幼兒園泡泡教案集合15篇
作爲一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編爲大家整理的幼兒園泡泡教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園泡泡教案1
活動目標：
1、傾聽故事，理解故事內容，學習詞：越來越。
2、瞭解小動物們的機智，感受故事豐富的想象和幽默。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
1、掛圖33號，《小朋友的書》，磁帶以及錄音機。
活動過程：
1、引出故事。
最近，森林裏的小動物們都很不開心，因爲笨笨狼老要欺負大家。
小動物們決定商量一個辦法，不能再讓笨笨狼欺負了。它們想了一個什麼辦法對付笨笨狼呢？我們一起來聽一個故事。
2、教師講述故事《泡泡屋》
教師第一次完整講述，提問：故事的題目是什麼？
小動物們用什麼辦法趕走了笨笨狼？你喜歡這個故事嗎？爲什麼？
教師結合掛圖，第二次完整講述。
提問：森林裏的小動物爲什麼不開心？它們想了什麼辦法對付笨笨狼？
笨笨狼爲什麼灰溜溜地逃走了？
泡泡散去，笨笨狼又來了，小動物們又想了什麼辦法？
笨笨狼爲什麼又灰溜溜地逃走了？最後，泡泡屋到哪去了？
3、幼兒閱讀《小朋友的書》
4、播放故事 錄音，幼兒邊閱讀邊看圖學講故事。
課後反思：
故事本來就是小朋友比較喜歡的，在表演環節我創設了笨笨狼去欺負小動物們的情境，孩子們很感興趣，但過程中孩子們也聽的津津有味，在做動作方面有個別的孩子只是單純的模仿，教師可引導孩子自己做動作，問一問孩子的想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如我們還有什麼辦法對付笨笨狼呢，可以用說的也可以做出動作來。
小班幼兒以無意注意爲主，而怎樣在活動中爲孩子創設豐富有趣的情境，怎樣運用生動的語言，發揮老師的魅力，激發孩子的學習興趣，是我們教師需要思考的長遠問題，讓孩子真正的在“玩中學”、“做中學”。
小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
幼兒園泡泡教案2
製作方法、材料及玩法
吹泡泡是幼兒十分喜歡的遊戲，肥皂泡在陽光下可以折射成五顏六色。玩吹泡泡的遊戲主要有兩方面的準備，一方面是肥皂液，一般採用洗滌靈加少量甘油（增強表面張力作用）；另一方面是工具的準備。過去是每人一根小管用嘴吹，這樣很不衛生，可以用鐵絲製成多種形狀，或用紗窗做成多種形狀，直接蘸肥皂液後用嘴吹，嘴不直接接觸工具。
教育意義
吹泡泡被孩子們喜歡，通過吹泡泡體會泡泡怎樣才能吹得多，吹得大。泡泡在陽光下折射爲七彩球。
泡泡水的配方
一：材料：杯子2只，袋泡茶1袋，白糖，開水，洗滌劑方法：
1、取一隻杯子倒入開水，放入袋泡茶
2、在空杯子里加入1-2匙白糖，倒入一些洗滌劑，倒入茶水，用筷子攪拌一下，這樣做出來的泡泡水吹出的泡泡大而且不易破。
二：
1、把香皂切成小薄片放在杯子裏，衝進熱水把肥皂片溶化。2、再往杯子里加入適量的砂糖和一包袋袋茶，蓋好蓋子放置一夜即可。
三：將1杯水＋1/3杯洗潔精＋半勺白糖攪拌均勻後即可。這是已經驗證過的配方了。不象外面賣的泡泡水有一股刺鼻的氣味，而且安全。
四：用洗潔精加一點醋，只要洗潔精的濃度夠，效果也不錯.
五：用紅茶水加香肥皂和一點糖,泡一個晚上就做成了，這樣做出來水吹的泡泡又大又不容易破。
六：膠水：水：洗潔精：洗手液（或洗髮水）=1：4：2：2，效果非常棒，還可以加糖，增加效果加藍墨水，按這個配方很容易成功的，如果用帶珠光的洗手液或洗髮水泡泡的顏色更好，如果再加點加糖和醋,泡泡不容易破。
幼兒園泡泡教案3
◆活動目標
1．通過欣賞，嘗試用海綿印章在宣紙上印出泡泡。
2．進一步瞭解國畫材料及特性。
3．積極參與集體討論，願意大膽嘗試。
◆活動準備
1．幼兒已玩過吹泡泡的遊戲。
2．宣紙，顏料（黃、咖啡、綠），顏料盤，棉籤，海綿印章。
3．事先繪製小動物吹泡泡爲背景的作業紙，人手一份。
◆活動過程
1．教師以回憶吹泡泡遊戲導入活動，喚起幼兒的已有經驗。
(1)引導幼兒回憶玩吹泡泡的遊戲。
教師：你們玩過吹泡泡的遊戲嗎？泡泡是什麼樣子的？都有哪些顏色？（圓圓的，有紅色、藍色、綠色……）
(2)出示畫有小動物吹泡泡的作業紙。
教師：小動物也想吹泡泡，但它們不是用泡泡器，而是用海綿寶寶。我們一起來看看吧！
2．師幼歲同探索、討論泡泡的畫法。
(1)教師出示海綿印章，介紹作畫工具。
(2)引導幼兒用海綿印章印泡泡，並利用兒歌幫助幼兒掌握海綿印章的用法。
教師：海綿寶寶圓又圓，顏料盒裏蘸一蘸，放在紙上不要動，吹出的泡泡真好看！
教師：先把海綿印章輕輕蘸上顏色，然後把它印到紙上去，小手不能動，動了顏色就跑掉了。哪位小朋友願意來試一試？
兒歌策略的運動對幫助小班幼兒理解操作方法以及培養作畫常規都有很好的效果。
3．教師交代作畫常規，指導幼兒創作。
(1)教師逐一介紹作畫材料，提醒幼兒用完後放回原處。
(2)在幼兒創作過程中，教師可念兒歌幫助幼兒強化海綿印章的用法。
4．集體欣賞作品，教師評價、總結。
教師：你畫的泡泡是什麼樣子的？有哪些顏色？
幼兒園泡泡教案4
教材分析：
