幼兒園社會公開課教案

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園社會公開課教案，歡迎大家分享。

幼兒園社會公開課教案1

活動目標：

1．積極帶領弟弟妹妹一同遊戲。

2．在交往、活動過程中嘗試解決遇到的問題。

3．增強責任心，感受當哥哥姐姐的快樂。

4．激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

5．教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

1．幼兒已經與小班的幼兒在日常生活中多次接觸，並兩兩結伴。

2．可以選擇室外場地或者大型活動室進行，皮球若干(與幼兒人數相等)，布塊若干(與幼兒人數相等)，兩條由障礙物搭成的小路。

3．獎品：小貼紙、小花或卡片。

活動過程：

1．教師出示皮球，激發幼兒參與活動的興趣。

教師：今天我們要和弟弟妹妹一起玩球，看一看誰和弟弟妹妹玩得最開心。你有哪些方法玩球?幼兒說說自己想到的玩球的方法。

2．教師引導幼兒帶領弟弟妹妹玩球。

◇幼兒帶領弟弟妹妹在場地上自由玩球。

教師：你是怎樣和弟弟妹妹玩球的?你對他(她)說了什麼?你們玩得開心嗎?

幼兒說說自己玩球的過程。

3．教師指導幼兒教弟弟妹妹玩"運小豬"的遊戲。

教師出示布，講解遊戲的玩法：把皮球當作一隻胖胖的小豬，兩個好朋友用一塊布共同運小豬，看誰運得穩。

幼兒嘗試教弟弟妹妹玩"運小豬"的遊戲。教師觀察，引導能力弱的幼兒積極和弟弟妹妹交往。

教師：你們是怎樣"運小豬"的?"小豬"掉下來的時候你是怎麼辦的?弟弟妹妹是怎樣表現的?

◇教師：小班的小朋友，你們玩得開心嗎?弟弟妹妹會玩"運小豬"的遊戲了，哥哥姐姐心裏有什麼感受?

教師：教弟弟妹妹一同運小豬遇到困難時，提醒弟弟妹妹和自己共同解決。

4．教師組織幼兒玩"運小豬過障礙"的遊戲。

◇教師引導幼兒嘗試"繞障礙物運小豬"，如繞過椅子、繞過塑料圈等。

◇當哥哥姐姐的幼兒給完成任務的弟弟妹妹發獎品。

◇教師引導幼兒進行"快速運小豬"比賽，看誰先到達終點。

◇教師：你們以後還想教弟弟妹妹玩哪些遊戲?

延伸活動：繼續開展"大帶小"活動，內容可以選擇一些以遊戲爲主的活動，例如帶弟弟妹妹玩大型運動器械，進行角色遊戲，玩搭積木，進行種植活動等。

活動反思

這是一個大班和小班的混齡活動。混齡教育對現在獨生子女的社會性發展、健全人格的形成具有獨特的`、積極的作用，在混齡活動中孩子們大幫小、大教小、小促大，大小幼兒能積極地相互作用，不僅使他們的交往能力、語言表達能力、生活自理能力有了很大的發展，而且對其責任感、自信心等方面的培養都有很大的幫助。

整個活動主要採用了遊戲體驗法、討論法、談話法、互動法，各領域內容做到了有機聯繫，相互滲透。在活動的導入部分，我通過談話和音樂遊戲來激發幼兒參與活動的興趣，消除不同班級幼兒之間的陌生感．爲幼兒做一個心理上的鋪墊，爲他們創設一個寬鬆的心理環境。活動第二個部分是悄悄話環節，通過這個環節加深了幼兒相互之間的瞭解。第三個部分是大帶小的遊戲實踐活動，這也是整個活動的重點。爲了最大限度地促進大小互動，我在遊戲材料的選擇上做了精心設計。例如，在切蔬菜製作蔬菜拼盤的遊戲中，提供的材料既考慮到了大班和小班年齡段的目標。也考慮到小班幼兒切黃瓜時遇到的困難及大班幼兒怎麼去發現並提供幫助，爲大、小的互動提供可能；搭積木和製作心意卡的遊戲則考慮到因年齡差異自然引發的示範和模仿．小班幼兒雖然缺乏與人交往的技能，但他們卻會模仿大班幼兒，這種不經意間的“教與學”促使大班幼兒充分發揮自己的強項幫助小班幼兒並帶動其發展，使他們都超越自己的原有水平，等等。第四個部分是經驗分享。怎樣引導孩子把自己的行爲和感受用語言準確地描述出來，是本次活動的難點。爲使分享活動更具實效，需要教師及時觀察、捕捉幼兒在活動中的不同表現，有針對性地請幼兒來分享經驗並幫助他們提升。在互相誇獎的環節中，孩子們都表現踊躍，我們能感受到他們心理上對新朋友的喜歡和認同，體現了一種情感上的交融。第五個部分是集體遊戲環節．通過幼兒合作遊戲，互相加深了感情。

本次活動較好地完成了預定的教育目標。我在活動的組織中注重觀察、引發大小幼兒之間的互動。但偏多考慮的還是大班幼兒，其實對於小班幼兒來說，他們在活動中的體驗和收穫也同樣值得去挖掘和重視。因爲是借班上課，我對孩子們的經驗儲備不是特別瞭解，同時大帶小的活動也需要一定的經驗儲備，所以在活動現場孩子們還是有一些陌生感，但是孩子們的發展都是很不錯的。

幼兒園社會公開課教案2

活動背景：

首先，本次活動緣與主題：歡騰的國慶節。金秋十月、紅旗招展，到處洋溢着節日的氣氛。孩子們在體驗節日快樂的同時也對國慶節的由來產生了濃厚的興趣。他們通過看電視、聽故事瞭解了毛澤東、朱德、鄧小平等老一輩革命家與新中國的成立的關係。爲了進一步激發幼兒瞭解新中國的成立的歷程，感受到今天的幸福生活，教師選擇符合幼兒年齡特點的愛國主義影片"閃閃的紅星"組織幼兒觀看，該影片蘊藏着豐富的思想藝術內涵，具有形象、直觀、生動、可信、感染力強的特點。能滿足大班幼兒的興趣點，讓機智勇敢的潘冬子等光輝形象走進孩子的身邊。用英雄人物的平凡人生和感人事蹟去薰陶、感染幼兒心靈。

