【推薦】幼兒園大班社會教案模板彙編8篇
作爲一名教學工作者,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的幼兒園大班社會教案8篇,歡迎大家分享。
幼兒園大班社會教案 篇1
活動目標:
1.願意拉着自制玩具在戶外走走、跑跑,感受春天陽光的溫暖。
2.初步學會邊看邊講述,並向"小狗"介紹園中植物、花朵。
3.在拖拖、拉拉、走走、跑跑中感受到運動的快樂。
4.能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。
5.願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
課前已請每位幼兒回家自制一個玩具"拖拉小狗"(方法:將易拉罐洗淨,在瓶口和底部各鑽一洞,用繩子穿過。在易拉罐中放黃豆或小石子,幼兒一手拉住繩子易拉罐向前滾動發出響聲)春天的風景畫。
選擇陽光充足的日子進行此活動。
活動流程:
啓發談話-引出玩具-欣賞介紹-去春遊
(一)啓發談話
1.出示一張春天的風景畫,引起幼兒的興趣。
2.小朋友看,這裏的風景美嗎?你們都看到了什麼?
(二)引出玩具
1.春天到了,太陽曬在身上暖洋洋的真舒服啊。你們想出去春遊嗎?
2.你們聽,誰叫起來了?(小狗:汪汪汪,我也想去,我也想去。)
3.誰也想去呀?那我們一起帶小狗去好嗎?
(三)欣賞介紹
1.引導幼兒邊欣賞風景邊向小狗介紹自己看到的事物。
2.可是,小狗跟我們去,它什麼都不認識,連樹葉、花朵長什麼樣都不知道。你們能不能向它們介紹呢?
3.老師示範向小狗介紹春天裏的小草小花。
4.請個別幼兒拉着小狗做介紹,並集體學說。
(四)去"春遊"
1.將拖拉小狗分給每位幼兒,集體出去春遊。
2.這裏的風景我們都欣賞過了,讓我們每個人帶一隻小狗春遊吧。讓小狗認識其他景物好嗎?
3.我們出發了,可是到達那裏還很遠呢,讓我們跑步前進吧。
4.哎呀,跑累了,小狗也跑不動了你們瞧,它很累了,我們先不要跑了,拉着小狗慢慢走走吧。
5.到達目的地,讓幼兒在園內自由地走走、跑跑。並引導幼兒向小狗介紹園內的景物。
活動反思:
通過活動的不斷進行,感覺自己還存在着太多的問題,於是進行了反思,怎樣才能把這節課上好呢,根據他們提出的問題,我對此教案進行了修改,希望自己能做的更好!努力了就會有收穫的,相信自己!加油!
幼兒園大班社會教案 篇2
活動目標
1、知道運動時要穿着合適的服裝和鞋襪。
2、體驗合適的服裝在運動中帶來的方便和快樂。
活動準備
⒈ 物質準備:四類體育運動項目——走木樁、鑽拱門、跳圈、擊劍。
⒉ 服飾準備:小動物頭套、長裙、長掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干,幼兒人手一套運動裝。
⒊ 相關視頻。
⒋ 經驗準備:幼兒對日常服飾及日常運動有基本的瞭解。
活動過程
1、體驗導入,引發思考。
⑴出示日常服裝(小動物頭套、長裙、長掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干),請幼兒自由選擇服裝。
⑵出示四類運動器械,請幼兒自由選擇運動項目。
⑶幼兒穿戴服飾後進行運動。
2、主動探索,建構經驗。
⑴提出討論話題:穿着你選擇的服裝,在運動的時候有什麼感覺?出現了什麼問題?幼兒與同伴間相互自由討論。
⑵教師請個別幼兒回答。
⑶教師結合幼兒回答小結:不合適的服裝在運動時阻礙我們身體的活動,運動時會覺得不方便。
3、開拓視野,提升經驗。
教師提問:不合適的服裝在運動時除了不方便以外,還會有什麼樣的問題?
