關於幼兒園大班教案範文彙總8篇

作爲一名老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動名稱：圖形的分類

　　活動目標：

1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特徵，能排除大小、顏色的干擾進行

圖形的分類。

2、發展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。

　　活動準備：

大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個，圓形、方形、三角形卡片若干，大型積木搭建的圖形王國區域。

　　活動過程：

1、帶領幼兒到圖形王國，引出課題。

“圖形王國裏，有許多的圖形寶寶在搞大聯歡……這時，有三個

圖形媽媽來了，你們認識它們嗎？（教師逐一帶領幼兒複習鞏固圖形

的主要特徵）

2、送圖形寶寶回家

分別讓幼兒拿一種圖形送給相應的“圖形媽媽”，教幼兒說：

“我把XX形寶寶，送給XX形媽媽。”

3、請幼兒到圖形寶寶家做客

親親“圓形媽媽”的臉，拍拍“方形媽媽”的肩膀，給“三角形

媽媽梳梳頭，捶捶背，跳到圓形寶寶家，飛到方形寶寶家，游到三角

形寶寶家等……

　　活動延伸：小朋友與各種圖形媽媽分別做遊戲（方形、圓形、三角形）

幼兒園大班教案 篇2

設計思路

我心裏的一棵大樹，它枝繁葉茂、它魁梧高大，它保護我的健康成長，我心裏喜歡的大樹啊！請你將這個世界都遮罩在你的懷抱下！讓人在你的懷抱下健康、開心的生活。爲人類抵擋寒風、塵埃。通過本次教育活動，讓幼兒明白大樹在地球上的作用，認識到環保的必要性，從小養成很好的環保習慣。

活動目標

1、學會做觀察記錄。

2、複習12以內的點數。

3、認讀樹名。

4、通過對園內各種樹木的觀察、探索、發現和了解，使幼兒產生保護樹的慾望，說出爲何喜歡它。

5、學會主動關心照顧小樹或大樹。

活動準備

1、幼兒卡（幼兒姓名、性別、年齡）。

2、課前對園內樹木進行觀察，不同樹上都掛有樹牌。

3、彩筆、圖畫紙、鉛筆。

4、小桶。

活動過程

1、在觀察園內不同樹種的情況下，開展自由討論：你看到哪些樹？它是什麼樣子的？叫什麼名字？提問：用幼兒已有的經驗描述，不同的外形特徵，你喜歡什麼樹，它是什麼樣子。

2、通過老師的提問和討論再次帶幼兒去室外觀察，引導幼兒仔細觀察，從上到下，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細高矮、大小、長短、形狀、顏色等。討論提問：你喜歡哪些樹？爲什麼喜歡？你如何對待它？

3、領養小樹或大樹活動，讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹，與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。

4、觀察記錄：用不同的方式記錄所觀察到的樹種（根據樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花）；記錄小樹家的踐線圖。

5、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數量，讓幼兒學習點數。

6、把自己喜歡的樹畫下來，並畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在活動室展區展覽。

7、讓幼兒說出樹木的本領（平衡生態、淨化空氣、阻隔噪音等作用）。

8、樹木是我們人類的好朋友，我們應該怎樣對待它們？

9、引導幼兒合理、大膽想設，並能用比較完整的語言表達自己的觀點。

幼兒園大班教案 篇3

設計思路:

幼兒喜歡模仿。我們班幼兒非常喜歡小動物,在中班練習手膝着地爬時是模仿的小烏龜,活動中就充滿了趣味性。手腳着地屈膝爬既是本次活動的重點也是活動的難點。爲區別手腳着地爬的動作,本次活動將調皮的小猴子作爲模仿對象,老師和幼兒化身爲猴子媽媽和猴子寶寶,以小猴和媽媽一起遊戲玩耍爲主線,展開活動。

活動目標:

1、練習手腳着地屈膝爬行及跑、跳等動作,提高動作的協調性和靈敏性。

2、探索爬的不同方法,發展幼兒的想象力和創造性。

3、培養幼兒的合作能力。

4、樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

活動準備:

1、幼兒經驗準備:幼兒已有手腳着地爬和縱跳的動作基礎。

2、物質準備:小猴子胸貼,紅黃藍綠彩色貼片,墊子,懸掛幼兒自制紙製桃子,音樂碟。

活動過程:

(一)、熱身運動。今天天氣真好,太陽照得大地暖洋洋的,小猴和媽媽一起去做運動吧。(上肢,下肢,肩,腰、膝,腳部都要鍛鍊到位,爲下面的活動做好身體準備。)

