幼兒園大班教案範文(集錦15篇)

作爲一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案範文1

活動目標

1、學習踏跳步的基本舞步動作。

2、會根據歌詞自編簡單的舞蹈動作。

3、激發幼兒的舞蹈情趣。

重 點：學習踏跳步的基本舞步動作。

難 點：學會基本動作要領。

活動準備

星星裝飾圖片若干、音樂。

活動過程一、音樂入場（活動前全身練習）1、 學大象（上肢運動）2、 學小貓（體側運動）3、 學青蛙（跳躍運動）4、 學小鳥（整理運動）教師導入：小朋友們，今天呀太空上的'阿姨邀請我們去做客，但是她有一個小小的要求，要我們學小動物走上去（ 隨音樂進入佈置好的太空），還有呀不能大聲講話，不然太空阿姨生氣了下次就不請我們去玩了好嗎？

二、談話、引出活動。

師：小朋友們，你們都看到了什麼？（星星）都有些什麼顏色的呢，（紅色、黃色、綠色、藍色等）小朋友們知道星星發亮的時候是什麼樣的？像什麼？（一閃一閃的，像眼睛）那小朋友們喜歡星星嗎？這麼漂亮的太空，我們一起來編個舞獻給小星星怎麼樣（花仙子）

三、學習基本動作。

1、教師引導幼兒自編動作 。（星星是怎樣眨眼的，用動作表現等）2、教師組合部分動作。

3、學習踏跳步。

4、師生一起唱一遍歌曲。

5、教師將組合的動作示範一遍，幼兒隨教師反覆練習。

四、隨音樂集體跳舞一遍。

五、遊戲結束。

師：小朋友們，今天你們玩得開心嗎？我們一起來做一個遊戲（捉星星）。玩了這麼久，星星阿姨也累了，我們該回去了。

幼兒園大班教案範文2

一、活動目標

1、樹立初步的環保意識和廢物利用的意識

2、學習用一些廢舊材料來設計和裝飾一件服裝

3、發展創造力和審美能力

二、活動重難點

1、重點：學習用廢舊材料來設計和裝飾服裝。樹立廢物利用的意識

2、難點：裝飾服裝設計與衆不同

三、活動準備

1、經驗準備：請家長帶幼兒去服裝商店欣賞時裝;五名幼兒學會時裝表演

2、物質準備：款式不同的衣服數件，範例一件;剪刀、雙面膠、舊掛曆、裝飾用的廢舊材料若干

四、活動過程

（一）時裝表演引出課題

請五名幼兒穿上款式不同的衣服，伴隨音樂進行時裝表演，讓全體幼兒欣賞。

（二）觀察範例並講解示範

1、你看了剛纔的時裝表演，你喜歡哪一款式樣的服裝?爲什麼? (幼兒自由討論)

2、出示範例，問：這件衣服是用什麼做的?上面有什麼?用了哪些材料?

：服裝是用掛曆紙製作的，上面的裝飾品有許多，這些亮片是舊包裝紙剪貼的，下面的小掛飾是用果凍殼串成的，英文字母是“哇哈哈”瓶的外包裝紙。

我們來當服裝設計師，設計最新、最美、最環保的服裝，今天舉行一個“綠色時裝秀”。

教師示範最基本的背心的做法：先裁剪，將掛曆紙對摺，並畫上衣服的.半邊輪廓，剪下成衣服的前半片，同樣的方法制作後半片，用雙面膠粘合肩縫和側縫，這樣就做成衣服的基本樣子。再裝飾，衣服上的花紋用適當的材料進行設計、裝飾，注意顏色的協調搭配。

（三）幼兒製作，教師巡迴指導

1、指導幼兒選擇合適的材料，避免太複雜。

2、提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙籮中，回收一些廢舊材料，儘量避免垃圾的產生。

3、幫助一些能力較差的幼兒設計及製作。

（四）展示作品，互相欣賞

讓幼兒將衣服套在自己的身上，隨着音樂表演，自由發揮，展示自己設計的服裝，互相欣賞，最後選出五件最漂亮的作品，放到美術作品展示區。

五、活動結束

1、

2、

六、活動延伸

“綠色時裝秀”在幼兒園各班巡迴演出，還可以向社區開放，表演給居民看。

幼兒園大班教案範文3

活動目標：

1、能朗誦詩歌，理解有關的詞語“嚮往、雄偉”

2、進一步認識首都北京增強祖國的情感。

活動準備：

天安門、開國大典、升旗儀式等錄象或圖片

活動過程：

1、觀看錄象，集體講述

“人們爲什麼喜歡到天安門廣場？天安門城樓是什麼樣的？

小結“雄偉壯麗的天安門城樓，它的屋頂是金黃色的`閃閃發光的琉璃瓦，城樓下層是紅色的城牆，城牆正上方掛着毛爺爺的畫像，城樓的兩邊還掛着八盞燈籠和豎着許多面紅旗。

2、教師示範朗誦詩歌兩遍，初步理解詩歌的名字和內容。

提問：我們的祖國全稱是什麼？首都是什麼地方？

天安門城樓上的琉璃瓦是什麼顏色的？在太陽照射下變得怎樣？

城樓上掛着什麼？

城樓上還有什麼？

爲什麼說天安門是我們最嚮往的地方？

3、幼兒學習朗誦

幼兒跟讀兩遍

邊看圖片邊學習朗誦

分組朗誦

幼兒園大班教案範文4

適用範圍：

用於複習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。

這個遊戲適用範圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種遊戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合複習鞏固階段運用。

