幼兒園教案：動物的家(15篇)

作爲一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案：動物的家，歡迎大家分享。

幼兒園教案：動物的家1

活動目的

1﹑幼兒能夠初步認識紅色、黃色、橙色、藍色、綠色和紫色六種顏色，準確分辨六種顏色；

2﹑能夠按照聽到的指令進行簡單的操作活動，體驗動手操作的樂趣；

3﹑初步掌握序數的概念，並能夠用簡單的語言表達。

活動準備：

1、操作材料：“動物的家在哪裏”教師兩套大的操作材料。包括：一張有三種顏色、兩層樓的樓房，小動物六隻；一張有四種顏色、三層樓的樓房，小動物十二隻。

2、紅色、橙色、黃色、藍色、綠色和紫色的“顏色小精靈”。

活動過程：

一、“顏色小精靈”來啦：

完成目標：初步認識紅色、黃色、橙色、藍色、綠色和紫色六種顏色。

1﹑出示紅、黃、藍、綠四種顏色小精靈，讓幼兒分別說出它們的名稱。

師：“顏色小精靈又到我們班上來啦，我們看看，都有誰呢？請小朋友和他們打招呼！”

2、認識橙色

師：“顏色小精靈爲我們帶來了一位新朋友，我們來看看它是誰？”

出示橙色小精靈，讓幼兒認識。

3﹑認識紫色

師：“顏色小精靈還爲我們帶來了一位新朋友，我們來看看它是誰？”

出示紫色小精靈，讓幼兒認識。

二、動物的家在哪裏？

完成目標：初步掌握序數的概念，並能用簡單的語言表達。

1﹑分清樓房顏色

師：“今天，不僅有許多顏色小精靈來和我們玩，還來了許多小動物，我們來看看，他們分別住在什麼顏色的房子裏？”

出示掛圖，讓小朋友仔細觀察，然後協助小朋友用“XX住在X色的房子裏”來描述所看到的內容。

2﹑分清序數第一、第二。

師：“我們來看看，這棟樓房有幾層呢？”“小青蛙住在第幾層？”“大象住在第幾層？”

3﹑綜合運用

協助幼兒正確地說出動物住在哪裏，如：“小青蛙住在一樓的紅色房子裏。”“大象住在二樓的藍色房子裏。”

三、大家一起來，分清序數第一、第二、第三。

完成目標：大膽地進行操作，體會動手的樂趣。

1、你說我做

教師或小朋友可以自由的把小動物放在不同的房子裏，請幼兒用語言表達出來。如：“我讓小青蛙住在二樓的紫色房子裏。”“我讓小貓住在二樓的藍色房子裏。”

2﹑我說你做

教師請小朋友仔細聽老師的口令，按照教師的要求把小動物放在規定的房子裏，如：“小貓住在一樓的紫色房子裏。”“綿羊住在二樓的綠色房子裏。”

四、延伸

把操作掛圖放在活動區，讓孩子繼續遊戲。

幼兒園教案：動物的家2

教材分析

中班幼兒對動物的喜愛和探究更加深入，他們有時候會和同伴探討：小動物最愛吃的食物是什麼，它們的家又在哪裏？詩歌《小魚睡在哪裏》語言優美、朗朗上口，分別描述了狐狸、小狗、松鼠、老鼠等動物的家，描繪了一幅動物回家後靜謐的夜間景象。本活動通過遊戲“熊動物回家”，激發幼兒興趣，瞭解動物的不同生活環境；藉助故事掛圖，啓發幼兒用“××的家在××”句式表達；最後在音樂和朗誦中引導幼兒學習朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。

