【精華】幼兒園大班教案集合七篇

在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

設計思路：

有一天我化妝用的脣刷掉在地上被孩子們撿到，他們十分好奇：“這是什麼?”、“好象是刷子”、“這麼小的刷子是做什麼用的呢?”“我媽媽好象也有這樣的刷子，不過比這個毛要多一些”……孩子們細緻的觀察、好奇的提問，讓我爲他們的探索精神感到高興。《有用的刷子》以幫助兒童實現快樂成長和發展爲宗旨，引導兒童積極探索周圍環境的事物，發現和理解事物的意義，建構自己的經驗和能力，發展學習和探索的興趣。

活動目標：

1、通過操作活動探索最適合洗拖鞋的刷子，體驗勞動的快樂。

2、會模仿使用各種刷子並用語言描述。

3、喜歡觀察生活中使用刷子的現象。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

活動準備：

各種不同用途的刷子、拖鞋若干雙、腳盆、塑料筐、抹布。

活動過程：

一、提供各種刷子讓幼兒自己動手洗拖鞋，尋找最適合洗拖鞋的刷子。

一部分幼兒選擇了長柄刷，一部分幼兒選擇了洗衣服的刷子，還有一部分幼兒選擇了舊牙刷。洗了一會後，有的幼兒開始更換刷子。

師：你們爲什麼要換刷子呢?

幼兒：我拿的這把刷子沒有把，洗的時候不好拿。

這把刷子太寬了，洗拖鞋裏面的時候伸不進去，卡住了。

我的手太小了，這把刷子太寬，拿不住。(他們拿的是洗衣服的刷子)

師：有的小朋友三種刷子都試過了，你覺得什麼樣的刷子最適合洗拖鞋呢?

幼兒：這把有把的刷子和舊牙刷比較好洗，因爲它們都有把，能伸到拖鞋裏面去洗。

我覺得舊牙刷沒有這把刷子(長柄刷)好洗，舊牙刷的毛太軟了，一使勁毛都倒下去了，刷不乾淨。

牙刷的刷毛太少了，刷的地方太少，要洗半天才能把鞋刷乾淨。

這把有把的刷子洗拖鞋最好(長柄刷)，拿在手上很方便，刷子也能伸進鞋子裏面去，而且刷毛比較硬，能很快把髒東西刷掉。

二、觀察比較各種刷子，瞭解它們的名稱和用途。

1、幼兒互相觀察各自帶來的刷子。

師：“你們看我們都帶來些什麼?你們知道它們的名字和做什麼用的嗎?我們來看一看，摸一摸，說一說。”幼兒：我帶來的是擦皮鞋的刷子。

我帶來的是醫生洗手的刷子，我爸爸是外科醫生，他每次做手術之前都要用這把刷子把手指縫刷乾淨，不然的話就會把細菌帶到病人的身體裏去。

我帶來的是睫毛膏的刷子。

我帶來的是剃完頭後用來刷頭髮的刷子，我爸爸每次給別人剃完頭後脖子上總是有很多的短頭髮，用刷子刷了以後，脖子裏就不癢了。

我帶來的是化妝的刷子，每天早上我媽媽都要用這些刷子化妝。

我帶來的是洗鍋的刷子。

我帶來的是梳頭髮的刷子，我媽媽說叫發刷。

我帶來的是畫畫用的刷子。

我帶來的是姑姑給妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。

我帶來的滾筒刷是用來刷塗料的，我們家搬新房子的時候我看見裝修的工人叔叔用這個往牆上刷塗料，還有刷油漆的刷子。……

2、比較這些刷子有哪些地方一樣，哪些地方不一樣，爲什麼?

幼兒：有的刷子有把，有的刷子沒有把。

有的把長，有的把短，有的把粗，有的把細，有的把是木頭的，有的把是鐵的，還有的是塑料的，竹子做的。

有的刷毛長，有的刷毛短。

有的毛摸起來很軟很舒服，有的毛很硬很扎手。

有的刷毛是竹子的，有的刷毛是塑料的，有的刷毛是鐵的(指鋼刷)

師：爲什麼有的刷毛很硬，而有的刷毛很軟呢?

