幼兒園大班教案：《船》(通用15篇)

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案要怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案：《船》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案：《船》1

活動目標：

1、知道故事的主要情節，瞭解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。

2、學習講述故事，發展幼兒語言表達能力。

3、培養幼兒熱愛祖國的情感。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動準備：

1、教學掛圖。

2、有關喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。

3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《划船》。

活動過程：

一、組織教學：小朋友，今天有這麼多老師和我們一起上課，你們高興嗎?(高興)現在請聽兒歌，看兒歌裏小小的船是指什麼船。

二、兒歌導入：

彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什麼船呢?(月亮船)對，是月亮船，今天老師就帶來一個關於月亮船的故事，你們想聽嗎?(想聽)

三、分段播放故事錄音。

四、教師設問題，請幼兒回答：

1、故事的名字叫什麼?(月亮船)

2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉的?(仙女)

3、小螞蟻的家鄉在哪裏?(中國)那兒有最高的山是什麼山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的牆是什麼牆?(萬里長城)那兒有最大的廣場是什麼廣場?(天安門廣場)

五、出示教學掛圖，請幼兒和老師一起講述故事。

1、教師提問：小螞蟻的家鄉是中國，那你們的家鄉在哪裏?(中國)你還知道我們中國有哪些美麗風景?(長江三峽、日月潭等)

2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的牆、最大的廣場的名字，教師出示相應的圖片，以加深幼兒的印象。

六、教師小結：我們的國家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建築、風景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國，爲做一箇中國人而感到自豪。

七、播放划船的音樂，現在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉去遊玩吧!

幼兒園大班教案：《船》2

活動目標：

1、瞭解我國的一些名勝古蹟，爲自己是一箇中國人而感到自豪。

2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

教學掛圖、幼兒學前用書、故事錄音。

活動過程：

1、激發幼兒閱讀的興趣：

播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

教師提問，幼兒回答：

——“是誰在哭啊？”

“蒲公英爲什麼哭啊？”

2、閱讀圖書感受內容：

幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”

“蒲公英的家到底在哪呢？”

3、閱讀理解內容：

幼兒自主閱讀後發表自己的想法：

——“你們在圖書裏看到些什麼？”

“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什麼山？”

“蒲公英的家到底在哪裏？”

“是誰幫助它找到了家？”

4、完整欣賞：

播放背景音樂，教師講述故事。

幼兒自由結伴討論：

——“你們的家在哪裏？”

“那兒有些什麼美麗的景物呢？”

師生共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感。

建議與提示：

可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉的畫，並嘗試寫一寫自己家鄉的故事。

活動後反思：

本活動我首先利用兒歌導入了新課，從而引導幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的牆、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標來教學，通過層層的設問，激發了幼兒的學習興趣，開發了幼兒的思維，爲幼兒創設了輕鬆愉快的學習氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時又培養幼兒更加熱愛祖國的情感。

幼兒園大班教案：《船》3

教學目標

1．理解歌曲內容，學會演唱歌曲。

2．體驗歌曲優美的旋律以及合作演唱的效果。

重點難點：理解歌曲內容，學會演唱歌曲。

環境與材料：音樂錄音帶

重點指導體：驗歌曲優美的旋律以及合作演唱的效果。

一次備課

聽故事

--教師將歌曲內容改編成一個小故事，提問：故事裏有誰？他們的小船搖到了哪裏？他們看到了什麼？

欣賞歌曲

--教師範唱歌曲，幼兒小聲跟唱，同時鼓勵幼兒爲歌曲拍節奏。每聽一遍歌曲就變換一種拍節奏動作。這樣可以提高喲額聽歌的興趣，從而使幼兒在聽歌的過程中，由小聲跟唱到逐漸熟悉，學會歌曲。

合唱

--教師播放歌曲錄音，請幼兒傾聽並注意區分錄音中兩個聲部的演唱方法。

--請幼兒唱主旋律，教師配伴唱。

--幼兒分爲兩組，在教師指揮下一組唱旋律，一組唱伴唱，並引導幼兒唱好歌曲中的頓音、漸強、漸弱。

幼兒園大班教案：《船》4

活動目標：

1、理解故事的主要內容，知道我國有世界上最高的山、最長的城牆、最大的廣場，萌發愛祖國的情感。

2、領略蒲公英所見的祖國的秀麗山河。

3、學習安靜地傾聽故事，有感情地學講故事。

活動準備： 掛圖第7號、小朋友的書、故事磁帶。

實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸縮）、各地的名勝風景圖片若干。

活動過程：

一、簡短談話，引出故事。

1、做着劃小船的動作進活動室。

2、出示月亮船的小圖。剛纔，小朋友划着自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是一隻月亮船。今天就請你們聽一個關於月亮船的故事。