活動目標

1、理解詩歌內容，知道動物不同的生活環境。

2、能按照動物生活環境的不同進行分類。

3、喜歡傾聽詩歌，初步感受詩歌的意境美。

活動準備

1、分組遊戲“送動物回家”，激發興趣。

(1)每組一張畫有動物不同生活環境的背景圖，教師可設計相關的遊戲情境，請幼兒把“動物”送到“家”中。

(2)幼兒互相檢驗，然後將動物圖片固定在背景圖適當的位置。

(3)展示交流各組的操作結果，教師進行有針對性的小結。

2、請幼兒仔細觀看《小魚睡在哪裏》掛圖，進一步瞭解動物的生活環境。

3、遊戲“看誰說得對又快”。

(1)教師說出動物的名字，幼兒快速舉手按“××的家在××”的句式完整說出。如蚯蚓、田鼠、螞蟻的家在泥土裏；熊貓的家在竹林裏；啄木鳥、松鼠的家在樹洞裏等。

(2)在遊戲中教師注意創造機會，鼓勵和幫助不愛發言的幼兒。

4、結合掛圖，欣賞詩歌《小魚睡在哪裏》，理解詩歌內容。

提問：狐狸、小狗、松鼠、老鼠的家在哪兒？爲什麼小魚的腳印哪兒也沒有？

5、幼兒學習朗誦詩歌，引導幼兒朗誦詩歌時，注意用語氣表現詩歌中靜謐的意境。

附詩歌

小魚睡在哪裏

夜裏很黑，夜裏很靜，小魚小魚，你睡在哪裏？狐狸的腳印通向洞裏，小狗的腳印通向窩裏。

松鼠的腳印通向樹洞，老鼠的腳印通向地洞，河裏沒有，水裏沒有，你的腳印，哪兒也沒有。黑糊糊的，靜悄悄的，小魚小魚，你睡在哪裏？

幼兒園教案：動物的家3

活動目標：

1、認識生活在水裏、陸地上、天空中的常見動物。

2、安居住場所不同，幫這些動物找到家。

3、培養幼兒愛護小動物，保護我們共同的家園。 活動準備：

１、多媒體課件《動物的家》 【PPT課件】２、各種小動物圖片、動物居住場所圖片 活動過程：

一、談話導入活動，激發幼兒的學習興趣。

導入:小朋友們我想告訴大家一個祕密---喜洋洋今天過生日。他想邀請小動物們到它家裏去一起慶祝,我們悄悄跟在它後面去看看他邀請了哪些小動物?播放多媒體課件《動物的家》 【PPT課件】

二、播放課件《動物的家》，讓幼兒瞭解不同動物的生活環境。

1、通過PPT播放,讓孩子們認識這些小動物的家。

2、知道不同小動物有不同的居住地，能幫助小動物們找到家。

三、幼兒動手操作“送動物回家”。

教師：小動物們玩的太高興了，都忘記了時間。擡頭一看天都黑了呢？我們一起送它們回家好嗎？

1、介紹小動物的家。

2、你願意幫助誰就幫助誰。（出示操作卡，講解操作要

求：小動物的家在哪裏，就把它粘到哪裏，教師指導）。

四、對幼兒進行愛護自然、保護環境的教育。

教師：噓――你們聽，誰在哭？（出示哭泣的小鳥）它偷偷的告訴老師，原來是現在有些人砍伐樹木，踐踏草地，污染河流。它的家被人類破壞了。不光是小鳥，你看還有小魚的家也被人們破壞了。人們這麼做對不對呀？那我們小朋友們快幫它們想想辦法，我們要怎麼做啊？

――好，老師也要和你們一起，保護小動物，愛護我們共同的家園，爭做“環保小衛士”。

延伸活動：

以後小朋友們看到破壞環境的行爲要及時阻止他們，回家後邀請爸爸媽媽一起加入到我們“環保小衛士”活動中來。

幼兒園教案：動物的家4

活動目標：

1.能區分不同的小動物和不同的顏色。

2.感知上下的空間關係。

重點難點：

寶寶按顏色將小動物分類，感知上下空間的關係。

活動準備：

1.教學大叔“認知遊戲”《動物的家》

2.寶寶用書人手一本

活動過程：

1、 出示教學大書，引導寶寶說一說畫面上有什麼。

——引導寶寶觀察屋頂，以及屋子裏分別有哪些動物。

2、 引導寶寶安顏色將小動物分類。

——可鼓勵寶寶說一說小動物家的們是什麼顏色的。

——引導寶寶說一說藍色、紅色的們裏分別住着什麼動物。

3、 引導寶寶安上下位置將動物分類。

——用縱向比較的方法，分左右請寶寶說一說樓上、樓下分別住着誰。

4、 出示寶寶用書，可引導寶寶指一指、說一說紅色的們裏住着誰，藍色的們裏住着誰，樓上住着誰，樓下住着誰。

——若寶寶比較樓上樓下或門的顏色時有困難，可幫助寶寶遮擋其餘的一半。

——若寶寶能力強，可引導寶寶邊指邊說一說小動物是住在樓上或樓下的，它的門的顏色等。

5、 可引導寶寶說一說自己班的教師或自己家的房子時在樓上還是樓下，門的顏色是什麼。

幼兒園教案：動物的家5

活動目標：

1、 讓幼兒在小動物的家中，通過自主探索各種器械的`不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發展幼兒平衡、跳躍、鑽爬、跑、投擲等多種基本動作。

