精選幼兒園大班語言活動教案模板彙編7篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班語言活動教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班語言活動教案 篇1

活動目標：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

2、運用個人的經驗想象畫面，仿編新的散文。

3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現與讚美秋天。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

活動準備：

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關《豐收的秋天》的幻燈片

活動過程：

一、通過提問引出課題：

（1）一年有幾個季節？

（2）夏天的天氣怎麼樣？秋天呢？

（3）你喜歡秋天嗎？爲什麼？

二、欣賞和理解散文的畫面與內容。

1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什麼？秋天的雨有什麼？

2、分段欣賞

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？爲什麼散文中說它是一把鑰匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什麼顏色給了誰？還可以把什麼顏色給誰？（兩個小朋友討論）然後玩開火車老師說第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什麼顏色給了誰？"

（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什麼好聞的氣味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們人是怎麼準備過冬的嗎？（先自由發表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。

3、再次完整欣賞提問：爲什麼說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結並觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收穫那麼多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛纔我們欣賞了優美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來誇誇秋天，表現秋天的收穫。

遊戲：

《小汽車》

全體幼兒一起玩開車遊戲，和教師邊唱邊做動作。

活動反思：

伴着綿綿秋雨，我和學生走入快樂課堂，一起欣賞了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等許多與秋天相關的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名爲寫秋雨，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。通過美的、充滿詩意的語言體會秋天的美好，是本課教學的重點也是難點。因此我在教學之前便給它定位爲：讓學生欣賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點放在讓學生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉聖陶先生說：“美文需美讀。”朗讀的過程就是學生髮現美、感受美的過程。“美讀”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調動學生的感官，使學生從多方面立體化感知教材美，產生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有加強朗讀，品味語言來感知。爲使學生“喜歡閱讀”，我在備課時，設計了很多激發閱讀興趣的方法。教學伊始，我首先出示一組圖片，讓學生感受美。在指導第二自然段的閱讀中，我讓學生一邊讀一邊想象，再通過課件再現情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產生興趣；在指導第四自然段的閱讀時，通過表演讀的方法，調動學生讀書的積極性;最後，配樂朗讀全文，收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達到“美讀”的目的。在讀懂文章內容的基礎上，想象讀、表演讀、帶着體驗讀，自由讀、個人讀、引讀、集體讀，配樂讀，變抽象爲具象，讀出秋天的美。

幼兒園大班語言活動教案 篇2

活動目標

1、知道自己是大班小朋友，會做很多的事情。

2、能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。

3、萌發做哥哥姐姐的自豪感，會做好小弟弟小妹妹的好榜樣。

重點、難點

1、重點：知道自己是大班小朋友，會做很多的事情。

2、難點：能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。

活動準備

1、小班新生剛入園時的哭鬧圖片或視頻資料。

2、相關圖片。

活動過程：

一、談話並交流

1、教師：“我們現在都長大了，是大班小朋友了，你覺得在幼兒園裏（大班、中班、小班）誰可以做大哥哥大姐姐？”（是我們大班小朋友）

2、交流：那我們做大哥哥大姐姐的會做那些事情

二、出示小班小朋友的圖片或是視頻

1、欣賞圖片

2、提問：在圖片中你看到了什麼？（小班的新生哭着不肯上學）

那我們作爲幼兒園裏的大哥哥大姐姐可以怎樣區幫助他們呢？

三、學習詩歌

1、欣賞詩歌《我是大班小朋友》前半段

2、教師：“詩歌中的小朋友他是怎樣幫助小弟弟小妹妹的？請你用詩歌中話來回答。

3、教師帶領幼兒一起看圖片朗誦詩歌的對老師說了什麼？（老師，老師你別誇我，這都是應該的）

5、討論：爲什麼他能夠幫前半段。

4、學習詩歌的後半段

提問：在幫助了小弟弟小妹妹之後，他又助小弟弟小妹妹做這些事情，而且還不用老師誇獎？

6、完整看圖朗誦詩歌

四、遷移經驗

1、教師：“詩歌中的這問大班小朋友會這樣幫助小弟弟小妹妹，那我們小朋友在以後的生活中你會怎樣來幫助我們幼兒園的小弟弟小妹妹呢？

2、幼兒討論交流。

幼兒園大班語言活動教案 篇3

活動目標：

1、能通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐狸之間可能發生的事情。

2、學習故事中的動詞短句：走過……、繞過……、越過……、經過……、穿過……、鑽過……。

3、幼兒創設場景，感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、課件、背景音樂《稻草裏的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等。