幼兒：化妝用的這些刷子(手拿胭脂刷、脣刷、美容刷)它們都是在臉上用的刷子，臉的皮膚很薄，很軟，要是用硬的刷毛來做這些刷子的話就會把臉給刷破，用軟毛做的話就不會把臉扎破，還很舒服呢!

像馬桶刷、洗衣服還有洗鍋的這些刷子它們的毛都很硬，硬的毛才能把髒東西刷乾淨，要是用軟毛做的話髒東西就洗不掉，就像剛纔用牙刷洗鞋子一樣。

師：那它們有哪些地方是一樣的呢?

幼兒;大部分都有把，所有的刷子都有刷毛。

有的刷子是用來刷髒東西的，有些刷子媽媽化妝用的。……

三、根據不同的用途對刷子進行分類。

孩子們根據刷子的不同用途對刷子進行了分類。

1、化妝類(脣刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷)

2、清潔類(馬桶刷、鍋刷、洗衣刷、鞋刷、車刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷)

3、粉刷類(滾筒刷、油漆刷、畫刷)

四、討論：如果你是發明家，你會發明什麼樣的刷子?

幼兒：我要發明一種能刷掉膠水的刷子，開學的時候我看見老師在牆上摳上學期粘的畫，手指頭都摳紅了，要是有一把刷子能把膠水刷下來，老師就不用這麼費勁地去摳了。

我要發明一種多功能的刷子，只要輕輕一按按紐，我想要它幹什麼它就幹什麼。

我要發明一種刷欄杆的刷子，我看見清潔工人總是站在馬路中間用抹布擦洗護欄，馬路上有那麼多的車多危險啊!要是有一種很長手臂的刷子，一按按紐，它就能把馬路中間的護欄都刷乾淨，清潔工人就再也不用跑到在馬路中間了。……

五、延伸活動：牙刷噴畫、滾筒刷畫。

活動反思：

興趣與情感是思維最大的驅動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點——這麼小的刷子是做什麼用的?……等有趣的問題進行探索交流，從而使幼兒積極主動圍繞“刷子”這一話題進行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導思想。活動充分體現了幼兒的科學活動應叢身邊的事物開始的選材原則。生活中各種各樣的刷子，引發了孩子們的興趣。教師因勢利導地引導幼兒發現，有利於他們真正理解科學、熱愛科學，感受到“科學就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構了新的知識經驗。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1.瞭解生蛋和熟蛋的特徵，

2.能用不同方法操作探索，並用標記區分生蛋和熟蛋。

3.能在集體面前大膽講述自己的探索結果。

4.樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

5.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動重點：

能用不同方法操作探索，並用標記區分生蛋和熟蛋。

活動準備：

電筒、生雞蛋和熟雞蛋人手一個、鞋盒若干、盆子

活動過程：

一、猜測生蛋和熟蛋

1.師：今天海寶帶來了一個生蛋和一個熟蛋，可是它不小心弄混了，要請小朋友們來幫幫它，猜一猜哪一個是生蛋寶寶？哪一個是熟蛋寶寶？

師：在猜之前我先要考考大家，生蛋和熟蛋有什麼不同呢？那誰有好辦法，來區分生蛋和熟蛋呢？

幼：看一看，摸一摸，聞一聞，聽一聽，搖一搖，轉一轉（教師同時將這些辦法記錄在記錄表上）

2.幼兒探索操作，並請幼兒交流自己是用什麼好辦法來分辨生蛋和熟蛋，教師用標記記錄下來。

二、共同探索區分生蛋和熟蛋。

師：現在海寶要用好辦法來做實驗，並且要把實驗的結果用標記貼在蛋上，做區分。

1.搖一搖，通過感官感知生、熟雞蛋的不同

師：海寶先邀請兩個蛋寶寶都要開始玩搖搖樂的遊戲，請每個小朋友拿好自己的兩個蛋寶寶，仔細的聽一聽？

要求：請你輕輕地從盒子裏取出蛋寶寶，然後放在耳邊搖一搖，聽一聽！有聲音的蛋寶寶就貼上五角星，把它和另一個蛋寶寶區分開來！先完成的小朋友做好，老師就知道你已經完成了。現在輕輕開始！

