【精品】幼兒園大班教案模板九篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編整理的幼兒園大班教案9篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1．讓幼兒瞭解家鄉的特產——蘋果。

2．引導幼兒瞭解蘋果的包裝過程，培養幼兒合作互助、熱愛勞動的精神。

3．培養幼兒熱愛家鄉的情感。

活動準備

帶領幼兒參觀蘋果採摘——選級——包裝的一系列過程。

活動過程

1．參觀活動

帶領幼兒到果園裏參觀秋收的美景，激發幼兒勞動的興趣。

2．採摘活動

(1)摘蘋果。果園裏農民伯伯們正忙着摘蘋果，孩子們看到蘋果樹上一個個紅彤彤的大蘋果都異常興奮，爭先恐後地說：“老師，我們一起和農民伯伯摘蘋果吧!”教師向幼兒提出活動要求：小朋友可以自己摘蘋果，也可以幾個人一起合作摘蘋果；摘下的蘋果不要掉到地上，要輕輕地放到筐裏，保護好農民伯伯的勞動果實；要說出摘了幾個蘋果；要注意活動安全等。孩子們按照老師提出的要求興高采烈地參與到了摘蘋果的活動中。

(2)選蘋果。幼兒體驗了摘蘋果的樂趣後，教師又帶孩子們來到了選蘋果等級的地方。看着阿姨們熟練地篩選着蘋果，分類、套袋、裝箱，孩子們都想試一試。在老師和阿姨們的幫助下，孩子們再一次非常投入地參與到活動中。幼兒自願組合，三人一組，先由第一個小朋友將蘋果按照要求定好等級，再交給下一位小朋友套袋，最後由第三個小朋友裝箱，雖然有點手忙腳亂，但看着一個個蘋果被打扮得漂漂亮亮地裝進箱子裏，孩子們心裏別提有多美啦!

(3)吃蘋果。休息之餘，農民伯伯請小朋友品嚐自己親手採摘和選好等級的大蘋果。孩子們邊吃邊和果農進行有趣的交流，有的小朋友問：“阿姨，這些蘋果能不能讓北京的小朋友吃到呀?”“能，這些蘋果啊，要運到全國各地，有的還能到國外去做客呢!”……

活動延伸

1．用橡皮泥製作各種各樣的蘋果。

2．用彩筆畫出各種各樣的蘋果。

3．幼兒分組合作製作蘋果樹。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1.通過觀察讓幼兒發現許多植物放在水中都能生出根，感受植物的生命力。

2.通過探究與實驗，瞭解根的作用（能喝水）並發現植物的根是不同的。

3.培養幼兒愛觀察、喜探索的精神及熱愛自然、珍愛生命的美好情感。

4.培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

教學重點、難點

重點：通過觀察記錄，比較不同植物的生長變化及吸水情況。

難點：觀察瓶子裏的水位，討論水到哪兒去了。

活動準備

1.各種常見的植物（如：帶根的白菜、蔥、蒜、芹菜等）

2.透明容器（如：果凍杯、可樂瓶等透明無色容器）

3.記號筆、記錄表

活動過程

（注：此活動過程需跟蹤觀察、比較，才能得出結論）

1.導入：

提問：你們都見過那些植物？名字叫什麼？形狀怎樣？見過它們的根嗎？

2.組織幼兒討論：“用什麼辦法能知道植物的根長的是什麼樣子呢？

3.採納幼兒意見，一起種植植物（將幼兒尋找來的植物放入裝水的容器中）

4.老師幫忙用記號筆在透明容器上畫上刻度，觀察水位變化，看看小植物每天各喝幾格水？從而發現根有吸水的作用。

5.在記錄表中記錄植物每天的變化（植物的生長及水的多少）

6.這些植物都能生出根嗎？你看到了嗎？它們像什麼？你見過沒有？

7.粗根和細根吸水一樣多嗎？

結論：經過將近四周的觀察、比較、記錄，孩子們找到了答案：白菜的根又細又密，像老爺爺的鬍子；蒜的根密密的，像小朋友的頭髮；芹菜的根又粗又長像老鼠的尾巴......並且，孩子們通過透明容器上的刻度發現，小植物的根最大的作用是能“喝水”，而且根越大越粗喝水越多。

