【精選】幼兒園大班社會教案九篇

作爲一名教學工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班社會教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班社會教案 篇1

活動目標

1、懂得遵守交通規則的重要性，養成自我保護意識。

2、認識常見的交通標誌，瞭解其作用和特徵。

3、大膽設計交通標誌，發展想象力。

活動準備

自制紅綠燈、斑馬線圖片，生活中常見的其他標誌圖片、白紙、畫筆

活動過程

一、情景導入。

1、教師讀兒歌《紅綠燈》：“紅燈停、綠燈行，黃燈亮了停一停，斑馬線要記清，行人過路要看清”導入活動。

師：剛剛我們的兒歌中提到了什麼？

師：你在哪裏見到過它們？

師：它們有什麼用呢？

2、遊戲《紅綠燈》，感受交通燈的重要性。

遊戲規則：大家一起“開車”，根據教師出示的燈的顏色，做出停車或前進動作。

再次遊戲：加入斑馬線，指揮“汽車組”和“行人組”進行相應紅綠燈遊戲（人行車停、人停車行）。

教師小結：我們生活中的紅綠燈和斑馬線非常重要，如果不遵守規則就像剛剛的遊戲裏一樣，會很危險，請幼兒一定要遵守相應的規則，注意安全。在我們的生活中除了紅綠燈，還有什麼安全標誌呢？

二、認識交通安全標誌。

1、教師出示電子大書，一起認識交通安全標誌。

請幼兒觀察並說一說在哪裏見過，說一說其用途。

2、開心遊戲。

以提問或者搶答的形式組織幼兒認識標誌。

教師小結：剛剛我們又認識了很多的安全標誌，如果不遵守這些安全提示，我們生活中的秩序就會混亂，所以外出要嚴格遵守安全行爲規則。

三、擴展想象，動手做一做。

1、教師引導幼兒想象。

師：我們的生活中有很多的安全標誌，但是也有很多地方做得不夠好，不夠清楚。現在就請幼兒想一想，我們班、幼兒園，有沒有發現什麼地方需要添加安全標誌？

2、尋找設計目標。

教師請幼兒大膽說出自己的發現及要設計的安全標誌的想法。

3、幼兒自己動手操作，教師巡迴指導，對於能力較弱的幼兒要重點指導。

4、交流分享。

師幼共同將自制的標誌展示出來，並讓設計者向其他幼兒講述其意義。

活動應變

設計標誌的環節可以改爲下一次活動進行：先組織幼兒觀察幼兒園，看一看幼兒園有哪些地方需要標誌，再請幼兒動手設計，最後裝裱貼在相應的地方。

活動延伸

請幼兒爲家裏設計相應的安全標誌。

區角活動

1、語言區：教師自制交通標誌棋盤，將交通標誌圖片背面朝上擺成一堆放旁邊，當走到“抽卡片”格子時，抽一張交通標誌圖片，能說對交通標誌的名稱和用途的前進2格，說錯的後退2格。

2、美工區：請幼兒繼續設計更有用、更有趣的交通安全標誌。

3、益智區：教師把幼兒設計的標誌貼在大紙上，設計成地圖的形式，在地圖上畫各種各樣的建築和設施，再在路上畫各種各樣的標誌，請幼兒一起玩找路線遊戲。

環境創設

教師打印交通安全標誌，張貼在幼兒園做展覽。

家園互動

家長帶幼兒外出時要提醒幼兒遵守交通規則併爲幼兒做好榜樣。在遇到一些不太常見的交通標誌的時候，請家長跟幼兒解釋意思和用途。

隨機教育

沒有規矩不成方圓，在生活中要時常提醒幼兒遵守規則，體驗遵守規則的重要性。

相關鏈接

教師選擇一段交通事故的視頻，請幼兒觀看並說一說感受。

閱讀《十一隻貓做苦工》，體驗自覺遵守規則的重要性。

附錄： 交通安全兒歌

交通安全真重要，

人民生活離不了。

保障安全有措施，

交通法規要記牢。

大馬路上車輛多，

警察指揮忙不停。

紅綠黃燈是命令，

標誌標線要看清。

我是文明小公民，

遵守交規常記心。

你拍一，我拍一，

走路靠右不要急。

你拍二，我拍二，

綠燈行來紅燈等。

你拍三，我拍三，

車內頭手勿外探。

你拍四，我拍四，

路上學生別嬉戲。

你拍五，我拍五，

左看右看過馬路。

你拍六，我拍六，

人行道上樹旁走。

你拍七，我拍七，

戴上黃帽打黃旗。

你拍八，我拍八，

騎車慢行手別撒。

你拍九，我拍九，

翻越欄杆生命丟。

你拍十，我拍十，

交通法規人人識。

幼兒園大班社會教案 篇2

設計意圖：

3-6歲是兒童自我意識形成和發展的重要時期。在這個時期，兒童的自我意識總體上呈現快速發展的態勢，但個別差異也相當顯著，並受到家庭、幼兒園、同伴等多方面的影響。作爲教師，有責任給幼兒積極的影響，幫助幼兒形成積極的自我意識，從而促進幼兒心理的健康發展。