遊戲準備：相關字母、聲母卡片

操作過程：

1.做這個遊戲可以根據不同的內容採用不同的形式。開火車可以橫着開，也可以豎着開，還可以開雙軌列車。

2.導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

開火車時，其他孩子學着很輕很輕地發火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓”的'聲音，有利於營造氣氛，激發學生的學習興趣。

3.在複習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然後讓一組學生輪着讀生字字音、組詞。

師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。

誰說錯了，火車就停下。

師：哪個修理員來幫着修理一下?

選其他組的修理員修理(重讀字音、字母)，修理好了繼續開。

幼兒園大班教案範文5

一、活動目標：

1．能借助不同的輔助材料練習平穩的運球、顛球、對牆擊球。

2．積極參與活動並遵守遊戲規則。

3．在競賽活動中學會小組合作，體驗小組合作取得成功的自豪感。

二、活動準備：

1．人手一隻乒乓球、一隻乒乓板。

2．場地佈置：運球過橋（A區）顛球繞障礙（B區）對板擊球（C區）3．將幼兒分成紅、黃、藍、綠四組。

三、活動過程：

（一）由舉行乒乓運動會引趣，導入課題。

1．小朋友們好，今天我們又要進行乒乓活動了，我們的口號是什麼？（我乒乓、我快樂、我成長！耶）2．好，今天我們要舉行一個乒乓運動會，讓我們先跳個舞慶祝一下。（幼兒人手一球，邊聽音樂，邊做球操。）（二）遊戲：乒乓遊戲比賽。

1．幼兒利用板和球進行花樣玩球。

乒乓運動會馬上就要開始了？那你們都有些什麼乒乓本領呢？請你拿好板和球找個空地方去玩一玩吧。

2．請幼兒根據圖示逐一介紹介紹比賽項目與規則。

師：小朋友的本領都很大，不過今天的比賽項目變難了，這就是那些項目的圖示，看看圖示上說了些什麼？

（1）A區：從起點線開始，用球拍託球在橋上行走，球不能掉落。

（2）B區：從起點線開始，用球拍顛球繞障礙走，球不掉落。

（3）C區：對板擊球不掉落，而且要數清自己擊了幾個球。

3．幼兒熟悉各賽場遊戲玩法。（分散練習）"在正式比賽之前，我們先去把這些本領練一練，呆會兒練習的時候，聽到我的哨聲就進行交換，如果那一區人多你可以去別的區先練習現在請你先找一個區作好準備。"5．集中反饋請幼兒提出較有難度的`遊戲，大家幫助練習。

"剛纔你在練習的時候遇到了什麼問題？"6．幼兒再次練習。

7．分紅、黃、藍、綠四隊進行比賽。

"比賽馬上就要正式開始了，我們這次比賽分小組進行，有紅隊、黃隊、藍隊、綠隊，我來當裁判，呆會兒聽到裁判發口令，各隊的第一個小朋友就開始出發，運球過橋，然後顛球繞障礙，再對板擊球，當你擊滿3次10個球后，就跑到終點，舉起板，下一位小朋友就可以出發，哪一組先到，就是冠軍。

（1）提出比賽要求:三區串聯，b.行進間如果球掉地原地撿起繼續前進。

C.在對板擊球時，當你擊滿3次10個球時就可以往前到達終點。下一位幼兒就可以出發。

（2）幼兒完整地練習一次。

（3）根據幼兒活動情況進行正式比賽1～2次。

（三）總結鼓勵幼兒遊戲情況。

1．給勝利組掌聲鼓勵。

2．教育幼兒勝不驕，敗不餒，好好練習乒乓球，長大了象電視裏的叔叔阿姨參加比賽奪金牌，爲國爭光。

（四）放鬆活動比賽結束了，你們累不累啊？找個好朋友相互捶捶放鬆一下。

幼兒園大班教案範文6

活動目標：

1、體驗音樂與古詩詞的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩詞，嘗試用自己的方式表現。

2、探索用動作表現音樂內容，願意與同伴一起參與音樂活動進行表演。

3、嘗試根據古詩情境進行繪畫。

活動準備：

幼兒在語言活動中已經會吟誦《清明》這首詩歌，並對清明節有一定的認識。材料準備：《清明》圖片，音樂，紙，顏料等。

活動過程：

1、在情境中創編動作，初步用動作表現詩歌《清明》

師：你們知道古詩裏描繪的是哪個季節嗎？猜猜詩人杜牧想表達什麼樣的情感？

2、按節奏吟誦《清明》

（1）教師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒欣賞。

（2）教師再次示範朗誦歌詞，並以穩定拍的節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。

（3）引導幼兒結合穩定拍，進行歌詞的`朗誦，注意重拍的運用。

（4）教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“清明時節”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。