其次，本次活動結合幼兒園的德育課題，目的是促進幼兒良好品德的發展。現在孩子生活條件優越，平時很少參與勞動，遇事缺乏獨立性，喜歡依賴成人，孩子缺乏生活的歷練，這對孩子未來的成長是不利的。影片中小冬子的生活歷程引起孩子的興趣，他們喜歡潘冬子的聰明、機智，頑強，勇敢。但孩子們想了解冬子的生活爲什麼會這樣，冬子爲什麼要參加紅軍，孩子們問題很多，因此我組織談話活動以故事中冬子的典型事例爲切如點，引起孩子情感上的共鳴，在分析，比較中提升孩子的經驗。

一、活動目標：

1、引導幼兒回憶故事"閃閃的紅星"的主要情節，激發幼兒對小冬子的喜愛。

2、通過比較讓幼兒初步體驗今天的幸福生活，珍惜幸福

3、激勵孩子學習英雄的優秀品德。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

二、活動的難點與重點：

1、能大膽講述故事的情節

2、能把小冬子的精神遷移到孩子的身上。

叄、活動流程：

音樂導入——回憶故事內容——比較生活的異同點——情節的.遷移

四、活動過程：

（一）、音樂導入

1、小朋友感受紅星歌的旋律：小朋友聽一首音樂，聽完後告訴大家你對這首音樂的感覺。

2，用肢體動作把你對的音樂的感覺表現出來。

過度語：聽了紅星歌你會想到誰？我們看過電影閃閃的紅星還記得嗎？故事講了小冬子想幹什麼。

（二）、你喜歡小冬子嗎？他是一個怎樣的孩子？（教案。出自：快思。教案網。）爲什麼說他是堅強、勇敢、機靈的孩子，故事裏怎麼說。運用PPT幫助幼兒理解。

幼兒講述故事情節，教師回放有關鏡頭：如冬子斷橋、媽媽被火燒、機智的送鹽，躲避敵人的檢查、燒死胡漢山等

（叄）、冬子真是個了不起孩子，他和我們有什麼相同點與不同

1、幼兒找同伴討論

2、說說自己的看法：我們爲什麼能過得比冬子這麼好？

3、用我們的歌聲唱出了。歌表演"紅太陽，照山岡"

（四）、沒有共產黨，就沒有新中國，小朋友唱得多好呀，我們的幸福生活是誰給我們帶來的。

我們小朋友要向冬子學什麼？

活動反思：

本次活動提升了孩子們的經驗。影片"閃閃的紅星"的故事雖然遠離孩子們現在的生活，的但故事中冬子的具體形象所表現出的聰明、機智、勇敢、頑強等品質能激發孩子情感共鳴，冬子的年齡與大班孩子的年齡相仿縮短彼此間的距離，激發了幼兒探究冬子生活年代，找到了思考的話題。他們喜歡冬子，在活動中孩子能用影片的事例從不同的情節來講述冬子的機智、勇敢等品質。而這些優秀的品質正是我們民族的精髓。而大班的孩子喜歡模仿英雄這對他們未來的健康成長起着潛移默化作用。

活動過程中，孩子們參與的積極性很高，爭搶着向大家介紹自己所知道的，在比較中孩子既感悟到今天自己很幸福，如，謝林說，我家坐在高樓大廈，我有很多玩具，而冬子是沒有的；張恆齊說，我每天有好多好吃的食物，而冬子吃的是野菜。黃忻說我們能在幼兒園學習，而冬子沒地方上學等。又促進孩子們的語言發展。

大班社會公開課教案詳案《閃閃的紅星》含反思

幼兒園社會公開課教案3

活動目標： 通過活動，使寶寶在實踐操作中學習與朋友交換的好辦法，體驗交往的樂趣。

培養幼兒樂觀開朗的性格。

能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

＊多媒體制作＊各式玩具若干＊錄音機、磁帶、

活動流程：

一、故事講述：引起興趣

（通過故事，讓寶寶積累交換的方法。）

師：寶寶們，今天侯老師給你們講個故事。（邊操作多媒體，講述故事。）

提問：小兔籃子裏原來只有蘿蔔，後來怎麼又有青菜和蘑菇了。

小兔是用了什麼好辦法換到青菜、蘑菇的？

二、實踐操作：獲取經驗

（嘗試經驗遷移，在實踐操作中獲取交換法。）

1、小白兔換到了許多自己喜歡的東西，真高興。

今天帶來了許多禮物送給我們的小朋友，想不想要？每個寶寶上來選一份，好嗎？（自由選擇）

2、我們看看，得到了什麼禮物？喜歡嗎？讓我們玩一會兒。

3、我們每個寶寶手上都有好玩的玩具，別的寶寶手上也有好玩的玩具。你們有沒有辦法既能玩到自己的玩具，又能玩到別人喜歡的玩具？

（分享交換好辦法，提升經驗）

三、分享交流：體驗快樂

你剛纔玩了什麼？你是用了什麼好辦法和小朋友交換到喜歡的玩具的？

剛纔誰沒有換到玩具？你是怎麼跟他換的？

小結：寶寶今天都用了好辦法玩到了自己想玩的玩具，本領真大，真聰明！我們都是好朋友，，我們帶着玩具寶寶一起來做一個“找朋友”的遊戲，好嗎？

故事：交換

小兔有三隻蘿蔔，它看到小山羊有綠綠的青菜，它就笑眯眯地對小山羊說：“小山羊，我用蘿蔔來換你的青菜，好嗎？”小山羊說：“好吧。”小白兔就用蘿蔔換了青菜，對小山羊說：“謝謝，謝謝。”小山羊說：“不用謝！”小白兔又看到小花豬有大大的'蘑菇，它就對小花豬說：“小花豬，我的蘿蔔又紅又大，又甜又脆，而且不打農藥，是純綠色食品哦，我用蘿蔔來換你的蘑菇好嗎？”小花豬說：“好吧，我換給你。”小白兔用蘿蔔換了蘑菇，對小花豬說：“謝謝，謝謝。”小花豬說：“不用謝。”小白兔看到自己的籃子裏有蘿蔔、有青菜、有蘑菇，高興地笑了。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

