有關幼兒園小班教案模板錦集十篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班教案10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班教案 篇1

活動由來及設計思路：

穿衣服是幼兒很熟悉的一項生活內容，他們有一定的生活經驗。分享閱讀讀本《今天穿什麼》激發了孩子關注“穿什麼衣服”的興趣，同時也符合幼兒社會性知識發展需求。

本次教育活動是在“大書閱讀”和“小書閱讀”的環節之後，幼兒初步掌握相應知識經驗的基礎上，進行的一次拓展活動——運動穿什麼。目的是引導幼兒通過閱讀讀本來認識常見的衣服，在掌握有關服裝穿着的知識之後，強化理解不同場合需要穿不同的衣服，並嘗試幫助幼兒獲得運用已有知識經驗認知真實生活問題的能力。

活動目標：

1、通過閱讀大書幫助幼兒理解不同場合需要穿不同的衣服。

2、啓發幼兒通過觀察圖畫所提供的信息進行簡單判斷，並願意表達。

活動準備：

1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經驗，通過閱讀大書《今天穿什麼》，瞭解一些有關服裝穿着的知識，掌握簡單句式“……時候，穿上……帶上微笑”。

2．《今天穿什麼》大書一本、畫架、畫板、黑板各一個；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個；圖畫兩幅；《歌聲與微笑》音樂一曲。

重點、難點：

重點：引導幼兒根據自己已有經驗，理解不同場合穿不同衣服。

難點：通過觀察畫面進行簡單的線索推理和判斷，得出不同場合、不同天氣穿不同衣服的結論。

活動過程：

1、興趣導入，閱讀大書。

(1)教師出示幾件常見的不同類型的衣服，引導幼兒一起看看說說(個別幼兒可以穿一穿)，激發幼兒參與活動的興趣。

(2)教師請一名幼兒引領小朋友一起復習閱讀一遍大書《今天穿什麼》。(教師強調“帶上微笑”，把握這個線索很重要)

教師：爲什麼他們都帶着微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服)

2、閱讀圖畫部分。

(1)出示一幅圖畫：一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導幼兒充分觀察畫面，並根據簡單線索找到一處不合理的地方。(引導幼兒在一幅圖畫中根據簡單線索進行判斷)

教師：小朋友在畫上看見了什麼?她在做什麼?穿了什麼?什麼的圖畫時，教師扮演了一個傾聽者，認真傾聽幼兒每一次的勇敢表達，同時還扮演了一位極盡讚美之詞的支持者和引導者，不斷爲幼兒的表現鼓掌，豎起大拇指，帶領幼兒一起共同完善語言表達，分享大家的知識經驗。

通過分享閱讀《今天穿什麼》，教師、家長和幼兒受益匪淺，不僅使彼此得到互相理解和信任，而且讓幼兒感受到教師和家長的愛，引導幼兒喜歡閱讀，分享不同經驗，不是灌輸式學習，而是在輕鬆的氛圍中感受學習樂趣，效果很好。分享閱讀其實就是在分享快樂！

2、活動中的不足：

在引導幼兒表達的時候，要思考引導語怎樣能啓發幼兒，怎樣最有效；對於讀本要進一步深人研究體會、挖掘讀本中教育價值，從而使幼兒通過閱讀活動在社會性、語言、想象力等方面得到發展。

主要內容：

1、教師能從幼兒的生活人手引導幼兒。

(1)本活動重點是語言的運用，老師本次活動的切入點很好，能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題。在開始部分展示幼兒常見的不同季節不同質地衣服，引導幼兒認識和試穿，把幼兒的興趣調動起來；能夠把握讀本的切人點——運動穿什麼，出示圖片引導幼兒進行推理、判斷，符合讀本要求，環節清楚，有一定的聯繫性，把幼兒的原有知識經驗聯繫起來。