幼兒開始操作，教師巡視，操作過後教師指導一名幼兒演示操作

師：請你來說一說你感覺到1號蛋寶寶是怎麼樣的？2號蛋寶寶呢？（1號蛋是晃動的，有聲音的；而2號蛋是不晃動的，沒有聲音的）教師把結果記錄下來。

師：那我們先給會發出聲音的1號蛋寶寶貼上五角星吧！

2.照一照，利用光線區分生蛋熟蛋的不同

教師請幼兒來示範電筒的使用方法

師：接下去海寶邀請來小電筒，等一會請小朋友每人拿一個大電筒，請你小心的把蛋寶寶放在電筒上，而且要用身體把光線擋起來，仔細的看一看，哪一個蛋寶寶是透光的！先完成的小朋友就先給透明的那個蛋寶寶貼上五角星。

幼兒小組操作，討論交流

師：你們發現了什麼？誰來說一說？（引導幼兒發現透光和不區別）

在投影一下，教師驗證幼兒的發現：原來1號蛋寶寶是透光的，2號蛋寶寶看上去是黑乎乎的。（教師記錄下來）師：好，那我們給透光的蛋寶寶貼上五角星！

3.轉一轉，通過旋轉區分生蛋和熟蛋

師：接下去海寶要請兩個蛋寶寶進行轉圈比賽了，看一看，他們誰的本領大！

要求：每個小朋友都有一個盒子，所以請你把你的蛋寶寶分別用小手讓它轉動起來，看一看哪一個轉的快！就把五角星送給他。

幼兒小組操作：將生蛋和熟蛋分別放在桌上的盒子裏，然後讓幼兒用手轉動雞蛋，並在會轉的雞蛋貼上五角星，教師在旁指導。

師：你發現了什麼？幼：一個雞蛋寶寶轉的很快。

師：現在我們看一看記錄表，他們搖的時候有聲音，在電筒下看是透光的，請你們來猜一猜，這些蛋寶寶是生蛋還是熟蛋呢？

幼：生蛋，因爲生蛋寶寶裏面是液體，所以會發出聲音，看上去透明的，而且轉的很慢。

4.教師將貼有兩個五角星的1號蛋敲開，放在盆子中，驗證猜測，並小結：原來，生蛋裏面是液體，搖一搖會發出聲音，照一照，看一看會透光，轉一轉能夠轉的很慢，有這些特徵的蛋就是生蛋。