⑴出示因爲服裝不合適在運動中出現傷害的視頻。
⑵討論:你有沒有遇到或聽說過因爲服裝不合適,而在運動中出現不安全的事情?幼兒與同伴自由討論。教師巡迴參與幼兒的討論。
⑶請個別幼兒介紹自己的經驗或聽到、看到的事例。
⑷教師結合幼兒的談話進行小結:只有穿着合適的服裝纔可以讓我們更安全、更快樂地參與運動。
4、內化經驗,再次嘗試。
⑴教師提問:那我們運動時到底穿什麼服裝纔是合適的呢?
⑵出示運動裝,幼兒換上運動服和球鞋再次參加原先選擇的運動項目進行比較。
⑶集體討論:你穿上運動裝和球鞋再參加同樣的運動時,有什麼不一樣的感覺呢?
⑷教師結合幼兒回答總結:運動不是去表演節目,運動時並不是什麼服飾都能穿戴,有的服飾會防礙我們運動。我們要穿戴方便自己運動的服飾,這樣纔不容易發生危險的事情。運動服和球鞋是運動時最好的服飾。
5、擴散經驗,問題結束。
教師提出問題:特殊的運動需要特殊的服裝,例如我們每週進行的滑冰運動,爲什麼要穿戴輪滑鞋和頭盔、護肘護膝呢?還有什麼特殊的運動需要不一樣的着裝呢?我們一起回去看一看,想一想。
活動延伸
幼兒可根據班級日常晨間活動,設計相應的着裝安排計劃表格,並將表格佈置在班級健康角,既幫助其鞏固知識經驗,又利於以後區分其他服飾是否方便運動,逐步增添內容和不斷完善。
活動建議
在活動中選擇日常服裝要先充分了解幼兒,教師要觀察幼兒在日常運動中會選擇什麼樣的服裝,或從與家長的交談中瞭解幼兒對運動服裝的認知偏失。當活動中幼兒看到自己喜歡、熟悉的服飾時,他們會更積極地投入活動進行嘗試,從而更有針對性、更有效地解決幼兒實際的問題。
運動項目的選擇也要選擇幼兒日常熟悉的運動內容,以免出現運動技能的限制,影響幼兒的感知判斷。另外,在選擇運動項目和在運動進行中,教師要注意保護幼兒的安全,避免因爲服飾不當而引起傷害事故。
幼兒園大班社會教案 篇3
活動目標:
1、嘗試學習圍繞一個話題採訪別人。
2、知道在和他人的交談中能獲得自己需要的信息。
3、鞏固與他人交往的技能和禮儀。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
1、紙、筆。
2、事先和幼兒園的其他教師及工作人員溝通採訪主題,請他們配合。
活動過程:
1、介紹記者和採訪工作,引導幼兒初步瞭解相關的知識。
幼兒自由討論,發表自己的看法。
教師小結:記者是專門採訪別人、採寫新聞的人;報社、電視臺、廣播電臺、雜誌社都有記者。
2、引導幼兒學習做小記者。
幼兒交流。
幼兒帶上紙、筆,單獨或結伴去採訪其他教師。班級教師分頭追蹤、瞭解幼兒的採訪情況。
3、回班交流,總結小記者的活動。
幼兒討論交流。教師注意分別邀請採訪成功和採訪失敗的幼兒代表發言。
幼兒交流、討論。
教師小結:採訪時首先要自我介紹,對人有禮貌,能清楚地說出自己的想法或問題,別人接受了採訪後要對他表達謝意。
4、幼兒模仿採訪。
幼兒分組制定採訪提綱。
在小組內模擬採訪一次,請小組成員觀察、指正。
5、幼兒再次採訪,並回班交流。
集體交流採訪內容,分享成功的經驗。
活動反思:
這節課屬於綜合探索課程。通過了解記者這一職業及記者工作的日常,瞭解新聞的表現方式,瞭解手抄報、報紙的結構,以及常用的幾種拍攝角度,嘗試製作報紙手抄報。以此來增加學生學習美術的熱情,對生活自然的觀察以及對記者職業的敬佩之情。
課前我已讓學生提前蒐集有關記者、新聞圖片等資料,所以首先我通過提問來導入課題激發學生的好奇心。通過多張新聞圖片結合講解,讓學生了解新聞的真實性、及時性等特點和基本知識。接着通過集體探究瞭解新聞表現的方式,有新聞照片、新聞漫畫和新聞圖表等。通過欣賞新聞圖片認識基本的.拍攝手法角度:平拍、仰拍、俯拍。然後小組合作探究分析手抄報報紙的結構:刊頭、日期、標題、內容、插圖等部分,爲學生接下來完成任務做好準備。最後通過教師示範講解步驟以及相關部分的要求,佈置本節課的學生活動。本次佈置的任務是完成一份手抄報或報紙的板塊設計,不需要大量的文字內容,主要是讓學生學會如何排版分佈版塊以及圖畫標題文字的結合。因爲學生有了很多年辦手抄報的經驗,所以這次的學習任務並不難,整節課進行的也比較流暢,學生的積極性也很高,完成的也很認真速度比較快,但是稍有不足的地方是學生的設計意識還需要培養,排版比較單一呆板,可以多讓學生欣賞借鑑優秀的作品來積累素材。
幼兒園大班社會教案 篇4
活動目標:
1、培養幼兒初步的處理突發事件的能力和初步的應變能力。
2、培養幼兒樂觀開朗的性格。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準備:
1、情景表演“小明在家”
2、幼兒操作材料:“你會怎麼辦?”