延伸：

在自然角中種植多種植物讓幼兒觀察、比較，進一步加深對植物根的作用的認識並利用春遊、植樹節等活動教育幼兒熱愛自然，愛護植物及瞭解植物根系的發達程度和根的穿透力。

教學反思

本節課中通過幼兒種植、觀察、記錄瞭解了植物的根、葉等生長變化過程。

首先我借用孟若愚小朋友的問題，引導組織幼兒種植，通過區角材料投放，讓幼兒自由探索、討論，使課程能真正追隨幼兒發展的一種思維。在教學中我學會發現-——發現幼兒喜歡的感興趣的事物；學會尊重——尊重幼兒的興趣和需要，尊重幼兒的個性；學會支持——支持幼兒的探索行爲。及時地捕捉到了孩子感興趣的事，並能即時迴應。把個別的問題變成大家的疑惑，吸引更多的孩子有探索的興趣。

其次，我能尊重孩子。孟若愚是一個很有個性的孩子，我想：如果我當場就把答案告訴大家的話，她肯定還會追根問底，而且其他孩子們也可能似懂非懂，。在這個案例中，我覺得自己站在孩子的角度思考，鼓勵孩子們一起動手、動腦、觀察，讓孩子們在知識技能等方面得到了自主發展。

本活動中對幼兒情感教育稍欠缺，課後老師反響還好。總之，生成課實施的過程，是專業化水平提升的過程。我們要努力轉變教育觀念和教育行爲，機智地處理“預設”與“生成”的關係，在“生成活動”中體現自己的教育智慧。

幼兒園大班教案 篇3

活動主題： 我要上小學（源自上海市學前教育教師新參考用書《學習活動》（大班）p293頁）

教學目標：

1、感受辨別不同的音樂，嘗試融入故事表演。

2、運用動作和語言大膽表現角色形象，體驗集體合作的成功。

重點與難點重難點：感受辨別不同的音樂，嘗試融入故事表演，體驗集體合作的成功。

教學準備：

1、孩子前期經驗：

●幼兒已掌握並理解故事內容，有初步的表演經驗。

2、環境材料創設：

●"懶散的""急躁的""快樂的"三種音樂；幼兒集中協商、分散表演的音樂。

●表演場地、節奏譜、頭飾、小鈴、響板、錄音機、磁帶教學課時第三課時（30分鐘）

設計意圖與思路：

一、素材分析：

《找不到眼鏡》是一個搞笑卻又充滿了溫馨氣息的故事，故事講述了一隻粗心的大熊在牀上戴着眼鏡看書時睡着了，眼鏡不小心被推進了頭髮裏後引起了一系列有趣的事情，故事中動物們幽默詼諧的對話更是引起了幼兒們熱烈的反響。

故事是兒童認識世界的窗口，是增強兒童記憶的添加劑，本故事對將步入小學的大班幼兒而言，也是一次即時教育，因此結合幼兒的興趣與大班課題研究設計了本次活動，通過活動進一步培養幼兒獨立保管自己物品的意識和能力。

二、幼兒分析：

本班幼兒對故事表演一直保持着很高的熱情，在每次的故事活動中，都會看到他們情不自禁的隨着故事情景擺動肢體，並且大部分幼兒開始有意識的用不同的聲音、動作表現故事裏的人物角色特點。那麼如何讓故事表演展現更大的教育魅力?

