幼兒園大班《螃蟹》教案15篇
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班《螃蟹》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班《螃蟹》教案1
【活動目標】
1、鍛鍊幼兒的肌肉，提高手腳着地支撐身體的能力。
2、培養靈活的應變能力。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
【活動準備】
《螃蟹歌》光盤、小石子、沙包、積木等數個做蛋寶寶。
【活動過程】
1、幼兒跟隨老師一起做熱身運動。
2、謎語導入，激發興趣
今天，老師先給大家出一個有關動物的謎語，看誰猜得快。
謎語：手拿大剪刀，身穿鐵甲袍，誰敢來惹我，吃我倆剪刀！
幼兒：螃蟹！
師：對，就是螃蟹。
師：下面就做一個有關螃蟹的遊戲，同時播放歌曲《螃蟹歌》。
3、教師說明遊戲方法及規則
（1）任選一名幼兒作螃蟹媽媽，用雙手雙腳支撐身體趴在地上，保護自己的蛋寶寶。
（2）選數名幼兒站在旁邊，想辦法去搶蛋寶寶，螃蟹媽媽爲了保護蛋寶寶，用腳或手輕輕地觸摸對方。只要螃蟹媽媽觸摸到對方身體任何一個部位就爲勝。
（3）輸的幼兒與螃蟹媽媽交換角色繼續遊戲。
規則：搶蛋寶寶的幼兒只能一個一個地去搶。
4、放鬆活動
幼兒聽着《螃蟹歌》音樂自主做放鬆運動。
【活動延伸】
幼兒回家和小夥伴或家長可以繼續做《螃蟹搶蛋》的遊戲。
【活動反思】
幼兒能積極、踊躍的參與活動，搶蛋的.幼兒從不同的方向去搶，蛋媽媽努力不斷變換姿勢保護自己的蛋寶寶，幼兒的應變能力得到了提高，手腳着地支撐身體的能力也得到了增強。
幼兒園大班《螃蟹》教案2
題教學活動當中，讓幼兒在手工活動中，喜歡探究，專注，想象力豐富有信心，引導幼兒能抓住螃蟹的特徵製作螃蟹，併爲自己的作品感到自豪，增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂，快來看看幼兒園大班《螃蟹》含反思教案吧。
活動目標：
1、引導幼兒能抓住螃蟹的特徵製作螃蟹，併爲自己的作品感到自豪。
2、在手工活動中，喜歡探究，專注，想象力豐富有信心。
3、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的`快樂。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：材料操作包人手一份、手工工具：剪刀、固體膠等等。
活動過程：
一、導人活動引起興趣。
師："今天老師邀請了兩位小客人你們看它們是誰："（螃蟹）師："前幾天我們已經認識了螃蟹和它們作朋友，這兩隻螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎？"師："這是老師做出來的你們仔細看看螃蟹有哪些部分組成的？"
二、探索製作的方法。
1、首先用剪刀沿着黑線把螃蟹的輪廓剪下來。
2、"螃蟹彎曲的小鉗子是怎麼做成的？"
小結：通過筷子、鉛筆等物體彎曲螃蟹的鉗子，這樣就可以設計出螃蟹好玩的形象了。
3、我們可以在螃蟹的身體上裝上橡皮筋，這樣就可以做好看的頭飾戴着了。
三、幼兒製作
1、介紹材料
2、啓發幼兒如何運用材料製作螃蟹。
3、幼兒探索製作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然後再作。
四、展示作品
教學反思
在這節課我讓幼兒自己觀察，探究思考，雖然對螃蟹的基本形狀不同動態都能基本掌握，但作畫的效果並不是很理想。原因是我的示範畫左右了幼兒獨立思考，造成了幼兒的畫千篇一律，缺少個性、沒有創意。另外，雖然說大班幼兒能用一些簡單的線條來表現物體，但螃蟹的形態比較多它的造型很難把握，因此僅在課堂上很短的時間內完成螃蟹的結構特徵、動態繪畫、添加背景難度有點大。
幼兒園大班《螃蟹》教案3
活動目標：
1、練習側走的能力及動作的協調性。
2、探索用身體各部位夾球側行的方法以及與同伴合作方式。
3、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
4、通過活動鍛鍊幼兒的`跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。
活動準備：
1、人手一隻球 2、籮筐四隻 3、螃蟹頭飾一個
活動過程：
一、熱身運動
1、教師提問：我是螃蟹媽媽，那你們是誰啊?現在跟着螃蟹媽媽一起去做
運動(側着慢行，雙手平舉、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎麼走路的?
2、現在我們沿着線慢慢的側行，好，現在加快速度側行，回到原點，集合。請螃蟹寶寶們跟着媽媽坐下。
二、探索練習：
1、教師：那兒有一堆瓜，請螃蟹寶寶們把它們運回家，但是運的時候不能用到我們的大鉗子，你想怎麼樣來運?想好之後，請螃蟹寶寶每人去拿一個瓜(強調不能用手)，然後沿着線把它們運回家。
2、集合，請個別幼兒進行交流示範，請螃蟹寶寶們說說剛纔是怎麼樣運瓜的?
3、教師：現在請螃蟹寶寶們再運一次瓜，這次用的方法要和剛纔的不一樣。
三、合作運瓜
1、教師：剛纔是一位小螃蟹運瓜，現在請兩位螃蟹寶寶合作運瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，可以怎麼運?(運的時候注意兩位寶寶的步子要整齊，大家要一起走，不能讓瓜掉下來)。
2、個別幼兒進行交流示範。
3、再次練習，請螃蟹寶寶用和剛纔不一樣的方法運瓜，看哪一隊寶寶運的又快有穩。
四、遊戲運瓜比賽
1、教師：剛纔我們學會了合作運瓜，現在請寶寶們分成四隊，看哪一隊的寶寶先把瓜運回家，在運的時候，惡魔的大鉗子不能碰瓜，也不能讓瓜掉下來，一定要沿着線側行，明白了嗎?