幼兒園社會公開課教案4

一、活動目標：

1、引導幼兒觀察、認識鞋子，初步瞭解鞋子的特點及用途。

2、鼓勵幼兒運用語言方式表達自己對鞋子的認識。

二、活動準備：

1、事先排練好情境表演。

2、拖鞋、皮鞋、運動鞋、溜冰鞋、雨鞋各一雙。

3、擬人化鞋樣：高興、不高興各一雙。

4、《大鞋和小鞋》音樂。

三、活動過程：

（一）創設情境，激發幼兒興趣。

1、找找小糊塗。

師：今天，小糊塗說好要請我們小朋友去他家玩的，人到哪去了？

（幼兒跑出來，不小心摔了一跤，起來後邊跑邊說：我就是走不快！）

2、師：爲什麼會走不快？

小糊塗：我穿了拖鞋。

師：你怎麼穿拖鞋啊？

小糊塗：家裏鞋子太多了，不知道穿什麼好。

師：我們一起去他家裏找找合適他的鞋子吧。

（二）認識鞋子，瞭解其特點及用途。

（幼兒全體脫鞋進入活動室）

1、出示鞋櫃。

師：看看都有些什麼鞋子？（溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、運動鞋、拖鞋）師：想想哪雙鞋子適合出門穿？爲什麼？

2、下雨了，穿什麼鞋子？（雨鞋）天氣熱時適合穿嗎？。爲什麼？（不透氣）在家裏，我們穿什麼鞋子？（拖鞋）爲什麼只能在家裏穿？（容易髒，底比較軟）

3、師選出皮鞋和運動鞋小糊塗出去運動，穿什麼好？（運動鞋）

（三）、學習穿鞋子。

1、師：小糊塗不會穿，怎麼辦？我們來教教他吧。

2、師一邊念兒歌一邊示範穿鞋子。

3、小糊塗穿鞋子。幼兒檢查，發現小糊塗穿反了。

4、出示擬人化鞋樣（高興與難過）師：兩雙鞋子有什麼不一樣？（一雙高興，一雙不高興）

師：爲什麼一雙鞋高興，一雙鞋不高興？

（一雙穿對了，小鞋高興；一雙穿反了，小鞋不高興）

師：那小糊塗的鞋子穿的對嗎？小鞋高興嗎？

怎麼做小鞋纔會高興？（把小鞋換過來）

5、我們也穿上鞋子和小糊塗一起去外面玩去吧！

（幼兒穿鞋，師提醒幼兒的鞋子穿的是否正確）

（四）延伸活動：

和小糊塗一起遊戲。（播放音樂《大鞋和小鞋》）附兒歌：

穿鞋歌小腳伸進去，用裏往上拔；鞋子穿穿好，走路不摔跤。

教學反思

本活動抓住幼兒生活中隱藏的教育契機，針對小班幼兒直覺行動性思維特點。以情景爲引。以遊戲爲鏈，將健康、社會與數學有機整合。在活動中教師爲幼兒創設溫馨、開放、寬鬆的`氛圍。通過變鞋——認鞋——找鞋等環節，引導幼兒觀察不同的鞋子。感受鞋子的多樣性；通過穿鞋體驗。引導幼兒交流，表達穿鞋的樂趣：通過分鞋操作，引導幼兒配對、分類，初步瞭解鞋子的不同用途。寓教育於遊戲中，較好地完成了目標，使幼兒在生活化、遊戲化的活動中有效調動多種感官參與活動，極大限度地發揮自主性，從中獲得了鞋子的相關經驗。

幼兒園社會公開課教案5

活動目標：

1、知道錢幣的用處，欣賞各國錢幣。

2、通過遊戲"環遊世界"鞏固對主流貨幣的認識和使用。

3、領略不同文化背景下的錢幣，體驗愛世界愛生活的情感。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：各國貨幣（票樣），銀行卡一張，環遊世界ppt（包含美元，迪斯尼樂園圖片，澳元，袋鼠圖片，泰銖，日元，富士山圖片，壽司圖片，大象表演的視頻。）

活動過程：

1、導入。

教師：昨天小老鼠傑米和凱特貓去環遊世界了，它們都去很多的地方，有美國的紐約，澳大利亞，由法國的巴黎。他們去了這麼多好玩的地方，今天我就當做導遊，帶你們去環遊世界。

2、教師：我們出發之前呢要準備一些東西。引導幼兒說出準備錢。

3、欣賞外國的貨幣圖片，簡單瞭解外國貨幣圖案的特點。

（1）出示人民幣，日元，澳元，美元，泰銖的圖片，帶幼兒認識這幾種貨幣。（先出示人民幣，讓幼兒瞭解人民幣不能在別的國家使用。

（2）教師出示各國硬幣的圖片讓幼兒認識。

教師：在國外除了紙幣，也有也有許多各種各樣好看的硬幣，下面我們一起欣賞一下外國的硬幣。

（3）教師小結：原來每個國家的錢都很漂亮，也都不一樣，上面有它們國家重要的人物頭像，和一些重要的風景。在哪個國家就要用哪個過家家的錢購買物品。

4、通過遊戲"環遊世界"，加深幼兒對主流國錢幣的.認識和使用。

（1）教師：我們準備這麼多國家的錢現在就可以出發了。

（2）這是哪裏，你怎麼知道這是泰國，泰國的國寶是什麼，請你們找出泰銖和我一起去看大象表演吧。

（3）這個雕像叫什麼，它是哪個國家的我們要進美國的迪斯尼樂園要用什麼來買門票呢？

（4）接下來要去哪呢，這是什麼動物，小朋友找出澳元，去買袋鼠明信片吧。

（5）我們最後到的是哪個國家，這座山叫什麼，這個國家叫什麼，去了這麼多國家你們的肚子都餓了吧，日本的壽司很棒，準備好你們的日元我們要買壽司吃了。

5、出示銀行卡，簡單瞭解其使用方法。

（1）教師：如果你要去更多的國家還要準備更多的錢，就不是很方便了。你們有什麼好辦法嗎？

（2）讓幼兒認識銀行卡。

（3）教師總結：原來它不光本領大，使用起來還很方便呢！有了銀行卡去再多的國家都不怕了。

活動反思：

錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說並不陌生，設計這樣的活動，能有計劃地調動幼兒的生活經驗，啓發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識，運用到自己的生活和遊戲之中，不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計並不令人滿意，原因一，活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，遊戲性不強不能充分激發幼兒的興趣；操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過於死板，不能充分調動幼兒的已有經驗，發揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

