【必備】幼兒園小班教案範文彙編五篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園小班教案5篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

1、教學導入。

2、出示圖畫。請同學們描繪圖畫內容。注意條理清楚，用詞優美。

3、說遊戲規則：用手帕蒙上眼睛，原地轉三圈，再走到上臺上把鼻子貼在圖上正確的地方。

4、請同學貼鼻子。

老師注意誇張動作，便於學生記憶。如老師把學生帶到站立處，可以大聲說：“這是金黃色的豬鼻子，請你拿好。”轉的時候可以大聲說：“現在開始轉圈了，大家一起數！”轉完後，可以大聲說：“好了，你現在正對着小豬，開始走過去貼吧！”

5、說說這位同學貼的過程。

注意引導學生抓住人物的動作、表情以及教室裏熱鬧的氣氛說具體。

可以按“首先……然後……再……接着……最後……”的順序來說。

可以請幾位同學說。

可以請貼的同學說說自己的心理變化。也可以“首先……然後……再……接着……最後……”的按順序說。

6、再請同學貼鼻子。貼完後，同桌之間說說貼的過程。

7、繼續請同學們貼鼻子，增加學生親身體驗的機會。同時也告訴同學們，因爲時間關係，不可能每個人都貼到。你看着同學貼，也是參與了活動。如果極爲想玩又沒有玩到，可以回家了與家人玩，也可以到學校後與同學玩。

8、說說你剛纔這麼多貼鼻子的同學中，你印象最深的那個同學。

9、給文章取個題目。

“貼鼻子”可以，還可以取個什麼題目呢？“讓我貼個豬鼻子”“一次有趣的作文課”等，都可以。

10、怎麼開頭呢？

可以開門見山，直接開頭；可以用同學們的笑聲、叫喊聲開頭；可以設置懸念開頭，可以描寫高潮部分開頭……只要這個開頭與文章內容密切相關，同時對讀者有很強的吸引力，能牢牢地吸引讀者往下讀，就是好的開頭。

11、中間部分怎麼寫？

誰是第一個貼鼻子的？他是怎樣貼的？教室裏的氣氛怎麼樣？

在玩遊戲的過程中，哪個同學給你的印象最深？他是怎樣貼鼻子的？

你貼了嗎？說說你是怎麼貼的？貼的過程中，心裏有哪些想法。

注意處理好詳略問題，可以詳寫兩到三個同學貼鼻子，其餘的要略寫，做到有詳有略。

12、寫好結尾。怎樣結尾可以根據自己的文章來確定，只要能讓讀者讀後覺得回味無窮，甚至想把你的文章再讀一遍，或者產生強烈的自己也來玩一玩的衝動，這樣的結尾都是好的結尾。

13、學生開始作文。老師注意督促學生迅速動筆寫作。

14、教師巡視，適時指導與給予表揚。要求學生文章不低於500字，並當場完成作文。

15、提供詞彙：

爭先恐後暈頭轉向左搖右擺跌跌撞撞大步流星小心翼翼毫不猶豫

鬨堂大笑 鴉雀無聲前仰後合面紅耳赤哈哈大笑笑逐顏開不由自主

情不自禁得意揚揚

一個小學生的作文：

我一個人在家閒着沒事，覺得沒勁，就去找來了幾位小朋友。我們商量後決定做一個遊戲，貼鼻子。我動手畫了一隻大白兔，只是少了一個鼻子。另外，我又畫了一個鼻子。

活動開始了，小麗第一個出場。我找來一塊布，把她的眼睛矇住。然後將她轉了兩圈，給她一個鼻子，讓她貼。

小麗慢慢地，一步一步地向前面走。到了小白兔前面，她停了下來。她在兔子身上摸來摸去，最後好象確定了似的，把手中的鼻子一貼，拉開布看。我們全都笑了起來。原來，她把鼻子貼在了兔子的嘴巴下面。哈哈，真好笑！

第二個出場的是小強。他接受了小麗的教訓，來到畫像前這兒一摸，那兒一放。“唉呀，太高了，往下。”我急得說出了聲。他聽到我說的話立刻把紙鼻子往下移一點。“好！”大家齊聲歡呼。

活動在進行着。我們每一個人都玩了兩次以上。大家全都盡情地玩。

這一次我們玩得可真過癮！

幼兒園小班教案 篇2

一、活動目標

1、樂意與別班的孩子交朋友,體驗交朋友的快樂.

