【推薦】幼兒園教案範文10篇

作爲一位傑出的老師，就有可能用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家整理的幼兒園教案10篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案 篇1

“大傘和小傘”這一活動來之與中班的主題：“有用的植物”中“周圍的水”這個點。有段時間，陰雨連綿，許多幼兒來園時都撐着大大小小各種各樣的傘，有的寶寶還和爸爸媽媽、同伴合撐一把傘，結果，有的孩子發現自己的衣服淋溼了。這是什麼原因？

孩子們由此展開了討論。他們發現由於傘的大小不同，會有不同的結果，合撐一把大傘就不會淋溼，相反合撐一把小傘就會淋溼。由此，活動“大傘和小傘”產生了。

在同齡活動中，小班幼兒學會了根據故事“大傘和小傘”改編了兒歌，中班幼兒理解了故事的內容並能進行講述，大班幼兒也會根據故事內容進行表演。

孩子積極合作，創編動作，互相幫助，共同完成表演，小年齡幼兒在念兒歌、講故事的過程中也自然流露出表演的慾望（如做撐傘的動作往前走等）針對幼兒好模仿的特徵，教師在活動中爲他們創設了各種機會。

目的是讓幼兒在活動中進一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關係，同時，鼓勵幼兒嘗試用不同的方式表達“大傘和小傘”的活動內容，體驗合作表演的樂趣。

本次活動共分爲三個流程。

(一)回憶交流傘的不同。

(二)發現和感受一些有趣的傘。

(三) 討論：共同設計一把傘。

老師着重觀察大年齡幼兒教的情況及小年齡幼兒的模仿情況。在這一環節中，大年齡孩子能在同齡活動中相互“指點”，那他們面對弟弟妹妹們的疑問能否像老師般的對他們進行指導？

我們往往發現，在孩子的交流中，大年齡幼兒的語言更容易被小年齡幼兒所接受。他們間互動的效果，遠勝於成人的語言。甚至超過老師。讓哥哥姐姐手把手的教弟弟，在語言和動作的交流中，他們的差異性資源得到有效的互補。

［活動目標］

1、進一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關係。

2、混齡幼兒嘗試用不同的方式表達“大傘和小傘”，體驗合作表演的樂趣。

［活動準備］

1、各角色扮演所需要的頭飾、實物投影儀、道具“大傘和小傘”

2、活動室有幼兒帶來的大小不同的傘。

［活動過程］

一、回憶交流大傘小傘有什麼不同

1、出示大傘小傘，引出話題。

（以實物導入，既結合了活動的主題，又符合混齡幼兒的年齡特點，從幼兒的生活經驗出發，能讓幼兒很快進入活動，產生新問題，從而激發幼兒的興趣。幼兒會從各自的經驗出發從不同的角度表達對“大傘小傘”的理解）

2、呈現前期孩子們對傘的探索內容（出示各種不同的傘照片）讓混齡幼兒相互提問，交流與豐富彼此的經驗，並解決一些問題。

教師提問：“假如四個夥伴合用傘時,用的是田鼠的傘，有可能會發生什麼情況？”

（孩子們心理上的依戀傾向使他們有問題總是向成人求助，老師應充分利用混齡的優勢，在這一環節中，有目的的引導孩子相互啓發，嘗試學習自己來解決問題，此外，通過這一環節進一步讓幼兒體驗同伴間的智慧，通過同伴間的互動，擴大求助的範圍，並根號的形成經驗互補的效果。

3、操作：角色和傘的配對

（鼓勵小年齡幼兒進行操作，大年齡幼兒補充調整）

師：梳理並小結大傘和小傘不同的效果。

二、發現和感受一些有趣的傘

（生活中除了這些大小不等的傘，你認爲還有哪些傘？如：油布傘、綢布傘、竹編傘、降落傘、等等都是孩子們想不到的，這環節用照片或錄象及實物來幫助引導幼兒觀察、思考並理解其中蘊涵的意思，初步懂得不同的傘與人們生活的關係。