一次偶然的機會，我看到了繪本《各種各樣的人》，它通過立體翻頁的表現形式，讓人讀起來覺得饒有趣味。書裏介紹了各種各樣的人，這些人都很平凡，好似生活中的你、我、他。將各種各樣的平凡人聚集在書中，可以幫助幼兒領悟到：這個世上的每一個人，無論長相還是興趣、愛好，都是不一樣的，都有着自己的特點，都是獨一無二的。於是，我利用這一繪本設計、組織了教學活動，幫助幼兒瞭解自己的獨特性，引導幼兒形成積極的自我意識。

我把活動設計成三個主要環節，第一個環節是通過認識繪本中各種各樣人的外形特徵、興趣愛好、能力特長，幫助幼兒瞭解每個人都是不同的，從而理解“獨一無二”的含義；第二個環節是引導幼兒通過觀察、比較、辨別，瞭解每一個同伴的獨特性，進而“照鏡子”式地瞭解自己的獨特性；第三個環節是鼓勵幼兒用多種形式展現自己的獨一無二，大膽地說出或表現出自己的特點和強項，從而樹立自尊和自信。活動中，我特別注重激發幼兒的情感體驗，讓他們感受到自己的獨一無二，從而爲自己感到驕傲，樹立自尊與自信。

目標：

1．知道每個人的外形特徵、興趣愛好、能力特長都是不同的，理解“獨一無二”的含義。

2．通過同伴的評價瞭解自己的獨一無二，從而體驗到快樂和自豪。

3．在集體中展示自己獨一無二之處，學習正確地自我評價。

準備：

1．繪本《各種各樣的人》。

2．根據各環節內容製作的PPT課件，內容包括：用一個獨立頁面展現的漢字“人”，展現人山人海情景的圖片，繪本中部分畫面(如關於不同人的膚色、髮型、長相和興趣特長等的畫面)，用一個獨立頁面展現的漢字“獨一無二”，班上部分幼兒五官的特寫照片和背影或側影的照片，班上部分幼兒活動的視頻，班上部分幼兒說話或唱歌的音頻，爲朗誦散文詩而配的畫面(天空中形態各異的雲，花園裏五顏六色的花，大海中色彩斑斕的魚)和背景音樂(班得瑞的樂曲)。

3．與幼兒人數相當的記錄紙、筆，展示板一塊。

過程：

一、通過繪本閱讀意識到世界上每個人都是獨一無二的

1．引出話題。

師：(出示PPT中的“人”字)你們認識這個字嗎?

幼：人。

師：對，一撇一捺，就是我們中國的文字“人”。(出示PPT中展現人山人海情景的圖片)世界上有很多很多的人，這些人都長得一樣嗎?有哪些地方不一樣?

(教師引導幼兒重點從長相、身高、體重、體型、頭髮、膚色等方面進行描述性的分析，也可從性別[男人、女人]、年齡[大人、小孩、老人]等角度進行分類講述。)

2．閱讀理解繪本。

師：今天，老師帶來了一本書(出示繪本封面)，書名就叫《各種各樣的人》。世界上有許多人，這些人長相都不一樣，是“各種各樣的人”，我們去書中找一找他們都有哪些地方長得不一樣。(打開繪本，邊講述邊展示繪本的立體翻頁設計，激發幼兒對繪本的閱讀興趣。)世界上有各種各樣的人，有的人長得高，有的人長得矮，有的人長得胖，有的人長得瘦……(利用PPT展示繪本畫面，帶領幼兒繼續閱讀。)有的人頭髮長，有的人頭髮短；有的人皮膚白，有的人皮膚黑；有的人的臉上長着雀斑，有的人戴着眼鏡……

3．討論不同的人都有怎樣的特點。

師：你們還見過什麼樣的人?

