【實用】幼兒園大班教案範文合集九篇
作爲一名人民教師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班教案9篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、傾聽故事，理解故事內容，瞭解“咕隆咚”機器的神奇。
2、樂意與同伴大膽交流、扮演，體驗自動投幣機給人們生活帶來的方便。
活動準備：
經驗準備：關注過生活中人們使用過的自助投幣機。
環境準備：教室後面桌子上放各種自動投幣機
材料準備：FLASH、PPT圖片、自動投幣圖片
活動過程：
一、導入故事
(價值分析：引起幼兒興趣)
重點提問：
1、“咕隆咚”，問：“這是什麼聲音啊?”
2、小老鼠碰到了一臺會發出“咕隆咚”聲音的機器，可它弄不明白這到底是什麼，那讓我們一看是怎麼回事吧。
二、故事欣賞
(價值分析：傾聽故事，理解故事內容，瞭解“咕隆咚”機器的神奇)
1、分段播放flash，
重點提問：
(1)晚上，小老鼠在街上溜達的時候，撿到了什麼?
(2)小老鼠是怎麼處理這些硬幣的，發生了什麼事情?
(3)當小老鼠正想把硬幣弄出來時，聽到了一種什麼可怕的聲音?爲什麼“咕隆咚”的聲音對小老鼠來說是可怕的?
(4)隨着可怕的“咕隆咚”聲音過後，出現了什麼?
(5)小老鼠剛纔聽到這個聲音是可怕的，現在怎麼會感覺神奇呢?
(6)小老鼠又塞進一枚硬幣後，這次出現的是什麼?
(7)現在小老鼠覺得這“咕隆咚”怎麼樣?爲什麼隨着“咕隆咚”聲音的不斷出現，小老鼠的感覺會不一樣呢?
：小老鼠聽到“咕隆咚”的聲音，先是覺得可怕，當出現香香的咖啡後，覺得“咕隆咚”真是神奇，再一次投入硬幣出現爆米花後，小老鼠覺得“咕隆咚”真是太棒了。
2、完整欣賞故事
(1)老師完整講述故事。
(2)提問：“咕隆咚”到底是什麼呢?(理解投幣售貨機：只要把錢投進去，就可以賣東西的機器，叫做自動售貨機。)
三、我們知道“咕隆咚”
(價值分析： 樂意與同伴大膽交流、扮演，體驗自動投幣機給人們生活帶來的方便)
1、你在哪裏見到過這種機器?
爲什麼這種地方要放自動售貨機?
：自動售貨機一天24小時都能爲我們服務，給我們的生活帶來了很多的方便。
2、你還看到過哪些投幣機器?
(根據幼兒的述說出示圖片)
：生活中的投幣機真不少，給人們的生活帶來許多方便，可以讓人們有時間做其他的事情。
3、遊戲體驗
這些投幣機器真的能給我們的生活帶來方便嗎?找個好朋友試一試!
活動延伸：
除了投幣機外，還有很多更先進、更方便的售貨方法，也給我們的生活帶來了很多的方便，讓我們一起再在生活中好好找找。
幼兒園大班教案 篇2
一、目標
1．在說說、聽聽、寫寫活動中，初步瞭解上海部分景點。
2．引導幼兒關心上海著名景點，激發幼兒熱愛上海的情感。
3．鼓勵幼兒積極參與活動並大膽表達。
二、準備
1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。
2．初步瞭解上海部分景點的名稱並熟悉相應漢字。
三、過程
(一)自主選擇
“小朋友，今天，老師請你們來做小導遊，老師爲你們準備了許多活動內容，你們等會去聽一聽、看一看、說一說，玩一玩，然後，請你們向大家介紹你是怎麼玩的?知道了上海的哪些著名景點?”
