精選幼兒園社會教案模板集錦6篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園社會教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園社會教案 篇1

目標：

1．知道哥哥姐姐能聽口令走步、做操。

2．理解：整整齊齊、有精神。

準備：

與大班老師聯繫一下要看哥哥姐姐走步、做操。

過程：

1．引發參觀哥哥姐姐活動的興趣。

瞧瞧我們幼兒園有我們小班小朋友，還有哪些小朋友呢?

這些哥哥姐姐在幹什麼呢?

2．觀看哥哥姐姐走步、做操。

引導幼兒看哥哥姐姐有精神地走步、做操；整整齊齊地排隊做操。

理解：整整齊齊、有精神。

3．哥哥姐姐帶弟弟妹妹一起練習走步。

4．遊戲：“袋鼠跳”。

哥哥姐姐做大袋鼠，弟弟妹妹做小袋鼠，一起跳一跳。

建議：

結合“哥哥姐姐真棒”的活動，可開展“大帶小”系列活動。

如：與哥哥姐姐一起做手工；哥哥姐姐帶我散步等。

評價：

1．能情不自禁地學哥哥姐姐走步、做操。

2．對哥哥姐姐有崇拜感。

幼兒園社會教案 篇2

活動目標

1．在有趣的活動中讓孩子掌握一些緩解、轉移不良情緒的方法。

2．培養幼兒豁達開朗的性格。

活動準備

1．“消氣吧”場景佈置。

2．消氣棒三個，蹦蹦牀一個。

3．動物圖3個：小狐狸河馬小豬。

4．小朋友扮演小老鼠兩隻。

活動過程

一、引出主題 (鞭炮聲)這是什麼聲音?有什麼高興事?小狐狸那開張了，“消氣吧。”(介紹“消氣吧”)這是一家讓生氣的人很快消氣而變得快樂的地方，是一個特別的地方。

二、討論主題

1．出示河馬

①第一天開張小河馬來了，它心裏怎樣，你從哪兒看出來的?

②原來河馬參加棒球賽，賽場上被球打得鼻青臉腫，輸給了對方。③小朋友想辦法幫他消氣；看小狐狸想什麼辦法? (請小朋友用消氣棒實踐)

2．出示小豬

①小豬怎麼了?他的身材長的怎麼樣?它爲什麼氣呼呼的? (小豬太胖穿衣服不好看)

②小狐狸會想什麼辦法幫小豬減肥? ③請小朋友實踐蹦蹦牀

3．幫小老鼠消氣 ①“吱吱”誰來了?(兩隻小老鼠表演) ②快幫小老鼠快樂起來吧。

三、歸納主題

1．大家都說：“消氣吧”好，它好在哪?

2．你們平時遇到過生氣的事嗎?你用什麼方法消氣而變得快樂?

3．小結：生氣並不是一件壞事，人人都有生氣的時候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，他們會勸你安慰你，你的心裏會好受些，你還可以吃點東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時候，這樣就會原諒別人，就會消氣，變得快樂，身體也就會更健康了。如果你經常生氣又不消氣，就會影響你的身體健康。 延伸活動 家長和孩子共同商討消氣的方法，貼在展板上

幼兒園社會教案 篇3

活動目的:

1、在說說、畫畫中瞭解一些自己會做的事情。

2、在自己制定計劃中體驗做事的快樂,萌發幼兒樂意做事的情感。

活動準備:

1、ppt(小紅做事)

2、自己、家裏、大三班、小區的四列小火車樣板。

3、幼兒操作的紙和筆、漿糊

活動過程

一、故事導入

1.老師講故事《軍軍請客》

2.幼兒討論:軍軍爲什麼留不住朋友?

二、觀看ppt(小紅做事)

1.我們看看小紅會做些什麼事?

a.自己穿衣服

b.在家裏掃地

c.幫助班級整理圖書。

d.在小區中撿垃圾

三、幼兒制定計劃

1、想一想:你爲自己、家人、班級、小區做過什麼事?

