《動物猜謎歌》幼兒園活動教案
作爲一名教學工作者,時常需要用到教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫纔好呢?以下是小編爲大家整理的《動物猜謎歌》幼兒園活動教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《動物猜謎歌》幼兒園活動教案1
活動目標:
1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲《動物猜謎歌》。
2、嘗試獨立地按節奏創編謎語歌詞,玩猜謎遊戲。
3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂,在一次比一次高的要求中感受挑戰性,並勇於戰勝困難。
重難點:嘗試獨立地按節奏創編謎語歌詞,玩猜謎遊戲。
活動準備:
1、幼兒用書:《動物猜謎歌》
2、投影儀
活動過程:
1、幼兒邊猜謎,學念歌詞、節奏。
教師創設情境,引出活動,調動幼兒興趣。
師:森林裏要開一場隆重的音樂會,可是有那麼多小動物,選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選小動物。智慧老爺爺已經把選中的小動物編成了有趣的謎語。
如果小朋友猜對了,就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?
教師邊念歌詞邊展示課件上的圖片,幼兒自由猜測。
師:圖上有什麼?腦袋是什麼形狀的?眼睛會放光,說明眼睛怎麼樣?這會是什麼動物呢?
在教師的引導下,幼兒說出答案。教師教會幼兒唱出答案。
2、教師引導幼兒學習接唱謎底的方法。
教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個有關動物特徵的謎面。例如:"腦袋,圓圓的;眼睛,大大的;個子,高高的;脖子,長長的。"並完整地唱歌曲問句部分,引導幼兒討論、得出一致的答案,並完整地唱出答案(某一小動物名稱)。
師:聽一聽,這次智慧老爺爺唱的是什麼小動物?
教師再出兩次謎面,幼兒進行猜謎並歌唱。
師:這次請你仔細聽、認真猜,想一想歌裏唱的是哪一種小動物。
3、教師唱謎面(前四句有關動物特徵的句子),幼兒直接接唱謎底。
師:原來,謎語也可以唱。那我們也唱着回答智慧老爺爺,好嗎?
4、教師引導幼兒嘗試按節奏創編前四句有關動物特徵的歌詞,玩猜謎遊戲。
師:誰能想出一個謎面,讓大家來猜一猜呢?不過謎面要放進歌曲裏面,誰來試一試唱出來?
師:除了外形、喜好,還可以把小動物的哪些特徵編進歌曲裏呢?
5、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎遊戲。
師:現在請一個小朋友編唱歌曲的前半部分,我們大家一起來回答,好嗎?
《動物猜謎歌》幼兒園活動教案2
【活動目標】
1、學習用接唱對唱的方式演唱歌曲,並嘗試按節奏創編歌詞。
2、能積極參加猜謎活動,並能接受挑戰,勇於戰勝困難,體驗音樂活動的快樂。
重點:願意通過問答的形式歌唱謎語歌。
難點:模仿歌曲中描寫動物外型的歌曲進行創編並歌唱。
【活動準備】
數張謎語造作圖片。
【活動過程】
開始部分:
《師生問好歌》、練聲3遍
基本部分:
熟悉歌曲內容,學習用歌曲回答出謎語的答案。
師:我聽說大一班的小朋友猜謎語猜得最棒了,今天我就來考考你們。
1、師邊出示圖邊唱:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫,你們猜猜這是什麼動物呀?
師請個別幼兒說出是什麼動物,並引導幼兒唱出謎底,“知道知道這就是**呀。”
2、“下面我再加兩個特徵,看看你們能不能猜出來?並且把謎底唱給我聽”、
“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,鬍子長長的,你們猜猜這是什麼動物呀?”
師引導幼兒邊看圖片邊唱出謎底。
再次出圖片,說唱謎語。
“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身體胖胖的,喜歡吃竹子,”
幼兒一起唱歌回答。
4,連續猜謎語:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打開像扇子。
幼兒一起唱出答案
不看圖片聽老師唱歌提問
師:下面我要換一種方式出謎語,我們不看圖片了,看王老師的動作來猜。
腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,尾巴短短的
腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有口袋,跑得快快的
腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,個子高高的,脖子長長的
自己嘗試按節奏創編
1、師:我準備的小動物都讓你們猜出了,你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎?
(1)請個別幼兒上來創編(3——4個)
(2)師針對提醒可不可以加上小動物喜歡吃什麼?可不可以加上小動物長什麼樣子?可不可以加上小動物的叫聲?
