【精華】幼兒園大班音樂教案模板集錦七篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班音樂教案7篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班音樂教案 篇1

活動目標：

1、通過圖譜的幫助，感受樂曲ABC的結構及風格特點。

2、爲樂曲創編律動表演動作組合，通過創編動作發展創造力，促進小朋友之間的相互交流與合作。

3、在理解樂曲基礎上，嘗試爲樂曲配器並創編節奏型進行演奏。

　活動準備：圖譜、樂器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴）、音樂磁帶

活動過程：

一、老師講述故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學習慾望。

二、感受區分樂句，並按樂句自由做動作。

（一）欣賞第一樂句

1、傾聽音樂感受：小男孩是騎馬上山還是走路上山的？爲什麼？

2、再次傾聽音樂：共上了幾座山？（教師根據音樂畫圖）

3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。

4、傾聽音樂自由創編騎馬動作。

5、啓發幼兒找找身上的“高山”並用動作表示。

（二）欣賞第二樂句：

1、傾聽音樂：上了幾個臺階？

2、用動作表示上臺階。

（三）欣賞第三樂句：

1、傾聽音樂：對山洞說了什麼咒語？

2、邊做聲勢邊說咒語。

3、創編動作，變換山洞方位。

三、完整欣賞樂曲。

1、完整欣賞樂曲，師小結。

2、表現音樂：

（1）傾聽音樂，根據樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方爲山洞，以發展幼兒的方位感。

（2）自由結伴，互相創編庫乞乞動作，促進幼兒之間的相互交流與合作。

（3）以聽課老師爲山洞，參與到遊戲中來，促進師幼互動。

四、爲樂器配器並演奏。

引導幼兒根據樂句節奏特點爲樂曲創編節奏型，商討配器並演奏打擊樂。

五、談話：

你認爲山洞裏會有什麼寶貝？

拿出“寶貝”——書，並說說爲什麼是書？進行品德教育，勉勵幼兒好好學習。

奧爾夫音樂活動反思：

這節課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉並掌握節奏 。所以爲突出重點、突破難點，讓幼兒輕鬆完成本次活動的目標，在活動的開始，我就以節奏遊戲的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節奏，並把遊戲分爲三個層次：首先認識四分音符和八分音符，會根據音符的排列順序拍出音符的節奏；其次，培養幼兒聽辨節奏的能力；最後初步練習有節奏的說話，感受節奏在語言中的運用，在這一環節中，剛開始時，孩子出現的語言節奏和動作節奏不合拍的現象，這是很正常的，因爲孩子要創編適當的語言、運用節奏、還需動作節奏的配合，對孩子來說是一種挑戰。但通過練習，也是對孩子能力的提升。面對這個困難，我引導孩子看音符圖譜、用手拍打節奏、並配上相對應的語言節奏。

當完成第一部分的節奏練習後，我又將節奏 賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發孩子認真傾聽、尋找節奏的興趣。自然進入欣賞音樂的環節。

孩子找到節奏以後，心情很愉悅。我提出的問題 “爲什麼音樂中會有這麼奇怪的話呢？”再次吸引了孩子。這時，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結構，音樂的節奏。爲幼兒創編身體動作、表現音樂節奏做好準備。幼兒進入角色以後，我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會開。”就對孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂器常規。

找寶貝真是一件快樂的事情，我們一起去尋找寶貝嗎？孩子要參與遊戲，表現音樂，就需要對音樂非常瞭解，音樂中一共有三種節奏：八分音符的節奏、四分音符的節奏、兩者混合的節奏。這三種節奏重複出現。爲幫助孩子理解、掌握節奏，我將歡快的八分音符的節奏取名叫騎着小馬爬山；四分音符的節奏慢一點是上樓梯；兩者混合的節奏比較有力是念咒語；這樣來引導幼兒後，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕鬆掌握，大膽表現了。

幼兒積極創編動作，大膽表現音樂節奏。在這段音樂結束時，我們找到 “寶貝”。這一意外驚喜滿足孩子的遊戲的成功與快樂，也是爲進入使用打擊樂器演奏這一環節做了自然的過渡。