2、再次比賽。
五、結束
1、教師小結：剛纔寶寶們表現的都很不錯，現在跟着媽媽做一下放鬆運動(題腿、轉頭，扭腰)。
2、現在請寶寶們把瓜搬回家吧。
活動反思：
《綱要》中還指出：“建立良好的常規，減少不必要的管理行爲，逐步培養幼兒的自律。” 這節課中，我在這個方面做的不錯，孩子的健康活動常規培養得相當好，收放自如，自由活動時能放開來活動，集中交流時，都做到聽教師指令迅速安靜集合，每個孩子都能很專心地聽講。
小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護着，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。
幼兒園大班《螃蟹》教案4
教材分析：
《螃蟹歌》是一首活潑、風趣、富有戲劇性的，又充滿生活情趣的歌曲，歌曲內容反映了一羣孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景。歌詞形象生動，栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程，富有地方色彩，全曲富有情節性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相形態，第二部分是音樂戲劇情節的展開，描述了頑童的腳被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要甩掉螃蟹夾，另一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮。最後是頑童求螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。
教學目標：
1、能用四川方言輕鬆自然的演唱歌曲《螃蟹歌》，願意參與到歌曲的學唱、表演等音樂學習的活動中。
2、在聆聽、體驗、律動、方言對比、演唱、表演等音樂活動中，感受這首四川童謠的幽默感和特色。
3、通過師生、生生合作的形式鞏固反覆記號的知識，能夠配合歌曲進行情節表演。
教學重難點：
1、用四川方言輕鬆自然地演唱歌曲《螃蟹歌》。
2、體驗歌曲的幽默感，並能夠配合歌曲進行情節表演。
教學策略：
1、創設情境，爲學生感受與表現歌曲音樂形象做好鋪墊。
2、學唱歌曲的過程中，通過引導學生對螃蟹形象和小朋友形象的動作模仿，幫助學生體驗表現歌曲情感，學唱歌曲，理解角色，爲後面的表演進行鋪墊。
3、通過高低不同的拍手律動，感知歌曲的音高變化。
4、在參與感受、體驗音樂的活動中，學唱歌曲，進行表演，促進能力的發展。
教具準備：
螃蟹頭飾、帽子、課件
教學過程：
一、激趣導入。
1、閉眼聽音樂想象
老師：同學們，老師放一段音樂，請你們閉上眼睛，仔細聽聽，你們能聽到什麼？（讓學生說一說）
老師：樹上鳥兒啾啾叫，溪中流水嘩嘩笑。你們想象一下，在水中會有什麼呢？
哎，很好，小溪裏面真熱鬧，有魚在游泳，有蝦在蹦跳，還有小螃蟹在跟我們捉迷藏呢？
2、抓出來，介紹外形，螃蟹怎麼走路的
ei，它躲在哪呢？我們找找，哦，原來它躲在這，我們把它抓出來，看看，這就是螃蟹，它長得怎麼樣啊？
大夾夾，誰要是不小心碰到他或者是侵犯它，它就把誰死死夾住。
你們知道螃蟹是怎麼走路的嗎？誰來學一學？
3、練聲、螃蟹排着隊出來了，很整齊，練聲lu，移調
嗯，你真像一隻真正的螃蟹啊！有個詞叫“橫行霸道”我覺得用來形容真的很合適。（螃蟹放鋼琴上）看到這隻螃蟹在外面玩，你聽，伴着音樂聲，很多螃蟹們排着整齊的隊伍，唱着歌，出場了，——
我們也來唱一唱，螃蟹的步伐很有力啊，所以我們的肚子要用勁兒——
移調，2螃蟹們唱歌是很高興的，也請你們把眼睛睜大些，笑容露出來。3、螃蟹的嘴巴是長在身體最上面的，所以我們的嘴巴也要長在額頭上，這兒有個小精靈在唱歌，試一下。
[設計意圖]創設情境，導入歌曲旋律結合音樂形象的呈現，體驗音樂，爲學唱歌曲做鋪墊。
4、小朋友角色
咦，有人來了，（戴帽子）誰來了？老師現在在扮演小朋友呢，你看，敬禮！小朋友來幹什麼呢？大家仔細看看。（一段伴奏）
老師模仿調皮的小孩子出場：看、招手、手玩水、腳玩水、捉魚、拍手笑
5、按節奏拍手，感受音樂音高變化
這個小朋友在幹什麼啊？玩水、捉魚，看到螃蟹橫着走搞笑的樣子，高興得拍手來，多快樂啊，讓我們也來和着音樂節拍拍拍手——
[設計意圖]教師頑童角色的塑造，既是情境創設，又是小朋友角色表演的鋪墊，更導入對歌曲旋律的體驗。
二、學唱歌曲：
（一）感受歌曲
1、播放螃蟹歌動畫、複述歌曲內容，板書課題：螃蟹歌
小朋友與螃蟹之間發生了一段音樂的故事，讓我們一起來進入這個故事吧！
你們覺得這個故事怎麼樣？誰來講一講這個故事？這個故事的名字叫什麼呢？
大家看這像什麼？老師覺得螃蟹的故事這麼有趣，忍不住就也想把螃蟹的這兩個大夾夾畫出來，嘿嘿，我覺得還蠻有意思的，但是真正的螃字是——蟹字是——
2、讀歌詞，學方言
①揭示板書課題，出示歌譜，普通話讀一遍歌詞
（這麼有趣的故事，我們也來讀一讀，一手拿響板，突出求的動作）
②聽錄音，對照黑板上的歌詞，找出跟普通話發音不同的字
這首歌啊，是一首四川童謠，我們來聽一聽，這些小朋友是怎麼唱的，他們的發音跟我們用普通話的`是不是一樣的？仔細聽，有幾個字不一樣？
聽的時候，發音不同的字，師把口型動作做出來，進行暗示。
螃蟹哥的變臉如何插入
那些字讀音不一樣呢？我們請XX回答吧，（我聽說你是四川人）
儘量一個學生回答，老師貼拼音，再帶着把那句讀一讀，加入動作，提聲音要求。哥（手做拋物線）、喲的附點（夾子夾），殼（大）一個硬殼殼，有挺繞嘴的是吧，我們再讀一遍
表揚語：說得非常好，大家給他鼓鼓掌吧，都快成了真的四川人了（真不愧是小四川啊）。
③四川方言讀歌詞一遍，請一名同學指歌詞，師響板
下面我們按照剛纔說的四川方言朗讀一遍，看看是不是有意思些？
[設計意圖]引導學生進行自主學習，通過對比發現歌詞四川方言發音與普通話讀音的不同，加深方言印象，並進行進一步的方言朗讀，熟悉發音，熟悉歌詞。
3、聽教師範唱，學生看歌詞、分角色對話
（這個故事裏有幾位主角兒？哪兩位？貼螃蟹圖、畫小孩，想請你們聽老師唱唱這個故事，你們能分清哪幾句是唱螃蟹的，哪幾句是小朋友唱的？點人答）
[設計意圖]通過教師的範唱，再次讓學生熟悉旋律、熟悉歌詞，同時劃分角色，爲情節表演做鋪墊。
（二）學唱第一段
1、鋼琴老師彈唱，學生小聲跟唱
第一段啊，是故事的開始，我們的主角兒螃蟹出場了，跟着老師一起唱一唱螃蟹，還記得那幾個字的四川方言的讀音嗎？會的同學可以小聲地跟老師一起唱，還沒學會的同學認真地聽一聽。
2、鋼琴老師彈唱，學生唱、解決音高、反覆
最後兩句老師唱了幾遍，爲什麼要唱兩遍呢？齊答
大家都學會了嗎？我們來試一試，大聲一點，勇敢一點
3、解決“哥”的甩腔、學生模擬螃蟹介紹自己的狀態
想象一下，我們唱的是一隻怎樣的螃蟹？你怎麼知道的呢？你來唱一唱，大家一起唱一唱。（螃蟹哥的威風）（答不出，老師通過自己的唱來引導。）怎樣唱呢？強調哥，突出喲的附點。
表揚語：你真是一個愛創作的螃蟹，表揚你！對了，誇張一點！
[設計意圖]讓學生表現螃蟹的動作，既是唱歌的處理過程，也是豐富角色表演的動作，更是學生創造力的發展。
4、跟鋼琴唱完整唱
讓我們一起來唱出螃蟹得意的樣子吧！
（三）學唱第二段
1、師生合作跟鋼琴唱
到了第二段啊，故事繼續發展，另一位主角兒小朋友出場了，我們看看他們之間會發生什麼事呢？這一次，我們合作一下，老師唱螃蟹，唱前面兩句，你們唱小朋友，唱後面兩句，好嗎?