(2)本次拓展活動設計巧妙。運用認知圖畫的衝突，引導幼兒運用已有經驗觀察、分析、判斷，兩幅圖畫由一個錯誤到兩個錯誤(由淺到深)來調動幼兒不斷思考。

(3)教師設計“你覺得……”式的提問，體現出對幼兒的尊重。教師肯定讚賞每個幼兒不同的想法，利用圖片引導幼兒觀察，同時鼓勵幼兒通過線索發現分析，這一環節突破了傳統的語言教學模式。提出的問題能激發幼兒的積極思維，大膽表達，讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時，加深了幼兒對不同場合穿不同衣服的感受和理解。

2、幼兒的相關經驗沒被充分調動。

教師還可以從“服裝、尺碼、標籤”等方面，引導幼兒從身邊談起，當談到園服的時候，就可以充分引導幼兒說說“爲什麼要穿園服上幼兒園”，而且通過幼兒身邊常見的羽絨服、雨衣，對衣服的材質、式樣及穿着的感覺等方面進行深入探討；同時可以提供衣服實物，最好每人手裏都有一件，進行選衣服，扮演角色。

綜合評析：

1、分享閱讀已成爲幼兒從從伴隨閱讀到獨立閱讀的最佳開展方式，是幼兒園實施的一種類似遊戲的閱讀活動，旨在以輕鬆愉悅的方式培養幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的閱讀能力。

本次語言活動的主題貼近幼兒生活，語言幽默，形、音、義高度結合，提供的圖畫色彩豐富、極富創意，給幼兒提供充分的想象空間。活動目標設計與幼兒的認知水平相適應，充分滿足幼兒發展不同階段的閱讀需要。教師通過設計提問引導幼兒關注畫面細節，思考畫面與結果的關係，調動和豐富幼兒體驗，讓幼兒在各種真實的語境中感受語言的美，以貼近幼兒生活環境、經驗的主題故事，深化其的情感體驗。閱讀學習與其他領域的學習緊密相連，相互滲透的領域活動進一步培養幼兒的閱讀興趣、習慣、綜合能力，其豐富的拓展活動也爲幼兒想象力、創造力的發揮和發展創設了良好的環境。

2、個人反思中，教師能夠根據幼兒在活動中的大膽表現，教師對幼兒的支持進行深入反思，認識到教師作爲傾聽者和支持者時，幼兒會積極主動地參與活動，對教師創造的寬鬆學習環境有較好的理解和實際行動。

小組反思中對閱讀材料的選擇進行了細緻深入地分析，對於教師出示兩幅圖畫的順序：“一個錯誤到兩個錯誤，由淺到深地調動幼兒已有經驗”進行了具體點評，使教師對自己的教學策略更加清晰，對於教師如何進一步拓展幼兒的相關經驗提出了具體建議。但在小組研討中對教師的指導過程中什麼地方、哪句話不到位，應該怎樣說，沒有充分體現。

附：內容介紹 《今天穿什麼》

這本書通過簡單的畫面，引導幼兒觀察圖中兒童的穿着、表情，從而使幼兒理解在不同季節、做不同事情時需要穿不同的衣服。

幼兒園小班教案 篇2

一年級的孩子們活潑好動，喜歡敲敲打打，但是沒有較好的自控能力。所以在課堂當中結合打擊樂活動運用動靜交替讓孩子們在聽、說、動、敲、唱的趣味實踐中尋找音樂、感受音樂、理解音樂和表現音樂。教學一開始我設計了“有節奏的對話”導入，這是個有關感知節奏強弱的對話遊戲，孩子們一開始不怎麼願意開口跟我配合，但是在進行反覆的對話遊戲後，孩子們表現的非常感興趣，都能大聲的、有節奏的跟我進行對話。教學中我還注重自身的體態語，通過我的動作神態和表情，以無聲的語言向孩子們表露和傳遞內心的情感。我用“身體會說話”表演唱的形式讓孩子對這種節奏產生了興趣。以此來加強感受音的強弱變化。孩子們以極大的熱情和高度的注意力去聽、去看、用自己的肢體語言去表現，去感受強弱弱的節奏。在歌詞的學習中大多數孩子學得比較快，但大幅點這個節奏似乎對孩子們有點難度，孩子們容易把大附點都唱成是四分音符的感覺，對於這一句我和孩子們呢進行了幾遍的糾正和鞏固後孩子們還是有所改進的。