2、培養幼兒自由結伴、自主遊戲的能力，進一步激發幼兒參加體育遊戲的主動性、創造性。

3、感受運動的快樂，愉悅身心。

4、增強合作精神，提高競爭意識。

重難點：

重點：發展平衡、跳躍、鑽爬、跑、投擲等基本動作,體驗運動的樂趣。

難點：幼兒能自主地參與，並探索不同的玩法。

活動準備：

1、代表五個區的動物標誌(馬、兔、狗、猴、貓)。

2、器具：墊子、塑圈、平衡木、沙包、輪胎、繩子等。

3、輔助材料：毛絨玩具 、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小揹包等。

活動流程：

調動身心：做準備活動→觀察區域環境：幼兒認識標誌、區域→基本活動：分散自主活動→放鬆活動：收拾器械活動過程：

(一)調動身心：做準備活動師引導"小朋友，我們一會兒要去練本領，先讓我們聽着音樂活動活動筋骨好不好呀?(幼兒隨音樂做身體運動)

(二)觀察環境：幼兒認識標誌、區域

1、 師引導"今天小馬、小兔、小猴、小貓、小狗邀請我們去它們家玩，每個家都有許多玩具，你們想去嗎?"

2、 師帶領幼兒到每個家認識標誌、區域及玩法，提出要求：看看誰去小動物家裏玩的最好。

(三)基本活動：分散自主玩。

1、第一次到小動物家玩鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法，並引導選用輔助物玩，增加遊戲的趣味性、多樣性。

觀察要點：各個活動區內幼兒的創新玩法有哪些?是否合理地使用輔助物配合玩?

2、交流分享：讓幼兒講解示範剛纔到哪個小動物家玩的?玩了什麼玩具?怎麼玩的?

3、第二次到小動物家玩(交換場地玩)師"剛纔我們玩得真好，現在能不能換一個小動物家去玩呢?比比誰的玩法跟剛纔不一樣，比比誰的玩法多。"觀察要點：幼兒有無更換不同區內玩?幼兒又有哪些創新玩法?

(四)放鬆活動：收拾器械

1、 再次交流分享師"剛纔你們又到哪裏去了?怎麼玩的?"，以參觀式評價方法進行，並鼓勵表揚各區幼兒不同的創新玩法。

2、收拾器械師"剛纔我們在小動物家玩得很累了，現在讓我們回家休息一會兒，請你們一起幫小動物整理好器具再回家好嗎?"師幼一起收拾器械回活動室。

活動反思：

對於該活動，幼兒很喜歡也很投入，他們自由發揮，想出各種玩法，並能和同伴一起合作，活動很成功。

幼兒園教案：動物的家6

活動目標：

1、初步瞭解動物的生活習性及其與環境的關係。

2、感受參與集體猜謎的樂趣。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

1、動物圖片

2、動物家的圖片

活動過程：

一、請幼兒仔細觀察掛圖，並邀請幼兒看幼兒用書中《動物的家》畫面。和幼兒討論：

——圖上有哪些動物?

——這些動物分別住在哪裏?

二、按照順序展示動物的家圖卡，請幼兒猜一猜會是那一種動物住在裏面。教師可適時提供簡單的線索，如：這個動物是會爬的、有8只腳等有關動物的特徵，便於幼兒猜謎。

三、可與幼兒繼續討論：小朋友的家住在哪裏，爲什麼要回家?

區域活動

1、美工活動區

提供動物圖卡、動物的家圖卡、剪刀和膠棒，讓幼兒自己製作手工作品“動物之家”。

2、科學活動區

投放遊戲圖卡，供幼兒結伴遊戲，一個問一個猜，進一步瞭解動物的生活習性。

活動評價：

1、能說出動物居住的地方

2、能說出自己對家的感受

3、能初步嘗試按線索猜謎

活動反思

活動準備相對完整，經驗準備和材料準備都有，並且也詳細。環境創設上面如果有一定的場地設置，就會更清晰。活動流程整體完成質量不錯。老師的正面引導把孩子引向了積極的情緒，爲孩子的成功建構大家良好的基礎，在讓幼兒親自動腦想一想、親自動手做一做、親自動口說一說時，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細、做的很認真，並能大膽想象、充分表達。通過活動我們可以感受到，孩子們發展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動過程中，他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達能力得到了淋漓盡致的發揮。這纔是真正有效的教學，我們的課堂纔會充滿智慧的歡樂與創造的快意。