在使用打擊樂器時，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發出聲音來。但要求他們要看着我的手勢，培養他們看指揮的習慣。孩子能輕鬆使用樂器進行演奏。

爲了讓活動更有趣，能充分調動孩子參與活動的積極性，發展他們主動創編的能力，我設計了尋寶遊戲，讓孩子在音樂聲中體驗快樂，大膽表現。同時讓孩子的藝術能力在大膽表現過程中發展起來。整個活動在愉快的遊戲中自然結束。

幼兒園大班音樂教案 篇2

活動目標：

1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

2、感知兩聲部合唱的形式，體驗合作演唱的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。

5、體驗歌曲中的歡快情緒。

重點難點：

在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

活動準備：

1、歌曲錄音

2、圖譜

3、幼兒經驗：

(1)熟練演唱第一聲部

(2)合作朗誦兩聲部兒歌

活動過程：

一、複習歌曲《鍾》

1、我們已經學習演唱歌曲《鍾》，你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎?

2、重點引導幼兒用輕巧跳躍的聲音表現鐘聲。

二、兩聲部兒歌朗誦。

1、我們還學習了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?

2、教師指揮幼兒朗誦。

三、嘗試兩聲部合唱

1、小朋友們的本領真大，不但會唱歌曲，還會念兩聲部的兒歌，聽到你們的好聽的聲音，我也忍不住想唱歌了。

2、教師範唱：要求——教師在唱歌時幼兒安靜的聽，聽好舉手回答問題。

關鍵提問：今天老師唱的歌曲與以前有什麼不一樣?

錄音機唱的是什麼?我唱的是什麼?

3、師小結：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，並且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。

4、出示圖譜

請你們看着圖譜告訴我，你發現了什麼祕密?

這首歌曲的兩個聲部是一起開始的嗎?兩個聲部唱的歌詞是一樣的嗎?

5、跟着鋼琴演唱第二聲部：

我們看着第二聲部，跟着音樂一起來唱一唱第二聲部。(彈琴)

6、跟着錄音機配第二聲部

(1)我們來給錄音機配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)

(2)我們這次不看圖譜，一起跟着錄音機唱的第一聲部來合作，演唱第二聲部。

7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

(1)我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部?

(2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

(3)交換聲部演唱。

活動反思：

本次活動前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，爲活動解決了難點，但是從活動過程看，難點解決之後，孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度，很輕鬆的就合唱成功。所以活動中我進行了隨機調整，請幼兒進行指揮，但是孩子們對指揮比較陌生，雖然都踊躍的舉手參加，但是指揮的節奏與手勢都存在問題，沒有開始和結尾。

1、在今後的學習生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法，提高幼兒的指揮能力。

2、對活動的難度和幼兒的發展水平沒有做出正確的評估，加強對幼兒年齡特點的掌握。

小百科：鍾，漢語漢字，拼音：zhōng。鍾，是指金屬製成的響器，中空，敲時發聲，例如“警鐘”。

幼兒園大班音樂教案 篇3

演唱部分動作建議

1-8小節，雙手做捋鬍子的動作，向右邊亮相。

9-10小節，做低頭找的動作。

11-12小節，雙手做小花狀隨節奏左右搖晃，“全”這個字的時候雙手打開，最後做亮相動作。

遊戲玩法建議

幼兒圍坐一單圈，分配好白雲角色，通過傳遞臉譜找出山魈，被選中的幼兒

站起來演唱“咿呀咿呀唱起來”唱完坐下繼續演唱，演唱結束後並讓白雲聞聲識人。白雲和山魈互換角色再繼續遊戲。

圈上游戲的規則：幼兒圍坐—單圈，邊傳遞臉譜邊演唱歌曲，當唱到層層油彩臉上抹的抹這個字的時候，臉譜在誰的手上誰就是會唱京劇的小猴子，被選中的幼兒把臉譜放在自己的面前單獨演唱“咿呀咿呀唱起來”，被選中的幼兒演唱時，其他幼兒能控制住不發出聲音。

