【必備】幼兒園音樂活動教案範文合集十篇

作爲一名教學工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的幼兒園音樂活動教案10篇，歡迎大家分享。

幼兒園音樂活動教案 篇1

教學目標：

1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌

唱，以表現歌曲的形象、內容、情感，進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。

2、學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、遊戲的快樂。

3、通過歌曲《豬小弟》讓幼兒知道乾淨的孩子人人愛，樹立幼兒愛清潔講衛生的觀念。

教學重點：用不同感情表現歌曲內容，樹立幼兒愛乾淨講衛生的觀念。

教學難點：創編第四段歌詞及用不同方式歌唱。

教學準備：音樂（豬小弟、我愛洗澡），錄音機一臺，磁帶，頭飾（豬小弟、豬媽媽、小兔、小羊），圖片三張（髒豬、乾淨的豬、豬小弟與小兔和小羊），教師創編好的歌詞字卡，附歌詞內容（小動物各用頭飾表示）笑臉表情2個，哭臉1個。

教學過程：

一、開始部分

（一）猜謎語導入

謎語：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖着小尾巴，嘴裏唱着哼哼調。”猜一動物名稱

（二）出示髒豬圖片，進行提問。

師：今天老師給小朋友帶來這樣一隻豬，他的名字叫做豬小弟。（出示圖片）

師：你們覺得他的外表怎麼樣？這隻髒豬要去找朋友玩，請小朋友想

一想會發生什麼事情？

二、基本部分

（一）聽音樂《豬小弟》進行提問

師：下面我們來聽聽今天學習的新歌《豬小弟》，在放歌過程中，小朋友要仔細聽歌曲內容，老師會有問題。（第一遍放歌）

提問：豬小弟去找了那些小動物？發生了什麼事？分別又說了些什麼呢？

（二）學唱新歌，進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。

師：我們再來聽一遍，我們小朋友可以跟着音樂一起唱，注意要學會等待，不能着急。（第二遍放歌）

打開歌詞：歌詞中提到的動物用動物頭卡表示

(三)啓發幼兒用不同表情和方式演唱

師：小朋友你們都知道小動物們爲什麼不和豬小弟玩呢?(髒)小羊和小兔都不願意和豬小弟玩，那我們小朋友願意和他玩嗎？我們在唱到“你的臉兒髒兮兮”和“你的身上都是泥”的之後，大家一起念“髒死了，走開”，並且要做出討厭的表情。（第三遍放歌）

師：老師想問小朋友，豬小弟在找朋友玩時，他的心裏師怎麼樣的（高興）應該怎麼唱（稍快且跳躍），可以做什麼動作。在歌詞“去找兔子玩遊戲”和“去找小羊玩遊戲”貼個笑臉表情。豬小弟哭着回家時，他的心裏又是怎麼樣（傷心）應該怎麼來唱（慢且連貫）

可以做什麼動作。在“哭哭啼啼回家去”後貼哭臉表情。

（四）隨音樂《我愛洗澡》做洗澡動作

師：現在豬媽媽幫豬小弟在洗澡，我們和他一起來洗，做個愛乾淨講衛生的好孩子好不好？小朋友可以跟着老師做，也可以自己做動作。

（五）分角色表演讓幼兒知道乾淨的孩子人人愛

1、出示乾淨豬圖片

師：洗完澡了，小朋友們舒服嗎？在日常生活中我們要經常洗澡，做個乾淨的孩子。豬小弟現在變成什麼樣子了（與幼兒進行討論）大家想不想看變乾淨的豬小弟（出示圖片）

提問：這時的豬小弟在去找朋友玩，他的朋友會怎樣對待他呢？變乾淨的豬小弟心情會是怎麼樣？（出示第三張圖片）

2、分角色進行表演

師：看着豬小弟和朋友高興的玩耍，豬小弟昨晚告訴老師讓大家幫忙創編歌詞，老師已經幫小朋友創編好一句（出示字卡，教師示範）。現在老師想請四位小朋友來表演，並且要根據歌曲內容做動作及表情，其他小朋友幫忙一起唱，並說髒死了走開，我們把黑板上老師創編的歌詞也唱進去。（出示頭飾）

