幼兒園小班科學教案《螞蟻》
作爲一名教學工作者,常常要根據教學需要編寫教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園小班科學教案《螞蟻》,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班科學教案《螞蟻》1
《綱要》中指出:科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與想象作爲科學探索的對象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性,創設遊戲情境,讓幼兒通過觀察、探索,激發幼兒的好奇心和探究慾望,幫助幼兒初步瞭解物體的沉浮現象。下面快隨應屆畢業生網小編來看看“幼兒園小班科學教案《小螞蟻過河》”。
幼兒園小班科學教案《小螞蟻過河》
活動目標:
1、初步瞭解物體沉浮,激發幼兒探索、發現的樂趣。
2、體驗玩水的樂趣,對操作活動感興趣。
3、學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。
活動準備:
1、木塊、石頭、泡沫、點心盤、鑰匙、玩具(幼兒操作材料)。
2、記錄紙人手一份,螞蟻過河圖片。
活動過程:
一、情境導入
師:今天天氣真好,小動物們出來玩了,瞧,這是誰呀?(螞蟻)
師:小螞蟻爬着爬着餓了,發現遠處有棵蘋果樹,就爬過去,可是面前出現了一條小河,請小朋友幫螞蟻想辦法怎麼才能過河?
二、認識沉與浮現象
1.師做實驗,先放石頭。
師:“瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河呀?我們先拿石頭來試一試”
問:你發現了什麼?石頭怎麼啦?
師小結:由於石頭比較重,放在水中會掉下去,這種現象我們叫“沉”,會沉下去的材料,能當螞蟻的小船嗎?
2.師第二次做實驗,放泡沫
問:你發現了什麼?
師小結:由於泡沫比較輕,放在水中會飄在表面上,不會掉下去,這種現象我們叫“浮”。現在我們把小螞蟻放到上面,你們看它過河了嗎?
3.鞏固幼兒對沉浮現象的認識
剛纔我們看了,放在水中,比較重的東西會掉下去的,我們叫它“沉”,不會掉下去的,我們叫它“浮”。
(活動反思:從這個環節上看,孩子對沉與浮的現象,能具體地表述出來,也對此活動很感興趣。但在讓幼兒對比石頭與木頭的環節上,由於所取的材料不合理,石頭太小了,而木頭卻較大,在視覺上,給孩子造成干擾,因此有的孩子認爲木頭比較重,導致無法讓孩子準確的判斷:石頭與木頭哪個比較重,哪個纔會沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭,幼兒便可以一眼看出,石頭比較重的原理。因而也不會在此環節上浪費太多的時間。)
三、幼兒操作,並記錄操作結果。
1.幼兒認識材料
師:現在請小朋友來幫螞蟻想辦法,看,老師爲你們準備了很多的材料,看看有什麼?請小朋友把各種材料都拿來試一試,看看哪些東西會浮起來,可以當螞蟻的小船。
2.提操作要求和記錄方法
師:在玩的時候,老師也爲小朋友準備了記錄單,如果這個材料會會浮起來,請把手上的貼貼紙貼在水面上,如果會沉下去,請把手上的貼貼紙貼在水底。
3.幼兒操作,教師指導記錄
四、教師評價
1.小朋友都做好了,我們一起來看一看
2.教師驗證
(活動反思:從記錄的結果上看,大部分孩子能準確記錄出沉浮的現象,其中盤子這一材料的實驗出現分歧,有的孩子記錄是沉,有的孩子記錄是浮,藉此機會,我進行隨機教育,讓不同結果的兩名幼兒現場操作,爲什麼你認爲是沉?而你卻是浮呢?兩個小朋友用同一種材料,爲什麼結果是不同的呢?通過現場實驗,孩子知道由於放的方式不一樣,結果也是不同的,很好地利用教育契機,給孩子正確的引導。但在幼兒使用記錄卡的方面上看,由於記錄卡設計不太合理,有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了,完全看不出是沉還是浮;如果老師在水盆中間畫條中介線,在中線以上表示沉,中線以下表示浮,就能很輕鬆地解決結果不分明的問題。)
幼兒園小班科學教案《螞蟻》2
【活動目標】
1、通過觀察螞蟻,瞭解螞蟻觸角的作用。
2、培養幼兒的觀察力及思維能力。
【活動準備】
1、Ppt:螞蟻的特徵。
2、圖片:螞蟻4。
【活動過程】
一、螞蟻圖片引起興趣
1、師:小朋友,看一看圖片上是誰呀?(螞蟻)
你們知道螞蟻在幹什麼嗎?