本次活動設計的特點，以遊戲爲基本框架；以調動幼兒已有經驗，發揮幼兒積極主動性爲原則；以提升幼兒自身能力爲大目標。讓幼兒在愉快的遊戲中積累經驗，發展能力。活動的第一環節，保留了原活動中較好的提問，提示幼兒關注1、2、5這幾個數字在錢幣中的重要用途。活動的第二環節，是教學的重點，學具的提供保證了幼兒個體在自我理解的基礎上，獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求，方便幼兒的觀察和相互啓發。幼兒操作材料數量的設定，包攬了10以內所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排，提示了教師教學難點的突破步驟，以及階段目標的把握。活動的第三環節，主要是讓幼兒在遊戲中，鞏固和運用，目的不在於用的多用的好，而在於大膽得用，合作的好。教師的指導應結合幼兒個體的差異，遊戲中突出的問題。指導提示是不出基本問題情況下的提升要求，實施者應靈活把握。

幼兒園社會公開課教案6

設計意圖：

和孩子相處了兩年，我發現幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感，於是慢慢滲透了很多關於爸爸的活動。幼兒開始更多的關注他們的爸爸，知道了許多爸爸的本領，而父親中有不少人的教育態度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關心，這些從幼兒平時的談話都能聽到。

其實爸爸對於孩子的成長起着至關重要的作用，爸爸來做老師，向孩子們介紹自己的工作，既可以樹立爸爸的形象，瞭解孩子的世界；又可以間接瞭解教學，拓展孩子們的視野。可謂一舉多得！所以我就預設了此活動讓幼兒更全面地關注自己的爸爸職業，進而對爸爸產生景仰、熱愛、崇拜等情感。

活動目標：

1、願意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業。

2、幼兒萌發瞭解不同行業的願望，知道部分行業的職業特點。

3、理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

幼兒準備：事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，瞭解爸爸的職業。

家長準備：身穿工作服，自帶職業工具。

教師準備：

1、選定王澤宇、王瑜玲、穀子奇的爸爸爲我們的目標對象，一方面他們有着繁忙的工作，孩子都交給祖輩帶，另一方面他們的工作（軍人、醫生、IT經理）是孩子非常感興趣，喜歡的職業。

2、爲家長準備展現技能的舞臺，提供環境。

活動過程：

1、通過提問引出談話話題。“我們每一個人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什麼樣子的？他的職業是什麼?”

2、引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

3、聽聽爸爸的故事。

——今天，我們這裏來了三位爸爸，這些爸爸可厲害啦！你們知道他們是幹什麼的嗎？

——教師邊請出角色形象“爸爸”，邊講述有關爸爸的故事。

——你現在知道這個爸爸是幹什麼的`了嗎？你是怎麼聽出來的？

4、三位爸爸老師向小朋友介紹自己的工作，並耐心解答小朋友提出的問題。

5、小組活動：幼兒自選爸爸老師作爲模仿對象，進行遊戲，在遊戲中瞭解部分行業的職業特點。

6、我發現啊你們爸爸的本領都很大的，每天上班很辛苦的，那你愛不愛他啊？你爲爸爸做過什麼事來表現你很愛他的呢？你可以和周圍的朋友商量一下可以爲爸爸做些什麼事讓爸爸高興。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等）。

7、一起爲爸爸唱歌《我的好爸爸》。

延伸活動：

1、“爸爸調查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調查表。比一比誰的爸爸本領最大。

2、我的爸爸本領大：爸爸的本領、爸爸還會幹什麼、爸爸的衣服、爸爸的習慣、爸爸和我等等。

活動反思：

1、我在構思談話活動時，選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”，引發幼兒積極而有趣的交談。能根據小班的年齡特點精心設計談話活動，讓幼兒在老師的指導下，很好地展開活動。

2、談話活動設計的結構合理，我通過三個步驟完成此次談話活動的。

第一步：通過語言和照片實物創設談話的情境導入談話的內容；

第二步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流，對“我的爸爸”的認識；

第三步：通過提出問題“你喜歡爸爸嗎？”“爲什麼喜歡爸爸？”“你願意爲爸爸做些什麼事情？”等對幼兒進行啓發，引導進一步拓展談話的範圍，使幼兒在交談過程中不知不覺地學到新的談話經驗。

3、當然，我在組織分組談話這一環節中，感覺有些困難，因爲小班幼兒對談話活動的規則意識不強，所以如何協調而有效地開展活動，使活動開展得既有趣更有序還需要進一步的摸索。

幼兒園社會公開課教案7

活動目標：

1、知道多用化學洗滌劑的危害和使用神奇"清潔劑"的好處。

2、能瞭解牛奶、醋、茶葉等食品類"清潔劑"的作用，並能正確使用。

3、通過"小記者"等探索活動，體驗環保的樂趣，培養保護生態環境的習慣。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

1.相關的課件和採訪卡。

2.牛奶、醋、茶葉等食品類實物；各種被清潔的物品：皮球、髒布、碗、茶杯等。

活動過程：

一、回憶生活中的洗滌用品，通過課件知道多用洗滌劑的危害師：今天早上，我的外套不小心弄髒了，用清水洗了好多遍都洗不乾淨，可着急了。你們有什麼好辦法嗎？你還知道別的洗滌用品嗎？

1.幼兒講解，回憶各種洗滌劑。

2.通過課件，瞭解多用洗滌劑對環境的破壞。

小結：含有大量洗滌劑的水流到一起，彙集到小河裏，污染了河水，破壞了環境，綠色植物越來越少。

二、瞭解各種"清潔劑"的特別本領，探索合適的使用方法

1.講解如何"減少化學洗滌劑的危害"

2.出示各種"清潔劑"再次認識。

3.運用多種形式，探索使用方法：這些東西有怎樣特別的本領呢？你們可以到電腦上查一查，瞭解一下它們的神奇本領；也可以去做小記者採訪一下客人教師，看看他們是怎樣使用這些東西來清洗的；更可以到我們的操作檯上去動手，試一試！

4.借用課件，深入瞭解食品的清潔功能小結：原來這些用過後的食品還有清洗的.神奇本領呢！更重要的是用它們清潔物品對環境沒有污染。

三、體驗環保操作的樂趣，培養保護生態環境的習慣。

1.選擇相應物品，操作體驗

2.結合圖片，講解操作結果

3.探索更多的神奇"清潔劑"，培養保護生態環境的習慣師：我們生活中有很多奇妙的東西，它們不但能把難洗的污漬很輕鬆的去掉，而且還不會污染環境。請你回家後，和爸爸媽媽一起試一試，共同保護我們的生態環境。