活動過程:
1、引出“突然遇到事情怎麼辦?”的話題。
生活中突然遇到事情的時候,你會怎麼樣?(不說謊、不害怕,盡力想辦法解決問題。)你們遇到過什麼事,當時你是怎樣的?想過什麼辦法?
2、利用情景表演引導幼兒瞭解突發事件的處理辦法。
(1)讓幼兒看情景表演(一),初步學會“媽媽突然生病了,你將怎麼辦?”
小明發現媽媽病了,他是怎樣做的?
家裏只有你和媽媽時,媽媽突然生病了,你將怎麼辦?
(2)讓幼兒看情景表演(二),學會家裏突然來了陌生人的處理方法。
你認爲小明這樣做對嗎?
如果你一個人在家裏,一個泥不認識的人來敲門,你該怎麼辦?如果這個人是爸爸媽媽的朋友有該怎麼辦呢?
小結:小明很機靈,遇到有陌生人來訪,沒有先打開門,而是先問清來人是誰。現在社會上有壞人,如不問清,很可能會讓壞人鑽空子,小朋友要當心,對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
3、請幼兒看幼兒操作材料,思考畫面上提出的問題。
4、教師小結。教育幼兒遇到突發事件,應沉着、有信心,做任何事都要用腦子想一下,相信自己能辦好。
活動反思:
《綱要》強調:“教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”也就是說,教師只有對自己的角色進行正確的定位,才能在教學活動中更多地關注幼兒的實際情況和主體發展,關注幼兒情感需要。因此,我在整個教學過程中,努力使自己成爲良好氛圍的營造者、有效探討的引導者、個性發展的支持者、學習活動的參與者。
1、 良好氛圍的營造者
安全、愉快、寬鬆的外部氛圍是建構積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動,與教師自由、愉快的交往,那麼任何正面的教育都是不可能實現的,因此,我們教師就應成爲良好氛圍的營造者。在活動中,運用遊戲“猜猜猜”激發幼兒的參與慾望,又用生活情景再現,個體、小組、集體的問題討論等形式引發幼兒學習熱情,最後用我們來做“保健操”進一步強化了幼兒的自我保護意識。
2、有效探討的引導者
“支架學習”理論提倡:幼兒主體性的建構和發展需要教師的幫助,幼兒是以自身主動的學來積極建構自己這一建築物。而教師的“教”則是建築物不可缺少的“支架”。在本教學中,我是以“引”的方式帶領幼兒完成探討過程的。首先通過問題:“如果小蟲飛進了你的耳朵,你會怎麼辦?”“玲玲可能會用什麼辦法取出積木?”再爲後面“你覺得哪種方法是安全的?”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導中,使幼兒積極、主動進行探討,體驗學習的快樂。
3、個性發展的支持者
《綱要》中指出:“關注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發展。”在本次活動中,我拋出了問題:“你覺得哪種方法是安全的?”後,幼兒馬上提出了自己的意見。當然有的意見是正確的,有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見,而是鼓勵其他幼兒大膽發表不同的看法,並說出自己的理由,最後加以梳理總結。在這裏,我的觀點是,傾聽不同幼兒的聲音,支持每個幼兒在原有基礎上獲得發展。