這就需要我們深入挖掘故事表演中的潛在因子，藉助一些有效的輔助教學手段，因此我嘗試將音樂融入故事，將故事分爲三段，通過感受辨別不同的音樂，體驗大熊不懂的心情，以有趣的故事表演讓幼兒記憶深刻，將故事內容與日常生活和遊戲聯繫起來，學習獨立保管好自己的學習用品，爲進入小學做好準備。

三、禮儀策略運用：

結合大班組本學期課題研究"利用情景劇提升大班幼兒合作交往能力"，本次活動採用的禮儀策略：情感融入、隨機教育、環境支持、評價激勵等策略來增強故事表演的表現力和感染力，提高故事表演教學的效果，從而進一步培養大班幼兒的合作交往能力。

四、活動環節與教學法設計：

本次活動環節預設以下四個環節層層推進：

●環節一：回憶心情以集體的形式對大熊三種不同的心情進行回憶，鼓勵幼兒用語言、肢體等不同的方式大膽誇張地進行表演。之後將音樂融入回憶心情的環節中，讓幼兒感受辨別不同的音樂，爲後面環節做鋪墊。

●環節二：故事表演圍繞"是誰讓松江變得越來越美麗？"的問題展開討論--引發關注：美麗城市的背後有許多人爲之付出努力。

●環節三：情感渲染教師對即將步入小學的幼兒上送上美好祝福，並鼓勵幼兒在今後懂得做一個能妥善保管物品的好孩子。

教學過程：

一、回憶心情

1、共同回憶故事。一起來用表情、動作等方式誇張演示熊的不同心情。

2、播放三段不同的音樂，感受分辨三段音樂分別表現小熊怎麼樣的心情。

3、欣賞音樂，幼兒嘗試描述。

(說明：幼兒已事先掌握理解故事內容，本環節重點要求幼兒誇張表演故事內容；之後將音樂融入故事，讓幼兒感受辨別不同的音樂。)

二、故事表演

1、嘗試將三種音樂融入故事。

（一）分組練習表演1、提出要求：

1）背景音樂（集中協商樂）響起，自由分組，商定角色，選擇相應的道具。

2）背景音樂（分散練習樂）響起，選擇相應的場景自主進行表演。

2、根據不同心情的音樂幼兒進行分組練習。

3、背景音樂（集中協商樂）再次響起，幼兒回到座位，共同談談分組練習時的感受。

(說明：幼兒已積累一學期的故事表演經驗，因此在已養成良好的故事表演常規，能在兩段不同的背景音樂的提示下自主分散、集合。在次小環節中應注意：

1）背景音樂（集中協商樂）響起，幼兒自主選擇合作伙伴，協商角色、佩戴頭飾等；

2）背景音樂（分散練習樂）響起，幼兒根據自己所選表演段落，選擇相應場地，自主播放教師事件提供的錄音機，開始分組練習

3）背景音樂（集中協商樂）再次響起，關掉錄音，集合談論練習表演感想。)

（二）分組合作表演

1、教師播放音樂，幼兒分組上臺表演。

2、共同談談分組合作表演一個故事的感受。

根據幼兒回答進行小結：今天我們用分組的形式合作完成了故事表演，還嘗試加入了音樂使表演更有趣，我們三組合作的那麼默契、愉快，表演的非常成功。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1、通過觀察和操作活動，發現圓形積木比方形積木滾得快的現象。

2、培養對探索活動的興趣，發展觀察能力。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、主動參與實驗探索。