2、跟鋼琴再唱，唱出螃蟹的神氣、模擬螃蟹橫着走的姿勢，橫的讀音和狀態、坡的甩腔，螃蟹的威風
第二段一開始寫了螃蟹走路的樣子，怎麼走？橫着走，哦，這個四川的螃蟹可是有點橫heng四聲啊，它呀，是hun橫着走,誰來學一學螃蟹橫着上坡和下坡的樣子？你做的真形象啊，還有那個坡也要用力上。我們一起來唱唱第二段，唱出螃蟹的得意，彈和絃，預備起——再完整唱一遍
跟老師一起唱一唱，注意橫字的四川讀音，念hun
3、跟鋼琴唱第三遍、解決附點、語氣等
小朋友遇到螃蟹被夾住了腳，他覺得怎麼樣啊？痛，我們要把他那種痛的感覺唱出來，我們一起再把第二段唱一遍。
[設計意圖]個別學生的動作表演，既發揮學生的音樂創造力，也結合歌曲的演唱，更促進了歌曲演唱中情感、聲音的表現。
（四）學唱第三段
1、小組合作自學第三段
小朋友被螃蟹夾住了，很痛，該怎樣唱第三段呢？每個小組自己試着唱一唱。師巡視，留心選一組會唱的，唱得好的待會兒唱。
2、生生合作，解決痛的表情和語氣
你們覺得小朋友這個時候面部表情是怎樣的？爲什麼痛啊夾住了，而且夾得很緊啊，那麼這個緊該怎樣唱？強調，如果你被螃蟹緊緊的夾住，你會怎麼樣呢？哎，就像大家這樣，小朋友想盡辦法想要從螃蟹的夾夾裏面掙脫出來。讓我們帶上這種感覺一起來唱唱第三段，請你們這組來唱唱第三段，我們一起唱反覆的部分。
3、再跟鋼琴唱第三遍，解決求饒的情緒變化
太痛啦，又掙脫不了，小朋友接下來做了什麼？求饒，我們一起唱唱第三段，注意唱出很痛，後面求饒的感覺。
[設計意圖]有了前面兩段歌詞的學習，學生已對歌曲有了較深的印象，能力上爲自學提供了鋪墊，接下來進行小組合作的學習就順理成章了。充分發揮學生學習的積極主動性，通過教師的引促發學生的學。
（五）唱全曲
1、跟鋼琴，全體唱
真是很有意思的一首歌曲啊，第一段，得意的螃蟹。第二段，得意的橫hun着走的螃蟹夾住了小朋友的腳。第三段，小朋友痛啊，求饒了。大家來唱唱整首歌，儘量唱出這些內容和變化。
2、師評價，分三組，跟伴奏唱
我覺得同學們唱得真不錯，螃蟹還可以再得意一點，唱出這幾個要強調的字，小朋友的聲音和表情都還可以更誇張一點。這一次呢，我們換一種形式來唱，正好有六個組，12組唱第一段，反覆的部分全班一起唱；34組唱第二段，反覆的部分全班一起唱；56組唱第三段，反覆的部分全班一起唱。聽明白了嗎？比一比哪兩個小組唱得更好？
三、表演、放範唱
1、分三組討論動作，合作表演
師評價哪個組最好，要評一個出來，形成競爭。表情還要再誇張一些就更好，
這一次，我們再來比一次，還是按照剛纔的，12組唱第一段，34組唱第二段，56組唱第三段，反覆的部分全班一起唱。不過呢，這次增加一點難度，我們在唱的時候加入一些動作，各小組先討論一下，看看怎樣加入動作，怎樣才能唱得更好。
[設計意圖]是前面演唱環節的延續，也是演唱環節的昇華，更是表演動作的積累，還通過小組合作，促進學生自主學習，最大限度的發揮學生的創造力和表現力。
2、評價，選好的同學組成一組表演，放範唱
選學生評價。評價側重提示有唱歌的聲音、掙脫的動作強調
他們的聲音要怎麼樣啊？如果聲音響亮一些就更好了。
這些都是表演得比較好的同學，我們請他們組成一個小組來表演，扮演螃蟹的站這邊，扮演小朋友的站這邊。大家一起爲他們伴唱。
3、分六組表演
真不錯，他們表情很逼真，動作很形象，你們唱的也很投入。接下來我們分六個小組進行表演，每個小組討論一下，誰扮演螃蟹，誰扮演小朋友，討論好就舉手，我看哪個小組最快討論好，有頭飾獎勵啊！
這一次，老師也扮演小朋友，扮演小朋友的同學，願意先到老師這邊來，和老師一起表演嗎？準備好啦，螃蟹和小朋友的故事開始啦——
評價：大家都能參與表演，表演得更好了。
四、小結
你們覺得，故事的結尾螃蟹還夾着小朋友嗎？
螃蟹放開了夾夾，小朋友和螃蟹和好了，小溪裏又恢復了往日的平靜，這節課也接近尾聲了，我們有什麼收穫呢？
人與動物和諧相處，人與大自然和諧相處，我們就會收穫快樂。
見學生：
1、按上課的位置站好，分六組
2、反覆記號、拍手按節奏念歌詞的習慣、lu音哼唱的習慣、唱歌的聲音
3、螃蟹動作滲透學習，怎麼走路、神氣、得意的姿態
4、有沒有四川學生，有的話，請他教讀那幾個字
5、問老師唱得好、表演得好的同學
注意事項：
1、鋼琴彈奏的聲音要進行控制
2、練好鋼琴的伴奏，移調
3、說話要有氣息、肯定、激情
課前準備：
1、鋼琴上放書，翻開樂譜
2、螃蟹頭飾、帽子、樂譜、拼音、教鞭
3、板書的：螃蟹、粉筆、
研訓課題：
體驗是當今音樂學習的一個重要方式之一，也是最突出、最重要的方法之一。體驗既是目標，又是方法，更是過程。這節課貫穿對音樂的感受和體驗。體驗是學生學習音樂的最好辦法。
1、體驗節奏
2、方言的體驗
3、體驗情趣、情感
4、最後進行歌曲的表演是更深入的音樂體驗。
5、聽範唱、看動畫、律動、表演都是體驗音樂。音樂是情感藝術、實踐藝術、音響藝術，必須通過聽、唱、動等音樂體驗，進行深入的學習。
學習音樂，如果沒有體驗，就不可能進入音樂，不能真正的理解音樂。沒有體驗就等於學不到音樂，音樂課就是去了它的價值。
幼兒園大班《螃蟹》教案5
設計意圖： 在大班的日常活動中，我發現幼兒對講故事很感興趣，爲滿足幼兒的意願，我們進行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱，通過簡單的兒歌，展開幼兒對創編故事的興趣，教師完全是作爲一個引導者的身份出現，通過多媒體、手偶劇等多種教學方式，幫助幼兒理解內容，將"枯燥"活動內容變得生動、具有童話性，大大提高了幼兒學習的興趣。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出："爲幼兒創設一個使他們想說、敢說、有機會說，並能得到積極應答和肯定的環境。"並鼓勵幼兒願意當衆表達，引導幼兒能夠圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發現問題，提出問題，積極回答問題。
因此我們要不斷努力，把握教育教學方向、目標、內容，做到從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面全面發展，爲幼兒創設輕鬆、愉快的氛圍而努力。
一、教學名稱：大班語言《螃蟹家族》 二、幼兒年齡：5--6歲三、教學目標：
1、幼兒能夠積極參與將兒歌內容創編成小故事，並懂得小朋友之間要互相謙讓、學會關心他人。
2、幼兒能夠根據自己的理解爲故事續編結尾。