4、學習活動的參與者
在“沙子掉眼睛裏了”的事件處理中,我與幼兒一起參與判斷、辯論,充分感受師幼關係的平等和諧,也讓幼兒在幫助、教導教師的過程中體驗成功的快樂;在幼兒探討“哪種方法是安全的?”過程中,我們都發現有個別幼兒說理(如:醫生是有豐富經驗的、是專門給病人看病的……)比教師考慮的更全面,很值得我們去學習。確實,師幼互動是雙向建構的過程,不僅幼兒在其中得到積極的影響和發展,教師也同樣從中汲取經驗與成長的養分,並在反思中逐步提高自己,達到自身主體的不斷髮展和提高,這正是我們每個教育者所期望的。
小百科:怎麼是一個漢語詞語,讀音是zěn me,常用來詢問情狀、性質、方式、原因、疑問、行動等,一般當做疑問用語。
幼兒園大班社會教案 篇5
【活動目標】
1、通過故事,引導幼兒學習正確與人交往的方法,懂得初步的交往禮儀。
2、通過遊戲,增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。
3、培養幼兒觀察、分析和探索的能力。
4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
【活動準備】
1、故事《粗魯的小老鼠》課件。
2、小老鼠、蝸牛、小魚、小豬的頭飾各一個。
3、幼兒日常行爲(包括文明的和不文明的)圖片若干,即時貼做的哭臉、笑臉幼兒人手各一個。
4、自制的"文明小天使"胸貼若干。
【活動過程】
一、播放課件中的兒歌《小老鼠》,導入課題。(計劃用時4分鐘)(老師帶領幼兒隨兒歌的節奏,做身體律動進入活動室,引發幼兒參與活動的興趣。)提問:
1、兒歌中說的是誰?(小老鼠、小貓)
2、小老鼠平時喜歡幹什麼?(偷吃別人的東西;挖別人的牆角····)
3、小老鼠見了貓會怎樣?(會害怕,然後逃跑,是個膽小的傢伙。)小結:一般的小老鼠比較膽小,見到有動靜就趕快逃跑。可是有一隻小老鼠可不是這樣,它總覺得自己了不起,結果吃到苦頭了,我們一起來看看這隻小老鼠身上到底發生了什麼故事。
二、播放課件《粗魯的小老鼠》,引導幼兒瞭解故事內容。(計劃用時8分鐘)提問:
1、故事中的小老鼠是什麼樣的?(自以爲了不起,說話粗魯,對別人很不禮貌。)
2、小老鼠是怎麼對蝸牛的?(兇巴巴地讓蝸牛滾開,並一腳把蝸牛踢得很遠。)
3、小老鼠對河裏的小魚做了什麼?(用石頭扔小魚,把小魚嚇跑了。)
4、小老鼠後來碰到了誰?(小豬)小老鼠的腳怎麼腫起來了?(小老鼠踢到了硬硬的豬蹄上。)
5、小老鼠爲什麼低下了頭?(小老鼠知道自己對別人不禮貌,結果嚐到苦頭了,覺得自己做錯了。)
小結:小老鼠自以爲了不起,說話粗魯,對人很沒禮貌,最後得到教訓了。
三、展開故事,分角色扮演,引導幼兒懂得正確與人交往的方法。計劃用時8分鐘)小朋友們,你們有過對別人不禮貌的行爲嗎?如果你是小老鼠,你會怎樣很有禮貌地對待蝸牛、小魚和小豬?
(教師分別依次請出蝸牛、小魚和小豬,引導幼兒探索正確與人交往的方式。)
1、你碰到正在慢慢爬行的蝸牛,應該怎麼做?(可以這樣說:"對不起,請讓一下可以嗎?我想先過去!")
2、你想喝水時,有小魚在游泳時怎麼說比較好?(這樣說比較好:"小魚,你好!我口渴想喝水,你能等我喝完水再過來游泳嗎?")