二、傾聽故事。

1、結合圖片完整地講述故事一遍。問：故事的題目叫什麼？

2、故事講了一件什麼事情？

三、教師演示教具講述第一段故事，提問：

1、蒲公英爲什麼哭？蒲公英被風吹到了很遠的地方遇到了誰？看到了什麼？（討論：故事中說的“陌生的地方”是個什麼樣的地方）

2、蟋蟀是怎麼勸她的？螳螂是怎麼勸她的？（幼兒跟學對話）

3、蒲公英最後遇到了誰？蒲公英是怎麼對仙女說的？

4、仙女是怎樣幫助蒲公英找到家的？

四、教師繼續演示教具講述第二段故事，請幼兒搶答。

1、世界上最大的海洋是哪一個？（太平洋）

2、世界上最高的山是什麼山？（喜馬拉雅山）

3、世界上最大的廣場是什麼廣場？（天安門廣場）

4、蒲公英的家到底在哪裏？（萬里長城大牆下的一棵小草旁）

教師小結：喜馬拉雅山、天安門廣場、長城，只有我們中國有，其他國家沒有，我們中國這麼偉大、美麗，怪不得蒲公英急着要回家。

五、學習講述故事。

1、請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講述故事。

2、蒲公英的家在中國，蒲公英這麼愛自己的祖國。那麼你們的家在哪兒呢？你們愛不愛我們的祖國呀？

六、感受祖國山河的美麗，產生自豪感。

1、作爲中國人我們自豪不自豪？（自豪）老師也很自豪，我們的祖國很大、很美，除了蒲公英看到的，還有很多名勝古蹟和好玩的地方。

2、討論：如果你坐上月亮船，在雲海裏飄，你還會看到什麼？（幼兒發散回答——長江、黃河、海南島、鳥巢、東方明珠塔等等）

3、師：小朋友說了那麼多好玩的地方，老師真想去看看，小朋友你們想不想坐上月亮船到雲海裏飄一飄，看一看？那老師來做仙女，請你們坐上我的船（出示各地的名勝風景圖片，請幼兒叫出他們的名字）

七、總結：

看到祖國這麼多好地方，那麼高興不高興？我們的家鄉美不美？我們的祖國美不美？小朋友愛不愛自己的祖國？讓我們大聲地告訴我們的祖國媽媽——我們愛你。

活動反思：

1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事後就能記住大概，這一點較好。

2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什麼，讓幼兒來複述從而來鞏固故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應該用一些比較的手法來實現這個目標，效果會更好。

3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路後的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。

4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置於故事之中，讓他們結合自己的經驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

幼兒園大班教案：《船》5

【活動目標】

1、知道故事的主要情節，瞭解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。

2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

【活動準備】

1、掛圖。

2、實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸縮）。

3、故事磁帶。

【活動過程】

1、劃小船。

——做着劃小船的動作進活動室。

——出示月亮船的小圖。剛纔，小朋友划着自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船。今天就請你們聽一個關於月亮船的故事。

2、傾聽故事。

——故事的題目叫什麼？

——蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰？看到了什麼？是誰幫助她找到了家？

3、說一說，演一演。

——教師演示教具講述第一段故事。

——蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什麼？

——討論：故事中說的“陌生的地方”是個什麼樣的地方呢？

——蒲公英碰到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？

蒲公英又碰到了誰？螳螂是怎樣勸說蒲公英的？蒲公英最後碰到了誰？蒲公英是怎樣對她說的？

——教師繼續演示教具講述第二段故事。

——聽完後請幼兒搶答：

①世界上最大的海洋是哪一個？（太平洋）

②世界上最高的是什麼山？（喜馬拉雅山）

③世界上最大的廣場是什麼廣場？（天安門廣場）

④蒲公英的家到底在哪？

（萬里長城大牆下的一棵小草旁）

4、學習講述故事。

——請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。

——蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢？你們喜歡她嗎？

建議：

1、在故事情節的牽引下描繪祖國河山的若干亮點，是將知識傳授變爲藝術感受的嘗試。

2、當幼兒談論自己喜歡的家園時，教師可引導幼兒不僅可以從名勝古蹟來說，還可以從其發展變化來談。

附：月亮船

有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

風停了，蒲公英睜開眼一看，啊！這是什麼地方？陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英說：“不，我不聽，我要回家。”