2、幼兒制定計劃

用簡單的繪畫表現爲自己、家裏、班級、小區做的事。

四、計劃歸類

1.我們一起把你們做的事來分一分,帖一貼(幼兒將自己計劃書,按自己、家裏、班級、小區進行歸類。)

2.教師總結歸類。

五、拓展“我會做……”

引導幼兒嘗試做更多的事。

活動反思:

本學期大班的專題內容是培養幼兒的計劃能力。對於大班幼兒來說,獨立計劃做一些事有一定的難度。那麼如何引導幼兒逐步地嘗試計劃呢?我們覺得要選擇一些幼兒熟悉,平時經常做的事,這樣促使幼兒去計劃時能大膽、積極主動地進行,而非因困難度過大而退縮、害怕。

班中的幼兒有一定的自理能力,但“我會做事,我想做事”的意識還很薄弱,因此這一方面着手,讓幼兒去嘗試計劃一下,我會做的事,以及我想做的事,幼兒的興趣很高。讓幼兒進行計劃與成人相比很大的差異,成人可以用文字表達,而幼兒只能用繪畫的形式來表現。故在活動中人物做事的簡筆畫是主要的表現方式。

在設計的各活動中,爲了引出幼兒計劃,在前兩個環節中運用“軍軍與小紅”兩個截然不同的角色進行討論,激發了幼兒要學習小紅會做很多事。在每個環節之間,老師將四大幅示意圖放於教室的四周。幼兒歸類黏貼時積極地投入,並能仔細觀察,從而將自己的畫正確歸類。

在最後交流與乃至此後幾天中,幼兒常圍繞着四大幅畫在交流。並時常來告訴我:“老師,我今天又做了××事!”

在整個活動中,我注意到了幼兒的隨機反應,並及時地鼓勵、提醒、引導。如:汪涵說幫爸爸切菜,我就引導幼兒要小心,避免危險:又如沈子妍說要過節了,幫教室打扮,我馬上與孩子談到了要來臨的聖誕與元旦,豐富幼兒各方面的知識。

存在的不足:

在活動中,幼兒圍繞老師提出的四大主題“自己、班級、家裏、小區”計劃了做的各種事。但由於老師規定了範圍,幼兒在計劃時有一定的侷限性。如在下次活動中,可以讓幼兒計劃做各種不同的事。

幼兒園社會教案 篇4

活動目標：

1、學會正確面對即將入學的擔心

2、能根據不同的擔心用多元的方法解決

3、萌發嚮往小學生活的情感。

活動知識點： 擔心的問題：

1）我要是遲到了，老師會把我關到外面嗎？

2）小學有點心吃嗎？

3）怎麼上廁所呢？

4) 小學裏沒有那麼多玩具，我們能自己帶玩具去嗎？

5）要是我們小學老師是個男的，很兇很兇，怎麼辦？

不擔心的原因：

1）每天早睡早起，按時上學2）每天早上、中午多吃一點，吃飽！

3）"我知道，小學裏不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所。"豆豆好像知道小學裏的很多事兒。

4）"可是，我們會有很多書呀！"莉莉說，"小學生的.書包裏有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。

5）吵架時要平靜下來，先好好商量商量，好朋友不應該吵架6）第二天早上，和好朋友一起上學，他倆不那麼擔心，他們看到門口的老師都是笑眯眯的，他倆不擔心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說："放學時，我們回來接你們。"兩個好朋友回過頭來，揮揮手說："別擔心！別擔心！"3）解決問題的方法：

