幼兒園中班教案《積木遊戲》含反思

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班教案《積木遊戲》含反思，歡迎大家分享。

活動目標：

1．嘗試在遊戲情境中進行有目的的構建，探索發現積木因不同的連接方法而呈現的奇妙變化。

2．發展幼兒的動手能力。

3．培養幼兒敏銳的觀察能力。

4．通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。

5．願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

活動準備：

積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。

活動過程：

一、自由搭建

1．回憶與交流：你用積木搭過什麼?

2．幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。

3．欣賞作品。

教師分析

從自由搭建和作品展示引入，引導幼兒關注積木不同的連接方法所產生的不同效果，以此感受積木的多變性。

二、搭毛毛蟲

(一)遊戲一：搭一條毛毛蟲

1．(教師出示毛毛蟲圖片，引導幼兒觀察其特徵，並提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲。

2．(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體連接起來?

(二)遊戲二：毛毛蟲變長了

1．(教師引導幼兒相互比較，看看誰的毛毛蟲最長)

2．(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長。

3．(幼兒“修改作品”後，再次比較並交流)你的毛毛蟲是怎樣變長的?

小結

積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長。

(三)遊戲三：會扭動的毛毛蟲

1．(教師出示絨布毛毛蟲玩具)請大家觀察一下，積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什麼不一樣?

小結

積木搭出來的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動的。

2．(教師引導並提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動起來。

3．(幼兒再次“修改作品”後交流搭建體會)你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的?

小結

兩塊積木只要各連接一個孔，毛毛蟲就可以扭動了。

教師分析

先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在於引發幼兒搭積木的興趣；然後再用幼兒自己搭建的作品，通過比較來發現積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的祕密；最後用柔軟的絨布毛毛蟲來啓發幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環節步步推進，始終在引發幼兒產生認知衝突，從而激勵幼兒大膽探索，在體會積木的多變性的同時體驗遊戲的快樂。

三、師幼交流分享遊戲感受

活動反思

在設計“百變積木”活動前，我主要考慮以下三個問題：

一是內容的生活化。積木是幼兒最常見和熟悉的玩具，每個幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作爲一種玩具，能夠獲得幼兒如此喜愛並且持久不衰，本身就說明積木的魅力。但事實上，恰恰是因爲積木的多變性特質而讓幼兒很難獲得理想的搭建結果。幼兒在搭積木時，受從自身意願出發的自由隨性和有限經驗的影響，搭積木活動往往呈現出過度自由而目的.性和挑戰性不強的狀況，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背後所隱含的教育功能和價值，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質量。因此，選擇幼兒所熟悉的材料——積木作爲活動材料，有利於幼兒與遊戲材料的有效互動。

二是目標的適宜性。考慮到中班幼兒剛從小班升上來，因此，我把本次活動目標設置在：讓幼兒在自由搭建的基礎上，嘗試有目的地搭建；通過發現並掌握積木的搭建方法和技巧，來激發幼兒搭積木的興趣。

三是過程的互動性。作爲有目的的教學遊戲活動，我主要採用了創設遊戲情境，用提問或追問的方式與幼兒互動，以此讓幼兒體驗挑戰和成功的快樂。我認爲有效的師幼互動，應建立在教師對幼兒已有經驗瞭解的基礎上，這樣才能做到既鼓勵幼兒大膽思考和動手探索，又激發幼兒的活動興趣。