。

教師：“小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現在有什麼不同，兩三人結伴，”

教師：“一人一句輪換着想想說說：我們小時侯和現在不同的地方。”

二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試着穿戴一下，談論各自的'感想。

三、故事：我長高了

討論：“小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪裏測量？”

四、和同伴比高矮

1、兩人比高矮——身體站直背對背。

2、三人、四人比高矮——兩個兩個輪換着，身體站直背對背。

3、一組小朋友排排隊比高矮——議論：我們一組誰最高？誰最矮？

五、歌曲笑呀笑

學唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨着音樂節奏做動作模仿。

活動延伸：我們會長高

將長條紙一折四，在第一格畫臉，第四格畫腳，畫好後拉開，畫手和身體，

按此方法，選擇不同長度的長條紙畫人，從矮到高地排一排。