總體來說孩子們還是比較喜歡這首歌曲的，四個版都學得非常的認真，在出現難點時經過糾正鞏固大多數孩子們還是能夠完整的把歌曲唱好的，舞蹈創編一年級的孩子們也做得比較好，每個孩子都能或多或少的加上自己所想到的動作。對於節奏的訓練還是需要加強的。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標

感受人與花草樹木的親密情感

初步認識區別物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體會物體大小的相對性

重點難點

重點：區別物體的.大小，感受人與花草樹木的親密情感

難點：理解物體大小的相對性

活動準備

經驗準備：認識卡片上的各個動物

物質準備：大小動物卡片人手一份，大小禮物卡片人手一份，大小皮球若干、籮筐一隻

活動過程

教師帶着幼兒來到活動場地，圍坐在草地上。

一、認識“大樹”和“小草”，區別大小。

1、教師引導幼兒觀察樹和草，請他們比較樹和草的大小，並和幼兒一起念兒歌：“大樹大，大樹叫小草娃娃，小草小，小草叫大樹媽媽。”

2、請幼兒去抱抱大樹媽媽，撫摸小草娃娃。

二、給大樹和小草找鄰居

1、師：“今天還來了許多動物客人，它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居，大動物說想和大樹媽媽做鄰居，小動物說想和小草娃娃做鄰居，我們給這些動物排排好，行嗎”

2、請幼兒按“大動物”和“小動物”分別取動物卡片放在大樹腳下和草叢邊，邊放邊說：“大xx是大樹的鄰居，或小xx是小草的鄰居。”老師個別指導。

三、給大樹、小草和動物們送禮物。

1、師：“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居，我們再把帶來的禮物送給它們，好嗎”

2、請幼兒按大小給卡片分類，大的掛在大樹媽媽和它的大動物鄰居身上，小卡片送給小草娃娃和它的小動物鄰居。

四、玩“揀皮球”遊戲。

1、師：“大樹媽媽和小草娃娃真開心，它們想和我們一起玩揀皮球的遊戲，你們願意嗎”

2、遊戲：老師把大小皮球向四周滾出去，幼兒四散撿皮球，撿到皮球后說：“我撿到了一個大（小）皮球。”（遊戲2―3次）。

延伸活動

在區角活動中，益智區增加比大小活動，美工區增加塗色活動――塗大樹和小草。

活動評析

一、設計意圖

本次數學活動充分利用園內的優美環境，將孩子們領到室外，席地而坐，讓幼兒直接與小草、大樹接觸，直接與大自然對話，切身體會小草的嫩，大樹的美。活動自始至終以“大樹媽媽”和“小草娃娃”爲主線，將大樹和小草擬人化，以達到人、動物、植物以及大自然的和諧一體。根據小班幼兒愛遊戲的年齡特點，本次活動過程始終圍繞着“大樹媽媽”和“小草娃娃”的遊戲內容而展開。活動中，教師以不同的學具，吸引着幼兒不斷地與周圍環境發生作用，並讓幼兒在想想、找找、送送、講講、玩玩的過程中，正確地區別大小，感受物體大小的相對性。從而提高幼兒思維的準確性，培養幼兒對數學活動的興趣。

二、效果分析

教學活動場地由室內搬到了草木盎然的室外，孩子們不但可以摸一摸嫩綠柔軟的小草、鬱鬱蔥蔥的大樹，還可以與它們一起玩遊戲，甭提有多高興了。在老師的引導下，孩子們把小草、大樹當成了自己的好朋友，他們在輕鬆的數學遊戲中，自然地貼近了小草大樹、貼近了大自然。整個活動始終貫穿一個“玩”字，遊戲化的活動情境緩解了小班幼兒注意力易分散、堅持性差的矛盾，充足的學具滿足了孩子好奇、好玩的特性，每一個環節孩子們都完成得很好，雖然孩子們在操作中的語言表述不是很完整，但操作的正確率很高。