活動延伸：

1.在生活中再次嘗試用這些食品來清洗合適的生活用具。

2.探索生活中更多的神奇"清潔劑"，瞭解其清潔功能。

活動反思：

本次活動採用的學法主要有：

1．多通道參與法：新《綱要》指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達、交流、探索的過程和結果。活動中，教師引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說，集多種感官參與學習交往合作的方法和技巧。比如：第一次的探索，應用了電腦多媒體、實際操作，還利用了現場教師資源讓幼兒做小記者採訪。

2．交流討論法：活動中讓幼兒交流談論，能更好地拓展幼兒思維，解決問題。

3．嘗試法：陶行知說：教中做，做中學，做中求進步。在活動中，讓幼兒通過操作，思維更加靈活，各種能力得到鍛鍊，拓展了知識面。本次活動通過讓幼兒自己嘗試探索，到後來都能掌握知識，還在體驗中獲得樂趣。

縱觀整個活動，各環節緊密相連，相互滲透，所有環節都是圍繞"清潔劑"來進行。本次活動，在教學內容的組織上體現了"整合"的設計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用環保清潔劑的樂趣。

小百科：清潔劑，是一種液體狀態的用來洗滌衣物或清洗用具或清潔傢俱等東西的清潔產品。它採用多種新型表面活性劑，去污力強，漂洗容易 ，對皮膚無刺激。最宜洗滌廚具，傢俱，及水果瓜菜。

幼兒園社會公開課教案8

活動目標

活動一：熱鬧的元宵節（社會）

1.瞭解元宵節的由來、傳統風俗習慣。

2.能夠積極發言，在集體面前完整的交流元宵節的由來, 分享體驗節日的快樂。

活動準備

1.幼兒已具備過元宵節的生活經驗，如：吃湯圓、放禮花。

2.關於元宵節的音樂《團團圓圓元宵節》、元宵節的由來調查表、圖片。花燈、綵綢、鑼鼓等表演材料。

活動過程

一、直觀引入，激發興趣

1.出示實物 引出主題

（1）播放歌曲《團團圓圓元宵節》，同時出示燈籠、鑼鼓、綵綢……設計提問：

（2）你在哪見過這些圖片？在什麼時候見過？（請不同能力的幼兒分別回答問題）

（3）小結：農曆正月十五，是我國傳統的元宵佳節，每逢這一天，大街上到處都張燈結綵，分外喜慶而熱鬧。廣場上、大街上有慶祝元宵節的各種民俗文藝表演 : 扭秧歌、耍龍燈、舞獅子、踩高蹺、擡花轎、跑旱船等一系列多彩多姿的表演，把新年的氣氛推向高潮。另外每逢十五這一天，人們還有還有賞燈猜謎的習俗，所以人們又稱這一天爲 “燈節 ”。

2.觀看錄像 回憶討論

（1）幼兒觀看錄像後自由討論，說一說元宵節裏還有哪些開心的事？（如： 和小朋友一起放煙花、鞭炮、猜燈謎……）。

（2）教師參與到討論中，同時提醒幼兒注意放鞭炮時的安全。

二、大膽表述，提升經驗

1.問題引領 相互交流

（1）過元宵節時自己是和誰一起過的？在哪裏過的.？交流分享全家人吃元宵的情景。

（2）教師參與到幼兒的談話中，講解一些元宵節的風俗習慣。

2.啓發鼓勵 大膽表述

（1）引導幼兒說出元宵節時的祝福語？

（2）提醒幼兒正確使用節日祝福語，並給予鼓勵和表揚。

幼兒園社會公開課教案9

活動目標： 1、讓幼兒與他人分享食物與玩具。

2、學習關心同伴和他人。

活動一、分香蕉 活動目標： 1、通過情景表演讓幼兒初步感知與別人分享是快樂的事。

2、學習關心別人，和他人分享。

活動準備：情景表演 活動過程： 1、提出要求，觀看錶演。媽媽買了小明最愛吃的香蕉，回到家中。小明很高興的接過香蕉。一根組奶奶，一根給媽媽，留下一根給爸爸，剩下一根自己吃。奶奶，媽媽誇獎小明，小明聽了心裏真高興，臉上笑眯眯的。

2、通過提問幫助幼兒感知與別人分享是快樂的事。 A、小明爲什麼臉上笑眯眯的？ B、小明爲什麼高興？ C、奶奶，媽媽爲什麼誇獎小明？

小結：小明把最喜歡吃的香蕉，分給奶奶、媽媽，爸爸吃，關心他們。奶奶，媽媽誇獎他，所以他感到高興、快樂。 D、如果你是小明，你會怎麼做？

活動二：吃桔子 活動目標：通過實際活動讓幼兒學習如何與他人分享，體會分享後的'快樂。活動準備：少於幼兒人數的桔子。

活動過程：

1、教師分發少於幼兒人數的桔子，設置問題。 今天，老師帶來了我最喜歡吃的桔子，我要分給大家吃。

2、啓發幼兒想辦法，關心他人。 提問：哎呀！桔子不夠分了，怎麼辦？

3、表揚關心他人，分桔子的幼兒。 教師把桔子分給小朋友，看到你們喜歡吃桔子，心裏真高興。

討論

A、開始，有些小朋友沒有拿到桔子心裏怎麼樣？

B、你們吃到桔子心裏怎麼樣？

C、你們爲什麼把桔子分給小朋友吃？

小結：我們關心別人，別人就會快樂。看到別人快樂，我們心裏就會高興。

活動三；和朋友一起分享。 活動目標：讓幼兒主動地關心他人。活動準備：每週一交，請小朋友帶最喜歡的玩具或食物來園。

活動過程：

1、教師提出活動的要求。我們關心別人，別人就會快樂。看到別人快樂，我們心裏就會高興。以後我們把最喜歡的玩具或食物帶到幼兒園，給好朋友玩和吃。

2、活動中提醒幼兒愛護別人的玩具。

3、每次活動結束後，教師都要詢問幼兒的感受，解決存在的問題。引導幼兒從關心他人中獲得快樂。

幼兒園社會公開課教案10

活動意圖

幼兒心理髮展尚不成熟，他們感情脆弱，意志力薄弱，對挫折的承受力很差，加上現在的孩子是家庭的“中心”，成人處處哄着他們，事事遷就他們，導致他們碰上事情贏了便罷，輸了或號啕大哭，或灰心喪氣。這樣下去，孩子會形成消極、不思進取等不良品質。所以，成人要引導孩子正確看待生活中的輸贏問題，讓他們懂得“勝不驕，敗不餒”的道理，鼓勵幼兒敢於拼搏，用自已的努力去贏得勝利。

