實用的幼兒園音樂活動教案模板集合8篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園音樂活動教案8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園音樂活動教案 篇1

活動目標：

1、通過肢體遊戲感應“短短短短長”的節奏。

2、模唱唱名問答句，並體驗遊戲活動中的快樂。

活動準備：

掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡

活動過程：

一、故事引導

出示掛圖P2、P1，教師講述故事引導幼兒觀察圖畫。

師：瞧，小動物們都在等着寶寶叫他們的名字呢，小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬，寶寶點完了名一看，哈哈，大家都到齊了，於是寶寶帶着所有的小動物一起去農場，在農場他們都非常的開心，高興地唱起了好聽的歌。

二、感應特定節奏

1、肢體律動

師：我們一起來聽聽動物們唱歌的聲音吧！

播放CD，教師帶領幼兒做肢體律動。

動物叫聲部分感應拍子，咿呀咿呀唷部分感應“短短短短長”的節奏。

第一遍幼兒聽音樂觀察老師的肢體律動，第二遍請幼兒自己創造不同的肢體動作，第三遍站起來圍圓圈活動。

2、道具遊戲

（1）呼啦圈

師：寶寶帶着小動物們唱歌，還帶着他們玩鋸木頭的遊戲。看看寶寶給小動物們準備了這麼多的呼啦圈房子，該怎麼玩呢？原來，寶寶已經告訴了小動物們，他給每隻小動物準備一間房子，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子裏鋸木頭。

教師嘗試讓幼兒根據“短短短短長”的節奏創編各種鋸木頭的動作。

播放音樂，分組遊戲。

師：小動物們和呼啦圈一起玩真開心，他們還想出了一個好辦法，請他們的好朋友一起，兩個人玩一個呼啦圈，聽到動物叫聲就和好朋友一起擡着呼啦圈散散步，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。

播放音樂，若干名幼兒示範，再請全體幼兒一起做。

（2）彩色飄帶

師：小動物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長的木頭，可還是不夠，寶寶給小動物們又送來了另外一種道具，瞧！這是什麼？嗯，飄帶也會聽着“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長的木頭哦！讓我們一起來幫小動物們吧！

播放CD，幼兒聽音樂鋸木頭。

三、模唱唱名

師：太好了，小朋友們真能幹！寶寶要開始點名咯！寶寶這次想聽聽大家一起回答的聲音，寶寶問‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

1、教師請一名幼兒上來示範後，全班一起模唱答句。

2、請男孩女孩分組換角色交換問答句。

3、聽音樂把樂器送回筐裏。

幼兒園音樂活動教案 篇2

一：幼兒園大班音樂活動——《清明》

一、設計思路

詩歌是我國文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩歌教學，但孩子是否能真正理解詩歌中的內容，是否能真正體會詩歌的意境，不得而知。於是我們班從一開學就讓他們接觸古詩詞，幼兒對年代久遠，與他們生活毫無關係的古詩詞從一無所知到饒有興趣。慢慢的我開始嘗試將語言教育與音樂教育融合在一起，讓幼兒隨着音樂吟誦了古詩詞，使幼兒大膽地，富有創造性地表現自我的認識與想像。本次教學活動利用我國的傳統節日加上音樂的力量，使幼兒能更好的把握和理解《清明》所帶給我們的意境。

二、重難點分析

幼兒在體會古詩詞的意境方面是最困難的，他們往往能流利地背誦出古詩詞，卻講不出詩歌裏面表達的是什麼事情，更無法體會詩歌的意境。在進行教學前，我發現我班絕大多數的小朋友都能背誦這首詩歌，但他們對詩中描繪的意境及所傳達的情感一無所知。於是，我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂，體會其中的情緒；另外，通過運用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創作背景、詩詞大意表現出來，幫助幼兒理解詩歌的內容和意境。

三、活動方案

（一）活動目標

1．體驗音樂與古詩詞的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩詞，嘗試用自己的方式表現作品。

2．探索用動作表現音樂內容，願意與同伴一起參與音樂活動進行表演。

3．嘗試根據古詩情境進行繪畫。

(二)活動準備

幼兒在語言活動中已經會吟誦《清明》這首詩歌，並對清明節有一定的認識。材料準備：《清明》圖片，音樂，紙，顏料等

(三)活動過程

1．在情境中創編動作，初步用動作表現詩歌《清明》

師：你們知道古詩裏描繪的是哪個季節嗎？猜猜詩人杜牧想表達什麼樣的情感？

（評：古詩對幼兒來說是比較難以領會的，因此我決定用音樂，動作來幫助幼兒更好的體會古詩的含義）

2．按節奏吟誦《清明》

(1)教師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒欣賞。

（評：在第一個環節中大部分使用聽覺幫助幼兒理解，而在這個環節中我追加了視覺，運用圖片幫助幼兒，更上一層樓。）

(2)教師再次示範朗誦歌詞，並以穩定拍的節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。

（評：穩定的節奏幫助幼兒穩，準地熟悉古詩。）

(3)引導幼兒結合穩定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。

(4)教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“清明時節”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。