1、出示照片，請幼兒根據照片講講自己所熟悉的是哪些傘。

2、瞭解這些傘都是出在哪些地方？

3、請一位老師來介紹杭州西湖的花傘。

4、再看一張帶斗笠的照片，說說這應該怎麼帶？

（估計幼兒討論的過程中有些困難，教學中要根據幼兒的情況及時調整。如果幼兒猜不出進行提示，如：油紙做的傘是什麼時代的？起什麼作用）

5、表達、欣賞“大傘和小傘”

1）小班幼兒念兒歌

2）中班幼兒講故事 （實物投影儀投放背景）

3）大班幼兒故事表演 （播放背景音樂）

6、練習表演：

1）小中班幼兒選擇角色，跟隨大哥哥姐姐模仿學習。（簡單的動作與對話）

2）共同表演：選擇角色、自由分成若干組。

（這部分教師以引導的方式，讓哥哥姐姐帶領弟弟妹妹學習表演，通過互相表演，交流幼兒間達到共同學習體驗合作表演的樂趣）

三、討論：設計一把傘

（從對家裏的，周圍的傘關注到社會上的傘，孩子們在自己平時的生活中接觸了傘，但真正瞭解的並不多，這一環節是讓混齡孩子參與設計，鼓勵幼兒探索傘的祕密。二是通過交流讓幼兒知道不同的傘有不同的用處，所以人們要製作各種材料的傘）

1、大帶小商量製作一又好看的傘。

2、活動延伸（師對活動提延伸要求）

活動反思：

1、選材來至於幼兒的生活經驗。當孩子們圍繞傘進行交流時，大家對平時的日常活動中傘的用處，及傘與人的關係理解非常透徹。活動中能看出孩子們原有經驗的再現。

2、老師在設計此活動時，能圍繞活動的主題，並根據本班幼兒的個體差異，從三個年齡段幼兒的經驗，考慮設計活動的環節.在活動的整個過程中，孩子們在情景中學習、交流、共同發展，活動有成立的價值。

3、根據綱要精神：“以幼兒身心發展的規律，因人施教，”的原則來看，活動的目標定位較清楚，體現混齡幼兒共同幼兒在活動中進一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關係，同時，鼓勵幼兒嘗試用不同的方式表達“大傘和小傘” 有混齡活動的價值。

4、整個的活動圍繞大小傘的交流於情景遊戲的過程中進行，使混齡孩子在愉悅中學習技能，感受活動的快樂。

5、在活動中，混齡孩子的生生互動及師幼互動，情感交融的交流，爲活動增添了活力。有效的推動了整個教學活動的發展。

存在的問題：

鼓勵幼兒嘗試用不同的方式表達“大傘和小傘” 這一點還有待下次活動進行梳理。

幼兒園教案 篇2

活動目標

1、感受輕與重的關係。

2、學習以目測比較兩個東西的輕重。

　　活動準備

相同的小桶兩個，沙子若干，筆，自制天平稱一個。

　活動過程

　　一、感覺比較輕重

師：今天“小豆豆”請老師幫她帶來了兩桶沙，請小朋友來幫幫忙。小朋友你們說說這兩桶沙我們拿哪一桶給她呢？爲什麼？

師：剛纔小朋友提了一下這兩桶沙，到底哪一桶重哪一桶輕呢？現在我們來做個記號，重的我們用“紅色”的笑臉娃娃貼在上面，輕的我們用“黃色”的笑臉娃娃貼在上面。

　　二、放在天平上稱一稱。

師：剛纔小朋友說貼紅色的笑臉娃娃這個桶重，貼黃色笑臉娃娃的這個桶輕。到底是不是呢？現在我們再來做個試驗。

（出示自制天平稱）師：這是老師自己做的一個小的翹翹板，它還有一個名字叫“天平稱”，現在我們可以用這個來試試到底這兩桶沙哪一桶重哪一桶輕。

師：爲什麼紅色的這個會重些呢？

（將兩桶沙分別放在兩邊，讓幼兒觀察）

師：小朋友你們發現了什麼嗎？（一邊沉下去了，一邊翹起來了）爲什麼會這樣呢？

　　三、作業。

師：請小朋友看這些圖誰重誰輕？把重的塗上紅色，把輕的塗上黃色。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1、通過看圖列算式，學習8的第一、二組加減。