幼兒園教案：動物的家7

活動目標

1.能夠說出動物的名稱。

2.知道動物居住的地方。

活動準備

課件準備：“動物的家”實拍組圖；“動物的家”圖片。

紙面教具：《動物翻翻牌》

活動過程

一、出示組圖“動物的家”，鼓勵幼兒看圖討論。

1.出示組圖“動物的家”01，引導幼兒討論螞蟻的家。

——猜猜這是誰的家？（螞蟻）

——螞蟻把家安在哪裏？（安在地下）

小結：螞蟻的家從上面看,只能看到一個小孔,其實它們的家特別大，有很多很多房間,還有無數相互連接的隧道。

2.出示組圖“動物的家”02，引導幼兒討論燕子的家。

——這是誰的家？（燕子）

——燕子把家安在什麼地方？（屋檐下）

——你知道燕子是怎麼做窩的嗎？

小結：春天來的時候，燕子就忙碌地從外面銜來溼泥、稻草、草根等，和着自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一樣的窩。這樣的窩不透風，非常暖和。

3.出示組圖“動物的家”03，引導幼兒討論蜘蛛的家。

——這是誰的家？（蜘蛛）

——你見過蜘蛛網嗎？在哪裏見過？

小結：蜘蛛網是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或樹枝之間吐絲結網。蜘蛛網有粘性，可以

用來捕獲小昆蟲。

二、組織幼兒自由討論，鼓勵幼兒說一說更多有關動物的家的話題。

——小朋友們，剛纔我們看了這麼多動物的家，你最喜歡誰的家？爲什麼呢？

——你還知道哪些動物的家？它們的家是什麼樣子的？

活動延伸

區域活動

在益智區，投放紙面教具“動物翻翻牌”，請兩名幼兒一起遊戲。遊戲開始前，將所有牌倒扣，動物一排，動物的家一排。一名幼兒每次翻開兩張牌，若動物與動物的家相符就收走這兩張牌。若不符就將牌倒扣回去，換另一名幼兒接着遊戲。最後誰得的牌多，誰就獲勝。

幼兒園教案：動物的家8

設計意圖：

自然界中有許多動物都有自己的家，可是你知道它們的家分別在哪裏嗎？小鳥的家在樹上。它們的家雖然是用樹枝做的，但是能躲避天敵。水裏是魚的家。魚只能用鰓呼吸，所以它們不得不住在水裏。昆蟲的家在草蟲裏。在那裏，它們能獲得大量食物，所以它們在草叢裏安家。動物的家種類繁多，有的在水裏，有的在陸地上。動物的家真多啊!

教學目標：

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園、保護地球的情感！

2、結合自己所瞭解的動物的“生活地區和活動範圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩句的創編，發展創造力和語言表達能力。

教學準備：

鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創編詩句的圖片。

教學過程：

一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區及其活動範圍等知識經驗。

1、今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢？（說說動物名稱）你們知道這些動物的家在哪裏嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。

遊戲操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，裏面有各種小動物的圖片，請幼兒根據它們的生活地區和活動範圍將動物們送回家。

2、幼兒練習

將幼兒分組，每組一張練習圖紙(與幼兒活動材料上相同)，請小朋友互相協作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。