活動準備

1、每桌一小筐圓、方積木。

2、搭好一組斜板。

活動過程

一、組織幼兒觀察教師操作。

1、出示圓形和方形積木

教師以遊戲口吻：圓圓和方方要來打滑梯了，請小朋友看好啊！

2、教師操作

（1）方方先滑梯

（2）圓圓再滑梯

誰滑的快呀？

二、幼兒操作，教師巡迴指導。

請小朋友把你籮筐裏的積木拿出來一個一個放在那邊的滑梯上，

請它們滑滑梯，看看這些積木是不是滑得一樣快？

三、討論並提出下一步操作要求：

1、圓積木、方積木滑滑梯是不是滑得一樣快？

2、這次舉行個滑滑梯比賽，兩塊積木同時滑滑梯、看誰滑得快，

比賽完後講給大家聽好嗎？

四、討論

1、剛纔你的積木滑滑梯比賽時，誰滑得快？

2、圓積木比方積木滾得快，也滑得快。

所以，汽車、摩托車、自行車的輪子多是圓圓的，這樣就開得快了。

延伸活動

請小朋友每人選一樣東西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧。

幼兒園大班教案 篇5

設計意圖

孩子們非常喜歡玩節奏遊戲，但在遊戲中他們往往對樂器更感興趣，一拿樂器就不停地敲．不關注其中的節奏和規則，隨意性比較大，於是我設計了集體活動“小鼓響咚咚”。活動中，我選擇孩子喜歡的腰鼓，通過“看指揮演奏”“變換紙杯位置創編節奏演奏”“看節奏圖譜綜合性演奏”三個層次的遊戲，循序漸進地引導孩子關注節奏活動的指揮，探索節奏裏的祕密，體驗節奏活動的樂趣。

活動目標

1．看指揮用腰鼓演奏，表現開始、停止、漸強和漸弱。

2．通過紙杯遊戲創編多種節奏型，並學習看圖譜演奏。

3．積極參與，體驗節奏活動的樂趣。

活動準備

物質準備：腰鼓人手一個，紅色和白色的紙杯各6個，節奏圖一幅，音樂《擁軍花鼓》《跟我做操》。

經驗準備：幼兒熟悉音樂《跟我做操》《擁軍花鼓》，有敲腰鼓的經驗。

活動過程

熱身遊戲：跟我作操

教師和幼兒一起隨着《跟我做操》的音樂一邊表演一邊進入活動室。在其中的間奏部分，帶領幼兒玩節奏回聲遊戲。

(評：《跟我做操》的間奏很有特點，是互相呼應的一對樂句，並隨着段落的增加而依次累加，是進行節奏練習的好音樂。教師在開場帶領幼兒玩此遊戲，既活躍了氣氛，又有針對性地練習了各種節奏型，爲後面節奏活動的創編做了經驗準備。)

遊戲：開始和停止

1．感受指揮的作用。

師：看，今天老師帶來了什麼?(腰鼓)喜歡敲腰鼓嗎?那我們一起來敲一敲。(全體幼兒自由敲腰鼓)聽上去感覺怎麼樣?(太吵了)那怎樣就不吵了呢?對，敲腰鼓時我們要看指揮。

2．學習指揮——停止。

教師做停止的動作：雙手往前平推。

師：猜一猜，這個動作是什麼意思?當你們看到這個動作時，應該怎樣?(停止演奏)

3．學習指揮——開始。

教師做開始的動作：雙手打開。

師：看到這個動作應該怎麼做?(開始演奏)

教師指揮開始和停止，幼兒看指揮演奏腰鼓。

4．幼兒學做小專指揮。

師：誰願意像老師這樣來指揮大家?

鼓勵幼兒上臺學做小指揮。

(評：從一段嘈雜的腰鼓聲中，孩子們感受到指揮的重要性。教師順勢做出兩個意圖很明確的指揮動作——開始和停止，沒有直接教給幼兒，而是鼓勵幼兒看動作猜想，然後再鼓勵幼兒上臺嘗試指揮，巧妙地讓孩子自主學會了這兩個基本的指揮動作。)

遊戲：漸強漸弱

師：現在如果我這樣做(雙手合攏，慢慢打開，再慢慢合攏)，想一想，應該怎麼演奏?(聲音要漸強、漸弱)

幼兒看老師指揮，用腰鼓演奏，表現漸強、漸弱、停止。

幼兒上臺做小指揮，指揮大家演奏。

(評：學習漸強漸弱的`指揮時，由於幼兒指揮過開始和停止，有了一定的經驗，掌握起來就容易了許多。因此，教師便引導孩子關注自己演奏的聲音，要隨指揮演奏出強和弱來，豐富了幼兒的演奏技巧。)