教學活動建議

【活動目標】

1、在遊戲情景中初步學唱京歌《山魈》，能獨立大膽地表現“咿呀咿呀唱起來”，瞭解山魈這種猴

2、能通過觀察與思考，理解遊戲的玩法和規則。

3、能安靜傾聽同伴獨自唱歌，並給予鼓勵。

【活動過程】

1、故事導入，引導幼兒大膽獨立演唱“咿呀咿呀唱起來”

(1)師：“森林裏有一隻奇怪的猴子，唱了一首很特別的歌，你們想不想聽？仔細聽。咿呀咿呀唱起來”（教師清唱第四句）

(2)師：“小猴子唱的什麼呀？你們是不是也會唱呀？”（教師做聽的動作，幼兒演唱完及時鼓勵表揚孩子）

(3)師：“請女孩子們唱唱看，男孩子們仔細聽，給我們點鼓勵吧。…。男孩子們你們想不想來唱唱看？女孩子仔細聽。”

(4)師：“誰能願意一個人唱一唱。”（1-2個個別幼兒演喝）

2、傾聽歌曲，嘗試用動作表現並體驗歌曲的內容及風格

(1)教師：“猴子是在哪裏唱歌的呢？”教師範唱，引導幼兒帶着問題第一次傾聽歌曲。（一遍）

(2)教師：“這隻奇怪的猴子臉上有什麼特點？”教師範唱歌曲，引導幼兒帶着質疑第二次傾聽歌曲（二遍）

(3)驗證“層層油彩臉上抹”（三遍）

(4)教師：哎，又是層層油彩臉上抹，又唱着“咿呀咿呀”你們覺得它得可能是京劇的哪一類角色？一—花臉

(5)教師：“我們知道，花臉有什麼特殊的動作？…‘亮相時向手腕花的方向亮相。（捋鬍子三下+向右亮相）。教師：“白雲和小花小草都做了什麼動作？”我們一起來用花臉動作來表現—下。（四遍）

(6)教師引導幼兒一起用動作感知整首歌曲。（五遍）

教師：我們現在都來做小猴子，比比看哪隻小猴子的京戲最有味道！

3、圈上游戲“白雲猜唱京劇的小猴子是誰”（教師清唱）

(l)教師扮演唱京劇的猴子，引導幼兒觀察教師做的什麼事情。

教師：“小猴子們告訴你們一個好消息，在我們中間呀要選出一隻最幸運的猴子，它可以帶着臉譜唱京劇。（邊講邊出示臉譜）猴子姐姐好想做這隻幸運的猴子呢，我先試試看可以嗎？…‘請小猴子們仔細聽仔細看，猴子姐姐做什麼事情啦？”（交代遊戲規則：被選出的人起來唱咿呀咿呀，唱完坐下。）

(2)介紹遊戲中白雲的角色（配班老師當白雲）

教師：“白雲聽見小猴子唱京劇了，它要用自己的耳朵找一找是誰。小猴子們不能泄密哦！白雲猜出來後才能睜開眼睛哦！（幼兒獨自演唱，教師觀察並給與及時的鼓勵和支撐）

(3)完整遊戲2次（可幫助“白雲”瞭解猜聲音的策略）

教師：“白雲有沒有猜對呀？”“白雲你是怎麼猜出來的呢？…‘這隻小猴子唱的真清楚，聲音真好聽。…‘請會唱京劇的小猴子當下一輪遊戲的白雲。”（過程中教師注意引導幼兒在同伴獨自唱歌時要給予支持和鼓勵）

4、通過遊戲選出會唱京劇的小猴子，鼓勵幼兒獨立大膽地演唱歌曲。

(1)出示京劇臉譜，提出用傳遞遊戲的方式找出會唱京劇的小猴子

教師：“小猴子們誰想當幸運的猴子，哎呀這麼多呀，那這次戒們用傳遞臉譜的方式選出這隻幸運的猴子，好不好？

(2)討論傳遞的規則

教師：“瞧瞧猴子姐姐我是怎麼傳的哦。”“每一句話的哪個字傳出去？”（引導幼後一個字）

(3)把臉譜給教師左手第三個幼兒，完整練習，教師在“咿呀咿呀唱起來”的時候起立唱，唱完坐下，不傳臉譜，繼續做後面兩句的動作。

教師：“剛纔誰是那隻會唱京劇的猴子？誰會是下一隻幸運的小猴子呢？”

