幼兒園大班語言教案：城裏來了大恐龍

作爲一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語言教案：城裏來了大恐龍，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班語言教案：城裏來了大恐龍1

活動目標：

1、瞭解故事，理解故事中恐龍的形象特點。

2、學習用較完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受，願意用自己的特點做一些受人歡迎的事。

3、學習句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在……（地點），可是……（特點）……（現象）。

活動準備：恐龍圖片；2、字卡：長、大、粗；3、故事配圖。

活動過程：

一、出示恐龍，觀察並瞭解恐龍的形象特點。

老師帶來了一張圖片（出示恐龍圖片），原來是小朋友最喜歡的恐龍，看看它有哪些特點？

老師引導幼兒說說恐龍長、大、重的特點，並用圖片進行展示：

根據幼兒的講述，（教師出示"長"卡片）這是什麼字？你從哪裏看出來他很長？

（比房子還要長）哦，原來你是用比一比的方法看出來的。

它還有什麼特點？它的身子很大（教師出示"大"字卡片）從哪裏看出來的？

恐龍除了身子很長、很大之外，還有什麼特點嗎？它的腿怎麼樣？

（很粗）這麼粗的腿，它的`體重會怎麼樣？（很重）這麼大的恐龍有一天來到了城裏，你猜它會先到哪裏？再到哪裏……讓我們一起來聽聽這個故事。

二、分析理解故事的內容

1、教師講述故事第一部分，至"大恐龍給大家帶來了危險"大恐龍來到了什麼地方？發生了什麼？誰能把這件事完整的進行講述？引導幼兒完整講述引導幼兒講述聽到的其他兩件事情，並用圖片進行呈現。

這三件事是一件快樂的事嗎？爲什麼？你從哪裏聽出來的？

恐龍很難過，他會怎麼想呢？你能用語言和動作來表現嗎？

城裏人覺得有危險，他們會有什麼表現？也請你用語言和動作來表現？

出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子，我今天早上就遇到了。

它還來到了什麼地方？發生了什麼事？（出示軌道、火車跳舞的圖片）最後來到了什麼地方？（出示小路、及把屋頂掀翻的圖片）爲什麼會發生這些事？（因爲恐龍太重了，所以把火車都震得跳舞了），教師出示"重"字卡片，同樣講述重、大、長的特點。

這就是恐龍來到城裏發生的三件事，它心裏會怎麼想？（難過）出示哭的表情圖。

大恐龍心裏可能在想：要是能變小就好了，是不是？有什麼辦法嗎？

城裏的人會喜歡大恐龍嗎？（大家覺得恐龍帶來了麻煩）出示哭的表情圖。

你覺得事情會不會發生轉變？會轉變在哪兒呢？

2、講述故事後半部分至結束，展開討論。

—恐龍來到了城市，後來的事情有變化嗎？你聽懂了哪些地方有變化？

恐龍做了什麼事？（用三個字就講述清楚了）這就是變化（出示圖片）還存在變化嗎？麻煩的事變得怎麼樣了？（變開心了）出示笑的表情圖，這是大恐龍現在的心情，它變開心了，這是第二個變化。