師：你們剛纔都說得很好，人有許多不一樣的地方，比如人的長相不一樣：有的人眼睛大，有的人眼睛小；有的人雙眼皮，有的人單眼皮；有的人眼珠是黑的，有的人眼珠是藍的；有的人鼻子高挺，有的人鼻子扁塌；有的人黑頭髮黃皮膚，有的人黃頭髮白皮膚……人的身高、體重不一樣，有的人高高的，有的人矮矮的，有的人瘦瘦的，有的人胖胖的。人的性別不一樣，分爲男人和女人。人的年齡也不一樣，可分爲大人、小孩和老人……

師：除了上面提到的這些方面之外，人還有哪些地方不一樣?每個人喜歡的東西都是一樣的嗎?每個人的本領都是一樣的嗎?(引導幼兒和同伴說說自己的興趣愛好和能力特長。)

4．引導幼兒理解什麼是“獨一無二”。

師：剛纔我們在看圖書以及與同伴的交談中知道了世界上有各種各樣的人，每一個人都有自己的特點，可能是長相不同，也可能是興趣愛好和本領不同，所以說每個人在這個世界上都是“獨一無二”的(出示PPT中“獨一無二”四個字)。你們知道什麼是“獨一無二”嗎?

師：“獨一無二”就是指世界上除了它就沒有第二個，是唯一一個，沒有相同的，很特殊，很珍貴，就好像我們班每個孩子都是獨一無二的，沒有相同的，都是老師和爸爸媽媽眼中的珍寶。比如，獨一無二的×××、獨一無二的×××……(現場隨機叫出幾個班裏孩子的名字，與其對視，眼神充滿鼓勵和讚賞，尤其可以有意識地叫到一些平時比較自卑的孩子，說出他們的特點和本領，以提高其自我評價能力，增強其自信心。)

二、通過觀察、辨別瞭解自己的獨一無二

1．感知每個人外在的獨特性。

教師播放PPT，組織小遊戲：猜猜這是誰?

?看圖片：班裏某幼兒五官的特寫照片(如只呈現眼睛或嘴巴等)，側影或背影照片。猜猜這是誰?你是根據他或她的什麼特徵猜出來的?

?聽錄音：班裏某幼兒說話的聲音或唱歌的聲音。猜猜這是誰?你是根據他或她的什麼特徵猜出來的?

?看視頻：某幼兒在遠處做某個動作(如打拳)時的側面或背面影像。猜猜這是誰?你是根據他或她的什麼特徵猜出來的?

師：剛纔的活動再次證明每個人的長相、聲音、本領都是獨特的，和別人不一樣。尤其是相處時間長了，大家更加了解和熟悉，只要一看或一聽，就能說出他(她)是誰。

2．感知每個人內在的獨特性。

師：其實，每個人除了外在的長相、聲音等不一樣，還有許多內在的東西不一樣，我們雖然一時看不到，但通過相互瞭解就可以知道每個人的興趣、愛好、特長都不一樣。

師：(繼續利用PPT展示繪本畫面並講述)每一個人的興趣愛好、特長本領也是不一樣的：有的人喜歡跳舞，有的人喜歡畫畫，有的人會唱歌……

師：你有什麼興趣愛好或本領呢?

(教師請幼兒說一說，每個幼兒說完就上臺來表演、展示一下或具體介紹一下，教師在一旁用讚賞的表情、語言和動作對其表示鼓勵。)

師：我們班的小朋友都有着與別人不同的興趣愛好，有的喜歡看動畫片，有的喜歡畫畫，有的喜歡唱歌，有的喜歡旅遊，有的喜歡搭積木……也有不同的本領，有的跳繩很棒，有的會游泳，有的會彈琴，有的會講故事，有的會剪紙、摺紙……在老師眼裏，你們每個人都是獨一無二的。

三、通過繪畫和語言表達自己的獨一無二

1．請幼兒畫一畫，把自己覺得最與衆不同的地方或最棒的方面出來。

2．將幼兒的作品呈現於展示板上，讓幼兒互相觀摩，互相介紹。

3．請幼兒用一句響亮的話把自己覺得最與衆不同的方面告訴大家。如：我是一個有着一雙小眼睛，但特別神氣的小男孩；我是一個特別愛笑，笑起來有着一對可愛小酒窩的小女孩……

4。師幼共同創編散文詩《我是獨一無二的》，激發幼兒的情感共鳴。

師：讓我們把剛纔大家總結出的自己那些獨一無二的方面用一個接一個的方法連起來，來編一首優美好聽的散文詩吧。老師先來開一個頭。(班得瑞優美的樂曲響起。)

師：世界上有各種各樣的人，

就像花園中五顏六色的花，

天空中形態各異的雲，

大海中色彩斑斕的魚，

每個人都是獨一無二的。

(啓發幼兒以接龍的方式創編女口下。)

幼：我是獨一無二的×××，

我會唱歌會畫畫。

幼：我是獨一無二的×××，

我……

師、幼：我們每一個人在這個世界上都是獨一無二的。

(教師通過引導幼兒接龍式地創編散文詩，鼓勵幼兒將自己獨一無二之處通過詩歌充滿感情地朗誦出來，營造一種愉快的互動氛圍，讓幼兒進一步瞭解自己和同伴的特點，在詩歌美好的意境中感受到前所未有的自尊、自信，並以此作爲本次活動特別的結束方式。)

