實用的幼兒園大班語言活動教案彙編六篇
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,時常需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園大班語言活動教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班語言活動教案 篇1
故事:菸斗薩克斯目標:
1、理解故事內容,感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象。
2、知道吸菸有害人體健康。
準備:
1、故事視頻。
2、薩克斯管圖片、錄音故事MP3。
過程:
1、引出課題。
(1)教師出示薩克斯管圖片,請小朋友說說薩克斯管是幹什麼用的。(讓幼兒知道這是一種西洋樂器)(2)向幼兒介紹薩克斯管的用途並介紹故事《菸斗薩克斯》。
2、老師第一遍講述故事。
組織幼兒討論。
菸斗是誰的?小老鼠爲什麼要把老爺爺的菸斗做成薩克斯管?老爺爺的病是怎樣好的?
3、教師出示圖片,第二遍講述故事。
(1)引導幼兒觀察圖片,講述小老鼠看到老爺爺生病後用菸斗做成薩克斯管的情節。
(2)引導幼兒說說自己對小老鼠的感覺。
4、請幼兒再次欣賞故事並組織討論(欣賞故事視頻):世界上如果沒有煙霧多好,我們能做些什麼呢?
活動目標:
1、理解故事內容,感知故事中小老鼠聰明、善良的形象。
2、學習用完整、清楚的語言表達自己的想法,並能大膽地質疑。
3、知道吸菸有害人體健康。
活動準備:
1、掛圖,薩克斯圖片,薩克斯音樂一段。
2、錄音機,故事磁帶。
活動過程:
1、引導幼兒看圖,導入活動。
(1) 觀察圖片,大膽質疑。
師:看了這幅圖你有什麼問題想問嗎?
(2)師:誰知道這是什麼樂器?你覺得它像什麼?(幼兒猜測)(3)欣賞薩克斯音樂。
師:你喜歡這段音樂嗎?聽完以後有什麼感覺?
2、分段欣賞故事,初步理解故事內容。
(1)講述故事第一段:小老鼠聞到煙味,會怎麼樣?經常抽菸的老爺爺又會怎麼樣?
(2)講述故事第二段:小老鼠爲什麼要把菸斗揹回家?
(3)講述故事第三段:故事聽完了,你有什麼疑問嗎?
3、完整欣賞一遍故事。
4、討論交流,知道吸菸有害健康。
(1)引導幼兒互相討論交流,請個別幼兒大膽表述。
你家裏有煙霧嗎?是誰造成的?
(2)觀看戒菸廣告語,瞭解吸菸的危害:吸菸還會給我們帶來什麼危害呢?
(3)討論:吸菸有這麼多危害,我們該怎麼辦?
(4)教師。
幼兒園大班語言活動教案 篇2
目標
1、理解故事內容,產生有意識地變換角度觀察的興趣。
2、通過表演遊戲,發展幼兒的平衡力和控制力。
準備
1、老鼠頭飾人手一個:高老鼠用藍色,矮老鼠用紅色。
2、故事角色:小鳥、小狗;大樹、小花:屋頂、地板;雨點、水窪:大門、門檻以及彩虹,教師根據故事情節將它們按高低不同有順序地貼在活動室外牆。
3、自選音樂一段。
過程
1、欣賞故事。
――傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。
――高老鼠和矮老鼠各自看見了什麼?
――高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?爲什麼?
――爲什麼最後兩隻老鼠一起看到了彩虹?
――除了故事中提到的一些東西,高老鼠和矮老鼠還會看到些什麼呢?