(二)、探索不同的爬行方法1、自由探索多種爬行方法,看哪個寶寶能想出和別人不一樣的爬行方法。

2、請幾隻小猴示範,引導幼兒比一比那種爬行方法最快。

3、請幾名手腳着地屈膝爬行的小猴再次示範,並說說自己是怎麼爬的。

4、播放音樂,幼兒爬行訓練。

5、寶寶們本領可真大,累了吧,坐在墊子上休息一會兒吧。共同小結爬行動作要領,表揚爬行速度快,動作準確的小猴。

(三)、遊戲:小猴摘桃

1、幼兒分成兩組進行比賽。

2、師:孩子們,你們看前面是一片桃林,你們想不想去摘桃吃呀?(採用激趣法,引起幼兒摘桃的願望。)

3、講解示範去摘桃的路線:寶寶們要一個跟一個出發,爬過墊子,跑到桃林縱跳摘下桃子,再從墊子旁的小路跑步返回,把桃子放進筐子裏,直到桃子摘完爲止,摘得多的一組獲勝。

4、教師根據活動情況進行小結,表揚鼓勵按要求遊戲,爬行速度快,大膽摘掛在高處的桃子而摘得多的幼兒。

(四)、放鬆活動

1、分享勞動成果。

2、聽音樂,放鬆身體,互拍肩、背、胳膊、腰、腿,結束活動。

活動反思:

在活動中忽略了能力弱的幼兒的表現,在下次活動中注意幼兒的發展能力,及面向全體又個別對待。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、運用各種感官感知各種洗滌用品的外形、特徵。

2、在嘗試、操作中瞭解各種洗滌用品的作用。

3、對日常生活洗滌用品有觀察興趣。

活動準備：

1、請幼兒自帶2—3種洗滌用品，並請家長告訴幼兒洗滌劑的名稱。

2、兒帶一塊髒手帕。

3、幼兒用書人手一冊。

4、在每一張桌子上放3個碗，肥皂，潔廁靈，84消毒液，衣領淨等。

活動過程：

1、猜謎語，引出洗滌用品。

四四方方一塊糕， 像糖不是糖，

不能吃來不能咬， 能用不能嘗，

幫你洗衣又洗澡， 見水吐泡泡，

講究衛生少不了， 去油又去髒。

教師：肥皂、洗衣粉有什麼用處呢？早日常生活中，除了肥皂、洗衣粉，還有哪些洗滌用品？

2、幼兒介紹自己帶來的洗滌用品。

讓幼兒展示自己帶來的洗滌用品，並向大家介紹洗滌用品的名稱以及用途。

3、進一步感知各種洗滌用品，瞭解洗滌用品的狀態、顏色氣味。

指導幼兒在碗裏倒入3種洗滌用品（粉狀、固體、液體），讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，說說：他們是什麼狀態的？是什麼顏色、是什麼味道的？摸上去有什麼感覺？

4、教師引導幼兒認識幾種洗滌用品：潔廁靈、衣領淨、消毒液。（幼兒沒有帶的洗滌用品）。

告訴幼兒潔廁靈可以沖洗廁所，衣領淨專門用來清洗衣服領子等等。

5、幼兒用洗滌劑清洗手帕。

請幼兒用肥皂、洗衣粉清洗手帕，感知洗滌劑去污的作用。 鼓勵家長和孩子一起做親子游戲，增加孩子對各種洗滌用品的進一步認識。

具體玩法爲：

l、家長將這些物品混放，請孩子試着按照用途爲它們分類。

2、家長請孩子說出哪些東西是用來洗滌的。

3、家長和孩子一起將洗滌用品放回原來的地方，請再次孩子說出它們的名稱。

4、家長講解它們的使用方法和使用的時候應該注意的事情。

5、和孩子一起畫出幾種洗滌用品。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1．感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。

2．探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經驗。

3．樂於參加探究活動，體驗頂紙板的快樂。

活動準備

1．獲獎雜技節目《頂碗》VCD，輕音樂《梁祝》。

2．幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。

3．幼兒實驗記錄表人手一份，記號筆，教師實驗記錄表。

活動過程

一、欣賞：激發幼兒頂紙板的興趣師：我們一一個精彩的節目吧。

播放獲獎雜技表演《頂碗》VCD，幼兒觀看。

師生討論交流：大家看到了什麼，雜技演員表演的什麼節目，那麼多小碗都頂在什麼地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。

師：雜技演員真有本領。今天，老師帶來了許多紙板，想請你們也來學學雜技演員，試着用身體部位來頂紙板。

引導幼兒嘗試用身體部位頂紙板。

師：你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什麼工具來頂紙板呢?