3、小豬睡覺擋住了你的去路,你該怎麼辦?(應該這樣做:先叫醒小豬,然後對它說:"打擾一下了,小豬,你睡在這裏可不好,別人過路會不小心踩到你的,你還是換個地方去睡吧,你說呢?")
4、如果小老鼠很有禮貌地對待別人,那它的腳會不會受傷?(不會,你不去傷害別人,別人也不會傷害你的。)
5、在生活中,我們還應該怎樣做個文明懂禮的人呢?(鼓勵幼兒暢所欲言。如:不要瞧不起別人,要學會謙讓;別人有困難時要出手相助;和朋友要友好相處等等。)
四、遊戲:《我是小法官》,增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。(計劃用時5分鐘)遊戲規則:將幼兒分成五組,每組八人,五組依次進行。教師出示圖片,請幼兒判斷對錯,對的在圖片上貼笑臉,不對的貼哭臉。
五、總結:(計劃用時1分鐘)小朋友們從小要學習文明禮儀,和別人說話時要輕聲細語,不要說髒話、粗話,做人要謙虛,可不要象小老鼠那樣,自以爲了不起,最後吃虧了才後悔。只有懂得尊重別人的人,才能得到別人的尊重。
活動延伸:
1、幼兒根據自己所知道的交往禮儀,自編兒歌。
2、家長可以請朋友或同事來家做客,讓幼兒學習待客禮儀。
活動反思:
本此活動中,通過生動形象的課件播放,讓幼兒懂得故事中的小老鼠的做法是錯的,特別是看到小老鼠踢到豬蹄,腳腫起來的時候,表現得非常開心。在進行角色扮演的過程中,大大的激發了幼兒的觀察力、想象力和表現力,如:他們在扮演小老鼠看到小魚時,會想到友好地和小魚握手,說明他們對平時生活的觀察是很細緻的。在整個教學過程中,教師一直扮演着合作者,支持者和引導者的角色,和幼兒共同完成整個活動過程,同時又引導幼兒從活動中得到啓發,達到了預訂的教學目標。
小百科:老鼠是哺乳綱、齧齒目、鼠科的齧齒類動物,俗稱“耗子”,是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠,無論室內、野外都可以看到它們的足跡。
幼兒園大班社會教案 篇6
活動目標:
1.知道是茶的家鄉,茶的種類是各種各樣的,對人體有保健作用。
2.欣賞茶藝表演,品茶,嘗試自己泡茶,初步瞭解品茶禮儀。
3.初步感受、體驗文化,激發民族自豪感。
活動準備:
1.茶具數套、開水、毛巾各種茶葉
2.教學課件
活動過程:
一、賞茶
你們家人喜歡喝茶嗎?
你知道有哪些茶葉?請你說說它的名字。
今天老師帶小朋友們去參觀一個小小的茶葉展覽會,小朋友們可以看一看,輕輕的摸一摸,聞一聞。
我們的茶葉種類非常多,剛纔我們認識了其中的一小部分。如:龍井、鐵觀音、烏龍茶……
:自古就有品茶的傳統,是世界上最早飲用茶葉、生產茶葉的國家,可以說茶是文化的一個標誌。
二、品茶、瞭解茶文化
1.看了這麼多的茶葉,你們想嘗一嘗嗎?
品茶:雙手扶杯,小口抿茶水,讓茶香慢慢地進入我們的身體。
提問:你品到的茶是什麼味道的?喝在嘴裏是什麼感覺?你知道喝茶的好處嗎?
( 止渴、強身防病、減肥消脂、降血壓等等……)
2.我們對喝茶、泡茶是有很多講究的,今天我想請小朋友們欣賞一段茶藝表演。
小朋友欣賞茶藝表演視頻。
剛纔這位阿姨表演的是西湖龍井的茶藝,你們想親手嘗試泡茶嗎?