善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英說：“不，我不聽，我要回家。”

天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。

仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎麼了？”蒲公英說：“我迷了路，我要回家。”仙女和氣地問：“你的家在哪兒？”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城牆。”仙女微笑着說：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在雲海裏飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現了一片光芒。月亮船來到了萬里長城上空，

蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船說：“再見，仙女。”“再見，孩子，記住你的家叫中國……”仙女說着，駕着月亮船走了。

幼兒園大班教案：《船》6

目標：

1、瞭解我國的一些名勝古蹟，爲自己是一箇中國人而感到自豪。

2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

3、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

準備：教學掛圖、幼兒用書、故事錄音。

過程：

1、激發幼兒閱讀的興趣：

播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

教師提問，幼兒回答：

——“是誰在哭啊？”

“蒲公英爲什麼哭啊？”

2、閱讀圖書感受內容：

幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”

“蒲公英的家到底在哪呢？”

3、閱讀理解內容：

幼兒自主閱讀後發表自己的想法：

——“你們在圖書裏看到些什麼？”

“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什麼山？”

“蒲公英的家到底在哪裏？”

“是誰幫助它找到了家？”

4、完整欣賞：

播放背景音樂，教師講述故事。

幼兒自由結伴討論：

——“你們的家在哪裏？”

“那兒有些什麼美麗的景物呢？”

師生共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感。

建議與提示：

可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉的畫，並嘗試寫一寫自己家鄉的故事。

活動反思：

1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事後就能記住大概，這一點較好。

2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什麼，讓幼兒來複述從而來鞏固故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應該用一些比較的手法來實現這個目標，效果會更好。

3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路後的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。

4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置於故事之中，讓他們結合自己的經驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

幼兒園大班教案：《船》7

活動目標：

1、通過觀賞各種船的圖片，瞭解各種外形船的名字和形狀。

2、能依據船的形狀，畫出它的基本結構。

3、瞭解並學習吹塑紙版畫的製作，萌發幼兒對吹塑紙版畫的愛好。

4、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動預備：

船的圖片若干、kt板、筷子、顏料、宣紙

活動過程：

一、出示船的圖片，熟悉各種外形的船。

1、回憶自己看過的船。

老師：小伴侶們，你們見過船嗎？在哪裏見過？它們是什麼樣的？

老師小結：船有很多種類，有遊輪、貨船、帆船、遊艇、烏篷船等。

2、通過看圖片，熟悉各種外形的船。

老師：這些船你熟悉嗎？叫什麼名字呢？它是什麼樣的？

老師小結：遊輪的體積很大，甲板上會有客艙，上面有許多窗戶。帆船的船體兩頭尖尖的像月亮，甲板上揚起一個個白色的＇帆。烏篷船是江南水鄉特有的船隻，由於船體是黑色，所以命名爲烏篷船。烏篷船的體積比較小，船體細瘦長長的，上面有黑色半圓形的篷。