活動目標

1．通過遊戲、故事等形式，讓幼兒感受到牛活中總會碰到“輸”和“贏”，引導幼兒正確看待輸贏問題。

2．培養幼兒敢於拼搏的精衝，鼓勵幼兒遇到困難不灰心，努力爭取勝利。

活動準備

1．故事《輸了也不哭》課件、

2．幼兒活動用具：紅旗、裝有沙子的小桶、皮球、動物棋、塑料圈各若干。

活動過程

一、猜一猜：讓幼兒感受生活中遇到的輸贏問題

1．幼兒隨音樂玩“猜拳遊戲”。幼兒在音樂聲中去邀請一名同伴，音樂停，兩人通過“石頭、剪子、布”猜拳，誰贏誰做邀請者。

2．師：剛纔遊戲時，你是贏了還是輸了?贏的感覺怎麼樣?輸了的感覺又怎麼樣?

3．引發討論：生活中，你還遇到過哪些事情也有“輸”和“贏”?

二、聽一聽：引導幼兒正確看待輸贏

l.教師演示課件，請幼兒仔細觀察，猜猜故事中講了什麼。

2．幼兒完整欣賞故事《輸了也不哭》。

3．引發幼兒思考：

媽媽爲什麼不和老篷下棋了?老篷這樣做好不好?

現在老篷輸了棋還會哭嗎?

如果你遇到這樣的`事情會哭嗎?光哭能取得勝利嗎?

平時你遇到過這樣的事情嗎?你是怎麼做的?

三、玩一玩：鼓勵幼兒努力爭取勝利

1．幼兒自由結伴開展自選活動，請幾位幼兒擔任活動裁判。

插紅旗：同時起跑，看誰最先插好紅旗。

拍皮球：比比同一時間內誰拍的個數最多。

下棋：比比誰的棋藝高。

跳圈：雙腳併攏，依次跳圈，看誰先到達終點。

2．教師觀察、指導幼兒活動，看看他們是怎樣對待輸贏的。

3．遊戲後，請幼兒講一講：剛纔你和誰一起進行了什麼比賽，你們的輸贏怎樣，你覺得輸了應該怎麼辦，怎樣才能取得勝利。

4．總結：在比賽中輸了不要緊，如果今後能多多練習，鍛鍊本領，那麼在以後的比賽中就會取得勝利，記住：要通過自己的努力去爭取勝利。

四、唱一唱：激發幼兒日常生活中的自信心

齊唱歌曲《嘿喲，加把勁》，鼓勵幼兒在生活中也能“加把勁”，通過自己的努力爭取勝利。

幼兒園社會公開課教案11

活動目標：

1、知道大班小朋友應在各方面關心集體，關心幼兒園，給弟妹做好榜樣。

2、激發幼兒爲幼兒園爭光的榮譽感。

3、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

配樂詩歌“我是幼兒園的小主人”

活動過程：

1、引導幼兒討論，怎麼做哥哥姐姐、做幼兒園的小主人。

現在誰是幼兒園最大的小朋友？你打算怎樣做好幼兒園小主人呢？

總結“我們是幼兒園裏最大的小朋友，我們是幼兒園的小主人，應從各方面關心幼兒園、幫助弟弟妹妹，給弟弟妹妹做好榜樣。

2、請幼兒討論“客人來了，我們怎樣做好小主人呢？”

“應該怎樣上課？爲什麼？”

“幼兒園的小主人在勞動的時候應該怎麼做？”

“我們應該怎樣做遊戲呢？”

“幼兒園的小主人應該怎樣爲班級、幼兒園做好事？”

“幼兒園的小主人應該怎樣關心弟弟妹妹？”

3、讓幼兒欣賞配樂詩歌“我是幼兒園的小主人”

活動延伸：

佈置“優秀小主人”專欄，每天評一次，爲優秀的幼兒“貼星”以示表揚。

教學反思：

成功之處：

1、能夠依據幼兒生成的有價值的教育內容，創設情境激起幼兒新舊知識經驗之間的衝突

2、活動設計清晰，能按預設的活動環節展開教學活動，活動中各環節的過渡自然。

3、努力領悟《綱要》精神，在活動中，力爭成爲幼兒學習的支持者、合作者、引導者。努力營造一個寬鬆、自由的活動氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達自己的`情感。

4、教師適時的提問、引導，鼓勵幼兒大膽地進行講述，在整個活動環節中，幼兒的積極性和主動性都得到很好的發揮，他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。

5、能夠突出重點，突破難點。

不足之處：

幼兒的語言表述能力不是很好，部分孩子不能說完整話；在最後一個環節中，教師干預的有些多，（即給予的命題有些多），孩子們的想象力和創造力沒有充分的發揮出來。

總之，通過活動的教學，既有成功的收穫，也有不足。不過，我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂，盡情的回味着分享快樂的愉悅。通過反思把教學實踐中的"得"與"失"加以總結，變成自己的教學經驗，這是十分珍貴的財富。在不斷總結經驗教訓的基礎上，不斷提高自身的整體素質。

幼兒園社會公開課教案12

一、活動目標：

1、瞭解認識動物媽媽對寶寶的照顧。

2、認識各種動物的外形,瞭解其生活習性。

3、享受聽故事和集體遊戲的樂趣。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

二、活動準備：《世上只有媽媽好》磁帶、錄音機、動物頭飾,與本課有關的關課件。

三、活動過程：

1、聽音樂：《世上只有媽媽好》，然後提問：這是一首什麼歌曲?歌曲裏唱的什麼？小朋友誰的媽媽最好?好在哪裏？今天老師和小朋友一起學習《媽媽好》這一課。

2、講故事：在一棵很高很高的樹上，鳥媽媽在鳥巢裏生下了兩個蛋，鳥媽媽每天孵呀孵呀，有一天鳥蛋嘩啦裂開了，一隻小鳥鑽出來了，隨後第二隻小鳥也鑽出來,嘰嘰喳喳叫着“媽媽媽媽”我的肚子好餓呀！這時鳥媽媽從遠處叼來蟲子一口一口的餵它們。(教師邊講幼兒邊看大屏幕)。

提問：故事裏有誰?鳥媽媽怎樣照顧它的孩子？你見過鳥巢嗎？有什麼用？如果其他的.動物來捉小鳥,鳥媽媽會怎麼辦？

3、(課件展示:羊媽媽和馬媽媽帶孩子一起去遊玩)教師講解故事的開頭，讓小朋友講結尾。

小結：剛纔講了鳥媽媽、羊媽媽和馬媽媽的故事,它們都非常愛護自己的孩子,還有一位動物媽媽和別的媽媽不一樣,你們想知道它是怎樣愛護自己的孩子的嗎？請看大屏幕!