――引導幼兒按照故事情節的線索有意識地變換角度觀察。
2、扮演遊戲:高老鼠和矮老鼠。
――幼兒戴上頭飾,其中藍老鼠表示高老鼠,紅老鼠表示矮老鼠,嘗試:變變高個子和矮個子。
――自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖,擡着頭往上看;矮老鼠低下頭,彎下腰往下看。
――幼兒兩兩結伴表演故事情節,要求有順序地朝着一個方向走,以免碰撞、擁擠。
建議
1、當我們不經意地看周圍世界時,獲得的感知印象是混沌的、整體的。《高老鼠和矮老鼠》以真實自然而又生動形象的描述,揭示了我們觀察世界時的客觀規律――橫看成嶺側成峯。當我們面對同一事物(大樹、花園、房屋、下雨……),用不同的視角去觀察,會看到不同的現象。觀察意味着有意識地看,專注地看,變換角度地看。觀察能力的培養對幼兒的一生都將起到直接的積極作用,本活動的意圖就是引導幼兒專注地、有意識地變換角度進行觀察。
2、延伸活動時可以讓幼兒說說自己看到的東西,然後編入故事中繼續進行表演。
幼兒園大班語言活動教案 篇3
活動目標:
1、理解故事內容,感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。
2、通過欣賞故事、觀看錶演以及討論,知道朋友之間應該平等相處,才能得到幸福和快樂。
3、積極參與親子共讀活動,感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。
5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
活動準備:
1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡,分別作爲兩次表演的場景道具。
2、根據故事內容,製作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。
3、請一位家長和孩子事先熟悉故事,並進行簡單的故事表演。
活動過程:
1、音樂活動《小老鼠上燈臺》,引出主題。
教師帶領幼兒隨音樂表演,感受音樂活動滑稽的旋律。
教師:剛纔,我們小朋友扮演小老鼠,表演小老鼠上燈臺滑下來的故事,你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎?
2、教師講述故事,幼兒初步瞭解故事內容。
教師:故事的名字叫什麼?故事裏說了些什麼?你們還想聽這個故事嗎?下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。
3、邀請小朋友爸爸講述故事,讓幼兒感受男同志講故事的效果,幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特徵。
4、教師提問,幫助幼兒理解故事。
教師:剛纔,一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事,請小朋友說一說,故事裏說了些什麼?剛開始,小老鼠和大老虎在一起的時候,小老鼠高興嗎?大老虎總是怎樣?後來,小老鼠不願意和大老虎成了好朋友,他們在一起師怎樣玩的?
教師:小老鼠和大老虎成了好朋友終於成了真正的、平等的好朋友,你們喜歡這個故事嗎?誰想來扮演大老虎和小老鼠表演這個故事呢?
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事,大家觀看親子故事表演,加深幼兒對故事的瞭解。
6、鼓勵幼兒參與故事表演。
教師:小朋友,你們想和這個大老虎一起表演嗎?下面請小朋友扮演小老鼠,我們一起來表演故事。
請爸爸繼續扮演大老虎,其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事,教師講述故事忠的語言。
7、音樂活動《碰一碰》
教師:小老鼠和大老虎變成了好朋友,小朋友,你有好朋友嗎?今天我們班上還來了許多家長,他們也是我們的好朋友,我們一起跟着音樂,找個朋友碰一碰吧。
教師引導幼兒和家長一起表演。
幼兒園大班語言活動教案 篇4
活動目標:
1、理解散文內容,感受散文的優美意境。
2、大膽想象,能用連貫的句子表達自己的夢境。
3、萌發熱愛自然、熱愛生活的情感。
活動準備:
課件、五顏六色的花瓣、圖譜
活動過程:
一、談話:你們做過夢嗎?你做過什麼夢?
二、欣賞散文
1、師;深綠色的森林裏有一位夢姐姐,到了夜晚,她就會提着花籃,從林中輕輕地飛出來,知道她去幹什麼嗎?讓我們一起來聽聽:《夢姐姐的花籃》。
提問:夢姐姐把夢送給哪些小動物了?
它們的夢是什麼顏色的?
2、播放課件配樂朗誦,提問:小黃雞、小青蛙和小鳥都做了什麼顏色了夢?爲什麼呢?
