幼兒園大班語言活動教案彙總8篇
在教學工作者開展教學活動前,往往需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們該怎麼去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語言活動教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班語言活動教案 篇1
活動設計背景
現在的小孩子對螞蟻爲什麼成排在走,蜜蜂爲什麼不停在舞蹈,小鳥怎樣找到它的媽媽等等感到非常地好奇,所以針對這些我設計了這樣的一節教學活動。
活動目標
1、瞭解一些動物傳遞信息的方式。
2、激發幼兒探索動物世界奧祕的興趣,提高幼兒的觀察能力和想像能力。
3、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
教學重點、難點
教學重點:瞭解一些動物傳遞信息的方式。
教學難點:激發幼兒探索動物世界奧祕的興趣,提高幼兒的觀察能力和想像能力。
活動準備
1、有關動物傳遞信息的圖片。
2、蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等動物頭飾若干;草地背景圖。
3、錄音機、彩色筆、繪畫紙。
活動過程:
一、導入活動
提問:“剛纔我們是怎麼樣把禮貌的信息傳給客人老師的呀?你們知道小動物之間是怎樣聯繫和傳遞信息的嗎?”
二、認識活動
1、播放錄音(小鳥叫聲),引出小動物傳遞信息的方式。
2、結合圖片資料瞭解蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等小動物傳遞信息的方式,並模仿小動物傳遞信息的方式。
3、讓幼兒知道動物和人類一樣,都有自己獨特的傳遞信息的方式。
三、交流討論
教師鼓勵幼兒介紹自己知道的動物傳遞信息的方式,並說一說自己喜歡的動物傳遞方式。
四、遊戲活動:找朋友
在音樂伴奏下,嘗試用所扮演的小動物傳遞信息的方式去找同伴。
五、延伸活動:畫小動物傳遞信息的方式。
教學反思
本次語言教學活動中,我改變了傳統的教學方法,使活動在活潑、愉快、輕鬆的氣氛中進行,我準備了優美的背景圖片和動物卡片,這些直觀的教具大大激發了孩子的學習興趣。通過引導、討論,師生互動,平等地和幼兒進行交流,基本上達到了預期的目標。在教學過程中,我充分發揮幼兒的主體性,在啓發引導的基礎上,運用鼓勵、欣賞、讚許的語言激發孩子們大膽表達自己的想法,給孩子表現的機會和參與遊戲活動的機會,讓幼兒的主體性得以體現。並使得幼兒在輕鬆愉快的氛圍中,感受到學習的快樂,獲得心理的滿足感。當然,在活動中還有很多不足之處,由於我總是擔心時間不夠用,所以在提問時沒能做到面向全體,從而使更多的孩子沒能說出自己知道和喜歡的動物的傳遞方式。
幼兒園大班語言活動教案 篇2
活動目標:
1.瞭解《小黑魚》中跌宕起伏的故事情節。
2.根據畫面大膽想象清晰表達自己的想法。
3.感受不同情境下小黑魚的心情,體驗成功的快樂。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
活動準備:
1.《小黑魚》白板課件、Ppt課件。
2.金槍魚一條、筆記本5臺。
活動過程:
(一)談話導入。
這是什麼聲音?大海裏都住着誰嗎?(幼兒說一說)
(二)集體閱讀第一部分。
1.觀察畫面1,感受小黑魚和小紅魚遊玩的快樂心情。
小魚是什麼顏色?在大海里做什麼?
2.觀察畫面2,體會小黑魚孤單、傷心的心情。
播放緊張音樂,誰來了?這是什麼樣的魚?會發生什麼事?
小黑魚心情怎樣?