(3)師加以完善,幼兒一起唱歌回答。
(4)表揚完全是自己唱出提問的部分幼兒
2、現在我要讓你們來編一個,我告訴你謎底,你編給我聽,今年是豬年,編個小豬吧?
請個別幼兒說出小豬的特徵,師根據幼兒的回答加以總結。
“我們再編一個,誰來說說我們編個什麼呢?”
請一個幼兒說說要大家編什麼?
師帶領幼兒一起討論有什麼特徵,創編動物謎語。
結束部分
“今天,我們學習了一個新的.本領,是把謎語唱出來的,現在我們去出一個謎語給後面的客人老師猜猜,也可以請客人老師出給小朋友猜”
《動物猜謎歌》幼兒園活動教案3
一、設計意圖:
《指南》藝術領域中有兩大目標:感受與欣賞、表現與創造。大班幼兒較小中班幼兒來說,在音樂的感受力、表現力和創造力上都要成熟能幹的多。他們能不僅僅接受常規曲風的學習,對生活中一些創新的音樂元素也會有所感受,而RAP這種形式的歌曲,在現今社會是十分流行的。我們常說藝術源於生活,所以在拿到教材後,因爲教材結構的關係,使用RAP形式來演唱歌曲會比較動感,比較吸引孩子,所以說唱活動便應運而生了。基於教材,因爲元素是動物,大班孩子對動物的形象也比較熟悉了,所以在學唱的基礎上,我又加上了創編這一環節,作爲本節活動的難點。大班幼兒已有初步的合作意識,所以在創編環節與同伴一起學習、一起表演的過程,相信是比較難忘的。在教學策略上,我採用了遊戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式,旨在幫助孩子有趣的學、創意的編、大膽的表現。
二、活動目標:
1、初步掌握RAP(說唱)的語感以及肢體動作的特徵,願意大膽學唱rap。
2、嘗試大膽創編歌詞,並能與同伴進行合作表演。
3、感受RAP熱情奔放的特點,體驗與同伴一起學習的快樂。
三、活動準備:
一段RAP音樂、ppt圖片、記錄卡等
四、活動過程:
1、設置情景:“遊覽動物園”,激發孩子的興趣:
師:“小朋友們,今天要去動物園遊玩,現在請你們跟着我(導遊)乘着動感列車一起出發吧。”
要求:動感列車很動感,所以我們的身體要充分動起來,跟隨音樂節奏拍手、做肢體動作,在樂曲結尾加上一個很酷的動作,也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。
2、感受和學唱RAP:
(1)“動物園”到了,動物園裏有什麼動物呢?老師這裏有一個謎語,仔細聽,我們來猜一猜。(師示範演唱一段RAP,並出示相應的小圖片。)
提問:剛剛我是用什麼方式告訴你們謎語的?老師演唱的方式與平時我們唱的歌有什麼不同?你覺得哪些地方很有意思?(yo、ye等地方、老師的肢體動作)爲什麼我在說唱前要喊1,2,3,4?(說明要做好準備)
“我們一起來學一學。”
小結:這種說和唱結合在一起的演唱方式有一個名字,叫RAP,是現在很流行的一種唱歌形式。
(2)師第二次示範,請幼兒仔細聽清謎語裏說了什麼?(出示圖片記錄)我們試着來唱一唱。
(3)“謎底是什麼呢?”(兔子)你從哪些地方聽出來是兔子?(提煉:兔子的外形特徵要講清)
(4)幼兒跟隨教師隨着RAP音樂來說唱1-2遍。(加上high詞和肢體動作)
3、拓寬經驗,創編歌詞:
“動物園裏還有哪些動物,我們一起來看看。”(一起觀察圖片,說說有哪些動物?)
“如果讓你來介紹,你會怎麼樣來介紹呢?”(通過語言來形容動物最主要的特徵)
(1)“接下來我們要用RAP的方式來編出謎語了。”分組創編,一組一種動物,要求:能合作創編,並把創編的內容記錄下來,唱一唱。
(2)幼兒創編,教師巡迴觀察,並循環播放RAP音樂。
4、分組展示:
“哪一組的孩子能大膽上來表演一下?”
(1)教師可以適當選用一些樂器來助興。
(2)引導幼兒把自己創編的一段rap唱給客人老師聽。