實用的幼兒園大班音樂教案三篇
作爲一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編爲大家整理的幼兒園大班音樂教案3篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂教案 篇1
演唱部分動作建議
前奏 隨樂做拍手的動作
1-4小節， 隨音樂節奏做“走”的動作，並在最後一個音符時拍手。
5-6小節， 背對背扭扭屁股。
7-8小節， 面對面做鬼臉。
9-10小節， 同5-6小節。
11-12小節， 同7-8小節。
一、遊戲玩法建議
1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。
2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒遊戲。
3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，並保持造型不動。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，並創編不同的鬼臉動作。
3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧遊戲的快樂。
【活動準備】
1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一隻手腕花。
2、經驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。
【活動過程】
1、創設故事情境，導入活動。
師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做遊戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一隻愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以爲是石頭就走了。
2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。
師：我是一隻毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎麼做？
3、初步感受音樂，併合樂做動作模型。
師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽着音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）
師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽着音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。
(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？
(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。
(3)請個別幼兒示範。
(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。
(5)幼兒隨樂遊戲。
5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。
(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試。看看他的鬼臉是怎麼做的？他的表情是什麼樣的？他的手是怎麼放的？
幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行遊戲。
6、遷移雙圈舞的經驗，換朋友進行遊戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們在跳舞時換朋友，經常用什麼隊形換朋友？
師：現在男生站在裏圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎麼換？
師：做什麼動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什麼呢？
(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂完整遊戲。
7、戲劇遊戲：毛毛蟲與大公雞。
(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩遊戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎麼樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這隻毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這隻呢？
(2)邀請客人老師扮演角色參與遊戲。
三、友情提示
1、在遊戲活動環節組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一遊戲（動作方位、遊戲、交換舞伴等等），採用逐步累加遊戲元素的教學策略，先引導幼兒創編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接着再引導幼兒創編不同的鬼臉造型並遊戲，最後再加人大公雞逗引的遊戲玩法。
2、根據幼兒實際情況，可調整遊戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。
我的小花園
大班音樂——《我的小花園》
一、目的'：1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。
2、唱準弱拍起唱的歌曲，發展幼兒的節奏感。
3、感受歌曲清新、優美的特點。
二、準備：1、花園情景圖一張，節奏譜若干，圖譜一張；
2、錄音機一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。
三、過程：（一）情境引入，激發興趣。
1、律動《新疆舞》入室
2、發聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱並唱準弱拍起唱的樂句 。
3、節奏練習：
我 的 花 園 種 滿 了 什 麼 ？ （ 鮮 花 ）
0/ /0/
——————
0X / X XX X/X0
——————
這 裏 有 什 麼 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）
0 / / 0
—— ——
0X /XXX /X 0