（5）幼兒跟着音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。

3、根據理解繪製圖畫

幼兒根據自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖

4、交流欣賞

幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對《清明》的理解。

幼兒園大班教案範文7

“石頭剪刀布”是孩子們熟悉和喜愛的遊戲。在這個活動中，我們把原本由兩個幼兒玩的遊戲變爲由一羣幼兒兩兩結對輪流玩的遊戲，並以雪花片爲遊戲“籌碼”，提高活動的挑戰性。隨着遊戲輸贏結果的產生，幼兒手上的雪花片的數量在不斷變化，於是，這個活動就自然而然地與“數運算”核心經驗的學習結合起來了。

該活動的重點是每輪遊戲後的推理過程，即讓幼兒推理“輸完了”和“贏得最多”兩種極端情況形成的過程，並用語言表述自己的推理過程。這個推理過程涉及對三個方面關係的思考：即遊戲前的雪花片數量、遊戲輸贏規則、遊戲後的雪花片數量。例如，幼兒原本擁有3片雪花片，每輸一次失去一片，每贏一次得到一片。如果某幼兒三次遊戲後所剩雪花片數量爲0，那麼他應該是連輸了三次。如果某幼兒三次遊戲後雪花片數量爲6片，那麼就要先去掉他原先擁有的3片雪花片，其餘的3片雪花片就是他贏得的，根據每次贏1片的遊戲規則就能推斷出他贏了3次。

該活動分爲三個環節。首先是介紹玩法和規則，並試玩一次，以幫助幼兒理解規則；其次是開展兩輪遊戲，每輪遊戲後引導幼兒進行判斷推理和表述，並用磁性黑板上的磁鐵塊表徵雪花片數量的變化過程，幫助幼兒直接感知和驗證。對大班幼兒來說，他們在推理過程中會自然運用“分解與組合”這一數學核心經驗，但對“三個方面關係”的思考需要幼兒先在頭腦中表徵出這三個方面的關係，再用語言加以表述，這對大班幼兒的判斷推理能力提出了挑戰，有利於促進幼兒數學思維能力的發展。

目標：

1．在遊戲中感知雪花片數量變化的過程，嘗試根據雪花片數量結果，推導出雪花片數量與遊戲輸贏結果以及遊戲規則之間的關係。

2．提高判斷推理能力，發展數學思維能力。

準備：

雪花片三筐(數量多於幼兒人手6片)，磁性黑板一塊，磁鐵塊12～15個，粘紙若干(數量爲幼兒人數的數倍)。

過程：

一、回憶熟悉的遊戲，瞭解新的遊戲規則

1．回憶熟悉的遊戲。

(1)回憶遊戲“石頭剪刀布”的玩法和規則。

提問：“石頭剪刀布”的遊戲是怎麼玩的?有什麼規則?

(說明：教師可以根據幼兒的回答梳理“玩法”，強調“規則”，比如，要同時出手勢，一旦出了手勢就不能更換，如果出了同樣的手勢要重新來一次，等等。)

(2)介紹新的遊戲玩法。

提出要求：下面我們要把原來的兩人遊戲變爲集體遊戲。每個小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友”邊拍手，唸完後迅速找到一個朋友和他面對面，一起念“石頭剪刀布”的指令後同時出手勢，比出勝負。每一對朋友只能玩一次遊戲、比出一次輸贏，然後更換一個朋友再遊戲。

2.試玩新的集體遊戲。

(1)請幼兒在活動室中間空地上兩兩找朋友輪流玩遊戲，引導幼兒一起念兒歌、一起說“石頭剪刀布”的指令。

(2)提問：誰贏了?誰輸了?出了一樣的手勢該怎麼辦?比出一次輸贏後就要怎麼樣了?

(3)待遊戲比出輸贏後，請幼兒回座位坐下。

(4)幫助幼兒理解新規則：一輪遊戲中，每個人要換3次朋友，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。

(說明：教師通過引導幼兒念兒歌、說指令以及提問等，吸引了幼兒的注意。遊戲中，教師重點關注的是幼兒能否理解和遵守新的遊戲規則，是否已做到一對朋友在一次遊戲中只有一次輸贏，從而爲幼兒在之後的推理中思考輸贏關係做好鋪墊。)

3．瞭解增加雪花片後的新玩法。

(1)講解新的玩法和規則：遊戲前每個小朋友只能拿取3片雪花片，遊戲中每一次輸的小朋友要給贏的小朋友一片雪花片。遊戲中每人要想辦法保管好自己的雪花片，不要掉落和丟失。

(2)在活動室中間空地上放三筐雪花片，請每位幼兒上來拿取3片雪花片後回到座位上坐好，然後與旁邊的同伴互相驗證有否拿對。

二、第一輪遊戲，體驗3片雪花片的變化過程並進行推理

1．嘗試遊戲，體驗3片雪花片的變化過程。

(1)請幼兒進行第一次遊戲。遊戲中教師提問：現在有小朋友手上只剩下兩(一)片雪花片了，他還能玩幾次遊戲?

(2)遊戲結束後教師提問：你贏了嗎?你現在手上有幾片雪花片了?你輸了嗎?你現在手上剩幾片雪花片了?

(3)請幼兒進行第二次遊戲。遊戲結束後教師提問：你贏了嗎?你現在手上有幾片雪花片了?你輸了嗎?你現在手上剩幾片雪花片了?