二、欣賞詩歌，理解家的含義。

1、結合音樂欣賞詩歌，提問：

你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎？（喜歡）

你聽到這首詩歌裏介紹了誰的家？在哪裏呢？

再來欣賞一遍，聽完了以後，請你們來說說，爲什麼說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？

第二遍結合圖片欣賞詩歌，提問：

爲什麼說---是---的家呢？

小結：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺！

幼兒園教案：動物的家9

活動目標

瞭解動物不同的生活環境。

學習詩歌，並嘗試運用自己的生活經驗仿編詩歌。

活動準備

課件準備：“動物”組圖；《小動物的家》詩歌音頻及圖片；《小動物的家》詩歌圖譜。

紙面教具：《小動物的家》。

活動過程

出示組圖“動物”，鼓勵幼兒根據已有經驗，說一說不同動物的家。

我們班來了很多動物朋友，看看都有誰？

這些動物的家在哪裏呢？

播放詩歌音頻及圖片《小動物的家》，引導幼兒欣賞詩歌，瞭解不同動物的家。

動物朋友們給我們編了一首好聽的詩歌，它們的家在哪裏呢？答案都藏在詩歌裏。

1.播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒初步理解詩歌。

詩歌裏介紹了哪些小動物？它們的家在哪裏？

2.再次播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒用詩歌中的句式回答問題。

清清的小河是誰的家？

蔚藍的天空是誰的家？

肥沃的泥土是誰的家？

黑黑的樹洞是誰的家？

茂密的竹林是誰的家？

遼闊的沙漠是誰的家？

播放詩歌音頻及圖譜《小動物的家》，引導幼兒學唸詩歌。

1.播放詩歌音頻及圖譜，鼓勵幼兒跟唸詩歌。

2.鼓勵幼兒看着圖譜嘗試念出詩歌內容。

3.師幼對唸詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之後輪換。

師幼交流，引導幼兒嘗試根據詩歌句式仿編詩歌。

你還知道哪些小動物？它們的家在哪裏？

請你把它們編進詩歌裏。(如：遼闊的沙漠，是駱駝的家）

活動延伸

區域活動

1.在科學區投放紙面教具《小動物的家》，鼓勵幼兒將動物與對應的家連線。

2.在美工區投放紙和筆，引導幼兒將自己喜歡的動物和它的家畫下來，並用詩歌中的句式描述。

家園共育

請家長與幼兒共讀動物相關繪本，進一步瞭解不同動物的生活環境和習性。

幼兒園教案：動物的家10

設計意圖教材分析：

序數是表示集合中元素次序的數，是用自然數表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問題，認識序數要以認識基數爲基礎，中班幼兒已學習了10以內初步數的概念的數序，爲學習序數做好了準備，學習序數不必像學習基數那樣逐個數再形成概念，因此可以分兩段集中學習10以內的序數，先學習5以內的序數，再學習10以內的序數，本節課就將內容定爲學習10以內的序數。

幼兒基礎分析：

中班幼兒對序數有一定的瞭解，平時的排隊、生活活動中孩子們都會自發的說到我排第幾個，我是第幾名，中班上學期我們的集體活動中學習了5以內的序數，今天這節活動主要是一個遞進的過程，繼續學習10以內的序數，難點在於會看座標（間層），從下往上數，從左往右數，誰住在幾零幾。

教學目標：

1、認識門牌號，瞭解序數在門牌號中的含義。

2、學會根據動物的房間位置爲他們選擇正確的門牌號。

3、關注生活中的數字，並對數字感興趣。重點和難點活動重點：認識門牌號，瞭解序數在門牌號中的含義。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。

活動難點：

學習爲小動物送上正確的門牌號

活動準備：

1、物質準備：flash課件、操作板4塊2、經驗準備：幼兒前期經驗：家長帶領幼兒觀察過公寓式樓房；幼兒會用上下左右方位詞教學過程時間活動板塊活動內容與呈現方式學生活動方式交流方式2’一、情景導入，激發幼兒興趣PPT出示（大背景，森林裏）導入：森林裏造了一幢新房子，小動物們可開心了，大家都想住到新房子裏去呢。

2、通過動畫畫面，幼兒認識動物朋友。

提問：那我們一起來看看，一共有幾個動物朋友？

他們分別是誰呢？

看一看數一數說一說預設用“有……有……還有……”的句式分別指認。（避免重複）。（9個小動物：烏龜、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小豬、貓頭鷹）導：小動物們都搬進新房子啦，我們一起去看一看他們的新房子吧。

20’核心過程

活動一：初步認識序數，瞭解序數在門牌號中的含義。

（一）出示房子和動物，初步認識序數。

（1）房子一共有幾層？（點擊一層出現數字1.。。。）

（2）每一層有幾件房間？我們一起來數一數，應該怎麼數呢？（點擊第一間出現數字1….）（課件中使用箭頭)

（二）認識門牌號，瞭解序數在門牌號中的意義

（1）教師根據畫面上的101問：看，這是什麼呢？

（2)烏龜住在幾零幾？（102）你怎麼知道是201呢？

（3）大象住在幾零幾呢？（103）

（4）那我們再一起來看一看，其他小動物住在幾零幾？

（教師點擊到動物，就出現相應的門牌號）看一看數一數說一說幼兒集體回答。預設：

（3層）追問：你誰怎麼數的？

是從下面往上數還是上面往下數？（引導幼兒從下往上數）預設：

門牌號。

追問：101這是什麼意思呢？

總結：前面一個1表示第1層，後面一個1表示第一個房間，中間加一個“0”，這就是門牌號。

活動二：學習爲小動物送門牌號

（一）出示動物和大房子導：小動物們爲了交到更多的朋友，它們決定要大家換房間住住。現在它們都住到了自己的新房間了，可是它們卻不知道自己的新門牌號了，它們想請我們小朋友來幫助它們找到它們的門牌號。我們一起來看一看。