字卡：豬小弟，去找朋友玩遊戲，手牽手，唱歌跳舞真歡喜。

三、活動延伸

小朋友可以分組進行表演，扮演自己喜歡的角色，還可以回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽一起來創作第四段歌詞，來幼兒園唱給老師和小朋友聽，好不好。

幼兒園音樂活動教案 篇2

活動目標：

1．仔細觀察圖譜，學習秧歌的基本步伐和簡單動作。

2．知道秧歌是漢族的一種傳統特色舞蹈，感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。

3．樂意主動參與學習和表演活動，體驗舞蹈的樂趣。

活動準備：

1．秧歌舞錄像、音樂資料。

2．秧歌道具手巾花、綢帶等。

3．秧歌舞圖片、十字步圖譜、秧歌動作分解圖譜

活動過程：

（一）看圖片，激發幼兒興趣。

1．展出秧歌舞的圖片，讓幼兒欣賞。

教師：老師帶你們去個非常熱鬧的地方，看看那裏的人們在幹什麼？

2．幼兒自由欣賞圖片，模仿動作。

教師：他們在幹什麼呀？你可以學一學他們的樣子。

（二）欣賞《秧歌舞》，瞭解它是我國漢族的一種傳統特色舞蹈。

1．教師介紹秧歌舞，豐富幼兒知識。

教師：有誰知道這種舞蹈叫什麼名字？你願意學一學他們的樣子嗎？

2．欣賞《秧歌舞》錄像，感受濃郁的民族風情。

教師：老師還帶來了這些叔叔阿姨跳舞的錄像呢，想看嗎？

（三）學習《秧歌舞》

1．回憶錄像內容，介紹自己最喜歡的動作。

教師：叔叔阿姨跳得真好啊！你特別喜歡哪一個動作？請你來學一學。

2．瞭解十字步是秧歌舞最基本的步伐，結合圖譜練習。

教師：學習秧歌舞有一個祕訣，（神祕地告訴幼兒）那就是十字步。

3．幼兒選擇動作的分解圖譜，自由模仿跳秧歌舞。

教師：請你選自己喜歡的動作，看着圖譜來學一學秧歌舞。學會了一個動作還可以換另一個學一學。

4．對於能力差的幼兒給予幫助，還可以建議他們看着電腦視頻模仿。

教師：如果你遇到看不懂的，可以問一問其他小朋友或老師，也可以請教一下電腦博士。

（四）自由表演秧歌舞

1．引導幼兒大膽在集體面前表現。

教師：你學會秧歌舞的動作了嗎？誰願意把自己學會的動作和一下？

2．請大膽表現的幼兒當小老師，教大家學習動作。

教師：還有誰也學會了這個動作？你們一起來表演看看。沒學會的小朋友可以跟他們再學一學。

3．配合道具，集體表演秧歌舞。

教師：秧歌舞會開始啦，讓我們一起跟着音樂舞起來吧！

活動延伸：

遊戲活動：將秧歌舞的稠帶和手絹花投放至表演區，幼兒繼續表演秧歌舞。

創編活動：引導幼兒創編秧歌舞動作，並畫出動作圖譜，模仿。

家園活動：利用絡視頻資源，讓孩子瞭解更多的民族風情。

幼兒園音樂活動教案 篇3

活動目標：

1、感受和表現音樂的不同性質，並隨着音樂的變化交換動作。

2、探索散步動作，並用相應的表情和體態表現對打雷、下雨等天氣的反應。

3、遵守遊戲規則，並在散步時注意尋找合適的空間，不與同伴相撞。

4、認真傾聽並積極參與歌唱活動。

5、感受音樂節奏，樂意參與音樂遊戲活動，體驗遊戲的快樂。

活動準備：

《小朋友散步》的磁帶。

活動過程：

一、複習歌曲。