2、探索根據實物圖的內容選擇答案圖，並列出8的第一、二組加減算試。

3、用較準確、完整的語言講述算式的含意。

教學準備：

教具：圖片：8的第一組實物圖七張、第二組實物圖五張。

學具：幼兒用書、鉛筆若干。操作材料若干（7以內的加減算式和8的第一、二組加減算試。）活動過程：

集體活動：

1、複習8的組成--玩碰球遊戲。

2、學習8的第一組加減。

（1）學習8的第一組加法。

出示3張實物圖，引導幼兒說說圖上說了些什麼？並看圖列算式記錄它的意思（7+1=？）說說7加1等於幾？（7+1=8）這道算式的意思是什麼？再出示另外3張圖片，讓幼兒選出一張正確的答案。啓發幼兒完整地講述圖意。讀一讀算試。

（2）學習8的第一組減法。

出示3張實物圖，引導幼兒看圖說說圖意再記錄（8-1=？），然後啓發幼兒選出正確的答案圖，完整講述這三幅圖的意思，讀算式8-1=7兩遍。

3、學習8的第二組加減。同8的第一組加減教學。

操作活動：

1、幼兒用書第10頁的觀察房子的顏色，列出8的第一組加減算式。

2、觀察第11頁上的實物的顏色，列出8的第二組加減算式。

3、仔細看圖，講述圖片的內容，選擇正確的答案圖，並打√，然後列出8的第二組加減算式。

4、直接寫出答案。

5、開火車遊戲：操作8以內的加減算式卡片。

活動評價：

請個別幼兒講一講它的操作活動，集體進行評價，教師對幼兒在操作活動中的表現進行簡單的小結。

　教學反思：

幼兒園教案 篇4

活動設計背景

生活中有很多有趣的'數學，孩子如果能從這些日常生活中得到經驗並複習將其用於生活當中，這樣帶給孩子的不僅僅是知識，還有更多的習慣和樂趣，因此在這堂數學活動中，我設計了一個小朋友平時都會接觸到的數學生活經驗：順數和倒數，學習了這樣的概念，相信孩子們下次再乘坐電梯時，就會將無意注意變成有意注意，更利於他們的學習和知識的內化。