幼兒園小班教案 篇4

教學目的：

1、引導幼兒正確認識8以內的數字與數量，區配數量相應的實物。

2、通過集體回答和個人提問發展幼兒思維，理解和動手操作能力，培養幼兒勇於創新的精神。

3、通過教學讓幼兒接近大自然和小動物，培養愛心與樂於助人的品德。

4、教幼兒手口一致，點數8以內的數，並會說出數。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

6、引發幼兒學習的興趣。

教學重難點：

1、教會幼兒手口一致地數1—8。

2、學會看數，並根據要求按數將實物分類。

3、讓幼兒掌握數數時的方位順序及方向

4、教會幼兒手口一致地數1—8

5、學會看數，並根據要求按數將實物分類

教具準備：

紙製的大廈，屋子，各種動物（若干）鴨蛋

教學過程：

一、以歌曲《母鴨帶小鴨》帶領幼兒進入課堂，營造輕鬆氛圍。

二、創設嘗試情境，激發嘗試慾望、引導幼兒感知8以內的數量。

導語：老師今天接到了母鴨打來的電話，它說它的肚子漲漲的，很不舒服，大概是生病了。我們和母鴨是好朋友，對嗎？那麼今天我們就叫上小貓，小兔，小豬一起去母鴨的家去看望它吧！

三、教師示範，幼兒操作練習，引導幼兒感知8以內的數量。

1、帶領小朋友正確認識數大廈樓層，層數，間數的順序及方法，並讓孩子以老師提供的數據找到小貓，小兔，小豬的家。

2、根據故事情節帶幼兒來到母鴨的“家”，並讓幼兒爲母鴨下蛋的艱辛過程加油，接着讓幼兒數數母鴨生下的鴨蛋數量

3、讓幼兒根據數字認識，將教師要求的鴨蛋數量放入相應的數字屋子裏。

四、以歌曲《母鴨帶小鴨》結束課堂。

幼兒園小班教案 篇5

【設計意圖】

數數對於小班的孩子來說，容易混淆，手口有時不一致，教學必須藉助直觀教具，設置情景，從幼兒的興趣出發，掌握手口點數技能。同時爲了讓家長走進幼兒園，走進班級，瞭解幼兒在園的學習情況，增進家園互動。爲此我設計了本活動。

【教學目標】

1、感受4以內的數量，學習手口一致點數到4。

2、啓發幼兒對數數的興趣和體驗幫助小豬的快樂。

【教學準備】

1、利用廢舊酸奶箱自制教具小拖車一個（3節車廂）

2、實物教具：香蕉 蘋果 梨 （每種水果有4個）

3、實物糕點：形狀不同，顏色不同的糕點四種，每種有四個。

【教學過程】

一、導入部分

1、師生，家長互問好。

（出示小拖車）今天老師給小朋友帶來了什麼？（幼兒回答），數數小拖車有幾節車廂告訴老師。（複習3以內的點數）知道小拖車來幹什麼了麼？（幼兒猜想）小朋友要認真聽故事，就知道小拖車能幹什麼用了。

二、基本部分

1、老師講述故事，講到“走近一看，原來是黃黃的香蕉”時就問幼兒：“豬老大發現香蕉，不知該怎麼辦了？孩子們快幫幫豬老大吧！

(1)請幼兒動手操作：一個一個數香蕉，1 2 3 4 一個一個裝進小拖車、老師引導孩子數數“一個 兩個 三個 四個。”

