幼兒園教案《動物園裏裝電話》
在教學工作者開展教學活動前,通常需要準備好一份教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒園教案《動物園裏裝電話》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案《動物園裏裝電話》1
【設計意圖】
通過引導幼兒爲可愛的小動物設計電話號碼,讓幼兒比較並發現電話號碼和數字的關係,讓他們感受到數字的樂趣,激發幼兒的學習興趣和探索慾望。
【活動目標】
1、嘗試將數字1-6進行6次不同的組合,排列成6個不同的號碼。
2、能積極動腦,樹立自己解決困難的信心,體驗成功的快樂。
【活動準備】
數字卡片1-6若干、貼有6種不同小動物的磁性黑板、6種不同小動物頭像表格每人一張
【活動過程】
家中的電話號碼
——老師有事找小烏龜,撥通烏龜的電話號碼是:123456。那麼,小朋友家裏都有電話嗎?(引導幼兒說出自己家中的電話,老師在黑板上記錄)
幼兒分析、討論:
(1)這些電話號碼有什麼相同的地方?是由哪些數字組成?
(2)每家的電話號碼有重複的嗎?爲什麼?
——通過比較自己家中的電話號碼,發現號碼與數字的關係。(電話號碼是由不同的數字組成,有的電話號碼是7位數,有的電話號碼是11位數)
爲動物裝電話
——小烏龜家裏裝上電話了,可動物園裏還有其它小動物沒裝上電話,我們小朋友能不能爲小動物們設計電話號碼呢?
——老師出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小動物,可它們對設計的電話號碼有幾個要求:
——老師出示數字1-6,小動物家的電話號碼爲6位數的號碼。
——每一家的號碼都要用到六個數字。
——不能少一個數,不能多一個數。
——六個數字不能重複
——每家一個號碼,六家六個號碼,不能相同。
小小設計員
——幼兒每人一份數字卡片1-6、動物表格,爲小動物設計電話號碼,並記錄在表格中。
——幼兒相互交流記錄方法,老師巡迴指導。
我的設計
——請2-3位幼兒展示自己的記錄結果,大家檢查是否按要求完成。
——請做得快的幼兒介紹,爲什麼能做的又對又快。
【活動延伸】
——我們今天爲小動物們設計了6位數的電話號碼,小動物們非常滿意。以後我們可以爲小動物們設計8位數的電話號碼。
幼兒園教案《動物園裏裝電話》2
目標
1.嘗試將數字l―6進行6次不同的組合,排列成6個不同的號碼。
2.能積極動腦,樹立自己解決困難的信心,體驗成功的'快樂。
準備
人手一塊磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6種不同的小動物頭(在反面貼上磁鐵),磁性數字l―6若干。
過程
1.家中的電話號碼。
――通過比較各自家中的電話號碼,發現號碼與數字的關係。
――請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼,教師記錄。
――比較和發現這些號碼都由哪些數字組成,每家的電話號碼是否相同。
2.爲動物裝電話。
――出示貼有頭像的磁性板,提出活動要求。
――告訴幼兒:動物園要給小動物家裝電話,請大家爲小動物們設計六位數的電話號碼。
――出示數字1―6,提出設計要求:
①爲六位數的號碼。
②每一家的號碼都要用到六個數字。
③不能少一個數,不能多一個數。
④六個數字不能重複。
⑤每家一個號碼,六家六個號碼,不能相同。
3.小小設計員。
――幼兒按要求在磁性板上將6個數字組合成6個不同的電話號碼,並記錄下來。
――幼兒相互交流不同的記錄方法。
4.我的設計。
――請2―3位幼兒展示自己的記錄結果,大家檢查是否按要求完成。
――請做得快的幼兒介紹,爲什麼能做得又對又快。
建議
1.活動前瞭解幼兒對自己家電話號碼的熟悉程度(能否記住和寫出來)。
2.活動的要求比較多,比較接近,教師要表述清楚,並作必要的解釋。
3.準備工作可以讓幼兒參與,如:剪貼、製作磁性動物頭像,分割磁性板等,發揮幼兒的主觀能動性。
4.如果沒有磁性板,可以用記錄單的形式開展活動。
5.根據當地電話號碼的位數確定活動要求,可以是6位數,也可以是其他位數。