師：希望你們都能保持自己獨一無二的優點，好好地欣賞自己、愛自己，這樣一定會讓更多的人認識你、喜歡你，會有更多的人願意和你做明友。

四、延伸活動

1．教師將活動中孩子們朗誦的錄音和繪本《各種各樣的人》一起投放到閱讀區，供感興趣的幼兒播放。

2．家園配合，進一步幫助幼兒構建積極的自我意識。

3.鼓勵幼兒回家自制圖畫書《獨一無二的我》，以便更完整地表達對自己的認識。

4.與家長積極配合，在日常生活中對幼兒加強鼓勵，正確評價幼兒。

評析：

我曾經現場觀摩過蔣靜老師的這一活動過程，她的設計思路和引導策略可謂獨具匠心，以下幾個方面非常值得教師們借鑑。

一、活動目標符合幼兒自我意識發展的特點

大班幼兒的自我意識是在自我評價的基礎上建立起來的，而教師認可、同伴接納、社會比較是幼兒進行自我評價的主要依據。教師設計的第一條目標就是認識自我，建立自我認知，瞭解“獨一無二”的含義，知道每個人都是獨一無二的。第二條目標是從同伴的評價中發現自己的獨一無二，體驗到自豪感，從而學習自我接納。第三條目標是展現自己獨一無二之處，學會自我評價。因此，這一活動設計的目標定位是準確的。

二、設計了合理的教學環節達成了活動目標

活動的第一環節是幫助幼兒建立正確的自我認知，知道每個人都是不同的，而自己也不同於別人。這爲後面的體驗打下了基礎。由於幼兒更善於評價他人而不善於評價自己，幼兒的自我評價也是逐漸從輕信他人的評價發展到可以獨立評價自己的。爲此，教師在第二環節設計了讓同伴互相評價的環節，讓幼兒認識到同伴眼中自己的獨一無二之處，從而產生積極的自我體驗。當幼兒去評價同伴或從同伴那裏聽到對自己的評價時，他們都是在學習建立自己的評價標準和評價體系，這也爲第三環節的自我評價做好了鋪墊。在第三環節中，教師給幼兒創造機會用多種形式表達對自我的認識，而最後的散文詩接龍創編和朗誦可以說是點睛之筆，渲染了積極向上的氛圍，增進了同伴之間的相互瞭解，強化了幼兒積極的自我體驗，將整個活動推向了高潮。可以說，這是一個依據幼兒自我意識發展特點而設計的高質量的教育活動。

三、教學過程中教師積極、智慧的應答提升了幼兒的自我評價水平

教師的兒童觀、教育觀是否正確直接影響教育活動的效果和師幼互動的質量。特級教師蔣靜在教學活動中時常用親切的話語表達對幼兒的接納，用肯定的話語激勵幼兒，用熱情的話語感染幼兒。如，現場有一個孩子在被教師問到“你有什麼興趣愛好和本領”時，語言組織得不太流暢，還有些答非所問，他說：“我想……”教師迴應說：“看來你是一個有夢想的孩子，堅持自己的夢想，你一定會成功。”又有一個孩子在現場展示武術動作時，由於用力過猛摔倒在地，其他幼兒鬨堂大笑，教師馬上扶起孩子，對他說：“武術是我們的國粹，既可以強身健體，又可以爲國增光，但我們需要刻苦練習才能掌握高難度的動作和技術。你喜歡武術，我非常高興，你們都是熱愛祖國的好孩子，要想掌握武術還需要刻苦練習，慢慢來，彆着急。”這番話既是隨機的愛國主義教育，又是對孩子的安慰、鼓勵和接納。在活動過程中，蔣老師真誠地對待每一個孩子，無論孩子回答得如何，她都耐心傾聽，予以肯定和接納，用自己的言行表明在她眼裏每個孩子都是獨一無二的。在最後的散文詩接龍創編環節，蔣老師記住了每個孩子現場自我評價的內容，並將其自然地編入詩歌中。當孩子們聽到教師朗誦的詩歌中提及自己時，他們感受到了教師的深情和讚賞，臉上露出了驚喜和自豪的笑容。

要讓每個孩子都能在這樣一種被肯定、接納、鼓勵、信任的環境中健康成長，就需要教師發自內心地相信每個孩子都是獨一無二的個體，並採用適宜的教育方法。

幼兒園大班社會教案 篇3

一、活動內容：

我和爺爺奶奶同過節

二、活動目的：

1、培養幼兒關心老人的情感。

2、體驗與老人同過節的快樂。

增進藝術表現能力，學習運用學過的技能，合理地安排畫面，畫出爺爺奶奶的形象。

三、活動準備：

1、請爺爺奶奶來園參加活動。

2、幼兒自備自己製作的小禮物。

3、幼兒事先排練表演的節目。

4、紙筆幼兒人手各一份。

四、活動過程觀察及調整：

1、節日引題。

以“今天是重陽節”爲話題，引發幼兒關注老人、開展活動的興趣。

2、引導幼兒討論：與爺爺奶奶過節要準備什麼?