2、當故事講到“他爬上數一看，啊！有幾個紅蘋果！”時引導幼兒說出“怎麼辦”？（我們一起幫豬老二數蘋果，裝蘋果。）重點引導一個 兩個 三個 四個手口一致點數。

3、他們又繼續往前走，豬小第發現了什麼呢？出示黃色的大鴨梨。小朋友都很聰明，再幫豬小弟數大鴨梨好嗎？引導孩子動手點數大鴨梨， 再裝進小拖車裏。

4、遊戲：幼兒與家長互動《我會骨碌碌》

孩子們真能幹，三隻小豬在你們的幫助下，撿到了滿滿一車水果，他們高興的跳起來了，我們和小豬一起做做運動吧！請家長和我們一起做。“骨碌骨碌1，骨碌骨碌2 骨碌骨碌3 骨碌骨碌4、”邊說兒歌邊讓小手錶示數字做動作。體驗與家長同樂。

三、結束部分

1、談話：看看滿滿一拖車的水果，就知道孩子們有多棒，讓我們能幹的小手再幫助小豬把水果送回家好嗎？（找個別孩子拖着小車走在前面，其餘幼兒跟在後面繞活動室走一圈。） 小豬家到了。

2、請個別幼兒幫助小豬把這車水果卸下來。（複習點數4）

3、小結：孩子們，你們真能幹，幫助小豬運回來這麼多的水果，小豬很開心，你們高興嗎？（高興）

4、小豬獎勵小朋友吃糕點：讓孩子數各種形狀、顏色的糕點有幾種？每種有幾個？（點數練習）

5、分糕點，小朋友洗手吃糕點。活動結束。

【教學反思】

首先感謝各位家長抽空來參加這次活動，這是對我們工作的支持，也是對我們工作的肯定，也感謝園長給我提供這次鍛鍊的機會，更希望家長們給我點出本活動的不足，您的建議就是我今後工作進步的方向。

活動開始，我以自制小拖車導入活動，引起幼兒活動興趣，讓孩子在聽故事的同時學會點數，並說出總數。由於孩子年齡小，不喜歡久坐，爲此，我利用兒歌《我會骨碌碌》讓孩子運用肢體動作來感知點數的樂趣。這一小環節，我邀請家長參加，家長們也融入活動中來。提高了趣味性。

第三部分，我以幫小豬送水果，卸水果。小豬感謝吃蛋糕學習點數。從而結束活動。整個活動都以情景遊戲爲主，符合幼兒特點。

課後一個家長還給我提意見說：“在幫小豬往家運水果時，一個孩子拉車，其餘孩子在後面發出“嘟、嘟、嘟”的聲音，遊戲會更活潑。”我聽後虛心接受。

交談之後讓每位聽課家長填寫了公開課意見，意見很好。我會認真借鑑，使之指引今後工作再上新臺階。

幼兒園小班教案 篇6

目標

1.能參加活動，初步產生親近老師、接納同伴的情緒。

2.能隨着音樂有節奏地扭動身體，體驗身體接觸的快樂。

準備

1.活潑歡快的音樂，如《健康歌》的伴奏音樂。

2.一處較大的場地。

3.毛毛蟲毛絨玩具。

過程

1.扭扭抱抱。

――教師出示毛毛蟲毛絨玩具，表演扭扭蟲扭動的樣子。

――請幼兒觀看教師用肢體動作表演的扭扭蟲。

――請幼兒用肢體動作模仿表幀?BR> ――帶領幼兒跟隨音樂有節奏地扭動全身，教師在每一樂句結束處擁抱每個幼兒。

2.爬爬碰碰。

――教師伸出食指、中指，隨音樂節奏“爬”到幼兒身上，如“爬”到幼兒的背上、肚子上、屁股上等。

――在音樂聲中，引導幼兒邊念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，邊互相碰一碰，體驗身體接觸的快樂。