2、準備椅子、地墊、一個大袋子（障礙物）、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。

活動過程：

一、導入活動。

1、教師：小朋友，今天劉老師要帶你去一個農場，請你仔細看看，你認識農場裏的設施嗎？

2、觀看課件P2。

教師：這個農場真大，你看見了什麼建築物？請你大膽的說出來。（鼓勵幼兒說出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等）

二、幼兒觀看課件（一），並大膽地猜測故事的基本情節。

1、觀看PPT第2—4頁。教師：在農場裏，發生了一些有趣的事情。現在，就讓我們一起去看看吧！

教師：你看見了什麼？這是一隻什麼雞？雞在幹什麼？

狐狸的眼睛在看着誰？你猜它在想什麼？那母雞到底會不會給狐狸吃掉呢？接下來請看——（讓幼兒猜想）

教師：你看見了什麼？狐狸這麼樣？（跳起來想吃母雞）

母雞知道嗎？爲什麼？你猜，母雞會被吃掉嗎？

教師：發生了什麼事情？狐狸吃到母雞了嗎？狐狸的表情是怎樣的？這時，狐狸會想什麼？那麼母雞知道後面跟着狐狸嗎？那接下來又會發生什麼事呢？母雞又會去到哪裏呢？請你們仔細地觀看——

2、請幼兒連續觀看PPT第5—16頁。（每張課件設置15秒）並回答問題。

教師：看完了課件，請你告訴我們，你看到了什麼？故事裏面發生了什麼事情？（邀請2~3人講述）

3、請幼兒再觀看課件（二），深入地觀察畫面，並進一步瞭解故事的情節。

重點：觀察狐狸和母雞的表情，還有其它動物的表情與動作。

4、教師播放視頻，請幼兒完整地欣賞故事。（視頻4分鐘）

三、引導幼兒回憶故事內容，並認識動詞短句。

1、教師：故事的名字叫什麼？（《母雞蘿絲去散步》）（請個別幼兒出來表演什麼叫“散步”。）

教師：母雞去散步，一路上經過了哪些地方？（幼兒與教師一起回憶故事情節，教師邊出示動詞短語，並張貼在黑板上。）

（走過院子——繞過池塘——越過乾草堆——經過磨坊——穿過籬笆——鑽過蜜蜂房）

★重點：邀請幼兒用動作表現出“動詞短句”。

2、教師：你們喜歡這個故事嗎？你最喜歡裏面的誰？爲什麼？喜歡狐狸嗎？爲什麼？

3、教師小結。

◆狐狸的眼裏只有母雞，一心想着吃雞，其它什麼都沒看見，所以發生了那麼多滑稽、好笑的事情。真是一隻貪心、倒黴的狐狸。

◆母雞在遇到危險的時候，表現的非常的鎮定和勇敢，而且想出了許多辦法來對付狐狸，這真是一隻了不起的母雞呀！

四、幼兒自己商討，創設故事情景並進行遊戲。

1、幼兒分成兩組，每組負責擺設3個情景。

2、教師帶領幼兒整理情景。

3、跟着背景音樂，一起述故事和遊戲表演。

4、活動結束。

幼兒園大班語言活動教案 篇4

活動目標:

1、感受故事主角剋制自己、抵禦美味誘惑的內心體驗。

2、理解故事主題，萌生成長的自豪感。

活動準備:故事

活動過程:

一、麥麥的午餐盒。

1、今天，我們要講一個小豬麥麥上學第一天發生的故事。教師講述故事第一節。

2、午餐盒裏有哪些好吃的東西？

3、媽媽說午餐盒裏的東西什麼時候才能吃？

二、美味的誘惑。

1、那麼好吃的東西，小豬麥麥想不想馬上吃掉？我們繼續聽故事。

2、教師講述故事第二節至第六節。

3、上學的路上，麥麥想吃午餐盒裏的東西，他吃了嗎？他是怎麼做的？

4、上課的時候，麥麥想吃東西了嗎？它心裏對自己說了什麼話呢？

5、麥麥吃了午餐以後，還想吃桃子嗎？有沒有吃掉？

6、下午，麥麥肚子很餓很餓，他想吃桃子了嗎？有沒有吃掉？

7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子，他忍住了嗎？你覺得麥麥做得對嗎？爲什麼？（麥麥很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話，到該詞的時候才能吃）。