小班幼兒喜歡接觸外界環境，願意在大自然中跑跑跳跳。本次活動旨在幫助教師瞭解剛入園幼兒的身體素質及運動能力，從而有針對性地發展幼兒身體動作的協調性與靈活性。本次活動採用幼兒日常生活中非常喜歡的“吹泡泡”遊戲，引導幼兒在追逐、捕捉泡泡的過程中練習跑、跳躍的基本動作。同時，通過師幼一起遊戲，引導幼兒進一步建立對老師的信任，拉近師幼間的距離。
活動目標：
1、願意玩“追泡泡”的遊戲，在遊戲中學習縱跳觸物的動作。
2、能根據泡泡的方向、高低採取奔跑或跳躍的方式捕捉泡泡，知道躲避他人，避免碰撞。
3、感受和老師、小夥伴卡一起玩“追泡泡”遊戲的快樂。
活動準備：
吹泡泡玩具3～4個、寬闊平整的場地。
活動建議：
一、出示吹泡泡玩具，引導幼兒觀察，激發遊戲興趣。
二、師幼一起玩“追泡泡”遊戲，幫助幼兒掌握遊戲玩法。
1、爲減少碰撞，將幼兒分成3—4組，教師分別向各組吹泡泡，引導幼兒學習縱跳、觸破泡泡的動作。
2、幼兒分散站在場地上，教師向四處吹泡泡，幼兒自由地在寬闊的場地中奔跑、追逐泡泡。引導幼兒根據泡泡的方向、高低採取奔跑、跳躍的方式追逐、碰觸，提醒幼兒在眼睛盯着泡泡的同時，要注意躲避碰撞。
3、請3～4名幼兒吹泡泡，分組開展遊戲。教師與幼兒共同遊戲，關注每一個幼兒的情緒，進一步拉近與幼兒的距離。
三、引導幼兒交流遊戲的經驗、體驗遊戲的快樂。提問：你是怎樣捉到泡泡的？你有哪些新的發現？
四、可拓展遊戲玩法，如踩泡泡、網泡泡、找泡泡（看泡泡落在哪裏）、幼兒共同製作泡泡玩具進行遊戲等。
幼兒園泡泡教案5
活動目標：
1、在觀察比較與反覆操作中，分析影響用泡泡器拉出大泡泡的相關因素。
2、體驗合作拉出大泡泡的快樂，有進一步探究的慾望。
活動準備：
1、教具準備：泡泡秀道具、視頻
2、學具準備：各種幼兒自制泡泡器（所用材料：吸管、棉線、毛線、扭扭棒），泡泡水。
活動重難點：
重點：兩人合作拉出大泡泡
難點：找到影響拉出大泡泡的相關因素
活動過程：
一、說說泡泡器
——前段時間大家在班級裏製作大泡泡器，這裏是你們已經做好的大泡泡器，誰來說說你們這樣設計的理由？你們覺得哪個泡泡器最有可能拉出大泡泡？
二、用泡泡器拉泡泡
1、兩兩合作嘗試拉大泡泡
（1）引出任務
——今天我們就來試玩一下，要求是兩兩合作，先來試試自己製作的大泡泡器，看看能不能順利拉出大泡泡！如果拉出來了，想想你們是怎麼做到的，如果沒能拉出大泡泡，思考一下可能是什麼原因？
（2）幼兒合作拉泡泡
觀察重點：觀察幼兒兩人合作拉泡泡的方法；觀察幼兒是否關注到“膜”；觀察幼兒是否調整拉泡泡的方法。
（3）交流拉泡泡的感受
——你們哪幾組拉出了大泡泡？
——介紹一下拉出大泡泡的好方法？未能拉出大泡泡可能的原因是什麼？
小結：把泡泡器完全浸在泡泡水裏，看到一層膜，同時朝一個方向拉，才能拉出大泡泡。
——你們覺得要拉出大泡泡除了方法之外，和材料有關係嗎？
過渡語：我們可以試試別的小組製作的泡泡器，這樣會有更多的發現。
2、再次嘗試拉泡泡
——現在我們用剛纔討論的辦法再去試試，如果還是沒能拉出大泡泡，我們再找找原因。
三、延伸活動
——今天，我也有一個大泡泡器，你們覺得能拉出大泡泡嗎？
——神奇的泡泡器還能變成一場好看的魔幻秀，讓我們一起來欣賞一下吧。
幼兒園泡泡教案6
教材分析：
吹泡泡是幼兒平時十分喜歡的遊戲，將“泡泡”這一幼兒感興趣的事物作爲科學活動內容，滿足了中班幼兒對身邊事物和現象的探究慾望。本次活動爲幼兒提供清水、砂糖、鹽、肥皂、洗衣粉、洗潔精等材料，引導幼兒通過猜想、比較、記錄等方式進行探索，發現不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡形狀是一樣的；鼓勵幼兒自己動手製作泡泡水，在“玩中學”、在“學中樂”，滿足幼兒對泡泡的好奇心，體驗成功的快樂，感受吹泡泡帶來的樂趣。
活動目標：
1．探索用多種材料配製泡泡水，能大膽猜想、實驗，會簡單記錄。
2．能與同伴相互商討，發現不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡形狀是一樣的。
3．體驗製作泡泡水、玩吹泡泡遊戲的樂趣。活動準備：
1．不同顏色的瓶子，清水、砂糖、鹽、肥皂、洗衣粉、洗潔精。
2．不同形狀的吹泡泡器，記錄表、各種形狀的記錄貼，抹布。
3．“幼兒學習材料”——《快樂總動員》。
活動建議：
一、出示神祕彩色瓶，引導幼兒猜想。
提問：猜一猜瓶子裏是什麼？哪個瓶子裏的材料能吹出泡泡？
二、請幼兒自己嘗試，探索用多種材料配製泡泡水。
鼓勵幼兒試一試、配一配、吹一吹，看哪些材料能配出泡泡水，記錄實驗結果，驗證自己的猜想是否正確。
三、出示不同形狀的吹泡泡器，請幼兒猜想並嘗試記錄。
提問：這些吹泡泡器分別是什麼形狀的？這些吹泡泡器會吹出什麼形狀的泡泡？（引導幼兒把自己的猜想記錄在表格中。）
四、請幼兒通過實驗進行驗證，知道不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。
1.教師導語：現在請小朋友用桌子上的吹泡泡器試一試，看看三角形的吹泡
泡器能吹出什麼形狀的泡泡，正方形的吹泡泡器能吹出什麼形狀的泡泡，圓形的吹泡泡器能吹出什麼形狀的泡泡。
2.請幼兒分組進行實驗，交流實驗結果，教師幫助記錄。小結：不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。
