幼兒園中班教案：大樹和小鳥

在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班教案：大樹和小鳥，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班教案：大樹和小鳥1

【活動目標】

1、理解大樹和小鳥的依存關係。

2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。

3、理解詩歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

【準備】圖片。

【活動過程】

一、遊戲：大樹和小鳥。

教師扮演大樹，幼兒扮演一羣小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、爲大樹捉蟲等。

大樹和小鳥在一起開心嗎？有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

二、欣賞詩歌。

出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。

大樹高高，住着小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？

你從哪裏看出大樹和小鳥是一對好朋友？

爲什麼大樹、小鳥快樂陶陶呢？

三、以互動的形式學唸詩歌。

教師再朗誦一遍詩歌，引導幼兒說說這首詩歌每一節的前一句和後一句有什麼規律。（前一句是關於小鳥的'詩句，後一句是關於大樹的詩句）

教師念關於大樹的詩句，幼兒念關於小鳥的詩句。

引導幼兒結伴學念，然後互換角色。

四、仿編詩歌。

討論：還有誰和誰也是一對好朋友？

引導幼兒分組或個別仿編。

如：大海大大，／游來小魚；／花兒美美，／飛來蝴蝶；／天空藍藍，／搖着雲朵等。

教學反思：

1、詩歌短小簡煉、琅琅上口，通過富有動感的語言向幼兒展現了一幅大自然中動植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是爲了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎上，把朋友間因友愛而產生的快樂廣爲傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。爲做到這一點，教師需有意識地引導幼兒注意相關聯的人和物，並揭示其相互間的協調關係。

2、幼兒在和教師扮演角色，共同遊戲的過程中增強了學習詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內涵。大樹和小鳥大樹高高，住着小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。

小百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨爲樹木，中國約有8000種樹木。分爲榕樹；楊樹；柳樹；柏樹等。

幼兒園中班教案：大樹和小鳥2

一、活動前的思考教材的分析：

這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩，讀起來琅琅上口，在短小的詩歌中蘊含了大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，適合中班幼兒學習，中班幼兒已具有一定的創造力，讓他們進行詩歌部分仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關係是本活動的難點，教師很難用深奧的理論來闡述，在活動設計中，我還是通過讓幼兒瞭解大樹和小鳥是好朋友，爲什麼是好朋友來說明這個問題。這樣更符合中班幼兒的.認知特點。

幼兒分析：孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導下理解作品的主要內容，並樂意用語言簡單表述自己的想，而且在日常生活中幼兒對大小字樣有一定的熟悉。但是由於幼兒的詞彙量如疊詞等比較少，因此本次活動爲幼兒提供說話的機會，並努力爲每個幼兒提供在集體面前大膽表現自己的機會，從而培養幼兒的語言表達能力和思維能力。

二、活動目標

1、學習詩歌，加深對漢字大、小的認識。

2、進一步理解詩歌內容，採用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌。

3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

三、活動準備

1、圖片一套（即一幅幅畫有單獨圖案的卡片。

2、幼兒在日常生活中已初步認識大、小字樣。

3、幼兒用書：《大樹和小鳥》

四、活動過程：

（一）出示大小字樣1、教師：今天我們班來了兩位神祕的客人，看看是誰呢？

2、出示大小字樣讓幼兒猜測。教師：原來是一位大客人和一位小客人呀。

3．教師：其實呀它們各自有一個好聽的名字呢？一個叫大樹，一個叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《大樹和小鳥》。

（二）教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。

1、教師有感情地朗誦詩歌。

2、教師：這首詩歌裏，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？

3、教師：爲什麼大樹和小鳥快樂陶陶呢？

4、教師總結：大樹和小鳥相互幫助，相互友愛。所以它們生活在一起很快樂。那我們再把這一件快樂的事情感受一下吧。

（三）教師再次朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。

1．教師結合留白的方式，教師引導幼兒一起學唸詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。教師再念：住着——幼兒接念：小鳥。等等。

（四）分角色學唸詩歌。

1、教師將幼兒進行分組，一半念大樹，一半念小鳥。

2、男孩女孩分組，男孩念大樹，女孩念小鳥。

3、教師將幼兒進行分組比賽。

（六）仿編詩歌。

1、教師：高高的大樹上還會住着誰呢？

五、活動延伸：

1、家園公園：回家後也可以跟自己的爸爸媽媽說一說，跟他們一起表演。

2、遊戲活動：遊戲的時候，可以跟你們的好朋友說一說除了松鼠還可以換成什麼？

六、活動反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特徵。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理髮展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知慾望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，讓幼兒輕鬆愉快的進行紙工藝術活動。挖掘幼兒的創造潛能。