我們小朋友從開學到現在已經學會了好多好多的歌曲，今天我們就來用好聽的聲音唱給你們的爸爸媽媽聽好嗎？

二、談話引出主題。

今天老師又給小朋友帶來了一段好聽的音樂，你們想不想聽呀？

提問：你聽了這段音樂你覺得怎麼樣？

三、感受樂曲性質。

1、接下來老師又要請小朋友仔細地來聽一聽這段音樂有幾段？每一段是不是一樣的？

提問：你聽出來有幾段？

2、請你們再聽一聽前後兩段有什麼不一樣？

提問：前後兩段是不是一樣的？

四、探索散步動作。

1、老師先請小朋友來聽聽第一段慢的音樂，你聽了這段音樂想幹什麼？

提問：你聽了這段音樂你想做什麼事情呢？

2、有的小朋友聽了這段音樂想去散步，好的，那誰來做做散步的動作？你還可以和誰一起去散步呢？

3、我們來聽着音樂做散步的動作，看到漂亮的花兒可以向花點點頭，問好等。

4、小朋友在散步時突然天氣有變化了，小朋友聽聽是什麼聲音？

提問：你聽到了什麼？

打雷了、下雨了小朋友心裏怎麼樣？你會想什麼辦法呢？

5、我們來聽着音樂做打傘、跑回家的動作。

五、完整遊戲。

現在老師要請小朋友聽着音樂來完整表演了，散步時和小朋友保持距離，不碰撞。

六、和家長同臺表演。

接下來小朋友來請你們的爸爸或媽媽上來聽着音樂一起來散步好嗎？

幼兒園音樂活動教案 篇4

【活動目標】

1、幼兒理解四肢概念，探索身體動作的各種可能性。(重點)

2、幼兒結合音樂，能聽指令練習“幾肢着地”。(難點)

3、培養幼兒合作，互相幫助的意識並體驗音樂遊戲帶來的快樂。

【活動準備】CD機

【活動過程】

一、開始部分。

教師帶領幼兒聽音樂《幾肢着地》，進入活動場所(幼兒初次聽音樂，感覺音樂的休止時，停止行走。)師用“WU”在音樂的休止處發出音階的下滑行，上滑行。

二、基本部分。

導入遊戲：我來問，你來說。

師：現在小朋友們和何老師玩遊戲，我來問，你來說。

師：我的小朋友告訴我，你的小手在哪裏?

幼：何老師，我的小手在這裏。

師：小朋友告訴我你的小腳在哪裏?

幼：何老師，我的小腳在這裏。

師：小朋友告訴我，你的胳膊在哪裏?

幼：何老師，我的胳膊在這裏。

師：小朋友告訴我，你的小腿在哪裏?

幼：何老師，我的腿在這裏。

師：還記得何老師告訴過小朋友們，我們的胳膊和腿有一個共同的名字叫什麼?

幼：四肢

師：我們的胳膊和腿有一個名字叫：四肢。

三、大肌肉活動《幾肢着地》。

1、遊戲：我來說，你來做

幼兒通過“一肢着地”到“無肢着地”，教師通過語言和肢體動作啓發孩子們探索、創造符合要求的身體動作的可能性。

師：小朋友現在何老師一起活動活動我們的四肢吧。

2、請幼兒倆倆合作,進行遊戲“幾肢着地”。

3、播放音樂：請孩子們通過“行走”和“停止”感知樂句(樂句的休止處)

4、幼兒聽音樂，在樂句休止前的地方教師提出“幾肢着地”，請幼兒們在樂句的休止時創編相應的動作。

5、請幼兒倆倆合作，進行遊戲“幾肢着地”。(培養幼兒的合作互相幫助的意識)

此處根據孩子的做的情況，進行反覆遊戲。

四、結束活動：遊戲歌曲《小跳蚤》。

師：我們的四肢活動了這麼長時間，現在小朋友們何老師一起用我們的小手給四肢按摩按摩吧!(播放音樂《小跳蚤》)