活動延伸：
1．請幼兒帶着自己配製的泡泡水和吹泡泡器到操場上玩吹泡泡的遊戲。
2．請家長指導幼兒閱讀《快樂總動員》第 28 頁，嘗試在家自己動手製作泡泡水，探究將材料混合是否可以製作出泡泡水。
幼兒園泡泡教案7
活動目標：
1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律優美恬靜的意境。
2、藉助對物體之間對應關係的認識來操作小圖片，理解歌詞，通過觀察大圖片上炸開的泡泡唱準休止符。
3、在學習過程中遷移已有經驗，體驗成功的快樂。
4、讓幼兒體會遊戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。
5、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動準備：
小圖人手一份，大圖一張。錄音磁帶。
活動過程：
1、導入小圖：“我們小朋友都喜歡吹泡泡，月亮、小草、花兒、藤兒也喜歡吹泡泡，誰會是他們吹出的泡泡？每個人都有自己的想法，我們來看一張圖。”幼兒拿出小圖，“誰是月亮吹出的泡泡，誰是花兒吹出的泡泡？下面有四幅小圖，都是什麼？把你猜出的貼在問號的地方。
2、幼兒貼。邊放樂曲磁帶。
提問：“誰是月亮吹出的泡泡？誰是小草吹出的泡泡？爲什麼露珠是小草吹出的泡泡？誰是花兒吹出的泡泡？爲什麼？誰是藤兒吹出的泡泡？爲什麼？
3、傾聽歌曲。“我們聽聽歌裏是怎麼唱的？”“拿好圖譜，可以邊聽邊指。”
4、看小圖跟着音樂念一遍歌詞。
5、看大圖，師範唱。“老師來唱一唱。”“這張大圖與小圖有什麼不一樣的地方？這是一個炸開的泡泡，在歌裏是什麼用的？
6、再次示範唱。“炸開的泡泡是什麼用的？
7、幼兒學唱。“你們能不能唱？炸開的泡泡停的地方一樣嗎？停中間和停後面一樣嗎？看你們能不能唱出來？
8、將貼上去的小圖揭下來，幼兒唱。
9、唱後半段。這幅圖我們還有什麼地方沒唱到？
10、將第一部分與第二部分連起來唱。“有沒有信心？”
11、出示第二段圖，你們看着第二段的圖，能唱出來嗎？我跟你們學學。
12、誰能介紹你們是怎麼學會唱第二段的？“找出了很多一樣的地方。”
活動反思：
此活動是歌曲活動，讓幼兒熟悉歌曲，感應曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動來感應曲式和拍號，環節上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環節，這裏是最注重孩子的即興表演，發展孩子的創造和表現。
整個活動我基本參照教師用書去執教，但是根據本班孩子的實際水平，在活動上還是有所調整，在第三環節中，我應該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節奏示範演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應音樂的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高，，課堂氣氛很活躍。
在使用道具上，由於孩子都曾經接觸過類似的道具，長期強調孩子使用道具該注意的事項，和道具的玩法，孩子的常規就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對於音樂的表現津津樂道，初步感應曲式和拍號。
幼兒園泡泡教案8
作品賞析：
(一)內容簡介 有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。而且泡泡不會破掉，大家都來洗澡了。洗完澡，小豬變乾淨了；洗完澡，小熊變乾淨了；洗完澡，小兔變乾淨了。哈，奇怪的肥皂。
(二)主題分析 《肥皂泡泡》以小動物們洗澡爲線索講述故事。“洗澡”這一活動深受幼兒的喜歡，幼兒聽着簡單的故事，進一步理解了肥皂的用處。同時，故事激發了幼兒喜歡洗澡的`願望，逐漸養成良好的衛生習慣。
(三)情節分析 整個故事情節的線索簡單、重複，非常適合小班孩子閱讀。在小豬洗澡的過程中，孩子竟然欣喜地發現：原來洗澡也有如此多的樂趣，不禁也萌發了洗澡的願望。沒想到，小兔子和小熊也有這樣的願望，正好滿足了孩子們的需要。在和同伴一起洗澡的過程中，它們體驗、感受到了更多的快樂。
(四)圖畫分析 畫面中色彩鮮豔的各色泡泡，大大小小地飄浮在空中。美麗的畫面中也蘊涵着豐富的教育內涵：區分大小，幫助孩子瞭解物體有大小之分；感知色彩的奇妙，瞭解兩種色彩混合在一起會發生的變化；感知光和作用，幫助孩子思考，水在光的照射下會產生多姿多彩的顏色，從而激發孩子進一步探究大自然的興趣。
(五)角色分析 封面上圍着浴巾的胖小豬一下子映入了孩子的眼簾，“哦，原來小豬洗完澡了。”這隻小豬可愛、愛乾淨又有些調皮，在洗澡的時候和泡泡做起了遊戲，這正是每個孩子所喜愛和嚮往的。所以，小豬的角色與孩子的距離是如此接近。
小豬、小熊和小兔一起洗澡，大家都來吹泡泡。這些小動物儼然是孩子們的化身，孩子們和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的遊戲中，泡泡越吹越大，快樂也越來越多!