創造性節奏遊戲：快樂的紙杯

1．演奏只有一個休止符的節奏。

出示4個紙杯(3個紅色1個白色)。

師：這兒有幾個紙杯?這四個紙杯一樣嗎?哪裏不一樣?(三個紅色，一個白色)祕密就藏在這裏噢，當我指到紅色的紙杯。你們就拍手，指到白色的紙杯就停止。

教師指揮，幼兒用手拍打節奏：xoxxl

教師交換白紙杯的位置，幼兒看紙杯用腰鼓演奏：xxoxi

請幼兒換白紙杯的位置，大家一起用腰鼓把其中的節奏敲出來。

2．演奏有兩個休止符的節奏。

師：還是難不倒你們，我來加大一點難度，再增加一個白色的杯子，這個節奏你們會不會?

幼兒用腰鼓演奏：oxoxi

師：還有誰能變出更難的節奏型?

鼓勵幼兒變化白紙杯的位置，大家一起演奏。

3．演奏兩組不同的節奏。

師：假如我再增添4個紙杯，把這組節奏變長，你們還會敲嗎?

教師再出示4個紙杯(3個紅色1個白色)，鼓勵幼兒敲出其中的節奏：xoxxlxooxl

(評：這個環節設計非常巧妙，鼓勵幼兒自由擺放不同顏色的紙杯。創編出不同的節奏，再引導幼兒用腰鼓演奏出來，變化很多，有效且充滿趣味。)

節奏活動：擁軍花鼓

出示音樂《擁軍花鼓》節奏圖。

師：小朋友，這幅節奏圖裏，有什麼地方看不懂嗎?(幼兒提出問題後，鼓勵其他幼兒幫助解答。重點理解兩個波浪線表示漸強漸弱)

師：這裏面藏着哪些節奏呢?假如用腰鼓，可以怎麼敲?先和旁邊的小朋友說一說。

幼兒自由交流。

集體交流，幼兒嘗試敲打出圖譜中的節奏。

教師引導幼兒看圖譜完整演奏。

第一遍演奏後交流：有哪些地方需要修改?

第二遍演奏後交流：我們跟着音樂一起來表演，好吧?

第三遍演奏後交流：演奏時除了敲鼓面，還有其他的方法嗎?(可以敲鼓身)什麼地方敲鼓身呢?(在白紙杯休止的地方……)

根據幼兒的建議，採用相應的演奏方式，進行集體演奏，體驗合作演奏的樂趣。

(評：這個環節，是一個總結提升，節奏圖設計巧妙，幼兒前面所練習的指揮、聲音的強弱以及各種節奏型在這裏得到綜合運用，最後《擁軍花鼓》的配樂演奏，將整個活動推向高潮，幼兒在自主的演奏活動中充分享受到節奏活動的奇妙和樂趣。)

幼兒園大班教案 篇6

活動背景：

我班幼兒在年齡層次上有一定的差異，在前面的數學教育中幼兒學習了數的合成，建立了數名、數量、數字統一的概念,根據《規程》提出的“幼兒的教育重在激發幼兒的探究慾望，創造條件讓幼兒實際參加探究活動”的要求，結合蒙臺梭利遵循兒童成長的原則,爲幼兒提供有準備的環境,在活動中積累的知識經驗。我設計了本次活動依據是我班幼兒的年齡特點以及引導幼兒學習解決生活中的實際問題。利用已有的知識經驗在遊戲中加強對10以內數的合成練習，激發幼兒對加、減運算的興趣，同時在遊戲中逐步掌握人民幣中元、角之間的單位換算。