(二)自主遊戲
1．內容
聽錄音――介紹上海景點，看圖片，邊聽邊把相應的景點勾或寫出來，並說說聽到了上海的哪些景點。
遊戲棋――“小汽車”爲棋子，上海各著名景點爲棋盤，幼兒邊玩邊說說上海的景點。說對了，跳一格，說錯，停一次。
名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。
照片――說說在什麼地方拍的，簡單介紹，寫地名。
圖書――“孫悟空游上海”，看看、說說有哪些景點，念念“游上海”的兒歌。
寫字――圖片、字，幼兒可說說、寫寫上海的地名。
配對――字、圖片找朋友。
製作導遊圖――根據圖片、漢字提示製作導遊圖。
2．重點指導(製作導遊圖)
第一層次：將所選的上海景點剪貼在紙上，註明先後順序，並能說出各景點。
第二層次：將所選的上海景點用文字寫在紙上，註明先後順序，能讀出漢字並能簡單介紹景點的特點。
3．一般指導
聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的景點圈出來。照片：請幼兒說說自己在什麼地方拍的，並寫下地名。
(三)分享交流
請幼兒來做小導遊，介紹今天你們玩了哪些景點?你最喜歡的景點是什麼?爲什麼?重點請“製作導遊圖”的小組將導遊圖展出，說說有哪些景點，能正確說出景點名稱。
四、提示與建議
活動前組織幼兒收集相關材料。該活動適合5～6歲幼兒。
幼兒園大班教案 篇3
活動性質：
學科帶頭人展示研討課
活動班級：
大（2）班
執教者：
香花幼兒園陸美華
教學名稱：
繪畫———畫味道
教學要求：
1、感受區分冷暖色調。
2、聯繫生活，發揮想象，並能正確運用冷色、暖色。
教學準備：
圖畫兩張（一張爲冷色圖畫，一張爲暖色圖畫）
調味（分爲甜，辣、苦、冰四種味道）
油畫棒繪畫紙記號筆
教學流程：
欣賞與感受——區分兩種色調——嘗味道————畫味道———展示作品
教學過程：
一．欣賞圖畫，感受區分冷暖色調。
1．出示兩張圖畫
師：小朋友們，老師今天帶來兩張美麗的圖畫，你們想不想欣賞一下？
你們看了這兩張畫有什麼感覺？
2．幼兒回答。
3．師：爲什麼會有這樣的感覺？（引導幼兒發現這兩張畫運用了不同的色調）
哪些顏色給人暖洋洋的，是暖色調？
哪些顏色給人的感覺冷冷的，是冷色調？
4．小結：運用不同的色調繪畫，會給人不同的感覺，不同的繪畫效果。
二、嘗味道
師：老師有幾個調味瓶，請你嚐嚐它是什麼味道，給你怎樣的感覺？如果讓你把這種味道的畫出來，你覺得應該用冷色調還是暖色調？
1．幼兒嘗味道。
2．幼兒交流。（引導幼兒說出甜、辣的味道給人的感覺快樂的興奮的，應該用暖色，另兩相反）
三．幼兒畫味道，教師指導。
1．師：那我們生活中有許許多多開心的事，也有許許多多傷心難過的事，他們也有各自的味道，你們能不能用冷色調或者暖色調把他們畫出來呢？
2．幼兒作畫。
3．指導幼兒色調正確運用，以及同一色調的漸變運用。
四．展示作品，共同分享。
設計思路：
大班年齡的幼兒對色彩有強烈的敏感度，他們喜歡運用各種顏色進行作畫，然而如何運用色彩表現一定的含義，這方面的意識與概念還不明顯。於是就通過兩副欣賞性的圖畫讓幼兒感知感受，不同的色彩會產生不同的效果，從而進一步區分冷暖色調。（以前對冷暖色調有初步的認識）然後讓幼兒嘗味道，用味覺來體驗出什麼味道用什麼色調錶現比較合理，當幼兒創作時讓孩子們畫單純的味道當然過於的抽象，孩子們難以想象，於是就根據大班幼兒具有一定的生活經驗與繪畫基礎的特點，讓孩子們想想自己生活中的各種事情帶給自己什麼滋味，應該如何用色調進行表現。這樣既提供了幼兒自由想象的空間，又達到了色調的運用的效果。
幼兒園大班教案 篇4
準備
人手一本圖書，教學課件，裝有圖書頁碼標籤的紙盒。
目標
能跟着教師的.語音指點文字，對文字有認讀的願望。
喜歡欣賞文本故事，感受書面語言的美感，能找到表現角色個性的詞和句。
對作品中特有的文字符號（大字、感嘆號、省略號等）感興趣，瞭解相關符號與角色行爲的關係。
過程
1．播放PPT，教師有聲有色地朗讀文本故事，幼兒欣賞。
欣賞後教師簡單提問：你聽到了什麼？你覺得怎麼樣？你最喜歡的是什麼？
2．以“抽獎”遊戲的方式讓幼兒翻出圖書頁碼，教師朗讀相應頁碼，幼兒指點文字，並尋找好聽的詞句。
（1）出示裝有圖書頁碼標籤的紙盒，邀請幼兒抽獎。抽到第幾頁，大家就將書翻到相應的頁碼，由教師朗讀文字，幼兒指點。
（2）鼓勵幼兒在聽讀中找到好聽的詞句並用多種方式解釋詞意。