(六)語言分析 語言簡單，重複的語句“洗完澡，小豬變乾淨”、“洗完澡，小熊變乾淨”，便於幼兒記憶。
後綴詞的運用，能加深幼兒對關鍵詞的掌握。如“有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡……”讀完故事，幼兒在無意記憶中加深了對“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破掉、乾淨”等詞彙的理解與掌握。同時，後綴詞的運用也增強了故事的韻律節奏，使故事中的語言具有一定的韻律美。
故事中名詞、動詞、形容詞的交替出現(肥皂、洗澡、泡泡、乾淨……)，豐富了幼兒的詞彙量，也發展了幼兒的語言能力。
書中簡單重複的句型“洗完澡，××變乾淨，乾淨”能激發幼兒的想象。還有誰洗完澡也會變乾淨呢?由此打開了他們想象的閘門：小狗、小豬……
活動設計： (一)活動設計1
1、設計思路 洗澡――孩子們喜歡的活動。閱讀圖畫書《肥皂泡泡》，看看、說說小動物們洗澡的事情，知道洗澡會讓人覺得舒服。幼兒通過交流生活中自己洗澡的經驗，在律動的過程中進一步掌握洗澡的方法、體驗洗澡的快樂。鼓勵幼兒喜歡洗澡、嘗試自己洗澡，養成良好的個人衛生習慣。
2、活動目標 (1)閱讀圖畫書，願意講述小動物洗澡的趣事。
(2)知道洗澡能讓自己的身體變乾淨，體驗洗澡帶來的樂趣
3、活動準備 故事《肥皂泡泡》、PPT課件、音樂《我愛洗澡》、粗細不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干
4、活動過程
(1)觀察封面，引出故事 一小豬在幹什麼?你是從哪裏看出來的?
一小豬會用什麼洗澡呢?
一你們會自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?
一我們一邊聽音樂，一邊模仿小豬洗澡
(2)觀察畫面，理解故事
①觀察第1頁：
一小豬會用肥皂幹什麼?(引導幼兒觀察小豬身上的浴巾。)
一你家的肥皂是什麼樣的?你經常用肥皂做什麼?
②觀察第2頁：
一小豬在用肥皂幹什麼?幾個泡泡?一樣嗎？
(引導幼兒觀察畫面上的泡泡，練習數數，並比較泡泡的大小、顏色。)
③觀察第5頁：
一洗完澡，小豬變得怎樣了?
一小豬還會請誰來洗澡呢?
④觀察動物的局部特徵，猜猜小豬的朋友是誰。
(觀察小熊的鼻子、小兔的耳朵。)
⑤觀察第6頁、第7頁：
一洗完澡，小熊變得怎樣了?
一洗完澡，小兔變得怎樣了?
小結：洗澡會讓自己和朋友的身體變得乾淨又舒服，洗澡真快樂。
[NextPage]
(二)活動設計2
1、設計思路 孩子們在閱讀圖畫書的過程中，感受了洗澡的樂趣，並交流了自己洗澡的經驗。但生活中，能產生“肥皂泡泡”的趣事還有許多。此次活動依然從孩子們喜愛的“肥皂泡泡”入手，引發他們對這些事物的關注，提升相關的生活經驗。並且引導孩子在遊戲的過程中仔細觀察泡泡的大小、形狀、色彩，嘗試用繪畫的方式表現出來。
2、活動目標 (1)仔細觀察肥皂泡泡的特徵，用自己喜歡的繪畫方式來表現。
(2)交流關於各種洗滌用品的生活經驗，知道它們的作用。
3、活動準備 圖畫書《肥皂泡泡》、PPT課件
各種各樣的洗滌用品(香皂、洗衣皁、肥皂紙、洗衣粉、沐浴露、洗髮水、洗潔精、洗手液……)若干盆水、紙、油畫棒、瓶蓋、棉籤、顏料等
4、活動過程
(1)集體閱讀，回憶故事情節
①出示圖畫書，回憶故事的名字。
一還記得故事裏有哪些動物朋友在洗澡嗎?
②集體閱讀圖畫書，幼兒模仿簡單的故事語言。
一洗完澡，小豬變乾淨了。洗完澡，小兔變乾淨了。洗完澡，小熊變乾淨了。
(2)交流經驗，瞭解洗滌用品的作用 一除了肥皂，還有哪些東西用了也會有泡泡呢?
～(出示各種洗滌用品，交流相關經驗。)這裏有哪樣東西也會洗出泡泡呢?
一這些東西有什麼用?
一它們都可以讓東西變乾淨，但它們有什麼不一樣?
一小朋友可以用這些洗滌用品洗些什麼?你用過哪些東西?
小結：有這麼多寶貝也可以洗出泡泡，泡泡把髒東西都帶走了，所有的東西都變乾淨了。
(3)觀察泡泡，說說泡泡的樣子
一(提供洗手液、沐浴露、香皂、紙皁等不會傷害皮膚的洗滌用品。)找樣東西，搓出泡泡，看看泡泡是什麼樣子的?(大小、形狀、顏色……)
一你用什麼東西搓出泡泡的?
一你看到的泡泡是什麼樣子的?(如：很多泡泡擠在一起，像葡萄；圓圓的；透明的……)
一找找泡泡上有哪些顏色?看一看，洗完的東西變得怎樣了?
一想辦法讓你的泡泡變大。
小結：香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。
(4)選擇喜歡的工具畫泡泡
一把你剛纔看到的美麗的泡泡畫在紙上。
一要有大泡泡也要有小泡泡，它們是一家人緊緊地擠在一起。
一交流：泡泡的顏色可漂亮啦，你的泡泡有哪些顏色?