(三)分組自主閱讀,跟隨小黑魚感受海底世界的奇妙。
1.自主閱讀要求。
2.分組觀看電子書。
3.反饋交流自主閱讀內容。
(四)閱讀故事結尾,感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的快樂。
1.觀察畫面,幫小黑魚尋找解決問題的辦法。
2.遊戲體驗,感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的成功。
(五)完整欣賞加深故事理解。
活動延伸:
1.李歐.李奧尼其他作品:《鱷魚哥尼流》,《一寸蟲》,《瑪修的夢》,《田鼠阿佛》,《亞歷山大和發條老鼠》,《小黃和小藍》,《一隻奇特的蛋》,《這是我的!》。
2、海底世界還有哪些奇妙生物?畫一畫,感受海底世界的多彩與美麗。
活動反思:
幼兒天真幼稚,充滿幻想。在活動中,運用繪本情節,恰當利用插圖,挖掘教材中的想象因素,讓幼兒在想象的王國裏學到知識、增添樂趣,幫助幼兒插上想象的翅膀。運用靈活的教法,教會幼兒想象的方法,張揚幼兒個性,活躍活動氛圍。語言想象訓練培養幼兒口頭表達能力,增強學習興趣,一舉多得。教師的責任就是鼓起幼兒想象的風帆,讓他們在知識的海洋乘風破浪,揚帆起航。
小百科:黑魚生性兇猛,繁殖力強,胃口奇大,常能吃掉某個湖泊或池塘裏的其他所有魚類。黑魚還能在陸地上滑行,遷移到其他水域尋找食物,可以離水生活3天之久。早在二千年前就被《神農本草經》與石蜜、蜂子、蜜蠟(蜂膠)、牡蠣、龜甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鯉魚等列爲蟲魚上品。
幼兒園大班語言活動教案 篇3
一、活動目標
1.使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。
2.引導幼兒學習用較準確的詞表達各種取皮球的動作,如:取、夾、撥、浮等。
3.引導幼兒願意在集體面前大膽講話,說出自己與衆不同的好辦法,發展幼兒的獨創性。
二、活動準備
(一)物質準備
1.一幅草地背景圖,圖上畫有大樹、洞,活動教具:4個小朋友、皮球。
2.另一幅草地背景圖,內容同上。操作教具:球,一個小朋友手裏拿鉗子,一個拿竹竿,一個拿鏟子,還有一個手裏提着水桶。
(二)知識經驗準備 已有簡單的“浮力”的實際嘗試。
三、活動過程
(一)教師指導幼兒看圖。
1.教師:出示第一幅背景圖,問:“請小朋友看看這是什麼地方?草地上有什麼?”要求說出大樹下有1個又深又窄的洞。
2.出示4個小朋友,給他們起個名字,出示圖片教具皮球,教師操作教具,問:“草地上,紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什麼遊戲? 後來發生什麼事?”
3.出示第二幅背景圖,操作“紅紅”用手伸進洞裏去撈皮球。教師:“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什麼?她取出了皮球嗎?那該怎麼辦?”
4.出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請小朋友說說圖上的小朋友用了什麼辦法,怎樣把球從洞裏取出來的。
(二)幼兒運用新經驗進行講述。
1.師:你們還有什麼別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵幼兒大膽想像,想出與衆不同的辦法)學着老師的方法講給大家聽。講的時候要注意:①小朋友在取球的時候,發生了什麼事? ②什麼人用什麼辦法把球從洞裏取出來?③結果怎樣?要求較爲完整、連貫地講述。在講述過程中,教師繼續幫助幼兒正確使用動詞,操作活動教具。
2.師:剛纔你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法,真能幹。但是,如果洞很深,鉗子不夠長,如果用鉤子,鉤子會鉤破皮球,皮球是圓的,不容易取出來。請你們說說哪種方法最好,既簡單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經過。
四、各領域滲透
科學:科學區佈置材料:“陷阱”若干個,皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干,讓幼兒在科學區探討:“不同材料的球都能用水使它浮上來嗎?哪些行?哪些不行?爲什麼?你能想出什麼辦法從‘陷阱’裏取出玻璃球、鋼珠?”