活動目標

1. 情感：養成日常生活衆仔細觀察的意識，體驗學習數學的樂趣。

2. 認知：感知順數與倒數的規律，知道順數時後面的數比之前的大1，倒數時之後的數比之前的數小1

3. 技能：能夠進行10以內的數的順數和倒數

教學重點、難點

本次活動的重點在於： 理解順數與倒數的內在規律。

活動難點在於學習倒數、倒接數。

活動準備

1．1—10磁性數字卡2套、方向箭頭1個

2．青蛙10個,荷葉若干個

3．相同火車頭圖片2個（區別：車牌號不同）

4．高樓模型1棟、1—10粘貼數字1套

活動過程

一、複習活動導入，穩定幼兒情緒，進入活動主題

1．教師出示一組數字卡片請幼兒來認讀數字

2．簡單比較數與數之間的大小，初步感知數的大小順序。（利用孩子與認識的哥哥姐姐之間的年齡差距）

二、感知順數與倒數的規律，知道什麼事順數什麼事倒數

1.出示順數火車卡片，引導幼兒觀察火車車廂上的數字順序有什麼特點（後面的數比之前的大1）

2.將火車上的相鄰的兩個數互換位置，引導幼兒再次觀察說說哪裏錯了，爲什麼錯了，應該怎麼來排列

3.教師小結：像這樣將數字按照後面的數比之前的大1的方法來排列的方法叫順數

4.同法來學習倒數的概念

三、再次鞏固順數和倒數的概念

1.教師以神奇的口吻，導入青蛙，以尋找青蛙不同點的方法，引導幼兒發現有的青蛙胸前沒有數字，並啓發幼兒進行按規律填數字。

2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的遊戲，引導幼兒進行從任意數起的順數與倒數練習。

3.以觀察樓房的方式引導幼兒進行順接數與倒接數的練習。如：住在5樓的**想到1樓的**家串門，要走哪幾層樓（倒數）住在1樓的**想到5樓的**家串門，要走哪幾層樓（順數）

四、結束部分：拓展幼兒思維，引導幼兒回憶生活中哪裏有順數與倒數，豐富幼兒生活經驗。

五、活動延伸：請幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料，順數與倒數還應用在哪些方面，下週一大家共同分享。

　教學反思

活動開始，孩子還不太理解順數，我利用班上反映比較快的孩子帶動大家的思維，重點觀察火車上的數字變化，因爲有個別孩子坐過火車，知道火車分了不同的車廂，有1車廂、2車廂，3車廂，這些都加快了孩子對順數的理解。理解順數之後，孩子接受倒數就很快了。

個人覺得活動開始前引入比較吃力，後面我反思，覺得一個可以利用孩子的先天經驗，像某的孩子做過火車，前期開展主題活動，可能課程更容易展開。

幼兒園教案 篇5

活動內容：

語言——新授散文詩“春風娃娃報信”活動目標：

1、幼兒感受散文詩語言的趣味性和優美的意境，感受春天美麗的景象。

2、鼓勵幼兒用優美的語言把自己的感受表達出來。

3、幫助幼兒理解散文詩的內容和擬人的手法並嘗試創編。

重、難點分析：

重點：學習理解詩歌內容。

難點：感知並理解散文詩中擬人的手法。

活動準備：製作課件、掛圖、五顏六色的花

活動進程：

(一)導入：出示信封，引起幼兒興趣。這是春姑娘的信，春姑娘讓誰來送信呢?

(二)展開：

1、出示圖片，分段理解散文詩內容。冬爺爺下完最後一場雪，捋着長長的白鬍子，搖搖擺擺回到天上。春姑娘忙着收拾她的花籃，準備出門，他叫春風娃娃先來地面報信。

(1)出示掛圖，引導幼兒觀察理解第一段。

提問：風娃娃先給誰報的信呢?他是怎樣報信的?小河收到這樣的信有什麼變化?(用散文詩語言小結)一串串珍珠指的是什麼?

(2)出示掛圖二，引導幼兒根據想像第二段的內容。

提問：風娃娃又給誰送信呢?她是怎麼報信的?柳樹收到這樣的信會有什麼變化?

(3)出示掛圖三，引導幼兒根據圖片觀察理解第三段。

提問：風娃娃又給誰報信了?她是怎麼報信的?小鳥收到這樣的信怎麼做的?

(4)出示掛圖四，引導幼兒觀察講述。

提問：春姑娘真的來了，她帶來了什麼呢?

2、配樂朗誦，完整欣賞。結合圖片，引導幼兒跟隨錄音用優美的聲音，有感情的朗誦。

3、大膽想象，創編散文詩。

想一想，春風除了會給小河、柳樹、小鳥報信外，還會給誰報信?他們會發生什麼變化呢?(鼓勵幼兒大膽創編，並在集體面前表達)

(三)結束：小結總結幼兒的學習創編情況。

戶外找春天。我們一起去找一找看看春風娃娃還給誰報信了。

幼兒園教案 篇6

1．引導幼兒正確感知4以內的數量，能按同一數量歸類，匹配數量相應的同類實物。2．通過嘗試活動發展幼兒的思維、理解和動手操作能力，培養幼兒的嘗試精神。

1．場地上畫有1-4個點的小動物家4個。2．教具一套：投影機、錄音機、磁帶、投影片4張。 3．學具人手一套、動物印章、印泥、食物、卡片、點卡。

一、創設嘗試情境，激發嘗試慾望，引導幼兒感知4以內的數 ：1．聽音樂《騎小車》去參觀動物村(音樂附後)，依次出現投影小貓、小狗、小雞、小免的家，讓幼兒說說每種小動物有幾隻?可以用幾的點卡表示?動物家的標記是幾個點?