(三)活動拓展 1、利用家長資源，幫助幼兒養成每天洗澡的習慣，能嘗試自己洗澡。
2、盥洗室中提供各種不同的洗手用品，培養幼兒正確洗手的衛生習慣。家長和教師共同關注幼兒是否有獨立洗澡、洗小衣物等良好習慣。
(四)閱讀區的活動 1、提供圖畫書《肥皂泡泡》和指偶(各種小動物)，供幼兒表演故事。
2、美麗的泡泡：
(1)材料：大小不同的圓形瓶蓋、棉籤、自制圓形印章、油畫棒、顏料，小動物吹泡泡的背景圖。
(2)玩法建議：
①鼓勵幼兒用不同的工具畫泡泡，並說說自己畫了一個什麼樣的泡泡。
②用油畫棒先畫一個小泡泡，再用不同顏色的油畫棒畫在泡泡的外圈，讓泡泡越“吹”越大。
幼兒園泡泡教案9
活動目標：
1、初步瞭解不同情緒對健康的影響，知道引起某種情緒的原因。
2、能用合適的方式表達自己的情緒，並能想辦法緩解不良情緒。、
3、願意與同伴分享自己的情緒，並經常保持積極愉快的情緒。
活動準備：
1、視頻《情緒與健康》
2、泡泡機一個，歡快的音樂。
3、課件《情緒棋》
活動過程：
一、玩捉泡泡遊戲，感受快樂的情緒。
1、教師吹泡泡，幼兒自由捉泡泡。
2、討論交流，初步感受遊戲的快樂。
提問：音樂停止後，和泡泡做遊戲你們開心嗎？你們喜歡這種感覺嗎？爲什麼？小結：捉泡泡真是一件會讓人開心快樂的事情。
3、出示照片牆，分享生活中的快樂事情。
提問：快樂的時候是什麼表情？看到這些開心的表情，你的心情怎樣？
小結：快樂的情緒人人都喜歡，自己快樂的同時也會帶給別人快樂。
二、情境體驗，感知不同情緒對健康的影響，並能用合適的方式表達自己的情緒。
1、遊戲：《情緒棋》，瞭解引起某種情緒的原因。
介紹遊戲玩法：請小朋友來擲篩子，轉到幾我們就走幾步，看看我們會遇到哪些不同的情緒，直到走到最後找到快樂的情緒纔算取得勝利。
提問：（1）這是什麼表情？從哪裏看出來這個小朋友很害怕？你有害怕的事情嗎？遇到這樣的事情，你會怎麼做呢？
小結：害怕的時候會躲在角落裏，沒有勇氣。可是我們長大了，應該克服恐懼的情緒，做個堅強勇敢的好孩子。
（2）這是什麼表情？猜猜他爲什麼會傷心？沒有朋友的心情怎樣？遇到什麼事情你也會傷心？
小結：傷心的時候情緒會很低沉，做什麼事情也沒興趣。
（3）這是什麼表情？她生氣的時候是什麼樣子？如果你的玩具被別人弄壞了你會怎樣做？如果有一件事情你非常想要發泄出來，你會怎麼做呢？
小結：生氣會影響身體健康，因此我們要想辦法調節情緒，唱唱歌、跳舞做個遊戲，或者和別人講一講平靜一下，可不能亂髮脾氣。
2、視頻提升，瞭解不同情緒對健康的影響。
提問：生氣對我們的身體有哪些影響？
小結：消極的情緒對身體健康有很大的危害！簡直太可怕了！所以每天都要保持愉快的心情。
三、表徵講述，學習情緒調節的方法。
1、同伴交流，分享緩解不良情緒的辦法。
提問：在生活中如果你遇到這些傷心、難過等消極情緒時，有什麼辦法能讓自己快樂起來？
2、幼兒表徵能讓自己或別人快樂的方法。請你們把這些讓人變得開心快的方法畫下來，一會大家一起來講一講。
3、集體分享，學會轉換不良情緒的辦法。
小結：這些方法都很好，你們都是不亂髮脾氣，會調節情緒的好孩子。
4、選擇幼兒表徵的一個好辦法進行嘗試，自然結束活動。
附視頻解說詞：
生氣、難過、傷心等消極的情緒會影響身體健康哦。有人曾做過一個簡單的實驗，他把一支玻璃試管插在盛有零度水的容器裏，然後收集人們在不同情緒狀態下呼在水裏的“氣水”，另人驚訝的是人在生氣時呼出的生氣水注射到大白鼠身上，12分鐘後大白鼠竟然死了。原來生氣時會產生一種毒素，這種毒素能毒死小白鼠。消極的情緒對身體的危害是非常大的，會導致失眠、血壓升高，影響我們身體的健康。我們一定要學會正確處理消極的情緒。
課後反思：
幼兒園健康教育活動就是根據幼兒身心發展的特點、提高幼兒的健康認知、改善幼兒的健康態度和培養幼兒的健康行爲所開展的教育活動。
在本次健康活動組織中，我從不同的“情緒”入手，巧用遊戲激趣、親身體驗、表徵提升等教學方式，初步瞭解不同情緒對健康的影響，知道引起自己某種情緒的原因，能用合適的方式表達自己的情緒，並能想辦法緩解不良情緒，從而能夠經常保持積極愉快的情緒。
幼兒園泡泡教案10
活動目標
1.體驗探索材料變成泡泡器的快樂。
2.知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。
3.能運用操作材料通過自制加工後變成泡泡器。
重點難點
活動重點：知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。
活動難點：能運用操作材料通過自制加工後變成泡泡器。
活動準備
幼兒知識經驗準備：
1.幼兒已有用各種泡泡器吹泡泡的經驗。
2.對生活中常見的小工具有一定的認識。物質材料準備：
背景PPT一張、音樂《吹泡泡》、小羊泡泡機、泡泡液、分裝泡泡液的容器（一次性碗）、漏勺、湯勺、雪花插片、塑料積塑、擦手毛巾、手工紙、打孔機、毛根、牙刷、記錄表等。
活動過程
一、回憶經驗，導入主題。
師：你們玩過吹泡泡的遊戲嗎？你們是用什麼工具吹出泡泡的？幼：吸管、泡泡槍……
師：大家都玩過吹泡泡的遊戲，都是用不同的泡泡器吹出泡泡來的。
師：今天，我也請來了一個好朋友，它最大的本領就是會吹泡泡，想不想看看我的好朋友是怎麼吹泡泡的？瞧，它來了！（出示並操作小羊泡泡器）朋友們，你們好！我要表演吹泡泡了。小眼睛，睜睜大，看！泡泡來了！……
師：小羊寶寶會吹泡泡，它吹的泡泡漂亮吧？
二、玩吹泡泡——帶洞洞的生活用品可以吹泡泡
（一）提出問題，引發猜測
師：我還有幾位朋友，它們說吹泡泡的遊戲真好玩！我們也想來試試，看看它們
是誰好不好？（出示湯勺、漏勺、雪花插片、塑料積塑）你認識我嗎？你認識我嗎？你認識誰？哪個材料，告訴我它的名字。
師：（介紹新材料）這個材料是個新朋友，有人認識它嗎？（勺子）對了，它是勺子的一種，可是它和勺子有點不一樣哦，仔細看看，哪裏不一樣？（這個勺子上面有一些小洞洞），它的名字叫漏勺。
師：這幾個朋友它們也想來玩吹泡泡，它們能吹出泡泡來嗎？（幼兒猜測）
（二）操作驗證，發現現象
1.交代實驗要求
師：有的小朋友說能吹出泡泡，有的小朋友說不能吹出泡泡，現在老師請你們用這四種材料蘸蘸泡泡水，再吹一吹，看看它們到底能不能吹出泡泡來，好不好？請大家輕輕地來到走廊上找一個地方動動小手動動腦試一試吧。
2.幼兒嘗試
教師觀察幼兒的實驗。（每種材料都要試一試，有什麼發現和你的朋友分享一下）師：你們吹出泡泡來了嗎？每種材料都要去試一試，它們都想請你們幫幫忙。
（重點提問：爲什麼能吹出泡泡？）
師：好，請小朋友們收好材料，擦擦小手，輕輕地回到教室裏，找個地方坐下來。
一二三請快來小手放到小腿上
3.交流分享
師：你們都試過了吧？能吹出泡泡來嗎？
誰來說一說，你用的什麼材料，它吹出泡泡了嗎？（雪花插片）師：還有誰用雪花插片吹泡泡了？你成功了嗎？
師：老師這裏有張記錄表，能吹出泡泡的材料我們在下面畫個小圓圈。
師：那這個積木呢？（請一個小朋友試一試）爲什麼這個積木不能吹泡泡？（因爲沒有洞洞）大家都同意嗎？（同意）不能吹出泡泡的材料我們給它畫個叉。
師：還有不一樣的材料嗎？