――音樂一停，每個幼兒擺出一個動作造型。教師可以適時地給幼兒拍下照片，作爲入園留念。

建議

1.在活動中，幼兒能自然地接受老師的擁抱、同伴的碰觸，這十分有利於幼兒產生親近老師、接納同伴的情緒。

2.應關注那些不願意參與的幼兒，如幼兒實在不願加入，亦不必勉強，可讓其自由旁觀。

3.若沒有現成的毛毛蟲毛絨玩具，可用自制的毛毛蟲指偶代替。

幼兒園小班教案 篇7

活動目標：

1. 發展幼兒的攀巖能力，手臂力量。

2. 培養幼兒勇敢的品質，勇於向上攀登。

活動準備：

攀巖牆。

活動過程：

一、提出攀巖的要求；

1、今天我們來玩攀巖牆，看看你能不能爬到老師碰不到的地方。

2、爬的時候手要用力抓住，不然可要摔下來的。

二、組織幼兒輪流玩。

提醒幼兒下來時手要抓緊，腳踩穩了再放手，不要跳下來。

三、活動講評；

四、幼兒原地休息；

幼兒園小班教案 篇8

一、目標：

1、喜歡朗讀兒歌，讀準字音“幼兒園”“老師”“她”。

2、感受老師的愛，喜歡上幼兒園。

二、準備：

教學掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場景佈置。

三、過程：

1、談話引入師：今天有個你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做遊戲。（出示喜羊羊）

2、觀看教師表演，初步感知兒歌內容。

教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。

提問：

（1）寶寶喜歡上幼兒園嗎？

（2）寶寶喜歡老師嗎？爲什麼？

3、學習兒歌。

（1）教師有感情地示範朗讀兒歌。

導語：現在老師給小朋友們朗讀一首好聽的兒歌，兒歌的名稱叫《幼兒園像我家》。

提問：老師朗讀兒歌的時候聲音是怎麼樣的？（有感情、有節奏的）教師小結：我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。

（2）幼兒跟讀兒歌。

讀準“幼兒園”“老師”“她”。

（3）逐句分析兒歌，與幼兒互動。

師：老師叫我什麼？（教師豎起大拇指表揚高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說他們是好娃娃。）師：“我說老師像誰？你覺得老師像媽媽？”（教師自我介紹像媽媽的地方。）師：老師愛你的，那麼你愛老師嗎？愛老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來與老師來擁抱一下吧！

4、兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。

（1）個別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結合。

師：這麼好聽的兒歌加上好看的動作那就更加不錯了！

5、結束語。

師：今天我們學習了兒歌《幼兒園像我家》，每個小朋友都有兩個家了呢！小朋友你們喜歡幼兒園這個家嗎？回家之後我們把這個好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧！

幼兒園小班教案 篇9

小班幼兒喜歡蹦蹦跳跳，但是動作協調性不夠，在平時的觀察中我發現有的孩子特喜歡跳，有的調皮的孩子會站在小椅子上向下跳，於是抓住孩子們的興趣，讓孩子們學一學動物的跳，在平時幼兒的練習中，我觀察到他們對於動作本身有了一定的認知和體驗，可由於幼兒腿部力量較薄弱，動作控制意識不夠主動，缺乏動作自我監控，常常出現：兩腳不能同時起跳、落地;連續跳幾下就會放棄或者動作僵硬不自然。於是我設計了一節身鍛活動“我會跳”，讓孩子們在模仿動物跳的同時來規範動作。

【目標預設】

1、學習雙腳併攏連續向前行進跳。

2、嘗試與同伴合作行進跳，體驗合作運動的快樂。

【活動重難點】

一、開始部分

1、活動的重點是雙腳併攏連續向前行進跳

2、活動的難點是能與同伴合作進行行進跳

師幼一起聽音樂做熱身運動(上肢運動、下蹲運動、轉動腳腕、整理運動)

二、基本部分

1、幼兒模仿小動物跳(播放音樂：我愛蹦蹦跳)師：小朋友們這兩個動物認識嗎?它們有一個本領都會跳，咱們來學一學它們是怎麼跳的，輕輕地走到小動物家玩一玩，學一學它們的本領。

(評析：動物是小朋友們最喜歡的，小兔和青蛙也是小朋友們最常見的動物，在創設的情境中分兩組進行，一組幼兒學小兔跳，一組幼兒學青蛙跳，體驗自主遊戲的快樂。)

2、交流反饋：小兔是怎麼跳的呢?小青蛙又是怎麼跳的?