3、幼兒可根據故事內容爲故事請名字。
四、1、活動重點：幼兒結合兒歌內容大膽的想象將其創編成故事
2、活動難點：續編故事結尾
五、教學準備：
多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個、
六、教學課時：一節課
七、教學理論：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出："爲幼兒創設一個使他們想說、敢說、有機會說，並能得到積極應答和肯定的環境。"並鼓勵幼兒願意當衆表達，引導幼兒能夠圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發現問題，提出問題，積極回答問題。
八、教學流程： <1>活動導入：用謎語引出主題，激發幼兒興趣。
<2>討論分析：螃蟹的特徵。
<3>幼兒瞭解兒歌內容。
<4>幼兒用自己的.語言創編故事，並理解兒歌含義。
<5>續編部分：通過多媒體圖片進一步瞭解兒歌內容,續編故事結尾。
<6>情景劇表演。
<7>分組討論。
<8>選出代表進行故事講述。
<9>結束本課。
九、教學過程： 1、活動導入：配班教師運用小兔子手偶在幕布後爲幼兒表演，激發幼兒的興趣。
2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動"，從而進行猜謎遊戲引出本次課題--螃蟹
3、討論分析：幫助幼兒瞭解螃蟹的特徵。
提問：（1）"螃蟹是什麼樣子,它有幾條腿？"提問：
（2）"螃蟹走路是什麼樣子的？"
4、教師朗誦兒歌內容，請幼兒仔細傾聽兒歌。
5、幼兒運用自己的語言將兒歌創編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓並學會關心他人。
6、續編部分：
（1）觀看多媒體圖片，當爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現時，圖片停止，引導幼兒針對後面的內容進行續編。（提問："在這時，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什麼？"引導幼兒運用生動的語言進行講述）
7、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對小朋友創編的故事引導幼兒進行角色表演。
（1）觀看圖片後半部分，（提問："當小螃蟹發生不愉快時，它們之後會怎樣做的？"引導幼兒續編故事結尾。）
（2）將幼兒進行分組，教師給予引導。
（3）請小組代表進行故事講述，引導其他幼兒認真傾聽。
8、教師小結，引導幼兒爲自己喜歡的故事起名字。
9、聽輕音樂，引導幼兒分組排隊，比一比哪組小朋友最棒。
十、教學反思： 我發現幼兒對講故事很感興趣，爲滿足幼兒的意願，我們在班級進行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的，在瞭解兒歌內容的基礎上讓幼兒展開想象進行對內容的創編及結尾的續編。
課上每位幼兒積極主動，積極回答老師提出的問題，班級教師配合默契。
課程初期，教師運用小兔子手偶與幼兒互動，大大提高了幼兒學習的積極性，運用猜謎遊戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進一步瞭解螃蟹的特徵，而這些都是爲了續編和創編奠定了良好的基礎。
在續編故事過程中，幼兒展開想象，運用自己的語言爲簡單的兒歌增添豐富的內容，例如："調皮的螃蟹要回媽家；這是一個幸福的家庭……"將簡單的兒歌變得生動、活潑。爲小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀衆的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前爲大家進行表演。在編故事結尾時孩子們創意更是豐富多彩，有說："可愛的小螃蟹排成隊一個挨着一個走。"還有的說："小螃蟹摔倒時，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續向前走……"各式各樣的答案。
幼兒園大班《螃蟹》教案6
【活動目標】
1、在交流分享有關螃蟹經驗的基礎上，學習用各種材料製作螃蟹。
2、在製作螃蟹的過程中養成耐心細緻的操作習慣。
3、在活動中體驗到作品成功的喜悅。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
【活動重難點】
在瞭解螃蟹的特徵的基礎上，利用比較適合的廢舊材料製作螃蟹。
在製作的'過程中體現螃蟹的特徵。
【活動準備】
範例螃蟹、一次性盤子、吸管、各種大的瓶蓋、光盤等。
【活動過程】
一、談話導入，引出主題。
秋天到了，很多小動物們都出來玩了，今天老師帶來了我的好朋友（出示短片）
師：寶寶們，這是誰呀？（螃蟹）
二、幼兒仔細觀察，尋找螃蟹的基本特徵（出示PPT）
引導幼兒觀察螃蟹的外部特徵
師：寶寶們，你們看到的螃蟹長什麼樣子的呀？
幼：螃蟹有一個橢圓形的身體、八條腿、兩個大鉗子、大大的眼睛。
師：螃蟹的腳是什麼樣的？
幼：長長的，尖尖的，有毛。
師：螃蟹有幾條腿呀？（8條腿，4對）我們一起來數一數吧！
師：你們知道這又什麼嗎？（引出螃蟹的一對大螯，我們給它們好聽的名字，叫大螯）
（師小結：你們真棒，發現了螃蟹的很多祕密，螃蟹有一個橢圓形的身體、八條長長的腿、兩個大鉗子像剪刀，走起路來橫着爬。）
三、教師示範，製作螃蟹。
1、你們想要一隻螃蟹嗎？（想）那我們今天就來做一做吧。
2、桌子上呢，周老師爲你們準備了很多材料，我們來看看有哪些材料吧！（請幼兒自己來看一下材料）
3、你想用什麼材料來做螃蟹呢？（討論：可以用什麼材料做螃蟹？）
4、老師介紹：我也做了一隻螃蟹，它是用什麼做的？你們想知道是怎麼做的？等會兒可以來看一看，再自己動動小腦筋試試！
（教師小結：我選擇了光盤來做螃蟹的身體，用習慣做了螃蟹的腳…貼的方法！）
四、聯想創作：
製作要求：
1、選擇自己喜愛的所有材料（比如：你想用什麼來做腳，身體）
2、螃蟹長的樣子做出來
3、雙面膠撕下來仍在鐵盒子裏。
五、幼兒操作，教師巡迴指導。（放音樂）
1、自選材料製作，重點觀察做螃蟹的幼兒。
2、鼓勵幼兒合作進行。
3、完成後爲你的螃蟹取名。（有時間可以加入此環節）
六、展現交流（螃蟹展覽會）：（放音樂）
1、個別幼兒介紹作品。