（評：以不同的方式幫助幼兒重複學習，記住古詩）

(5)幼兒跟着音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。

3．根據理解繪製圖畫

幼兒根據自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖

（評：這個環節是自主性比較強的，希望幼兒根據自己的理解和意願，用畫畫的方式來表達自己對古詩的理解。）4.交流欣賞

幼兒介紹和欣賞小朋友的`圖畫，加深對《清明》的理解。

幼兒園音樂活動教案 篇3

活動目標：

1、傾聽音樂，感受樂曲的結構和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動作表現。

2、在語言節奏的幫助下，隨音樂合拍做動作。

3、在雙隊進行時，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協調。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、體驗歌曲中的歡快情緒。

活動準備：

音樂磁帶

活動過程：

1、配樂兒歌朗誦，欣賞音樂。

(1)幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。

(2)將幼兒分成兩組進行配樂朗誦。

2、欣賞第一段音樂。

(1)引導幼兒會議過新年舞龍燈的情景。

(2)幼兒分兩組，自由結成一條長龍，隨音樂扭擺。

3、完整欣賞全曲。

(1)幼兒分兩組，隨第一段音樂做舞龍燈進行的動作。第二段音樂開始，兩組幼兒一邊互相對誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。

(2)完整欣賞音樂，跟隨音樂活動，進一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。

小百科：1934年春，聶耳先生在在百代唱片公司負責成立民族音樂樂隊，灌製民樂唱片。樂隊初創時，聶耳便根據家鄉昆明的傳統曲目《倒八板》初步定稿了一首曲子——《金蛇狂舞》。

幼兒園音樂活動教案 篇4

一、活動目標：

1、嘗試用唱襯詞的方法，簡單地進行二聲部的合唱。

2、注意傾聽同伴的歌聲，調整、控制自己演唱的音量。

二、活動重點：

簡單地進行二聲部的合唱。

三、活動難點：

體會歌曲所表達的意境。

四、活動準備：

鋼琴。

五、活動過程：

（一）開始部分。

1、律動：《擠奶》、《織布》。

2、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回聲真好聽》。

（二）基本部分。

1、教師彈奏樂曲旋律，引導幼兒回憶歌曲的名稱和旋律。提問：剛剛老師彈的這首歌曲的名字叫什麼？

2、教師和幼兒一起演唱歌曲：小朋友記不記得這首歌怎麼唱的，我們一起來唱一唱。提醒幼兒注意唱準字音。

3、歌曲裏面都唱了些什麼？。

4、幼兒集體演唱歌曲：剛剛小朋友唱的真好聽，請你們再唱一遍給老師聽。提示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音。第二遍提示幼兒注意情緒的表達。

（三）教師引導幼兒嘗試進行加入襯詞的合唱。

1、教師演唱歌曲的襯詞。（襯詞爲：分別在歌曲的第2、4、6、8小節，加上“啦啦啦”的襯詞，一拍一個音）。請部分幼兒演唱歌曲，感受合唱的效果。

2、全體幼兒嘗試演唱歌曲的第二聲部。

3、教師引導幼兒嘗試用襯詞的方式合作進行歌曲的演唱。

4、幼兒交換聲部，進一步學習用襯詞的方式合唱，在這一過程中，教師要引導幼兒傾聽別人的歌聲，注意與同伴聲音保持協調。

（四）複習《禮貌歌》要求幼兒合作有表情地表演。

幼兒園音樂活動教案 篇5

活動目標：

1.感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。

2.體驗玩音樂遊戲的快樂。

活動準備：

1.大貓、小貓的圖片。

2.《大貓小貓》音樂CD。

活動過程：

1.話題導入。“老師帶來了一位神祕的朋友，喵喵喵喵喵是誰呀？”（帶領幼兒學說喵喵喵喵喵。）

2.聽辨兩段音樂。

他們想和我們一起做遊戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了？（教師分別彈奏兩段音樂。）

你是怎麼知道的？大貓的聲音怎麼樣？小貓的聲音又怎麼樣？

我們來學學他們的聲音好嗎？

3.學唱歌曲

大貓想認識你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽！

“我是一隻大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。”這是誰的聲音？聽起來怎麼樣？

小貓也想來介紹自己呢！小貓的聲音怎麼樣?