夢姐姐真好,給了小動物那麼美妙的夢。我們也來說說這三個美妙的夢吧!(幼兒回答,依次出示圖譜)
3、引導幼兒再次配合課件欣賞散文。
師:小動物們夢見了什麼呢?我們再聽一聽吧!
三、仿編散文句子
師:夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子了,誰想得到這些花嗎?請大家趕緊閉上眼睛,夢姐姐就會送你一朵小花。(夢姐姐送給你一朵什麼顏色的花,你做了一個什麼夢,夢見了什麼?)
四、夢姐姐爲我們送來了這麼美妙的夢,我們到班上把這個美妙的夢畫出來吧!
散文:夢姐姐的花籃
在一片深綠色的樹林裏,住着美麗的夢姐姐。夢姐姐長着一對會飛的翅膀,胳膊上總是挎着一隻輕巧的花籃,花籃裏裝滿五顏六色的花。每到夜晚,夢姐姐都會提着花籃,從林中輕輕飛出來。
小黃雞靠在媽媽身邊甜甜地睡着。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵黃色的花。於是,小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽,金黃的田野,田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在小草邊靜靜地睡着。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵淡綠的花。於是,小青蛙做了一個綠色的夢,它夢見碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉叢裏有一支碧綠的蓮蓬。
小鳥站在樹枝上美美地睡着。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵紅色的花,於是,小鳥就做了一個紅色的夢。它夢見火紅的晚霞,火紅的楓葉,楓葉邊飛舞着火紅的漿果……
夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,她覺得這樣的孩子可真可愛,所以,她總是把最美最好的夢送給孩子們。
幼兒園大班語言活動教案 篇5
活動目標:
1.引導幼兒理解故事內容,激發幼兒對變換角度觀察事物的興趣。
2.提高幼兒參與遊戲的積極性,從中去探索、發現,並鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述。
3.幫助幼兒學習禮貌用語,知道見到人要打招呼。
活動重點:
理解故事內容,學習變換角度觀察事物活動難點:大膽地在集體面前表述。
活動準備:
1.故事操作圖片3張。
2.老鼠胸飾人手一個:高老鼠用紅色,矮老鼠用藍色。高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。
3.設置天空、草地場景。
4.自選音樂一段。
活動過程:
一、導入
1.“今天天氣有點冷,小朋友我們先來做個熱身運動,動動我們的小身體。學學高人走,矮人走。聽好老師口令,‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉起,擡着頭往上看),‘矮人走’(蹲下來,雙手放後,低着頭往下看)。小朋友學得可真棒!現在請小朋友找個位置坐下來吧!”
2.“剛纔張老師和小朋友一起做了一個什麼熱身運動呀?(幼:高人走,矮人走),一個高人,一個矮人。老師邊說邊做動作。”
二、欣賞故事
1.今天,我們教室來了兩隻老鼠,它們也是一個高,一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍衣服,我就是矮老鼠。我們倆發生了一件有趣的事情,想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2.教師完整講述故事一遍。
提問:
(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?爲什麼?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
“小朋友,高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。
3.教師分段講述故事。
第一、二段.提問:“高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的?我們一起來學一學。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)第三段――第六段。
提問:
(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)
(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟着老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好,小鳥!你好,小狗!你好,大樹!你好,小花!等等。)教師邊指操作圖片。
“小朋友,高老鼠和矮老鼠真懂禮貌,看到什麼東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習,碰見人要學會打招呼,做個有禮貌的好孩子!比如:周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。周智超你應該怎麼說呀?吳蝶你又應該怎麼說?(你好,吳蝶!你好,周智超!)”
三、遊戲表演
1.“今天,老師爲小朋友準備了許多老鼠胸飾,我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的遊戲。戴上這個穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語:‘變,變,變,變成一隻高老鼠’。高老鼠應該做什麼動作呀?來,老師這裏還有穿藍衣服的老鼠,戴上穿藍衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來說一句咒語:‘變,變,變,變成一隻矮老鼠。那矮老鼠該做什麼動作呢?”