2、集體欣賞，分享成功的喜悅。（參加螃蟹們的party）
教學反思
幼兒都很樂意參與這次活動，課堂氣氛非常活躍，每位幼兒都用廢舊物品製作出了一隻螃蟹，有的幼兒還想繼續做，大多數幼兒的作品非常有創意，幼兒也體驗了創作的成功，知道了廢舊物品可以再利用，可以做出好多好玩的東西，相信以後家裏的廢舊物都可以被幼兒充分利用，也提高了幼兒的環保意識。
小百科：螃蟹屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護着，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。
幼兒園大班《螃蟹》教案7
活動目標：
1、學習用紙條捲曲製作蝸牛和螃蟹，表現蝸牛與螃蟹的四肢。
2、通過觀看範例和示範，瞭解製作的基本方法，把握折卷、粘貼的技法。
活動準備：
1、每組有小籮筐兩個（裏面分別有長紙條、紅色橢圓形圖片）
2、每組一盒水彩筆、兩隻記號筆、膠水、抹布。
3、紙卷蝸牛範例一個。
活動過程：
1、教師出示範例，引起幼兒興趣。
教師：這是什麼？蝸牛的身體是什麼樣子的？
教師：你們想動手做一隻可愛的小蝸牛嗎？
2、觀察範例，瞭解製作蝸牛的方法。
教師：蝸牛的身上有什麼？"來；自。屈；老師；教。案；蝸牛的身體像什麼形狀？（螺旋形）蝸牛的身體是怎麼做的？（用長紙條捲曲成的螺旋形，圓圈一個比一個大）教師根據幼兒的講述示範製作蝸牛的身體。
教師：蝸牛的身體下面和頭上有什麼？是怎麼做的？（在圓圈的下面有一個長條身體，頭上有兩根觸鬚）教師在蝸牛的身體下面粘貼長條身體，並在一端添畫眼睛，粘貼兩根觸鬚，
3、教師念謎語螃蟹的兒歌，引出螃蟹。
4、啓發幼兒想象，並探索如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。
教師：螃蟹有幾條腿？是什麼樣子的？他們是怎麼排列的？怎樣製作螃蟹的八條腿和兩個大鉗子？
請個別幼兒嘗試用長紙條的'兩端併攏變成一條螃蟹腿，最後，將八條腿和兩個大鉗子貼在橢圓形身體的兩側和身體的前面，最後，添畫眼睛。
5、幼兒操作活動：蝸牛和螃蟹。
重點引導幼兒將做好的動物貼在紙上，再在旁邊添畫背景，例如：樹林、草地、花園、海邊沙灘等。
6、幼兒相互欣賞自己製作的動物，感知體驗成功製作紙條小動物的快樂。
活動反思：
首先，把握教學目標，三年級學生的科學課堂，知識獲得固然重要，掌握知識如何獲得的過程更爲重要。在教學過程的設計上，應該以學生自己動手觀察爲主，培養學生的科學素養、課堂常規，爲高年級段科學課打好基礎。
其次，在課堂中，要給學生充分的時間討論、發言。不能只要學生說出教師所希望聽到的內容之後就立刻打斷。有時課堂紀律差，學生會在座位上說話有兩種可能：一是，教師的課堂氣氛沒調動好，學生不感興趣，轉而討論課堂外的問題；二是，學生對教師所講的有思考，但是沒有機會發言，學生找不到抒發的機會只能和周圍的同學說話。
最後，要把課堂常規的培養融入每一堂課，對於表現不好的學生，不能一味批評，要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現不好的學生，而不是消極地批評。對於上課不認真聽講的學生，採用提問等方法，而不是直接點名批評。同時注意學生在其他人回答時是否認真傾聽。
幼兒園大班《螃蟹》教案8
活動目標：
1、幫助幼兒熟悉樂曲旋律，感受音樂的結構變化。
2、遷移生活經驗，啓發幼兒隨音樂創編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動作時不影響同伴。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
活動準備：
1、螃蟹胸飾每人一個。
2、錄音機、磁帶。
3、圖片。
活動過程：
1、欣賞音樂，導入活動。
師：“今天，老師帶來了一段音樂，請小朋友們欣賞。”
（1）請幼兒欣賞一遍音樂。
（2）提問：音樂的名稱是什麼？聽了以後有什麼感覺？
（3）請幼兒再欣賞一遍音樂。提問：音樂一共有幾段？這幾段音樂中你發現了什麼？
（4）再次欣賞音樂，讓幼兒找出正確的答案。
2、教師講述音樂情節，讓幼兒感受音樂。
（1）讓幼兒聽音樂看圖片，教師講述故事情節。
（2）通過圖片，讓幼兒分清A、B、C段音樂所表現的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作。
3、讓幼兒逐段創編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的.動作。
4、聽音樂完整地做動作。
5、遊戲
（1）傾聽尾聲音樂，讓幼兒猜測故事的結尾。
師：聽了這段音樂，小朋友有什麼感受？讓你想到了什麼？
（2）師生共同討論遊戲方法。
（3）請教師扮演“捉蟹人”，加入活動中幼兒聽音樂完整地進行表演。
提醒幼兒，在橫行躲閃時不碰撞別人。
活動反思：
整節活動的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點。活動的目標基本都能達到。活動中孩子嘗試創編螃蟹橫着走，吐泡泡、洗澡等動作時，有點亂，沒有考慮到幼兒動起來的參與度強，如果分組進行創編效果可能會好些，最後遊戲環節可以根據孩子的興趣適當的調整玩法。活動的內容太多，參雜的太多，如果以律動的形式貫穿整節活動會更好也更簡單，孩子更容易學。
小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護着，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。
幼兒園大班《螃蟹》教案9
【活動目標】
1、探索兩人合作用身體夾球側身前行的方法，發展動作的協調性，體驗與同伴間合作遊戲的快樂。
2、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
3、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
【活動準備】
皮球、籃筐
【活動過程】
一、熱身運動
1、我們今天來學一學小螃蟹，螃蟹走路是怎麼走的?
2、現在我們先來做一做熱身運動：小螃蟹，真奇怪，橫着走路橫着跑，看到貝殼撿一撿，看到蝴蝶跳一跳，看到小蝦扭扭腰，你說有趣不有趣。
二、探索練習
第一次探索
1、我知道小螃蟹們的本領都很大，今天呀就請小螃蟹們幫助螃蟹媽媽來運瓜，好不好?