1、嘗試爲其中的一個小動物貼門牌號。

提問：誰願意先來試一試？

2、遊戲：小動物找家老師爲小朋友準備好了門牌號的貼紙，請小朋友根據小動物住的位置爲它們送去門牌號吧！以小組爲單位，每個小朋友一張，趕快行動吧！

1、個別操作

2、幼兒操作預設：

請小朋友看看自己手裏門牌號，看看是哪個小動物家的門牌號！

請小朋友自己檢查一下送的對不對，如有不對就改正1’

活動三：講評PPT出示正確的門牌號，再次鞏固。

師：那我們一起看一看每個小動物家的門牌號吧。看PPT再次驗證活動延伸小動物們謝謝小朋友爲它們貼好了門牌號，它們請我們去參觀它們的新房子呢，我們一起去吧。

教學反思：

1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。

2.本節課教具準備充分，遊戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

中班數學教案《動物的家（10以內序數）》含反思

幼兒園教案：動物的家11

活動目標：

1.喜歡動物，知道動物生活在不同的環境中。

2.瞭解動物的習性與環境的關係

3.關心喜歡的動物，知道應該保護它們的生活環境。

4.學習詩歌，並能運用自己的經驗創編兒歌內容,發展創造力和語言表達能力。

活動準備：課件，各類動物的圖片，

活動過程：

一、導入部分：角色扮演，引發幼兒瞭解動物生活的環境的興趣。

1、配課教師扮演郵遞員送邀請函，邀請全班幼兒到動物王國去遊玩。師：小朋友們，動物王國邀請我們去參觀，你們想不想去呢？

2.出示PPT演示森林、小河、沙漠、草原都有斑馬、螞蟻、老虎、小鳥等動物生活在這裏，引導幼兒觀察並回答：它們是誰？家在哪裏？

二、連線遊戲，讓幼兒自己動手找出動物們的家。

教師出示PPT裏的連線遊戲，讓幼兒上臺操作

三、有獎轉盤遊戲

教師出示事先做好的轉盤，上面有各式小動物的頭像，遊戲開始教師轉轉盤，幼兒喊停，指針指到哪，就說被指到動物的家（請舉手舉得好的幼兒完整回答）

四、學習詩歌《溫暖的家》，並進行詩歌仿編。

教師出示PPT演示《溫暖的家》，師：動物朋友們給我們編了一

首好聽的詩歌，我們一起看看吧！

提問：

1、清清的小河是魚兒的家還有是誰的家？

2、茂密的樹林是小鳥的家還能是誰的家？

3、肥沃的泥土是蚯蚓的家，還能是誰的家？

4、美麗的花園是蝴蝶的家還能是誰的家？

五、知道動物生存的環境需要人類保護，初步認知環保意識。 教師：哎？聽，這是誰在哭呢？（出示小魚哭的圖片）

它們的家怎麼了？原來很多工廠加工的廢水垃圾都排放到了清清的小河裏，讓小魚的家變髒了。

不僅小魚的家受到破壞，那我們該怎麼做？

六、師小結，舞蹈結束

教師出示PPT裏的小魚的圖片，並說：有很多人也像我們班的小朋友一樣熱愛保護環境，把我家收拾的清澈舒適，謝謝你們，小朋友我們一起跳支舞吧！

幼兒園教案：動物的家12

教學目標：

欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園、保護地球的情感，結合自己所瞭解的動物的“生活地區和活動範圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩句的創編，發展創造力和語言表達能力。

教學準備：

鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創編詩句的圖片。

教學過程：

一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區及其活動範圍等知識經驗。

1、今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢？（說說動物名稱）你們知道這些動物的家在哪裏嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。

遊戲操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，裏面有各種小動物的圖片，請幼兒根據它們的生活地區和活動範圍將動物們送回家。

2、幼兒練習

將幼兒分組，每組一張練習圖紙（與幼兒活動材料上相同），請小朋友互相協作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。

二、欣賞詩歌，理解家的含義。

1、結合音樂欣賞詩歌，提問：

你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎？（喜歡）

你聽到這首詩歌裏介紹了誰的家？在哪裏呢？

再來欣賞一遍，聽完了以後，請你們來說說，爲什麼說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？

第二遍結合圖片欣賞詩歌，提問：

爲什麼說——是——的家呢？

小結：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺！

三、創編詩歌：

你們還喜歡什麼動物，知道它們的家在哪裏嗎？

師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動物，把它在家裏的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎？你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，如果你認爲都不滿意的話，可以選擇白紙自己創作。（教師提供有三種層次的圖畫紙）