2.接下來怎麼玩這個遊戲?音樂響起,高老鼠做高人走的動作,矮老鼠做矮人走的動作,到那邊草地上走一走,看一看,並且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停,老鼠們也要停下來。
3.幼兒遊戲。
提問:請這隻高老鼠說說你看到了什麼東西?請那隻矮老鼠說說你看到了什麼東西?你是怎樣和它們打招呼的?
4.“剛纔老師聽到那隻高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西,高老鼠你們想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看看高老鼠看到的東西?下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾。準備好了嗎?遊戲開始。”
四、結束
1.“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎?”
2.“小朋友,今天玩得開心嗎?我們再到外面去玩一玩這個遊戲,來走吧!”
幼兒園大班語言活動教案 篇6
一、作品賞析
(一)內容簡介 住在樹林裏的老奶奶爲小朋友們找到了許多故事,可是她突然生了場大病,病好後就不能說話了,這可怎麼辦呢?聰明的老奶奶把故事一個個全包進了糉子裏,誰吃了糉子,誰就會講故事了……
(二)主題分析 通過講述老奶奶把故事包進糉子裏,然後再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經歷,引發孩子們對糉子的美好向往,同時激發起他們學講故事的願望。
(三)情節分析 密密的樹林裏有一座房子,裏面住着誰呢?一位躺在牀上、頭上敷着毛巾的老奶奶進入了小讀者的視線:啊,住在裏面的老奶奶病了!小讀者是否很擔心呢?
拄着柺杖的老奶奶出現在屋外,她的病好了,可是她拿着白米和葉子做什麼呢?
小動物們都來吃包着故事的糉子,可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣,也引發了焦慮:松鼠、狐狸、百靈鳥……它們不會說話!
於是小動物們找到了會說話的小姑娘,並動腦筋把她帶到了老奶奶家,小讀者的焦慮此時可以放下一半了。看,小姑娘吃了香噴噴的糉子,給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧!
(四)角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭髮、圍着圍裙,除了生病的那幅畫面,都是笑眯眯的、慈祥的表情,讓人一看就覺得很親切。
故事中每個小動物的出現大都是笑眯眯、可愛的樣子,溫順的性格一覽無餘。而在找不回小姑娘的那刻,每個小動物的眉毛糾結、嘴角下垂,顯露出它們的苦惱。
小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化,正是她對“糉子裏的故事”從不知道到了解的心理轉變過程,刻畫得入木三分,讓人印象深刻。
(五)圖畫分析 1.畫面構圖、色彩
畫面的'色彩明亮,大片黃黃的、橘色的暖色基調讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息,凸顯了故事的主題。
在構圖上,作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題,使得人物的動作和表情十分清晰,突出了故事所要表現的主要情節。
2.圖畫中蘊藏的細節
圖畫書中老奶奶的髮髻、褂子和布鞋,小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮,還有小揹簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗糉葉的畫面……這些細節的刻畫與故事的主線“糉子”串連起來,展現出
濃濃的民俗韻味。
(六)語言分析 故事中的文字優美,娓娓道來,其中也不乏跌宕的情節,增強了故事的可讀性。
“吃吧吃吧,吃了糉子講故事”這句話反反覆覆,貫穿整個故事,使小讀者讀上去既琅琅上口,又充分表達了老奶奶的美好心願。
“糉葉”和“糉米”對於幼兒來說是新出現的詞彙,但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。
“採、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節串連起來:採糉葉――洗糉米――包糉子――吃糉子――講故事。
象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現既表現了不同動物的叫聲,同時也使得整個故事更具童趣。
二、活動設計
(一)活動設計1
1、設計思路 老奶奶有許多好聽的故事,可是她突然生了場大病,病好後就不能說話了。爲了把故事講下去,聰明的老奶奶把故事全包進了糉子裏,並在小動物們的幫助下開始尋找吃了糉子會講故事的小朋友……
優美的故事娓娓道來,不禁引發了孩子們對糉子的美好向往,也同時激發了他們學語言、講故事的願望。
2、活動目標 (1)聽故事,理解老奶奶讓大家“吃了糉子講故事”的美好願望。
(2)樂於參與傳話、詞語接龍等語言遊戲,體驗聽說的樂趣。
3、活動準備 圖畫書、PPT課件
自制大糉子兩隻:一隻用來“傳話”,一隻用來“接龍”
糉子糖若干
4、活動過程 (1)經驗回顧,引發興趣
出示封面:
一吃過糉子嗎?糉子裏有什麼?