幼兒園教案《動物園裏裝電話》3
設計意圖:
1、關於目標制定與載體選擇。本次科學活動的知識目標定位在對6個數字進行排列組合。爲實現這一目標,我引導孩子們設計電話號碼,爲可愛的小動物進行設計。爲什麼選擇這樣的載體?我以爲:“科學教育的內容應從身邊取材”,有利於激發幼兒的學習興趣,順利實現活動目標;同時,讓他們感受到科學就在身邊,有利於激發他們的探索慾望和對科學本身的興趣。
2、關於目標的“度”的把握。排列組合的知識可以把我們引向概率學,但對大班幼兒而言,他們應該掌握到什麼程度?根據皮亞傑的認知理論,5歲幼兒的思維處於前運算階段,其思維特徵是單向的線形思維。因此,我把它定位在排出6個具體的號碼。
3、關於活動過程的設計。科學活動離不開一個基本的程序,即“激趣——探索——成功”。本次活動中,對家中電話號碼的討論旨在激趣,也爲後面的自主設計奠定基礎;幫小動物們設計電話號碼是展開探索過程,最終走向成功。當然,在探索的過程中,由易而難,循序漸進則是應遵循的基本原則。
活動目標:
1、嘗試將數字1—6進行6次不同的組合,排列成6個不同的號碼。
2、體驗爲小動物設計電話號碼的樂趣與成功的喜悅。
3、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的願望。
4、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數字卡;
2、動物圖片、教師使用的數字卡
活動過程:
一、討論電話號碼的祕密
1、回憶家中的電話號碼(教師作記錄)
2、分析、討論:
(1)這些電話號碼有什麼相同的地方?是由哪些數字組成?
(2)每家的電話號碼有重複的嗎?爲什麼?
(3)怎樣讓電話號碼不重複?
二、設計電話號碼
1、出示小動物圖片,告訴幼兒:請大家爲小動物設計電話號碼。
2、提出設計要求:必須是8位數;前兩位數爲86,後六位爲1—6,不能少其中一個數字;每家一個電話號碼,不能重複。
3、第一次操作:幼兒擺弄數字卡,爲其中一隻小動物設計電話號碼。
4、第二次操作:幼兒擺弄數字卡,爲六隻小動物設計不同的電話號碼,並作記錄。
5、交流、檢查。
活動反思:
1、這個教學活動選自建構式課程,在原來基礎上我進行了調整。活動重點放在了目標一和目標二。
2、活動準備充分,尤其是記錄紙採用表格式,這點非常好,能幫助幼兒直觀地瞭解我們使用的電話號碼都是7位數。
3、活動過程層層深入,通過引導幼兒觀察尋找電話的祕密,在理解的基礎上設計新的電話號碼,老師也能關注到全體幼兒,給他們發言的機會,幼兒參與活動積極性高,效果好。
4、整個活動進行非常順利,似乎沒有難點,尋找原因,發現幼兒練習本上只需要設計4個電話號碼,選擇餘地大,最好調整有6個或以上的動物,設計6個或以上的號碼,提高數字排列難度。
幼兒園教案《動物園裏裝電話》4
目標:
1.通過對電話號碼的收集,培養幼兒初步分類、梳理能力。
2.積極動手動腦、大膽嘗試設計電話號碼、體驗成功的樂趣。
準備:
課前收集好家庭電話號碼、幼兒操作材料、小動物圖片、動物家的背景圖等人手一分。
過程:
一、觀察分類家庭號碼。
1.前些天我們收集了電話號碼,今天我們請小朋友介紹一下這些電話號碼。
2.你們看了電話號碼有什麼問題要問嗎?
3.爲什麼有的是8位數,有的是11位數?
小結:8位數的電話號碼一般來說固定在某一個地方的。我們把它例爲固定電話。11位數的電話號碼通常是放在身邊的、走到哪兒可以帶到哪兒都能使用,我們把它例爲移動電話。
二、區分固定電話和移動電話
1.集中區分
2.幼兒自行區分自己收集的電話號碼
3.分析區分的號碼
4.尋找電話號碼中的祕密
你發現祕密了嗎?
小結:住在同一個地方的電話號碼前面4個數是一樣的。
後面4個數不一樣,爲什麼?
三、小動物裝電話(幼兒操作)
1.分清陸地上的動物和水中的動物
2.設計電話號碼
要求:住在同一個地方的電話號碼前面4個數一樣後面4個數不一樣
四、展示作品並分析
1.你請了哪些動物朋友,他們住在哪裏?
2.你給他們設計的電話號碼是什麼?
五、延伸活動
今天我們爲小動物設計了固定電話號碼,以後我們爲它們設計移動電話號