(說明：一輪遊戲進行三次，一般三次後就會有幼兒輸完3片雪花片。教師要重點關注幼兒是否遵守遊戲規則，即每次輸贏後能否正確拿出一片雪花片，以引導幼兒在遊戲過程中關注自己手上雪花片數量的變化及其與輸贏結果之間的關係。)

2．遊戲後分享交流，展示推理過程。

(1)請輸完雪花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規則”。

(說明：遊戲有輸贏是正常的，幼兒將自己手裏的雪花片都輸完時，可能會有挫敗感，教師要注意幼兒的情緒，及時引導幼兒形成良好的遊戲心態。)

(2)請大家一起來嘗試推理。

提問：大家來猜猜，他的3片雪花片怎麼會一片都沒有了呢?如果是因爲他輸了，那麼他一共輸了幾次?爲什麼是輸了3次?

(說明：對於“3片雪花片怎麼會一片都沒有了”的推理，基本上所有幼兒都會說“因爲他輸了”，而後的教師追問“那麼他一共輸了幾次”，目的是幫助幼兒思考輸贏結果與雪花片數量之間的關係，接着教師可以再追問“爲什麼是輸了3次”，以幫助幼兒在雪花片數量與“每次輸贏1片”的遊戲規則之間建立起聯繫。)

(3)提問：誰認爲自己手上的雪花片最多?有幾片?

(4)請手上有6片雪花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變爲6片的過程。

提問：大家來猜猜，這幾位小朋友手上的雪花片怎麼會變成6片的呢?如果是因爲他們贏了，那他們每人贏了幾次?爲什麼?

(說明：對於“每人贏了幾次”這個問題，幼兒可能會給出兩種答案，即“贏了3次”和“贏了6次”。出現這種差異的`原因可能在於：前者既記住了自己原先就有3片雪花片，又知道每次贏了會得到1片，而後者只記得自己每次贏了會得到1片，忘記了自己原先手上就有3片。當教師追問幼兒爲什麼說自己“贏了6次”時，幼兒可能會用“3+3=6”來作答，教師可以視情況再深入追問幼兒：“這裏有兩個3，這兩個3有區別嗎?”以幫助幼兒瞭解自己原先手上的3片雪花片加上游戲中贏得的3片雪花片纔是6片雪花片。在這個環節中，教師要儘可能讓幼兒有機會表達自己的觀點或解釋自己的推理過程。)

(5)幼兒作出推理後，教師呈現磁性黑板，請手上有6片雪花片的幼兒上來在集體面前描述自己在遊戲中的輸贏過程，請沒有推理出結果或推理出錯的幼兒上來根據同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數量變化過程。

(說明：教師在這個環節中可先向幼兒A提問：“你原先手上有幾片雪花片?”然後讓幼兒A在磁性黑板上正確擺放出磁鐵塊加以表徵。隨後，幼兒A每描述自己贏了一次，就讓沒有推理出結果或推理出錯的幼兒B在3塊磁鐵塊的後面加上1塊磁鐵塊。這個擺放過程既是驗證的過程，又是操作的過程，可讓全體幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表徵的雪花片變化過程。教師在這個環節要重點關注幼兒對雪花片變化過程的描述和表徵，以及推理結果的差異，以瞭解幼兒在這個過程中反映出來的不同思維水平。)

三、第二輪遊戲，體驗6片雪花片的變化過程並進行推理

1．嘗試遊戲，體驗6片雪花片的變化過程。

(1)調整規則：遊戲玩法不變，每人改爲拿6片雪花片遊戲，共玩3次，每次輸的人給贏的人2片雪花片。

(2)請幼兒遊戲一次。遊戲結束後教師提問：你贏了嗎?你現在手上有幾片雪花片了?‘你輸了嗎?你現在手上剩幾片雪花片了?

2．遊戲後分享交流，展示推理過程。

(1)請輸完雪花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規則”。

(2)請大家一起來嘗試推理。

提問：大家來猜猜，這幾位小朋友手上的6片雪花片怎麼會一片都沒有了呢?如果是因爲他們輸了，那麼他們每人輸了幾次?爲什麼?

(說明：對於這個問題，幼兒可能會給出兩種答案，即“輸了3次”和“輸了6次”。當教師追問幼兒爲什麼會有這樣的答案時，有幼兒可能會用“2+2+2=6”來作答，即每次都輸掉2片雪花片，輸了3次2片，就輸完了6片；有幼兒則可能忘記了遊戲規則，會說因爲輸了6片雪花片，所以輸了6次。)

(3)請輸完了雪花片的幼兒描述自己在遊戲中的輸贏過程，請沒有推理出結果或推理出錯的幼兒上來根據同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數量變化過程。

(說明：教師可請沒有推理出結果或推理出錯的幼兒A上來，根據輸完6片雪花片的幼兒B的描述，來擺放磁鐵塊。教師可先向幼兒B提問：“你原先手上有幾片雪花片?”並讓幼兒B在磁性黑板上正確擺放出6塊磁鐵塊加以表徵；幼兒B每描述自己輸了一次，幼兒A就去掉磁性黑板上的2塊磁鐵塊……這個擺放過程既是驗證的過程，又是操作的過程，可讓幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表徵的雪花片的變化過程。)

(4)請手上有12片雪花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變爲12片的過程。

提問：大家來猜猜，這幾位小朋友手上的雪花片怎麼會變成12片的呢?如果是因爲他們贏了，那麼他們每人贏了幾次?爲什麼?