幼兒園音樂活動教案 篇5

一、活動目標

1、感受ABA三段體的音樂結構，能跟着音樂合拍地做蹦跳步。

2、能與同伴合作表現花的不同造型。

3、體驗與同伴合作的樂趣。

二、活動準備

1、錄音機、磁帶、

2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個。

3、幼兒認識過各種花的名稱和特徵。

三、活動過程

1、教師出示玩偶小兔，講述故事（配合音樂）

今天小兔子要給大家講一個故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門，來到花園裏。這時，兔媽媽來找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的遊戲。於是，它就變成一朵小花的樣子，一動也不動地躲在花園裏。果然，兔媽媽怎麼找也找不到自己的孩子。後來，小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。

2、幼兒完整傾聽音樂（ABA）（根據幼兒理解情況增加欣賞次數）

指導語：剛纔講的故事就藏在這首曲子裏。請小朋友們聽聽看音樂有幾段，每段說的是小兔子在幹什麼？

3、教師示範跟着音樂合拍做蹦跳步。

4、幼兒跟着音樂練習。

5、請個別幼兒表現。

指導語：他們跳得好在哪兒？（跟着音樂有節奏地跳）

6、幼兒再練習一次A段的蹦跳步。

7、學習表現花的造型

指導語；小朋友都認識很多的花，誰來說說看你知道什麼花？還要用動作來做出這種花的樣子。（個別幼兒回答並表現花的造型）

8、請全體幼兒表現不同的花的造型（做在椅子上）

10、幼兒跟着音樂做蹦跳步和變花（做在椅子上，教師提醒小花不能動）

11、幼兒站起來表現AB段音樂。（一個人表現花）

12、引導幼兒與同伴合作表現花

指導語：小兔子變的花太小了，怎樣才能讓花更大呢？（幾隻小兔子變成一朵花）

13、跟着B 段音樂合作表現花。

14、完整遊戲。

幼兒園音樂活動教案 篇6

一、活動的選材

茶壺是孩子們身邊隨時可見生活用品，應該說孩子們是相當熟悉的。同時這首歌曲歡快活潑，歌詞風趣，以擬人的方式給予了小茶壺生命，很適合孩子來表演，個人認爲十分適合中班幼兒來學習。

二、活動的目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據中班幼兒的年齡特點以及我班幼兒的實際情況，我制定的具體目標是：

1. 熟悉歌曲和歌詞，學習用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲的風趣，活潑。

2．通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作遊戲帶來的快樂。

三、活動重點

是理解和熟悉歌曲的旋律和內容，並嘗試用身體動作表現。

四、活動的準備

爲使活動順利開展，更具趣味性，遊戲性，爲此，我作了如下活動準備：

幼兒對茶壺已有初步的認識；教師韻律表演；活動前幼兒嘗試過各種茶杯的動作模仿；茶壺PPT

五、活動的過程

1.興趣是活動順利開展的基礎

無論是什麼活動，孩子們的興趣是活動順利開展的基礎。活動以“教師跟音樂表演，請孩子們猜猜老師表演的是什麼”開始，老師的表演，猜謎的.形式很好地吸引孩子們的注意力，激發他們參加活動的願望，爲順利開展活動做好鋪墊。

2. 三大活動環節

爲完成教學目標，我將活動以觀察、理解——熟悉、表演——合作遊戲三大環節進行。具體的活動過程表現爲：1.通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特徵“矮又胖”，並初步嘗試用動作表示“小茶壺”。2.熟悉歌曲旋律，學唱歌曲並表演。這個環節中，我把學習歌曲與動作表演進行了整合，在“按節奏念歌詞”“初步學習演唱歌曲”的同時，都進行了肢體的模仿。因爲孩子們是好動的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進一步熟悉歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。3.通過角色扮演，體驗遊戲快樂。教師鼓勵幼兒大膽想象，遷移日常生活中的經驗，創編倒水的聲音。在這環節中教師讓幼兒自己想象倒水的聲音，模仿這種茶杯的外形，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有的經驗。最後是合作遊戲活動，先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然後是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最後讓幼兒自己找夥伴兩兩合作分演角色。

3.活動延伸

活動中孩子們接觸的是“又矮又胖”的小茶壺，爲了不使幼兒思維侷限，在活動的最後我特別出示其他不同形態的茶壺，讓孩子們認識到茶壺的多姿，瞭解到茶壺並不是只有“又矮又胖”這一種，同時也激發了幼兒繼續表演的願望。