那誰來說一說，有哪些特徵的是熟蛋呢？

幼兒驗證自己的蛋寶寶，猜測正確的幼兒舉手。

師：今天我們學會了這麼多方法來分辨生蛋和熟蛋，在生活當中我們也可以用這樣的方法來區分生蛋和熟蛋，回家你可以試給爸爸媽媽看一看！

活動延伸：

請幼兒撥蛋並品嚐熟蛋。

活動反思：

活動的第一個環節，意在創設一個情境，讓幼兒在猜測中激發起興趣，但是提的問題不是很到位，應該更改爲“今天海寶帶來了一個生蛋和一個熟蛋，在不敲碎蛋寶寶的情況下請小朋友來猜一猜！你有什麼好辦法？”，將“生蛋和熟蛋有什麼不同呢？”這個問題去掉，猜測過後，可以根據教師記錄下來的內容進行判斷是否可行，從而在第二環節添加一個步驟，幼兒自由探索，並且交流“你會有什麼發現？”在環節二中，共同探索區分生蛋和熟蛋，主要分爲三個小操作，第一個操作幼兒基本上都沒有問題；而在第二個操做中，活動中我使用了幼兒操作代替教師教的辦法，但是發現不可行，還是需要教師教幼兒使用電筒，並且，如何照一照雞蛋，從而有利於幫助幼兒操作探索，並且省去了臨時添加的再次操作的環節；在第三個操作中，同樣也發現了幼兒轉的時候有所不同，有的幼兒像教師一樣雙手轉雞蛋，但是有的幼兒是單手轉雞蛋，從而導致熟雞蛋沒法轉到最快的速度，因而我邀請一名幼兒上前來掩飾轉雞蛋的方法，讓幼兒從中發現在轉圈比賽時需要我們用力轉，才能真正的比出轉圈本領大的雞蛋，因爲又添設了一個再次操作的環節，所以時間有些拖沓。在討論中，其他教師也認爲可以適當調整三個操作的順序，從而便於幼兒在照一照操作時，仔細的探索，在照一照時需要教師的細緻要求，如電筒的擺放位置，電筒照的時候該如何握，最好夾在腿的中間，將雞蛋放在電筒上面，而且需要用身體遮擋住其他光源，纔有利於實驗成功。在第二教中，教師們都設想了多種操作的情況，從而讓幼兒更自主。在最後一個環節中，因爲一時疏忽，讓幼兒也敲了生蛋，所以幼兒敲雞蛋的技能還沒學會，把蛋都打在外面了，所以在活動調整後，需要引導幼兒敲熟蛋，從而便於延伸活動品嚐雞蛋的開展。

小百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產的卵。其外有一層硬殼，內則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇，營養豐富，一個雞蛋重約50克，含蛋白質6-7克，脂肪5-6克。雞蛋蛋白質的氨基酸比例很適合人體生理需要、易爲機體吸收，利用率高達98%以上，營養價值很高，是人類常食用的食物之一。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1.教育幼兒尊重清潔工人和他們的勞動，養成講衛生的好習慣。

2.幫助幼兒瞭解清潔工人的工作與人們的生活關係，知道不能隨便亂扔垃圾，不亂吐痰。

活動準備

ppt課件:城市美容師

幼兒園課件

活動過程

一、引導幼兒理解“城市美容師”的概念

1.小朋友你們知道美容師嗎？知道他們是幹什麼工作的嗎？

2.教師：城市美容師是環衛工人，我們的城市經過他們的勞動，才變得又整潔又漂亮，

所以稱環衛工人是“城市美容師”。

二、瞭解清潔工的工作

1.談話交流 ：清潔工人每天都做些什麼事？

2.ppt課件：城市美容師

（1）畫面上有誰？在幹什麼？

小結：乾淨的馬路上有的清潔工在掃地，有的清潔工在開清潔車，有的清潔工在擦路標。

（2）下雨的時候清潔工在幹什麼？

小結：清掃積水，清理垃圾和疏通下水道。

（3）清潔工在小區的牆面上幹什麼？

小結：清潔工人在小區裏清理垃圾廣告。

教師：每天城市裏的每個角落都有着環衛工人勤勞工作的身影。

他們認真打掃大街小巷，有了他們勤勞的勞動我們城市才變得清潔美麗。

三、交流、感受清潔工人的辛苦。

1.他們什麼時候開始工作，什麼時候運送垃圾？

2.落葉滿地、烈日當頭的時候，他們在幹什麼？

看着剛剛清洗乾淨的地方又被過往的行人留下不該有的垃圾和污穢時，他們是怎樣做的？

小結：他們不怕髒、不怕累，我們常用“寧願一人髒，換來萬人潔”來讚美環衛工人美好的心靈，

稱他們是“城市美容師”。

3.教育幼兒尊重清潔工人，珍惜他們的勞動果實。

（1）討論清潔工的勞動與人們生活的關係。

提問：如果沒有清潔工人會怎樣？

小結：清潔工人工的工作很重要，他們使我們的`城市變得又幹淨又漂亮，

使人們感到舒服和愉快。

（2）我們應該怎樣珍惜清潔工人的勞動成果。

小結：清潔工人把城市打掃乾淨了。我們應該愛清潔、講衛生，不隨地亂扔東西，

不隨地吐痰，愛惜我們的城市，讓它變得更乾淨，更美麗。

四、教育幼兒在日常活動中請幼兒養成良好的衛生習慣。

幼兒園大班教案 篇4

大班語言活動——我快樂

活動名稱：我快樂

活動目標： 1、能大膽地和別人進行交談。

2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。

設計意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發現每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那麼積極，有時故意的躲避，於是我設計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進入情景，講講說說、分析討論、採訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。

