幼兒園大班科學《熱水怎樣變冷》教案
作爲一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園大班科學《熱水怎樣變冷》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班科學《熱水怎樣變冷》教案1
活動目標
1、樂意和同伴合作進行水溫變化的實驗。
2、探究能快速將熱水變冷的方法。
3、能對比水溫的變化並記錄。
重點難點
活動重點：探究能最快將熱水變冷的方法。
活動難點：能使用水溫計測量、對比溫度並記錄。
活動準備
物質準備：扇子、碗、冰、熱水、冷水、水溫表、記錄單、筆等。經驗準備：有熱水變冷的生活經驗。
活動過程
一、開始部分：
1、視頻《科學實驗站》引出主題。
二、基本部分：
1、師幼討論：熱水怎樣才能變冷？幼兒回答，教師用簡筆畫進行記錄。
2、介紹實驗材料，引導幼兒猜測並記錄猜測人數。師：小朋友們真聰明，有這麼多好辦法！
老師今天準備了冰塊、扇子、餐盒、涼水，你們猜猜使用哪一種方法可以最快速把熱水變冷？爲什麼？
3、師幼討論實驗的操作方法。
師：可以用什麼來測水溫的變化？怎樣就證明水變涼了？水越冷，水溫計的數字會高還是低？
4、教師出示記錄表。
師：記錄表上有幾個空格？熱水的水溫記錄在哪裏？實驗選擇的方法記錄在哪裏？變冷的水溫記錄在哪裏？
5、教師提出要求，幼兒兩人一組進行第一次實驗。
教師：現在我們要進行實驗，請小朋友們2人一組合作實驗，首先測量熱水的水溫記錄在自己的實驗記錄表上，再商量一下你們準備選擇這裏的哪一種材料來實驗
（只能選擇一種）將實驗方法記錄下來後兩個人一起做實驗，2分鐘時間一到，你們就要測量最後的水溫並記錄下來。
6、幼兒分享實驗記錄表。
師：誰來說說你和同伴是怎麼合作進行實驗的？你們使用的是哪一種方法？你們實驗後的水溫是多少度？
小朋友來看一看，使用哪種方法的水溫最低？
三、結束部分：
1、播放視頻：初步瞭解散熱和熱傳遞的科學現象。
2、教師小結，鼓勵幼兒回家尋找更多的方法。
師：進行我們往熱水裏加了冰塊或者冷水，誰有辦法能在不加東西的情況下讓熱水變冷呢？讓我們一起去探索吧！
通過本次活動，幼兒樂意和同伴合作進行水溫變化的實驗，通過實驗探究能最快將熱水變冷的方法。能使用水溫計測量、初步對比溫度並記錄。教師將猜測人數進行統計，所以孩子們對結果很看重。教師將記錄表分類展示，也方便幼兒去對比。
幼兒對科學實驗充滿好奇心，喜歡科學探究。
幼兒園大班科學《熱水怎樣變冷》教案2
活動目標：
１．能運用生活經驗，想出多種解決問題的方法。
２．學習使用水溫表，測量水的溫度變化。
３．樂於和同伴交流自己的想法，並能與同伴合作完成實驗。
活動準備：
１．黑板、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數量能滿足幼兒分組活動的需要。
２．水溫表、熱水杯、抹布每兩人一份，幼兒用書中的記錄單、筆。
３．活動前已學會使用水溫表看讀數，並會記錄兩位數的數字。
教學過程：
（一）引導幼兒設想讓熱水變冷的各種方法，從中選出可行的方法。
１．教師：聰聰剛纔在室外鍛煉出了一身汗，他跑回來準備喝點水，可是從茶水桶裏接出來的熱水太燙了，你有辦法讓熱水快點變涼嗎？
２．教師：你的辦法是什麼？
３．教師：看看黑板上的記錄，現在一共有多少種方法了？這些方法是哪些小朋友想出來的？聰聰要爲他們鼓掌，感謝這些小朋友能積極想辦法，並把想到辦法說給大家聽。
４．教師：在這麼多方法中，哪些是我們現在還沒有條件嘗試的辦法呢？
５．教師：現在可行的辦法還剩下幾種？
（二）師幼兒討論實驗的操作方法和操作分工。
１．教師：怎樣才能知道用了這些辦法後，熱水是不是真的變涼了？可以用什麼來測水溫的變化？（用水溫表）
２．教師：怎樣就證明水變涼了？
３．教師出示記錄表：記錄表上有幾個空格？想一想，第一次測量的水溫記錄在哪裏？試過選擇的方法後再測的水溫記錄在哪裏？
４．教師：現在你可以去找一個好朋友商量一下了，你們準備選擇這裏的哪一種辦法來試驗，先把你們的方法畫下來。另外你們還要商量一下，做試驗時誰負責測水溫，誰負責做記錄。
（三）幼兒結伴試驗使熱水變冷的方法。
教師爲每一組幼兒倒一杯熱水，幼兒按事先的分工一人測水溫，一人做記錄。教師控制兩次測量的時間間隔，讓幼兒分別測量並記錄實驗前後的水溫。教師巡迴幼兒的'的實驗，指導有困難的幼兒使用水溫表及做相應的記錄，提醒幼兒用過水溫表後要用抹布擦乾，小心地放回盒中，避免找碎。
（四）幼兒彙報實驗過程、結果，並證實所先方法的可行性。
1．教師：誰來說說你和同伴是怎麼合作進行實驗的？
2．教師：你們使用的是哪一種方法？最先測量的水溫是多少度？後面幾次測得的水溫分別是多少度？你們認爲這種方法能讓熱水變涼嗎？你們是根據什麼知道的？
3．教師：還有其他小朋友也用了他們這種方法嗎？你們是怎麼做的？你們做的結果和他一樣嗎？你們認爲這種方法可行嗎？
4．教師：哪些小朋友還用了其他方法？（分別請使用不同方法的幼兒做實驗彙報，教師引導幼兒進行比較和總結）
活動延伸：
活動區域：在日常生活中，如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況，教師可幫助幼兒遷移已有的經驗解決困難。