活動名稱：《逛超市》

活動目的：

（直接）：

1、利用遊戲的形式培養幼兒對10以內數加、減運算的興趣。

2、認識人民幣中的元、角；初步學會簡單的換算關係，並能運用心算或利用數學教具進行加減法運算。

（間接）：

1、引導幼兒在遊戲中運用禮貌用語，遵守規則。

2、通過購物等活動體驗數學與生活的密切關係。

活動準備：

1、創設銀行—中國建設銀行、十元、五元、一元、五角、二角、一角人民幣若干張；存摺若干張。

2、創設小超市，超市分三個區：生活用品區、玩具區，食品區商品上分別貼上不同價格的標籤，收銀臺。

3、輔助材料—蒙氏數學教具：加法板、減法板、郵票遊戲、計算架、數棒。

4、幼兒計算紙若干張、筆若干支。

活動過程：

一、創設情境

師：今天我們一起去逛超市，看看有什麼好東西。

※師：超市裏的商品種類真多呀！你們準備買些什麼呢？

※可是買東西需要錢,我們沒錢怎麼辦？(去銀行取錢)

二、取錢

引導幼兒觀察銀行取款處，並請幼兒拿着自己的存摺到銀行取出需要的錢數。（提醒幼兒使用禮貌用語，相互謙讓,知道遵守規則。）

三、購物

師：拿了錢我們可以去買東西了。

1.交待購物要求。

師：這麼多的商品，每樣商品是多少錢呢？我們可以看什麼？（標籤）

※今天我們每人只有十元。請選好商品後，自覺的在收銀臺按商品價格交款、找錢。

2.幼兒自由選購商品，並交款付錢。（注意人民幣元、角的兌換關係）

※引導幼兒利用蒙氏教具，進行物品價格統計。

3.提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

四、分享購物的快樂

1、你們都買到了什麼東西？

2、買這些東西你花了多少錢？還剩多少錢？

五、小結

師：今天我們自己去超市買了東西，知道人民幣元、角的兌換關係，會用加減運算的方法計算自己購物的價格，真棒！

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、正確感知10以內的數量，能按羣目測數羣。

2、能把兩部分數量合起來看，學習按羣測數。

3、敢大膽講述自己的操作過程。

活動準備：

幼兒已認識過10以內的數量，教具：5—10的小朋友圖片6張。

學具：《幼兒用書》（P1、2頁），幼兒人手一支筆、印章等。

活動過程：

1、我的朋友教師：小朋友你的朋友是誰？數一數自己有幾個好朋友？

2、朋友真多（1）、教師：這兒還有許多朋友呢，看看一共有幾位小朋友？教師分別出示實物卡片，引導幼兒觀察圖片，說一說圖片上有幾個小朋友？你是怎麼看出來的？師幼共同一一點數，並說出物體的總數。

（2）、教師：想一想，還可以用什麼方法很快能知道有多少個小朋友？引導幼兒複習目測接數的方法，並啓發幼兒用"合起來"的方法說出總數：分別看聚在一起的兩個數，然後將兩個數合起來說出總數。

3、小組操作活動。

（1）、看事物和圓點數量連線相應的數字。引導幼兒仔細觀察事物和圓點的數量，說一說，圖上有什麼？每張卡片上的數量是多少？啓發幼兒用連線的方法，連接數字和相應的卡片。

（2）、比較數量。先目測兩組物體的數量，然後給多的一組打√，再印上相應的數字。

（3）統計活動。觀察畫面，說說：圖上有哪些實物？請將同類的實物圈在一起，並在圓圈中印上相應的數字。

4、活動評價重點評價"連線"活動，請幼兒自己講述操作的過程。

對操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表揚。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、知道火柴、打火機、廚房竈具等用品使用不當會有危險。

2、不碰觸易燃、易爆的用具，不玩火。

3、練習遇到火險時的自救方法，提高自我保護意識和安全意識。

活動準備：

1、打火機、蠟燭、紙張等實驗用品一套。

2、一大鐵盆枯樹葉樹枝

3、多媒體教學資源。

活動過程：

1、猜謎導入。

謎語：紅彤彤一大捧，見風它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風。（火）

2、討論：火給人們帶來的好處和危害。

教師邊播放多媒體教學資源邊進行小結：

好處：可以用它來做飯、取暖等。

危害：可以引起火災。

3、觀察小實驗“紙的燃燒”。

老師用打火機將蠟燭點燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過程，幫助幼兒瞭解有些物品很容易被引燃。