4、提問：這位動物媽媽是誰？(袋鼠)。它的孩子在哪裏?在裏面做什麼?

小結：這位動物媽媽叫袋鼠，當大灰狼和其他的動物來侵犯它們的時候，小袋鼠就藏在袋子裏，裏面即安全又溫暖，現在我們看着小袋鼠自己編一首兒歌吧—— 袋鼠有個妙妙袋，裏面寶寶真可愛， 寶寶不要走出來，袋子一碰就打開。 (讓幼兒邊說兒歌邊表演)

5、遊戲《好媽媽》：幼兒分別戴有羊、馬、鳥、魚的頭飾，其他幼兒扮演小動物，跟在媽媽後面,自加動作。活動反思：

在班級裏開展此次教學活動時，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動的感覺。然後以談話的方式導入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的氣氛中，主動專注地參與課堂學習。接下來的各個環節可以說是環環相扣，緊密相連，使音樂的表現與創造在平日教學中緊密相連，是孩子們較喜歡的教學方式之一。讓孩子們充分發揮了無窮無盡的想象力和創造力，並和生活聯繫緊密。

幼兒園社會公開課教案13

活動名稱：小貓釣魚

活動目標：

1、使幼兒知道做事要耐心、仔細。

2、培養幼兒的手眼協調能力和做事的`能力。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

中班社會公開課教案《小貓釣魚》

活動準備：

1、操作卡片《小貓釣魚》、電視機、展示儀

2、室內佈置一大池塘。

3、貓媽媽頭飾一隻。

活動過程：

1、幼兒遊戲，爲幼兒理解故事做鋪墊。

教師帶上頭飾，引導幼兒進入情境。

小貓最喜歡吃魚了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學習自己釣魚。

2、讓幼兒邊看電視邊聽故事《小貓釣魚》，並組織幼兒討論。

（1）提問：貓媽媽釣到魚了嗎？小貓有沒有釣到魚呢？

（2）小貓一開始釣到魚了嗎？爲什麼？

（3）爲什麼後來釣到魚了呢？

（4）小朋友們說說怎樣才能釣到魚？

（5）教師小結：只要一心一意，認真仔細、耐心地做，什麼事情都能做好。

3、組織幼兒繼續玩釣魚的遊戲。

延伸活動：

在日常教育中繼續教育幼兒做事要有耐心。

教學反思

活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時在生活中多引導、教育，否則孩子在實際行動上並不是每一個人都會做到。

幼兒園社會公開課教案14

活動目標：

1、通過實踐和討論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

2、初步培養幼兒獨立思考和解決問題的能力。

3、使幼兒感受愉快的活動情緒。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

5、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備：小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組。

活動過程：

一、出現小汽車，設問：

1、這是什麼？你們想玩嗎？（請兩名要玩的幼兒上來）

2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現在只有一輛車，怎麼辦呢？幼兒討論，教師可適時地引導，大家得出：一個先玩，一個後玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學習詞：輪流。

3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。

4、還有誰想玩請三名幼兒來玩，問：他們應該怎麼玩呢？引導幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解。

二、小結：

我們一起活動的時候，要團結友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。

三、分組活動：

1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內容：第一組：立體新圖書（三本）第二組：玩具小汽車（三輛）第三組：望遠鏡、萬花筒（各一）第四組：電動釣魚（六人玩）第五組：小鋼琴、小揚琴（各一人）

2、幼兒自由選擇活動內容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。

3、活動結束後談談自己的活動情況。

教學反思

本次活動因爲是從幼兒的興趣出發，選擇了幼兒們最喜愛的玩具爲主要內容設計的，所以活動自始至終幼兒們都很感興趣，都能積極、主動地參與到活動中去，玩得興高采烈，注意力集中，課堂氣氛活躍，達到了教學目標。

這個社會活動意圖非常好，想要讓幼兒學習不獨佔玩具，願意將自己喜歡的玩具和大家分享。在開展這個教學活動前，我把自己的玩具給大家玩，大家肯定會引起共鳴，也會模仿我的行爲。可是在真正實施這個活動的時候，我發現，很多幼兒只願意玩自己的玩具，不願將自己的'玩具給別人玩。我想，這個不僅僅只是一個模仿行爲，更是幼兒的情感所致。這個年齡段的幼兒有較強的獨佔意識，有時候不是他的東西，他喜歡的話，也會認爲這是自己的。因此，我覺得這樣的活動應該多開展，逐漸幫助幼兒學會分享！

幼兒交換玩玩具時，要引導他們與人分享的快樂我想，培養幼兒學會分享、合作、互助不是一次活動能完成的，尤其對於小班幼兒，他們自我控制能力差，需要經常提醒，所以，只有在平時的教育中，注意正確的引導，把培養幼兒學會分享、合作的目標融入到一日生活中去，讓幼兒在教師的引導下，在體驗中逐漸地、潛移默化地養成良好行爲習慣，這樣才能使幼兒形成健全的人格、活潑開朗的性格

幼兒園社會公開課教案15

活動目標：

1.知道自己長大了，學習並探索帶好弟弟妹妹的方法。

2.結合視頻中和弟弟、妹妹在一起活動的場景，積極交流幫助弟弟妹妹解決困難的辦法，提高主動交往的能力。

3.願意關愛、包容弟弟妹妹，體驗做哥哥姐姐的自豪感及責任感。

活動準備：

1.收集關於混齡遊戲及混齡戶外活動的的場景照片。（例如；混齡創客活動；家庭勞動日帶弟弟妹妹一起打掃；中秋節一起做晨間小接待員：和弟弟妹妹一起做早操等）

2.活動前幼兒分組合作完成計劃表徵圖“帶弟弟妹妹一起玩”。

3.自制教學課件及配樂。

活動過程：

一、創設情境，回憶講述。重點引導幼兒分享交流與弟弟妹妹遊戲的場景，激發幼兒樂於表達的興趣。教師引導性語：“老師拍攝了你們在幼兒園活動的照片，我們一起來看一看。你和誰在一起？做什麼？”重點提問：“和弟弟妹妹一起玩心裏有什麼感覺？和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小朋友一起玩，哪裏不同？”