三、幼兒嘗試泡茶。
1.教師示範泡茶方法。
2.提出注意事項:注意安全、衛生,不爭搶,每組小朋友明確分工。
3.幼兒泡茶。
4.幼兒相互品茶或向下面聽課的老師敬茶。(注意敬茶禮儀:雙手端杯)
四、用具。
1.今天老師帶小朋友們學習了簡單的泡茶,回家後要在爸爸媽媽的指導下才能自己泡茶。
2.聽《採茶舞曲》一起出去跳一段採茶舞。
幼兒園大班社會教案 篇7
一、活動背景:
在帶領幼兒參觀文化街的時候,孩子們發現了許多漂亮的藍印花布,並對它產生了濃厚的興趣,一幅幅美麗動人的壁畫,一雙雙藍色繡花小童鞋,一把把隨着風兒轉動着的小傘兒,一件件藍底白花的美麗服裝……都顯得那樣古色古香,吸引得小朋友停住了腳。於是,我們開始收集藍印花布製品,並把他們佈置成一個展覽會,通過欣賞,讓幼兒充分感受民族工藝的美,並能爲此而感到自豪。接着,我設計了這節《藍印花布》的綜合活動,希望能從幼兒的興趣出發,使他們對藍印花布的由來,製作方法等有初步的瞭解,並在學習印染藍印花布的過程中,體驗成功的喜悅,感染家鄉的文化氣息,培養幼兒對家鄉傳統文化的興趣,體會家鄉人民的勤勞和智慧,同時激發幼兒熱愛家鄉的美好情感。
二、活動目標:
1、通過欣賞各種藍印花布製品,讓幼兒感受民族手工藝的美。
2、在欣賞的基礎上,讓幼兒親自嘗試藍印花布的製作,體驗成功的喜悅。
三、活動準備:
1、方形白布,白蠟筆,融化好的色顏料水六盤。
2、各種藍印花布製品:桌布、壁畫、傘,鞋、包、扇子、衣服等,
3、音機、磁帶。
四、活動的重難點:
1、本次活動的重點是幼兒認識瞭解藍印花布。
2、本次活動的難點是學習藍印花布的製作。
五、活動流程圖:
表演(引出課題)——欣賞藍印花布製品——感受藍印花布的古色古香——介紹藍印花布的由來、製作方法——小朋友嘗試製作
六、活動過程:
1、教師:“現在老師要請你們看一段表演,”音樂聲中四個小朋友轉動着小傘輕盈的走進教室。
(分析:課前我幫小朋友排練的這一段傘舞,雖然簡短,但非常精彩,藍印花布做成的小花傘在小朋友小手的旋轉中,更顯得美麗之致,在幽雅的音樂聲中,身着藍印花布漂亮服飾的小姑娘翩然起舞,把小朋友們的眼睛緊緊地吸引住了。讓幼兒看錶演的目的就是要吸引幼兒的注意,激發他們對藍印花布的興趣。)
2、教師:“她們表演得怎樣?”“她們的打扮和那小傘跟我們平時看到的有什麼不同?”
(分析:提問是爲了把小朋友從剛纔的看錶演拉回現實,從而點到主題,聽“藍印花布”能否從小朋友的口中說出,以便了解幼兒對藍印花布的認識。)
3、老師:“你還知道用藍印花布做成的其他東西嗎?”(當幼兒講到××時,老師可以出示相關物品。”)
(評析:讓小朋友們講了以後再展示,不但可以考考小朋友的記憶力,瞭解小朋友對這些工藝製品的印象如何。)
4、老師:“這些用藍印花布做成的東西美不美?你覺得他們美在什麼地方呢?”(從圖案、顏色、不同的用途等方面。)“它們有相同的地方嗎?”(底色都是深藍色,花紋大多是白色。)
(分析:讓幼兒從多方面欣賞藍印花布的美,激發創作慾望,最後啓發幼兒說出藍印花布的特點:藍底白花,古色古香,爲學習製作作鋪墊。)
5、老師:“這麼漂亮的藍印花布是古時候我國人民動腦筋發明出來的。最早的時候,既沒有機器,也沒有染料,人們就把設計好的花紋畫在薄板上,再把花紋刻掉,成爲鏤空的,把它壓在白布上,在鏤空處刮上一層黃豆漿,幹後再上一層石灰水,然後放到一種青草做成的汁裏浸透,最後晾乾,就成了藍印花布。”“這麼漂亮的藍印花布是我們人想出來的,你們說我們人聰明不聰明?”