五、生活中滲透
教育幼兒在生活中遇到困難要開動腦筋,想辦法克服、解決。
六、環境中滲透
環保牆飾:救小鳥。
七、家庭中滲透
家長與幼兒共同玩智力遊戲“腦筋急轉彎”。
八、活動評價
項目:
目標實現程度:
內容適合程度:
活動設計趣味程度:
幼兒的“三性”表現:
存在問題:
等級:好、中、差(好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。)
幼兒園大班語言活動教案 篇4
活動名稱:《顛倒世界》
活動目標:
1、理解故事,藉助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感,自然地進行顛倒前後的比較對照。
2、能用語言、繪畫大膽表現有趣新奇的“顛倒世界”
活動準備:故事磁帶、繪畫工具等
活動過程:
一、傾聽故事
1、烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?
2、爲什麼說這是一個奇怪的地方?
3、看到這樣一個顛倒的世界,亞伯的心裏會怎麼樣想呢?
二、討論
1、聽了這個故事後,你心裏有什麼想法嗎?(引導幼兒講講心裏的感受,如,有趣、滑稽、可笑、奇怪等)
2、顛倒的世界裏什麼事情都顛倒過來了,你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?如果願意的話,可以和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。
三、繪畫:顛倒世界
1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。
2、你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,再聽聽作者自己的介紹。
故事:顛倒世界
有隻烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
有一天亞伯飛到一個奇怪的地方。它看到一隻小老鼠在追一隻大貓。亞伯想:真奇怪,別的地方都是貓在追老鼠,這裏這麼是老鼠在追貓呀?
正在這個時候,亞伯看到了更奇怪的事情:一個人拉着馬車,馬卻坐在車上。真奇怪,別的地方都是馬拉車,人坐車,這兒怎麼是人拉車,馬坐車?
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個小孩子搖着搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想:這真是一個顛倒的世界,什麼事情都顛倒過來了,老爺爺坐到搖籃裏,小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界裏飛來飛去,看到了許許多多奇怪的事情。
你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎?
幼兒園大班語言活動教案 篇5
目標:
1、能根據動物的特徵及生活習性,想象動物能爲人們做些什麼事,發展幼兒的想象力。
2、在活動中,幼兒能大膽表達個人見解,大膽地講述,
3、感受幫助別人的樂趣,增進喜愛動物的情感。
準備:
1、動物胸飾若干。
2、課件:動物,我們的朋友
3、音樂:動物世界
4、摘蘋果、搬木頭、過河的標記
過程:
一、導入課題,引起興趣。
1、師:小朋友,你們喜歡動物嗎?今天,動物樂園要舉行動物狂歡節,我們也換裝稱自己喜歡的動物去參加,可是,老師聽說,動物樂園的動物和別的動物園的動物不一樣,那兒的動物會幫助人們做許多的事情。(引起興趣)
2、組織幼兒討論:你是什麼動物?有什麼本領?能幫助人們做什麼?(導入課題)
二、分段播放課件,幼兒觀看課件,分段講述,運用插問,幫助幼兒運用已有經驗,較連貫地表達個人見解。
1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢,讓幼兒初步感受是用本領去幫助別人。
(1)老爺爺身上很癢,什麼動物會撓癢癢?
(2)你怎樣幫助老爺爺撓癢癢?
(3)誰幫老爺爺撓癢癢會最舒服呢?爲什麼?(引導幼兒說心目中出最會撓癢癢的動物——猴子,及選猴子的理由。)
(4)要怎樣給老爺爺撓癢癢?(請小動物學猴子給老爺爺撓癢癢)
2、小動物用自己的本領幫助姐姐取回紅絲巾,幼兒得出經驗:可以用小動物們自己的本領去幫助需要幫助的人。
(1)發生了什麼事情?(小姐姐的紅絲巾被風吹到樹上去了。)
(2)小姐姐的心情怎樣?她會說什麼?