2．嘗試按動物的數量模仿動物叫幾聲。

3．幼兒按點卡數找相應數量的小動物，並拿相應數量動物愛吃的食物。能力弱的幼兒，教師作適當的暗示，如4只小兔就拿4個蘿蔔。

二、幼兒玩“找小動物回家”的遊戲

讓幼兒在活動中感知4以內的數量，教師注意幼兒是否按照自己戴在脖子上的點卡找相應數量動物的家，並送相應數量的食物給動物。觀察幼兒的嘗試活動，對能力弱的孩子給予適當的提示。

三、遊戲“小貓小狗小刺蝟”脖子上戴着1－4點卡的幼兒在音樂聲中，自由組合玩“小貓小狗小刺蝟”遊戲，結束課題。

附 狗小刺蝟，請你猜猜我是誰。”當唸到“誰”時圈上的孩子站好不動，讓圈中央的孩子摸一摸，說出被摸着的是幾個點的誰。

幼兒園小班數學教案：小貓玩球

幼兒園教案 篇7

　　活動目標：

1、依據動物的居住地、生活習性爲動物找家。

2、知道兩棲動物的特點，並根據動物的生活習性分類。

3、懂得動物是人類的好朋友，我們要保護它們。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

　　活動準備：

1、天空、草地、小河、竹林背景的環境佈置，動物圖片ppt、貼紙等。

2、小兔、小雞、小鳥、小猴、小魚、小蝦、螃蟹、熊貓等動物頭飾每人一個，老虎頭飾一個。

3、青蛙----兩棲動物生活習性視頻。

4、歡快的背景音樂。

　　活動過程：

一、邊說兒歌，邊做動作。

兒歌：我是小鳥，飛呀飛；我是小魚，遊呀遊；我是小猴，蹦蹦跳；我是……

二、出示動物圖片，瞭解生活習性。

1、剛纔小朋友都說到了，有的動物會游泳，有的動物會飛，有的動物會走、會跳。

2、介紹背景圖：動物的家

我們一起來看看這張圖，圖上有什麼？

教師介紹：這是動物們生活的地方，你知道動物都生活在哪裏嗎？

3、請將小動物們送回它自己的家（幼兒動手操作貼圖）。

三、認識青蛙。你知道它們生活在哪裏呢？幼兒討論並說理由。

觀看視屏，瞭解兩棲動物生活習性和特點。

四、遊戲

介紹遊戲玩法：

教師引出遊戲情節：“今天，這麼多小動物都出來玩了……幼兒扮小動物在音樂的伴奏下自由活動。教師扮“老虎”出現，“小動物”四散追逐跑，回到各自的家。

1、幼兒自由選擇動物頭飾，四散站立在場地上，遊戲開始。

2、師幼根據選擇的頭飾，扮演相應的角色，結合遊戲玩法進入遊戲。

3、每次遊戲結束後，幼兒可交換頭飾，怪物也可由幼兒扮演……

4、放鬆運動：隨舒緩音樂互相捶捶背、敲敲腿，做放鬆活動。

　　教師總結：

每個動物和我們小朋友一樣，也都有自己的家，有的動物生活的地方就是它的家，而有的動物卻不是。寶貝們!你們要和動物做好朋友，保護好他們哦！特別不能傷害他們。你們平時還可以尋找其他小動物的家是什麼樣子的，有新的發現再來告訴老師和小夥伴，好嗎？