1、向別人請教，從別人那知道答案。

2、互相協商，商量3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發現想象和現實是不一樣的活動準備：

（1）物質準備：（教具：故事課件，建構PPT，情景問題課件）

（2）知識準備：提前蒐集小學相關資料，前期瞭解小學與幼兒園不同的

（3）場地準備：雙U形

過程：

（一）、以故事"豆豆和莉莉上小學"導入，激發幼兒聽故事興趣--小朋友們你們馬上就要上小學了，心情是什麼樣的呢？誰來說一說？

--那你們都擔心哪些事情呢？誰來說一說！

--我們遇到這個問題可以用什麼方法變的不擔心呢？誰來說一說

！2個幼兒

--豆豆和莉莉也快上小學了她們都擔心哪些事情？後來又是怎樣不擔心的呢？我們一一看吧！

完整播放課件

（二）學會正確面對即將入學的擔心

1、在交流講述中，瞭解豆豆、莉莉上小學擔心的問題--你聽到豆豆和莉莉都擔心哪些事情呢？請你和好朋友互相說一說？

--誰願意來說一說？

教師對應出示擔心的問題

1)上小學要去得很早嗎？我要是遲到了，老師會把我關到外面嗎？

2）小學裏有點心吃嗎？（莉莉還擔心什麼？）

3）到了小學裏怎麼上廁所呢？（除了XX莉莉還擔心什麼？）

4）小學裏沒有那麼多的玩具，我們能自己帶玩具去嗎？（豆豆還擔心什麼？）

5）要是我們小學老師是個男的，很兇很兇，怎麼辦？

--他們都擔心了哪些事情？我們一起來說一說！

出示建構課件

2、在交流講述中，瞭解豆豆和莉莉爲什麼不再擔心--誰知道豆豆和莉莉後來爲什麼又不擔心了呢？他們是用什麼方法解決的？請你和好朋友互相說一說！

--請你說一說？

教師對應出示圖片

--還有誰來說一說？

1）每天早睡早起，按時上學

2）每天早上、中午多吃一點，吃飽！

3）"我知道，小學裏不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所。"豆豆好像知道小學裏的很多事兒。

4）"可是，我們會有很多書呀！"莉莉說，"小學生的書包裏有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。

5）第二天早上，和好朋友一起上學，他倆不那麼擔心，他們看到門口的老師都是笑眯眯的，他倆不擔心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說："放學時，我們回來接你們。"兩個好朋友回過頭來，揮揮手說："別擔心！別擔心！"--她們後來爲什麼不擔心了呢？他們使用什麼方法解決的？我們一起來說一說！

播放建構課件

3、在講述中，解決擔心的方法--小朋友們，請你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔心的？誰來說一說？

解決問題的方法：

1、向別人請教，從別人那知道答案。

2、互相協商，商量

3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感

4、親自去發現想象和現實是不一樣的--我們一起說一說是用什麼方法讓自己不擔心的？

（三）在講述活動中，能根據不同的擔心用多元的方法解決1、在交流講述中，能大膽發表自己的擔心及多種解決擔心辦法--小朋友們你們也快上小學了，你們都會擔心哪些事情呢？請你想一想和好朋友互相說一說！

--誰願意來說一說！

--請大家想一想可以用什麼方法讓他變得不擔心？

--還有誰有不一樣的想法？你來說一說！

--還有誰想到了更好的方法？請你說一說！

--你們還會擔心哪些事情呢？誰來說一說？

--請大家想一想可以用什麼方法讓他變得不擔心？你來說一說？

--還有誰也想到了方法？誰來說一說？

2、在觀察講述中，能根據不同的情境選擇最佳方法解決--小朋友們剛纔想到了這麼多好辦法解決擔心的問題，現在還有一些小朋友也遇到了自己擔心的事情，你們願意幫助他們嗎？

--請你看一看他擔心什麼問題？

--請你和好朋友互相商量商量解決問題的最好方法是什麼？爲什麼？

--誰願意說一說你們想到了什麼好辦法？爲什麼？

--你們認爲最佳的解決方法是什麼？爲什麼？

3、--小朋友們不僅解決了生活中遇到的擔心，還解決了上小學時擔心的事情，那你們的心情怎麼樣？誰來說一說？

（四） 延伸--請小朋友們回到家把你今天解決問題的方法記錄下來，明天帶來和好朋友一起分享！比比看誰想到的辦法最好！

幼兒園社會教案 篇5

活動目標：

1、瞭解鞋子的種類及用途，會用完整的語言講述鞋子的特徵，並認讀相關的漢字。

2、能將鞋子進行分類擺放。

3、積極投入活動，體驗分類帶來的快樂。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1、活動前認識有關的鞋子。