(說明：對於這個問題，幼兒也可能會給出兩種答案，即“贏了3次”和“贏了6次”，出現這種差異的原因可能在於：前者既記住了每人原先手上就有6片雪花片，又知道每次贏了會得到2片，而後者只記得每次贏了會得到2片雪花片，忘記了每人原先手上有6片雪花片，或者是把遊戲規則記成了每贏一次得到1片。當教師追問幼兒爲什麼有這樣的答案時，有幼兒可能會用“6+6=12”來作答，即原先手裏有的6片雪花片加上贏得的6片雪花片就是12片雪花片，所以贏了6次。有幼兒則可能會用“6+2+2+2=12”來作答，他的解釋是，因爲除了原先有的6片雪花片，後來每贏一次得到2片，一共贏了3次，得到6片。在這個環節中，教師要儘可能讓幼兒有機會表達自己的觀點或解釋自己的推理過程。)

(5)請手上有12片雪花片的幼兒描述自己在遊戲中的輸贏過程，請沒有推理出結果或推理出錯的幼兒上來根據同伴的描述，在磁陛黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數量變化過程。

(說明：教師的具體引導方法同前。教師在這個環節中要關注幼兒對雪花片變化過程的描述和表徵，以及推理結果的差異，重點引導幼兒思考遊戲前的雪花片數量、遊戲輸贏規則、遊戲後的雪花片數量這三方面的關係。)

(6)根據本班幼兒的推理水平，選擇開展以下環節的活動。

提問：誰的雪花片不是最多也不是最少?他到底有幾片?

爲什麼只剩下了這幾片?你在遊戲中的輸贏情況如何?

你能不能用磁鐵塊擺放出你的雪花片輸贏過程?

如果兩個小朋友手裏剩下的雪花片數量是一樣的，他們的輸贏過程也會是一樣的嗎?

(說明：以上問題是針對個別幼兒的，可根據本班幼兒的推理水平，選擇性地開展該環節活動，目的是引導他們嘗試回憶或推論自己雪花片的輸贏過程，並用語言加以表述，同時嘗試用磁鐵塊加以表徵。最後一個問題意在引導幼兒基於擺放磁鐵塊的過程，嘗試思考和理解“輸贏的不同順序”與“相同答案”之間的關係。)

幼兒園大班教案範文8

活動目標：

1、教育幼兒講究衛生，懂得環境的美、要靠我們自己去創造和保護，萌發幼兒的環保意識和做環保小衛士的願望。

2、啓發幼兒做一些環保方面力所能及的事情，培養幼兒自覺保護環境的良好習慣。

3、點數數量是10的物品，學會10的數數。

活動準備：

教學掛圖，塑料袋、畫紙、幼兒故事等。 活動過程：

一、開始部分：

1、集體觀看《邋遢大王》。

2、師：剛剛歌曲中唱到了什麼?那你們是怎樣做的'呢？ 剛纔小朋友們說的太好了，老師希望你們做的跟說的一樣，那麼你們就都是講衛生的好孩子了。哎，小朋友，我們自己每天都乾乾淨淨的，在我們日常生活中，我們還要學會哪些呢？好，讓我們先來一起聽故事吧！