1、幼兒繪畫，構思詩句。（教師巡迴指導，瞭解幼兒創作內容）

2、將幼兒的作品按先後順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創編的詩句，交流創作成果。（教師在傾聽幼兒創編的詩句時發現，幼兒習慣於運用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中後就此做重點要求）

幼兒集中，教師放背景音樂，啓發幼兒按照圖片排列的先後順序說說自己創編的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前後順序進行指導。（在實際運用中發現一個接一個說的形式較爲死板，可以改爲請幼兒隨機說，這樣更能發揮他們的主動性，也便於爲能力稍弱的幼兒積累經驗。

四、活動總結

同學們！我們都有自己的家，動物也有自己的家，那麼學校是誰的家？祖國是誰的家？對，我們不但要愛動物的家，更要愛大家的家。

活動延伸：

師在區角里投放一些空盒子、瓶子、乾草之類的廢舊物品，請幼兒在區角活動時利用這些材料給動物們安家。

每種小動物都有屬於自己的家，我們每個小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎？所有的動物、植物還包括我們人類，都有一個共同的家，是什麼呀？

附詩歌：

溫暖的家

清清的小河是魚兒的家，

茂密的樹林是小鳥的家，

肥沃的泥土是蚯蚓的家，

美麗的花園是蝴蝶的家。

它們都有自己溫暖的家，

保護好我們自己的環境，

就是保護人和動物的家。

整體分析：

整個活動從“目標設定——活動準備——活動流程——活動反思”這四大要素中，都能體現老師研究的細緻和認真。

目標的設定是一個階段目標，所以設計的比較周全，涵蓋了技能、情感態度、習慣培養，並根據本班幼兒的實際情況確定，雖然有一定的難度，但活動的結果看得出這些孩子是經得起這樣的挑戰的。

幼兒園教案：動物的家13

活動目標

1、培養幼兒對圍攏搭建的興趣。

2、鞏固幼兒對大小的辨別能力，發展幼兒的語言和創造性。

活動準備

1、5種玩具動物，每種動物各一大一小，玩具老虎一隻。

2、5筐不同材料的建構積木。

活動過程

1、導言興趣：

a.出示小動物，分別與各種小動物打招呼，如：“小牛媽媽你好!小牛寶寶你好!”知道大的是媽媽，小的是寶寶。

b.冬天到了，小朋友你們的家裏暖和嗎?可是這些小動物也想有一個溫 暖 的家，我們一起來幫幫它們的忙，幫它們造一個溫暖的家，你們願意嗎?

2、感悟表現：

a.老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個溫暖的家。(老師講解示範圍攏搭建的方法 )要求把小動物圍在當中，不能有漏縫的地方。

b.現在就請小朋友爲你們的小動物朋友造一個溫暖的家吧!(幼兒動手操作，老師觀察指導，引導幼兒搭建不同的家)

c.引導幼兒與動物交談，如：“**你喜歡什麼樣的家啊?”“等家造好了你就不冷了。”

3、點撥指導：

a.出示大老虎，創設夜晚小動物睡覺的情景。(關掉一半的燈或全部的燈，小動物倒下表示睡覺。)

b.情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓啊!咦，這裏有好幾個小動物的家，看看哪個小動物家的門和窗沒關好，我就可以進去把它吃掉了。

c.老虎依次觀察每個小動物的家：

這個小動物家的門和窗都關好了，看來吃不到它了。

這個小動物家的門沒有關好，我可以進去吃掉它了。(老師或其它幼兒提醒主人趕快進行補救)

d.老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。(引導幼兒表現出高興的情緒)

4、擴展延伸：

你們爲小動物們造了很溫暖的家，小動物們都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們願意嗎?