大恐龍變化了，城裏的人有變化嗎？你們還有什麼問題要考考大家或者不明白的地方？

教師輔助提問：我還有個問題，爲什麼恐龍可以做立交橋？我可以做嗎？（根據幼兒講述，教師移動相應的字卡）—爲什麼恐龍會變的高興，城裏人也會變得高興呢？

—爲什麼小朋友要在馬路上撒青草呢？

3、說說對故事的不同解讀和看法再完整的聽一遍故事，想想你喜歡城裏來的大恐龍嗎？爲什麼？

你喜歡這隻大恐龍嗎？爲什麼？（它改正了，它幫過別人）我也覺得它很帥！

因爲它原來做了別人不喜歡的事，現在做了別人喜歡的事，它用了長、重、大的特點做了很多的好事，簡直是帥呆了！

三、想象：

恐龍在城裏還可以做什麼事這是一隻聰明和愛幫助人的大恐龍，它還想在城裏待下去，它還可以利用它的特點做些什麼好事？

總結：讓我們明白了第一次來城裏大恐龍發生的事，更明白了這是一隻願意爲城裏人做更多事的恐龍，他還會做很多事，我們可以慢慢想，慢慢畫。

故事《城裏來了大恐龍》

大恐龍來到了城裏，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。

大恐龍"啪噠啪噠"地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。

大恐龍"啪噠啪噠"地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得"吱哩吱哩"直響，火車也被震得跳起了舞。

大恐龍"啪噠啪噠"地走在衚衕裏，它聞到了人家廚房裏飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心裏真難過。城裏的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。這時一個聰明的小孩說"大恐龍走了許多路，一定是餓了。"他帶着許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿着這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這麼大的用處呢大恐龍覺得自己應該爲城裏人多做一點事，因爲它是多麼喜歡這個地方啊！一輛輛大卡車、麪包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一羣羣大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了，大家都說，大恐龍立交橋真好！

幼兒園大班語言教案：城裏來了大恐龍2

設計思路：

恐龍，這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經常圍繞恐龍這一個話題展開討論，如：恐龍的特徵、恐龍的種類以及恐龍爲什麼會滅絕等等。因此，教師選擇了《城裏來了大恐龍》這一有關恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學讓孩子們體驗到了愛護動物、與動物和諧生存的情感。另外，在教學過程中，教師設計了各種豐富多彩的活動，讓每個幼兒都有充分表達自己看法的機會，培養了幼兒大膽想象、積極講述以及敢於創造的能力。

一、活動目標

1、萌發幼兒熱愛動物、保護動物的情感。

2、引導幼兒運用以有知識、經驗，進行大膽想象。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

二、活動準備

1。《城裏來了大恐龍》的教學掛圖一副；

2、收集有關恐龍的圖片、實物等；

3、彩筆、畫紙。

三、活動過程

活動一：故事教學

1、出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖，引導幼兒討論：這裏發生了什麼事情？鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的.說出自己的看法。

2、教師講述故事至"城裏人感到大恐龍給他們帶來了危險"：我要給大家講一個故事，聽了故事之後你就知道這裏到底發生了什麼事情？

3、教師再次引導幼兒討論：城裏來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城裏的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的辦法又多又好。

4、教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事裏孩子想出的辦法好不好？故事裏的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什麼不同？以萌發幼兒愛護動物的情感。

5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。

活動二：恐龍展覽

1、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室佈置成一個"恐龍展覽"。

2、幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關於恐龍的知識。

3、開展"我是小小解說員"的活動。

請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解說員，向家長介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

活動三：我和恐龍做朋友

1、教師通過談話導入活動主題：恐龍爲什麼會從地球上消失？

2、教師提出問題，引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什麼辦法來幫助他們？教師在幼兒中巡迴觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導。

3、請每組幼兒推選代表進行發言：請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。

4、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。

5、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。

教學反思：

1、語言的發展對幼兒尤爲重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。

2、在續編故事中，很多孩子能畫出自己創編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力。

3、如果讓我重新上這節課，我會加入討論環節，讓孩子們多去練，多去說。在部分環節上，多去引導幼兒開口。

幼兒園大班語言教案：城裏來了大恐龍3

設計背景

續編故事是幼兒語言發展中的一個難點。幼兒續編故事的能力是建立在豐富的知識儲備、較好的理解故事內容以及豐富的想象力和創造力的基礎上的。城裏來了大恐龍故事生動有趣，容易吸引幼兒。所以我特意設計了這堂課，來提升孩子的語言能力。