幼兒發散討論。

：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。

(評：通過觀看具有視覺衝擊力的獲獎雜技節目，喚醒幼兒已有的頂紙板的活動經驗，極大地調動幼兒參與科學探究活動的積極性。)二、嘗試：發現頂紙板的最佳位置師：老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個小圓筒把紙板平平穩穩地頂起來嗎?

幼兒第一次實驗，自由嘗試頂紙板。

師：你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什麼位置呀?是每一個位置都可以頂起來嗎?

幼兒觀察自己頂的位置，與同伴討論成敗原因。

：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩穩地頂起來。

幼兒再次嘗試，找找紙板的中心點。

師：不管什麼形狀的紙板，我們都能找到它的中心點，想不想把這個神奇的點用筆記下來呢?如果一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫忙哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務。

幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個能頂起來的中心點，並在紙板上畫出記號。

教師觀察、指導、檢查每一個幼兒的操作情況，引導幼兒把找準的位置巧妙變成一個成功的笑臉。

展示幼兒討論的結果。

：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個能頂起來的`中心點，把紙板平平穩穩地頂起來。

(評：捕捉本次探究活動的關鍵性問題“怎樣把紙板平平穩穩地頂起來”，讓幼兒帶着任務去思考，引導幼兒反覆嘗試，相互質疑、爭論，促使幼兒不斷去探索、發現。獨具匠心的笑臉增強了孩子們參與探究活動的信心。)三、探索：分析用不同材料頂起紙板的難易程度師：請大家猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料，哪些能很容易地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。

出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料，幼兒猜想。

出示教師記錄表。

師：看來每個小朋友的想法都不一樣。老師這裏有一張有趣的記錄表，請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄裏標上“1”，接下來呢就依次標上“2”“3”“4”，給它們排排隊、編編號吧。

幼兒記錄下自己的猜想。

師：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板，哪種材料很難頂起來呢，就讓我們用這些材料在剛纔找到的中心點上分別試一試，看看你猜得對不對，再把試的結果在“!”欄裏記錄下來。

幼兒動手操作，驗證自己的猜想，並記錄下操作結果。

展示2～3名幼兒的記錄表，集體驗證操作結果。

(評：猜想、驗證和記錄交替進行，猜想在前，驗證在後，個性化的記錄使每個幼兒都能積極參與到活動中，推動幼兒的探究活動向更高水平發展。)四、討論：找出有利於頂紙板的因素師：剛纔我們用這麼多的材料都試了頂紙板，爲什麼用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?

幼兒結伴討論、分析，教師幫助幼兒梳理經驗。

：頂的面是平平地，而且面越大就越能方便、平穩地頂起紙板。

(評：通過探索經驗的、分析，巧妙地揭示出生活中蘊藏的科學原理。)五、表演：分享頂紙板的快樂師：小朋友們都學會了頂紙板的本領，雜技團邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都爲你們準備好了，孩子們，上場吧!

播放輕音樂《梁祝》，幼兒手持彩棒，在音樂聲中進行頂技表演，鼓勵幼兒擺出各種身體造型。

邀請客人老師共同參加，體驗師生同場表演的快樂。

(評：在輕鬆的氛圍中，將探索獲得的活動經驗進行遷移運用，與同伴分享快樂、分享成功，使幼兒對探索活動依然保持濃厚的興趣。)附：頂紙板記錄表

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1、卡片認讀帶調單韻母。

2、指名認讀聲母yw。

3、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

新課導入

我們學習單韻母是爲了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發音時要注意什麼?(注意的聲母時，要讀得又輕又短。)

教學聲母b

1、看投影說話，引出b：圖上畫了誰在幹什麼?

學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結引出，小紅聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b

2、教學b的發音，記清形。

聲母發音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。

(1)教師範讀，講解發音要領：雙脣緊閉，然後突然張開，讀得輕又短。(開火車)

(2)記字形：覆蓋b在收音機上。

“b”像什麼?(b像一個大肚子。b像個6。)教順口溜：像個6字bbb，右下半圓bbb。

(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。

活動反思：

激發學生興趣、識記，爲學生學習字母提供了一個語言背景和環境，我始終把準確拼讀、正確書寫字母、韻母作爲重點。培養學生準確的拼讀音節的能力。對音節，只要求能夠準確拼讀、進行適量描紅、抄寫，不要默寫，以減輕負擔，保證重點。值得注意的是拼讀要與識字、與發展語言結合起來，不能只是單純技能上的訓練。2．書寫的重點在於寫字習慣的養成，寫字過程中，正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時觀察範字的習慣、按筆順寫的習慣、寫完後檢查的習慣、簿本的整潔等，這個過程的重要意義遠遠甚於字寫得好與壞。寫字的過程要比寫的結果來得更重要。所以，我沒有過於看重孩子字寫得是否又快又好，而是十分重視學生寫字過程中的一系列良好習慣的培養。讓學生一入學、初握筆就養成良好的習慣。使他們終身受益。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1、在遊戲中知道海面能夠吸水。