(3)想一想,你是什麼動物,你能幫助姐姐嗎,你怎樣幫助姐姐呢?(教師引導幼兒用自己的本領幫助別人。)
(4)誰能最快幫姐姐取回絲巾呢?爲什麼?(引導幼兒說出能最快幫姐姐取回絲巾的動物及理由。)
3、引導孩子們換個方向思考:具有什麼本領的動物可以幫助媽媽抱寶寶,從而加深體驗。
(1)這是什麼地方,她正在幹什麼?(一位阿姨抱着小寶寶逛商店,走的很累了。)
(2)阿姨需要什麼幫助?你能幫助阿姨嗎?請你說說你是怎樣幫助阿姨的?(教師引導幼兒說說自己是怎樣幫助阿姨的。)
(3)誰幫阿姨抱寶寶,最安全,阿姨最放心?爲什麼?(引導幼兒說出理想的動物及理由。)
4、教師小結:小動物們真棒!用自己的本領,幫助人們做了這麼多的事情。鼓勵幼兒和好朋友商量交換胸飾。
三、通過解決問題,啓發幼兒根據動物們的特徵及生活習性,想象他們可以幫助人們的情景。
1、幼兒觀看圖片,進行討論。(摘蘋果、幫木頭、過河)
教師提問:圖上的人們遇到了什麼困難,需要什麼幫助?(鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象、自由討論。)
2、教師請小動物說說,你願意幫助誰?怎麼幫呢?
3、教師小結有什麼本領的動物幫助了誰,做了什麼事情?表揚動物朋友,鼓勵幼兒向樂於助人的小動物們學習。
四、引導幼兒創造性想象講述。
1、動物是我們人類的好朋友,能幫人們做很多的事情,我們大家都應該愛護它們。請你想一想,動物還能幫我們做什麼事情?(引導幼兒結合生活經驗進行講述,教師播放動物幫助人們的圖片,增長幼兒的知識。)
2、動物狂歡節開始了,幼兒隨音樂快樂的舞蹈。
幼兒園大班語言活動教案 篇6
一、活動背景:
幼兒最喜歡看圖書,聽故事,故事啓迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊爲了留住美麗的樹林,情願住在山洞裏,這種美好的情感爲幼兒共識。
如今全球資源日益減少,環境保護刻不容緩,爲讓幼兒從小樹立環保意識,熱愛我們的地球,我選擇了這個故事,又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力,對漢字的敏感度較高,故設計了本活動。
二、活動目標:
1、在理解故事內容的基礎上,產生保護大自然的情感。
2、能將口頭語言與書面語言對應起來,嘗試閱讀故事全文。
三、活動準備:
圖書一本、童話內容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活動過程:
A、出示巨型圖書,引發幼兒閱讀興趣
師:今天老師帶來了一本書,看看這本書和你們平時看的書有什麼不一樣?
幼:這本書很大;這本書是老師自己做的;
師:這是一本老師自己做的巨型圖書,書的名字叫什麼?(引導幼兒觀察封面)
幼:小熊住山洞
師:你們想知道這本書裏講了些什麼嗎?我們一起來看。
[評析:以老師自己製作的圖書引出活動,引發了幼兒看書閱讀的興趣]
B、集體看圖書,理解內容
1、師:第一頁上告訴了你小熊一家住在什麼地方?(出示字卡:住、山洞)
師:如果你一直住在山洞裏,你會覺得怎麼樣?
幼1:很沒勁;
幼2:如果我一直住在山洞裏,山洞裏很潮溼,我會生病的。
幼3:晚上天很黑,我會害怕的
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師:你願意住在山洞裏嗎?
幼:不願意。
師:小熊一家也不願意,它們會有什麼願望?
幼1:他們想搬家;
幼2:他們想蓋新房了。
[評析:幼兒通過自己的生活經驗來想象住山洞的種種不便
之處,引出小熊一家想蓋新房的願望,爲後面的閱讀埋下伏筆]
2、師:我們來看第二頁,小熊他們有了這個願望,那麼,熊爺爺會對小熊說什麼?(出示字卡:砍)
幼1:小熊,我們一起造新房吧;
幼2:小熊,我們砍樹造一間大大的木房吧;
師:聽,熊爺爺到底說了什麼?[聽錄音]
師:猜猜小熊聽了爺爺的話會怎麼做?