師：哦！你是用漏勺吹出泡泡的。你們都試過嗎？這個湯勺能吹泡泡嗎？（拿出湯勺，與漏勺進行對比）爲什麼湯勺不能吹泡泡？（因爲沒有洞洞）哦！沒有洞洞的勺子吹不出泡泡來。（做記錄畫叉）漏勺有洞洞所以能吹出泡泡（畫圓圈）
4.小結：
師：瞧！今天我請來的朋友漏勺、雪花插片它們很會吹泡泡；湯勺和積木不能吹泡泡。知道是爲什麼嗎？（引導孩子得出結論：有洞洞的東西可以吹出泡泡）
老師把你們的記錄結果拍下來，打印出來後放進活動區，你們以後做實驗的時候可以參考。
師：其實在我們的生活中，只要有洞洞的物品蘸蘸泡泡水就能吹出泡泡來。你們如果感興趣還可以再去試一試，好嗎？
三、自制泡泡器——如何使沒有洞洞的材料吹出泡泡？
（一）提出問題，幼兒猜測
師：吹泡泡的遊戲好不好玩？我這裏還有兩種材料，它們說我們也想試一試，（出示材料卡紙、毛根）它們是誰呀？你認識它嗎？這兩種材料它們也想吹泡泡，你覺得它們能吹出泡泡來嗎？（不能）誰有好辦法能幫它們吹泡泡？（出示記錄表）
（二）教師根據幼兒猜測進行記錄
師：我們先幫手工紙來想辦法好嗎？（教師畫出幼兒想的辦法，如：在卡紙上用打孔機打出洞洞，把紙捲起來等）
師：那毛根呢？你們也來幫毛根想想辦法。（可以扭一扭）扭成什麼樣的？（扭出一個形狀來）
師：你們想出了三個辦法，現在請你們按照辦法去試一試，看看能不能吹出泡泡？如果還有新的辦法，等下回來再告訴我們。
（三）幼兒嘗試自制泡泡器
師：到底能不能吹出泡泡，我也很想知道，去吧，趕快去試一試。（教師重點觀察幼兒製作泡泡器的方法）
師：小朋友們，收好材料，小手擦一擦，回到座位上，把你的發現告訴我。
（四）交流分享
師：你是用什麼材料做泡泡器的？你是怎麼做的？（教師示範）
你們的辦法真不錯，在紙片上打洞洞的辦法誰試過了？能不能吹出泡泡？（請個別幼兒示範）
（五）小結
師：原來讓這些材料有了洞洞就能吹出泡泡來。
四、思維拓展
師：今天的遊戲好玩嗎？我們讓那麼多的材料都吹出泡泡來了，你們覺得生活中還有什麼東西能吹出泡泡？請看這是什麼？（出示牙刷）你們覺得牙刷能吹出泡泡來嗎？
（不能）今天晚上咱們回家去試一試，看看牙刷能不能吹出泡泡，明天告訴我們，好嗎？
本次活動符合中班幼兒年齡特點，涉及的材料全部來源於生活，同時還能讓孩子們在已有經驗基礎上增加新的認識，這是對他們思維能力的一種挑戰，也是對他們探究能力的一種培養。通過精心的設計、豐富教具的呈現、由淺入深的遞進，以及幼兒的細緻觀察、自主動手、認真思考、大膽交流，可以讓孩子在快樂的遊戲中去發現、去學習，體現了科學探索重在激發幼兒探索興趣的核心價值。
關於材料：在活動前我突然想到本該吹不出泡泡來的材料湯勺，可能會被幼兒探索出勺柄部分（因爲有個洞）能吹出泡泡。我便有了換種材料的想法，想換成孩子在幼兒園吃飯的湯勺。但是仔細想想，爲什麼要換呢？如果有孩子探索出湯勺也能吹出泡泡來，不就更好的向孩子驗證了沒有洞洞的物品吹不出泡泡，有泡泡的物品才能吹出泡泡。
關於記錄表：本次活動的記錄表我採用的方式是用實物進行記錄，一是更直觀地向孩子介紹了新材料：漏勺，二是孩子讓清晰地看清楚四種材料的不同之處以及特點，從而更方便孩子去觀察。最後，將孩子的記錄結果以拍照的形式保留下來，給孩子以後的操作、實驗提供資料。
關於毛根：在小班我們班的孩子有過幾次玩毛根的操作，因此，我覺得用毛根扭出一個圓形的泡泡器應該很容易，可是根據活動中孩子的表現，應該在活動前幫助幼兒儲備相關的經驗。
幼兒園泡泡教案11
活動目標
1、教幼兒學會念兒歌。
2、培養幼兒良好的傾聽習慣。
3、體驗發現和遊戲的快樂。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
重點：讓幼兒學泡泡的各種本領，在遊戲中去體驗、發現遊戲的快樂。
難點：幼兒學會完整地念兒歌。
活動準備
泡泡水一瓶
活動過程
一、遊戲：捉泡泡。
教師：現在我們來玩捉泡泡的遊戲。（教師向幼兒吹泡泡，幼兒四處捉泡泡）
二、組織幼兒圍圓圈坐好，進行談話:
（1）剛纔老師在幹什麼？
（2）泡泡好看嗎？泡泡是什麼樣的？
（3）泡泡有什麼本領？（會飛、會轉）那它怎樣飛、怎樣轉圈圈呢？（請幼兒表演飛、轉的動作）
（4）剛纔的泡泡去哪裏了？爲什麼不見了（爆炸了）學一學泡泡爆炸的動作。
教師小結：剛纔小朋友都說對了，圓圓的泡泡有大有小，會飛又會轉，最後還會爆炸呢，太好玩了！
三、幼兒學念兒歌《吹泡泡》。
教師：現在老師把泡泡變大、變小、會飛的本領，串成一首兒歌，你們想聽嗎？那好，先聽老師念一遍。
1、教師示範念一遍兒歌。
2、幼兒跟讀兩遍兒歌。
3、幼兒朗讀一遍兒歌。
四、結束活動：
教師：我們繼續到外面玩捉泡泡的遊戲吧。
教學反思
通過本次活動，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本
領，幼兒能開心快樂地在遊戲中得到了享受與進一步的學習。培養了幼兒的良好
傾聽的習慣，在師幼的互動中得到了和諧自主的發展。
小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
幼兒園泡泡教案12
活動目標：
1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，並能初步跟唸詩歌。
2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關係。
3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏雲。
活動準備：
1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏雲和雨點。
2、小蝌蚪、花朵、白雲、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏雲。
活動過程：
一、吹泡泡
1、聽着音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎麼樣的？（幼兒：圓圓的，有大，有小）
3、（請幼兒自由坐在墊子上）今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛纔吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什麼泡泡？
二、出示圖片，學習詩歌
1、出示雞蛋
教師提問：
（1）這是什麼泡泡？（出示字卡“雞蛋”）
（2）雞蛋會是誰吹的泡泡？爲什麼？請你們聽一聽（教師示範念）。
幼兒回答後集體學念。
1、出示蘋果
教師提問：
（1）這是什麼泡泡？（出示字卡“蘋果”）
（2）蘋果又是誰吹的泡泡？
（3）爲什麼說蘋果是果樹吹的泡泡？（教師示範念）幼兒集體學念。
1、同時出示星星和烏雲
教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“烏雲”）爲什麼？
引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學唸詩歌最後兩句。
