幼兒園小班教案：我的朋友在哪裏
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班教案：我的朋友在哪裏，歡迎大家分享。
幼兒園小班教案：我的朋友在哪裏1
多聲部朗誦《小鴨小雞做遊戲》，培養幼兒相互間的協調性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語句，另一組念象聲詞。
小鴨小雞快過來站隊，我們又準備做遊戲了。（站成四隊），今天，小鴨小雞比賽朗誦，我們看一看哪隊朗誦得又協調又合拍。
活動目標
一通過愉快地歌舞遊戲中培養幼兒遵守遊戲規則的自律能力。
二培養幼兒對節奏的認識。
三在遊戲過程中對幼兒進行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。
活動準備爲曲調選節奏的四列火車及節奏型卡片。
活動過程
一、遊戲《趕花會》，引導幼兒在句末大膽創編造型。
教師以遊戲的口吻引入，引導幼兒大膽創編B段中花葉花莖的各種造型，活動中注意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。
二、多聲部朗誦《小鴨小雞做遊戲》，培養幼兒相互間的協調性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的`語句，另一組念象聲詞。
小鴨小雞快過來站隊，我們又準備做遊戲了。（站成四隊），今天，小鴨小雞比賽朗誦，我們看一看哪隊朗誦得又協調又合拍。
三、複習歌曲（拉拉勾）
1、情節引入“有隻小鴨子不高興了，我們去幫幫它吧。”怎麼幫助它呢？幼兒討論。對幼兒進行互助友愛的教育。
2、複習歌曲《拉拉勾》。引導幼兒有表情地表演唱。
四、學舞蹈遊戲《我的朋友在哪裏》
1、複習歌曲《我的朋友在哪裏》
①教師問1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪裏？啓發幼兒答：在這裏，在這裏，我的朋友就是你。
②幼兒齊唱後，複習這道歌有幾個樂句？（4個）。
2、爲曲調選節奏，並練習拍打節奏。
①出示四列代表四個樂句的小火車，引起幼兒興趣。
②出示節奏型卡片，幼兒拍打節奏。
③引導幼兒爲歌曲選相應的節奏型貼在車廂上。（合作性、互助性的培養）。
④讀節奏。
3、看着節奏譜學習基本動作。
4、學習舞蹈遊戲。
①教師唱曲示範一次。
②交待舞蹈遊戲的規則。
③組織幼兒舞蹈遊戲。
遊戲過程中結合幼兒的實際情況進行互助友愛的教育
五、小鴨小雞律動退場。
……
幼兒園小班教案：我的朋友在哪裏2
活動目標
1.熟悉歌曲旋律，能隨歌曲節奏合拍演奏樂器。
2.瞭解圓舞板和手鈴樂器名稱，能按要求取放樂器。
3.願意參與集體打擊樂演奏活動。
重點難點
1.重點：熟悉歌曲節奏，樂於參與演奏活動。
2.難點：瞭解樂器名稱，能隨樂合拍演奏。
活動準備物質準備：圓舞板、手鈴幼兒人手一份；樂器小籃子人手一圓形；鋼琴伴奏。
經驗準備：幼兒有前期取放樂器的經驗，熟悉歌曲，有交
活動過程
一、通過《問好歌》進行師幼互動，引出找朋友的故事。
1.師幼進行問好歌互動，感知節拍 XX X 。
Hello 小朋友，你好呀！ Hello 黃老師，你好呀！（拍手我們一起玩遊戲，小手準備好
拍拍肩膀，12、34；12、34；轉轉小手，12、34；12、34 拍拍小手，12、34；12、34；拍拍肚子，12、34；12、34
2.教師講述故事《小鴨黃黃找朋友》，引出歌曲。
T：小朋友們，你們有好朋友嗎？今天黃老師帶來了一位好
（故事：小鴨黃黃住在美麗的森林裏，它最喜歡唱歌了，可覺太孤單了，於是它決定出去找好朋友一起唱歌玩遊戲）
二、創設情景，通過變換不同的方式進行找朋友遊戲，熟1.教師出示指偶，利用手部動作表現小鴨黃黃找朋友。 T:讓我們一起來看看小鴨黃黃是怎麼找好朋友。
T：小朋友剛剛有沒有發現，小鴨黃黃找朋友的`時候，它的它打招呼的？
2.反覆聆聽歌曲，模仿小兔跳跳打招呼的動作。
T：原來小兔跳跳聽到小鴨黃黃的歌唱時也唱歌告訴它，我
3.師幼模仿小兔跳跳打招呼的動作進行節奏練習。
4.教師邊走邊唱，與幼兒進行互動。
5.創編不同肢體動作表現找朋友進行互動。
三、故事延續，通過變魔法的遊戲引出樂器，引導幼兒隨
1.故事延伸，通過變魔術的方式引出樂器圓舞板。
（故事：小鴨黃黃和小朋友玩得真開心，現在它要變魔術咦，小鴨黃黃變成了……樂器小精靈，原來呀，小鴨黃黃是精靈，它還有一個名字叫圓舞板。）
2.師出示樂器（圓舞板），示範圓舞板的演奏方法。
T:小朋友，你看，圓舞板和小鴨黃黃一樣，也有一個大大扁歌的時候會發出什麼聲音呢？讓我們一起來聽一聽。
3.引導幼兒用動作練習演奏圓舞板，並隨樂演奏。
T：圓舞板可以發出“噠噠噠”的聲音，現在讓我們把小手板一起玩節奏遊戲。
（1,2,3,4，1,2,3,4，準備開始唱歌了）
4.幼兒有序按教師要求取圓舞板，進行隨樂演奏。
T：圓舞板說小朋友真是太厲害了，都會和我玩節奏遊戲。從椅子下面的籃子裏找到它，拿在手上，小朋友都找到圓舞備好，——準備開始唱歌了。
5.通過接唱的遊戲引出手鈴。
T：圓舞板說在我們找朋友的時候還會出現魔法變出更多好看看會變出什麼朋友？
6.T1 演奏圓舞板，幼兒演奏手鈴進行互動遊戲。（玩 2 遍）
T：請小朋友把圓舞板放回籃子裏，找到手鈴朋友戴在手上舞板，小朋友來當手鈴，我們一起玩找朋友的遊戲。準備四、運用送樂器回家引導幼兒收樂器，教師小結，自然結
1.教師引導幼兒有序地把樂器收回籃子裏。
T：和樂器朋友們玩得真開心，讓我們把它放回籃子裏。
2.師幼小結找到的樂器朋友，活動結束。
《我的朋友在哪裏》這一個活動前期幼兒已經熟悉歌曲，活師主要通過創設故事情景開展找朋友遊戲讓幼兒感受和練兒熟悉掌握節奏後，加入樂器進行演奏，在這一過程中主要戲當中學會取放樂器，初步認識圓舞板和手鈴的演奏方法及通過開舞會的遊戲讓幼兒在互動中進行接唱演奏，並能根據演奏。幼兒取放樂器常規、節奏的掌握目標都能夠達到，在能夠區分兩種樂器的聲響特點和演奏方式。