全部的船都是由主船體和上層建築組成的。

今日我們可以畫見過的船，也可以畫你自己設計的船，每個人儘量都要畫出別出心裁的船。

二、在KT板上畫船。

老師具體講解並描述作畫要求。

老師：今日我們畫畫的工具有點不一樣，今日我們用筷子在KT板上畫船，留意要將筷子戳進板裏畫，但不能太用力。

畫完以後我們要塗底色，塗底色的方法有許多，我們可以來看一下（播放課件）

刷顏料時要留意只將顏料刷一遍，刷究竟，不能重複在一個地方刷幾遍。

老師師範操作。

三、幼兒作畫，老師指導。

1、鼓舞幼兒畫出不同類型的船：遊輪、帆船、貨船等，並且要畫大、畫滿。

2、指導、關心力量較弱的幼兒完成繪畫輪廓。

四、評價：展現幼兒的作品。

老師：我們今日學了這麼好玩的方法，現在將這種方法教給班上其他小伴侶吧。

活動反思：

活動中我引導幼兒用不一樣的方法繪畫出船，一些老師提出，老師可以適當的給幼兒一些自由探究的空間。在其次環節示範部分大部分我講的不是很具體，幼兒對操作的要求不是特殊清晰，老師應當將方法和過程具體講究，必要時請幼兒回答問題，加深他們的印象。這次活動幼兒的動手力量得到了進展，平常幼兒較少接觸到這些繪畫材料，他們都習慣在紙上作畫，這次的活動，關心幼兒瞭解了繪畫材料的多樣性，很好的提升他們的想象力。促使他們在生活中查找不一樣的繪畫材料進行創作。這次的活動讓我發覺了自身在數學教學活動中存在的多種不足，以後在活動的設計和前期的預備上還要在多加斟酌。

幼兒園大班教案：《船》8

活動目標：

1.通過欣賞各種船的圖片，瞭解各種形狀船的名字和外形。

2.能根據船的外形，畫出它的基本結構。

3.瞭解並學習吹塑紙版畫的製作，萌發幼兒對吹塑紙版畫的興趣。

4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

船的圖片若干、kt板、筷子、顏料、宣紙

活動過程：

一、出示船的圖片，認識各種形狀的船。

1.回憶自己看過的船。

教師：小朋友們，你們見過船嗎?在哪裏見過?它們是什麼樣的?

教師小結：船有許多種類，有遊輪、貨船、帆船、遊艇、烏篷船等。

2.通過看圖片，認識各種形狀的船。

教師：這些船你認識嗎?叫什麼名字呢?它是什麼樣的?

教師小結：遊輪的體積很大，甲板上會有客艙，上面有很多窗戶。帆船的船體兩頭尖尖的像月亮，甲板上揚起一個個白色的帆。烏篷船是江南水鄉特有的船隻，因爲船體是黑色，所以命名爲烏篷船。烏篷船的體積比較小，船體細細長長的，上面有黑色半圓形的篷。

所有的船都是由主船體和上層建築組成的。

今天我們可以畫見過的船，也可以畫你自己設計的船，每個人儘量都要畫出與衆不同的船。

二、在KT板上畫船。

教師詳細講述作畫要求。

教師：今天我們畫畫的工具有點不一樣，今天我們用筷子在KT板上畫船，注意要將筷子戳進板裏畫，但不能太用力。

畫完以後我們要塗底色，塗底色的方法有很多，我們可以來看一下(播放課件)

刷顏料時要注意只將顏料刷一遍，刷到底，不能重複在一個地方刷幾遍。

教師師範操作。

三、幼兒作畫，教師指導。

1.鼓勵幼兒畫出不同類型的船：遊輪、帆船、貨船等，並且要畫大、畫滿。

2.指導、幫助能力較弱的幼兒完成繪畫輪廓。

四、評價：展示幼兒的作品。

教師：我們今天學了這麼好玩的方法，現在將這種方法教給班上其他小朋友吧。

活動反思：

活動中我引導幼兒用不一樣的方法繪畫出船，一些老師提出，教師可以適當的給幼兒一些自由探索的空間。在第二環節示範部分大部分我講的不是很詳細，幼兒對操作的要求不是特別清楚，教師應該將方法和過程詳細講究，必要時請幼兒回答問題，加深他們的印象。這次活動幼兒的動手能力得到了發展，平時幼兒較少接觸到這些繪畫材料，他們都習慣在紙上作畫，這次的活動，幫助幼兒瞭解了繪畫材料的.多樣性，很好的提升他們的想象力。促使他們在生活中尋找不一樣的繪畫材料進行創作。這次的活動讓我發現了自身在數學教學活動中存在的多種不足，以後在活動的設計和前期的準備上還要在多加斟酌。

小百科：船或船舶，指的是：舉凡利用水的浮力，依靠人力、風帆、發動機（如蒸汽機、燃氣渦輪、柴油引擎、核動力機組）等動力，牽、拉、推、劃、或推動螺旋槳、高壓噴嘴，使能在水上移動的交通運輸手段。

幼兒園大班教案：《船》9

活動目標：

1. 知道故事的主要情節，瞭解我國有世界上最大的海洋、最高的山、最長的城牆、最大的廣場。

2. 領略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發愛家鄉、愛祖國的熱情。

活動準備：

課件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建築圖片、仙女棒一個、上海宣傳片視頻、歌曲《大》

活動過程：

一、情境引入--引起幼兒興趣師：(出示蒲公英在流淚的圖片)這是誰?它怎麼了?