(分析:介紹藍印花布的由來,瞭解勞動人民的聰明才智,激發做人的自豪感。)
6、老師出示一塊方形白布:“我想把它變成象藍印花布一樣漂亮的花手帕,你們說行不行?”“魔術師來了,看看能不能成功?”
(其實,白布上的圖案我課前早已畫好,用變魔術的方法,是想讓幼兒產生一種神祕感,進一步激起他們想親自嘗試的願望。)
7、老師:“你們也想來做魔術師嗎?那我們一起來學一學吧!”
8、老師邊示範邊講解:
(1)剛纔的魔術,其實老師用的是一種蠟染的方法,我先設計好花紋,做好鏤空的。
(2)將鏤空的按在白布上,用白蠟筆均勻把圖案塗好。
(3)畫好後,就把它浸到藍色的染料裏染色,拿出晾乾後就是藍印花布。
9、幼兒製作藍印花布。
(1)老師:“我們已經知道了藍印花布的製作方法,今天老師爲你們準備了白布、、顏色水,那應該怎樣來變這個魔術呢?請小朋友來說一說。”
(分析:在這裏,我想通過換位,請幼兒教老師學,讓幼兒的主動性體現出來了,同時,可以使幼兒對藍印花布的製作方法有更深的印象。)
(2)老師提出印染要求,幼兒印染,教師巡視並指導。
A、印花紋的時候,要有一定的規律,可以設計一些對稱的圖案,比如手帕的四角對稱,四條邊對稱等等。
B、可以印一些不同的花紋,但要組合得合理一點,飄亮一點。
C、圖案印好後,把它放到藍色的染料裏去充分浸透,再拎出放到報紙上晾乾。
10、講評:
(1)幼兒的作品都掛出來展覽,互相欣賞。
(2)討論:“你最喜歡哪一塊手帕?爲什麼?
(分析:把幼兒的作品全部掛出展覽,是想肯定每個小朋友的成績,讓他們對自己充滿信心,使他們體驗到成功的喜悅。鼓勵幼兒討論,是想讓幼兒不僅對自己的作品有信心,還要善於發現別人作品的長處。在這過程中他們的語言能力、交往能力等都相應得到發展。)
幼兒園大班社會教案 篇8
活動名稱:《今天我當家》(大班)
活動目標:
階梯雙語幼稚園 陸麗紅
1、幫助幼兒瞭解家庭開支情況,初步樹立健康消費的觀念,懂得花錢要合理、有計劃、有節制。
2、在活動過程中學習互助、合作、分享,並能積極參與討論、交流,大膽表述自己的見解。
3、培養幼兒愛惜物品的良好習慣。
活動準備:
1、幼兒通過調查表瞭解一些家庭的開支情況。
2、佈置小超市,準備購物籃,購物單。
3、將椅子擺放爲七個家庭,每個家庭準備一個信封。
4.磁帶。
活動過程:
一、組合小家庭。
1、由孩子自願組合成小家庭,介紹家中成員。
2、發“工資”。介紹家中成員:(教師發給每個家庭一個信封,內有錢幣20元。)師:今天我們每個小家都領到了20元工資。我們的爸爸媽媽每個月也會有工資,他們是怎麼花錢的呢? (幼兒根據自己調查的經驗講述。)師:今天我們來當家,我們的工資該怎麼花呢?
二、超市購物。
1、師:每個家庭商量一下需要到超市去購買些什麼。
2、幼兒在超市購物,並將所購物品記錄下來。
3、購物後討論:
各家買了什麼?還剩下多少錢?
三、體驗家庭開支繳水電費
1、請一名教師扮演收水電費的工作人員,報出每家需繳的水電費費用。
2、每個家庭繳納水電費。
討論:爲什麼每家的水電費不一樣?
如果不繳水電費會怎樣?
小結:我們要節約用水用電。娃娃入園費。聽錄音(需交娃娃入園費)討論:娃娃上幼兒園重要嗎?
工資不夠花了怎麼辦?小結:當家可真不容易,除了花錢買吃的、穿的、用的,原
來還需要支付許多別的費用。
四、交流、小結。
1、今天你當家當得怎樣?
2、如果下次再當家你會怎樣用錢?
3、我們平時可以怎樣節約用錢,合理花錢?