五、活動的遺憾

1.原歌曲是一首英文歌，始終找不到原歌曲的伴奏，曾經嘗試將英文歌歌詞用相關軟件弱化，但是效果很不理想，在沒有辦法的情況下，只得用鋼琴彈奏錄音，雖然音效比較清楚，但是始終及不上專業的伴奏來的感覺好。同時因爲我考慮到孩子們又要學唱，又要表演，有意識地將速度放慢了一些，使得歌曲的“歡快活潑”體現不夠。

2.孩子們在表演中沒有將倒水的聲音表現出來，教師並未及時引導，使在遊戲時缺少了些趣味性。

幼兒園音樂活動教案 篇7

活動目標：

1、感受歌曲中的說唱情趣，學習與同伴的協調錶演。

2、學習根據歌詞創編動作，體驗創作及合作表演的樂趣。

3、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

活動準備：

娃娃家相關教具。

活動過程：

1，談話引入。

師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎？娃娃家裏面有誰呢？你們在玩娃娃家的時候都幹些什麼呢？

2，觀看情境表演並欣賞歌曲。

師：現在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎麼玩娃娃家的。

3，熟悉學習歌曲。

師：現在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個小朋友的範唱，並跟着他們一起學一學這首好聽的《扮家家》。

4，分組表演。

師：請小朋友找個小夥伴兩人爲一組來進行演唱表演。

5，結束。

幼兒園音樂活動教案 篇8

設計意圖：

在區域活動中，我們發現孩子們喜歡用樂器，自己嘴巴里哼哼來爲歌曲伴奏，能力強的孩子有時候竟能形成一件完整的作品，而能力弱的孩子一般是觀衆的角色。《蜜蜂做工》這首歌曲節奏明朗輕快，唱起來朗朗上口，是孩子們最喜歡的歌曲之一。因此，我設計本次活動，希望能通過小組合作的方式，讓幼兒在遊戲中，孩子們主動學習打擊樂，使每一個孩子都能體驗成功的快樂。

活動目標：

1、複習歌曲，感知歌曲的節奏。

2、嘗試用樂器進行打擊樂活動。

3、樂意與同伴合作，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、蜜蜂指揮棒一根。

2、音樂區的打擊樂材料。

活動過程：

一、導入部分：

1、教師：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我是一隻勤勞的小蜜蜂，小朋友們好啊，聽說你們學了一首關於我的歌曲，請你們唱出來給我欣賞下吧！”

2、教師：“小朋友們唱的很好，那你們有沒有發現其實這首歌裏還有一個祕密？”

二、再次欣賞歌曲，感知音樂的節奏變化。

1、教師：“我們聽音樂來拍手，看看大家能不能找到？”幼兒邊拍手邊唱歌曲《蜜蜂做工》，教師也隨音樂帶領幼兒邊拍手邊唱。幼兒隨着音樂拍手的同時，教師注意觀察孩子們的節奏。

2、教師：“你能說說你找到什麼祕密了麼？”幼兒討論，“你好像找到了，可以拍看看麼？”請個別幼兒示範，幼兒：第一句、第二句慢一些，第三句快，第四句又慢了，找出歌曲的節奏。“大家一起來試試。”

“除了拍手，我們還可以怎樣來伴奏？”用身體的其他部分來表現，再次感知歌曲的節奏。

3、嘗試分工合作的小組活動：“現在請大家到音樂區選擇一件自己喜歡的樂器，來爲這首歌伴奏。”在每個小組裏，教師選擇一個能力強的幼兒做指揮。播放完整的歌曲，幼兒分組練習，教師巡迴觀察，並參與到能力弱的小組活動中。