　　活動反思：

幼兒對動物比較感興趣，用請小客人的方式激發幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來了很多小客人，我們一起把他們請進來吧！幼兒戴動物頭飾做動作進教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些動物來做客了。組織幼兒和小動物一起聽音樂跳舞，這時扮演小動物的幼兒站起來提問：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎？”請幼兒逐個說一下在場小動物的家，然後教師總結：原來動物的家都在不懂的地方，有的在森林裏，有的在水裏，有的在人的家裏，有的在樹上的鳥窩裏，有的在泥土裏。再請一個扮演小動物的幼兒起來提問：“小朋友，你們還認識那些小動物嗎？”動物卡片的出示，引起了個別幼兒的興奮，他們有的無意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂趣。講述時雖然幼兒的表達很積極，但紀律很鬆散，回答問題無規則。在幫助動物找家的過程中，小朋友對常見的動物比較瞭解，能很快地找到，也有的兩棲動物讓他們很犯難，不知放哪裏，所以都問起了老師。遊戲動物找家是小朋友最快樂的，每次當發現小動物走錯地方時，老師都會及時的講評和糾正。但是，本節課涉及到的知識面很廣，有些地方沒給有孩子們講清楚，如：生活在水裏的動物可以分爲兩種：有海水裏面的和淡水裏面的，還有個別知識點講得不夠準確

在活動中，教師能注意幼兒的興趣點進行設計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然後鼓勵幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學習更加主動些。建議下次教學，可以試試。

幼兒園教案 篇8

活動目標：學習與同伴商量，合作遊戲，體驗合作成功的樂趣。能靈活和創造性地玩遊戲。

活動準備：平衡木一張，小椅子兩張，皮球報紙若干，龍的頭飾3"4個。

活動過程：

一、幼兒自由結伴嘗試下列遊戲：

1、兩人從兩邊同時走上獨木橋，怎樣才能走過小橋，且自己和對方不被擠到橋下。

2、兩人拿一張有洞的報紙，將身體套入報紙中，變成一個“連體人”一起向前跑，儘量不讓報紙撕開。

3、兩人一起用身體任何一部位（除了手）拿住球向前行進，球不掉下來。

二、幼兒和教師一起討論：

1、你們是怎樣玩的？成功嗎？怎樣做能成功？

2、師小結：玩這些遊戲時最好事先商量好辦法，玩時兩人要密切配合，這樣才能成功。

三、遊戲：賽龍舟中秋節快到了，這段時間，經常可以看到江南水鄉進行龍舟比賽。今天，我們也來賽龍舟好嗎？將幼兒分成四組，後面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽到口令後，大家一起蹲着向前走，龍舟不能斷開，幾個小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝。遊戲進行2"3遍。

四、結束：腿部放鬆運動。

幼兒園教案 篇9

教學目標：

1、 聽懂、理解並會說出單詞“bird”、“frog”、“monkey”。

2、 學會使用句型“I can see……”進行表達。

語言點： bird、frog、 monkey、 I can see…教具準備：PPT課件、單詞卡片、一棵大樹、自制動物各一個、望遠鏡3至4個。

教學過程：

（一） 熱身活動：

1、 韻律歌曲《walking jumping running》邊唱邊跳進場。

2、 GreetingT: Hello,what’s your name?

S: I’m XX.

T: Hello, XX.

S: Hello,Miss Liu.

簡單的對話操練幾遍。

（二）單詞學習1、播放PPT，讓小朋友猜一猜是什麼東西在叫。（鳥叫聲）。PPT出示鳥的圖片teach“bird”

教師領讀，小朋友跟讀，（採用遊戲的方式進行練習，讓小朋友一邊說單詞，一邊用頭頂單詞卡片）3、 用相同的方法教授另外兩個單詞：frog和monkey(三)遊戲：《說一說，做一做》

規定好鳥、青蛙、猴子的動作，老師說一個動物單詞，小朋友需要迅速做出該動物的動作，同時重複英語發音，看誰做得又快有準。

（四）句型學習

1、出示一棵大樹，在樹上貼好自制的鳥。

教師出示望遠鏡，並說：I can see a bird. （小朋友跟讀）。

2、用準備好的望遠鏡給小朋友上來表演，並準確說出句型“I can see a bird”

3、 在樹上貼好猴子，在樹下貼上青蛙。

讓小朋友自己來說一說，操練句型“I can see..”說出：“I can see a monkey.”“I can see a frog.”