三、不平常的桃核。

1、麥麥回家，把午餐盒交給媽媽，他問媽媽要了那個桃核，你知道這是爲什麼嗎？

2、教師講述故事最後一節。

3、麥麥把桃核放在紙船裏，望着它，想着這一天發生的事，我們再來完整地聽故事。

4、教師完整講述故事一遍。

5、麥麥以前嘴很讒，上小學的第一天，他還是很讒嗎？爲什麼他覺得這一天非常高興？

6、引導幼兒討論後得出：麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小學了，知道自己長大了，應該忍住嘴讒的念頭。

7、幼兒閱讀幼兒活動材料第四冊第29――31頁，結合畫面複述故事。

幼兒園大班語言活動教案 篇5

一、遊戲目標

(一)認知目標

通過玩大轉盤的遊戲，讓幼兒用字組詞，用詞造句，培養幼兒思維的流暢性、敏銳性。

(二)情感目標

鼓勵幼兒大膽嘗試，積極參與遊戲，培養幼兒的冒險性、自主性、競爭性。

二、遊戲準備

1．大轉盤(可更換字卡)、漢字卡若干、呼啦圈、平行木。

2．場地佈置。

三、遊戲方法

1．分兩組進行競賽。

2．幼兒先從起跑線出發，拿起呼啦圈後走過平行木，轉大轉盤，針指着哪個字，幼兒讀出來，並組詞、造句。例：星――星星――天上的星星亮晶晶。說得又對又好，跑得又快的，獎小禮品。

四、遊戲評價

項目

目標實現程度

內容適合程度

活動設計趣味程度

幼兒的“三性”表現

存在問題

幼兒園大班語言活動教案 篇6

《用愛送你回家》是一個關於“愛”的'故事，它既展現了小海豹喜寶一家之間的親情之愛，也呈現了小海豹喜寶與好朋友小長頸鹿之間的友情之愛。故事圍繞着兩條線索發展，第一條線索是：喜寶一家救下小長頸鹿→共同生活→召開家庭會議→護送小長頸鹿回家：第二條線索是：小長頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據第一條線索展開整個活動，但第二條線索卻能夠在討論中激發幼兒關愛朋友的情感。

大班的幼兒經過三年的幼兒園生活，都有了自己的好朋友，當他們快要從幼兒園畢業進入小學的時候，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長頸鹿一樣經歷朋友之間的離別。但這個充滿“愛”的故事告訴幼兒，朋友之間不僅可以一起玩耍，更重要的是要彼此關愛。

【活動目標】

1、通過聽賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達自己的想法。

2、充分感受、體驗故事和生活中的“愛”的情感，懂得朋友之間需要相互關心、幫助和愛護。

【活動準備】

製作關於故事的PPT，背景音樂等。

【活動過程】

一、引入話題

師：今天我給大家介紹一個幸福的家庭——小海豹喜寶一家。（出示小海豹喜寶一家在一起的圖片）爲什麼說它們是幸福的一家人呢？

（在第一環節首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會一家人在一起是最幸福的事，爲故事後面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。）

二、聽賞故事

1、第一段：偶遇相救

師：有一天發生了一件奇怪的事，喜寶發現了一個奇怪的傢伙，誰能告訴大家到底發生了什麼事？（出示相應的故事圖片，引導幼兒仔細觀察後，用語言清楚完整地表述）

2、第二段：共同生活

師：可憐的小長頸鹿奄奄一息，喜寶一家會怎麼做？

3、第三段：家庭會議

師：看見小長頸鹿這麼想家，如果你是喜寶，你會怎麼做？喜寶捨得小長頸鹿回家嗎？既然那麼不捨得，爲什麼喜寶還願意送朋友回家呢？（教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化）

4、第四段：護送回家

師：雖然喜寶捨不得小長頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是認真、熱心地幫助小長頸鹿，用自己的愛送朋友回家，喜寶有着一顆關愛朋友的心。

（這一環節是整個活動的重點，以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結合的形式層層展開活動，通過了解故事的情節發展，即從救下小長頸鹿到共同生活後產生友情，最後用愛送朋友回家，這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢着的濃厚的友情之愛。）

三、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。

（這一環節的設計旨在通過完整欣賞故事，培養幼兒良好的傾聽習慣，進一步體驗故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學欣賞能力。）

四、遷移經驗

師：你們喜歡喜寶和小長頸鹿嗎？其實，等你們快要上小學的時候，你們也會像喜寶和小長頸鹿一樣分開，你們捨得離開自己的朋友嗎？有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時光？