2、要求：
(1)運瓜的時候要2個人合作。
(2)瓜很脆弱，掉到地上就碎掉了，所以不能讓瓜掉到地上。
(3)不能用大鉗子來運瓜。
3、幼兒自主合作探索多種運瓜的方法，教師巡迴觀察。
4、請個別幼兒進行交流示範：剛纔你們是怎樣運瓜的?
小結：原來，兩個人合作運瓜有那麼多辦法，可以面對面運瓜，可以背對背運瓜，還可以面對背運瓜，小螃蟹們可真聰明，想出了那麼多好辦法!
第二次探索
1、剛纔有些小螃蟹在運瓜的時候呀，把瓜掉到地上了，現在請小螃蟹們再運一次瓜，看看哪一對小螃蟹運的又快又穩又安全。
2、幼兒探索，教師觀察。
3、請個別幼兒交流示範：你們用了什麼辦法讓自己運的又快又穩又安全的?
小結：原來，我們側身前行運瓜是最快的，但是要注意兩個小螃蟹的步子要一致，才能又快又穩又安全的'運瓜。
4、請幼兒練習側身前行運瓜的方法(在練習時注意幼兒出汗情況，提醒出汗的幼兒擦汗並稍作休息)。
三、遊戲：螃蟹運瓜
遊戲規則：兩人合作運瓜，不能用手碰瓜，從起點出發，到達終點後把瓜放到終點處的籃筐裏，然後手心貼手心側行回到起點處，拍第二對小朋友的手後，第二對出發，最先把瓜全部運到終點處籃筐內的小組獲勝。
四、放鬆運動
小螃蟹們圍成一個大圓圈，扭扭腰、捶捶背、捏捏肩。
【活動反思】
《綱要》中還指出：“建立良好的常規，減少不必要的管理行爲，逐步培養幼兒的自律。” 這節課中，我在這個方面做的不錯，孩子的健康活動常規培養得相當好，收放自如，自由活動時能放開來活動，集中交流時，都做到聽教師指令迅速安靜集合，每個孩子都能很專心地聽講。
幼兒園大班《螃蟹》教案10
設計意圖
本次談話活動的設計靈感來自於故事《小螃蟹找工作》，類似的題材還有很多，如《動物職業介紹所》，假如純粹地進行故事教學，我感覺對幼兒的挑戰不大，因此，萌發了設計以故事爲背景線索的談話活動的想法。
活動目標
1.能圍繞“小螃蟹找工作”這一中心話題大膽表達自己的見解。
2.積極參與討論，願意爲堅持自己的觀點嘗試辯論。
3.能專心傾聽，樂意動腦，積極參與談話活動。
4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。
活動準備
1.與談話內容有關的課件(小螃蟹，小螃蟹做餐廳服務員、理髮師，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼兒園保安)。
2.哭臉、笑臉席卡，用於辯論的評分表和獎勵貼。
活動過程
一、謎語導入，喚醒經驗
謎語：身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。(打一動物)
提問：你是怎麼猜出來的?(出示小螃蟹課件，驗證猜謎結果。)
過渡語：小螃蟹覺得自己已經長大該獨立了，準備到職業介紹所找一份工作。
提問：你知道有哪些職業嗎?
小結：醫生是一種職業、教師是一種職業、廚師是一種職業，生活中有許多種職業。
(評析：讓幼兒猜謎語並談論有哪些職業，調動幼兒原有的對螃蟹和對職業的認知經驗，爲之後的討論、辯論服務。)
二、引發辯論，各抒己見
1.以故事爲線索。引出談話主題。
出示小螃蟹在餐廳當服務員的課件，討論小螃蟹是否適合做餐廳服務員，並陳述理由。
2.調整座位，引發辯論。(按照辯論賽的形式分成面對面的兩組，幼兒選擇笑臉和哭臉席卡就座，分成正方、反方兩組。)
出示小螃蟹做理髮師的課件，提問：假如小螃蟹去做理髮師，你認爲適合嗎?爲什麼?
過渡並提問：有的人認爲合適，有的人認爲不合適，各有各的想法、各有各的道理，大家都來說一說、講一講。(出示笑臉、哭臉的席卡)對於小螃蟹做理髮師，合適還是不合適，你們心裏有選擇了嗎?請用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相應席卡桌子的外側。
引導語：小螃蟹做理髮師，合適還是不合適，請說出你的理由。哪一組講得好、講得有道理，小螃蟹就聽誰的，還會送上糖果獎勵貼。
幼兒辯論後，教師小結：小螃蟹做理髮師到底合適不合適，你們說的都很有道理，小螃蟹也不知道到底聽誰的，於是只好又去找工作。
(評析：以故事背景爲線索，討論小螃蟹當餐廳服務員是否合適，爲幼兒提供了學習的支架。緊接着撤走支架，放手讓幼兒以小螃蟹做理髮師是否合適展開簡單辯論。辯論在原則上要有正方、反方，同時要能抓住對方發言的漏洞進行反駁。爲了讓此環節更適合教學、更適合幼兒，這裏教師只要求孩子能講出自己的觀點並陳述理由。辯論不是目的，而是一種教學手段，是讓幼兒有充分的機會表達自己的想法。同時，教師以調整座位和獎勵貼紙等多種策略來鼓勵幼兒想說、愛說、多說，辯論的形式符合大班幼兒的年齡特徵，能掀起活動高潮。)
三、閱讀信件，瞭解小螃蟹的工作
過渡語：那小螃蟹找到合適的工作了嗎?你們想知道嗎?小螃蟹寫來了一封信，信裏會給我們答案，我們一起來讀信吧!
1.出示小螃蟹做幼兒園保安的課件。
提問：從照片上看，小螃蟹從事的是什麼職業?猜一猜，它能做些什麼呢?
2.讀小螃蟹的信，瞭解它的工作。
總結：如果我們也像小螃蟹一樣，把自己的長處用對用好，也能獲得成功。
(評析：讓幼兒觀看小螃蟹的工作照，猜測小螃蟹在幼兒園當保安可以做些什麼，再次結合中心話題給幼兒提供交流的機會。)
四、出示圖片，嘗試串編故事
師：小螃蟹第一次想當餐廳服務員，後來想當理髮師，但都有合適和不合適的地方，找工作沒有成功。後來終於發揮特長，成爲一名出色的.動物幼兒園的保安。如果我們把這個過程連起來編一編、講一講，就是一個非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家來試一試哦!