（五）遊戲《What’s missing》

1、播放PPT，出示三個動物，讓小朋友分別說出三個單詞。

2、播放PPT，消失一個動物，讓小朋友說出那個動物單詞，並用句型說出“I can see…”

3、相同的方法操練。

（六）chant用三個動物的動作，叫聲以及相應的單詞編一首chant，讓小朋友跟着做，邊做邊退場，結束課程。

附：chantBird bird bird 啾啾啾 （飛的動作）Frog frog frog 呱呱呱（跳的動作）Monkey monkey monkey 嘰嘰嘰（猴子抓頭撓耳）

幼兒園中班英語公開課教案，幼兒園的課程最重要的就是語言類課程了，不管是漢語還是英語都要好好學習，如果幼兒能夠學好英語，那麼在以後的小學中學英語學習中就能省下幾分力。

幼兒園教案 篇10

活動目標：

1、通過大、中、小班共同遊戲的混齡活動形式，讓幼兒認識所在集體的成員，能說出他們的名字。

2、利用活動，教育幼兒形成友好、協作團結的個性品質，培養幼兒的社會交往能力。

3、小班：敢於在集體面前聲音響亮的介紹：“我是×××。”中大班：能大方流利地介紹自己的名字、所在班級、年齡等。發展幼兒的語言表達能力。

　活動準備：

小熊、鈴鼓、六種小動物頭飾若干。

　活動過程：

　一、擊鼓傳熊：介紹自己。

1、教師介紹遊戲的規則：當鼓聲開始，手持小熊的幼兒開始傳給旁邊的幼兒，鼓聲停止，小熊在誰手裏，便由誰來介紹自己，小班幼兒要求說出“我是×××，”中大班幼兒要求說“我是×××，今年×歲，是××班級的小朋友”，說的越詳細越好，講完的幼兒獎勵一朵小紅花以示鼓勵，對講的好特別的幼兒獎勵三朵小紅花。

2、遊戲開始，依次進行若干次。

3、由教師點名，點到誰，誰就上來介紹(針對遊戲中沒有介紹到的。)

二、音樂遊戲《找朋友》

1、幼兒集體唱歌曲《找朋友》一遍。

2、教師交待遊戲規則：

a、大班幼兒起跳，去邀請弟弟妹妹，跳完一隻舞后交換，由弟弟妹妹在去邀請其他哥哥姐姐跳舞，依次循環跳。

b、被邀請到的幼兒跟着邀請者邊唱邊跳。

c、每邀請一位小朋友，歌曲停止後，邀請者要問：“你是誰?”被邀請者回答：“我是×××。”邀請者回答：“歡迎，×××。”

3、幼兒遊戲直至請完所有的幼兒，提醒幼兒遊戲中儘量找空位置跳。(避免碰撞)

4、集體一起跳《找朋友》。遊戲若干次。

　三、遊戲《說說他是誰》

1、將幼兒分爲六隊，每隊幼兒同一種動物頭飾。

2、教師交待玩法：

(1)場地上畫六個圓圈分別爲六種動物的家。

(2)教師彈高音部樂曲，小動物出來活動(以動物一家爲單位活動)老師彈低音部樂曲，大灰狼出來抓小動物，小動物逃向自己的“家”中。大班幼兒幫助小班幼兒逃脫。

(3)大灰狼押着被虜的小動物問動物們：“他是誰?”，該幼兒所在組的任何一幼兒說出其姓名，便將他放回去，如果說不出，請他自己說後，就被大灰狼吃掉，即退出遊戲。

(4)遊戲繼續進行。