2、嘗試有動作有節奏的念出自己和新朋友的名字。

二、活動準備

1、櫻桃、草莓、蘋果貼紙若干，活動前貼於孩子額頭。

2、動物胸卡若干活動前貼於孩子的胸前

3、孩子們已經會做“找個朋友”這個遊戲

4、學習過有節奏的念名字

5、場地佈置：把位子刻意得擺放成兩個兩個一組的愛心形

三、活動過程

（一）迎新朋友

——小一班的孩子歡迎其他班級的小朋友，引導孩子們用各種方式打招呼，如“你們好！”、“HI”、“HELLO”等。

——請小客人入座，各班猜測對方所在的班級，相互用響亮、有節奏的聲音來講述。如：一方孩子說：“他們是**班的”，另一方馬上回答到：“對，我們是**班的”。

（二）大家認識一下吧

——你們想和我做朋友嗎？那我們怎樣可以成爲朋友呢？你們知道我是什麼班的老師嗎？知道我叫什麼名字嗎？

——老師示範有動作有節奏的說出自己的班級和名字，如：“我是小一班的，我叫***”，並拍三次身體的不同部位。

——老師也想和你們做朋友，你們也來介紹一下自己，象小珠珠老師那樣用有動作有節奏的話來介紹，讓老師和其他的小朋友都認識你，好嗎？

——老師和孩子在一起，用誇張的動作重複模仿剛纔介紹自己名字的幼兒，以表示關注和應答。

（三）咱們交個朋友吧

——你們想不想和別的班的小朋友做好朋友啊？你會怎麼和他交朋友啊————音樂遊戲《找個朋友》，引導孩子們尋找和自己胸卡一樣的小朋友做朋友。如：佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到後做一些友好的動作，如握手、擁抱、微笑等。和好朋友聊一聊，相互詢問對方的名字

——用配合動作有節奏的話語來向大家介紹自己的新朋友。如：他叫***，他是**班的，並做不同的身體動作

（四）和新朋友做個遊戲

——集體舞《幸福拍手歌》，引導孩子們根據胸卡上的動物特徵和新朋友合作做動作，由老師評比出哪組或哪對好朋友合作做得最好，讓他們進行有節奏有動作的介紹彼此，然後大家就模仿他們的動作。

四、活動結束

1、評價

2、總結

五、活動延伸

孩子根據老師提供的信封上的班級名稱及將要認識的新朋友的照片去各班尋找，然後請新朋友帶上胸卡，帶回活動室相互交談、遊戲。

幼兒園小班教案 篇3

活動過程：

一、提問引出主題

教師：寶寶們，你們喜歡吃水果嗎？你喜歡吃哪些水果呀？（小結：寶寶們喜歡吃的水果可真多）

教師（出示背景圖）：秋天到了，果園裏的水果也豐收了，我們來看看果園裏有哪些水果呀？（小結：果園裏的水果真多，有蘋果、梨子、桃子、櫻桃，小朋友想不想去果園裏採水果啊？有一個小動物也想去果園裏採水果給它的寶寶吃呢，小朋友們想知道它是誰嗎？