3．組織幼兒尋找文本中特殊的文字、符號，瞭解它們與角色心理活動的關係。如，書中有一個特大的字“呸”和特大的感嘆號，教師引導幼兒結合對它的認知來分析小老鼠的心情，從而幫助幼兒理解特大文字和符號的用意。
4．以PPT的形式展示角色對話的文字卡，和幼兒一起認讀，組織幼兒分角色表演對話。
析：這是活動的第四階段提升式閱讀，重點是感受書面語言的美感，增進幼兒對文字的興趣。
提升式閱讀特點
1．教師有聲有色地完整朗讀文本，既讓幼兒對故事有一個完整的印象，也讓幼兒感受書面語言的美。由於是第一次完整朗讀，幼兒感到很新奇。
2．教師事先有意識地選取文本中最有代表性的段落作爲幼兒抽獎閱讀的內容，既有趣，又指向明確，方便幼兒實現指認文字的願望。尤其是教師選擇的對貓的評述段落，因爲有排比句式，幼兒感到格外新奇和有趣。雖說幼兒不適合學習排比句，但由於此處排比句所表達的內容，配有生動的圖示形象，幼兒又有前期多次的閱讀經驗，再加上教師的目的定位在幼兒感受排比句的結構特點，並與故事角色的幽默特徵相對應，所以效果非常好。
3．教師巧妙地以PPT的形式對應出示字卡和角色頭像，帶幼兒認讀，並讓幼兒進行對話表演，使幼兒輕鬆地獲得對文字的印象。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、理解故事並對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節奏進行表達。
2、體會“做一件讓世界變得美麗的事情”的美好。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節，培養想象力。
活動準備：
1、四季特徵明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子蘭、水仙花、白玉蘭、牡丹花、牽牛花、百合花。
2、《花婆婆》PPT。
3、兒歌“四季花開”：
暖和的 春天 來到 了，什麼 花兒 朵朵開？
炎熱的 夏天 來到 了，什麼 花兒 朵朵開？
涼爽的 秋天 來到 了，什麼 花兒 朵朵開？
寒冷的 冬天 來到了，什麼 花兒 朵朵 開？（備有：我們 種的 什麼花兒 開）
4、背景音樂。
活動過程：
一、故事導入。
1、引出活動：
師：今天，老師帶來一個故事（出示PPT），認字嗎？《花婆婆》。婆婆是個什麼樣的人？花婆婆是幹什麼的？
2、講述故事
老師：花婆婆到底是做什麼的？我們一起來聽聽故事。（音樂起）
（講到：第三件事後，插問）。
老師：小女孩答應爺爺要做哪三件事？
孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去旅行……在海邊住……
3、繼續講故事。
二、四季開的花
1、說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發交流四季開的花。
老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。
老師：那麼，你知道什麼花兒會在什麼季節開放嗎？
孩子：桃花是在春天裏開得……荷花是在夏天裏開的……
老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？
孩子：梨花……康乃馨……
2、分一分：四季不同的花。
老師：其實，我們現在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片，小朋友現在認一認：這些是什麼花？是在什麼季節開放的？再把它們放在相應的字卡的下面（字卡爲：春天花兒、夏天花兒……）
幼兒操作，教師再和幼兒共同檢查。對錯誤的地方，教師重點講解。
3、不同的韻律節奏表達：四季花兒開。
老師：還有許多花，會在四季裏開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季開放的事唱出來，也是一件很美好的事。這裏有一些兒歌，我們一起有節奏地唱唱看。
在春、夏讀完後，提問：剛纔是用手來打擊節奏，還可以用什麼來打擊節奏？（用拍手、跺腳、轉手腕動作都可以表示節奏）
老師提示：節奏和別人不一樣，那會更美好。
老師：出示“我們種的什麼花兒開”（讓孩子感受16分音符的節奏），是水仙花，怎麼唱着回答？
4.以對唱的形式進行。
師先問，幼對答。過程中引導孩子完整回答。
以孩子問孩子答的方式進行有節奏的唱，師給予一定的幫助。
老師：啊，這真是件美好的事情！