一聽說過包着故事的糉子嗎?今天就來聽一聽《糉子裏的故事》。
(2)傾聽、理解故事情節
①包糉子(出示第1~5頁):
一生病前,老奶奶有什麼本領?
一老奶奶爲什麼要包糉子?她有什麼願望?
小結:原來,老奶奶的願望是:吃吧吃吧,吃了糉子講故事。
②吃糉子(出示第6~1 2頁):
一誰吃了老奶奶的糉子?它會講故事嗎?
一學學小動物吃了糉子後的樣子。
小結:小動物們雖然吃了糉子,但是它們不會說話,所以不會講故事。
③講故事(出示第1 3~22頁):
一小動物用什麼辦法找來小姑娘吃糉子?
一小姑娘吃了糉子後怎麼樣?
小結:小動物們爲老奶奶引來採蘑菇的小姑娘,小姑娘吃了一個又一個糉子,講了一個又一個故事。
④完整欣賞故事:
一小姑娘帶着一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘,你回家後會做什麼呢?
(3)遷移運用,開展遊戲
一老師這裏有幾隻大糉子,我們一起來吃糉子講故事吧!
①(拆開第一隻糉子。)傳話遊戲:
玩法:將幼兒分成兩組,將詞組傳給每組的第一個,幼兒依次傳話至最後一個,公佈答案,比比哪組傳的準確率高,哪組便獲得品嚐糉子糖的機會。
規則:傳話者要附在聽者耳邊傳話,聲音不能響但應清晰;聽話者要仔細傾聽傳話內容,儘可能正確模仿並傳遞。
②(拆開第二隻糉子。)詞語接龍:
玩法:將幼兒分成兩組,教師說出詞組後,由兩組幼兒輪流依次接龍,直到接不上爲止,接上的一組可獲得品嚐糉子糖的機會。
規則:詞頭接詞尾,可同音相接。
(4)延伸活動 一你們吃了糉子也練了講故事的本領,這裏還有最後一隻糉子,裏面有許多好聽的故事。老師把它放在區角里,下次你可以和朋友一起去試試一邊吃糉子,一邊故事接龍哦。
(二)活動設計2
1、設計思路 孩子們見過糉子、吃過糉子,但不瞭解糉子。包糉子、吃糉子作爲我國民間節日“端午節”的傳統習俗之一,以故事主要線索的形式出現,更易於爲孩子接受和理解。怎樣
包糉子?吃糉子的由來是什麼?端午節還有哪些民俗活動?結合“我是中國人”的大班主題,《糉子裏的故事》將引發二場孩子們關於“糉子”的大討論以及“端午”熱。
2、活動目標 (1)熟悉故事情節,能學說老奶奶的心願。
(2)瞭解一些端午節的習俗,和朋友一起品嚐糉子,分享節日的快樂。
3、活動準備 鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的糉子圖片
不同餡料的糉子若干,餐刀、水果叉若干
4、活動過程 (1)導入激趣
一(播放課件。)你吃過糉子嗎?糉子裏有什麼?
一(出示圖片。)你還看到過怎樣的糉子?
一聽說過糉子裏的故事嗎?
(2)講述故事
①完整講述:
一老奶奶爲什麼要包糉子?
一誰吃了糉子?最後誰會講故事?
一糉子裏包着的到底是什麼?