教師出示圖片（刺蝟媽媽）：刺蝟媽媽是怎麼樣子的？

二、採用邊看圖邊提問的方式，初步感知故事內容

教師：今天，刺蝟媽媽要到果園裏去爲它的寶寶採水果吃，讓我們們來看看（出示圖片）

教師：刺蝟媽媽走啊走，走到了哪棵樹下啊？看看發生了什麼事情？（撲通，一隻蘋果掉下來）刺蝟媽媽嚇了一大跳，哈哈，刺蝟媽媽接住了這隻蘋果

教師：刺蝟媽媽繼續往前走，它走到了哪棵樹下？看看又發生了什麼事情？（撲通，一隻梨子掉了下來）正好掉在刺蝟媽媽的背上

教師：刺蝟媽媽又繼續往前走，它走到了哪棵樹下？看看這回又發生了什麼事情？（撲通，幾棵櫻桃和一隻桃子掉了下來）也正好掉在了刺蝟媽媽的背上

教師：現在刺蝟媽媽身上長滿了各種水果，小朋友覺得刺蝟媽媽現在像什麼呢？（會走路的水果樹）

教師：現在刺蝟媽媽可開心了，它揹着各種水果要帶回家給它的寶寶吃呢，小刺蝟在家門口等媽媽回來，咦！小刺蝟看見一棵會走路的水果樹，小朋友這棵會走路的水果樹是誰啊？（刺蝟媽媽）

三、帶領幼兒看課件完整講述故事

教師：小刺蝟看到刺蝟媽媽可開心了，小朋友們開不開心啊？想不想再來聽聽這個好聽的故事啊？這個故事有個好聽的名字叫《會走路的水果樹》，讓我們豎起小耳朵聽張老師再講一遍

教師完整講述故事

四、表演遊戲

教師：故事講完了，刺蝟媽媽身上揹着各種水果，它是怎樣走回家的？哪個小朋友願意來學下刺蝟媽媽走路的動作？

教師請全體幼兒學刺蝟媽媽的動作走回家。

活動目標：

1、欣賞故事，感知刺蝟的特徵以及秋天的特徵和秋天的水果

2、認真傾聽老師和同伴講述，樂意在集體面前交流自己的看法

3、體驗故事表演的樂趣

活動準備：1、認識蘋果、梨子等水果2、課件3、圖片、黑板一塊

幼兒園小班教案 篇4

　　教學目標：

1、能認真聽別人講話，發現錯誤,能給予糾正

2、說一兩句意思完整的話,願意與他人進口語交際，態度大方，有禮貌

3、創設情境，體現師與生、生與生雙向互動。

　　教學重點難點：

能清楚地向別人講述自己拼圖的內容和方法，能評價自己和別人的作品。

　　課前準備：掛圖、貼畫、多媒體課件。

　　課時安排：1課時

【教學過程】

一、《森林聯歡會》故事引入。(訓練目的:激發興趣,引導觀察)?

設情境,激發興趣,調動學生所說的積極性

二、板書課題《我會拼圖》

三、演示、述說拼大熊貓的過程。(訓練目的:引導學生簡潔、有序地說話。)??

1、多媒體演示拼大熊貓的過程。老師指點觀察順序先觀察頭是怎麼拼成的,再觀察身子是怎麼拼成的,最後觀察腿是怎麼拼成

2、學生用“我用()拼成了()。”的句式,互相說說拼大熊貓的過程

3、指名說

要求:說的同學聲音洪亮,態度大方;聽的同學要認真,可以發表自己的意見

4、老師再演示、範說

老師點明要把話說簡潔、清楚,就要用“先……又……最後……”等連詞把句子連起來。

5、學生互相說說

6、再指一、兩名學生說一說,引導其他學生評論

7、大熊貓可愛嗎?能用一兩句話表達一下對它愛意嗎??

小結:從學生的聽說兩方面進行小結

（設計表示順序的連接詞,使學生有順序地把過程說清楚,老師的`體現在能力訓練的關鍵處。）??

四、拼拼說說小兔和小豬。(訓練目的:讓學生動手實踐,練習說話。)?

1、老師請組長上來領小豬或小兔

老師與組長對話、交流、滲透禮貌教育

例:師:請問,你們組喜歡小兔還是小豬??

生:我們組喜歡小兔

師:那就把小兔領回去吧!?