4、小組展示：“小朋友們的排練很精彩，現在請演奏家們到舞臺上表演展示。”請各小組展示自己的風采。

三、結束部分。

教師：“我們除了可以用樂器來伴奏，教室裏還有什麼的物品也可以呢？”請幼兒找找，跟着音樂伴奏。

延伸活動：結合娃娃家，結構區等材料，找找還有那些物體能發出聲音，嘗試爲其他歌曲伴奏。

活動反思：在本次活動中，教師一直擔當幼兒的支持者、引導者、合作者的角色，歌曲的節奏讓幼兒自己發現，幼兒示範，充分尊重幼兒的創造性和自主性，特別是小組活動時，爲幼兒創造一個寬鬆，和諧，充滿鼓勵的學習氛圍，對於能力不同的幼兒有着不同的要求，能力強的可以作爲者，來指導整個小組幼兒，能力弱的作爲學習者，讓幼兒教幼兒，一起共同發展。教師在整個活動中把自己也當成小組成員之一，成爲幼兒的同伴，和他們一起探索，討論。在活動中，由於班級人數較多，所以在小組活動中有點混亂，怎樣能合理分配好小組人員，教師對班級幼兒能力發展水平的也會影響整個活動的效果，這些都需要我們在今後的活動中反思改進。

幼兒園音樂活動教案 篇9

活動設計

音樂活動是一種審美教育活動，通過美的活動在潛移默化的過程中賦予幼兒一種審美的態度，本活動選自託班教材，符合幼兒的年齡特點，2-3歲的幼兒是最好模仿的小表演家。託班的孩子年齡很小，但是我發現他們對拍手點頭這些簡單的身體動作很感興趣，有時有的孩子在哭，老師帶着孩子們拍手時，他也會和老師孩子們一起拍起手來。而且唱着歌拍手還可以培養孩子們的節奏感。爲此，我根據孩子們的特點設計了這一活動，使孩子們在活動中能大膽表現自己，爲孩子們今後的發展打基礎。

活動目標

1、初步培養幼兒對音樂活動的興趣。

2、喜歡音樂，樂意隨老師做一些簡單的動作。

活動重難點

對於託班幼兒來說，他們剛開始接觸音樂，因此幼兒對音樂的感受有一定的難度，於是前期我先讓幼兒和老師練習拍手、拍腿、點頭等動作，再讓幼兒看樣學樣照我做，最後感受音樂幼兒感受穩定拍，使幼兒參與活動，喜歡音樂活動。

重點：喜歡音樂活動，樂意跟隨老師做簡單的動作。

難點：能連續隨音樂做出簡單的動作。

活動準備音樂VCD

活動過程

一、導入：問好時間

老師拍手說：你好小朋友。老師再邊拍手邊引導幼兒回答：你好，老師。老師還可以和個別幼兒拍手有節奏的問好。可以組織幼兒多練習幾遍，爲後面的活動做準備。

二、在玩遊戲的過程中掌握節拍：

1、看誰做得對：

現在我們一起來玩一個遊戲吧，看誰做得又對又快，老師說：拍手，你們就說：拍手，而且要邊說邊拍手，然後在幼兒熟悉拍手的基礎上練習拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。

2、請你和我這樣做：

剛纔我們玩了拍手、點頭、踏腳的遊戲，小朋友都玩得特別的開心，今天老師還把剛纔我們玩的小遊戲編成了一首好聽的歌謠，現在老師就把它邊說邊做給你們看，"請你和我拍拍手，你們和我一起說：我就和你拍拍手"。老師示範一遍，小朋友也和老師一起邊說邊做好嗎？在幼兒熟悉拍手的基礎上，以同樣的方法練習點頭和踏腳等動作。

三、感受音樂：

1、初步感受音樂

我們來聽一首好聽的歌，播放音樂，老師隨音樂做動作，音樂結束後老師提問：老師剛纔做什麼動作了？老師邊做動作邊引導幼兒說出拍手、點頭、踏腳，老師讓幼兒說出的同時做相應的動作，

2、進一步感受音樂，表現音樂

老師播放音樂，和幼兒一起來表演《拍手點頭舞》（2-3遍）

四、活動結束

今天老師和你們玩的很開心，你們玩的開心嗎？和老師一起說老師再見。老師邊拍手邊說：再見，小朋友。幼兒邊拍手邊說：再見，老師。

活動反思

託班幼兒天真，活潑好動，對世界充滿好奇，好模仿，有較強的敏感性，他們正處於智力潛能開發的重要時期。從音樂起步，讓音樂走進幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗，陶冶幼兒的情操。在這次的活動過程中，幼兒的年齡雖小，但通過老師的適當引導，喜歡聽熟悉的音樂，能模仿一些簡單的身體動作，能和老師一起參與活動，在活動中大膽的表現自己。