小結：你們想到了那麼多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現在的每一天，關愛朋友，讓我們每一天都過得開心、快樂。

（對於文學作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現實生活中，在這一環節讓幼兒充分表達自己的感受，從中體會朋友之間應該互相關心、幫助和愛護。）

附故事：用愛送你回家

小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有??這是喜寶。 喜寶最喜歡的戶外活動就是滑雪。“喂，喜寶，慢一點！”“喜寶，加油！”“咦，那是什麼啊？”這個龐然大物，喜寶從來沒見過。“好奇怪啊，這是什麼？”“到底是從哪裏來的？”“怪物！怪物！”大家都迅速地圍過來，好奇地看着它。不過可以肯定的是，這個巨大的小傢伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣說話。寶爸說：“寶媽，快拿一些熱的食物來給這個小大個兒吃。”寶媽立刻煮了一鍋熱騰騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂着小大個兒，吃完海藻粥的小大個兒，氣色慢慢好了起來。

恢復了元氣的小大個兒告訴大家：它是長頸鹿。本來，它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊追捕它們的獵人，小長頸鹿因爲年紀太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關進了籠子裏，準備用大貨船把它運走。沒想到，中途遇到暴風雪。醒來時，就已經在??

“這樣不行，它會凍壞的。”喜寶急着想辦法。看着冷得發抖的小長頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙，爲小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。

幼兒園大班語言活動教案 篇7

活動目標：

1、感受傳統童謠的特點，發現其結構規律。

2、在與同伴的遊戲中記憶童謠，感受傳統童謠的樂趣。

3、嘗試集體續編童謠。

4、理解童謠內容，豐富相關詞彙。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動重難點：

學習童謠，感受其特點。

嘗試紡偏童謠。

活動準備：

背景圖片。

活動過程：

一、遊戲：娃娃拍手歌

1、教師：小朋友，老師請你們和我一起來玩娃娃拍手歌。

2、教師帶領幼兒邊念"娃娃拍手歌"，邊做動作，"你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機。你拍二，我拍二，兩個娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三個娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。你拍五，我拍五，我們大家來跳舞。

二、觀察圖片，初步瞭解新的學習內容

1、教師出示五幅圖片，幼兒觀察教師：請小朋友看一看，圖片上有什麼？它們有多少個？

（引導幼兒觀察圖片上的動物，說出名稱和它們的數量。）

2、幼兒嘗試用自己的語言表達每幅圖片上的內容。

教師：它們都在做什麼事情呢？誰能用一句話來說一說每幅圖片上的內容？

（幼兒與同伴相互交流，教師巡迴觀察、傾聽。）

3、集體交流、創編。

教師引導幼兒參與到每幅圖片的討論中，用身體動作、相互討論協商等方式幫助幼兒準確地表達每幅圖的內容。

4、師生共同把五幅圖片上的內容連貫起來編成童謠念一遍

三、初步學習遊戲"拍花籮"

1、遷移已有經驗，引導幼兒嘗試編童謠教師：請小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來念這首童謠，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。

（引導幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。）

2、請個別幼兒在集體中念童謠，共同檢驗幼兒改編情況。

3、集體念童謠兩遍教師：想想看，童謠怎樣記得牢？

（引導幼兒知道童謠每段話的最後一個字的發音有點像，這樣記起來比較容易。第一遍幼兒可以看圖念，第二遍鼓勵幼兒不看圖念童謠。）

四、遊戲：拍花籮

1、教師和一名幼兒示範玩拍花籮的遊戲，其他幼兒一起念童謠。

2、幼兒兩兩結伴玩遊戲教師：想一想在玩遊戲的時候怎樣才能玩得好？

（引導幼兒知道在玩的時候童謠可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且兩個人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。）

五、活動延伸

請你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽，也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續編下去，一直編到十。

教學反思：

以前在課間也和孩子們玩過類似的遊戲，如“兩隻小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花籮》是我們中國的經典民間遊戲，我想對於這樣的兒歌遊戲在我們的教學中出現，更具傳承性，因爲它甚至在沒有材料的情況下，就能隨時隨地拈來就玩。可不是嗎？我們好動的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”遊戲，爲了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調節招數，和朋友拍手念兒歌時也能很好控制自己，遵守規則了。再來看看我們班平時難得張口說話的芸芸小朋友，她也在遊戲的過程中，輕鬆自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴遊戲、交流的快樂，變得開朗許多。