教師總結，如帶上小禮物，準備好表演的節目等，會說關心和祝福的話語。

2、啓發幼兒與老人們交談，瞭解老人的生活。

3、舉辦聯歡會。

①、請爺爺奶奶講講他們年輕時的故事。

②、組織幼兒將自己製作的禮物送給爺爺奶奶。

③、鼓勵幼兒爲爺爺奶奶表演歌舞。

4、繪畫活動：我爲爺爺奶奶畫張相。

引導幼兒合理佈局畫面，可以畫出爺爺奶奶的模樣，自己來打扮爺爺奶奶，也可以把爺爺奶奶的工作或幹家務的情況畫成連環畫。幫助能力差的幼兒構思畫面。

5、活動延伸：

①、鼓勵幼兒回家爲爺爺奶奶做件事，如捶背、講故事等。

②、請幼兒和家長協商，全家人陪老人一同看戲、郊遊等，滿足老人的心願。

幼兒園大班社會教案 篇4

活動目標：

1、引導幼兒瞭解上小學前的準備項目和能力。

2、能夠表達對他人的關懷和自己的想法。

3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

幼兒用書，圖片

活動過程：

一、教師先問問幼兒關於暑假的問題。

提問：

1、小朋友每年暑假都去哪裏玩呢？有沒有什麼美好的回憶呢？

2、小朋友今年的.暑假就要來臨了，大家是否已經有計劃了呢？

3、我們今天要講的故事就是跟暑假有關係哦。

二、教師開始講述《甜蜜的約定》故事第一段給幼兒聽。提問：

1、小朋友，故事裏的小葵，爲什麼今年暑假不能去奶奶家呢？

2、小葵爲什麼不想上學？奶奶知道小葵今年不能回去，有什麼反映呢？

三、教師繼續講解故事第二段給幼兒聽提問：

1、哇。郵差送來了神祕的禮物啊。這份禮物要給誰呢？

2、小朋友，請你猜猜看，小葵收到奶奶神祕的禮物是什麼呢？

3、你知道奶奶爲什麼要送小葵書包和鉛筆盒呢？

四、教師講解故事最後一段提問：

1、奶奶附上的小卡片裏，寫了些什麼呢？

2、小葵收到奶奶的禮物開心嗎？如果你是小葵，你會希望收到什麼樣的禮物？

五、教師小結故事中的小葵，因爲從幼兒園畢業了，今年夏天要好好準備進入小學，所以不能去奶奶家了。收到奶奶的禮物不僅開心，也知道要愛惜自己的東西了，所以我們也要跟小葵學習，因爲我們都要成爲小學生了。

六、教師發給每人一張小卡片，請幼兒寫下今年暑假的計劃，並帶回家與家人一起分享。

七、字詞句教學

1、請幼兒用上學造句。

2、教師與幼兒一起討論，上小學之後，有什麼期望，訓練幼兒的表達能力。

活動反思：

一、是認識規則。在開課的時候，我以兒童下課時都愛玩的遊戲掰手腕導入，從學生的身邊出發，激發起學生的學習興趣，再根據學生愛玩遊戲的特點，組織學生給這個遊戲設定規則，充分調動起學生的積極性。讓他們通過無規則的遊戲來體驗感受遊戲中需要不規則，接着再讓孩子們在有規則當中再玩一次遊戲，進行步加深學生的遊戲規則的理解，從而認識規則。

二、尋找規則。除了遊戲規則，規則還中哪裏呢？教學中，我根據品德與社會兒學科目標，從學生實際出發，通過當小記者的方式尋找學校、家庭、甚至到社會的各種各樣品規則。在尋找時設計了幾個場景，活動一是學校的規則，學生找到後，先制定小組討論規則，再進行討論，在彙報時也要制定彙報規則才能站起來彙報，這樣讓學生時時處處都在感知着規則。而在學生彙報時以開火車間方式讓他們彙報找以的規則，這樣的設計不僅讓學生參與面廣泛，而且使他們的參與積級性大增。活動二是小組交流尋找規則。在課堂上我注意了重視學生蒐集整理資料的能力培養，課前讓他們通過各種方法到家裏，到社會上去尋找規則。這個過程不僅培養了學生的能力，而且讓學生在這一過程中感受到了生活處處有規則及規則的重要性。