蒲公英爲什麼會哭呢?(引導幼兒自主猜測。)師：我們一起來欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英爲什麼哭了。

二、分段欣賞故事--知道故事情節

1. 第一段：(知道蒲公英哭的原因)提問：

(1)蒲公英爲什麼哭了?(蒲公英迷路了。)

(2)迷路的蒲公英碰到了誰?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什麼反應?

(3)蒲公英迷路了要回家，我們怎樣幫助它呢?(幼兒自由回答。)：原來蒲公英迷路了，很傷心很難過。

2. 第二段：(知道蒲公英的家是)師：我們繼續聽下去，就知道誰幫助了蒲公英，是怎樣幫助的?

提問：(1)是誰幫助了蒲公英?蒲公英的家在哪裏?

(2)月亮船在雲海裏飄呀飄呀，蒲公英看見了什麼?仙女告訴它那叫什麼?

(世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜馬拉雅山)(世界上最大的廣場--天安門廣場;世界上最長的城牆--萬里長城)：原來蒲公英的家是，有世界上最長的城牆，萬里長城;最大的廣場，天安門;最大的海洋，太平洋;最高的山，喜馬拉雅山。

二、整體欣賞故事--學說世界之最

1. 師：我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧!你覺得故事中什麼地方很好聽的! (引導幼兒學說故事中好聽的話)師：黃老師覺得這些話是很好聽的：月亮船在雲海裏飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峯，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。

2. 教師引導幼兒找好朋友，一個做蒲公英，一個做仙女，進行學說!

：從故事裏我們知道，不僅有美麗的風景還有很多世界之最，是一個了不起的國家。

三、自主分享討論--我愛家鄉上海

1. 談談我的家鄉上海師：蒲公英的家鄉在，我們的家鄉在哪裏呢?請小朋友互相說說我們的家鄉上海都有什麼?

2. 幼兒欣賞宣傳片：我愛家鄉上海師：我還帶了一段關於上海的城市宣傳片，說說你欣賞後的感受。

：原來我們的家鄉上海也有很多有名的地方和世界之最。

四、結束--欣賞歌曲《大》

師：小朋友，我們是的小主人，不僅要爲我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領，長大了把我們的家鄉建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強!讓我想起了一首好聽的歌曲《大》，讓我們一起來唱一唱吧!

幼兒園大班教案：《船》10

活動目標：

1、 瞭解世界上的船是 多種多樣的，知道船的基本結構。

2、 能用語言、繪畫大膽描述自己的認識。

活動準備：

1、 環境創設：收集各種各樣的船2、 紙、水彩筆3、 幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、通過參觀展覽，引導幼兒 自由交流，討論船的種類。

1、 教師：最近幾天，小朋友帶來了各種各樣的圖片和模型。今天我們舉行一次 船展，看看有哪些船？說說你 最喜歡 哪種船/2、 幼兒自由觀察，相互交流。

二、瞭解各種交通工具的特點，用途。

1、 帶領幼兒打開 幼兒 用書，引導幼兒 觀察 畫面，欣賞各種各樣的船，說說：畫面上 有 哪些 船？他們 是什麼樣子的 ？有什麼用？

2、 鼓勵幼兒把自己認識的、喜歡的船畫下來。

提問：你喜歡什麼船，它是什麼樣子的？它有什麼特點？

3、 讓 幼兒 向 同伴介紹自己的創作的輪船，表達自己的感受。

三、觀看錄像，拓展幼兒的視野。

四、在區域中設置各種船的圖片，供幼兒欣賞，擴展幼兒的知識經驗。

五、爲幼兒泥團，廢舊 材料等，讓幼兒根據自己的愛好建造船的模型。

幼兒園大班教案：《船》11

一、活動目標：

1、仔細觀察圖片內容，對圖片內容進行合理的想像，並能用較爲完整連貫的語言表達圖片內容。

2、能合理地爲圖片排列順序。並使用完整連貫的句子編講合乎情節的內容，完整的講述整個故事。

3、在參與活動過程中，體驗互相合作的快樂，懂得同伴間應互相幫助。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

二、活動準備

《西瓜船》課件、每組一套圖片(4張)和排序框、白板一塊。

三、活動重難點：

重點：能把圖片按事物發展的邏輯順序進行排列並進行合理想象。

難點：根據圖片內容想象並講述故事。

四、活動過程

1、設計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

西瓜皮可以用來做什麼?