活動準備：幻燈片、筆、紙

活動過程：

一、出示小樹葉，導入情景：

1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風兒把小樹葉帶到了這裏，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們願意和它一起去嗎？”

2、逐一出示後面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：

——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”

——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天爲主人看門，我很快樂！”

二、分析討論，引起感情共鳴：

——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？

它們爲什麼快樂呀？（依次類推小青蛙、小狗。）

原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。

你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情啊？

那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”

好，我們去採訪一下！

三、現場採訪，瞭解別人的快樂：

１、採訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？

２、每位幼兒自己也是被採訪對象。

３、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄採訪結果。

四、全班分享交流採訪結果：

鼓勵幼兒大膽表述，進一步引發幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、通過幼兒的實踐操作，感知和探索沙的特點，說出幹沙和溼沙的不同。

2、能積極主動探索沙的多種玩沙，掌握一定的玩沙技能。

3、培養幼兒合作、交往的良好品質和享受玩沙的樂趣。

4、遵守遊戲規則，掌握遊戲的玩法。

5、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

教學重點、難點

教學重點：幼兒感知和探索沙的特點，說出幹沙和溼沙的不同。

教學難點：幼兒探索沙的多種玩沙，掌握一定的玩沙技能。

活動準備：

經驗準備

帶領幼兒分別在沙路、水泥路上走，體驗不同的感覺。

物質準備

沙灘（溼沙、幹沙），樹枝、篩子、小桶、水、小鏟、模子，杯子、圍裙每人一條。

活動過程：

一、激起幼兒學習興趣

小朋友，你們看老師這有什麼？你們先和它們認識一下吧。你們知道老師準備這些物品是做什麼嗎？今天我們和它們一起來玩沙，你們高興麼？發給每名幼兒一條圍裙。

二、幼兒動手操作。

1、教師和幼兒一起赤腳分別在幹沙和溼沙上自由活動，跑一跑、跳一跳。

提問：小朋友喜歡幹沙還是溼沙？爲什麼？

踩在沙上有什麼感覺？

讓幼兒用手玩一玩幹沙，鼓勵幼兒自己去探索、自己去感知。（幹沙很輕，不用費勁兒就可以拿起來。沙會跑，它會從手指縫裏掉下去，說明它很細。沙沒有味道。幹沙不能粘在一起……）