(評析：幫助能力弱的幼兒加以鞏固動物的跳法)

3、學習雙腳併攏連續向前行進跳

4、師：我是袋鼠媽媽，你們想做我的寶寶嗎?袋鼠媽媽是怎麼跳的呢?

5、邊示範邊講解動作(雙腳併攏、小手放在胸前、腿稍微彎曲、輕輕地一蹦一跳向前跳)(評析：幼兒的模仿能力較強，教師在邊講解時邊示範，幼兒可以進行模仿練習

6、引導幼兒觀察、模仿，小兔跟袋鼠都是雙腳併攏跳的。

7、幼兒練習雙腳併攏向前行進跳

8、提出要求：小袋鼠們真能幹，現在請小袋鼠們去幫媽媽把糧食運回來好嗎?(每人拿一個雪花片)

9、幼兒進一步練習雙腳併攏行進向前跳，(評析：在創設遊戲情境中讓幼兒輕鬆、自主地、有目的去練習雙腳併攏向前行進跳)

三、遊戲“袋鼠一家去旅行”

(播放音樂：兔子舞)

1、教師邊講解邊與配班教師示範，一個人在前面當小袋鼠，一個人在後面把手搭在前面一個人的肩膀上，然後雙腳併攏一起向前行進跳。

2、鼓勵幼兒兩人合作一起雙腳併攏向前行進跳(評析：這個遊戲主要體驗同伴之間合作的意識，同時也能增進同伴之間的相互協調能力，通過“兔子舞”音樂更能激發幼兒有節奏地跳和合作的意識。)

3、遊戲可以反覆練習，同伴之間增加人數合作遊戲。

(評析：在這個環節中可以挑戰難度，讓幼兒之間自由搭配去組建自己的家庭成員，使自己的家庭隊伍增加，變成一條長龍，一個接一個去旅行。)

四、放鬆運動

(播放音樂：雪之夢)

1、師幼聽音樂做放鬆運動

2、師幼共同收拾器械送回家(評析：活動結束後，培養幼兒與老師一起收拾活動器械並送回家。)

幼兒園小班教案 篇10

活動目標：

1、學會念兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣，小班活動 漱口。

2、在有趣的教學活動中學習詞彙：拿、唱、擡等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發音。

3、知道漱口可以保護牙齒，養成飯後漱口的好習慣。

活動準備：

幼兒喝水的小花茶杯，數目和幼兒人數相等。

活動過程：

（一）、教師表演兒歌內容，激發幼兒學詩歌的興趣。

⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意。

⑵教師：“剛纔你們看到老師在幹什麼？”（幼兒：“漱口”注意發準shu的音）

⑶教師邊動作過示範朗讀兒歌，幼兒教案《小班活動 漱口》。

手拿花花杯，喝口清清水，

擡起頭，閉着嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

（二）、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。

⑴教師：“剛纔老師在漱口，還唸了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”

⑵提問兒歌的名稱，練習發漱的音。

⑶幼兒再次觀看並注意聽，教師邊動作邊念兒歌。

⑷提問：

a、“教師手裏拿着什麼？”（引導幼兒說出手拿花花杯，學習詞：拿）

b、“喝口什麼？”（引導幼兒說出喝口清清水，學習詞：喝，注意“清”的發音）

c、“然後頭怎樣，嘴怎樣？”（引導幼兒說出擡着頭，閉着嘴，學習詞：擡、閉，注意“嘴”的發音。）

d、“水吐出來發出什麼樣的聲音呢？”（引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，併發準音）

（三）集體學念兒歌：

1、全體幼兒和教師一起念兒歌1-2遍。

2、幼兒每人一隻小花茶杯（不放水），邊動作邊念兒歌1-2遍。

（四）結束：

教師和幼兒一起小結，讓幼兒知道要養成飯後漱口的好習慣。

延伸：在日常生活中注意飯後漱口，並對兒歌及時進行鞏固。