三、一件美好的事
1.迴歸故事。
老師：花婆婆知道了那麼多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來會做什麼！
2.美好的事情。
老師：你覺得做什麼事，可以讓世界變得更美好呢？孩子們，你們已經知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長大了，世界因爲有你們，會變得更美好！
教學反思：
在看過整個活動設計後，我們所要想的就是目標是如何在過程中得以體現，而過程又是怎麼有效地達成目標的。針對這樣的思考，仔細衡量《花婆婆》這個活動的目標和過程，發現目標和過程是相互呼應的。目標一是理解故事並對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節奏進行表達。在活動過程中，分爲看圖片認識四季的花和有節奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對四季的花兒有初步瞭解，並大膽表現四季花兒盛開的美好。目標二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當活動以故事《花婆婆》開始後，整個活動過程的進行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情，正如最後的總結“孩子們，請你記住並努力去做這件美好的事情，等你們長大了，世界因爲有你們，會變得更美好！”由此可見，活動目標是培養幼兒的能力和情感的總方向，活動過程就是運用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結合，相互促進，共同構成整個活動。
小百科：中國是世界上花卉栽培面積最大的國家，有廣闊的消費市場，但花卉行業卻沒有自己的品牌。中國花卉業要以品牌化求生存。近10多年來，世界花卉業以每年平均25%的速度增長，花卉市場發展前景廣闊。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標
1．學會有感情地朗誦，初步感受、體會詩歌的韻律美和意境美。
2．嘗試進行適當的創編，在活動中善於表達，樂意表達。
3．瞭解樹與人類的密切關係，養成初步的環保意識。
活動準備
有關森林的音樂，散文詩《樹真好》的PPT課件和配樂朗誦，與詩歌內容相匹配的圖片(大圖片一套，小圖片同幼兒人數)。
活動過程
一、傾聽音樂，營造氛圍
1．請幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂。
2．交流：你聽到了什麼?好像還看到了什麼?、
3．看課件：原來我們來到了一片美麗的樹林。看，這兒有些什麼?他們在幹什麼呢?
二、音畫交融，欣賞詩歌
1．第一遍欣賞：樹林真美。現在就讓我們來欣賞一首優美的小詩。
2．幼兒欣賞配樂詩朗誦。師提問：你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡這裏的什麼呢?(教師根據孩子的回答出示相應的圖片)
3．第二遍欣賞：這首詩歌裏確實有許多好玩的事，除了我們剛纔所說的，還有哪些呢?現在就讓我們再來美美地欣賞一遍，一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來。
4．幼兒欣賞配樂詩朗誦．並且根據詩歌內容擺放出相應的小圖片。
5．請幼兒看着自己的小圖片跟着配樂輕輕地誦讀詩歌。
6．交流提問：你們覺得這首詩歌有趣嗎?你們想去那片樹林嗎?爲什麼想去呢?想去做什麼呢?
7．簡單小結：這些都是大樹媽媽帶給大家的快樂，你們覺得樹好不好?能不能用詩歌裏的句子來讚歎一下。(樹真好)
三、讀悟結合，體會意境
1．師：現在讓我們一起來朗誦這首詩歌，朗誦的時候要特別注意幾個字的讀音。(教師念“叫、跑、飄、鬧、覺、搖、跳”，讓幼兒細細體會。)
2．師提問：聽出來了嗎?剛纔每個字的讀音都怎麼樣?在詩歌裏，我們就稱爲押韻。因爲有了押韻，詩歌讀起來更加琅琅上口，更加好聽了。
3．師生一起朗誦詩歌《樹真好》。(同時播放相應的課件)
4．請個別幼兒示範有感情地朗誦詩歌，把押韻的字讀得很飽滿。
5．請幼兒站起來再次有感情地朗誦，鼓勵幼兒用肢體動作表現。
四、自主創編，提升情感
1．師：樹多真好呀!除了詩歌裏所說的，樹對我們人類和地球還有什麼好處呢?