2、完整學唸詩歌。
（1）教師：老師這裏還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片）
（2）教師：哇！這麼多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，並請幼兒學念題目）。我們一起來朗讀這首詩歌吧！
三、啓發幼兒仿編詩歌
1、咦？老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什麼泡泡？（出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是誰吹的呢？
2、我們周圍還有許多泡泡，請你們去找一找，找到之後輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什麼泡泡？（幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白雲、貝殼、樹葉等，人手一份。）請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢？請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啓發幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是蛙媽媽吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白雲是藍天吹的泡泡等。）
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？
附：
詩歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡
雨點是烏雲吹的泡泡
雞蛋是母雞吹的泡泡
蘋果是果樹吹的泡泡
幼兒園泡泡教案13
活動目標：
1、初步學習用三角形組合畫不同方向的小魚。
2、用圓形畫出大小不一的泡泡。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動準備：
1、教師範畫。
2、幼兒操作紙每人一張。
3、記號筆每人一隻，蠟筆每人一盒。
4、小魚頭飾每人1個。
重難點分析：
難點：學習用三角形畫小魚
重點：用圓形畫出大小不一的泡泡。
活動過程：
一、出示小魚的頭飾導入、幼兒觀察。
師：今天老師請來魚寶寶來我們班，請你們看以看，這條魚是什麼形狀組成的
二、出示範畫，引導幼兒觀察，並提問
師：請小朋友看看，這幅畫裏有什麼，是什麼形狀組成的小魚。小魚吐得泡泡是什麼形狀。
師：現在老師手裏有一幅只有海藻的畫。現在我們一起來幫它們畫條魚吧！
三、教師示範
1、先畫魚的身體，魚的身體要用大的三角形，三角形的三條線連接起來，然後再畫一個小的三角形做魚的尾巴，小的三角形要和魚的身體連在一起。
2、現在我們的小魚畫好，再給小魚畫些大小不一的泡泡吧。就變成了小魚吐泡泡了。
3、要求：
1）請小朋友和自己的爸爸媽媽一起完成這幅畫。
2）畫好之後把記號筆放在筐裏，把蠟筆放在固定的盒子裏面。
四、幼兒與父母一起操作
教師來回巡視，並個別進行引導。
五、點評
1、幼兒作品一一貼在黑板上，請幼兒互相點評。
2、教師進行總。
教學反思：
活動以其生動活潑的內容、豐富多彩的形式吸引着幼兒的熱情參與，發展着幼兒的個性和能力。引導幼兒大膽表現自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，從幼兒的生活與興趣出發。
總之要認真對待每一次教研活動，認真做好每一次教育活動的準備工作包括備課、教具準備等。努力學習新方法、新理念，共同提高音樂教學活動質量。共同探討好的教學方法，取長補短，共同進步。
幼兒園泡泡教案14
教學目標：
1．能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。
2．嘗試用誇張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
3．體驗遊戲帶來的愉悅，發展音樂表現力。
4．能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
5．喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
教學準備：
1、改編童謠《小老鼠上燈臺》並帶領幼兒說唱；經改編、剪輯的音樂、音效。
2、生活中瞭解泡泡糖有粘性的特點。
教學重難點：
能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作；嘗試用誇張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。
教學過程：
一、說唱童謠，遊戲導入，初步滲透A段樂曲的節奏。
教師帶領幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺｜下 不 來 0｜小老鼠 上燈臺｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺｜滾 下 來 0｜”，邊進入場地，滲透A段樂曲 ＸＸＸ ＸＸＸ｜?Χ Χ Χ 0 ?的節奏。
二、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作，並進行合拍練習。
1．引導幼兒討論老鼠走、張望的動作並進行合拍練習。
“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子裏藏有一隻大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走？”
“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎麼看？看哪裏？”
教師小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前後四處看一看，纔不會被大花貓發現。
2．帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。
3．由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。
三、引導幼兒嘗試用誇張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
1．播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：
“這是什麼聲音？”
“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發生什麼事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）