一起學一學大貓和小貓。（視幼兒的學習情況唱2-3遍。）

4.請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然後邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。

5.音樂遊戲“找小貓”。

遊戲規則：大家跟着音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個地方躲起來，音樂結束後扮貓媽媽的幼兒來找小貓。

幼兒園音樂活動教案 篇6

　活動目標：

1，學習用快且跳躍和慢且連貫兩種不同的方式歌唱，以表現歌曲的形象、內容、情感。

2，在老師的啓發幫助下，學習爲歌曲創編第四段歌詞，並努力創造出與他人不同的表示親熱的動作。

3，學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、遊戲的快樂。

　活動準備：

請中班幼兒學會分角色有表情地進行歌表演。

　活動過程：

1，猜謎語。

教師請幼兒猜謎語：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖着小尾巴，嘴裏唱着哼哼調。”猜一動物名稱。

2，欣賞歌表演

（1）教師請部分幼兒分角色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽）有表情地進行歌表演1~3段，並組織其他幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。

（2）請幼兒再次欣賞歌表演，並要求幼兒一起隨節奏唸對白處時應表現出厭惡的情感，“髒死啦，走開！”

3，學唱歌曲

教師帶領幼兒學唱新歌1~3段，並提醒幼兒在間奏、尾奏部分的等待。

4，啓發幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：

（1）豬小弟去找朋友玩的時候，他的心裏怎樣？（高興）

（2）豬小弟哭着回家時，他的心裏又是怎樣？（傷心）

（3）想一想，高興的時候，可以怎樣唱？（稍快且跳躍）

（4）想一想，傷心的時候又應該怎樣唱呢？（慢且較連貫）

5，創編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。

（1）教師提問：大家都喜歡乾淨的孩子，現在小豬洗乾淨了，他的朋友又會怎樣對待他呢？請幼兒一起討論。

（2）教師鼓勵幼兒創編第4段歌詞並填入歌曲中。

6，分角色進行歌表演。

（1）教師請幼兒再次欣賞分角色歌表演1~4段，引導幼兒注意觀察做演員幼兒的表情。

（2）教師請幼兒自由結伴，（4人一組），自己分配角色進行歌表演，並在尾奏部分儘量想出與他人不同的親密動作，並有感情地表演出來。

幼兒園音樂活動教案 篇7

設計意圖

在幼兒園的一日生活中，早晨的餐點吃餅乾、喝牛奶是幼兒在園不可缺少的重要環節。觀察幼兒在這段時間中的表現，發現他們特別喜歡吃我園點心師傅做的不同形狀的餅乾。偶爾提供一些動物形狀、水果形狀的餅乾時，幼兒就會表現出更大的興趣。和幼兒聊起了有關餅乾的話題，發現他們對於各種餅乾都有着不同程度的熟悉和經驗，也喜歡品嚐不同類型、不同口味的餅乾，但當問到是否自己親自做過餅乾時，幾乎所有的幼兒都沒有這方面的經驗，這就促使我開展了一節音樂律動活動——《做餅乾舞》。將如何製作餅乾的過程編成一套簡單的舞蹈，讓幼兒在音樂活動中瞭解製作餅乾的過程，體驗製作餅乾的樂趣。

活動目標

1．瞭解做餅乾的過程，並說一說，做一做。

2．能跟着音樂旋律做動作，體驗做餅乾的樂趣。

活動準備

1．律動音樂《做餅乾舞》。

2．做餅乾的視頻及流程圖。

3．各種形狀和口味的餅乾。

活動過程

1．創設情境，激發幼兒興趣

師：小朋友，今天我們要到餅乾王國去參觀，你們準備好了嗎寧出發嘍! (隨音樂進場。)

師：餅乾王國到了! (創設情境。)

師：瞧，餅乾王國有這麼多好吃的餅乾!快讓我們坐下來看一看都有哪些餅乾。(有心形、三角形、長方形、圓形、字母、花朵、免子、小熊等等。)

師：小朋友，你喜歡吃餅乾嗎?你吃過的餅乾是什麼樣子的?

師：你有跟爸爸媽媽一起做過餅乾嗎?餅乾是怎麼做成的呢?

分析：這一環節通過創設勤餅乾王國參觀的情境，並運用層層深入的提問方式，調動了幼兒B有的關於餅乾的經驗，激發了幼兒活動的興趣。

2．欣賞視頻，瞭解做餅乾的過程

師：我們一起來看一看餅乾王國的點心師是怎樣做餅乾的!