2、啓發幼兒大膽想像,鼓勵幼兒發表自己的想法。
二、課件演示:螞蟻的特徵
1、小朋友想知道螞蟻是怎樣長大的嗎?
(讓幼兒互相議議)
2、觀看課件演示,瞭解螞蟻的生長過程。
卵——蛹——幼蟲——螞蟻
三、探究的問題:螞蟻的觸角有什麼作用?
1、幼兒討論
(1)螞蟻的觸角有什麼用?
(2)螞蟻沒有觸角可以嗎?
2、教師講解,螞蟻觸角的作用
(1)螞蟻的觸角比盲人的竹竿還靈。
(2)這對觸角有兩種功能:
一種是觸覺作用,通過觸角接觸外界,就能探明前面物體的輪廓、形態和硬度,
以及前進道路的地形起伏等情況。
另一種是嗅覺作用,通過聞味進行識別。
原來,螞蟻一邊走路,一邊從腹部末端的和腿上的腺體裏,
不斷分泌出少量的、帶有特殊氣味的化學物質,叫做標記物質,沾染在路上,留下痕跡。
遠離蟻巢的同窩螞蟻,回巢的`時候,就用它的特殊鼻子——觸角,
來聞着這條氣味路標前進,這叫做“氣味導航”。
3、幫助幼兒記憶
(1)沒有觸角就找不到家了。
(2)沒有觸角就找不到吃的。
4、遊戲:螞蟻找食物。
幼兒戴上觸角的頭飾扮演螞蟻,從家中爬出去找吃的,找到後搬回家中,
用觸角告知同伴去搬運糧食。
幼兒園小班科學教案《螞蟻》3
活動目標:
1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵幼兒自主觀察小螞蟻。
2、初步瞭解螞蟻的特徵、生活的地方及喜歡吃的東西。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行爲規則,不做“禁止”的事。
活動準備:
提前請幼兒準備螞蟻喜歡吃的食物(糖果、餅乾等),放大鏡
活動過程:
一、談話引出活動
1、你爲小螞蟻準備了什麼吃的?
2、小螞蟻住在在哪裏呢?我們一起去找找,給它們帶去好吃的。
二、找螞蟻
1、帶領幼兒到小區公園,請幼兒找一找小螞蟻
2、你在哪裏看到了螞蟻?它是什麼樣子的?
三、喂螞蟻
1、請幼兒把準備的食物給螞蟻吃,看看螞蟻最喜歡吃什麼?
2、引導幼兒與螞蟻說說話。
如:小螞蟻快來嘗一嘗;好吃嗎?等小螞蟻好像說了什麼?(真好吃,謝謝)
3、你還看到了什麼?有什麼新的發現?
4、請幼兒走走看看螞蟻最喜歡吃什麼?
四、與螞蟻說"再見",帶幼兒回園,教師進行小結。
幼兒園小班科學教案《螞蟻》4
目標:
瞭解螞蟻的生活習性。
準備:
1、餅乾屑、糖、調味品、飯粒等
2、記錄用的紙、筆、
3、螞蟻的課件、黑紙、瓶
過程:
一、投放各種物品,吸引螞蟻。
到屋外投放各種物品,吸引螞蟻。
二、觀察螞蟻的動態並記錄
1、觀察什麼地方螞蟻最多?螞蟻在幹什麼?
2、記錄各自的發現。
三、交流各自的發現。
1、交流各自發現螞蟻的情形。
2、討論螞蟻各自有沒有家,他們會把找到的食物怎樣搬運?他們怎樣通知朋友?
三、觀看課件後瞭解,瞭解螞蟻的生活習性。
四、延伸活動:小實驗“螞蟻造家”。
將幾隻螞蟻放在裝土的瓶子中,先觀察瓶中的土是怎樣的?然後用黑紙將瓶包住,數天後觀察土裏的變化?