三、實踐規則：在課程中間，我設計了一個環節，假如生活動沒有規則會怎麼樣，通過三段視頻讓學生分析生活動沒有規則會怎麼樣，學生很快就分析出了假如生活中沒有規則就沒有安全、健康，讓學生真正體會到學校的規則能讓同學們在課堂上學得高興，學有所成。而課間規則能讓同學們在校園裏安全，快樂地成長。在總結全課時，我安排了看一段視頻，主要目的是讓學生知道生活中有些規則是顯性的，是明文規定的，而有些規則是隱性的，是人們約定俗成的，而只有遵守規則，才能體現一個人的文明，個人的文明才能帶動社會的文明。學生看完視頻後，就結合亞運會即將召開。號召學生一起做潮州的名片，做昌黎的小主人，寫下自己文明的承諾。學生活陣陣校歌聲中奮筆疾書，有些要寫給父母的，有些說寫給潮州市民的，孩子們興至盎然，看着他們的小手在紙上快速地寫着，我心裏真的很高興。

不過，課堂也是一門藝術，是藝術就會有遺憾，也許有正因爲有了遺憾，藝術纔會讓人們記住。這節課我認爲還有三方面還需要加強，首先：在家生明白規則的重要性，知道規則在生活動是必不可少時，可以安排水個放大鏡，讓學生透過放大鏡去看看自己，讓學生來說說自己在生活中有沒有不守規則事。這樣加以加深學生對守規則的認識。其次：關於規則的廣度是挖掘夠了，但深度還可以再挖掘一下，學生說了很多共性的規則，但一些特殊場合，比如電影院和醫院，它們是特殊的地方，一定有它們自己特定的規則，而學生大多看到了共性的，如果這裏老師能適當點撥一下她們，讓她們再找找這些場合的人些特殊規則，如電影院要對號入座，醫院要嚴格遵守探病時間等那這節課就更完善了。其三：對於計算機輔助教學估計不足，結果計算機遇到故障，影響了教學時間，這些都說明老師還不夠老練，教學急智還要加強。

幼兒園大班社會教案 篇5

活動目標

1.幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經歷，體會自己已經長大。

2.樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。

活動準備

小班時候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

活動過程

1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

2、說說我的前後表現？哪些地方我進步了，長大了？

3、對幼兒的回答，老師以即興創編詩歌幫助幼兒進行總結。

4、引導幼兒說說你最不捨得幼兒園的什麼？

5、在次基礎上，引導幼兒試着想老師說說心裏話。

6、老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼

（1）製作一個大雞心展現在幼兒面前，裏面放置一些色紙（上面寫有"我愛你"，"祝你進步"……等字樣）

（2）旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義

7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。

延伸活動

引導幼兒在以後的日子裏也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

幼兒園大班社會教案 篇6

總結及分析

環境是人賴以生存和發展的基礎。教學實踐證明，兒童是通過與環境的相互作用生成並開展活動的。環境是孩子的老師，不同的環境在兒童成長過程中會產生不同的影響，爲孩子成長創造良好的環境是孩子發展的關鍵。家園外出活動就是讓孩子們走出課堂，引導孩子認識自然、認識社會的一個過程。

一 、活動設計

1、活動內容

主要分爲兩大部分：一是沿途介紹蘭州的歷史和各景點的情況，讓孩子瞭解蘭州，認識自己生活的人文環境；二是到達目的地後，讓孩子們在玩沙水的活動中瞭解自然，認識自然。

2、 活動準備：

（1）場地考察

教師提前到蘭州百合花公園進行了詳細瞭解。其中包括公園內的幾個部分的環境；其具有危險性的因素有哪些；行走路線怎樣最爲恰當；每個具體活動實施所定位置等。

（2）收集資料

收集蘭州及沿途各風景點的相關資料。向專業導遊學習如何介紹，並提前預習和演練，將行車時間與內容和時間相吻合，保證行程連貫。

（3）孩子的準備

複習、鞏固所學有關風景，動植物之類的歌曲、兒歌舞蹈等，與孩子們討論愛護周圍環境方面的話題。

3、活動進程：

（1）下午2：30分集合好所有的家長與孩子，一同登車，一次愉快的旅行正式開始。沿途，通過提前溝通，司機師傅讓客車以適中的速度行駛；老師則客串導遊，沿途解說。其中包括蘭州的歷史，蘭州別稱“金城”的來歷，中山路、中山橋和蘭州大學爲何曾被命名爲“中山大學”的故事，黃河鐵橋的歷史，白塔山、“西遊記人物”雕塑、水車園、“綠色希望”雕塑、黃河母親等景點的相關知識等。