生:謝謝

師:不用謝

2、對學生提出要求:?

(1)兩人合作拼,拼哪部分,用上“我用()拼成了()。”說說

(2)連起來在小組裏互相交流說說拼的過程

(3)介紹小兔或小豬

3、學生邊拼邊說拼小兔或小豬的過程,老師巡視指導

4、老師先請拼小兔的小組介紹,說的不全的地方可以邀請下面的同學補充

5、老師隨機點評、指導

6、請學生邀請一組拼小豬的上來說

小結:這兩個小組不光拼得好,說得也好

這部分內容的設計,強調了雙向動,形式多樣,有志師與細長的對話;有兩夥伴小組內,小組與小組之中的口語交際,滲透了互相合作的交往意識,透了禮貌教育

五、學生把自己的作品送給好朋友或貼到黑板圖上。(訓練目的:創設情境,增大交際的範圍。)?

總結:鼓勵學生大膽地同別人交談,學習更多知識,認識更多的朋友。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1、嘗試用橢圓形與線條組和表現小雞的簡單特徵，運用各種材料裝扮作品。

2、體會母雞與小雞之間的親情，感受家的溫暖與快樂。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗畫畫的快樂。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品《快樂一家》。

環境創設：

教室內環境佈置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的雞媽媽家；彩色水筆、綠色作畫紙、紙剪的小草若干、師生共同製作的各種材料的小蟲子若干；

活動流程

講述母雞的故事：

引導幼兒討論：小小雞隔着蛋殼在說些什麼？（添畫雞嘴巴——小雞的腳）

欣賞、感受：

將自己想象成蛋殼內的小小雞，體會雞媽媽孵小雞的辛苦。

爲幼兒創設一個想象的空間，將自己想象成雞媽媽肚底下正在孵的雞蛋裏的小小雞，讓幼兒運用自己對愛的認識，交流對主題的理解，感受媽媽與孩子之間的親情與依戀，感受家的溫暖與快樂。

示範、討論、創作

1、引導幼兒將小雞送到“草地”上

(提供紙剪的小草若干)；

2、在教室內投放各類材料製作的小蟲子（師生共同製作的）

1、畫小雞：（邊說、邊畫）

2、把小雞送到草地上：（添畫或粘貼小草）

3、小雞捉蟲吃：（在活動室的四周尋找各種小蟲，給小雞或雞媽媽吃）

教室內的環境與我們的活動合爲一體，在一個完整的小雞出殼的情景中，孩子們在快樂的創作！在這裏，表現與表達變得豐富起來（說說、畫畫、貼貼）動和靜也結合起來（有坐着畫畫貼貼、有站起來走走找找）主題情境、作畫情境與室內環境交融整合分享交流粘貼幼兒作品：“小小雞快到媽媽們身邊來”將小小雞送到雞媽媽身邊陪伴媽媽。

讓幼兒創作的小小雞與教師製作的老母雞依偎在草地上、親親熱熱講講話、吃吃好吃的東西、做做好玩的遊戲，孩子們將再一次深刻的感受母與子的親子依戀、感受親情的溫暖。

課後反思：

情感的渲染未達預期的目的，孩子們在第一個環節討論小雞們隔着蛋殼說悄悄話時，並未真正的進入遊戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生後無非是保護媽媽，爲媽媽捉捉蟲而已，不能將小雞進行擬人化，想象爲媽媽做其他的事情。可見，第一個環節教師爲幼兒創設的想象空間效果不明顯。或者老師在示範第一句話的時候直接用擬人化的方法將人的一些行爲表達進去，引發孩子進一步的討論。

活動中，教師整合活動中出現的有效的資源服務於課堂，讓孩子同樣成爲教學資源的提供者。朱韞傑知道的有關小雞進食的一些常識爲本次活動增色了。

小百科：家，jia，會意字，甲骨文字形，上面是“宀”(mián)，表示與房室有關，最早的房子是用來祭祀祖先或家族開會。