2、觀察圖片一，引導幼兒學習按事物發生的經過進行排序。

(1)發生在什麼地方?

(2)圖片裏有誰?

(3)他們在幹什麼?

3、觀察圖片二，引導幼兒理解圖片內容。

(1)發生在什麼地方?

(2)圖片裏有誰?

(3)他們在幹什麼?

(4)他們表情是什麼樣子的?會說什麼?

4、觀察圖片三

(1)發生在什麼地方?

(2)圖片裏有誰?他們在幹什麼?

5、觀察圖片四，理解圖片內容。

6、幼兒分組，合作將4幅圖片進行排序。

(1)按照圖片的順序，創編故事內容並講述。

(2)請每一組派代表分享本組創編的故事。

7、教師示範講述故事。

8、給故事起名字。

五、活動延伸

請幼兒在活動區中用操作卡排圖講述故事。

六、活動反思：

1、流程清晰，層層遞進，並結合活動目標一步一步的進行完成。

2、活動中對話框的設計是本次活動的一個兩點，並把這一兩點即作爲了活動的目標解決之一，也作爲活動難點之一進行開展，在這一對話框的使用過程中，幼兒對它的學習積極性也比較高，通過老師的示範、引導，幼兒在活動的後半部分也較好的認識並掌握了這一對話框的使用。但是這一對話框製作的時候可以將它的箭頭有多方向的標誌。

3、在第三環節中出示對話框，並讓幼兒進行講述。在這一環節中可以對幼兒有一個具體遞進式的要求，比如在第一、二幅講的時候就簡單的說一說小動物要說的話，第三、四幅的時候能不能用上故事中故事情節的變化有一定情感流露。

4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個故事的理解，以通過對話框的運用我對這一故事的故事內容進行講述後的情況下，讓幼兒進行情境表演。雖然這一環節是對上一個環節的遞進，但是對中班的幼兒來說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。