(4)完整遊戲3-4次。（遊戲中教師鼓勵幼兒演唱歌曲，創編亮相動作）

遊戲中幫助“猴子”思考如何不容易被猜中

5、反思評價並介紹小猴子“山魈”

(1)出示山魈的圖片。

教師：“這隻奇怪的猴子它有個名字，他叫山魈。”“你們想不想看看他長什麼樣子呀？”

(2)出示臉譜，引導幼兒觀察比較

教師：“山魈的臉和我們的京劇臉譜怎麼樣啊？”“難怪它要站在樹上唱京劇呢，真有意思。”

(3)反思評價

教師：“這個猴子叫什麼？我們用好聽京劇給客人老師介紹他？”（完整演唱歌曲）

(4)結束部分

教師：“這隻山魈真有趣，週末請爸爸媽媽帶你們一起去動物找找他吧。”

幼兒園大班音樂教案 篇4

【活動目標】

1、能根據樂曲旋律特點區分狐狸和烏鴉兩種角色，並做出相應動作。

2、遵守遊戲規則，探索烏鴉保護食物的方法。

3、積極參與活動，感受尋找和保護食物帶緊張感和樂趣。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

【活動準備】

音樂，食物。

【活動重點、難點】

感受樂曲旋律特點學會遊戲玩法；能想出辦法讓自己扮演的角色取得勝利。

【活動過程】

一、談話導入：

師：你們喜歡動物嗎？那你們都喜歡哪些動物？

在動物世界裏什麼動物最聰明？

二、教師講故事引出遊戲內容。

師：你們知道狐狸和烏鴉的故事嗎？

故事大意：森林裏有一隻狐狸肚子特別餓它要出去找食物，狐狸伸伸懶腰出去轉轉；狐狸肚子咕咕叫，到處到處找食物，左邊左邊看一看，右邊右邊瞧一瞧。沒找到食物，休息一下。這時候有隻烏鴉飛過來，而且嘴裏還叼着一塊肉，狐狸聞到香味就醒來了，它特別想吃，就想辦法要得到那塊肉。於是它就過去給烏鴉說：小烏鴉，你好！烏鴉只是點點頭，沒說話。狐狸眼睛一轉想出了一個好辦法，說：你是森裏面唱歌最好聽的，你能給我唱首歌嗎？烏鴉張開嘴：啊！的一聲，肉怎麼樣了？對，肉掉下來了，狐狸撿到肉，一口吃到嘴裏就跑走了。你們說狐狸聰明嗎？

三、感受音樂，學玩遊戲。

1、傾聽音樂，區分狐狸和烏鴉的角色；

師：今天老師帶你們玩狐狸和烏鴉的遊戲，我們現在先聽一首好聽的音樂，聽完之後你們說說有幾段音樂，哪一段像狐狸，哪一段像烏鴉？

2、分段聽音樂；

先聽第一段，你們覺得像什麼？（狐狸）我來學學狐狸的動作。現在，我們一起來學學狐狸的動作。（狐狸伸伸懶腰出去轉轉；狐狸肚子咕咕叫，到處到處找食物，左邊左邊看一看，右邊右邊瞧一瞧。什麼也沒有，休息一下）你們都是聰明的小狐狸。我們再來聽聽第二段音樂，像誰啊？（烏鴉）我們現在一起來當烏鴉。我們小烏鴉們都很能幹找到了食物，（出示肉）現在我們要飛回家，但是呢，肉放在哪裏纔不會掉下來？你們有什麼好辦法？（先請一個幼兒嘗試，教師同時抓撓幼兒）這回我來當狐狸，我要想辦法讓這塊肉掉下來，咱倆來試一試。最後我們每隻小烏鴉都來試試，你們的方法真多，都是聰明的小烏鴉。

