幼兒園小班教案《圖形王國》

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園小班教案《圖形王國》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案《圖形王國》1

活動目標：

1、讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特徵，能夠區分三種幾何圖形。

2、創設愉悅的遊戲情節，運用多種感官來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

3、激發幼兒探索的慾望。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

活動準備：

每人一個圖形

活動過程：

一、開始部分：集中幼兒的注意力師："小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國玩一玩。

二、中間部分：用遊戲的方式讓幼兒認識四種幾何圖形

1、認識認識圓形、正方形、三角形，知道其簡單特徵。

2、遊戲：圖形寶貝站起來。

玩法：師說："請圓形寶貝站起來"，是圓形的幼兒馬上站起來。

3、遊戲：圖形寶寶找家

（1）、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！

（2）、出示貼有圖形標記的房子師：這是誰的家（圓形的家）請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家裏，送的時候要對他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）

4、遊戲：誰的本領大教師用ppt依次"變"出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

三、結束部分：操作練習給圖形、三角形、方形塗色鞏固對三種幾何圖形的認識。

師："圖形王國裏還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒園小班教案《圖形王國》2

活動目標：

1、鞏固對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡單特徵。

2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類。

3、能愉快地參與操作活動，並在集體面前大膽地表達。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

2、三種形狀的實物掛牌（與幼兒人數相同）。

3、幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

一、出示圖片，導入課題。

1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特徵。

師：小朋友，圖形王國裏來了幾位朋友，大家想認識嗎？（圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）2、師：剛纔三個形狀朋友介紹了，現在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什麼樣嗎？

師：再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師小結）圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

二、按物體的形狀分類。

1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎？

哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是什麼形狀的？請小朋友說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

三、遊戲：找朋友

師：小朋友看看胸前，你現在是什麼形狀的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅乾。

哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅乾給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅乾，方形寶寶喜歡吃方餅乾，三角形寶寶喜歡吃三角形餅乾，請小朋友給圖形寶寶送餅乾吧！

小朋友真能幹，把餅乾送到形狀王國去吧，和那裏的形狀寶寶一起分享。

幼兒園小班教案《圖形王國》3

活動目標

1、幼兒能正確認識區分圓形、三角形、方形

2、能嘗試將生活中的物品根據圓形、三角形、方形形狀進行分類。

3、體驗參與數學圖形活動的樂趣。

重點難點

活動準備

重點：正確認識區分圓形、三角形、方形

難點：能將生活中的物品根據圓形、三角形、方形形狀進行分類；

Flash 動畫、（圓形、三角形、方形）卡片若干、大 KT 板製作的（圓形、三角形、方形）各一個

（一）情景導入

師：我是魚媽媽，今天我要帶我的魚寶寶們去圖形寶寶家裏去玩，我的魚寶寶在哪裏呀？你們想去嗎？幼答：“想”

【設計意圖】以情境引入的方法刺激幼兒參與活動的積極性。

【活動實錄】魚寶寶的出現立刻引起了幼兒的興趣，並積極與老師互動。

【調整】

（二）活動過程

1、看圖形卡片，引導幼兒認識圓形、三角形、方形。

1）我們先要來認識一下圖形寶寶。

—— 出示圖形（圓形、三角形、方形）卡片，一一引導幼兒認識，並和他們打招呼。

——圓形寶寶是圓圓的，沒有棱角。三角形寶寶有三條邊、三個角，方形寶寶有四條邊四個角。

【設計意圖】幼兒能正確認識圓形、三角形、正方形

【活動實錄】老師出示圓形，幼兒立刻說出這是圓形，老師一起和圓形寶寶問好，老師出示三角形有的兩三個幼兒能快速說出，老師引導幼兒觀察三角形有三條邊，三個角，老師出示正方形，個別幼兒說出這是正方形，老師引導幼兒觀察，並和幼兒一起數一數有四條邊，四個角，並一一和三角形正方形寶寶打招呼。

活動中幼兒通過仔細的觀察圖形，98%的幼兒能正確認識根據圓形、三角形、正方形。

【調整】活動中儘量少干預孩子以引導爲主，給孩子自由學習空間和足夠的時間，讓幼兒自己觀察發現表達，獲得圖形的經驗也是爲下次正確區分圖形經驗的鋪墊，充分的引導幼兒用數學語言表達。

2.正確區分三種圖形，引導幼兒通過《小魚遊》的遊戲根據地上圖形找

家。——你們太厲害了，認識了三種圖形！現在我要來考一考你們，看看你們是不是本領都學會了！魚媽媽來念兒歌，看看那個聰明的魚寶寶能正確的找到圖形寶寶的家。 找家的時候要注意安全，不要撞到碰到。