幼兒串編故事，請1名～2名幼兒講給大家聽，並鼓勵幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽。
(評析：本活動始終以幼兒談話在前，到此環節纔將故事從幕後推到了臺前。如此環環相扣、層層遞進，讓幼兒走進主動學習的情境，充分表達了自己的見解。)
活動反思
在活動中也存在着很多的不足之處，從整堂活動來看，爲其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現，沒有過多的討論與協商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現。
如果要針對這一環節作調整的話，可以在每組設置一個職業介紹所，裏面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據自己的意願，自由選擇想要找的小動物，有同一意願的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。
小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護着，靠鰓呼吸。
幼兒園大班《螃蟹》教案11
活動目標：
1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發幼兒的創作興趣。
2、再用色筆添畫各種動態的螃蟹。
3、結合畫面學習講述情節簡單的故事。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。
活動過程：
1做水底動物動作。
教師示範做動作，幼兒觀看猜是什麼動物。
2教師出示範畫並講解示範。
（1）示範用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。
（2）然後用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態的螃蟹）。
（3）最後添畫。
3幼兒作畫，教師指導。
（１）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態，啓發自編情節，邊講邊畫，激發幼兒的興趣和創造性。
活動反思：
螃蟹對於幼兒來說並不陌生，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節美術活動通過猜一猜，看一看，說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特徵。在活動的第一環節，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環節讓幼兒看一看範畫，說一說常見的螃蟹，幼兒運用已有經驗講述對螃蟹的認識，爲欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎。這樣讓幼兒進一步地瞭解螃蟹的特徵，也爲下面的畫螃蟹奠定了基礎。但是對於不常見的海底螃蟹，孩子們缺乏觀察，需要老師及時引導，給他們觀察的目的，指導他們觀察的正確方法，從而準確的遷移到觀察其他事物中去。
在欣賞這一環節中，我如果能及時肯定幼兒的回答，提升幼兒有關螃蟹的知識經驗，那效果就更好了。在接下來的環節中，我沒有讓孩子用動作回答大螃蟹走路的.姿勢，也沒有出示大螃蟹實物，讓幼兒觀察橫着爬是什麼樣的？和幼兒一起學一學大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個環節沒有是比較有缺憾的。
從幼兒的作品來看，大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形（奇、新、怪），有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節。在幼兒繪畫的過程中，幼兒的作品上動態的螃蟹很多（孩子站的方位不同，所以畫的螃蟹動態也不同），
本活動在細節處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示範畫時，沒有明確提出大鉗子要畫大一點，以致於有些幼兒繪畫時會將大鉗子畫得很小，導致比例有些失調。在塗色方面我沒有加強指導，因爲幼兒已有經驗，幼兒顏色塗得比較均勻。從幼兒的作品來看，孩子們都發揮了自己的創作能力，整幅畫面效果不錯，達到了預期的效果。
幼兒園大班《螃蟹》教案12
活動目標：
1.練習快速的側步行走，發展動作的協調性及快速反應能力。
2.通過探索、比較側行是的步伐的依次移動和交替移動給自己的行動所帶來的影響。
3.體驗與同伴共同遊戲中自我的重要性，增進團隊榮譽感。
活動準備：
1.4朵花，音樂磁帶。
2.幼兒有單人步行行走的經驗。
活動過程：
1.開始部分。
（1）幼兒跑步進場。
（2）準備活動：聽音樂做操。
2.基本部分。
（1）遊戲1、2、3，幼兒聽信號快速反應走。
（2）幼兒模仿小動物聽信號快速反應走。
（3）幼兒練習單人側步行走。
請小朋友們示範一下你學的是什麼動物。
①請模仿"螃蟹"的幼兒示範動作，其他幼兒觀察。
②請大家嘗試"螃蟹側行"，體驗動作的要領。
③幼兒討論"側步行走"的要領：兩腳側行時的依次行走和交替行走給自己的`行動帶來的感受，感覺依次移步的方便性。
④請幼兒嘗試"螃蟹側行"，體驗動作的要領。
（4）幼兒練習兩人合作側步行走。
（5）遊戲：快樂的小螃蟹。
3.結束部分。
（1）聽音樂：做放鬆動作。
（2）音樂遊戲"三人套圈"。
幼兒園大班《螃蟹》教案13
活動目標：
1、通過欣賞感受歌曲歡快的旋律，有趣的內容。
2、學唱歌曲，嘗試分組歌唱，體驗快樂的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、藉助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，並嘗試用語言進行表述。
活動準備：
ppt、圖片、音樂等
重點難點：
讓幼兒嘗試分組歌唱、理解歌詞，體驗快樂的情緒。
活動流程：
活動導入—欣賞理解歌曲—表演歌曲
活動過程：
一、活動導入
師：春天到了，老師要帶大家去郊遊了。
二、欣賞理解歌曲
1、感受旋律
T：看，我們來到了一個什麼地方?
C：池塘邊。
T：噢。原來呀，我們來到了池塘邊，接下來，讓我們坐在池塘邊，靜靜地聽一首歌。
T：再聽一遍，想想看，聽了這首歌你感覺怎麼樣呀?
T：聽了這首歌，你們感覺怎麼樣啊?
C：很開心。
T：噢，這首歌讓你們覺得很開心很快樂是嗎?老師聽了也覺得很快樂。
T：其實這首歌裏還有一些有趣的內容，讓我們再來聽一遍。
T：你們聽到歌曲裏面有誰啊?它們在幹什麼呀?
C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。
T：噢，原來小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老師來把這首歌唱一遍，你們認真聽
2、理解歌詞
哦，等等老師有問題要考考大家的哦。
T：好聽嗎?歌曲中青蛙是怎麼唱歌的?
C：青蛙呱呱叫。
T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來學學青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學青蛙跳)
T：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關係嗎?
C：這些圖就是我們剛剛唱的歌。
T：原來這些圖就是我們剛剛聽的那首歌的內容。
3、老師唱一句，翻一句歌詞。
T：我們一起跟着音樂看着圖片來唱兩遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很神奇的樣子。)
T：這首歌裏最有趣的是哪一句?
C：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。
T：哦，你覺得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位朋友來做做看“嚇了我一跳”是怎麼樣的。
4、跟着音樂看着圖片唱歌，並且把“嚇一跳”表現出來。(兩遍)
三、表演歌曲
T：想不想把這首歌唱得更有趣啊?
C：想。
T：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發出什麼樣的聲音啊?
C：呱呱。
(大家同意嗎?)
T：小螃蟹吹泡泡發出什麼聲音啊?
C：嘙嘙。
(大家同意嗎?)
T：接下來看看，老師用什麼方法把這首歌表演得更加有趣?
T：老師表演得有趣嗎?老師在哪裏加了“呱呱”呀?在哪裏加了“嘙嘙嘙”的聲音啊?