不足：可以在活動後面加一個創編活動，通過老師的提示引導幼兒創編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉手、眨眼等），讓幼兒自己動腦。

幼兒園音樂活動教案 篇10

目標：

1.嘗試用自然音進行唱歌，掌握附點音符的唱法。

2.感受歌曲詼諧，幽默的特點。

3.熟悉《粗心的小畫家》歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

準備：

圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點節奏圖示

過程：

一、激發幼兒興趣。

小朋友，你們看，今天誰也來和大家一起做遊戲了？（出示丁丁）

這個小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什麼了？

丁丁今天還帶來幾張圖畫，請小朋友幫忙看一下，畫得怎麼樣？

二、通過圖片理解歌詞。

1、幼兒觀察後集體講述 “請你們看一下，畫了些什麼？畫得怎麼樣？（引導幼兒用歌中的句子來回答。）

2、幼兒回答後，教師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！”（引導幼兒按歌曲節奏來學說歌詞。）

三、學唱歌曲。

1、練聲：剛纔我們一起認識了丁丁，現在我們一起來相互問候一下吧，我是中二班的蔡老師。（小朋友們好，你好你好，蔡老師你好）

2、節奏練習

Ａ，幼兒聽辨老師拍的節奏並拍出。

（１）××××│×××│

（２）×·×××│×××│

出示兩條節奏的卡片，幼兒找出不同之處。

Ｂ，幼兒做節奏的遊戲：把節奏卡放在不同的歌詞下面，幼兒聽老師彈的琴聲是哪一條節奏，如果是符點的就站起來拍手。

3、欣賞歌曲（教師範唱一遍）

現在我們就把丁丁這個故事，配上音樂一起來聽聽，感覺怎麼樣？

4、幼兒學唱歌曲。

現在我們一起來跟着唱一唱，唱的時候注意音樂中的符點。

四、在學唱基礎上提高演唱要求。

1、、給音樂起名字。

小朋友我們把這個故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒有名字呢？你想給它起個什麼名字呢？（幼兒討論後起名字）

剛纔小朋友都說了丁丁是個粗心的人，那麼你們說做事粗心馬虎的話，會有什麼後果？

對了，那麼在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小朋友笑呢？我們再來聽一遍，請你聽到是小朋友笑丁丁的地方，舉手表示。

2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲。

除了笑聲，老師還聽到一個聲音，是什麼？爲什麼要加這個聲音？（是“咦”。它表示奇怪的意思。）

對，就象我們小朋友看到了這樣的畫也會覺得很奇怪，所以要說“咦”，你們能不能來學學它的口氣？能不能吧後面的笑聲一起加上嗎？

3、幼兒練習唱最後一個樂句。（提出要求：有表情的來唱，表現出既奇怪又好笑的情緒）。

4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等）。

小朋友，你學了這首歌后，你會不會象丁丁那樣粗心？哦，老師相信你們一定不會象丁丁那樣的，一定會做個做事情細心，認真的小朋友的。

五、找個好朋友，去幫助丁丁修改圖畫。（找朋友音樂結束活動）

教學反思：

播放粗心的小畫家歌曲，讓學生再次感受到了丁丁的粗心大意，接着讓學生總結你從丁丁身上懂得了什麼道理？學生的語言幾近完美，都能說出不學丁丁粗心大意，要仔細觀察生活，做生活的有心人。

孩子們的思維的大門被打開了，他們有話想說，願說。課堂上改變了一堂冷的場面，興趣是最好的老師，孩子們只有對他們感興趣的東西才願意去學，而且他們個個學得認真。而且全文的重點難點不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學習氛圍發揚下去。

小百科：畫家是指專精繪畫（如圖畫、圖案）的人，是專門從事繪畫創作與研究的繪畫藝術工作者。