————
那 裏 有 什麼 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）
0 / / 0/
—— ————
0 X /X X X X/ X0
—— ————
（二）結合圖譜，理解內容
1、出示圖譜，引導幼兒觀察。
2、師有表情地示範清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。
3、提問：聽了剛纔這首歌，你有什麼感覺？你好象看到了什麼？
（三）學習歌詞，掌握節奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦並根據歌詞用體態節奏表示。
3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。
（四）熟悉旋律，學唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂句。
3、認識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號。
4 、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握並唱準音。
5、幼兒練唱，採用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。
（五）幼兒複習舞蹈《拾豆豆》。
（六）律動《兔子舞》出室。
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動目標：
1、學唱歌曲，嘗試根據旋律的特點創編歌詞及動作，體驗身體造型帶來的美。
2、初步感受音樂優美、抒情的情緒，嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受和理解。
3、在結伴表演中進行情感交流，體驗合作的樂趣，進一步練習肢體動作上的默契配合。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。
活動準備：
1、音樂活動室（兩面牆裝有大鏡子）；哈哈鏡3面；（凹面、凸面、波浪面各一）。
2、相關音樂CD及CD播放音響。
3、康加鼓一個；塑料盤（圓形、橢圓形、方形）8個；紙巾筒16個。
活動過程：
一、在歡快的音樂伴奏下，小朋友發揮想象，自由創編動作進入音樂活動室。
二、節奏遊戲"哈哈鏡"。
1、請幼兒來到哈哈鏡前照一照，並說說哈哈鏡裏自己變成了什麼模樣，然後再用身體動作來表現出來。
2、介紹遊戲"哈哈鏡"的玩法：老師當哈哈鏡，幼兒邊自由走動邊拍手念兒歌："大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接着老師念："我是一面怪鏡子，把你變成大胖子（高個子、怪樣子）"，幼兒停下來做出相應的表情和造型。
3、教師藉助康加鼓的節奏和幼兒共同遊戲。（啓發幼兒可自己造型，也可以兩人或多人造型，教師還可以變化自己念兒歌的聲音來增加幼兒遊戲的興趣）
三、體態韻律活動"照鏡子"
1、照鏡子。
師："剛纔小朋友照的是哈哈鏡，那你們每天照得最多的是什麼鏡子呢？"（梳妝鏡）。"請小朋友到鏡子前照一照，做一做各種表情和動作，看看鏡子裏的你是怎樣的。"（幼兒自由回答）
2、學唱歌曲。
教師當鏡子外面的人，邊唱邊做動作，請個別幼兒做鏡子裏的人來模仿，然後再請幼兒集體模仿。
3、創編歌曲動作。
（1）當幼兒很熟悉歌曲旋律後，教師可更換動作再邀請幼兒模仿。然後提問："誰來幫我想想，還有哪些動作可以做？"請出個別幼兒當鏡子外面的人，其他幼兒當鏡子裏的人做動作模仿。
（2）請每位幼兒自由找一位夥伴玩"照鏡子"遊戲，可以和教師教的一樣，也可以不一樣，教師觀察。
（3）分別請出2-3組幼兒上來表演。
4、配合音樂"照鏡子"。
（1）播放優美、抒情的音樂，教師配合音樂做一些柔美、舒展、連貫的動作，幼兒集體模仿。
（2）請個別幼兒上來帶領其他幼兒模仿。（啓發幼兒變換不同的動作和姿勢，可以站立、坐下、躺下、彎腰等等，鼓勵幼兒大膽想象和創造）
（3）幼兒自由組合表演。（第二次交換角色）
四、節奏遊戲"會唱歌的鏡子"。
幼兒兩人一組，A幼兒拿塑料盤子做鏡子，B幼兒手拿紙巾筒。音樂前奏做準備，第一個8拍按節奏自由走步，第二個8拍停下，A幼兒將"鏡子"擺在自己喜歡的身體部位，B幼兒用紙巾筒去敲擊"鏡子"，可敲出不同的節奏。（反覆數次）
活動反思：
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，並比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。
在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神爲宗旨，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲貫穿始終，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學。
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動目標：
1、通過節奏樂，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質，分析樂曲的結構，體驗演奏活動中合作的快樂。
2、引導幼兒運用身體動作和圖譜來表現樂曲的節奏及演奏方式，初步掌握看指揮演奏樂器的方法。
3、引導幼兒運用身體動作的和圖譜來表現樂曲的節奏，初步掌握看指揮演奏的方法。
活動準備：樂器、圖譜。
活動過程：
一、熟悉音樂
1、連續兩遍音樂入場，並做相關動作。
提問：你覺得這首音樂是怎麼樣的？好像在幹什麼？
2、聽音樂進一步感受樂曲性質。
介紹：樂曲的作者、名稱及內容。
二、熟悉圖譜
1、聽音樂，教師指圖譜。
介紹：圖譜中的三種圖形分別代表三種樂曲，老師是根據樂曲聲音的特點來畫的，請小朋友仔細聽：他們像什麼樂器發出的聲音？
2、匹配樂曲。
3、請幼兒按節奏讀圖譜。
4、聽音樂讀圖譜。
三、徒手練習
1、手打樂曲的動作，嘴發樂曲的聲音，看圖譜練習一遍。
2、看指揮，分樂器練習。
3、提出要求進一步練習。
四、配器演奏
1、輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢，看指揮演奏。
討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。
2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽。
3、鼓勵幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。
4、請幼兒當小指揮，進一步選擇交換樂器。