二、基本部分：

1、聽故事《亂扔垃圾的小熊》

教師提問：小熊做的對嗎？爲什麼？小草、小樹、小花爲什麼不願意？

引導幼兒展開討論。

2、出示教學掛圖（一）：

讓孩子們觀察圖中的小朋友誰做的對？誰做的不對？爲什麼？

教師小結：

3、出示教學掛圖（二），讓幼兒仔細觀察，點數。

4、操作練習：

給幼兒雪花片玩具，讓孩子們每個人點數出10個玩具，來鞏固對10的數數。

5、遊戲："送垃圾回家"。

讓幼兒把教室內的垃圾放到垃圾箱內，看誰撿的垃圾多。

三、活動結束：

小朋友要保持自身的個人衛生，要保持自己所在的環境中的衛生，能夠在所處的環境之中看到垃圾能自覺的撿起來，並分來扔進垃圾桶內。

幼兒園大班教案範文9

活動目標：

1、通過活動，使幼兒能將味覺、視覺和聽覺三者初步進行通感聯想,初步體會味道、色彩和音樂之間的互通性，增進幼兒的感知能力。

2、繼續培養幼兒愉悅參與活動的熱情，並能在活動中積極、大膽地說出自己的想法。

活動準備：

1、甜味和苦味的食品若干（如冰糖、銀杏等）

2、畫有“甜小姐”和“苦小姐”的卡片若干、油畫棒若干盒

3、樂曲《二泉映月》和《金蛇狂舞》的片段

活動過程：

一、品嚐甜味道和苦味道的各種食品。

教師請客，幼兒品嚐食品，幼兒邊品嚐邊和同伴交流，相互說說自己所品嚐食品的心理感受及其味道。

教師讓部分幼兒說出其所吃食品的味道及神態，並總結甜和苦這兩種味道來。

二、用與之匹配的顏色表示出兩種味道。

教師引導幼兒：如果讓你用顏色分別來表示這兩種味道，你想用哪種顏色表示？爲什麼？（幼兒相互討論，說出理由。）

幼兒在“美食小姐”的身上畫出表示甜味和苦味的顏色（可以引導幼兒畫上一種或多種顏色並說出理由）。

待幼兒畫好後，教師請幼兒將自己的理由說給畫面上的“美食小姐”聽，或說給好朋友聽一聽。

教師請部分幼兒說說自己配上該顏色的理由。

聽樂曲感知與其匹配的味道及其心理感受。

教師與幼兒一起欣賞樂曲《二泉映月》片段，使幼兒能從該樂曲中感受其匹配的味道及其心理感受，教師介紹此曲。

繼續欣賞第二首樂曲《金蛇狂舞》片段，幼兒感受與之相匹配的味道及其心理感受，教師同樣進行相關的介紹。

教師與幼兒一起舞蹈《金蛇狂舞》，結束。

活動延伸：

（1）欣賞更多的樂曲，使幼兒感受不同樂曲中所蘊涵着的酸甜苦辣。

（2）圍繞該主題繼續開展活動，使幼兒能深入感知視覺、味覺和聽覺三者之間的互通性，並能在今後的.實際操作中將其通感運用。

選題理念：孩子進入大班以後，求知慾和探索欲都顯得尤爲強烈。他們在獲取個體知識的同時也對事物與事物之間的聯繫產生了高度興趣。針對這一現象，我們爲孩子設計了與之相適的一系列主題活動。即將孩子在小班所掌握的個體事物的形態特徵和中班已習得的個體與羣體之間的直接聯繫貫穿到大班的個體、羣體與現象間的通感聯想中來。而本次教學活動則是該主題活動的第一分支--將視覺、聽覺和味覺三者初步進行通感聯想。

活動說明：一、我們設計和組織的這一系列主題活動是集語言、藝術、科學、健康等於一體的綜合

活動，它打破了以往分類式的教學觀念，適應了新綱要所提出的整和教育觀，使孩子在身心愉悅的狀態下習得知識，提高興趣。而且孩子在這一系列預成活動中可以大膽地說出自己的想法，提出心中的疑問，並與教師一起探究，及時引發與之相關的生成活動。

二、此主題活動均是在寬鬆、和諧、新穎的過程中完成的。比如本次活動中孩子可以開懷地吃，隨心所欲地畫，盡情地說出心中真實的想法。我想，也正因爲孩子說出了“真”感受，才使這一系列主題活動行之有益。

三、通過本次活動，孩子能初步感知聽覺、味覺和視覺之間的內在聯繫，爲今後所要進行的心情與色調搭配，心情與樂曲聯繫，以及冷暖色調、悲喜樂曲的心理反映等分支活動奠實了基礎，也爲完整、完善這一系列主題活動添了一筆重彩。

幼兒園大班教案範文10

目標：

1、知道我是人羣中的一個，體驗和大家做朋友的快樂。

2、嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學習根據同伴的表情調節自己的行爲。

設計思路：

近段時間，我們正在進行“我與別人不一樣”這個小主題，孩子們已經都很清楚地意識到自己是個男孩或女孩，有初步的性別認同，在自主遊戲中也有明顯的角色穩定性。進入大班以來，我發現一個與小班、中班完全不同的現象，就是男孩子會聚成一圈，女孩也聚成一圈，各玩各的，甚至互不干擾。男孩、女孩的興趣完全不同，這樣的現象表明大班的孩子的個性特徵在逐步地發展，情感的穩定性和有意性也在增強。我們老師針對這樣的情況設計了關於男孩女孩的各種活動，讓幼兒不僅感受到男女在生理特徵、心理角色、喜好能力上有所不同，從關注自己到關注他人，學會互相欣賞，從而促進其社會性情感的發展。