活動目標

1、引導幼兒瞭解恐龍的形體特徵，龐大、笨重。

2、培養幼兒注意傾聽的習慣，使之感受故事語言的豐富和優美。

3、鼓勵幼兒用繪畫的方式來續編故事、表達自己的感受，發展幼兒語言表達能力。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、願意分角色表演簡單的故事情節。

重點難點

1、培養幼兒注意傾聽的習慣。

2、嘗試用繪畫的方式來續編故事。

活動準備

1、恐龍的圖片。

2、製作一本故事大書《城裏來了大恐龍》

活動過程

一、開始環節：豐富幼兒有關恐龍的知識。

二、基本環節：

1、教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特徵，形態。

2、教師先提問，引導幼兒帶着問題傾聽故事。“老師今天要講一個故事，故事的名字叫《城裏來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市裏，會發生什麼樣的事呢?”

3、教師有表情的講述故事，採用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節線索和人物的。

三、形象特徵：

1)恐龍來到了什麼地方?它覺得怎麼樣?

2)恐龍所到之處發生了什麼事?是什麼原因造成的?

3)恐龍給城裏人帶來了那麼多的麻煩，是它自己願意的嗎、

4)恐龍變成了立交橋時，它心裏是怎樣想的?

4、教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請幼兒用誇張的動作表現恐龍的形體特徵。

5、“恐龍還想爲城裏多做好事。請小朋友想想，恐龍到了哪裏?它看到了什麼?心裏怎麼想的，又是怎麼做的?”鼓勵幼兒想象並用繪畫的形式表現出來。

四、結束環節：

請幼兒試着將自己續編的故事畫下來，粘貼在展板上。並請幼兒互相欣賞、介紹自己創編的故事結尾。

五、活動延伸：

1、在餐前活動中，請個別幼兒將續編的故事講述給大家聽。

2、回家後請幼兒給父母講述此故事，增強他們的`語言表達能力。

【故事】：

城裏來了大恐龍

大恐龍來到了城裏，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通被堵塞了，汽車排起了長隊，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。

大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車被震得跳起了舞。

大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進衚衕裏，它聞到人家廚房裏飄出來的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶。可是大恐龍的脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心裏難過極力——城裏的人感到大恐龍給他們帶來了危險。

這時，一個孩子說：“大恐龍走了許多路一定是餓了。”他帶着許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿着這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

馬路口被堵住了，汽車從大恐龍的身上、身下開過，它變成了一座立交橋。大恐龍覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看。想不到自己還有這麼大的用處呢!大恐龍覺得自己應該爲城裏人多做點事，因爲它是多麼喜歡這個地方啊!

教學反思

1、語言的發展對幼兒尤爲重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。

2、在續編故事中，很多孩子能畫出自己創編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力。

3、如果讓我重新上這節課，我會加入討論環節，讓孩子們多去練，多去說。在部分環節上，多去引導幼兒開口。

幼兒園大班語言教案：城裏來了大恐龍4

教學目標

1、感受故事所表現的詼諧情趣。

2、理解故事中恐龍角色的形象特點。

引導策略

一、用設疑的方法引出課題根據故事名稱《城裏來了大恐龍》，猜測可能發生的故事。

二、結合掛圖講故事，理解故事內容

（一）出示掛圖一，教師講述故事前半部分至"城裏的人感到大恐龍給他們帶來了危險"，並就故事內容提問：故事裏的大恐龍來到了城裏的哪些地方，發生了什麼麻煩事？爲什麼？

（二）幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長，以至於造成了交通賭賽、火車震動、房頂掀翻……同時注意讓幼兒感受故事中詼諧的語言。注意引導幼兒回答問題的順序性）（三）結合掛圖二，教師講述故事後半部分至結束。