小結提升：“和弟弟妹妹一起玩很開心，但也會遇到小麻煩。”

二、結合課件教師講述故事“我做哥哥了”，引導幼兒理解故事內涵。

重點通過交流講述“帶弟弟妹妹一起玩”的計劃表徵圖，進一步萌發關愛、包容弟弟妹妹的意願和情感。

1.將故事情節貫穿教育活動，講述故事“我做哥哥了”前半部分，瞭解小貓哥哥野田的煩惱，激發幼兒主動思考。

引導性提問：“有了弟弟妹妹的野田是怎麼想的？爲什麼？帶弟弟妹妹一起玩時遇到了困難和危險，他又是怎樣做的？爲什麼？”

2.結合“帶弟弟妹妹一起玩”計劃表徵圖，引導幼兒“移情”，積極爲小貓野田想辦法，在分享交流中學習帶好弟弟妹妹的方法，萌發照顧好弟弟妹妹的意願。

小結與提升：“你們想到這麼多有趣的活動，考慮的也很周到，確實是細心的哥哥姐姐，但真正要帶好弟弟妹妹，並不是一件容易的事情。”

三、展示日常生活中帶弟弟妹妹遊戲活動的視頻，提高幼兒主動與年幼兒童交往和共同協商解決問題的能力。

1.觀看視頻短片，引導幼兒講述交流與弟弟妹妹一起遊戲時會發生的事情以及解決的辦法。

引導語：“老師拍援了幾組和弟弟妹妹一起遊戲的視頻，我們一起來看一看，視頻中發生了什麼事情？哥哥姐姐是怎麼做的？怎麼說的？如果是你，你會怎麼做？怎麼說？”

場景一：關心與愛護弟弟妹妹

（1）安慰哭鬧的妹妹，安撫她的情緒。

（2）幫助妹妹穿衣服，並教給她方法。

提升：“說溫暖的話，伸手幫助表達對弟弟妹妹的關心和愛護。”

場景二：謙讓與協商解決問題

（1）角色區，姐姐將表演道具讓給妹妹

（2）娃娃家，哥哥與弟弟協商“廚師”角色的扮演者

提升：“相信你們也會像視頻中的哥哥那個樣耐心的.協商，友好的謙讓。”

場景三：合作與包容

（1）建構遊戲，哥哥和弟弟分工合作完成作品。

（2）建構遊戲，弟弟推倒哥哥的搭建作品。

教師小結；“和弟弟妹妹一起玩會遇到很多問題，只要我們細心、耐心，去包容、謙讓他們，多動腦筋想辦法，還是可以玩得很開心。”

2.再次講述故事“我做哥哥了”結尾，感受幫助野田成功想辦法帶來的喜悅以及野田改變想法的幸福心情。

引導性提問：“現在野田的想法改變了嗎？它覺得做哥哥是一件什麼樣的事情？”

四、播放“二胎”家庭照片，感受與“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深刻體驗當哥哥姐姐的自豪感及責任感。

教師小結：“這麼多溫馨幸福的畫面，相信你們部是有愛的有責任的哥哥姐姐。”

五、活動延伸。伴隨音樂《弟弟妹妹一起來》，期待在下次混齡遊戲時與弟弟妹妹分享本次活動經驗。

課後反思：

本次大班社會活動《我是哥哥姐姐》，緊扣教育目標，環節緊湊，組織有序。幼兒在活動中興趣盜然，積極主動。反思整個活動，“創設富有支持性的教育情境，實施體驗式學習”是這個活動的突出特點，“分組合作完成計劃表徵圖”“拍攝混齡活動視頻短片”等環節是本次活動的亮點。

1.藉助多媒體多樣性、新穎性和感染力強等特點，創設“情境對話”的支持性學習情境，使社會教學活動氛圍更生動形象。

活動中通過出示“大帶小”遊戲照片，播放混齡遊戲場景視頻，讓幼兒更加直觀感受帶弟弟妹妹“遊戲的情節發展，引導幼兒回憶交流在與弟弟妹妹一起活動、遊戲時的感受，幼兒的學習是與環境和物質世界互動的過程，通過親身體驗，感知、探究逐步構建自己的理解與認識。激發了幼兒自由表達熱情，調動了幼兒學習的積極性和興趣性。

2.通過分組合作、自主探究繪製計劃表徵圖，引發幼兒在互動交流中產生情感共鳴。大班的孩子在活動時能與同伴分工合作，遇到困難一起克服。因此在活動前期經驗準備時，設計了合作完成“帶弟弟妹妹遊戲”的計劃表

徵活動，引導幼兒分工合作，互相商量，加深體驗，通過教師引導追問，探索學習帶好弟弟妹妹的方法，萌發關愛、包容弟弟妹妹的意願。促使幼兒實現情感換位，深刻體驗當哥哥姐姐的自豪感及責任感。

3.開放性問題設計的層層遞進，助推情感教育的自然滲透。活動中一些熱點話題如：“和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小夥伴一起玩有什麼不同？

爲什麼和弟弟妹妹一起玩會覺得很自豪？當他捧壞了你的玩具時，你該怎麼辦？小貓野田認爲做哥哥是一件什麼樣的事情？”引發了幼兒激烈的討論和回答，思維積極踊躍，情感滲透如春風潤物，沁入心田。

4.面向全體，讓每一個都自信表達的“適切教育”自然真切。大班的孩子在前期積累的基礎上，已經掌握了大量的詞彙，他們的語言表達能力明顯提高，能夠與成人進行交談，能用連貫性的語言，清楚的表達自己的思想。因此，活動中教師特別關注和尊重每個孩子的想法，善於運用多種鼓勵方法，及時對幼兒進行激勵性、肯定性、啓發性的適切評價，讓孩子從心理上獲得滿足和自信，提高參與對話的積極主動性。