2、積累初步的積累和比較的經驗。

活動準備

幼兒人手一塊海棉，8個臉盆(四個裝水，四個空的)，用於測量的尺子。

活動過程

一、玩玩海綿。

1、捏一捏海綿有什麼感覺?把海綿放進水裏，再拿起來，你發現了什麼?(海綿會吸水)擠一擠，你又發現了什麼?(水被擠出來了)

2、引導幼兒用海綿擠水、吸水的過程。

　　二、雨水接力賽

1、教師講述遊戲規則：和你的朋友一起用海綿把水桶裏的水運到對面的水桶裏，當老師響鈴時，大家停止運雨水，比比哪一組運的水最多。

2、幼兒分成紅、黃、藍、綠四個小組，貼上彩色標記。遊戲開始，幼兒開始用海綿運水。

3、鈴聲響了，教師和幼兒一同來測出哪個組運的水最多。測量方法是：教師手拿尺子，垂直插入水中測量。

4、引導幼兒觀測尺子上的標記，哪個組的水面位於尺子的最高標記，哪個組運雨水就最多。

5、重複遊戲兩次。

幼兒園大班教案 篇8

【活動背景】

音樂給予人最直接的感受就是情感的愉悅與釋放。所以，讓孩子在玩耍中感受音樂，應該是我們進行音樂教學活動的態度。

所以，本活動通過與指套傀儡、老師和同伴的玩耍和碰觸，使孩子體會音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成音樂教學的目的。

活動設計的主旨在於創設讓孩子多次感受音樂的機會，如欣賞指套傀儡的遊戲、跟隨老師隨意地舞蹈、與同伴有模仿地舞蹈等，都是讓孩子在反覆感受中，輕鬆而有興趣地進行遊戲。

另外，孩子可能會在遊戲進行了一段時期以後，產生自己的新玩法和新規則，我們要給予孩子—個寬鬆的環境，激發孩子的創造想象力。

【內容與要求】 1、感受歌曲和遊戲的規則，養成聽音樂做遊戲的習慣。

2、用踵趾小跑步積極參與遊戲，並樂意表現歡快的情緒。

【活動準備】

指套傀儡。

【過程與指導】

欣賞感受——理解體驗——表現表達

(木偶遊戲) (師生玩耍) (投入遊戲)

一、看木偶做遊戲

1．誰來了?小木偶要玩遊戲，玩什麼遊戲呢?(木偶做“碰一碰”遊戲二遍)

——熟悉音樂的旋律。

2．他們在做什麼遊戲?我們也來做吧。(先由兩個老師聽音樂玩遊戲，反覆時請出幼兒一起玩遊戲，直到全體幼兒都參與遊戲爲止)這個遊戲好玩嗎?(坐下休息休息)

——在跟玩中感受音樂的旋律、節奏、歌詞和動作。

二、瞭解遊戲裏的歌、動作和規則

1．這個遊戲裏有首歌的，我們是一邊玩一邊唱的，這首歌唱了些什麼?(一起學唱)

——在多次感受之後，孩子相互補充，完整地學唱。

2．老師做遊戲，你們幫我們唱歌。看看，你們唱到哪裏，我正好找到好朋友了。

——既鼓勵了孩子歌唱，又提出了新要求。

3．老師和孩子一起玩，感受聽音樂正好找到好朋友的遊戲規則。

4．剛纔，你還用什麼好看的動作來找朋友的?(提示：除了手的動作，還有好看的腳的動作嗎?——聽音樂用踵趾小跑步找朋友玩。)

——新的舞蹈基本動作，就在玩的情緒的驅使下，進行着。

三、玩遊戲

1．我們既要用好看的動作找朋友，又要很快地找到朋友。(玩遊戲2～3遍)

2．你還想和好朋友碰哪裏?(可以碰身體的任何部分)

——孩子在相互的碰觸中，體會着遊戲的樂趣。如，他們頭碰頭、腳碰腳、屁股碰屁股，玩得非常高興。 ‘

如果孩子們可以，這個遊戲的動作，可以由孩子們用自己喜歡的動作，重新表現。