5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精緻、生動的故事圖片內容。

幼兒園大班教案：《船》12

活動目標：

1、在熟悉大運河上航行的船的發展史的基礎上，瞭解船在人們生活社會發展中的作用。

2、豐富水文化的內涵，引導幼兒養成愛水、節約水的好風尚、

3、在繪畫的過程中發揮幼兒的想象力、創造力。

4、進一步激發幼兒的環保意識。

5、感受作品的美感。

活動準備：

輪船圖片若干、各種繪畫輔助材料（白紙、記號筆、水彩筆、油畫棒等）。

活動過程：

一、觀看多媒體

——回顧大運河上“船”的歷史及其發展。

1、欣賞船的歷史中具有代表性的幾幅圖片，請幼兒說出船名。

（1）出示木筏，師：這是什麼？（這是水上最早的交通工具。）（2）出示其它幾種船的照片，讓幼兒說出它們的名字及功用。

①小木船——是用木頭做的，體積比較小，使用起來比較輕巧、方便。

②帆船——帆的作用——藉助風力加快船行駛，轉動帆能改變船的行駛方向。

③水泥船——是用水泥做的，比木頭船牢固，不容易腐爛。

④鐵質船——是我們現在生活中最常見的船。

2、進一步鞏固船的演變史。

（1）幼兒嘗試排圖——船的演變史。

師：從最早的小木筏到現在我們常見的鐵質船，它們是怎樣發展過來的呢？

師：看，這裏有5種船，請小朋友按照船的演變順序把圖片拖放到相應的數字下面。

（2）比較對照，掌握正確答案。

師：小朋友都完成了，讓我們一起來看看正確答案吧。正確的小朋友爲自己鼓掌，錯誤的小朋友就趕快改正吧。

二、瞭解船在人們生活、社會發展中的作用。

1、發散思維——請幼兒介紹自己知道的船的名稱作用。

問：你們還知道有哪些船嗎？它們的作用是什麼？

①軍艦——保衛祖國的；

②貨船——運送物資的；

③遊船——觀光旅遊的；

④油輪——開採及運輸石油；

⑤漁船——漁民捕魚的；

⑥連船——這是拖船，是許多船頭尾相連在一起，象一列長長的火車；

⑦烏篷船——這是在江浙一帶常見的生活用船。

2、遊戲“猜一猜”，進一步加深幼兒對各種船的瞭解。

3、觀看被污染的運河的圖片，激發幼兒對運河的環保意識。

師：船離不開什麼？現在我們來看一看運河水。乾淨嗎？爲什麼會變得這麼髒？

小結：船上一些廢油廢渣排放到河裏；船上的人和在岸邊生活的人也經常把垃圾扔到河裏，這樣慢慢的河水就越來越髒。

三、動手操作，發揮幼兒想象創新能力。

1、激發幼兒設計環保船的慾望。

師：小朋友我們能爲我們的大運河做點什麼嗎？

幼：設計不排放廢油的船師：是啊，這種不污染河水的船我們叫它環保船。

2、與同伴交流商議設計環保船。

師：先想一想，和你的同伴商量一下，你準備設計什麼樣的環保船，你的環保作用體現在哪裏。

3、幼兒繪畫——設計環保船，教師鼓勵幼兒大膽想象，創作，突出環保特點。

4、幼兒大膽介紹自己的作品，表述環保的作用，體驗成功的快樂情緒。

活動延伸：

端午節就快到了，下面讓我們乘着我們的環保船，到大海上去賽龍舟吧！（體育活動“賽龍舟”）

幼兒園大班教案：《船》13

活動目標：

1、初步瞭解故事內容，通過故事中的語言信息分析情節的發展。

2、根據前半段故事的提示，嘗試續編故事情節。

3、感知故事中兩個朋友之間的友情，感受朋友間可以用真誠來化解矛盾。

活動重點：

理解故事中優美的童話語言，能用學一學、做一做的方式快樂地進行語言、句子地學習。

　活動難點：

根據故事前半段，大膽想象並續編故事的發展。

活動準備：

一、角色圖片、風箏、小船的圖片、第二段的即興簡筆畫、字卡“紅”“棕”“小”、祝福語圖示、題目圖片、故事錄音活動過程一、出示角色圖片進行興趣導入，學認“紅”“棕”兩個漢字。

教師出示角色圖片並述：“你們看，這是誰和誰？”（鼓勵幼兒用這是？和？的句子）幼兒：“這是松鼠和小熊”。

把角色貼上黑板，提問：這是什麼顏色的松鼠？幼兒：（這是紅顏色的松鼠）我們可以叫她“紅松鼠”

師出示字卡“紅”，我們來把他的名字讀一讀。集體念讀“紅松鼠”

用同樣的方法學認“小棕熊”

二、講述、學習故事的前半段，理解角色間的感情。

過渡：今天我們就來講一個紅松鼠和小棕熊的故事。

1、師述：紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。

提問：怎麼纔算很要好呢？（幼兒答）提問 ：很要好就是會在在一起幹什麼？（幼兒答）2、教師用繪畫的方式把第二段故事完整講述並請幼兒根據繪畫提示進行復述。

教師邊繪畫邊講述：紅松鼠········小棕熊的家。

重點學習難句：“有一條小溪從哪裏出發？沿着······”

請你們也來把這段故事講一講（集體講——個別講）3、教師繼續講述第三、四、五段，並在講述第五段的時候出示風箏圖片。

4、教師講述第五段，幼兒重點學習仿說“早上好，願快樂和友誼永遠伴着你！”

提問：風箏上寫着什麼祝福的話？（幼兒學說）教師用圖示繪畫這句話，並把“”快樂“友誼”留空，供幼兒填充。提問：你還會說什麼祝福的話？（個別幼兒回答，集體學習）教師繼續講述第五段的後半部分。

三、教師讀第七段，區別感知理解飄蕩、漂流。

教師提問：風箏在天上是怎樣飄蕩的？請你來學一學。紙船在水裏是怎麼漂流的？也請你來學一學。（什麼東西也會在天空中飄蕩？飄來飄去呢？（氣球、雲）什麼東西會也會在水裏漂流（樹葉）四、通過第七段的學習，感知此刻的心情並大膽創編讓他們和好的辦法，進行故事續編。