(1)欣賞製作餅乾的視頻。

(2)幫助幼兒疏理製作餅乾的流程。(見下方步驟圖。)

(3)談話總結

師：好吃的餅乾是怎麼做出來的?

師：首先，要幹什麼?(學一學篩麪粉的動作。)

師：篩好麪粉以後做什麼?(學一學加水的動作。)

師：水加好了，點心師又做什麼了?(學一學揉麪的動作。)

師：這張圖片中點心師傅在幹什麼呢?(學一學壓扁的動作。)

師：壓完後要把它放進烤箱烤一烤。(學一學烤一烤的動作。)

師：嘀嘀嘀，時間到!餅乾做好了。

師：餅乾是怎麼做的，我們一起說一說。

分析：通過欣賞製作餅乾的視頻以及教師梳理出的流程圖，讓幼兒直觀地瞭解製作餅乾的全過程，爲後面的學習舞蹈動作做鋪墊。

3．學跳《做餅乾舞》，感受學習的樂趣

(1)完整範跳，熟悉音樂旋律。

師：哇，做餅乾真有趣，老師還會跳《做餅乾舞》呢!

教師示範：跟着音樂旋律邊說兒歌邊表演《做餅乾舞》。

分析：教師通過示範表演，激發幼兒想表演的慾望，爲學習《做餅乾舞》作好鋪墊。

(2)分動作學習

師：剛纔你們看清楚我是怎麼做的嗎?誰來說說看。(幼兒自由回答。)

遊戲一：小篩子篩麪粉

雙手胸前合抱做成小篩子狀，假裝將麪粉放進去，然後一起扭動身體篩麪粉。左邊篩一篩，右邊篩一篩，上面篩一篩，下面篩一篩，慢慢篩，屁股扭一扭下蹲，再慢慢地扭着站直。

遊戲二：小茶壺加加水

一手插腰，一手向上託舉，做成茶壺樣，側彎腰加水，邊加水嘴巴還發出“咕嚕嚕”的聲音。

遊戲三：捏一捏小麪糰

雙手胸前學做捏一捏的動作。

遊戲四：壓扁扁小麪糰

雙手交替上下擠壓，做壓麪糰的動作。

遊戲五：烤一烤小餅乾

雙手上舉並跟着旋律跳起，正面烤一烤；轉過身，雙手上舉並跟着旋律跳起，反面烤一烤，表現餅乾在烤箱中翻烤的景象。

分析：幼兒在遊戲過程中通過說一說、學一學、動一動、做一做，體驗到了做餅乾的樂趣。教師運用形象的語言、誇張的動作將做餅乾的過程編成幼兒喜歡的舞蹈動作，更貼近幼兒的生活，符合其學習的特點。

(3)幼兒完整表演

①師：我們一起跟着音樂來做餅乾吧! (師幼跟隨音樂邊說兒歌邊跳《做餅乾舞》。)

師：聞一聞我們做的餅乾(做聞的動作)，好香哦!讓我們來嘗一口，啊嗚! (吃餅乾的動作)餅乾香不香?嗯，又香又脆。啊嗚啊嗚啊嗚(吃餅乾的動作。)

②師：小朋友真能幹，讓我們多做些餅乾吧i開始嘍。跟我一起邊說邊做，聲音要響亮哦! (師幼再次跟隨音樂邊說兒歌邊跳《做餅乾舞》。)

③師：這次我們要做更多的餅乾。記住我們跟着音樂的旋律做一做，小嘴巴不發出聲音哦! (師幼跟着音樂的旋律做動作，讓幼兒學會傾聽旋律。)

分析：這一環節是完整表演，從讓幼兒跟着音樂旋律邊說邊完整表演《做餅乾舞》，勤提出要求要用響亮的聲音邊說邊表演，到最後不發出聲音只跟着旋律做動作，所提的要求在不斷提高，充分調動了幼兒學習的熱情和主動性。

4．嘗試造型，拓展經驗

師：咦，你的餅乾是什麼形狀的?是動物餅乾呀，是什麼小動物餅乾?