（2）進入百合公園後，沿公園小路走，向孩子介紹各種花朵的名稱和路邊各種樹木，並帶領孩子們唱《柳樹姑娘》、《蝴蝶與蜜蜂》、《花兒紅》等兒歌。隨時提醒孩子路上看到或自己吃過的廢物應主動丟進垃圾桶。通過提問，啓發孩子爲小草澆水，讓孩子認識到小草也是有生命的，並藉此告訴他們正確澆花的方法。

（3）親子游戲的比賽：

遊戲一《小腳踩大腳》

將遊戲玩法、規則告訴大家，請各位家庭主動報名參加，抽選五個家庭進行比賽。有爸爸帶着女兒的，有媽媽帶着兒子的，他們赤着腳踩在沙灘上，玩得十分開心。

遊戲二《大熊抱小熊》

家長跪在沙灘上，孩子就像小熊一樣，緊緊抱着大熊向前爬行，由於寶寶年齡小，很多半路就掉在沙灘上了，雖然那天天氣比較熱，但大家還是很認真的遊戲着，一片熱鬧景象。

（4）玩沙、玩水：

讓家長與孩子，孩子與孩子，家庭與家庭的合作關係進行遊戲。製作出一座或幾座沙灘作品，最後進行作品的比賽。大家認真製做沙雕，家長也像回到了童年時光，赤着腳，挽起褲管，和孩子像夥伴一樣的玩着。孩子嘴裏還不時的說着自己所做的是“ 城堡”、“小河渠”、“汽車”、“飛機”等等。教師時時去觀察他們的作品，鼓勵孩子做的真好，提醒他們工具可以交換使用，分工合作，提水的提水，鏟沙的鏟沙，家長們也引導孩子發揮想象力和創造力。

二、活動分析

1、活動特點

（1）將多個教育主題融入活動之中，讓孩子在玩中學、學中玩

俗話說“處處留心皆學問”，對於孩子來說更是如此。外面的世界是陌生的，也是好奇的，《快樂星期五》活動充分利用孩子的好奇心，激發他們的求知慾望。通過老師介紹蘭州和相關景點的歷史，讓他們認識、瞭解家鄉，認識大自然、瞭解大自然。同時，該項活動還將多項主題教育融入活動之中，如培養孩子們環保意識，培養孩子之間互相幫助、團結友愛品格，培養孩子們的合作意識，鑄造他們樂觀、自信、外向型尋求溝通的良好性格等。

（2）加強了家、園合作，使家園共育在活動中得到延伸

通過活動，進一步融洽了家、園、子之間關係，創造了一個彼此容易溝通、交流和了解認識的機會，消除了彼此間的情感隔閡。同時，使家長更全面、更真實的瞭解了自己的孩子，有助於家長樹立現代教育觀念，有針對性的解決教育孩子過程中出現的問題。

2、活動的啓示

（1）家園外出活動的目的充分發揮家庭與幼兒園的合力，通過創造或提供適宜的環境來教育孩子，因此，能否讓家長理解並積極配合活動是關鍵。在日常生活中，雖然有的家長也帶孩子出去玩耍、旅遊，但許多家長目的性不強，在野外不能有針對性的引導孩子，影響了教育的效果。

（2）活動的主動性掌握在教師手中，作爲教師要能提前考慮到活動中所要出現的各種情況，周詳細緻的作好準備、預習，在活動中要成爲組織者、引導者、支持者，要調動家長主動配合及參與的積極性，激發大家活動的興趣，營造和諧快樂的氛圍。