1、教師講完第七段提問：“聽到這你現在的心情怎麼樣？”（很難過）2、你有什麼好辦法讓他們和好呢？請你和旁邊的朋友商量一下。並請個別幼兒回答。

五、教師講述故事後半段與結尾並揭示故事的名字師：故事講完了，誰來爲故事起個好聽的名字？

教師出示數字49····和49·····提示幼兒回答正確的名字。

結束活動：我們一起聽着錄音，把這個故事完整的聽一遍。

幼兒園大班教案：《船》14

目標：

1、瞭解三拍子節奏特點;

2、學習用聲勢正確的演奏樂曲;

3、引導幼兒正確分析樂曲。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

準備：

鼓，鼓槌各一個，紙船一隻;

過程：

一、導入部分

遊戲《碰碰碰》，老師敲鼓給出三拍子節奏，請幼兒根據老師給出的節奏形式或跑或慢走或輕或重走;

二、主要部分

1、出示小白船，問幼兒這是什麼，引出主題;

2、請幼兒欣賞歌曲《小白船》，老師用適當語言引導幼兒欣賞;

① 河面的浪花一會高一會低(一高兩低)，小船在河面上一會高一會低，老師強調出強弱拍。

② 再次欣賞歌曲，請幼兒畫出浪花圖譜：三個浪花一小節，一強兩弱。

3、用聲勢打節奏。

① 請幼兒說出身體哪些部分可以發出聲音，哪些適合放在強拍，哪些適合放在弱拍。

② 請幼兒以分組的形式爲歌曲打節奏。

三、結束部分

請幼兒手拿絲帶隨音樂翩翩起舞。

活動反思：

比較成功的地方應該有兩點，第一，我這節課爲學生們創設了一種意境，讓學生們在優美、寧靜的旋律中去體驗和表現歌曲的詩情畫意。課堂展示美麗的夜空圖，配上聲情並茂的語言，讓學生把教室變成美麗的夜空，培養了學生創新意識和獨特的創造行爲。第二，知識的拓展，激發學生插上想像的翅膀，吸引學生積極參與，樂於想像，跳出了簡單唱好一首歌的框框教學。

存在的問題也不少，第一，在三拍子韻律體會環節粗淺不到位，點到卻沒深入沒能達到體會的目的;第二，學生與老師之間的交流不足，老師和學生之間的互動還應該再加強;第三，學生“動”得不夠，老師在啓發學生投入的樂曲中讓自己隨音樂放鬆，表演方面還應該想更多的辦法。

幼兒園大班教案：《船》15

活動目標：

1、瞭解我國的一些名勝古蹟，爲自己是一箇中國人而感到自豪。

2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

3、學習遊戲的玩法及規則。

4、能遵守規則玩遊戲。

活動重點：瞭解我國的一些名勝古蹟。

活動難點：用清楚連貫的語言表達自己的想法。

活動準備：幼兒用書《月亮船》、故事錄音。

活動過程：

1、激發幼兒閱讀的興趣：

（1）播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）

（2）教師提問，幼兒回答：

——“誰在哭啊？”

2、閱讀圖書感受內容：

（1）幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”

“蒲公英的家到底在哪兒呢？”

3、閱讀理解內容：

（1）幼兒自主閱讀後發表自己的想法：

——“你們在圖書裏看到些什麼？”

“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什麼山？”

“蒲公英的家到底在哪裏？”

“是誰幫助它找到了家？”

4、完整欣賞：

（1）播放背景音樂，教師講述故事。

（2）幼兒自由結伴討論：

——“你們的家在哪裏？”

“那兒有些什麼美麗的景物呢？”

（3）師幼共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感。

教學反思

一、設置懸念，激發學習慾望

在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英爲什麼哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發幼兒幫助蒲公英的願望。懸念的討論，讓幼兒充分發揮自己的想象，同時激發幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。

二、尊重幼兒，以幼兒爲主體，充分發揮幼兒的主動性

- 整個活動中，我採用的是一種視、聽、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內容。注重提問的啓發性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對於孩子的迴應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當地提升，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，願意大膽交流自己的想法。

活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的經驗，換位思考，如果你迷路了，你心裏會怎樣？自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然後再自然地導入接下來的故事。在最後環節，讓幼兒說說自己祖國有什麼美麗景色，孩子們經驗不足，迴應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改爲請孩子們談談自己家鄉有哪些美景，對他們而言，家鄉纔是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家！