2．請幼兒嘗試模仿詩歌裏的句子進行創編。師：你們能不能模仿詩歌裏的句子“樹真好……”編一段詩呢?請你編好後先和周圍的小朋友說一說。
3．幼兒分組到前面模仿創編，一個接着一個，一句接着一句。
4．小結：樹真好，帶給我們人類這麼多的好處和快樂。回家後，小朋友把我們今天學的詩歌，還有自己創編的詩句說給爸爸媽媽聽，讓他們也來體會樹的好處。
附散文詩：樹真好
樹真好，小鳥可以在樹上築巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。
樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，我家屋子裏清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋裏飄。
樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，樹下鋪着陰涼，我躺在樹下睡午覺。
樹真好，如果有一隻大狗來追我的小貓，小貓就爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好，做個鞦韆掛樹上，我坐上去，搖呀搖。
樹真好，樹葉在秋風裏飄呀飄，樹下鋪着樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標
1、練習縱跳的能力。
2、體驗勞動的辛苦和秋收的喜悅心情。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
教學重點、難點
教學重點：練習縱跳的能力。
教學難點：通過活動，感受到勞動的辛苦及秋收的喜悅。
活動準備
1、幼兒每人自帶橘子3～4個。
2、 橘子林（戶外活動場地拉兩根長繩，將橘子掛在繩子上。）
3、 小籃子4個，圈16個（放在地上做“窪地”），平衡木4條（用來當“小橋”）。
活動過程
一、激趣導入
教師：秋天到了，橘子熟了，我們一起去幫叔叔阿姨採橘子好嗎？
二、探路
1、教師：去橘子林的路上有小橋，還有坑坑窪窪的泥地，我們要想辦法走過去哦。
2、教師帶領幼兒走過小橋，跳過窪地。
3、幼兒自由地在平衡木上走，並連續跳過每個圈。
三、遊戲：摘橘子
1、將幼兒分成人數相等的4隊，站在離橘子林20米的場地一邊，場地中間
分別設有小橋和窪地。
2、每隊幼兒按次序穿過小橋和窪地，來到橘子林，向上跳起摘下一個橘子，快跑回來放入自己隊的籃子裏。按此順序幼兒依次往返，直到橘子全摘完。
3、請各隊數一數，自己這對共摘多少個橘子，大家齊歡呼：橘子豐收了！
四、唱唱跳跳，慶祝豐收
1、請排頭幼兒拿着籃子，放到場地中央，幼兒圍成圈。
2、幼兒用歌舞等方式慶祝橘子豐收。
五、延伸活動：想一想，畫一畫
教師：秋天是水果豐收的季節，你喜歡吃的水果有哪些？請畫一畫。
教學反思
本節活動課我充分利用本土資源創設了真實的活動情景，幼兒在愉快的活動中鍛鍊了縱跳的能力，真實地感受到秋收的喜悅。反思整個活動過程有幾個亮點：
1、活動內容選擇合理
採橘子是幼兒身邊的事情，他們沒有陌生感，能激起幼兒的極大興趣。
2、幼兒是活動的主體
分組活動，自由歌舞，自由繪畫等形式都給他們留下寬廣的活動空間。
3、體現了“寓教育於活動中”的教學理念
通過此活動，幼兒真實體驗到了秋收的愉悅心情。
不足之處：在自由歌舞慶祝豐收那環節，有的孩子趁機搗亂，我一時想不出好的教育方法，使得結束課有些亂。今後在教育機智方面應多探索，提高自己在教學活動中的應變能力。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
1、欣賞配樂詩，多角度地感受與想像海風，感受詩歌的優美意境。
2、嘗試用優美的詞來形容海風，初步嘗試擴展詩歌內容。
3、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1、課件《海上的風》。
2、有條件的幼兒園可準備一段關於大海的錄像。
活動過程：
一、談論海風。
1、播放課件【背景音樂】。
教師：我們一起來看一段關於大海的畫面。
2、幼兒結合錄像或在海邊的經驗，談一談自己對海上的風的感受。