幼兒園大班社會教案 篇7

活動目標：

1.懂得要愛惜糧食，尊敬農民伯伯。

2.瞭解農民的勞動和勞動環境。

3.能結合自己的體驗大膽講述。

活動準備：幻燈片、體驗過鋤地種植。

活動過程：

一、回憶參觀實驗基地的過程。

提問：

1．有什麼農作物？

2．是誰在收農作物？他們在幹什麼？

二、看幻燈片。

提問：

1．畫面上有些什麼？

2．他們在幹什麼？

三、回憶體驗過鋤地種植。

1．談談自己的感受。

2．表達自己對農民的情感。

3．說說任何愛惜糧食

活動延伸：

1．遊戲"插秧忙"。

2．參觀農民勞動的場面。

幼兒園大班社會教案 篇8

活動目標：

1.通過遊戲、實踐等活動，初步瞭解合作的重要。

2.嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力,發揮小組長的職能。

3.體驗團結協作、戰勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

1、四隻布袋，氣球若干。

2、每桌一張記錄表，黑色筆每人一支。

3、有各色泡泡的大圖一張。

4、合作照片（醫生手術 走大鞋 划龍舟 拔河 搶險 蓋房……）

5、小螞蟻手偶一個

活動過程：

一、談話導入，感受合作

和幼兒談螞蟻搬運食物的情況，提問題引出合作。

螞蟻遇到了什麼困難？它是怎麼解決的？

（有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕鬆了。）

二、引導幼兒在生活中感受合作並體驗合作

（一）討論、交流

平日裏有哪些事情需要合作才能完成？

（二）出示圖片，引導幼兒合作統計泡泡的數量

1.觀看圖片討論，感知單獨統計的困難

(1)你看到了哪幾種顏色的泡泡？

(2)你能自己統計出來嗎？

2.小組嘗試合作統計

(1)一個人數一種顏色的泡泡，請小組內部商量並將具體的分工告訴大家。

(2)幼兒統計。

3.發現受干擾原因，協商避免干擾的辦法，統計並記錄

(1)提問四個組藍色泡泡數了多少個，爲什麼結果不一樣呢？

(2)我們有什麼辦法不受干擾呢？讓我們再來試一試。

4.對照正確答案，理解合作中的每一個人都很重要

(1)你們都統計出來了？你們是怎麼做到的？

(2)到底哪一組合作得最好呢？我們一起來看看答案就知道了。

引導大家看看沒有合作成功的小組，並提問：爲什麼他們沒有成功？什麼顏色的沒數對？

儘管其他顏色的泡泡都數對了，因爲X顏色沒有數對，整個團隊合作沒有成功，看來大家合作的時候每一個人都很重要。

三、引導幼兒在裝氣球的遊戲中學會合作

小朋友們數泡泡數的不錯，我送給大家一件禮物，在規定時間內，裝到袋子裏的氣球就都歸你們了。

（一）讓幼兒單獨裝氣球，發現並協商解決問題

請每組請一個小朋友上來試一試，數十個數字後結束，讓小朋友拎起來看看袋子有沒有裝滿，當孩子們發現袋子破的時候，教師引導幼兒找朋友商量辦法。

（二）小組嘗試分工合作，引導幼兒幫忙解決問題

1.有什麼辦法讓袋子不漏球呢？四人一組商量一下，一起合作試一試。

2.看看哪個組裝的最多，並請這個組的幼兒爲大家介紹經驗。

（三）小組再次協商，第二次合作裝球

1.給你們一點時間，趕快商量一下這一次準備怎麼合作。

2.幼兒合作裝球。

經過我們的合作，四個袋子全部裝滿了，祝賀大家合作成功！咱們把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧！

活動反思：

孩子進入大班以後已經有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學的合作方法，因此根據這一情況我設計了這一活動。這一活動以遊戲的形式進行，我爲他們提供一個寬鬆、自由的氛圍，讓他們通過統計和裝氣球兩個遊戲尋找、探索合作的好方法，即要步調一致才能配合好。但是對於幼兒來說，需要在反覆的、不斷的練習中才能體悟合作的要領，所以我還在生活活動、體育活動及各種遊戲活動中設計了一系列有關合作主題的活動，讓幼兒在輕鬆自主的環境中充分嘗試，讓每個孩子體驗成長、體驗成功、體驗快樂。

小百科：合作就是個人與個人、羣體與羣體之間爲達到共同目的，彼此相互配合的一種聯合行動、方式。

幼兒園大班社會教案 篇9

【活動目標】

1、通過對服裝商標逐層深入的探索，激發幼兒對商標的興趣，引導幼兒瞭解有關商標的簡單知識。

2、初步培養幼兒的自主學習能力。

3、初步樹立幼兒反對假冒僞劣，誠信待人的情感意識。

4、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

【活動準備】

1、不同品牌的服裝商標若干。

2、圖案卡片若干。

3、各類商品的包裝袋入包裝盒若干。

【活動重點】

引導幼兒探索商標、瞭解商標。

【活動難點】

引導幼兒用恰當的語言描述自己的發現。

【活動過程】

（一）第一次探索：投放材料爲縫在衣領上的商標。

1、幼兒分成四組進行探索，將發現進行互相交流和討論並用紙筆記錄下來。

2、以小組爲單位進行大組交流，發表本組的發現。

（本環節可探索的知識點：商標的材料；商標上的文字、圖案、符號各表示什麼，如服裝尺寸、商標名稱、生產廠家、是否註冊等等）

（二）第二次探索：投放材料爲掛在服裝上的商標。

1、幼兒分組進行探索。

2、進行大組交流。

（本環節可探索的知識點：商標的材料；商標上的文字、圖案、符號各表示什麼，如價格、型號、成份含量、電話、溫度、網址、洗衣注意事項、全毛標誌等等。）

（三）第三次探索：投放材料爲有附件的掛在服裝上的商標。

1、幼兒分組進行探索。

2、進行大組交流。

教學反思：

幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什麼”和“爲什麼”的問題，這就是等待他們發現的“小祕密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成爲活動的主人。