1、提問：發生了這些麻煩事後，大恐龍心裏是怎麼想的？

2、大恐龍爲城市做了什麼好事？大恐龍心裏又是怎麼想的？人們是怎麼看待來到城裏的大恐龍的？

三、使用《小朋友的書動物王國》第1—4頁"城裏來了大恐龍"，引導幼兒自主觀察畫面閱讀理解。

教學反思文學作品中有很多真、善、美和假、醜、惡的形象，爲了幫助幼兒正確理解這些形象，有時教師可以提出問題，啓發幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗角色。在教學活動過程中，我抓住作品中有利於幼兒想象的因素對幼兒提出問題，引導幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是按照自己的生活經驗和合理的想象，多角度的回答問題。另外，我在提問時還注意了提問的角度與幼兒的經驗有關，提問的難度要適合幼兒的現有的知識水平。

一、活動目標

１、萌發幼兒熱愛動物、保護動物的情感。

２、引導幼兒運用以有知識、經驗，進行大膽想象。

３、鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的.能力。

４、幫助幼兒理解故事內容和情節。

二、活動準備

１、《城裏來了大恐龍》的教學掛圖一副；

２、收集有關恐龍的圖片、實物等；

３、彩筆、畫紙。

三、活動過程

活動一：故事教學

１、出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖，引導幼兒討論：這裏發生了什麼事情？鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。

２、教師講述故事至"城裏人感到大恐龍給他們帶來了危險"：我要給大家講一個故事，聽了故事之後你就知道這裏到底發生了什麼事情？

３、教師再次引導幼兒討論：城裏來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城裏的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的辦法又多又好。

４、教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事裏孩子想出的辦法好不好？故事裏的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什麼不同？以萌發幼兒愛護動物的情感。

５、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。

活動二：恐龍展覽

１、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室佈置成一個"恐龍展覽"。

２、幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關於恐龍的知識。

３、開展"我是小小解說員"的活動。

請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解說員，向家長介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

活動三：我和恐龍做朋友

１、教師通過談話導入活動主題：恐龍爲什麼會從地球上消失？

２、教師提出問題，引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什麼辦法來幫助他們？教師在幼兒中巡迴觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導。

３、請每組幼兒推選代表進行發言：請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。

４、幼兒集體作畫、：我和恐龍是朋友。

５、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。

教學反思：通過本節課的學習，孩子們對於恐龍有了更進一步的瞭解，知道要和小動物們做朋友不要欺負他們。在本繪本中，小朋友也知道了，樂於助人是一件讓人快樂的事情。孩子們也很喜歡本節課，繪本內容豐富、新穎，上課時孩子們能夠跟隨我的思路走，很配合，課堂上都很積極踊躍的舉手發言表達自己的想法。

不足之處：

就是有一些虎頭蛇尾，在結尾處還要引導孩子們做更深一步的反思。應該，在帶領孩子一起把本繪本的內容回顧一遍，瞭解幫助人是快樂的，所以在結尾處，應該再做一些處理，這樣就會更加的完美了。

以後我一定會吸取別人的長處，來不我的短處。努力成爲一名優秀的幼兒園教師！！

幼兒園大班語言教案：城裏來了大恐龍5

目標：

1、瞭解故事內容，感知恐龍來到城市後給城市帶來的一系列麻煩和便利。

2、在理解故事的基礎上，嘗試運用已有經驗，改編故事結尾，大膽講述恐龍來到城市後可以幫助人們做哪些事情。

3、體驗恐龍不同的心情，感受作品種語言的豐富、優美，建立樂意爲別人做好事的美好願望。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

1、掌握了一定的有關恐龍的知識。如對恐龍的形體特徵有所瞭解。

2、幼兒繪畫作品《如果城裏來了大恐龍》

3、多媒體課件：《城裏來了大恐龍》

4、自制小圖標若干。

活動過程：

教師

幼兒

觀察記錄

一、利用幼兒的繪畫作品導入活動，通過與幼兒的談話激發幼兒的學習興趣。

1、如果城裏來了大恐龍，會發生怎樣的事情呢？”