教師小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。
2．引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用誇張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪裏？”
“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？”
教師小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
3．帶領幼兒在樂曲伴奏下，誇張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
四、播放樂曲
播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。
五、遊戲
指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的遊戲，嘗試完整、合拍、誇張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。
六、增加“大花貓”角色，韻律中玩遊戲，在放鬆和愉悅中結束活動。
活動延伸：
幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽，並和家長一起表演。
活動反思：
本次活動中教師大膽將韻律活動與遊戲融爲一體，引導幼兒在遊戲中做韻律，在韻律中玩遊戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》爲6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。
無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的遊戲性。同時也爲了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將遊戲自然融入，在遊戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有遊戲的愉悅和輕鬆。
爲了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解並進行表現，達到神似和誇張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時藉助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象並進行表現。
不足之處：
幼兒對於表現拉泡泡糖的動作還不夠誇張、形象，對於音樂的節奏把握還不是很到位，對以後教學的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。這些都有待提高。
小百科：老鼠是哺乳綱、齧齒目、鼠科的齧齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。
幼兒園泡泡教案15
【設計意圖】
幼兒園門口賣玩具的小攤上，孩子們對能吹出泡泡的玩具特別感興趣，常常纏着大人買，還把玩具帶到幼兒園來玩。一次，伊諾小朋友帶來的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會兒，一不小心玩具中盛的泡泡水全給灑了，伊諾小朋友着急地哭了起來，所有的小朋友都很想幫助她，於是產生了“自制泡泡水”的想法。爲滿足孩子們的探究慾望，達成他們美好的心願，我特意設計了這次活動。
【活動目標】
1．讓幼兒通過操作實踐，掌握配製泡泡水的方法。
2．初步學會觀察泡泡大小與泡泡水之間的關係。
3．激發幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實踐的需要。
【活動準備】
1．提供鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、小勺、小碗、吸管等。
2．每組一個操作檯。
3、錄像機。
【活動過程】
一、泡泡水的祕密。
1．教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具，引起幼兒學習興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什麼？（教師吹泡泡，幼兒追泡泡）這個玩具好玩嗎？誰來玩一玩？大家都想玩可只有一個玩具，這怎麼辦呢？討論結果：自己配製泡泡水。
2．幼兒第一次嘗試配製泡泡水。
(1)幼兒自由分組，在操作檯前嘗試用不同的材料配製泡泡水。
(2)請每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發言，交流經驗。
提問：你們是怎樣配製泡泡水的？能吹出泡泡來嗎？
3．幼兒第二次嘗試配製泡泡水。
幼兒在借鑑同伴成功經驗的基礎上，再次動手操作，親自體驗如何成功地配製泡泡水。教師拍攝幼兒配製泡泡水的過程及吹出來泡泡時的情景。
二、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關係。
1、回放錄像。
（1）引出用同樣的材料配製泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題，激發幼兒的探究興趣。
（2）教師總結：泡泡水中如果放得洗潔精或洗衣粉少，它的濃度就小，所以它吹出的泡泡就有小又少；如果泡泡水中放得洗潔精或洗衣粉多，它的濃度就大，吹出的泡泡自然就又多又大。
2．幼兒第三次嘗試配製不同的泡泡水。
(1)試一試，用同樣的材料配製的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎？
教師與幼兒一起玩，當好一名玩伴、一名合作者、一名引導者，適時讓個別幼兒介紹自己配製泡泡水的方法。
(2)集中討論。
師：你們配製的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡泡？說說你們是怎麼配製的，有什麼發現嗎？
三、吹泡泡比賽，分享成功的快樂。
比一比，看哪個組的小朋友吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學習，相互幫助，共同進步。)
【活動延伸】
小朋友今天很能幹，不僅幫老師配製了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太謝謝你們了!不過老師要請小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配製泡泡水外，還有哪些材料可以配製出泡泡水？