幼1:小熊說:“爺爺,我們不能砍樹,樹砍掉了,會發大水的。
幼2:小熊沒有去砍樹,去找朋友借房子住。
幼3:我認爲他會去砍樹的,因爲不能老借別人的住,要有自己的新房纔好。
[評析:幼兒各抒己見,氣氛很熱烈,有的幼兒的環保意識較強。]
3、師:你們猜對了嗎?我們接着往下看:聽了爺爺的話,小熊走進樹林,它看到什麼季節的樹林?(出示字卡:春天)春天的樹林是怎麼樣的?請你用好聽得話來說說。
幼1:春天,樹林裏的樹都發芽了。
幼2:小樹在春天長出了嫩綠的葉子。
幼3:春天的樹林真美,小樹長出了綠綠的.嫩牙,象小樹的兩隻小眼睛。
師:那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)
幼1:夏天到了,葉子變成深綠的,人們都來乘涼;夏天的樹林很陰涼,小動物們都來做遊戲了。
幼2:秋天,樹上會結果,紅的黃的真好看;秋天,樹上的葉子都落了,象蝴蝶在空中飛舞。
幼3:冬天,樹上的葉子都落光了。
師:是發生了這些變化嗎?我們來一邊看一邊聽。
聽聽錄音機裏是怎麼講述這四幅圖的。
我們也來學着用優美的語句講講春夏秋冬樹林發生的變化,好嗎?
師:春夏秋冬的景色真美,小熊每個季節走進樹林看到的是不同的美景,它最後會怎麼做?(出示字卡:捨不得)
幼:小熊捨不得砍樹。
[評析:幼兒運用已有的生活經驗來完整講述了四季的景色,又通過錄音欣賞了描述四季的優美語句,進一步提高了口語表達能力。同時也知道了大自然美景不容破壞]
4、師:這副圖告訴你,小熊仍住在哪裏?
幼:小熊仍然住在山洞裏。
師:一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞裏,爲什麼現在還高興地住在山洞裏?
幼1:小熊住在山洞裏看到樹林很美。
幼2:小熊沒砍掉樹,留住了樹林,他心裏很高興。
師:那,小動物們對小熊的做法會有什麼表示呢?
幼1:小動物們來謝謝小熊。
幼2:小動物們請小熊住到他們家去。
幼3:小動物們幫小熊造磚房。
5、師:我們一起來看第八頁:小動物們是怎麼做的。
幼:小動物們給小熊送來了鮮花。
師:它們爲什麼這麼做?
幼1:因爲樹林也是小動物們的家,所以要送鮮花來感謝他。
師:它們會對小熊說什麼?(聽錄音)(出示字卡:感激)
[評析:在看書閱讀理解過程中,老師所設計的問題幫助幼兒進一步理解了本故事所蘊涵的深意,活躍了幼兒的思維。]
C、拼字卡,全文閱讀
1、師:我們一起看懂了這本書,
現在重新來看一遍,邊看邊想想這書講了什麼?
看懂了嗎?在請小朋友根據剛纔講的故事
以及認識的字寶寶,來試着把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。
2、(幼兒操作,老師觀察指導)
[評析:這一部分結合了本班幼兒的特點,在已有的閱讀能力的基礎上進行。幼兒對文字的敏感度較高,因此效果較好。]
先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。
3、集體閱讀
4、重點閱讀最後一段
D、產生愛大自然的情感
師:小熊爲了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家,情願住在山洞裏,那我們能爲自己的家園做些什麼呢?