教師：你去過海邊嗎？你吹過海風嗎？有什麼感覺？
二、初步欣賞、熟悉詩歌。
1、播放課件【詩歌欣賞】，把幼兒帶入詩歌所營造的優美意境中。
2、教師：這裏有一首關於海風的詩歌，請你們欣賞。
教師：海上的風是什麼？它有什麼本領？
三、理解、學習詩歌。
1、播放課件【詩歌教學】，分別點擊“四個問號”，逐句理解詩歌內容。
教師：爲什麼海上的風是花神，她一來會發生什麼事情？
教師用同樣的方式提問後三句：爲什麼說海上的風是琴師、海上的風是大 力士、海上的風是獅子，她一來，分別發生了什麼事？
2、討論理解個別詞彙，逐個討論、解釋。
老師有一個不明白的地方。“綻開”是什麼意思？（幼兒個別回答，理解詞義和意境）
3、伴隨音樂，教師和幼兒輕聲朗誦詩歌。
四、擴展詩歌內容。
1、播放課件【詩歌仿編】，引導幼兒討論。
教師：海上的風還像什麼？還會發生什麼事？
2、鼓勵幼兒展開想像，集體創編、擴展詩歌內容。
活動延伸：
1、請幼兒回家把《海上的風》朗誦給爸爸媽媽聽。
2、提供材料，請幼兒將自己的想法畫下來，並將畫展示在活動區，大家互相欣賞。
小百科：海分爲邊緣海、內海和內陸海（廣大的淡水水系，如五大湖）。海域是人類最先通向大洋的橋樑。海域對人類的作用不僅是提供豐富的各類可用資源，它裏面的藻類也爲調節整個地球水平衡發揮出重要作用。
幼兒園大班教案 篇9
一、活動目的：
爲了使全體教職工及幼兒瞭解地震發生時的應急避震知識，掌握應對地震發生時採取的防護措施和方法，最大限度地降低地震帶來的損失，從而提高全體師生對各種突發事件來臨時能做到緊急避險、懂得自救自護的能力。
二、活動準備：
地震、地震後圖片；地震中視頻動畫，震後現場；救生物品。
三、活動過程：
（一）向幼兒講解地震的有關知識
出示圖片，讓幼兒觀察圖片中的現象。
1、圖片一：人們和房子是怎麼了？（房子都倒了，還有許多受傷的人）
2、圖片二：想一想，發生了什麼事？（地震了）
3、圖片三：人們都怎麼了？（有的被埋在房子下面，還有的受傷了）
4、如果你遇到了這樣的事情，你會怎麼做？（趕緊跑、找個地方躲起來、打電話等等）
5、結合地震動畫，讓孩子更加形象的觀看到地震造成的危害，以幫助加深幼兒理解。
教師小結：當我們遇到地震的時候，首先不能害怕，要知道地震是一種自然現象，是地球內部緩慢積累的能量突然釋放一起的地球表層的震動，在一些被人們經常開採的脆弱地方就會發生破裂，使地表下降，就會形成地震。我們要靜下心來對待，及時做出正確的反應，躲避到空地或是緊貼牆根，等主震過後，趕緊撤離到空地去以防餘震帶來的傷害。
（二）向幼兒傳授有關防震、抗震、減災的知識和方法。
1、教幼兒掌握一些地震的前兆。
地震是一種自然現象，科學發展到今天，科學、準確的預測地震，仍然是一個世界難題。但地震是有前兆的，由於地球內部發生相對運動和變形引起地面的微小傾斜和地下電流、地磁場等等發生異常變化，動物們有異常反應，也會出現地光、低聲、天氣異常等現象。讓人們瞭解、掌握這些來自自然界、動物界以及需要一起才能測出的異常現象，是很有必要的。
教師還可組織幼兒觀看測震儀器或是找相關人員給孩子們講解這方面的姿勢和內容。
2、教會幼兒避震的有關知識
過去發生地震時，除了建築物倒塌給人們帶來的危害之外，有的是因爲人們恐慌、不知所措，或是你推我擠、爭相外逃，有的甚至貿然跳樓，以致摔傷、磕傷、或是踩傷。汲取以往的經驗，爲了避免不必要的傷害，有必要向幼兒進行這方面的教育。可分爲以下幾方面：
（1）、在幼兒園中怎樣避震：
不要恐慌，聽老師指揮。迅速抱頭、閉眼，躲到各自的桌子下。如果位Z靠近門口且門外地處寬闊地帶，可迅速跑到室外。可就近躲到空間狹小的並有管道支撐的房間，如：洗手間、廁所。在操場或是室外時，可原地不動蹲下，雙手護住頭部。注意避開高大的建築物或是危險物，不要回教室。
（2）、在家庭中怎樣避震：
地震預警時間相對短暫，室內避震更具有現實性，房屋倒塌後形成的三角空
間，往往是人們得以倖存的相對安全的地方，可作爲避震空間。主要是指大塊的倒塌體與支撐物構成的空間。
（3）、在戶外怎樣避震：
遠離高大建築物，迅速蹲下，用胳膊護住脖子和頭部。
四、幼兒交流總結：
如何防震、避震、減災。
五、參加幼兒園防震演練。
時間： 5月11日下午 路線：東樓梯至戶外操場
參加人員：大一班全體幼兒