內容：男孩女孩

目的：

1、進一步幫助幼兒建立性別認同，瞭解男孩女孩在各個方面的不同特徵。

2、激發幼兒互相欣賞男孩女孩不同的優秀品質，增強自信心，初步促進其社會性情感的發展。

準備：照片、圖片、泡沫板、自制娃娃、錄象、小冊子、詩歌一首

設計：

1、引出：

出示兩張小毛頭的照片，讓幼兒看看哪個是男孩，哪個是女孩？（幼兒說說）

再出示他們現在的照片，他們長大了，現在你們知道他們是男孩還是女孩了吧。

原來，在嬰兒的時候，光從外表上是很難看出男孩還是女孩的'，長大後就容易分辨出了。

2、經驗交流（遊戲形式）

l幼兒分男女坐成兩排。玩一個“搶闆闆”的遊戲，說說男孩和女孩有什麼不同？

（教師引導幼兒從男孩女孩的外表到內在的不同特徵上來分析，並抓住幼兒生成的有價值的東西）

l看錄象：瀏島營地騎馬的情景

他在幹什麼？哦！男孩子真勇敢，敢騎馬，那女孩子行嗎？（幼兒說說）

l繼續看錄象：原來男孩女孩都是一樣勇敢的。

3、情感延伸：

陸老師真是太喜歡我們班的男孩和女孩了，我寫了一首詩歌送給你們，想聽嗎？

（邊讓幼兒欣賞詩歌配套的小冊子邊朗誦詩歌）

幼兒園大班教案範文11

設計思路

本階段,我班開展了“從頭到腳”的主題活動,在“我的身體”這一版塊中,我們發現,通過一個階段的資料收集,師生共同分享交流經驗、探討問題,孩子們對自身有了進一步的認識。他們不僅對身體各部的名稱及功能、用途,以及對身體怎樣進行自身的保護有了具體的認識。而且對畫人特感興趣,尤其是畫各種姿態的人、各種多變的臉,非常開心。因此我設計了這一活動,讓幼兒根據自己的意願,用開化裝舞會的形式來表現出來。我又結合本班孩子的年齡特點,提出了語言表達方面的要求,讓幼兒在看看找找貼貼的過程中,認讀動物的名稱,進行配對活動。從而提高幼兒的觀察、思維能力,發揮想象,使得語言方面也能得到進一步的提升。

活動目標

1、教會幼兒在橢圓形紙上畫自己喜歡的人物、動物等,從而做成面具。

2、在集體面前大膽地表達自己的思想,聲音響亮。

3、繼續學習着色、接色等技能,探索各種構圖,使畫面均衡又變化。要求顏色鮮豔、畫面對稱。

活動準備:橢圓形紙、繪畫工具、老虎、獅、熊的面具以及耳朵,磁帶等。一老師扮演小老虎。

活動過程:放音樂

一、放生日歌:

師:問幼兒這是什麼歌曲?(生日歌)。每個人都有自己的生日,說說爸爸媽媽是怎樣慶祝小朋友的'生日,吹蠟燭時許了一個什麼願……。看看今天的小壽星是誰(請一老師扮演成小老虎),“小朋友你們好,今天是我的生日,我想舉行一個舞會,請小朋友參加,好嗎”。可你們知道嗎,今天真正的壽星是誰,(老師脫下面具)原來是高老師,我們給高老師說一句祝福的話。老師謝謝小朋友,想請大家參加她的舞會,有一個條件,一定要化裝……。

二、講解示範

師:(一)出示獅子面具(正確的)

1、探索各種構圖,使畫面均衡又變化,畫面對稱。

2、繼續學習着色、接色等技能,強調顏色鮮豔。探索各種構圖,使畫面均衡又變化。

(二)出示小熊面具(不正確的)

讓幼兒指出不對的地方,講出怎樣畫纔對。

幼兒園大班教案範文12

活動準備

餐巾紙若干，捲紙若干，籮筐若干，油桶若干（有重有輕）

活動目標

積極合作，體驗團結起來力量大的快樂。

大膽嘗試，學習製作有力量的紙繩。

通過實驗，萌發探索紙繩承受力的興趣。

活動過程

1. 出示餐巾紙師：這是什麼？它有什麼用？

師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的`餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師：你們玩過餐巾紙嗎？

師：那今天再跟老師一起玩一次。

2. 鼓勵幼兒做紙繩，嘗試提水桶。

師：首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩？

師：它有力量嗎？能拎起東西嗎？

師：有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試吧！

師：聽清楚要求，小朋友在"1"號筐裏拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然後來到這裏拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來試一試了！

3、談論紙繩的祕密師：請拎起水桶的小朋友站這邊，暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。

師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，爲什麼你們可以拎起來，你們暫時拎不起來呢？

師：我們一起討論下。

師：那到底是爲什麼呢？你們像不像知道其中的祕密？

（兩邊各拿一個紙繩）師：你們發現了它們有什麼不同？告訴你們哦這裏藏着一個祕密呢。你們想不想知道啊？仔細看好啊！

（教師示範做一個有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來做紙繩）師：現在你會做一個有力量的紙繩了沒有？

師：知道了這個祕密，我們再來試一試。

師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。

4. 嘗試拎水桶師：現在紙繩可神氣啦！它想拎更重的水桶，誰來試試？

師：想不想挑戰更重的水桶？

師：如果要提起更重的水桶你有什麼辦法？

師：現在難度增加要提起兩個水桶，我們可以用幾根繩子來幫忙？誰想來試試的？

師：團結起來的紙繩力量大！

5. 經驗拓展師：你們想不想做一根有力量又長的紙繩？

師：我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩，然後用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧！

幼兒園大班教案範文13

活動目標：

1.理解故事，通過情景表演，基本記住故事的內容，掌握詞 ：捉弄

2.在活動中的情景表演中，讓幼兒充當魔術師的角色。 學習語言“阿里巴巴，阿里巴巴，變變變…… “瞧你這隻笨某某，上我的當了吧。這某某是我變得呀，哈哈” 3.通過老師的引導，啓發，幫助幼兒想象小狐狸二次變魔術是分別給別人帶來二是什麼，讓幼兒明白，當你擁有本領時，不僅要爲 自己帶來快樂，也要爲他人創造快樂，只有這樣纔會擁有好朋友。