2、鞋櫃五個、標記五個、有關“鞋”的字卡。

活動過程：

一、創設情境，激發幼兒參與活動的興趣。

師：小朋友，今天老師帶你們去逛鞋城，好嗎？（師帶幼兒騎車出發）

師：鞋城到了，這兒就是“樂樂鞋城”，等會兒到了裏面，你們要用眼睛仔細看，看看都有什麼鞋子。

（幼兒邊走邊認識鞋櫃）

師：這些鞋子漂亮嗎？那請你們每人挑選一雙自己最喜歡的鞋子，找個地方坐下來休息一會兒。

（幼兒自由選鞋）

（評析：幼兒倆倆結伴自由參觀，邊走邊看看、認認各種鞋櫃，挑選出自己最喜歡的鞋子，顯得輕鬆而愉快，充分體現了孩子是活動的主體，較好地調動了幼兒參與活動的積極性。）

二、觀察鞋子，講述鞋子的特點。

1、個別幼兒講述

師：小朋友，你們手裏拿的是什麼？那你們認識這個字嗎？

（認讀“鞋”字）

師：現在每人都有一雙鞋子，哪位小朋友願意來介紹自己的鞋子？

（請幾位幼兒講述）

2、幼兒自由講述

師：剛纔幾位小朋友講得不錯，那你們想講講嗎？

（幼兒自由講述）

（評析：此環節中，通過個別介紹和相互交流，幼兒對鞋子的種類有了初步的認識。小朋友們發言積極，交流熱烈，在自由、寬鬆的語言交往環境中體驗了語言交流的樂趣）。

三、分析討論，說說鞋子的用處

1、提問：誰知道你今天穿的什麼鞋子嗎？

遊戲：請穿運動鞋的幼兒跺5次腳；請穿皮鞋的幼兒跳一跳；請穿布鞋的幼兒踏步走。

2、提問：今天怎麼沒有人穿拖鞋、涼鞋的？

3、討論：我們爲什麼要穿鞋子呢？

（評析：適當的遊戲既活躍了略顯沉悶的課堂氣氛，又加深了幼兒對鞋子的瞭解，而老師一連串的提問也幫助孩子掌握了鞋子的用途。）

四、遊戲“運鞋子”

要求幼兒將倉庫的鞋子送入相應的鞋櫃中。

（評析：此環節的分類遊戲是對鞋子特徵的進一步鞏固，幼兒分類速度之快，以及他們對漢字的認識，都超出老師的預想。）

五、結束活動

1、檢查鞋櫃情況。

2、師：小朋友，時間不早了，我們該回家了。不過在我們的生活中還有許多的鞋子，回去把它記下來帶給老師，好嗎？

活動反思：

本次活動我根據幼兒認知特點，一改以往枯燥無味的說教，將情境貫穿於活動的始終，融語言、社會、科學爲一體，創設了一個自由寬鬆的師幼互動式環境。整個活動在輕鬆愉快的遊戲中進行，孩子們能大膽地玩、勇敢地說，始終處於主導地位，在玩樂中掌握了有關鞋子的知識，較好地完成了本次活動的目標。而不足之處在於認讀漢字時，有些太匆忙，層次不太清晰。今後在各科中如何組織幼兒對漢字的認讀，仍需我們大膽嘗試、研究。

幼兒園社會教案 篇6

活動目標：

1、 通過遊戲活動，使幼兒理解"合作"的意義。

2、 幫助幼兒在體驗中懂得如何與他人合作，感受合作遊戲的樂趣。

活動準備：

場景設置、同心鞋、相關圖片若干。

活動過程：

一、 情景導入

設置場景：活動室有許多"陽光小屋"的傢俱，請幼兒搬移。

教師提問：1、剛纔你們是怎樣整理傢俱的？

2、如果只請一位小朋友做這件事情能完成嗎？爲什麼？

教師小結：有許多事情光靠一個人的力量是不行的，需要大家一起做才能完成，這就是合作。

二、 幼兒遊戲，體驗合作

1、小朋友都希望與別人合作，我們一起來做一個"同心鞋"的遊戲。

（每兩名幼兒自由編爲一組。）

2、 幼兒初步嘗試，教師巡視

教師提問：1、"同心鞋"的遊戲需要幾個人一起走？

2、兩個人一起走和自己走有什麼不同？

3、穿上""同心鞋"走路，你遇到了什麼困難？

3、 教師設疑：穿上""同心鞋"走路，兩個人怎樣合作才能夠成功？

幼兒帶着問題，再次嘗試遊戲。

教師提問：1、這一次，你們成功了嗎？是怎麼走的？

引導幼兒討論：穿上"同心鞋"走路需要合作伙伴之間互相商量和體諒，注意步調一致。

引導幼兒小結：在"同心鞋"的遊戲中，通過兩個人的合作，大家都成功了。合作給我們帶來了快樂！

三、 幼兒結合生活經驗，討論自己能夠理解的合作。

教師提問：遊戲需要合作，那在我們平時的生活活動中、在幼兒園裏還有哪些事也是需要合作的呢？

引導幼兒小結：在平時的生活活動中，小朋友經常會與別人合作，把一件事做得又快又好。因爲有了相互合作，再大的困難也能被克服，合作纔有力量。

四、 運用多媒體，教師豐富幼兒的知識經驗。

引導幼兒小結：與別人合作是一件快樂的事情。只要大家同心協力、互相合作，什麼事都難不倒我們。合作起來力量大。

五、 活動延伸遊戲"渡船"

1、介紹"渡船"的遊戲規則。

2、引導並佈置幼兒作好遊戲的記錄工作。

活動結束：

小朋友一起聽音樂。