3、分角色進行遊戲；

（1）教師當狐狸，幼兒當烏鴉；

現在，我們一起來玩遊戲，我來當狐狸，我請郭老師帶着小朋友們當烏鴉。（總結：狐狸沒得到肉走的時候是怎樣的心情，那烏鴉呢？那如果狐狸得到了肉，是怎樣的心情？

（2）3到5名幼兒當狐狸，其他幼兒當烏鴉；

這次我想請幾個小朋友跟老師一起來當狐狸？

（3）一半幼兒當狐狸，一半幼兒當烏鴉；

現在，我們一半小朋友當狐狸，另一半小朋友當烏鴉，我們來一起玩。

（4）交換角色進行遊戲；

這次，我們來換一下角色，剛纔當烏鴉的小朋友這次當狐狸，互換一下。（我們小朋友都是最聰明的小狐狸和小烏鴉）

四、全體幼兒隨音樂跳舞，自然結束。

師：我們都喜歡小動物，小動物們在一起也要友好，那我們小朋友有好吃的好玩的應該和大家怎麼樣？（一起分享）好，今天我們玩了這麼有意思的遊戲，讓我們找更多的小朋友分享我們的快樂吧！

【活動反思】

因爲幼兒對形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動利用狐狸和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發，有利於調動孩子們的學習興趣和探究故事內容的慾望，使他們想要學。緊接着，師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發揮。

小百科：烏鴉（學名：Corvus sp.）：是雀形目鴉科鴉屬中數種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰，嘴大喜歡鳴叫。爲雀形目中體形最大的鳥類，體長50釐米左右。全身或大部分羽毛爲烏黑色，故名。羽毛大多黑色或黑白兩色，長喙，有的具鮮明的白色頸圈，黑羽具紫藍色金屬光澤；翅遠長於尾；嘴、腿及腳純黑色。鼻孔距前額約爲嘴長的1/3，鼻須硬直，達到嘴的中部。

幼兒園大班音樂教案 篇5

教學目標：

1．學會演唱歌曲，根據歌曲內容表演響應的動作。

2．瞭解小學生的學習生活，激發幼兒上小學的願望。

3．願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4．熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

重點難點：

學會演唱歌曲，根據歌曲內容表演響應的動作。

環境與材料：

1．帶領幼兒到小學參觀。

2．音樂錄音帶

重點指導：

瞭解小學生的學習生活，激發幼兒上小學的願望。

一次備課

談話

--小學生是怎樣上課的？你們認爲當一名小學生應該怎樣？

--教師總結幼兒的發言，引出歌曲內容。

學唱歌曲

--教師範唱歌曲，並結合歌曲內容做出相應的動作，幼兒跟唱並模仿。

--分句學唱第一段。

--整體學唱第二段，幼兒在教師帶領下，用跟唱形式整體學唱第二段，邊唱邊結合歌曲內容做相應動作。

演唱歌曲

--播放歌曲錄音，幼兒跟音樂整體演唱這首歌。

活動反思：

通過本次活動，使幼兒對於即將到來的小學生活有了比較真實客觀的瞭解，他們也許在現實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以儘可能地讓幼兒積累有關小學生活的經驗，有助於他們適應小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準備。

在孩子的心中，小學生活是全新的，的確如此，通過他們的總結和發現，他們的確發現了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最爲明顯的也是對他們觸動最大的'就是小學生上課的內容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的瞭解小學的生活非常有利。

此時孩子們才發現：原來要想成爲一名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。

幼兒園大班音樂教案 篇6

活動目標：

1、傾聽音樂，探索用綠毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作來表現音樂結構，體會其情趣。

2、藉助圖片及語言的提示創編相應動作，並學會等待最後一拍時靜止造型給別人帶來驚喜。

3、初步體驗用身體動作表現動物的生長過程，體驗自我成長的快樂。

活動準備：

教學掛圖：《綠毛蟲》。

活動過程：

1、幼兒傾聽音樂，自由想象音樂所表現的現象。

教師引導幼兒傾聽音樂，自由猜想音樂所表現的動物形象。

——我們一起來聽聽、猜猜，今天我們將和哪個動物一起玩遊戲?