活動準備：

1.錄音機 金魚缸

2.老師情景表演

3.故事圖譜一幅

活動過程：

一、情景表演引題

師：我是誰？ 我是狐狸魔術師 我不僅會變金魚，還會變許多東西，你們想不想變，那我們先把魔語學會：阿里巴巴，阿里巴巴，變變變

二、講述故事

師：狐狸有一個什麼本領？ 剛纔狐狸叫你們的.魔語是怎麼說的？ 瞧，那邊來了一隻小兔，會發生什麼事情呢？

兔：我是小兔，我喜歡吃蘑菇，瞧那邊有隻大蘑菇

師：瞧， 你這隻笨小兔，上我的當了吧，這蘑菇是我變的呀。哈哈

兔： 你這隻壞狐狸

A根據圖譜講述故事第一段

B根據圖譜講述故事第二段

C：根據圖譜講述故事第三段

三、請兩名幼兒分別當小兔和小狗進行表演其他幼兒和老師來當狐狸。

幼兒園大班教案範文14

活動目標：

1、知道元旦是新的一年的開始，願意和他人分享自己的新年願望。

2、學習用圖畫製作心願卡並用簡單的語言表述，感受新的一年到來時的喜悅心情。

活動準備：

1、新舊掛曆各一幅

2、蠟筆和勾線筆

3、幼兒用書

4、課件

5、“新年快樂”音樂磁帶、錄音機

6、練習冊

活動過程：

1、出示掛曆，引起幼兒興趣，導入活動。

（1）教師：這是什麼？掛曆有什麼用處？

（2）教師小結：掛曆是告訴我們今天是幾月幾日的。每過一天，掛曆的數字就要往下數一格;每過一個月，掛曆的日期就要往後翻一頁。

（3）教師：我們已經走過了12個月，也就是走過來一年，你們知道過去的一年是哪一年，新的一年又是哪一年嗎？

（4）幼兒討論後得出答案。

（5）出示新一年的掛曆，讓幼兒知道新的一年就要到來了。

教師：每年的.第一天就是元旦。

2、引導幼兒繪畫並講述自己的願望。

（1）教師：在新年開始的時候，這幾個小朋友在做什麼？

（2）教師：他們在講述自己的心願。那麼，你們在新年開始的時候有什麼心願呢？

（3）幼兒討論交流。

（4）教師：如果用圖畫表示出來，該怎麼樣畫？

（5）教師：我們把自己的心願畫在這個大心型中間吧！（引導幼兒完成練習冊）

（6）幼兒進行作畫，教師個別輔導。

（7）教師：畫好的幼兒可找一個好朋友講述自己的心願。

3、展示幼兒的搭配練習冊，並和幼兒討論、評價。

4、在“新年快樂”音樂中自由舞蹈，感受新年歡樂氣氛。

教師：新年就要來到，祝大家的心願都能實現，我們一起來跳“新年快樂”舞吧！

　反思：幼兒能按自己的意願進行繪畫創作，達到了預設目標。

幼兒園大班教案範文15

設計意圖：《綱要》中指出："幼兒園應開展多種有趣的體育活動，尤其是戶外的活動，從而培養幼兒參加體育鍛煉的積極性"。而足球是幼兒園孩子非常喜歡的一項體育運動，足球運動發展幼兒的靈敏性、力量、速度等身體素質。而腳內側運球又是足球最基本的技能之一，因此本次活動着重學習腳內側運球，從易到難，層層遞進，讓幼兒在玩中學習，在學習中快樂成長。

活動目標：

1.在遊戲的過程中探索腳內側運球方法，並在過程中提高腳內側運球能力。

2.樂意參加足球活動，體驗玩球的樂趣。

活動重點：在遊戲的過程中學會腳內側運球的方法。

活動難點：能夠用腳內側運球的方式過障礙。

活動準備：人手一隻足球、音樂、標誌錐活動過程：

一、開始部分教師帶領幼兒跟隨音樂用球做熱身活動。

師：今天我們要去學習一些與足球有關的本領，在活動開始前，我們一起來活動活動我們的身體。

帶球做基本的四肢舒展活動，帶球跳，繞球跑等，二、基本部分1.自由探索師：剛剛我們已經帶球熱身完了，現在請你試一試用腳的各個部位來運球。

幼兒自由探索運球的方法。

師：你是怎麼運球的？你是用腳的哪一個部位運球的？怎麼才能讓我們的球跑的很穩？

教師示範腳內側運球的方法。

師：今天我們要來學習腳內側運球，在用腳內側運球時要控制好我們自己的力度，這樣才能讓球跑的更穩。

2.運球練習師：現在請你用腳內側運球的方法再去試一試吧。

幼兒嘗試腳內側運球。

3.運球過障礙教師在幼兒活動過程中增加障礙物，請幼兒用腳內側運球的方法運球過障礙。

4.遊戲："你追我趕"師：剛剛小朋友用腳內側運球過障礙物可表現的真棒，老師相信你們很好的.掌握了腳內側運球的方法，現在我們要來玩一個"你追我趕"的遊戲。

規則：音樂開始時小朋友出發，在繞過兩個標誌錐時，下一個小朋友馬上出發去追前一個人。追上的小朋友淘汰，同時，必須繞過每一個障礙，沒有繞過的會受到黃牌警告，兩次黃牌警告後也淘汰出局。

音樂停止後沒有被追上的小朋友將獲得一枚足球勳章。

幼兒聽音樂做遊戲。

三、結束部分教師帶領幼兒做活動後放鬆運動師：今天我們學會了腳內側運球的方法，還知道在運球過程中一定要控制好力度，這樣足球才能跑的又穩又快。現在讓我們跟隨我們的音樂放鬆我們的身體。