幼1:多種樹,多種花草,我們的家園會更美。
幼2:不亂扔垃圾,看到別人扔垃圾要指出來。
幼3:垃圾要歸類,河水要保持清潔,蚊子就少了。
師:如果我們象故事中的小動物一樣熱愛自己的家園,那我們的地球一定會變得更加美好。
[評析:加強了幼兒的環保意識,強化了幼兒的良好情感和行爲,知道了美麗的大自然是我們共同的家園,需要我們共同來保護。]
五、活動評價
本活動不僅是一個語言活動,它同時提高了幼兒的閱讀能力,在師生的共同閱讀理解中,又讓幼兒提高了環保意識,它以早期閱讀爲引線,整合了語言與科學。在內容的選擇、問題的設計、形式的採用上,都是對新的教學理念的積極嘗試。活動過程中體現了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關係,幼兒始終處於積極、主動、愉快的狀態,參與性極強。
幼兒園大班語言活動教案 篇7
活動目標
1、進一步瞭解清明節的天氣特徵及風俗。
2、理解詩歌的含義,體驗詩歌中表達的哀傷之情,並對唐詩產生初步的興趣。
活動準備
1、掛圖17號;《小朋友的書、春天裏》;磁帶及錄音機
2、活動前兩週做天氣觀察記錄,統計晴天和雨天的數量。
活動過程
一、談話引出主題
1、小朋友們記錄了清節前後的天氣變化,發現了什麼?(有時天氣晴朗,有時細雨綿綿)
2、天氣晴朗的時候你有什麼感覺?(高興)細雨綿綿的時候又有什麼感覺?(煩惱、不開心)
二、理解詩歌
1、出示掛圖,播放古詩錄音。
2、提問:詩裏寫的是什麼樣的天氣?詩人的心情怎麼樣?想一想爲什麼會這樣?心情不好怎麼辦?他怎麼找酒家?牧童是怎麼做的?
教師邊提問,邊結合掛圖解釋詩歌中的詞"欲斷魂"、"借問"、"牧童"、"遙指",幫助幼兒理解。
三、幼兒學念古詩
1、聽磁帶,體味念古詩和平日裏講故事、說話的聲調、發音有什麼不同。鼓勵幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩。
2、嘗試邊念古詩邊用體態語言表現古詩的內容。
四、總結:
我國唐朝出了很多著名的詩人,寫了很多優秀的詩,以後我們還會學更多的唐詩。
幼兒園大班語言活動教案 篇8
一、活動目標:
1、能根據畫面表現的內容展開想象進行講述,培養觀察和聯想能力。
2、學習用“因爲……所以……”的句式完整、連貫地表達自己的想法,並願意與同伴分享交流。
二、活動準備:
1、圖片5幅(1號房沒有門和窗,2號房沒有瓦片,3號房傾斜有裂縫,4號房隔壁有小貓,5號房外型完美)。
2、小老鼠圖片一張(正面爲不高興的表情,反面爲高興的表情)。
3、各種小圖片若干,如樹、草、花、商店等。
三.活動過程:
1. 教師出示表情不高興的小老鼠,講述故事引入。
(老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉下一所舒適的小房子裏,有一天,下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子,它找呀找,找到了1號房子,看了看,轉身就走了; 接着皮皮來到2號房子,走了進去,擡頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最後還是離開了,向前走了不遠四號房子出現了, 皮皮一見就激動地蹦起來,“吱吱吱吱,四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鑽了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來,小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是爲什麼?)
2、爲幼兒提供1―4號的房子,讓幼兒自由觀察,交流看法。
師:小老鼠皮皮爲什麼不喜歡這些房子?
3、引導幼兒觀察圖片上的細節部分討論分析,指導幼兒聯想小老鼠的心理活動,並學習用“因爲……所以……的句式大膽講述自己的理由。
4、出示5號房子,引導幼兒圍繞問題進行觀察並連貫講述。
(1)你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?爲什麼?
(引導幼兒掌握一定的順序進行連貫講述)
(2)小老鼠看了看房子覺得不錯,但看看房子周圍又嘆氣了,爲什麼呢?它還有什麼不滿意的嗎?
(啓發幼兒結合自己的生活經驗講述自己看法)。
5、爲幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片,讓幼兒爲小老鼠美化5號房的環境。
6、幼兒自由講述自己佈置的內容。
小老鼠高興地住進新房子,並向大家表示感謝。