2、我們來看看這裏的恐龍來到城裏都發生了什麼事情呢？

根據畫面內容請個別幼兒講述

二、教師利用多媒體課件，用邊講邊問、分段講述的方式講述童話故事，讓幼兒在聽聽、看看、猜猜、講講的過程中瞭解童話故事的內容與情節，感知恐龍來到城市後給城市帶來的一系列麻煩和便利。

1、當講到時停下來，提出問題，並一一出示小圖標：

（1）、大恐龍來到了城裏，他去了哪些地方呢？、它做了什麼事情？爲什麼會這樣？

（2）、既然大恐龍給城裏人帶來這麼多麻煩事，如果你是這個城裏的人，你接下來將會做什麼呢？我們聽聽故事裏是怎麼說的？

2、當講述到“恐龍吃飽了就在十字路口打起

瞌睡。”時再次停下來，提出問題：

（1）、城裏人是怎樣做的？

3、播放動畫到最後結束。

（1）、大恐龍變成什麼了？

（2）、城裏人喜歡恐龍立交橋嗎？他們爲什麼喜歡呢？他們是怎樣說的？

記憶故事內容

引導幼兒設身處地地感受

三、播放多媒體課件，請幼兒完整欣賞童話故事，幫助幼兒進一步理解體驗恐龍不同的心情，以及樂意爲別人做些事情的美好情感。

1、恐龍給城市帶來許多的'麻煩之後，它的心情怎麼樣？它是故意給城市造成的麻煩嗎？那是什麼原因呢？

2、當恐龍發現自己變成立交橋的時候，它又是什麼樣的心情？它爲什麼會很高興呢？

在完整欣賞中感受恐龍的心情變化以及建立樂意做好事的情感態度

四、鼓勵幼兒將自己的繪畫作品編成一個完整的故事。

“我想請大家把你們畫的恐龍做好事的事情也像這樣編成故事，可以嗎？”

1、根據小圖標與教師共同創編一個小故事。

2、在教師逐漸退出的基礎上，建構第二個小故事。

3、獨立建構第三個小故事。

五、佈置作業

“恐龍很喜歡城裏，它還想爲城裏人多做點事，小朋友想一想，恐龍還可能會走到城裏的什麼地方？還會幫人們做些什麼事情呢？請將你想到的回家說給爸爸媽媽聽，並請他們幫你們記下來。”

活動反思：

《城裏來了大恐龍》是一個生動、有趣、極富有想象的兒童文學作品。在設計教案之前，我以談話的形式試探性地對幼兒進行了一次有關“恐龍”的知識經驗摸底。結果令我大感意外，孩子對恐龍的瞭解極其豐富，起碼比我瞭解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他們就自發地帶來了許多與恐龍相關的資料，比如：恐龍圖片、圖書、玩具等。在接下來的一系列活動中，我發現大家的參與性、積極性都非常高，甚至一些平時注意力不太集中、缺乏自信不願回答問題的孩子也都積極地投入了進來。他們的這種學習熱情打動了我，同時也喚醒了我的工作激情。我和孩子一起看關於恐龍的繪本、一起繪製“侏羅紀公園”、家長和孩子一起創編故事《如果城裏來了大恐龍》

所以，在設計《城裏來了大恐龍》這個活動方案時，我並沒有把它作爲一個孤立的活動來設計，而是根據本班孩子的現有經驗和發展需要建構起來的。在幼兒與家長創編過故事、與老師繪畫過故事的基礎上，通過對作品內容的理解與語言的欣賞，用優美的語句完整講述自己的繪畫作品。這是本次活動的活動目標，也是主題需要。正因爲我過多地考慮了主題活動的需要，所以忽視了文學作品本身的核心價值，導致大家覺得這更像一個講述活動。對於大家對我提出的諸多建議，比如：提問要一步到位、把握好上課時間、切不可以錄音代替老師的原聲朗讀等等問題，我在以後的工作中一定加強摸索和反思。謝謝大家的幫助！！