在圖片上做好標記。
T：我們跟着音樂也來表演。(手勢要做出來，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍)
T：好玩嗎?接下來啊，老師要請朋友們分組表演了，男孩唱歌，女孩發出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當中，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。)
T：還想不想再來一遍，男女交換唱。
活動反思：
這是一個比較活潑的曲調，帶有一點遊戲性。原來的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最後一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的'有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握。
活動採用情景導入法引導幼兒掌握歌詞內容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示範演唱的時候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導入的時候可以讓孩子表演體驗其中的樂趣。接着以提問的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然後通過圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節奏鮮明幼兒很容易記憶。
歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強調練習，滿足幼兒表現的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學，在玩中學唱，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得歌曲的學習在遊戲中自然進行，活動可以在幼兒的興趣最高點結束。
小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護着，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。
幼兒園大班《螃蟹》教案14
活動目標：
1、感受螃蟹爬的樣子，嘗試用不同的繪畫方法表現螃蟹的形象。
2、發揮幼兒的想象力和創造力，把螃蟹放在一個美好的地方。
3、體驗着用不同形式表現螃蟹的快樂。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
活動準備：
1、彩色筆、油畫棒、水彩顏料、調色用品、水墨畫用品；繪畫紙（白紙、生宣紙、水彩畫紙）；
2、彩筆畫、線描畫、刮畫、油水分離畫、齊白石蟹作品。
活動重難點：
能自由選擇一種表現方式畫出螃蟹。
能用語言表現自己的作品。
活動過程：
1、觀看螃蟹
1）教師：小朋友我們可以數數螃蟹有幾隻腳？幾個大鉗子？有人想知道這些螃蟹誰是爸爸、誰是媽媽嗎？
2）引導幼兒觀看螃蟹的肚子，有的肚子上△大，有的△小。
3）進一步引導幼兒觀察螃蟹的眼睛、鼻子、嘴巴在哪？
2、請幼兒談談螃蟹應該在哪裏，它的家裏會發生一些什麼事情。
1）如果孩子說螃蟹生活在水裏，老師同時出示油水分離畫，引導幼兒用油畫棒畫螃蟹，水彩顏料畫水的表現方法。
2）如果幼兒說螃蟹家的奇特故事，就出示一些彩筆畫和線描畫，引導幼兒用彩筆畫形式或線描畫的形式表現螃蟹。
3）如果孩子提到螃蟹是黑色的，如果想畫成黑色怎麼辦？引導幼兒欣賞齊白石的`蟹，看看老一代畫家如何用墨表現的。
3、引導幼兒用不同形式表現螃蟹。
1）幼兒根據自己的要求願望選擇不同的繪畫工具，指導幼兒繪畫過程中，油棒畫的螃蟹可以色彩豐富一些，中間不要留空白。
2）指導彩筆畫幼兒，表現童話世界的意境。
3）線描畫的幼兒，指導他們用線條裝飾背及背景。
4）指導水墨畫幼兒可以用畫背和畫肚子的兩種方法表現螃蟹。
4、請幼兒介紹自己的作品。
1）引導幼兒說出自己作品中螃蟹在什麼地方？
2）請一個代表講講童話世界裏的螃蟹。
3）欣賞水墨畫螃蟹用濃、淡墨就能表現出的螃蟹。
活動延伸：
螃蟹除了我們見過的河蟹，還有些什麼蟹呢？
分析和反思：
對於大班的孩子來說，螃蟹是個過於簡單的主題，但我的這節課沒讓孩子覺得不值得一畫，小朋友都非常認真的，快樂的參與了活動。通過觀察，小朋友發現齊白石的國畫蟹，有兩筆的背，也有三筆的背，彤彤小朋友說三筆好看就畫三筆；嘉嘉說：我畫螃蟹肚子，三角形大的是媽媽，三角形小的是爸爸。駿駿說：老師我用竹籤畫好看吧！喲畫壞了，沒關係我再用黑色油畫棒塗塗可以重畫。馨兒說：螃蟹在水裏搭了座房子，水裏還有好多其它的小魚。中兒說：螃蟹在水裏的房子好象倒的，其實不是倒了，是水在動。傑傑說：看看螃蟹的黑白衣服怎麼樣？好帥呀！孩子們不停地講述着自己的作品，欣賞着自己的作品。
我一直覺得繪畫教學有點單調，這次活動我從繪畫表現形式上入手，採用了彩筆畫、油水分離畫、刮色畫、水墨畫、線描畫等多種形式，幼兒根據自己的喜好選擇不同的繪畫工具，使繪畫活動豐富多彩。我覺得一些繪畫活動可以採取這樣的一些方式，讓孩子們更加喜歡參與。同時還發展了孩子的語言表達能力，孩子把螃蟹放在一個童話的世界裏，講述着螃蟹家裏發生的故事。增加了孩子的自信心。比如說駿駿，他繪畫有時力不從心，總是“畫壞了”，按孩子的話說。他採用竹籤刮畫，如果畫壞了，可以再塗黒色，重新用竹籤再畫。增強了他的信心，我第一次看到他上繪畫那麼高興。整節活動中孩子們都感覺很快樂，有的採用一種方法畫完後，還想選擇另一種方法，想去嘗試多種表現形式畫螃蟹。孩子們在藝術活動中真正感受了快樂，表現了自己。
幼兒園大班《螃蟹》教案15
活動目標：
1、對利用廢舊物品做做玩玩感興趣
2、會根據各種廢舊物品的特點製作螃蟹
3、能大膽地表現各種動態的螃蟹
4、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
重點難點：
1、能選用合適的材料做螃蟹
2、正確表現螃蟹的身體與腳的連接
活動準備：
1、瞭解螃蟹的特徵
2、範例、各種廢舊物品及輔助材料，積木搭的蟹塘
活動過程：
引導幼兒觀察“蟹塘”，激起興趣
1．請幼兒說說螃蟹的外形特徵。
2．欣賞範例，並組織幼兒討論：可以用哪些材料做螃蟹?
二、交代活動的要求
1．先選好材料，看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳；
2．螃蟹身體和腳連接要牢固；
3．用過的東西放回原處，同伴之間可以共同完成作品。
三、幼兒製作，教師指導
1．啓發幼兒選用合適的材料有機的結合，大膽的表現。
2．適當的指導螃蟹身體和腳的連接的方法。
四、作品講評
1．請幼兒把作品放在“蟹塘”，相互欣賞，並互介紹自己的材料。
2．請幼兒說說誰的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?
延伸活動：
將剩餘的`材料放在美工區供幼兒平時製作。並經常添置，製作其他手工品。
活動反思：
一、設計思路
幼兒帶來的廢舊物品很多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來製作螃蟹。在組織活動之前，讓幼兒觀察螃蟹的外形特徵和動態。在活動中，讓幼兒討論選用的材料，使幼兒提高對廢舊物品的利用意識，再進行操作。爲了體現幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜歡的材料，從而使幼兒進一步瞭解廢舊物品可以再利用的道理，激發幼兒節約資源、保護環境的情感。
二、效果分析
一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平時生活中經常接觸到的廢舊物品，用這些東西製作螃蟹，幼兒的情緒很高。通過此次活動，幼兒用這些東西做出了形態各異的螃蟹，有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有的則用飯盒和吸管做，……用的材料很豐富，效果很好。幼兒對自己的作品感到非常的滿意，滿足了他們創作的慾望。而且，通過這些廢舊品的利用，也培養了幼兒節約資源，保護環境的情感。
小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護着，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。