2、讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子，邊篩邊觀察。

提問：篩子裏的沙子哪去了？小石頭會漏下去嗎？ 沙子是什麼樣的？（沙子是由許多細小的顆粒組成的，沙能流動。）

3、請幼兒用力踩剛翻的新沙。提問：發生了什麼現象？爲什麼？

發給每人一個杯子，往杯子裏裝沙子後，往杯子裏倒水？會發生什麼現象？

小結：沙粒與沙粒之間有一定的空隙。

4、幼兒自由玩沙，探索玩沙的技能，教師分組指導

（1）、用各種深淺不同的模子做點心，看誰做得又快又好。幫助幼兒掌握這樣幾方面的技能：沙的溼度，用手壓沙的力量，往外扣點心時模子離地面的高度。

（2）、挖井、造房子等，豐富經驗：（挖土時要細心、耐心、及時整修、沙土要壓緊。）

5、鼓勵、啓發幼兒玩出新花樣。

小朋友們，你們是怎樣玩沙的？喜歡怎樣玩？（挖、裝、篩、可與水混合玩等等）

6、創作沙畫

怎樣才能使同一種圖案在沙裏看得最清楚？

幹沙梳平——幹沙壓平——溼沙梳平——溼沙壓平，分別比較。

三、小朋友間互評作品，談談玩沙的感受，教師表揚能與同伴友好合作、創造性玩沙的幼兒，活動結束。

活動延伸

帶領幼兒觀看建築工人如何利用沙、石子、水泥攪拌成混凝土，知道沙的巨大作用，初步瞭解沙與建築物的關係。

教學反思

這節課我是平時在觀察中，藉助我班幼兒感興趣的遊戲和事物生成的活動，根據《綱要》的要求，結合本班幼兒的年齡特點，我以幼兒支持者、合作者、引導者的身份科學的設計了這次活動。幼兒通過親身實踐、師幼之間互相傳授經驗這兩條途徑，驗證沙的特性，體驗玩沙的樂趣。分組玩沙的環節，能讓幼兒進行各種在沙中的操作活動，同時，在教師分組進行指導下，幼兒能更好的玩沙，並得到一定的玩沙經驗！通過鼓勵的形式，讓幼兒想出多種除了教師提供的玩沙遊戲。最後讓幼兒自己來說一說玩後自己對沙的親身感受。活動中孩子都能積極主動的參與到其中，積極回答問題並思考，很好地完成了教學目標 。

幼兒園大班教案 篇6

一、活動目標：

1、初步理解故事內容，知道物體有方有圓，輕易分開就不能使用，知道人與人要和和氣氣纔會幸福美滿。

2、體驗角色情感，激發幼兒想說敢說的願望，發展幼兒的擴散和逆向思維。

二、活動準備：

1、大教學掛圖一幅（上畫有房子、方杯子、方凳子、圓桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、圓鏡子）。

2、方臉老公公、圓臉老婆婆圖片各一幅。

3、故事磁帶、錄音機。

三、活動過程：

（一）看看、想想、說說，初步理解故事內容。

1、教師以設問的形式導入活動，吸引幼兒注意，激發幼兒興趣。

師：山腳下住着一戶人家，我們一起來看看這戶人的家裏都有哪些東西？

2、出示大教學掛圖，引導幼兒觀察這戶人家都有哪些方的和圓的東西。

師：哪些東西是方的？哪些東西是圓的？

師：那這麼多東西到底是誰的呢？

3、出示方臉老公公和圓臉老婆婆圖片，講述老公公和老婆婆的外貌特徵。

師：原來是一個老公公和一個老婆婆的。

師：看看老公公和老婆婆長得什麼樣啊？

師：老公公高高的個子，挺瘦，長着方臉盤兒。

老婆婆矮矮的個子，挺胖，長着圓臉蛋兒。

4、教師完整講述老公公和老婆婆的喜好。

師：方臉老公公喜歡方東西……

圓臉老婆婆喜歡圓東西……

師：有一天，老公公和老婆婆吵架了，要分家。

5、引導幼兒思考老公公老婆婆該不該分家，說說道理，鼓勵幼兒體驗角色情感。

（1）師：兩個人吵架了，說要分家，你們說分好還是不分好？爲什麼？

①幼兒自由討論，教師巡迴個別指導。

②教師請個別幼兒講述自己的想法，並說明理由。

（2）師：如果是你們的爸爸媽媽吵架了，也像他們一樣要分家，你們會怎麼樣？

（3）師：那到底他們有沒有分呢？

6、教師講述故事到“老公公說：方的東西是我的！老婆婆說：圓的東西是我的！”，教師設置提問，引導幼兒思考這些有方有圓的東西怎麼分，讓幼兒知道這些東西分也分不清楚，圓的東西中有方的，方的東西中也有圓的。