1）分組：

遊戲開始，魚媽媽：小魚小魚遊遊遊，游到三角形寶寶的家，小魚小魚遊遊遊，游到圓形寶寶的家。小魚小魚遊遊遊，游到正方形寶寶的家。

2）教師及時評價幼兒能否正確找到圖形。

【設計意圖】幼兒能根據老師說的圖形找到正確的圖形前站好。

【活動實錄】幼兒一邊聽老師念兒歌一邊模仿小魚遊得樣子，並在老師說出圖形時快速找到正確的圖形站好。 這個遊戲幼兒都能積極參與，老師對幼兒進行及時的表揚肯定。

活動中幼兒通過仔細的聽兒歌中出現的圖形，95%的.幼兒能根據兒歌中的圖形快速找到正確圖形並站好。

【調整】

1、 現場活動中對幼兒的數學語言培養和引導還不是很好。對幼兒的數學經驗的提煉不夠凸顯。

2、活動中要根據孩子的遊戲情況及時有效地評價 。

3、活動的評價較簡單，要結合數學核心經驗進行評價。

4.利用 flash 課件與生活物品相結合，引導幼兒正確區分三種圖形 。

——哇！魚媽媽真高興，你們太棒了，現在你們能區分三種圖形，已經通過了 檢驗，現在我要帶你們去圖形寶寶的家幫助圖形媽媽，圖形寶寶把家裏的物品 都弄亂了，圖形媽媽沒有時間來整理，你們願意幫助她們嗎？幼答：“願意”

1）教師引導幼兒觀察物品根據物品形狀放在相對應的圖形裏，幼兒操作

遊戲開始，魚媽媽分別請幼兒一個一個操作整理

2）教師及時評價幼兒能否根據物品的形狀找到正確的圖形。

【設計意圖】幼兒能將生活中的物品形狀按照圖形正確區分。

【活動實錄】幼兒一邊看物品一邊將物品與圖形移到相對應的圖形裏。這個遊戲幼兒都能積極參與，老師對幼兒進行及時的表揚肯定。活動中幼兒通過仔細的觀察生活中的物品形狀與圖形正確區分，98%的幼兒能快速找到正確圖形並放好。

【調整】

（三）活動結束

圖形媽媽說你們真棒，幫他們把家裏的物品整理好了，太感謝你們了。它說要獎勵你們每個小朋友一張火車票說你們今天辛苦了， 教師發火車票，幼兒憑票去坐火車回家。魚寶寶們要看清楚坐那一輛小火車，不要坐錯了喲！

【設計意圖】這個環節是爲了進一步提升並鞏固了幼兒認識區分圖形經驗，也充分滿足了幼兒參與數學活動的樂趣。

【活動實錄】幼兒開心的拿着圖形媽媽獎勵的火車票，迫不及待去坐火車。幼兒憑圖形火車票找到對應的圖形火車上車，咔嚓咔嚓開走了。

【調整】教師在發火車票時，應根據幼兒的能力發放，能力強的幼兒發三角形、方形，能力弱的發圓形。

1、活動背景

反思：對於班上大部分幼兒數學能力現狀分析把握較準，

2、活動的重難點

活動反思反思：活動的重難點把握較準。整個活動能圍繞活動的重點開展，並層層推進， 對於難點老師也有相對的引導策略和方法。

3、活動目標

4、活動準備

反思： 此次材料準備的很充足，根據幼兒的年齡特點，創設情景（圖形王國場景）讓幼兒在玩中學學中玩等，同時還考慮到孩子的能力差異以及不同的發展水平爲他們準備了不同層次的操作材料，還考慮到孩子對操作材料的持續度，滿足了孩子對材料和活動興趣的保持我在每一個環節都設置了孩子感興趣的點如：小魚學本領、小魚遊、幫助圖形媽媽、坐火車等，持續激發孩子的操作興趣，解決了孩子在反覆操作中對材料和活動失去興趣的問題。讓孩子們既能享受到操作的樂趣，又能體驗到成功的快樂。每種材料的提供都發揮了它有效地價值。

圖形王國場景的佈局非常童趣，滿足支持與之相適應的幼兒遊戲的環境。

5、活動過程中運用的方法

活動中用了情境教學法、操作法、觀察法等

活動的目的基本達到，大部分孩子都能認識並區分三種圖形。幼兒參與的興趣也很濃，雖然一些能力弱的幼兒還不能完全表達，但是他們通過今天的活動，已經知道了會區分三種圖形。在今後的活動中，將今天所獲得的收穫感知表現出來，來達到目的。

活動後的調整思考及收穫

我認爲我們數學活動在生活中的作用，是要讓孩子將學到的數學知識運用於生活，解決生活中的問題，所以這個活動的目的不僅是認識區分三種圖形，更重要的是將信息技術與我們教學相結合，能到達更好的教學效果並運用到我們的生活當中。

從活動的選擇到活動的實施，每一步每一個環節的設計要讓孩子保持學習興趣，興趣點的選擇、材料投放細節性的思考和數學語言對孩子的刺激思考、以及對孩子提問開放性引導，活動的設計要充分考慮孩子當前的現狀等。