幼兒園大班《晚安小月亮》教案

活動目標：

1、獨立閱讀圖畫書，尋找感興趣的畫面，比較連貫地表述圖畫信息。

2、隨同伴介紹關注相應畫面，並傾聽他人講述圖片的內容，願意大膽表述自己的想法。

3、關注故事線索發展，體驗月亮與小鳥相互關愛的情感。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、能簡單複述故事。

活動準備：

繪本《晚安，小月亮》幼兒人手一本。

活動過程：

1、出示圖畫書，猜測故事情節，激發幼兒看圖畫書的興趣。

——今天老師爲每一位小朋友帶來了一本圖畫書，瞧！圖畫書封面上畫着誰？月亮和小鳥之間可能會發生什麼樣的故事？（引導幼兒猜測）

2、小結看圖畫書要求，指導幼兒看圖畫書。

——把這樣的一本好書與同伴一起分享着看是應該注意些什麼？

（引導幼兒說說看圖畫書的要求）

——找一個合適的地方看圖畫書。（幼兒看圖畫書，教師指導）

3、集中幼兒，大膽表述圖畫信息。

——你最喜歡圖畫書那一頁？你能用一段話來說說你在畫面上看到了些什麼？（引導全體幼兒翻到這一頁一起傾聽。）

——誰也喜歡這一頁圖畫書？誰願意來補充說說？（引導幼兒大膽表述自己的想法）

——還有那一頁你也很喜歡？你能用一段話來說說你在畫面上看到了些什麼？（依次引導幼兒大膽表述不同畫面內容）

4、教師連貫講述圖畫書內容，引導幼兒體驗月亮與小鳥相互關愛的情感。

活動反思：

第一次接觸到繪本，不知道以怎樣的形式來上，所以大致的教學環節設計是參考了骨幹教師教學活動中的《我的奶奶真麻煩》，但個別教學環節我也稍微做了調整。在具體的教學過程中我發現自己存在着兩點不足。其一：對班中幼兒已有的繪本閱讀基礎瞭解不足，對班中孩子邊翻書邊傾聽的學習常規把握不夠到位，使整個活動欠缺了良好的活動常規的保障。其二：我在引導幼兒着重欣賞或講述繪本中個別圖片內容時缺乏指導語的引導，教師的課堂組織應變靈活性不足。至於以這樣的形式展示繪本教學是否合適，也是在這次研討活動中有待與大家一起探討和商榷的。