師：那現在林老師要問問你們，老公公說方的東西是他的，老婆婆又說圓的東西是她的，那誰能告訴我這些又有方又有圓的東西怎麼分？（幼兒自由討論回答）

師：如果硬是分開會怎麼樣？（幼兒自由討論回答）

師：那還能不能分啊？

師：那既然分也分不清楚，還是勸他們不要分了。

7、教師帶領幼兒一起喊：老公公老婆婆，你們不要分！

8、師：那到底他們有沒有分呢？我們一起來聽一聽！

（二）完整欣賞故事，懂得簡單的道理。

1、師：故事《方臉和圓臉》……

2、幼兒完整欣賞故事後，教師提問。

師：現在誰能告訴我他們到底分了沒有？

師：爲什麼他們不分了？（幼兒自由討論回答）

師：老公公的臉盤是方的，可眼珠是圓的。老婆婆的臉蛋兒是圓的，可門牙是方的。你們說這怎麼分啊！你們是不是！

3、教師引導啓發幼兒思考：聽了這個故事，你懂得了什麼道理？

（1）幼兒自由討論，然後請個別幼兒回答。

（2）教師總結：是啊，生活中的物體每一部分都有各自的用處，他們都是相互聯繫相互依偎的，就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣，缺了一樣，就發揮不出它的作用。一個家也一樣，爸爸、媽媽和孩子，還有我們大家都要和和氣氣，生活纔會幸福美滿，你們說是嗎？

（三）遷移經驗，發展擴散和逆向思維。

1、教師引導幼兒思考：我們的教室和生活中有些什麼東西也是有圓有方的？分開會怎麼樣？

師：現在我要問問你們了，在我們平時的生活中，比如說家裏或者是幼兒園也可以是大馬路上有哪些東西是又有圓又有方的？

師：如果分開了會怎麼樣？

2、教師帶領幼兒討論：如果世界上的東西都變成方的會怎麼樣？都變成圓的會怎麼樣？

3、畫方的世界或圓的世界。

師：那現在我們就一起出去看看我們的幼兒園裏都有些什麼東西，看看哪些是方的，哪些是圓的，哪些是又有圓又有方的，想想如果把這些東西都變成方的或都變成圓的會怎麼樣，然後我們來把我們想象中的方世界或圓世界畫出來，好嗎？

師：跟着林老師一起出來吧。

4、教師帶領幼兒出活動室，活動結束。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、激發幼兒對幼兒園、老師、同伴的熱愛之情，不忘幼兒園的幸福生活。

2、培養幼兒的創造力及做事的持續性，拓展幼兒與人讓交往的技能。

3、培養幼兒能獨立地進行紀念冊的設計、製作。

4、激發幼兒渴望上小學、即將做個小學生的自豪感。

5、樂於探索、交流與分享。

6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

錄音機、磁帶、白紙若干、彩筆、訂書機。

活動過程：

一、請幼兒欣賞音樂《甜甜的家》，再次感受與老師同伴在一起的快樂和幸福。

剛纔，我們欣賞的歌曲的名字叫《甜甜的家》，這個甜甜的家指的是哪裏？甜甜的家裏都有誰？一家人在一起心情是怎樣的？

二、談話，萌發幼兒的惜別之情。

我們有這麼一個甜甜的家，真幸福。可是，過些日子，我們小朋友即將升入小學，要離開這個甜甜的家，離開朝夕相處的小夥伴和親愛的老師，你們有什麼感覺？心裏是怎麼想的？你們有什麼話要對老師和小夥伴說？

三、激發幼兒建立紀念冊的願望。

不管我們怎麼捨不得，我們還是要分開。分開後如果想和大家聯繫，該怎麼辦？用個什麼辦法把小夥伴的信息保存下來，不會忘記，而且方便大家以後聯繫？

給小朋友2分鐘的時間討論一下。

幼兒交流好辦法。

四、討論紀念冊的內容和形式。

我們可以把自己的信息記錄在一張紙上，然後把每個小朋友的信息裝訂在一起，做成一本紀念冊， 小朋友想老師和小夥伴的時候就可以看看，還可以隨時聯繫。那麼，我們應該在這張紙上記錄哪些內容，讓小夥伴一看就知道是誰的信息？

根據幼兒的意見確定記錄內容和形式，如內容可包括姓名、電話、自己的愛好等，可以繪畫或寫字，然後鼓勵幼兒在紙上表徵出來。給幼兒10分鐘的時間完成。

五、請個別幼兒交流展示自己記錄的內容。

將全體幼兒的記錄紙裝訂成紀念冊。

六、活動延伸：

請幼兒回去後給自己的紀念冊設計封面，好好保存，永遠記住幼兒園這幸福美好的時光。