請幼兒每人抱一個小動物，帶小動物到綠草地玩。

幼兒園教案：動物的家14

活動目標：

1、 引導幼兒認識一些常見的主食、副食及青菜的名稱。在品嚐中分辨甜、酸、苦、鹹、淡等不同味道。

2、 學習正確的進餐方法，不挑食，飯菜搭配進餐。

3、 培養幼兒主動進餐，保持愉快情緒。

活動準備：

1、 錄音機、優美音樂磁帶；

2、 將桌子分別圍成四個組，佈置成家的感覺，桌面上分別放有小貓、小狗、小兔的動物立體形象。

活動過程：

1、 激發興趣：

在優美音樂的伴奏下，談話：

師：小朋友們，今天呢小動物們要請你們去做客。你們看，是誰請客呀？ （請幼兒說出動物名稱並做相應的動作）

2、 引導幼兒到自己喜歡的動物家做客：

3、 認識飯菜：

師：哪位客人願意說一說小動物們請大家吃什麼呀？聞一聞有什麼味？嘗一嘗有什麼味？（幼兒回答後，教師小結）

4、 幼兒進餐，教師以小動物的口吻進行指導：

（1） 提醒小客人吃飯時坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。

（2） 不挑食，一口飯一口菜搭配吃，不當漏嘴巴。

5、 結束：

（1） 收拾餐具：

師：小朋友們，吃完後，我們幫助小動物們把碗和小勺收拾好行嗎？ （請幼兒將餐具放在指定的地方）

（2） 跟小動物道別，到戶外散步。

活動評析：

本次活動十分符合小班幼兒的年齡特點。將進餐的教育目標巧妙地融入了遊戲當中。孩子們通過到小動物家做客激發了進餐的慾望，從而積極主動、愉快地進餐，並在不斷變換動物的環節下，始終保持新鮮感，逐步建立起了良好的進餐習慣。

幼兒園教案：動物的家15

活動目標：

1、讓幼兒在小動物的家中，通過自主探索各種器械的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發展幼兒平衡、跳躍、鑽爬、跑、投擲等多種基本動作。

2、培養幼兒自由結伴、自主遊戲的能力，進一步激發幼兒參加體育遊戲的主動性、創造性。

重難點：

重點：發展平衡、跳躍、鑽爬、跑、投擲等基本動作,體驗運動的樂趣。

難點：幼兒能自主地參與，並探索不同的玩法。

設計思路：

區域性體育活動它是一種把運動場地區域化並以區域爲基礎開展的體育活動，它改變了傳統的活動方式，變以集體活動爲主爲以分散活動爲主，讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，體現了開放性、交互性和創造性，使幼兒在與環境、材料、同伴的互動中得到更充分的發展。整個活動中我爲幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍，開設了小馬、小兔、小狗、小猴、小貓五個不同活動區域，引導幼兒自由地選擇區域和運動器械、自由結伴、自主運動，從而發展平衡、跳躍、鑽爬、跑、投擲的基本運動能力以及探索和創新的能力。

活動準備：

1、代表五個區的動物標誌（馬、兔、狗、猴、貓）。

2、器具：墊子、塑圈、平衡木、沙包、輪胎、繩子等。

3、輔助材料：毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小揹包等。

活動流程：

調動身心：做準備活動觀察區域環境：幼兒認識標誌、區域基本活動：分散自主活動放鬆活動：收拾器械

活動過程：

（一）調動身心：做準備活動

師引導小朋友，我們一會兒要去練本領，先讓我們聽着音樂活動活動筋骨好不好呀？（幼兒隨音樂做身體運動）

（二）觀察環境：幼兒認識標誌、區域

1、師引導今天小馬、小兔、小猴、小貓、小狗邀請我們去它們家玩，每個家都有許多玩具，你們想去嗎？

2、師帶領幼兒到每個家認識標誌、區域及玩法，提出要求：看看誰去小動物家裏玩的最好。

（三）基本活動：分散自主玩。

1、第一次到小動物家玩

鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法，並引導選用輔助物玩，增加遊戲的趣味性、多樣性。

觀察要點：各個活動區內幼兒的創新玩法有哪些？是否合理地使用輔助物配合玩？

2、交流分享：讓幼兒講解示範剛纔到哪個小動物家玩的？玩了什麼玩具？怎麼玩的？

3、第二次到小動物家玩（交換場地玩）

師剛纔我們玩得真好，現在能不能換一個小動物家去玩呢？比比誰的玩法跟剛纔不一樣，比比誰的玩法多。

觀察要點：幼兒有無更換不同區內玩？幼兒又有哪些創新玩法？

（四）放鬆活動：收拾器械

1、再次交流分享

師剛纔你們又到哪裏去了？怎麼玩的？，以參觀式評價方法進行，並鼓勵表揚各區幼兒不同的創新玩法。

2、收拾器械

師剛纔我們在小動物家玩得很累了，現在讓我們回家休息一會兒，請你們一起幫小動物整理好器具再回家好嗎？

師幼一起收拾器械回活動室。

活動自評：對於該活動，幼兒很喜歡也很投入，他們自由發揮，想出各種玩法，並能和同伴一起合作。