4、讓幼兒說一說生活中的易燃物品和家中的主要火源。

教師播放多媒體教學資源認識火源和易燃物品。

火源：有打火機、火柴、鞭炮等。

易燃物品：有紙、衣服、玩具、煤炭、汽油等。

教師小結：火能給我們的生活帶來很多方便，但是如果不會正確使用火，火娃娃也會生氣，給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火，也不要隨便碰易燃物品。

5、讓幼兒討論如果遇到火災應該怎麼辦？火場又應怎樣逃生？

教師小結：如果發現火災，用溼毛巾捂住口鼻，彎腰從安全出口逃離現場，再求救大人或撥打火警電話119。

6、播放警報音樂同時點燃枯樹葉樹枝發出煙霧，引導幼兒快速撤離到安全地帶 。

活動反思：

本活動通過讓幼兒瞭解有關“火”的知識，認識到了玩火的危險性，知道了不能隨便玩火，讓幼兒掌握了更多的自我保護、自救的方法。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1、理解加法的含義，學習5以內數的加法運算，掌握加法的基本運算方式，初步瞭解互換、互補規律。

2、會看圖自編加法應用題，並能正確書寫加法算式。

活動準備：

1、蘋果、柿等水果、各種價格標籤

2、準備好的幻燈片

活動過程：

開始部分

師：森林裏熊媽媽要開家超市，它需要準備好多的東西呢，看，它現在正在擺貨品呢！可是他遇到了一個難題，邀請我們小朋友幫幫忙？你願意幫助熊媽媽嗎？

基本部分

師：請小朋友們數一數貨架上一共有幾個蘋果？（5個）這裏有兩個盤子，請小朋友把這五個蘋果擺放在這兩個盤子裏，有幾種分法呢？

5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1。

師：小朋友們真棒，貨品擺好了，超市順利開業了，吸引了好多小動物們前來購買，我們一起來看看都有哪些小動物來了

師：小猴子最先跑來了，小猴子先拿了一個蘋果，後來覺得太少了又拿了一個蘋果，小猴子一共拿了幾個蘋果？（兩個）

板書：1+1=2

這是一個加法算式，第一個1表示先拿的那個蘋果，第2個表示後來拿的那個蘋果，“+”表示把兩個數合起來，“=”表示前邊兩個數合起來的數量和後邊的數量相等。

超市迎來的第二位顧客是象媽媽，象媽媽帶着它的象寶寶也來到了超市，他先拿了三個柿子給了小象，又拿了一個柿子留給自己，象媽媽一共買了幾個香蕉？（4個）

列算式：1+3=4，3+1=4

師：熊媽媽又遇到麻煩事了，它太粗心了，忘記招聘收銀員了，今天它要向咱們小朋友招聘了，看看誰是最優秀的收銀員。老師先來扮演小顧客，媽媽給我了五元錢要我去超市買兩樣東西，我買了蘋果和牛奶，蘋果是1元錢，牛奶是3元錢，我一共花了幾元錢？

請小朋友用盒裏的小教具列出算式1+3=4

下面老師請小朋友來扮演小顧客來超市購物，請小朋友通過教具列出算式計算出消費的欠款。

結束部分

師：小朋友表現的這麼棒，熊媽媽一時之間還不能決定哪個小朋友最適合當收銀員，但是它爲我們準備了好吃的水果，讓我們一起來嚐嚐吧。

活動反思：活動目標中看圖自編加法應用題在課堂中沒有提及到，沒有達到預期設計的目標，活動中幼兒的注意力並沒有完全被吸引到教師所講授的課堂內容上，

教師評價：

1、開始部分應帶領幼兒複習5的組成而不是5的分解

2、沒有將目標中要求的瞭解互換、互補規律詳細講解。

3、目標中要求看圖自編加法應用題。

4、活動過程中，課堂用教具發的太早，將幼兒的注意力吸引去了。