教師出示教學掛圖。

——我們來看一看，是哪個小動物最先跑來和我們一起玩的?

2、幼兒在教師引導下理解圖的內容，並創編動作來表現圖的內容。

教師逐幅出示小圖，引導幼兒觀察、瞭解其中內容，並創編相關動作。

——你發現這個故事裏有什麼事情?綠毛蟲在幹什麼?你是怎麼知道的?你能學一學綠毛蟲的動作嗎?

教師在引導幼兒做出蛻皮動作時，有意識地說：還差一點，還差一點、、、、、、直到音樂最後一拍時，用誇張的動作使勁將粘在身上的“皮”用腳踹下，讓幼兒體驗成長必須經過的努力，激發幼兒期盼並積極參與活動的興趣。

教師按順序出示圖片，引導幼兒瞭解綠冒充變蝴蝶的音樂情節。

——綠毛蟲們，我們今天要聽音樂變蝴蝶了!

3、幼兒用動作參與，進一步感受並表現音樂。

在教師的帶領下，幼兒聽音樂用動作表現綠毛蟲。

——綠毛蟲們，我們今天要聽音樂變蝴蝶了!

4、幼兒創編蝴蝶造型。

教師鼓勵幼兒用動作表現不同蝴蝶。

——我們比比哪隻綠毛蟲變的蝴蝶最漂亮。

幼兒吸納他人做的蝴蝶動作，再次表演。

——剛纔你發現哪隻蝴蝶最漂亮?這次請你來學她(他)的蝴蝶動作。

5、教師和幼兒共同，體驗用身體動作邊縣小動物的快樂。

——我們今天是和哪個小動物一起聽音樂、玩遊戲的?原來我們的身體也可以表演綠毛蟲變蝴蝶的過程。下次我們還會和其他小動物一起玩遊戲。

幼兒園大班音樂教案 篇7

【活動意圖】

孩子們對新年充滿期待。結合大班的孩子的年齡特徵，利用歌曲《新年的笑聲》讓孩子們能夠提前感受到新年的氣氛、新年的快樂。

【活動目標】

1、說出新年感興趣的事，根據歌曲結構創編歌詞。

2、唱準跨度較大的音，掌握好切分音。

3、感受新年的熱鬧，體驗歡快的情緒。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

【活動準備】

鈸、鼓、鞭炮、圖譜一張、切分音節奏譜。

【活動過程】

一、發聲練習

1、運用a，la。等音發音練習。

2、你怎樣慶祝新年的?新年裏，有哪些聲音?

(1)出示鈸、鼓和鞭炮，認識並模仿它們的聲音。

(2)學習節奏型XXX/XX/XXX/X0

A、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節奏型。

B、用身體動作表示節奏型。

二、新年的笑聲

1、完整欣賞歌曲，理解歌詞。

新年的笑聲在哪裏?新年的笑聲在鑼鼓裏。

集體有節奏地念歌詞，掌握切分音節奏。

2、示範唱。歌裏唱了什麼?

結合圖譜幼兒集體演唱。

A、幼兒集體學唱。

B、師與幼兒接唱。

C、邊唱邊表演。

三、創編歌詞。

1、新年裏你還聽見哪些聲音?

2、根據幼兒說的示範編歌詞。

3、根據歌曲結構創編歌詞。

4、師帶領幼兒演唱新的歌詞。

附歌曲：《新年的笑聲》2/41=E

532│31│543│20│521│27│572│20│533│

新年的笑聲在哪裏?新年的笑聲在鑼鼓裏，咚咚咚

新年的笑聲在哪裏?新年的笑聲在鞭炮裏，噼噼噼

15│531│60│5.654│343│234│5—│56654│

嗆嗆咚咚咚嗆。笑得冬爺爺走遠了，走遠了，留下了雪花

啪啪噼噼噼啪，笑得春姑娘走來了，走來了，帶來了花瓣

322│132│10