師：這次我們跟着音樂做一做動物餅乾吧!你喜歡什麼小動物就擺出它的造型，我們開始吧! (造型亮相。)

師：動物餅乾在哪裏呀?你做的是什麼動物餅乾?(幼兒自由回答。)

分析：幼兒嘗試造型，學做動物餅乾，將自己變成小餅乾，擺出各種小動物的樣子，充分調動了幼兒學習的積極性，幼兒在輕鬆快樂的氛圍中不知不覺地拓展了經驗．學會了本領。

5．活動延伸

師：哇，今天的餅乾王國之旅就要結束了，我們做了這麼多好吃又有趣的餅乾，要和大家一起分享哦，想送給誰呀?(幼兒自由回答。)

分析：通過拓展延伸這一環節，讓幼兒體驗與人分享的快樂！

活動反思

《做餅乾舞》這節小班音樂活動，經過反覆的實踐和修改，最終獲得了令人滿意的教學效果。孩子們在動一動、玩一玩的過程中學會了本領，收穫了知識，拓展了經驗。活動時幼兒的主動性和積極性比較高，課堂的氣氛很活躍。幼兒在這種輕鬆愉快的遊戲氛圍中獲得了經驗和提高。當然我也從一次次的修改過程中收穫了經驗和反思。

1．充分挖掘“趣”的元素，讓幼兒“樂”學。

愛因斯坦說過：對一切來說，只有興趣纔是最好的老師，它遠遠超過責任感。所以說興趣是快樂學習的種子，有了興趣幼兒纔會“樂”學。活動一開始，通過創設情境(到餅乾王國去參觀)，運用探究式提問，激發了幼兒主動探究和積極學習做餅乾的興趣，從激趣——導趣——延趣過程中尋找切入點。如活動過程中，鼓勵幼兒用雙手做成小篩子，然後設置將麪粉倒進去的情境，孩子們不停地扭動身體篩麪粉，左篩篩，右篩篩，上下篩篩，玩得不亦樂乎，爭先恐後地大膽嘗試和表演，不僅激發了幼兒主動參與和表演，還提高了幼兒的自我表現能力，讓幼兒的學習成爲一種快樂學習。

2．積極營造情境氛圍，讓幼兒“會”學。

本次活動把遊戲化、情景化融入教學過程，幼兒在學學、玩玩中感受音樂的旋律和節奏，興趣比較高。在活動過程中孩子們常常因爲高興地做動作而忘記了傾聽音樂。作爲教師，在積極營造情境氛圍，讓幼兒敢動、能動、會動的同時，還要注意培養幼兒的傾聽習慣，所以，當孩子們的活動熱情被充分調動起來以後，教師適時地提出了“我們跟着音樂的旋律做一做，小嘴巴不發出聲音哦”，爲更好地促進幼兒的全面發展提供有力支持。

3。適時引起情感共鳴，讓幼兒“享”學。

幼兒學習的過程其實也是享受的過程，在《做餅乾舞》音樂活動中，孩子們能跟着音樂旋律做動作，體驗做餅乾的過程。當幼兒嘗試動物餅乾造型時，整個活動達到高潮，每一個孩子都融入了情境之中，全情投入表演。在那一刻孩子與孩子之間、孩子與老師之間、孩子與音樂之間產生了強烈的共鳴，幼兒全身心地享受着學習的樂趣。

幼兒園音樂活動教案 篇8

一、活動目標

1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。

3、體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂。

二、活動準備

1、複印放大幼兒用書中的圖譜《歌唱春天》（每人1張），放於幼兒座位下面。

2、幼兒已認識"春天"二字。

3、音樂磁帶、錄音機。

三、活動過程

1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。

幼兒聽音樂磁帶，熟悉歌曲旋律。

師：小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？今天老師個你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽。聽了這樣首歌曲，你感覺怎麼樣？你覺得看到了春天的什麼景象教師隨音樂做舞蹈動作，幼兒欣賞。

師：老師爲這首曲子編了幾個動作。你們看，這幾個動作表示什麼意思？

2、幼兒學唱歌曲。

教師清唱歌曲，幼兒傾聽。

師：下面聽老師來唱歌，注意聽歌曲裏唱了什麼。

教師引導幼兒回憶曾經使用過的記憶策略。

師：歌裏唱了什麼？你有什麼好辦法來學唱這首歌嗎？

教師出示幼兒用書上的圖譜，引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關係。

師：今天我們要用沒有用過的方法來唱這首歌，並且要靠小朋友自己去學，而不是老師教你們，你們有信心嗎？現在拿出你們座位下的圖，請小朋友們用手指着圖聽我再唱一次。

教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發現將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。

在教師的幫助下，幼兒嘗試將有關圖片逐幅配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。

師：有沒有好辦法把小圖片貼在相應的格子裏？大家一邊唱一邊試着把小圖片配到大圖空白的地方，好嗎？

3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

師：有什麼辦法可以檢查自己貼得對不對呢？（再看圖完整地唱一遍）

4、教師引導幼兒反思。

師：今天我們用什麼方法記憶來學習唱歌的？（利用圖譜來記歌詞）它給了我們什麼幫助？（記不清歌詞時，可以看圖譜提示）看圖譜學唱歌--這個辦法真不錯，以後我們學唱歌時都可以利用它。